為了更有效的讓每個學生都能各得其所，本學期靈動數學小組圍繞“活學活用——有效提高分層練習”這個課題進行探討。很榮幸我也參與其中。
練習課是課堂教學的重要組成部分，可以促使學生鞏固和消化在課堂上所學的數學知識或技能，深刻理解掌握課堂上老師新近傳授的數學思想方法，並能靈活套用它們解決數學問題， 對於這樣的想法陳老師的一節關於路程追擊問題的分層練習課讓我深有體會。10月陳老師在五二班上了一節這樣的公開課，細心地陳老師把具有類比性的幾種路程問題匯總到一起，由易到難，讓學生通過對比練習從而發現問題，讓學生很好的區分並掌握。評課中老師們都紛紛稱讚這樣的課在平時要多上幾節.
分層練習可以是一節專門的練習課，也可以體現在新授課上，像我們一年級由於幼稚園教學程度不同，年齡特點不同孩子容易前學後忘，必須每一節課都要走的扎紮實實，所以在設計練習題時就重視了學生個體發展中的差異性，大多是條件明確，思路單一的。讓他們從自己的觀察中去發現問題，在動手中不經意間問題就解決了，如：水果排排隊；前提是必須讓孩子明白必須通過自己努力付出才會有收穫。
通過本學期在xx數學組讓我更加認知分層練習的重要性，以後在平時的數學教學中，我也是像本節課這樣，精心地設計每一層次的練習題，不但課堂練習這樣，課後作業也是如此。從研究這一課題以來，我們不斷探索，不斷實踐，不斷總結反思，不斷完善，確實取得了一定的成效。我的收穫也是頗多。
XX.1