國小四年級美術教學方案創意實用 篇1
一、教學目的：
1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由於運用了數位化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。
2、指導學生運用畫圖程式上的繪畫處理工具進行繪畫。
3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養學生敏銳的觀察力和豐富的想像力。
二、教學重難點：
重點：
1、讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別。
2、能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創作。
難點：
如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。
三、課前準備：
1.師檢查電腦硬體設備，排除電腦故障。
2.準備若干電腦美術的優秀作品。
3.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
1、組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
欣賞美術電腦作品：
(1)賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。
(2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。
(3)藉助對比欣賞讓學生感受藝術創作的求異思維，引發學生的表現欲望。
3、發展過程
(1)分析與講解：
師通過電腦螢幕向學生進一步說明畫圖程式界面上的各種工具的用途並演示在使用過程中出現的效果。
(2)通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。
4、藝術實踐，布置作業：
(1)讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮他們的“神奇”作用。
(2)根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。
作業完成後學生互評、互欣賞。
5、收拾與整理
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。
國小四年級美術教學方案創意實用 篇2
教學目標：
1、通過觀察、了解，畫出想像中的地方，並進行美化裝飾。 2、培養學生對自己生存環境的關心與熱愛之情。 教學重點、難點
1、引導學生想像，發展孩子們的求異思維。 2、引導學生如何畫出這個地方的“怪”。 教學準備：
1、欣賞作品“汽車家”，教師範畫“手套家”。 2、構線筆、繪畫紙。
教學過程：
一、欣賞討論 1、出示作品
提問：畫家把未來的家園想像成什麼樣子的?
你如果是小畫家，你想把未來的家園設計成一幅怎樣的美景圖呢?為什麼? 2、示範教師範畫
提示：手套家，每個手指是一間美麗的房間。手套家安在大樹林裡，周圍鳥語花香，風景秀麗，又有許多果樹，隨時可以吃到美味的水果。是個幸福、快樂的家。
二、創作要求 你們把心目中未來的家園畫下來，並讓老師和其他同學都知道你設計的未來的家園是什麼樣子的，好嗎?
三、學生作畫，教師指導
1、鼓勵學生大膽構想，敢於嘗試。 2、提醒學生把畫畫紙畫滿。 3、指導學生能大膽畫。
四、引導評價
你設計的未來家園是什麼樣子的，為什麼這樣設計?
國小四年級美術教學方案創意實用 篇3
蝴蝶落我家
教學目標：
1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗並且會飛的“花”，激發學生對生活美的事物的熱愛。
2、通過研究、製作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會製作方法。3、培養學生的自主、合作、探究的能力。
教學重、難點：學會用各種方法來製作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。 教學過程：
第一課時
一、談話導入：
1、你喜歡花么?為什麼?(由此引出花是美麗的)
2、在我們的生活中還有許多美麗並且會飛的花，以小組為單位討論後回答，教師參與引導學生。(有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。)
小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。
由此引出蝴蝶是會飛並且美麗的花,導出課題(板書課題)。
二、欣賞、觀察：
1、說自己最喜歡的作品及原因。
2、請大家認為製作好的學生說自己的製作經驗。
3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來製作花蝴蝶么?(啟發學生，如：橡皮泥、樹葉貼上等。)
4、放《梁祝》，猜曲名，這首曲子使人聯想到雙蝶飛舞，讓大家隨著這首曲子運用學過的動作模仿蝴蝶自由飛舞，教師參與。
國小四年級美術教學方案創意實用 篇4
一、教學目的：
1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事，並用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。
3.通過繪畫和製作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
二、教學重點：
學習紙版畫的製作方法。
三、教學難點：
紙版畫的印製，水份、顏料厚薄程度的掌握。
四、教具準備：
吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。
五、教學過程：
1.引導階段：讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示台展示給全班同學看。並回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過喔!
2.發展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什麼方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什麼不同的視覺效果。
3.技法學習階段：
⑴出示製作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發學生思考，運用什麼工具和製作方法可以製作成紙版畫。鼓勵學生髮揮想像力，採用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，製作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
⑵在製作好紙版的基礎上，思考並嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
4.情感升華階段：引導學生懂得只有善於觀察、善於利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。
5.動手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行創作。
6.交流階段：提出問題，交流好的經驗，自查作品中使用工具的合理性。
國小四年級美術教學方案創意實用 篇5
(一)教學內容與目標
l顯性內容與目標
應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。
應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
2.隱性內容與目標
了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。
(二)教學重點與難點
重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識，並能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。
(三)學習材料
教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優秀作業、繪畫用具
學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。
教學活動
課前準備
布置課前準備：收集表現水的圖片。
組織教學
欣賞書中圖片《水》。
組織研究活動
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關係。
欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動。
冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素
講授新課
演示運用冷色表現水波紋方法：
將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現自然水紋。
藝術實踐
組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙
小組合作完成作業。
展示評價
l組織小組展示作業。
2組織評價作業。
給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。
國小四年級美術教學方案創意實用 篇6
教學目的：
1、培養學生豐富的想像力和創造力。
2、培養學生造型表現力及構圖能力。
3、培養學生動力操作能力。
教學重點：引導學生想像、構思、創作
教學難點：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。
教學課時：1課時
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：同學們是否到遊樂場玩過?你們都玩了些什麼呢?
學生回答
師導出課題：夢幻之國
2、激發想像：同學們你們大膽發揮想像自己設計出有趣、新穎的遊樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。
先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最後老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟：
A、思取材 B、構圖 C、確定表現技法 D、完成作品
三、布置作業：用繪畫等形式表現兒童遊樂園的場面。
四、課堂輔導：巡迴指導，協助創作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，並點評。
六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。
國小四年級美術教學方案創意實用 篇7
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在遊戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關係。
課時：2課時
教學目的：
1、讓學生通過遊戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺
難點：用各種形式表現聚和散
教具準備：
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生髮現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這裡有作品欣賞，請大家欣賞後小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什麼?”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結合)
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、梵谷又有什麼不同呢?課後同學們可以通過查閱畫家資料和蒐集他們的作品進行對比。
三、遊戲體驗
1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本範例。師生共同研究課本中範例的製作方法。
四、交流體驗
執教時間：2月20日——2月22日
札記：對於吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終於從畫面中悟出了“聚”與“散”。
第二節
一、師生交流：
1、教師重點講解並示範顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生製作，教師巡迴輔導。
作業：用各種工具滴(噴)灑顏料，產生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展 ：
引導學生欣賞用多種方法製作表現的聚和散的效果，讓學生利用課餘時間進行製作。
執教時間：2月23日——2月24日
札記：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，儘量保持好衛生。
國小四年級美術教學方案創意實用 篇8
教學目的
1、初步掌握有關的汽車知識及其構造。
2、培養學生的創造性思維能力及動手製作能力。
3、從小樹立遠大理想、認真科學。
教學重點、難點
汽車的構思及設計
課前準備：汽車圖片、彩色繪畫顏料
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課。
簡介人類交通工具的變化。
二、講授新課
1、出示汽車圖片
2、了解汽車的構造
3、談談現有汽車的不足。
4、針對不足指出改進構想及理由。
三、學生練習
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業展評
1、展示作業
2、作業欣賞
3、教師小結
五、課後拓展
用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。
國小四年級美術教學方案創意實用 篇9
教學目標：
情感態度與價值觀目標：學生用圓潤柔美的聲音，和諧統一的音色來表現對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的嚮往以及對生活積極樂觀的態度，進一步樹立學生終身學習的願望。
知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，並能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。
過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公嚮往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。
教學重點：學唱歌曲，並能用自然輕鬆的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。
教學難點：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。
教學過程：
(一) 組織教學，激趣導入
1、師生問好
2、談話導入
教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。
師：同學們，你們發現老師桌上多了什麼東西呢?
生：小紙船和彩紙
師：對，是小紙船和彩紙。這隻小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家園，同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學心中的夢想是什麼?誰能說一下?舉手告訴老師。
生：略。
師：同學們的想法都非常棒!那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現夢想的。打開課本《小紙船的夢》。
(二) 新課教學，學習歌曲
1、欣賞歌曲
播放歌曲《小紙船的夢》，學生認真聆聽。
師：同學們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽歌曲，你們覺的這首歌曲的主人公都嚮往著什麼呢?
生A:他想快點長大。
生B:他想當船長。
……
課件出示關於船的圖片。
師：同學們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長，所以他折了一隻小紙船，想像著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢想飄向遠方了。我們也帶著自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧。
2、朗讀歌詞
課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領學生有節奏、有感情地朗讀歌詞。
3、學唱歌曲旋律
(1) 課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。
(2) 師生合作，進行旋律對唱。
(3) 在旋律線上出示歌詞，學生初步嘗試唱詞。
(4) 學唱副歌部分。
a、學唱高聲部
b、引導學生自學低音聲部
c、學生分組練習並配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統一。
4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正
師：真好聽。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。那么這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的?
生：是向上的
師：對，它的旋律走向是向上的，體現出來我們對夢想的嚮往，對未來的嚮往和憧憬。
(三) 創編旋律，動手實踐
1、請同學們也用向上的旋律線條創編一條簡短的4小節的旋律來表現你的夢想。
2、學生創編旋律，並把自己創編的旋律唱出來和大家一起分享。
3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。
4、引導學生進行自評、互評，教師總結，鼓勵學生。
課堂小結，情感升華
師：今天咱們一起愉快的學習了《小紙船的夢》，在學習中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒後揮汗如雨的人才能將夢想變為現實，所以，老師希望同學們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最後，請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，折好紙條放進船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續前進吧!
播放放音樂，學生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。
國小四年級美術教學方案創意實用 篇10
教學目標：
1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計製作練習。
2、培養學生的設計製作能力提高學生的美術綜合能力。
教學重難點：
1、認識標誌的象徵性及社會用途。
2、怎樣設計校微，突出表現主題。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、導入
1、同學們你們知道什麼是標誌嗎?
2、圖示展示 禁菸標誌。
師：同學們知道這是什麼標誌嗎?
3、師：這些標誌具有什麼作用?
師：小結，標誌具有象徵性，標誌是代表或象徵某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖示分析標誌的象徵意義。
如：圖1、
提問學生認識這是什麼標誌?為什麼設計五個圓環相扣在一起?
師：小結，五連環是國際奧運會的標誌，五個圓環連起來代表五大洲。
如：圖2、
提問：學生見過或知道這是什麼標誌?能看得出來或感覺到這樣的設計有什麼意思嗎?
分析小結：這是北京20__年奧林匹克申辦標誌，由奧運五環色組成五星，相互環扣。象徵世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象徵主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及20__年的奧運會吉祥如意。整體形象似行雲流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成
1、 五大洲的和諧發展。
2、 主辦國的地位象徵。
3、 吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、 傳統體育太極人形。
如：圖3、瑪莎女子學校校徽 。
提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什麼設計的呢?
師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短髮，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。
三、揭示課題《校徽設計》
1、學生分組討論分析教材範例
(1)校徽“精英國小”是根據什麼設計的?
(2)“江蘇無揚五愛國小”的校徽為什麼要這樣設計?
(3)東荷國小的校徽與“東荷國小”有什麼聯繫?
小結：校徽是一種標誌，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。
四、作業要求：為我的學校設計一枚校徽。
1、組織學生討論發言：我們學校有什麼特色?建設環境、字義、字母、象形……
2、學習要求
(1)了解我們學校的特色。
(2)用文字或圖形設計校徽。
(3)先畫草圖，並註明設計意圖。
(4)然後用各種材料製作校徽。
五、學生作業，教師輔導
六、課堂小結：下節課帶齊用具
國小四年級美術教學方案創意實用 篇11
教學目標：
1.通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計製作簡單的生活、裝飾用品;
2.在學習中體會穿編這一工藝製作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝製作意識。
教學重點：用紙帶穿編的方法製作簡單的生活用品(小方籃)及紙帶穿編工藝的運用。
教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的製作
教學關鍵：觀察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理;觀察兩種不同色彩交織成的紋理，並運用到裝飾中。
課前準備：各色紙條、幻燈教學檔案、範例，剪刀、粘合材料等。
教學過程
1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什麼呢?它美嗎?
你想知道它們是怎么做成的嗎?
2、幻燈出示作品
觀察范作，說說它美的地方，並試著尋找規律，說說它的實用性和裝飾性。
指導學生看圖自學穿編技能。
①有什麼規律，要注意什麼?
拆解范作(與學生試做結合)
②如何使小籃子立起來?
③你有沒有什麼辦法在籃子上作裝飾?
④怎么處理籃子的開口?
3、指導學生看幻燈製作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價
引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律(一上一下交織)。
小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品(小果籃、裝飾圖案、創意籃子等)
2、布置課後拓展作業(上網自學創意籃子的製作)
國小四年級美術教學方案創意實用 篇12
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節奏增強學生審美感受能力。
2、發掘學生創造性思維能力、想像力《美術的節奏》。
(人教版國小四年級美術教案) 美術的節奏
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關係。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程
一、組織教學
二、導入(展示課題)
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什麼效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導學生欣賞並提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什麼感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什麼物體重疊排列，具有什麼美感?
3、師示範步驟：先構思設計好圖形後畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發學生進行創作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
(美術的節奏——人教版國小四年級美術教案)
四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
七、板書：人教版國小四年級美術教案——美術的節奏
國小四年級美術教學方案創意實用 篇13
線條的動與靜
一課時
教學目的：
1.體會線條帶來的不同感受，培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣
2.學習用點線面進行排列造型
教與學準備：水粉顏料調色盤水桶排筆
教學過程：
一.導入
通過欣賞點線面的抽象畫來揭示課題
1.名師名畫
A.教材中德國女畫家--康定斯基的繪畫201號
B.梵谷----向日葵
C.抽象畫
D.照片故宮城門現代城市
2.日常用品
A.時鐘
B. 腳踏車
C. 雨傘
D. 建築物
二.教授新課
1.體會線條的韻律美和音樂相同的地方
2. 學習運用線條;認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣
三.布置作業實踐活動的細則
四.作業評價
國小四年級美術教學方案創意實用 篇14
(一)教學內容與目標
1、顯性內容與目標
通過學習了解腳踏車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能
力和線造型能力。
2、隱性內容與目標
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。
(二)教學重點與難點
重點：了解腳踏車的基本結構，學習線造型的表現方法。
難點：如何用線精細地表現腳踏車。
(三)學習材料
白行車、圖畫紙、彩筆等。
教學活動
組織教學
導入新課
語言組織教學。
探究式學習活動
提問：
l腳踏車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什麼不同?
車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…
2誰能到黑板上畫出腳踏車的某一部分?
組織同學們猜一猜是哪部分。
教師用線演示腳踏車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。
學生觀察、學習用線寫生的方法。
小組討論：
你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好?對你有什麼啟發?
組際之間進行交流。
他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富
學生動手實踐
布置作業。
巡視輔導。
小結
教師組織學生小結、評價。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
課後拓展
展示幾幅表現一組腳踏車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。
國小四年級美術教學方案創意實用 篇15
一、【教學目標】
知識與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識，設計一個造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設計製作方法，設計製作能力與創新能力。
情感態度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術創作的樂趣。
二、【教學重難點】
重點：觀察分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與造型之間的關係，掌握杯子的設計步驟與方法，創作一幅杯子的設計圖。
難點：能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾，設計一個既實用又美觀的杯子
三、【教學過程】
(一)導入
採用謎語的形式導入課題：前後一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授
1.PPT展示不同時代的杯子，《牛角杯》《雲形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發展。
2.引導學生欣賞不同造型的杯子，並結合生活經驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結構並小組討論杯子各部分的功能，為什麼要這么設計。
4.欣賞新穎獨特的杯子，並思考杯子的設計從哪幾個方面入手?
5.出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪一個?為什麼?
6.教師示範杯子的設計步驟，學生觀察並總結：1、構思;2、畫草圖、3、標註尺寸;4、設計說明
(三)練習
要求：
1.造型美觀、功能方便
2.考慮到使用對象
3.標出尺寸、名稱和功能。
學生創作過程中我將在班級內進行巡視輔導。
(四)展評
評出：造型獎、最多功能獎、創意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。
(五)小結拓展
總結重難點，鼓勵學生在以後的生活中發散思維，大膽創作。
四、【板書】