姓名 徐養林 單位 臨潼區代王中學 學科 地理
XX年10月18日—XX年元月18日，我被學校選派到寶雞文理學院參加“國培計畫”。我們學校位於距西安市30多千米的臨潼縣城以東的驪山腳下。我在學校教八年級地理課，我們學校的地理課基本是一些年齡大、知識老化、教育設施簡陋、教學條件比較差、教育經費困難、待遇不高，生活條件堅苦、本地教師不安心，外地教師不願意來，沒有外出學習深造機會。目前有專任教師53名，其中本科學歷24人，大專學歷26人，中學高級教師4人，中學一級教師20人。我們學校堅持“德育為首，努力為文，學生為本，領導為“范”的治校方針。以“對民族的未來負責，為學生的美麗人生奠基”的辦學理念，服務於教師的專業成長，服務於學生的全面發展。使學校成為教師畢生的堅守，學生終身的回眸，社會廣泛尊崇的育人勝境。學校先後被評為大豐市“教育質量優勝學校”、“德育先進學校”、“關心下一代工作先進學校”、“安全文明單位”、“優秀教師群體”、“巾幗示範崗”。被西安市政府表彰為“德育先進學校”，“辦學行為規範化學校”，“依法治校示範學校”。
在開班典禮上，寶雞文理學院領導、教授向全體學員表示了熱烈的歡迎，幷且介紹了此次培訓項目的總體設計和課程安排。預祝培訓項目得以順利實施和圓滿完成。
在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；參觀了寶雞市知名中國小觀摩名師示範課；夜遊炎帝廟，賞周秦風光；舉行教育論文，教學案例，教學設計及反思徵文比賽。白天聽講座，晚上寫學習體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓的體會和收穫。
首先：名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對國小地理的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的地理指明了方向——我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的地理學”。專家們鼓勵我們教師要善於發現、善於反思。要求我們做高素質的地理教師，做有地理品位的教師。每場講座結束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。
寶雞文理學院博士生導師周旗教授專題講座《新課程改革中的教學實踐智慧與方法》，他的講座沒有講話稿，沒有ppt課件，很讓人欽佩。周教授拋開課題，不談學科只談基礎教育，對新課程改革中遇到的四個問題進行了深入的剖析，教授用馬克思主義思想及陶行知的教育理念科學地闡述了基礎教育應該讓學生“學會認知，學會做事，學會合作，學會生存”的觀點。華南師範大學課程與教學系主任，博導，專題是《開展地理課堂研究，促進教師專業成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結合相關的教學案例，圍繞三個方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展地理課堂研究。對陶行知的教育理念，辦學思想作了深入的闡述。陶行知先生的生活即教育理論為我們今後教育教學理論探索，推進教育教學改革實踐播下了思想的種子。寶雞文理學院教授王富平對《教育論文的寫作》作了詳實的剖析，收穫很多，啟發很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什麼，想到什麼寫什麼；也不思考問題與論點和論據之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然後就從網上下載一些與題目相關的內容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。現在想想感到自己很可笑。聽了王富平教授的講座後使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應該注意寫什麼；還知道了怎樣修改自己的文稿。教授們造詣高深，妙語連珠談《高效教學》；老師們舉止儒雅，深入實際研究《地理教學的策略》；劉哲民老師平易近人 ，功底深厚演繹《解決問題的策略》；郭俊理教授帶我們遨遊地理知識的海洋；激情四射，精神矍鑠講解《有效和優質》。余湖海小眼睛、大智慧訴說《反思的力量》。
教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今後的工作中去。