教師演講稿 篇1
“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業卻是崇高的，它關係到國家的未來，關係到人類自身的繁衍和發展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對“教師”這神聖的名稱。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講台時，內心充滿了激動和自豪，但是面對連五線譜都不認識的學生，面對簡陋的教學環境，我開始懷疑我的選擇，但是教師的職責再一次喚醒我，越是這樣的學生，不就越需要老師來教會他們做人，教會他們知識，使他們成為社會上有用的人才嗎?
於是，我就細心觀察每位學生，因材施教，我大膽改變了“滿堂灌”的教學模式和學生們建立起平等、團結、友好的新型師生關係，終於，學生們喜歡上了我，喜歡上了這門學科。我的鋼琴課先後被評為省、市級優質課，我撰寫的鋼琴論文也多次在國家、省、市的論文比賽中獲獎，課間在與學生的聊天中，從無數個童心未泯、天真活潑的學生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。
在我所教的幼師班裡，有位叫××的學生非常好學，她的理想就是考入高等的音樂學府，但是她的家境卻十分困難，買不起鋼琴，望著孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家裡來練琴，不知犧牲了多少個休息日，不知錯過了多少次與家人團聚的機會，也不知道多少回被年幼的兒子稱為壞媽媽，終於，在三年後的八月，一個陽光燦爛的日子，當她拿著瀋陽音樂學院的錄取通知書氣喘吁吁地跑到我面前激動得說不出話時，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民教師的無私奉獻帶給我的無限欣慰和自豪。教師尊重學生就是要公正、平等的對待他們，曾經在音樂班有個男生，平時上課時不愛練琴，檢琴時經常不及格，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個高分，而且當全班同學的面表揚了他，課下他對我說：“王教師，那天你表揚我，我一晚上沒睡覺。”望著他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說：“希望你再接再勵，堅持下去。”“謝謝您，王老師。”說完做了個鬼臉跑開了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以後，他有了明顯的變化，上課時認真練琴，還經常向我提出問題，於是我就經常鼓勵他，給他講育童學琴的故事，最後，由一名後進生逐步成長為一名好學生，還在校技能大賽中取得優異成績，這也使我深深地體會到教師的言行對於學生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的關愛和尊重。
現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘。他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。”
教師演講稿 篇2
很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。
因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進的行列。在這裡，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我後悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收穫。永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔。今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之雲、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一隻口渴的烏鴉，四處找水喝，在200×年我參加遠程教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講台前，我是一隻引領五十隻雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。
我要飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋樑。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對於我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎?結果出來了，心裡有說不出的滋味，儘管274份問卷，對我最滿意率超過90，儘管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師套用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧!”
飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
教師演講稿 篇3
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
大家好!
今天，我非常榮幸，能代表獲得絳縣教育發展促進會評選的優秀教師在這裡發言。獲得優秀教師的榮譽，既是對我們工作的肯定，又是對我們的鼓勵和鞭策。
寒冷的冬天已經過去，和暖的陽光照在大地上，煥之四望雲物，光明而清鮮，一陣春風吹來，帶著新生、發展、繁榮的訊息，傳達到大地的每一個角落。耳邊還迴響著激盪人心的那句話：“沒有誰要求我們去做，但我們會傾盡所能，為藏區高原孤兒們付出，幫助他們健康成長。”這是獲得20xx年度“感動中國十大人物”榮譽稱號的教師胡忠、謝曉君夫婦在接受記者採訪時說的。是啊，這就是教師，為了更多的孩子，奉獻著自己極致的深情，做出了不悔的選擇，一切都是為了教師這個平凡而偉大的稱號。
此時此刻，想用三個最樸實的詞語來表達我們的心情。
第一個詞是感謝。
感謝縣委、縣政府對教育工作的重視，感謝絳縣教育發展促進會對教育工作的關注和支持，感謝教育局對教育工作的正確領導，感謝全縣所有教師辛勤付出，感謝各位家長的積極配合，感謝同學們的信任，我代表獲獎教師由衷地感謝你們!正是由於大家的共同努力，絳縣的教育事業才能不斷進步，蒸蒸日上!
第二個詞是無悔。
我始終堅信做一名普通的教師同樣能收穫累累碩果，同樣能獲得學生
的喜愛和尊敬。正是對教育工作的熱忱，我才一步一個腳印地成長起來。在這期間，走過彎路，遇到過挫折，但領導關切的話語給了我力量，同事們真摯的幫助給了我鼓勵，孩子們清澈的眼眸給了我希望!于丹教授曾經說：人最大的富庶在於愛和信念的堅持。在一個物質繁盛的時代里，我們用自己無私的愛和執著的信念讓世界相信：精神無敵。
教室里，我們展示著自己人生的風采，夜燈下，我們留下了辛勤的身影!皺紋可以爬上我們的眼角，青絲可以變成斑白的華發，歲月可以老去我們的容顏，韶光可以在日復一日的塵灰中消逝，然而，我們對學生的愛永遠不會改變!只有愛，才是教育的源泉;只有愛，才是教師最美的語言!我們在用心愛著我們的孩子，我們無怨無悔!
記得在電影《人到中年》里傅家傑給躺在病床上的妻子陸文婷念過的一首詩，其中有這樣一句，“我願是一條小河，只要我的愛人是魚，在我的柔波里輕快地游來游去。”我一直都很感動，那是一種怎樣生死相依的深情啊!我由衷的想：學生就是魚兒，我就是那一泓愛的清泉，要讓他們在愛的清泉里愉快的游弋，幸福的成長，還要將我的愛日漸延伸，跨越時空，伴隨他們奔向遠方。
在多年的工作生涯中，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一些埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。正是這樣的情感，讓我在這塊土地上將自己的愛揮灑的淋漓盡致;也正是這樣的情感，讓我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻的無怨無悔!
第三個詞是行動。
一路走來，我覺得自己非常富有，擁有孩子們花一樣的笑臉，質樸的童真。正因為如此，在以後的教育教學工作中，我要繼續讓每一個孩子都沐浴愛的陽光，處處感受愛的溫暖。花朵是艷麗的，果實是豐碩的，我們就是那一捧樸實的泥土，為花朵的艷麗、果實的豐碩默默地提供養料。榮譽讓平凡的我感到快樂，獎勵讓我深思，因而，我們會把領導、同事、家長、同學們的信任，化作更加努力的行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給教育事業!我堅信：只要以敬業精神點燃執著的火把，平凡的人生就能閃爍出美麗的靈光!
“國運興衰，繫於教育，三尺講台，關乎未來”，成功的教育不是一日之功，但不可一日不用功。俗話說：“一年之計在於春”，春天是耕耘的季節，春天更是播種的季節。作為一名教師，我們將以飽滿的熱情投入到工作中：更新觀念，開拓創新，做課堂教學改革的實踐者;以身立教，為人師表，做崇高師德的立行者。
在絳縣教育發展的關鍵時期，我們要強烈地意識到自己身上所肩負的重任。我堅信，只要大家攜起手來，勇於創新，奮發進取，就一定會開創絳縣教育事業的新局面，絳縣教育這棵大樹一定會枝繁葉茂，欣欣向榮!
讓我們用希望開啟這個春天!
最後，祝各位領導、老師身體健康，生活愉快，工作順利;祝莘莘學子學習更上一層樓，早日成才!
謝謝大家!
教師演講稿 篇4
尊敬的各位領導、各位評審,親愛的老師們：
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容!
一、我認為對同事們的尊敬和關愛是我們工作順利開展的前提，更是形成一支高工作效率，和諧團結的團隊的核心，是教師師德的重要表現!
本學期，我開始擔任科任教師。但在開始的時候，我發現我的工作進展的並不順利，有時候還是有些被動，我覺得很困惑。後來，我好好地進行了反思，發現了原因的所在。總的來說就是我對同事的敬愛不夠。為對方考慮的不夠，交流時候急性子說話的語氣也不夠好，將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會，引起不快，導致工作的被動，影響工作的開展。其實，別人工作壓力很大，已經很繁忙，很辛苦了。我不斷注意自己說話的語氣，逐步調整自己溝通的方式，多傾聽，多做實事，工作也就慢慢進入了軌道。我最開心的時候就是看到同事因為自己幫助而解決了問題的時候。
二、對工作的熱愛，我認為是一個教師具有良好師德的動力源泉。 孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師在學
生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛護學生。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而“樂其道”。
可以想像，一個工作認真敬業，教學嚴謹有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛你的工作，你就會認真的去備好，上好每節課;熱愛你的工作，你就會想方設法的去讓學生喜歡你;熱愛你的工作，你就會記得你的言行都在無時不刻的影響著孩子們!你手裡握著的時他們的未來!
三、對孩子無私的師愛是師德的最重要體現。
愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模，北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”
本學期四年一班有個學生，叫做趙旭，很多老師可能都聽說過這個孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對付。第一次科學單元測驗就給了我個下馬威，26分。你問我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦通過以前班主任和教過他的教師的介紹，以及和他家長的溝通，我發現他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖，對他就一個辦法，打。我唯有對他進行循循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，他終於在第二次科學單元測試時取得了74分的巨大進步。全班同學都為他而感到高興!
從趙旭的進步上，我看到正因為愛，才會有創造的喜悅，正因為 有創造的喜悅，所以我對教育，對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。
當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧、不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。
我的演講完了，謝謝
教師演講稿 篇5
人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神鵰塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和讚譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘願吃苦，樂於奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講台的一往深情。講台，浸透著教師對學生的多少情和愛;講台，凝聚著教師對教育事業的無比自豪和執著的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說，這正是師德的基礎和前提。
在我的個人檔案里，這樣記載著我十四年的工作歷程：講台—教育電視台—講台。人生會有許多十字路口，每個人也自有其不同的經歷和心曲。我十八歲當教師，和許多老師一樣，用青春在教育的“畫卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩句。後來，縣教育電視台招聘電視節目主持人和播音員，童年時代曾有過的夢想驅使著我去經受過關斬將的層層角逐，沒想到我竟以第一名的成績被錄取了。顯然，是教育這方沃土養育了我，我的成績得益於八年教書生涯的磨鍊，得益於長期校園文化的薰陶，教學競賽、錄像課、演講等活動，清晰地留下了我成長中的一串串腳印。正如第斯多惠所說：“教學對教師本人來說乃是一種最高意義的自我教育的學校。”講台，使教師照亮了別人也升華了自我。告別講台時，我珍重地道了一聲“謝謝!”這時，我仿佛聽到了講台的嘆息：“真的走了，還回來嗎?正是出成果的時候，多可惜呀!”可我還是走了，帶著說不清的眷戀，帶著道不明的興奮，儘管跨進電視台的光閃閃的情緒也為此染上了莫名的惆悵與傷感。然而，電視台畢竟氣象萬千，我每天出現在螢屏上，不必再為備課改作業而廢寢忘食了。
但是，人一輩子永遠忘不了的還是自己的專業，每當電視台播放教學錄像時，我的腳就像被粘往了似的，我會情不自禁地為教師精彩的語言叫絕，為學生滿意的回答擊掌，為充滿童真稚氣的表情發出會心的微笑……其實，這不由自主的一切正源於我對自己專業的那種根深蒂固的情感與依戀。不管我自己是否意識到，這份情愫並沒有因為離開講台而淡化。不知有多少次，我看著講台發獃，曾經當過教師的老台長看出了我的心思，調侃道：“傻丫頭，這講台不跟你的播音台一樣嗎?”是呀，一個教育電視主持人所應具備的卓越的口才、精湛的思想文化素養，不也正是一個優秀的教師所應具備的素質嗎?也正因為如此，我在離別講台五年後，重新站在講台前的感覺竟是那樣的熟悉，仿佛它始終與我同在。
離開故鄉來深圳後，我面臨著職業的重新選擇。我常呆坐著，看夕陽西下，火車北返，幾多憂鬱、彷徨。那天晚上，我久久地佇立窗前，深邃的天空群星閃爍，這閃爍的星辰像學生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊，尋找昔日學生的身影，無意中翻到了一張綠盈盈的賀年卡。這是我曾教過六年的學生任毅在破格升入北京大學後寄給我的，上面寫著：“陳老師，我離開您快五年了，但我始終沒有忘記您對我的教誨，沒有忘記您教我的漢語拼音。現在，這裡的同學都說我的國語講得好，我每次都是自豪地告訴他們：“這是我的國小啟蒙老師教的”……也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。”這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業績，讀到了一個永不破滅的希望。
天底下還有比得到莘莘學子發自肺腑的感激和讚美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激盪著我的心!也許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心裡，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受並不在於畢業生的回報，而在於教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”一種昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅動著我做出了重返講台的抉擇。我慶幸，校園重新選擇了我，講台一直在等著我。於是，我又踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講台。
不知有多少人問過我：“從教育電視台回到講台，你是怎么想的?”可以說，教育電視播音員與節目主持人做的也是為人師表的工作，每天都有成千上萬的觀眾領略他們的風姿，傾聽他們的聲音。我樂於接受作為一個電視主持人在才學、氣質、智慧、品貌等諸方面的挑戰，同時，出眾的螢屏形象與高超的節目主持藝術更是我仰慕的境界。不必諱言，我喜歡面對成千上萬電視觀眾的那份喜悅與愜意，然而，我更喜歡講台下聖潔無瑕的孩子們那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講台那道獨特的詩意盎然的風景線。
跨上講台，你就成了孩子們眼裡的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。我崇拜講台的高尚聖潔，在這裡，你會生出一種無言的神聖與莊嚴;我景慕講台的淡泊寧靜，在這裡，你會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然;我感謝講台的養育與磨鍊，在這裡，你會有一種自我升華的愉悅。育我者，講台;成我者，講台!講台，將永遠是我心靈的歸宿與依託。
教師演講稿 篇6
各位同仁，親愛的學生們：
大家好!說真的，站在這演講台上，我有點緊張，有點激動，有點感慨。我沒有漂亮迷人的外表，沒有顯赫的家庭背景，往茫茫人海中一站，滄海一栗，太普通，太平凡了。是的，普通，平凡的我從事著平凡的工作——山村國小教師。
我每天干著平平常常的事，備課，上課，鑽研教材，研究教法，這些都是我每天工作的主題。那么今天，我就和大家聊聊我平淡生活中發生的一件普通卻真實的故事。雖說是小事，卻時時撞擊著我的心靈，雖說是小事，卻時時撼動著我的靈魂。
那時去年冬天的一個早晨，我照例去查看學生的日記，當我來到一個學習成績不穩定，名字叫小陶的同學前，只見日記本上寫著這么幾句令人揪心的話：老師，我沒有了媽媽，爸爸只顧著打牌，從來不管我們，我每天除了上學，回家還要洗衣，做飯，搞衛生，餵豬……天天要忙到很晚才能睡覺，我覺得命運真不公平，我不想讀書了，乾脆死了算了。看到這裡，我的心戰慄了，驚呆了。如花的年齡呀!這么小的孩子，卻生出了這么厭世的念頭。我在心底痛罵我自己，我怎么如此的不經意，又怎么如此的粗心呢?於是我馬上在她的日記本上批了這么幾句話：孩子，你很聰明，已經在考慮人生，老師真為你高興。是的，你的處境確實不好，可是，每個人的成長曆程上不一樣的。也許，你多災多難的童年對你的將來是一筆財富呢!老師相信你是一個堅強的孩子，你和“小金花”一樣，有一顆剛強的心。將來的你一定回有出息的，相信自己，沒錯的!在以後的日子裡，我對她多了一聲溫暖的問候，多了一份母性的關愛。天冷了，摸摸她的頭，問候一聲，“小陶子，冷不冷啊，可要多穿點衣服呀!”當她早早地來到學校，我關切的問一聲吃過早餐了嗎?平時總是對她報以舒心的微笑;取得進步時，給予熱烈的鼓掌。並且我還發動我們學校的老師給予幫助，送衣服，送鞋子，讓她時時刻刻感覺到有那么多人在關心她，愛護她。漸漸地，她的不良情緒沒有了，成績也升上來了，恢復了孩子應該有的天真，活潑。有一天，我欣喜地在她的日記里看到：老師，謝謝你，謝謝你這些日子對我的關愛，我真想喊你一聲媽媽，你就是我的親媽媽。媽媽，這是心靈的呼喚，這是愛的回應，這是天籟之音啊!現在我每天看著她那天真燦爛的笑容，活潑的身影，聽著她左一聲右一聲甜甜的“老師好”，我的心都醉了。還有什麼比這更能慰藉我的心靈呢!我能真實的感覺到，生命的意義，生活的價值。做一名山村教師，真好。
在座的各位同仁，親愛的老師們，對於我們來說，這平平常常算不了什麼，可是，對一顆幼小的心靈來說：這是關心，這是愛心，這是器重，這是無法用語言來表達的，超越宇宙一切的，最崇高，最人性，最有愛的召喚力的感情。或許，我們不經意的幾句話，成就的將是我們祖國的棟樑之材呢!
火花，之所以美麗，是因為撞擊。在我們與學生心靈撞擊的過程中，綻放的又該是怎樣一種美麗呢?那是世界上最迷人，最絢麗的花炮。教師是平凡的，然而，平凡成就偉大，我們的一頭挑著學生的過去，另一頭卻挑著祖國的未來，人類的希望。
我普通，我平凡，但我驕傲——我是一名光榮的人民教師，我的昨天是真實的，我的今天是充實的，而我的明天呢，一定是多彩的，絢麗的。老師們，可別輕視了自己山村教師的身份，我們催開的是鮮艷的花朵，塑造的是美的靈魂呀!我驕傲——我是山村教師!
謝謝大家
【教師演講稿--做老師真好】三
各位同仁，親愛的小朋友們：
大家好!
一個偶然的機會在網上看到這樣一則小故事：
有位父親天天沖孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分;人家當大隊長，你才當小隊長，人家比賽得第一名，你才得第10名，我怎么養了你這么個不爭氣的兒子!”
兒子生氣了，也沖父親喊：“爸，你瞧人家李叔叔當局長，你怎么才當小科長?人家張叔叔每月掙5千，你怎么才掙2千?人家隔壁王大哥家有個‘大螢幕’，咱家怎么才是21寸的電視?我怎么有你這么個爸爸?”
爸爸一聽急眼了：“小子，別跟人家比，人比人氣死人!”
兒子說：“那您怎么老拿我和別人比呀?”
看到這裡讓我想到了我們幼稚園走廊壁畫上的這樣一句“千萬別把您的孩子和別人的孩子相比，因為你自己和別人也無法相比。”
是啊，您的孩子或你班上的孩子，他們是不同的個體，對孩子來說，有沒有天份並不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。調皮的孩子也好，撒嬌的孩子也好，每個孩子都有自己的特長，特長並不一定都能發展為職業，但可能發展為愛好，愛好廣泛的人，生活會更多彩，思想會更活躍，可施展才華的舞台會更廣闊。如果你是一個善於體驗的老師，那么你就會體會到做老師的樂趣。你會相信，每一個孩子都很棒!
在漫長的人生路上，每個人都會有許多事不能如願以償。心理素質好的豁達開朗，沉著應對，於是成功了;心理素質差，煩惱纏繞，難以自拔，於是倒下了。在孩子的童年裡我們有責任尊重他們，讓每一個孩子獨立地、健康地、自信得成長!
謝謝大家!
教師演講稿 篇7
尊敬的領導、老師，親愛的同學們，大家下午好。
首先請允許我代表高三全體教師向順利完成高中學業，成為合格高中畢業生的所有高三學子致以最誠摯的祝賀。
光陰似箭，日月如梭，高中這本厚重而又緊湊的書，不知不覺間已經迎來了尾頁。不知你是否也覺得，高中的生活就像一杯重度烘焙的炭燒咖啡，喝的時候苦澀難耐，但當你放下咖啡杯，無盡的芳醇在口中回味，久久不能忘懷。
老師不會忘記，晨曦中你們朝氣蓬勃的步伐、響徹校園的口號;夜幕下你們埋頭苦讀，手不釋卷的執著;老師不會忘記，上課時你們與困神作戰，強睜雙眼的掙扎，運動會上全力奔跑的身影和團結奮進的吶喊;老師更不會忘記，紅五月舞台上你們青春蓬勃，盡抒情懷的灑脫;軍訓時你們揮汗如雨，整齊劃一的英姿颯爽;老師更不會忘記，你們在冥思苦想後豁然開朗的喜悅，在考試失利時的苦悶懊惱和奮發進取的決心。
你們也不會忘記，老師因你們的徘徊不前而焦慮，因你們的稚嫩率性而操心，因你們的點滴進步而愉悅，為你們的明理懂事而欣慰。你們更不會忘記，藍天白雲下，香山、逸墅襯托中，充滿激情和活力的西操場;食堂前，那處綠樹掩映，花木扶疏，亭湖相應的綠地;還有熟悉明亮的教室、樓前的紅磚地、溫馨快樂的宿舍，還有時不時吼兩嗓子的孔雀„„你們都不會忘記。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。我們都忘不了這一千多個同舟共濟的日夜，因為心是愛的船槳，愛是心的遠方。
因為愛，所以愛操心。我們擔心在管理嚴格，時間分配規範的師達成長起來、即將步入高等教育階段的你們。再沒有人告訴你要幾點起床，幾點吃早餐，幾點上自習，你們會有多么地不習慣。這么多需要自己安排支配的時間，成為你們新的難題!如何避免不虛度光陰、隨波逐流，不因一時的榮譽迷失方向，不被接踵而來的困難嚇倒而一蹶不振?請謹記這八個字——平常心態，把握自己!平常心，心常平也!它不是仰視，也不是俯視，而是平視——平淡、平等、平凡、平靜地看問題。平常心要以知識為底蘊，無知是不能擁有平常心的;平常心要以勇氣為後盾，懦弱是不敢擁有平常心的。懷著平常心態，做好每天要做的事情，享受生活，享受過程中快樂，就會有足夠的力量承擔一旦到來的挫折和喜悅。
今天站在這裡，我看到的是披荊斬棘，凱旋的年輕勇士。年輕沒有失敗!無論結果如何，你們都是勝者，因為你們戰勝了壓力，戰勝了挫折，戰勝了膽怯，戰勝了自己!家長為你們而自豪，老師為你們而驕傲，師達因你們而榮耀。
離別鐘聲已經敲響，但我們拒絕眼淚，拒絕悲傷，我們不能哭花了妝，扭曲了臉，日後翻開今日的相冊，我們要留下最美好的容顏，用平常心收起我們沉澱的回憶，懷揣著理想，迎接明日的朝陽。同學們，無論你們今後在哪裡，無論處於什麼境遇，我們都願意做聽眾，分享你們的喜怒哀樂。因為在這裡，我們曾風雨同舟。
教師演講稿 篇8
當我往講台上一站，這“一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛之舌”的模樣，便會明白的向您宣告我的職業-------教師。是的!我是一名教師，一名願堅守三尺講台、誓不改行的教師。
曾經，做一名人民教師並不是我的最終理想。儘管身在一方淨土的校園，但窗外變幻的撲朔迷離的現代風景，就像一隻只充滿誘惑的手，拉扯我們易動的心。於是很多人以各種各樣的藉口，放棄了教師這個職業。他們認為金錢薄待了他們，而他們也就因此薄待了學生，薄待了自己的事業。於是，校園不再平靜，講台不再聖潔。但我同時我也清楚的看到，無論是在過去還是現在或是將來，無論是在物質貧乏的時代還是物慾橫流的歲月，始終都有數不清的教師們無怨無悔的堅守著這個崗位，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神聖!也正是他們，使我由不情願到情願直至全身心的熱愛這個工作。
如今，當我站在講台上的時候，才真正體會到人世間最感動人的莫過於情，而我，正是感動於那些天真無邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動不是金錢可以衡量的。記得那天中午，我班的孫培焱留在辦公室里改錯。那道題，全班只有他一個出錯。當時我很失望，一直很盡心的給他補習，希望他能有所提高。這道題我開始一遍又一遍的講，整整七遍，他依然不解其意。我真的不知道還能怎么辦，只覺得滿腔心血付之東流，那種委屈甚至使得我產生了想放棄他的念頭。當然，放棄是不可能的，我便決定下午繼續給他講。我合起書本說：“行了，回家吧，都是上課講的東西怎么都還不理解，給你補習的怎么還聽不進!”說完，我回到辦公室，心裡就像有團棉花堵著。“報告。”孫培焱進來了，他用怯生生的目光看著我說：“陳老師，您的紅水瓶留到教室了。”說著輕輕的放在桌上。一瞬間，滿腔的委屈和怒火都被他那含著愧疚的眼神衝散了，我那堵著棉花的胸口湧出一陣感動，我開始自責，他不過是個孩子，怎能去苛求他，不厭其煩，尋找每個孩子身上的閃光點，讓每個孩子樹立起信心，一視同仁這才是我應該做的啊!將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?
還記得我班的左佳琦生病了，為了不耽誤上課，家長把她送到教室，自己就守在校門口。我被這樣的家長所感動，就格外細心的照顧著左佳琦，每節課都詢問她的身體狀況，中途把她帶來的已涼的水換成熱水。在我看來，這是每位教師都會做到的細節，但是孩子們卻將它看作是溫暖無私的愛。家長也對此產生由衷的敬意。
當然，這段日子帶給我的不僅僅是感動，更多的是課堂上的激情，知識上的創新，活動中的熱情。教學要講究方式方法，以學生為主體，懂得因勢利導，在不同的環境中調動學生積極性，才能產生良好的教學效果。掌握了低段孩子們的心理特徵，。我會在連上兩節數學課的情況下，組織大家在中途玩小遊戲，比如“敲敲捶捶”“和我做”等等，能使師生在歡聲笑語中增進感情，還可以使接下來的課更有激情，更有效果。
最近一段日子，我校的“兩跳一踢”更讓我感受到有那么多的教師對學生無私的付出，無一不是竭盡全力!那強烈的使命感和責任感，深深感動著我，鞭策著我。朋友們，同行們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應無愧於“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業!
印度詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧!因為葉總是謙遜的垂著它的綠蔭。讓我用慈愛呵護本真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理的天晴日朗。用心寫下忠誠，生命不息，奮鬥不止。在無悔的事業中共同托起明天的太陽!
教師演講稿 篇9
從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。 “一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。
我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加國小英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什麼，也從沒因此而耽誤學生一節課。只有空閒之餘，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔走於教室、寢室、醫院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說：“老師，你去給孩子看病吧!我們自己學習，能行!”我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
如今,在市場經濟大潮的衝擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂?!
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”為了學生能全面發展，培優輔困;為了學生能共同進步，促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”
教師演講稿 篇10
那是一雙不停奔跑著的腳，4公里的距離只用了短短的20分鐘，每天早晨、中午、晚上，那雙腳從沒有停歇過，從沒有懈怠過，它帶著一個陽光男孩對相依為命的奶奶的濃厚的愛和強烈的責任感，讓每個看到這雙奔跑的腳的人為之感動，為之震撼!
是和全國兩億名中小學生共同收看由教育部和中央電視台聯合錄製的《開學第一課》，這是有關“愛”的一節特殊教育課，沉浸在愛的海洋里，不由得讓人心潮澎湃。愛是什麼?人間有大愛，但更多的是涓涓細流般的小愛，而正是這涓涓細流才匯成了愛的海洋，從而帶來力量，帶來奇蹟。
因為經常和孩子們在一起，所以看到堅強的鵬飛，心中更多的是親近和喜愛，有幾個孩子能像他那樣5歲就開始給奶奶做飯，8歲時給奶奶過生日，還為奶奶做了糖醋啤酒魚?有幾個孩子能像他那樣在不停地奔跑中堅持到現在?在鏡頭面前他沒有什麼豪言壯語，簡簡單單的一句：“這是理所應當。”向我們詮釋了愛的真諦。是呀!愛就是一種責任，和親人的相依，和朋友的相知;愛就是一種責任，教師的教師育人，醫生的救死扶傷……
鵬飛的這種責任感給每個孩子，更給我們每個大人以深深的思考，我們常說我們要愛自己的祖國，但一個人如果連身邊的親人都不愛，如果連自己的工作都不愛，何談愛國?其實愛國就是要從身邊的事情做起，要承擔起屬於自己的那份責任。
作為一名老師，當我們從家長手中牽過孩子們的小手時，就應該把對孩子們的那份愛和對孩子們的責任掛在心頭。記得很早以前曾經教過一個男孩，他的模樣和鵬飛是那么的想像，但他的眼神里多的是一份憂鬱，他出生農村，還有個姐姐，媽媽是典型的農村婦女，一家人全靠父親的收入來維持生活，禍不單行，媽媽因患不治之症住進了省城醫院，那段時間他和姐姐互相照顧，堅持上學，曾去他家看過，曾給他們帶去食物，倔強的他很少說話，記得很清楚的是看到他頭髮長長，要帶他去理髮時，他說什麼也不肯，那種不希望別人同情，那種獨自承擔生活重擔的面龐到現在讓我記憶憂新。遺憾的是沒過多久他就畢業了，只是聽說他的母親終因病情嚴重而離開人世，從此再也沒有他的訊息，現在每每想起這個孩子，心中就隱隱地痛，也總是有一絲絲的愧疚，總覺得當初給予他的太少，也就是從那時起，告訴自己這個世界上需要關心的孩子太多，不管遇到什麼樣的孩子，只要我們牽住了他的手，就要好好地去愛護他們，照顧他們，使他們在我們手中能健康快樂地成長。
愛是承擔，愛是責任，選擇了教師，就選擇了對孩子負責，對家庭負責，對社會負責，對國家負責，就像《開學第一課》中的我們所看到的鵬飛那樣，不管道路上有多少風風雨雨，我們都要堅守心中那份沉甸甸的責任，相信只要我們每個人都勇於承擔這份責任，那么這種責任就會轉化為一種力量，一種強大的力量，它將推動社會的發展，它將創造出無數愛的奇蹟!
教師演講稿 篇11
默默耕耘無私奉獻
我國是一個有五千年禮貌史的國家，有著悠久的文化傳絕和無數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過不可磨滅的貢獻。歷史的車輪把我們載到世紀之交的這天，作為文化傳播的教師擔負著培養適應社會主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有紀律的公民的艱巨任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書有人的信念和決心。社會主義的教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。那裡，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就務必具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”。“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不餵艱苦，牧牧不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了，真誠奉獻的博大情懷。在學校青年教師座談會，新教師結對子會議，教研活動中，在學習有
關檔案，組織系列講座等一切工作里，我感到了學校領導科老師的關心和培養。同樣，在學校繁忙的工作和並不太多的報酬中，我看到了老師能的奉獻和忠誠。在學校的榮譽室里，應對各種各樣的表彰和獎勵，我僅看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有華發的老教師們兢兢業業的工作和對青年老師的幫忙。忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦幹的青年老師，忘不了他們桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、描述教學論文的稿紙。更忘不了語文教師“實、活”的教學特色;數學教師“自學、發現、精講、巧練”的教學藝術;中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經驗，還有豐富多才的興趣小組，富教於了的藝術教育。我們的學校是所優秀的學校，所以取得這樣的成績，正是依靠於3大領導、教師的崇高的事業心。神聖的職責感、無私的奉獻精神。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的教師必須會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。
教師演講稿 篇12
尊敬的各位領導、老師，親愛的朋友們，大家好!
今天，能站到這裡，和大家傾訴心聲、暢談理想，我感到非常榮幸，也非常激動。
十多年前，在十八歲的花季，我走進了大山，在那個純樸、古老而又陌生的地方成了一名普普通通的鄉村教師。身居窮鄉僻壤，有望不斷的懸崖峭壁，走不盡的崎嶇山路，翻不完的溝溝壑壑;在這裡我切身領略了山區教師的酸甜苦辣與簡約清貧。看著同齡人或跳槽，或調到繁華都市，我曾猶豫過，徘徊過。但是再看看身邊，那群默默無聞的山區教育工作者，他們堅守清貧，紮根深山，無私奉獻，嘔心瀝血，用他們樸實無華的生命演繹著山區教育動人的華章，滋潤了我那顆躁動的心„„我由衷的讚美他們，但我唯恐自己蒼白的語言表達不了心中的感動，道不清他們對山區教育事業的執著，訴不完他們對山里娃的那份情，那片愛„„
雖然一支粉筆的結局永遠是化為塵埃，一支蠟燭的命運永遠是流盡眼淚，一頭黑髮的終點永遠是銀絲旋舞，但是，我相信，他依然還在這裡，他就是我們的老校長——一個我崇拜敬仰的好老師。
還記得我剛到慶元鄉任教時，被分配到了一個偏遠的村校，那裡的校舍破舊不堪。山區的雨天特別多，且常常一下雨就是好幾天。這可苦煞了村校的我們，因為在這些時日即便是鍋碗瓢盆齊上陣也抵擋不住雨水對我們寢室、教室的“侵襲”。我們也曾幾次找人去屋頂修補，可人家一看到修補的難度極大就都退縮了。老校長把這一切看在眼裡，急在心頭，剛剛病癒的他不顧眾人的勸說親自爬上了高高的屋頂。左邊的瓦蓋好了，又到右邊;屋頂的磚砌好了，又補屋脊„„風夾著雨滴，像在地上尋找什麼似的，東一頭，西一頭地亂撞著。殘忍無情地灑在老校長的頭上、身上，也刺在我們的心上。我們只有在心裡默默地祈禱：風啊，你輕些吧，別再撩亂了老校長的絲絲白髮;雨啊，你停下吧，別再淋壞了老校長本就虛弱的身軀。終於，屋頂修補好了，老校長沿著長梯爬了下來，渾身濕透了，
那布滿皺紋的臉上不知是雨水還是汗水，我們立馬找來乾毛巾，倒來熱開水。正在這時，通往城區的唯一一班客車鳴起了喇叭，老校長拿起毛巾胡亂地擦了一把臉，氣喘吁吁地說：“來不及了，下午還有一個重要的會議。”說完三步並作兩步奔向客車。我分明看見他額頭的皺紋舒展開了，臉上露出了舒心的笑容。開完會後那兩個星期，老校長一直沒到學校，因為本就體弱多病的他那裡經得起那番風雨的折騰，他又病倒了。
我們心裡充滿了深深的自責：在他硬要上屋頂的那一刻為什麼沒能攔住他?身為年輕人的我們難道就不能克服一下這個小小的困難嗎?怎能讓一個臨近退休的老人為身強力壯的我們去頂風冒雨呢?他就像那校前清淺的小溪，溪水無聲，流淌著他對山區教育事業的一片忠誠„„他雖沒有豪言壯語，沒有功章閃耀，但他公而忘私、任勞任怨，不正是我們山區教師淡薄名利的精神之所在，不正是我們山區教師師魂的精髓之所在嗎?
如果要說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學生的愛。“給山里孩子一雙翅膀，他們準能比城市的孩子飛得更高!因為他們能吃苦，他們經歷過磨練，他們和大山一樣有靈性。”這是張老師說過的話。
張老師是本地人，任教20餘年，外表親和，工作起來沉穩幹練，是學校中低年級教學的中堅力量。責任心強、有耐心是張老師最大的特點。記得有一次，她班上的一位小女孩家庭作業已經有幾天沒好好完成了，放學時她單獨留她下來準備找她談談。沒等她開口，那個女孩子突然怯生生地說：“老師，我能早點回家嗎?”張老師看著她，頓了一下，突然意識到了什麼，馬上跟她說：“好，回家寫一篇日記，題目是《我要早點回家》。明天給我，好嗎?”女孩點了點頭，轉身走了。第二天，女孩的日記交上來了，雖然語句不太通順，但是大致意思是：她已經有個妹妹了，媽媽又生了一個小弟弟，每天回家做完作業就得抱弟弟，爸爸嫌她太笨，學了也白學。老師留她補課，媽媽就說她是放學後偷懶不回家抱弟弟，老打她。字裡行間都流露出一個孩子的無助，張老師看了，心裡著急，她馬上趕往小女孩的家告訴孩子的父母孩子的學習情況，並幫她解釋清楚為什麼每天晚回家的原因，耐心地給家長講怎么教育孩子。從那以後，她每天利用課餘時間給女孩補課，女孩的成績漸漸有了起色，臉上的笑容也多了。後來孩子在日記中
如果生命如風，那么張老師是撲面而來最和煦的那一縷;如果微風化雨，她是隨風入夜最潤物的那一滴;如果細雨成流，她是潺潺流淌最清幽的那一溪„„
有人說，老師是梯，以偉岸的身軀拖著學生稚嫩的雙腳一步步攀高;有人說，老師是燭，以不滅的信念照亮學生前進的道路;我要說山區老師是橋，為山里娃連線被割斷的山巒，引領他們走向收穫的巔峰!
慶元，自古以來就是窮鄉僻壤。80%以上的學生都是留守兒童，所以學生讀到四年級全部住校，在學校，老師既當爹來又當媽。在王老師的班上就有一個特殊的留守兒童鄧真梅，父親為了讓他們姐弟兩上學，帶著智障的媽媽外出打工多年。那晚，一陣急促的敲門聲和學生慌亂的議論聲把小王老師從睡夢中驚醒，直覺告訴她肯定是白天重感冒又無論如何不肯就醫的鄧真梅同學出事了。她來不及多想，把被驚醒的哇哇大哭的剛滿一歲的女兒交給母親，披衣起床，快步來到女生宿舍，一把扯起已人事不省的鄧真梅放在自己瘦弱的背上朝鄉醫院飛奔。醫生診斷為病毒性腦膜炎需馬上轉到區人民醫院搶救。想起鄧真梅一貧如洗的家庭，再看著病床上不斷抽搐生命垂危的孩子，小王老師含淚懇求醫生一定要救活她!醫生護士都被小王老師感動了，破例地扮演著孩子家屬的角色，和小王老師一道抬著孩子去作各種檢查、幫忙取藥、打開水„„王老師在孩子的病床前整整守了兩天兩夜，孩子終於舒醒過來，她才放心地交給剛剛趕回來的孩子的父親，拖著疲憊的身軀回學校上課。正如孩子的父親寫的那封長長的感謝信，讓我們看到了人民教師平凡中的偉大：王老師，我要攜全家人給您深深地鞠一躬，是您，給了孩子第二次生命;是您，代替我給了孩子無私的愛;是您，讓我的家庭雖貧窮但重新充滿溫馨„„
什麼樣的愛，如大海般寬廣，那滾滾而至的波濤，是洶湧澎湃的愛潮，奔流不息;什麼樣的情，似山峰般高峻，那雄奇偉岸的身姿，是永恆常駐的豐碑，令
你看，辦公室里郭老師一邊給孩子講題一邊摸著孩子的頭鼓勵孩子;操場上，陳老師正在和孩子們跳繩，其樂融融;桌球台旁，鄭老師邊握著孩子的手邊講解動作要領;大樹下，一大群孩子正圍著馮老師講故事„„
“一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛之舌，四隻眼睛”，看得見歲月爬滿滄桑的臉，不經意間青春已遠去、兩鬢已斑白。可聽得見愛的無聲蔓延，聽得見山那邊書聲一片， 於是我們無怨無悔。擰在一起，我們就是一道閃電;聚在一塊，我們就是整個太陽;站在一處，我們就是用心靈結成的不倒的信念牆!我們是山村的希望，我們堪稱大山的驕子，讓我們攜起手來，肩並肩用青春和熱血撐起山區教育那片更廣闊的藍天。
謝謝大家!
教師演講稿 篇13
帶著歲月的痕跡，帶著收穫的喜悅，我從課程改革的年輪中走來了。回首課改路，那600多個日日夜夜的迷茫與苦惱、衝動與理智、辛勞與收穫，令我百感交集。
當新一輪課程改革實驗的潮頭湧來時，我有幸成了學校的第一批弄潮兒。回想兩年前，當自己帶著貧乏的知識和經驗真正置身於課改大潮，一切都感到新鮮，同時又是無知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學真理正被重新審視，未曾聽過見過的名詞理念卻急風驟雨撲面而來，看似異常活躍實則鬧哄哄的課堂，備受矚目卻不盡人意的學習成績，新與舊的交溶，進與退的交鋒，機遇與挑戰的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風破浪?一時之間，競有些不知所措了。
然而，課改教人深思，實驗催人奮進。當我迷惘、困惑時，是研讀實驗書籍、網上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，從容面對實驗問題，並竭力尋找解決方法，堅定前行的腳步。而當眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年代已遠去時，是聽課研討、培訓交流讓我知道自己並非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰線上的還有那么多可敬的領導、可愛的同事，我們一同奮進，將一起到達成功的彼岸。記得，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用於課堂教學活動中，想讓老師們都投來羨慕的目光。可學生們都“不配合”，孩子們都被我設計的那些熱鬧的遊戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預期的效果。領導和老師們的評價是：“你還是老調重彈”;“你沒能做到把課堂真正地還給學生”;“你眼中只有教材，沒有學生”……在這“出師不利”之時，領導和老師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學生是學習的主人，你應該把課堂還給學生。”真是一語驚醒夢中人啊!在劉副校長的指導點撥下，在和教研組同事們的討論交流中，認識到自己知識的不足，我一方面加強學習，一方面努力實踐。課堂上，我努力轉變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發現學生;我也努力轉變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究，儘量做到學生是學習的“主人”。在此後的課堂教學中，我便在如何為每個學生提供課堂主動學習的條件，切實提高課堂教學效率上進行探索。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢於質疑，敢於挑戰，把學習當成是一件快樂的事。“孩子們，你們是最棒的!”“老師，我們最喜歡學習了!”……一句句的話語激勵著我和學生們不斷地成長。此後我上的幾節研討課，其質量比以前有了提高，得到了有關領導和同行的肯定。
如果說領導英明的決策、同事們真誠的關切是課改路上的指明燈，那么來自學生奇妙的童真心聲和那真誠的情意則是我不懈探索實驗的動力和源泉。“陳老師，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽!”下課後一個虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時，我的心中裝滿了滿足與甜蜜。“老師，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個字。小馬小馬真可愛，蹦蹦跳跳真靈活，闖進人家真厲害，嚇得人家跑得快!”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心裡暗自讚嘆起來!老師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了?你有多久沒有聆聽過花開的聲音了?是新課程，是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學生一起成長!教學中我們一起體驗著創新的快樂，一起暢遊知識的海洋;交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。
爛漫時，她在叢中笑。我將繼續投入到課改的偉大實踐，接受課改的嚴峻挑戰，在工作中學習，在學習中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們在探索課改的奧秘，我們在開闢課改的航道，我們在尋找課改的真諦。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標準》走進心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實驗之花，我們將邁向成功教育的彼岸!
教師演講稿 篇14
各位家長、各位老師，親愛的孩子們：
大家下午好!非常榮幸自己能代表我們大班組全體老師站在這裡發言。千言萬語都無法表達我們此刻的心情。
孩子們，忘不了你們剛入園時那天真而好奇的大眼睛，忘不了你們離開媽媽懷抱時對老師的那份依賴，忘不了你們剛學習寫字、畫畫時那雙笨拙的小手，更忘不了你們學會唱歌、跳舞等每一種本領時那自信的笑顏。
在幼稚園這個大家庭里，你們學會了分享，懂得了關心;學會了謙讓，懂得了尊重;學會了感恩，懂得了博愛······和你們朝夕相處、形影不離的三年轉眼就要過去了，此時此刻，我們的心中雖然有些失落，有些不捨，但更多的是涌動著一份快樂。如果說做你們的父母是榮幸的，那么做你們的老師更是幸福的。感謝你們，為我們平凡的生活注入了活力。
親愛的孩子們，你們是一隻只快樂的小鳥，你們可以飛出家庭、飛出幼稚園、飛向廣闊的天空，但永遠也飛不出我們所有老師對你們無窮的祝福和深深的愛!
親愛的家長，孩子們正在漸漸長大，即將成為一名小學生，從此開始漫長的求學生涯和人生之旅。讓我們一起陪他們踏上新的起跑線，請一定要相信您的孩子是最棒的，最優秀的。未來無論是風雨還是陽光，請你們記住一點：只要有你們細心地照顧和大膽地放手，他們的成長之路一定是陽關明媚的!
謝謝大家!
教師演講稿 篇15
各位領導、各位在座的老師們：
大家好!
我很高興有這樣一個機會代表景小的青年教師們在這裡和大家做這樣一次主題交流。我先簡單地作一下自我介紹。我是20xx年9月加入到景小的教師隊伍中來的，算起來，參加工作也已經2年多了，從一名初出茅廬的新教師到迅速成長為能夠基本勝任教師崗位的青年教師，我想說，我是幸運的。從最初景小構建新三年發展規劃之日起，我便在學校領導和老師們的幫助指導下迅速找準自己的定位，結合學校的新三年發展目標，制訂了教師個人自主發展三年規劃。時至今日，已是規劃制訂的第三年了，下面，我想結合學校發展規劃及個人規劃的制訂和實施情況，談談自己的體會。
(對制定三年規劃重要性的認識)
古有云：“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候比較順利地進行。就好比上一堂哪怕是再普通不過的家常課，作為老師，也應該從教學目標入手，在此基礎上選擇合適的教學手段和方式，才能有效地開展教學工作。當今的基礎教育課程改革，將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。因此，作為一名教師，對自己的職業要有一個適時而合理的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，才能跟上時代發展的步伐。對於像我這樣的青年教師而言，教齡不長，教學經驗不足是我們的弱勢，但同時，思維活躍、易於接受新事物、勇於嘗試是我們的優勢。那么，如何在有限的時間裡揚長避短，發揮我們最大的優勢呢?很顯然，一份合理而適切的職業規劃顯得尤為重要。
(如何結合學校新三年發展目標，制訂個人發展規劃)
20xx年開學初，華師大支持景小合作辦學項目工作正式啟動。在此契機下，校長室統一要求每一位老師都要緊緊圍繞學校的新三年發展目標，制訂教師個人自主發展三年規劃。這對於那時剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機遇，更是一次不小的挑戰。學校領導對我們青年教師的師資培訓和專業化發展尤為關注。通過一系列校本培訓課程的開發和實踐，讓我們迅速適應教師崗位。緊接著，又聘請華師大教管系的郭繼東教授來為我們作“教師專業發展——今天的要求”、“如何制訂教師自主發展三年規劃”“學校新三年發展規劃若干”“新課程背景下的教師專業成長”等講座，從理論和實踐相結合的高度為我們青年教師制訂個人發展規劃指名了方向。於是，我認真學習了景小新三年發展規劃的相關檔案，圍繞景小三年發展的總目標，即“用三年時間(20xx.9~20xx.8)，使我校在學校管理、隊伍建設、課堂教學、教育科研等學校內涵發展方面有顯著提升，成為地區有影響的、有綜合競爭力的一流的新型學校，力爭區辦學水平督導評估為a等。”相應地制訂個人發展總目標。即：提高自身師德修養，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創新教學模式，提高教育科研能力，成為一名既“專業化”又“個性化”的老師。隨後，我在認真思考各個基礎性指標的前提下，分別從師德修養、教育教學、教育科研、信息技術信用和發展特色等方面制訂了相應的發展性指標，包括每一年所要達成的目標和相關的措施。如果說學校的新三年發展規劃為教師制訂自主發展三年規劃指名了方向，那么反之，教師的自主發展規劃也應能夠體現學校的新三年發展目標，這樣才能加速教師的專業化成長，提高學校的綜合競爭力。
(在教育教學實踐中，不斷執行和調整個人自主發展規劃)
制訂一份規劃並不難，難的是身體力行地去實踐。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成為一名教書匠。因此，唯有腳踏實地，才能為我的專業化成長打下堅實的基礎。於是，在平時的教育教學實踐中，我從點滴小事做起，抓住每一次學習的機會尋求自我突破。在學校新三年發展規劃中，把師資隊伍的培養放在重要的位置，提出“通過專家引領和指導，加快更新教師教育觀念，並逐步內化為教師教育教學實踐行為。”我也把它作為自己的教育教學目標之一。20xx年開學初，校領導便為我牽線搭橋，讓閔行區研訓員朱新亞老師作我的代教老師，深入課堂指導我上課、評課;20xx年5月，我又趁著景小與華師大附小合作的契機，幸運地成為第二批赴華師大附國小習的老師之一。整整兩個星期，深入附小的課堂，傾聽張計蕾老師和其他附小的老師，傾聽學生;同時，我還積極參加區裡的新教材培訓和聽課評課活動，利用每一次外出觀摩學習的機會，為自己的課堂教學“添磚加瓦”，努力將新的教育觀念內化為我的教學實踐行為。
教師演講稿 篇16
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業期望的種子。這棵種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發了芽，一天天長大了。今天，它終於結出了果實——我也成了一位老師。
我懷著一份崇敬走進了幼兒教師的隊伍，可當我穿過教師職業前面的光環，感受到了教師工作的平凡與辛勞時，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問自己：這就是我多年的夢想?這就是我要乾一輩子的工作嗎?我動搖了，外面的誘惑時時影響著我年輕的心，以至於我工作時開始心不在焉。然而此時我的身邊卻發生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。
新學期開學，我們班來了一位小朋友叫文文，人很機靈，平時很愛和別人親近，就是有一點讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來接他，弄得我幾乎每天最後一個離園。一次班裡有活動，搞到很晚才結束，其餘的孩子都陸續被家長接走了，又只剩下他一個人，這時，天已經黑了。我對文文說：“今天陳老師送你回家，好嗎?”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家裡的事，他說爸爸在外地工作，平時很少回家;媽媽是中學老師，工作很忙等等。到他家時已經是晚上七點半了，可文文媽媽還沒回來。“你媽媽不管你了嗎，這么晚怎么還不回家?”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個哥哥生病了，住在醫院裡，我媽媽每天晚上要去給哥哥補課，所以要很晚才能回家。”喔，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎?”“不!”文文很堅決地說：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說媽媽是天底下最好最好的老師!”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢?一種難以名狀的愧意湧上心頭。不覺中時間已到九點，文文媽媽終於回來了，看到我便一個勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿。臨走時，我好好端詳了一下這個家，心裡頗不是滋味。這時，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好!”頓時，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕鬆了許多。
這以後的一段時間，我經常送文文回家，同時，我在工作上也是越來越投入，越乾越出色，受到了園領導的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。我要說，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功於一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好!”
如今回想起前段經歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀。其實，這句“做老師真好”決不是寫在紙上，貼在牆上的空洞說教，它是我用心去體會，用經歷去認知的結果，它讓我知道：當你用真誠的心去奉獻一份愛心，你將在不經意間獲得無數的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊!
現在，孩子們已成為我生活和工作的動力，在今後漫長的教書育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標，不斷進取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時，我可以問心無愧地對自己，對別人說：“做老師真好!”
教師演講稿 篇17
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
我是來自於合肥行知學校的一名數學老師，我是個喜歡講故事的數學老師。在這裡我想與大家分享一個故事。十年前我的一名學生出車禍了，當我知道這件事時，他已被送往醫院。我緊趕慢趕到醫院，他躺在醫院的急救室里，醫生正在給他矯正錯位的骨關節。我差點認不出他了，整張臉腫得嚇人，眼睛眯成一條縫，嘴唇外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的象大象腿，被高高的吊著，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟著，沒有流一滴淚。後來我知道他是因為班裡的事情回家被車撞的，他怕會連累到我，沒有告訴家人實情。為此我總覺得愧對這個孩子，當孩子到校上課後，我就儘可能地對他好，沒想到後來他媽媽找到我，向我表示感謝，說孩子常常把我比作媽媽，甚至覺得我比媽媽還好。我深為感動，我告訴自己，我告訴孩子們，為了你們，我願做名好老師!
對於學生，我們努力培養他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為他們的老師，我們更應該成為“四有”好老師，說——
做一名好老師，我們要有理想信念。
人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。
特別的記得小時候，老師總說要做個有理想的人。就在她給我繫上紅領巾時，激動得我一滿臉的認真。懷裡這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出故鄉的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮鬥終身。
是的，一個有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子，讓孩子揚起理想的風帆一路前行。
做一名好老師，我們要有道德情操。
杜勃羅留波夫說，在學生看來，教師是人類最完善崇高的典範。
工作了二十年，我發現教師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我常常能在學生的身上找到我的影子。比如，我愛讀書，常常讀書給學生聽，常常購書送給學生，漸漸地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。
當學生在學習上遇到困難時，我會循循善誘，耐心講解。於是我常會看到同桌之間相互交流學習的情景。“剛才我說的你懂了嗎?能說說你的想法嗎?”每每聽到這樣的話，我都很開心，雖然他們搶了我的台詞。被學生搶台詞的次數多了，我這個老師當得越來越謹慎，越發注意自己的言行。
老師就是學生的一面鏡子，有什麼樣的老師，就帶出什麼樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持明亮呀!
做一名好老師，我們要有紮實學識。
蘇霍姆林斯基說，知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。作為一名教人學習，促人成長的教育者，我們要始終處於學習狀態，刻苦鑽研，努力提升個人修養和學識。
新學期我兼帶了兩個班的科學課，為了幫助學生學好科學，我利用課餘時間閱讀《奇妙的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，並在課堂上與學生分享，從而激發他們學習的興趣。我還和學生一起上網查資料，一起備課，一起動手做實驗。
資訊時代的迅猛發展，知識的更新太快，如果我們不能緊跟時代步伐，不斷學習，我們如何成為學生的“源頭活水”呢?
做一名好老師，我們要有仁愛之心。
海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個人拉著我的手，然後把我緊緊摟在懷裡。就是這個人在我以後的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。”
這個人就是莎莉文老師，她用自己的愛為海倫·凱勒營造了一個局部的春天，從而使海倫·凱勒有足夠的信心和實力擁抱整個世界。
愛學生的人，才能贏得學生的愛，才能教育好學生。
我班有兩個出了名的搗蛋蟲，課間活動從不安分，東搗搗，西戳戳，班裡告他倆狀的人多了去。他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我採取了很多措施也沒有收服他們，最後我只得放他們一馬。每當有同學告狀，我就說，同學之間要多包容，他倆沒有惡意的，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優點的，比如做事積極，與同學相處不斤斤計較，樂於助人等等。聽我這么一說，大多告狀的學生也就不再追究。而背地裡他倆聽了我的話後，在班裡的鬧騰少了，班裡不少事情莫名的有人做了，比如書櫃裡的書多了，壞的勞動工具修好了，地上的廢紙不見了……
愛學生就要尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的不足，挖掘學生的長處，從而使每個學生都能比昨天優秀一點。作為一名老師，我常會想起張曉風的散文《我交給你們一個孩子》：學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年?
在這裡，我只能滿含熱淚的告訴您，為了孩子，我願做名有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好老師!
教師演講稿 篇18
各位領導、各位老師，你們好!
我演講的題目是： 大局為重，甘當平凡的螺絲釘
教師是“人類靈魂的工程師”，是一項崇高的職業，教師的工作對社會的發展和進步，具有十分重要的作用。
一個人的成長要經歷：學前班、國小、中學、大學等學習過程，接受的教育不是那一位教師的教育，而是教師群體的教育，同時接受的教育不僅僅是知識和技能，而更重要的是人格的培養。一個人的健康成長，得益於學校教師群體等教育合力作用的充分發揮，得益於教師的辛勤勞動，也得益於教師們的無私奉獻。
一所學校就是一台巨大的“育人機器”，它是教育工作者們，遵照教育規律而有機構成的教師群體。作為教師工作者，只有分工不同，沒有什麼貴賤之分，任何一位教師，都是這台巨大的“育人機器”不可缺少的一個“部件”，只有每一位教育工作者通力合作，共同努力，才能使這台機器運轉正常，發揮強大而有力的教育功效。
基於以上的認識，我認為作為一名教師，尤其是青年教師，要熱愛教育事業，自覺投身於素質教育，勇挑重擔，同時也需要螺絲釘精神，乾一行，愛一行，乾一行，就乾好一行，不計個人利益，大局為重，甘當平凡的螺絲釘。
青年教師首先要熱愛教育事業，只有熱愛，才能把工作做好;只有熱愛，才能無私奉獻;只有熱愛，真正的熱愛，才能在工作中積極主動、不計較個人得失，不計較自己多做了多少工作，多做了多少貢獻;只有熱愛，真正的熱愛，才會在榮譽面前，不爭搶奪要，才會只求奉獻，不求索取;只有熱愛，真正的熱愛，才能承受失敗和挫折，才能不斷奮發努力，奉獻自己的青春年華!
青年教師要投身於素質教育，為推動素質教育做貢獻。素質教育是時代的要求，不是幾位校領導的事情，也不是上級領導個人的事情，它是整個國家的大事，實施素質教育，青年教師有著責無旁貸的責任。教師是教育的具體實施者，時刻與學生接觸，是實施素質教育的主力軍。要努力改變那種說在嘴上、落實在紙上、沒有行動的錯誤傾向。
有人說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好時危險品。”可見素質教育、全面發展的重要性，尤其是學生良好品質的培養是多么重要。青年教師要發揮主力軍作用，在素質教育中奮發努力，讓青春在事業中閃光。
青年教師要乾一行，愛一行。甘當平凡的螺絲釘。根據學校的 整體利益及工作上的需要，安排某位教師在某個崗位上工作，難免有的崗位無人願意乾，比如：髒、亂、差得罪人等等，但作為一名教師，要熱愛教育事業，乾一行，愛一行。即使自己的崗位，沒有那么“顯亮”，也能任勞任怨，甘當平凡的螺絲釘。我們的目標是為將來的社會培養合格的勞動者和～人。將來的社會不但需要高素質的拔尖人才，也需要大量的普通勞動者。作為一名教師，他不屬於某一個人，他是屬於社會的，屬於國家的，屬於人民的。作為一名教師就應該顧全大局，認真落實素質教育的要求，堅持“兩全”方向，關愛每一位學生，對每一位學生負責。注重學生的全面發展，面向全體學生，在平凡的教育工作中作出自己的貢獻。
作為教師要注重學校的整體利益，要充分發揮教師教育的群體效應，要發揚螺絲釘精神，為學校巨大的“育人機器”發揮效用而努力工作。只有這樣生命才有意義，只有這樣才能讓青春在事業中閃光。因為他們看到的是事業，想到的是國家，顧全的是大局，而不是自己的私心雜念。想到的是先私後公，更多的是無私奉獻。
十幾年前，我來到學校，成為一名光榮的人民教師，十幾年來，自己在做好教學工作的同時，注重對學生的思想教育，教書育人，以自己的良好的師德形象影響學生。在工作中能充分發揮自己的美術特長，協助學校各部門的工作，不計較個人得失，不求索取，無私奉獻。我認為這都是一位青年教師應該做的。
總之，人生美好，青春更美妙!青年教師要在平凡的工作中，乾一行，愛一行。乾一行，就乾好一行。向平凡的螺絲釘那樣，放在那裡就在那裡發光、發亮。
顧全大局，甘當平凡的螺絲釘。讓青春在事業中閃光。
教師演講稿 篇19
各位來賓、家長、領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
四年前，在××校區禮堂召開的開學典禮還歷歷在目，今天就在這裡舉行畢業典禮了。雖說光陰荏苒，如白駒過隙，但同學們在××學院度過的辛勤而愉快的1460個日日夜夜，是永遠值得珍惜的。我首先祝賀同學們順利完成學業，成為××學院的首屆畢業生!
在開學典禮的時候，××學院在大家的心目中只是一個不太具體的藍圖，眼前的校園那時還是一片荒地，所以我能說的主要是未來的理想。今天，在這個會場的前後，兩座大樓已經拔地而起，××學院已具規模，並且有了第一屆畢業生。從此以後，××學院的畢業生將源源不斷地走出校門，與其他兄弟院校的同學們一起充實到各條戰線，成為祖國的建設者與保衛者。所以，今天我們會更多地面對現實。
今天在座的同學，除了少數考上研究生的，大部分同學都要就業。在目前學歷受到相當重視的就業市場中，××的畢業文憑是你們所具備的資格證明。沖這一紙文憑，就可以判定你們當年的選擇是正確的。然而世事多變，在入學之時我們都始料未及會有世界性金融危機影響我國。一方面由於大學擴招，今年高校畢業生達610萬。另一方面，受到金融危機影響，招聘單位與招聘人數大量下降。正如中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉教授所說，中國遇到了30年以來第一次真正的周期性失業。這就是我們今天要面對的現實。
所以，今天的開學典禮，我作為你們的老師，既不能說泄氣的話，也不會說抽象的鼓氣的話。我說點實實在在的話吧。 一、由於金融危機的影響，50.45%的大學生的就業預期已經有所調整。從收入預期來看，在金融危機前半數大學生的工資預期在-3000元，3000元以上的也占較大比例。在金融危機後，工資預期普遍降低，工資預期1001-學生比例已占60%以上。預期3000元以上月薪的只占6.06%。
二、就業單位的性質也有變化。由於外資單位受金融危機影響較大，還未找到工作的學生對外資企業的偏好明顯下降，僅占29.23%。對民營企業的偏好，從金融危機前的30.33%，增長至40.98%。 同學們，你們中可能有人還沒有找到職業，有人找到的職業不太理想。現在政府、企事業單位正在千方百計解決這個問題，共克時艱。我們自己則一定要堅定信心，調整心態，放低姿態，即使錯過這個就業高峰期，依然還會有機會。
全球最富有的作家，《哈里波特》的作者羅琳去年在哈佛大學的畢業典禮上對畢業生們說：“你們可能從來未像我這樣經歷過如此多的失敗，但生命中必然存在失敗。沒有人可以永遠成功，除非你像根本沒有活著一樣地小心生活——而這根本就是一種徹頭徹尾的失敗。”
今天的畢業典禮之後，我們要把你們送入社會。從此你們就要結束在家中有父母呵護、在學校有老師呵護人生最美好的學生時代。你們從此要把原來想像中的隱形的翅膀鍛鍊成實實在在的堅強的翅膀。
我們國家一定能很快度過艱難時期，祝同學們前途順利!
教師演講稿 篇20
各位評審，各位老師，大家好：
時光如流，一轉眼，我從事幼兒教師這個職業已經十多年了。在幼稚園這片沃土中，，我和孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠的愛感染著我，促使我一直奮鬥在幼教的行業中。在充滿童趣的世界裡描繪自己五彩的人生。
回想當初，只是因為喜歡小孩，我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個崗位。開始，我是帶著無限的遐想和憧憬來到孩子們中間的，可很快這些遐想和憧憬變為了泡沫。孩子們的吵鬧聲和沒完沒了的告狀，判不清的案情，小孩子們的吃喝拉撒。特別是我帶小班時，我從家長手中接過哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來。一種迷茫和退縮感涌了上來。我覺得我的選擇錯了，我動搖了。
可慢慢的，慢慢的，我發現我與孩子門在這吵鬧聲中結下了深厚的感情，當我沉默時，孩子們會搖我的手，兩眼望這我說;“蔣老師，是我們惹你生氣了嗎?我們是好孩子，不惹你生氣。
記得上一次語言課，故事講了一半，我就再也說不出話好了，我不停的咳嗽，這時班上最調皮的一個小男孩走了過來說;“蔣老師你坐，休息一會兒。”其他的小朋友也圍了過來問;“蔣老師你怎么了?蔣老師你怎么了?第二天早晨，我剛走進教師，班裡的孩子紛紛從懷裡掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個不停;“老師，快吃我的胖大海”老師試試甜的西瓜霜，老師，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛濕潤了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時我忽然發現我的選擇是對的。這是一個普通而光榮的職業。也就在這時，我才真正理解到這一行中的內涵，我慶幸我堅定了我的選擇。
十年過去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼兒教師應樹立正確的兒童觀，教育觀，應有一顆愛孩子的心。孩子的成長需要愛，為教師必須要有一顆博大的愛心，照這每一個孩子，讓他們感到溫暖。老師在孩子們的心中是神聖的，偉大的，每當和孩子們做遊戲時，他們會爭先恐後的拉著我的手，為能夠被老師拉著而感到高興，還要把這高興的事在晚上和媽媽說;“今天老師拉我的手了，老師喜歡我!”孩子純真的童心是多么寶貴。在孩子中間，那种放松，無拘無束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍是賴皮，有趣的遊戲，時而天真，時而深沉的交談，有常令我以無窮的回味。而當孩子們有進步時所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的。於是，我便漸漸愛上這分職業而不能自拔。這種愛是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是這愛，使我對這種工作更加成熟，更加能心應手，孩子們也在愛中融化了，久而久子，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心飲神會。當我幸勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了。猛然間，我找到了自身的價值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神聖，偉大。我每天和孩子們同手，同玩，同歡笑，被童趣所感染著，我的心也在淨化著，我更加不後悔我的選擇。
每一天，我都要面對各種各樣的孩子，然而每個孩子就像是一本書，要想讀懂他們就要細細品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書而無怨無悔。
我的演講完畢，謝謝大家!
教師演講稿 篇21
二十多年的教學工作，讓我深深感到當一名優秀教師很難，當一名優秀班主任更不容易，它需要無限的愛心、耐心，更要細心。下面是我工作中的一個案例：
我班學生柯稀鵬,從小在單親家庭長大，由於親職教育的缺失，導致行為習慣比較差，成為所謂的“問題學生”。在學校經常打罵同學，對學習不感興趣，上課無精打采，要么做小動作，要么搞惡作劇影響別人，更嚴重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學生向我告他的狀。我也多次找他談話，希望他認真完成作業，爭取進步。後來他答應改正錯誤，上課認真聽講，按時做作業。可一轉身他又一反常態，毫無長進。真是“朽木不可雕也”，當時我心都快冷了，放棄吧。但又覺得身為班主任，不要遇到困難就退縮，必須面對現實，找原因、找方法幫他轉變，使其進步。
為了有針對性地做工作，我決定從他身上的優點入手，尋找他的閃光點來激發他行為習慣的、學習習慣的轉變。於是，我就細心觀察，關注他的一舉一動。一次，我發現他打掃衛生很仔細。在教室，我當著大家說：“柯稀鵬同學掃地很認真，他邊掃還邊朝後看，發現有漏掉的地方，立即彎腰伸手拾起來，他掃過的地方都是乾乾淨淨的。”他聽後驚奇地看著我，又不好意思地低下頭。我走下講台，來到他的身邊，拍著他的肩頭說：“好樣的，你一定能行。”從那以後他勞動更積極了，也認真聽講了。作業整齊、字漂亮了。我也高興，就不斷的鼓勵、激勵他。幫助他樹立自信心，消除了自卑感，使他在學習中找到自我。從此以後話多起來，手舉起來了，學習進步很大。我再次找他談話，他高興對我說：“以前，老師嫌棄我是個壞孩子，常常批評我，爸爸也打我、罵我，還經常不在家，我討厭他們。”我心裡一喜，看樣子他已經肯和我說心理話了。我不失時機地又說：“其實，你父親是愛你的，他一人帶三個孩子很不容易，你要體貼、理解他，再說不打招呼就拿別人東西的確是一種極壞的習慣，你能及時改過就是好孩子，你是一個聰明的孩子你一定會想到的，也會做的更好的。”同時我還讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他非常感動，並對我說：“老師你這樣看得起我，我一定好好乾。”從那以後，他不但改掉了壞習慣，而且經常監督本班的同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現象極少出現，多次被本校評為文明班集體。為了使他有更大的進步，我除了在思想上教育他，感化他，還特意安排了一個責任心強、學習成績好、耐心細緻的女同學――譚琳跟他同桌 ，目的是發揮同桌的力量進行互幫互助。事前，我找譚琳同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。譚琳同學滿口答應，並利用課餘或課堂時間幫助他，督促他。在同學們的幫助下，他學習更努力了，更遵守紀律了，各方面都取得了不小進步。我又找他談話時，他說：“老師和同學們這樣關心、愛護、幫助我，如果我再不努力，對得起你們嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了，我真替你高興。” 經過努力他的語文成績從68分提高到76分。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了94分的好成績。
在工作實踐中，我深深地體會到：多交流、多發現，積極鼓勵、肯定他們，讓每一個學生都感到自己很優秀，能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。這樣會起到事半功倍的效果。
教師演講稿 篇22
“做一個老師很容易，要做一個好老師難，要付出艱苦的代價。”孩子是祖國的未來，只有從小培養孩子的創新意識和創新能力，才能鑄造一個強盛的民族。我們帶的孩子正是處於人生的第一個“自我中心期”，也是人生的起步階段，是特別重要的階段。
在這期間，首先，做老師和家長要給孩子提供自我發展的空間，要讓孩子感受到有些問題可以自己解決，不一定要老師幫忙，在日常生活中，老師給孩子的不是溺愛，而是給孩子更多鍛鍊的機會。現在好多獨生子女生活環境優越，得到家庭過多的保護和照顧。孩子在碰到“風風雨雨”時就會驚慌失措。當孩子碰到一些問題、難題的時候，我們千萬不要急於去幫助他，在這時候我們應該啟發孩子在遇到事情時，要自己想辦法，學會思考，不要去依賴老師。在平時一旦生活中我們應該給孩子創造條件，讓孩子懂得自己的事情，自己做。並從中得到成功的體驗。
而在家裡面，年輕的家長白天忙上班，下班回家很累，與孩子交流的機會很少，也不知道如何去教育，如何去與他們溝通。唯一能夠“彌補”孩子的，也就是物質上的獎勵。小的往往是一件玩具，一包薯片，而大的則是一頓麥當勞，生活中從不讓孩子做任何事。眼下，生活水平提高了，給孩子吃穿講究一點，也在情理之中，但切不可好過了頭。
記得在《教育藝術》書上曾看到這樣的一個父親，心中有愛，藏起一半，故事是這樣的：在日本，大島先生有一輛漂亮的豐田小汽車，每逢節假日常常帶上全家人外出遊玩。可是大島每天上班總是一個人駕車獨往，絕不讓十歲的兒子順道搭車上學。一天，兒子的氣管炎又犯了，走路也有點困難，他央求：“爸爸送我一程，好嗎?”“不行。”大島斬釘截鐵地回答兒子。兒子只好背著大書包沿著大街慢慢地向學校走去。當他艱難地在十字路口正欲走上高高的天橋時，突然發現爸爸正站在天橋底下等著他，大島見了兒子什麼也沒說，只是掏出手帕擦去兒子的淚痕，然後一手拉著兒子，一手為兒子提著大書包緩緩地跨上一級級台階。“孩子，不要怪爸爸，你現在是學生，不能坐車上學。將來你長大有出息了，一定能買輛比爸爸這輛更好的轎車。
象大島先生這樣的愛，愛得更深刻，更科學。這才是父母應有的真正的愛。通過我們的共同努力，我相信年輕的老師一定能勝任好孩子的第一任老師，一定能夠成功開啟孩子的智慧大門。
教師演講稿 篇23
我們經常講三人行必有我師，要是讓我來說，從參加工作到今天整整二十個年頭裡，留給我印象最深的，是我的兩個學生，發自內心來講，他們倆就是我最好的老師。
早在參加工作之初，我擔任二年級一個班的班主任，有天，班裡要出黑板報，因為需要一種教具，我問班裡誰家有，當時有個小女孩，就站起來說，我家有，然後就回家去拿了。但是在回家的路上，一輛疾馳而過的機車撞倒了她，這個可愛的小女孩被車子掛著拖了十來米，她痛苦地倒在了地上，大腿幾處骨折，臉血肉模糊。我當時在身邊看的時候，一邊流著淚，一邊呼喊著。我怪自己不該這個時候讓孩子回家，我不應該讓孩子承受這么大的苦痛。那個時候我剛參加工作不久，我還很年輕，我只有十九歲，我止不住自己的淚水，我一次又一次的呼喊。但我怎么都沒有想到，這個只有八九歲的小女孩，當家裡人問她什麼原因時，她居然承擔了全部的責任，說怪自己的不小心，說怪自己擅作主張的離校。那一剎那，我愣住了，我不知道說什麼好。這個孩子，讓我無比感動。從那天起我就發誓，我一定要好好對待這個孩子，我一定要好好對待我們班裡的每一個孩子。從那天起，我做了很多很多的事。在這裡大家可能不知道，師範畢業我分在一所村小，在肥東縣的一個農村的國小，一乾就是十年。起初一個學校連校長所有人加在一起，一共只有8個人，而我們要帶一到六年級的學生，怎么代?包班!代語文，代數學，代音體美，甚至代英語，那時我們幾乎成了全能的老師。那些天，我們全身心地都在忙著學生，白天上課，晚上批改作業、備課，但是我從來沒有怨言，因為我的心中有個了不起的學生。每每看到她嘴角邊不太明顯的疤痕，我的心總是特別地柔軟，特別的溫暖。這么小的孩子，默默地承受著巨大的痛苦，她還在想著保護老師，愛著老師。三人行必有我師，這個孩子讓我學會了真正的愛，愛是一種承擔，愛是一種付出，愛是無條件的，發自內心深處的。這個孩子讓我明白了，做一名老師一定要有顆仁愛之心。
還有一個孩子，現在都已經長成大人了，當年，在班上的時候，我一不小心，教鞭劃破了她的臉，看著孩子掛滿淚水的臉，我很心疼，我很自責，怪自己脾氣不好，怪自己性子太急，怪自己沒把事情做好。但是當我來到她家，要跟家長道歉的時候，這個孩子一個勁地為我解釋，一個勁的說我是個好老師。面對孩子，我很羞愧，我傷害了她，可是她還是一如既往地愛著我。多么寬闊的胸懷，多么了不起的情懷，這個孩子，就是我的老師!她讓我頓悟，我就要做個心胸寬廣的老師。我要善待身邊的每一個學生，尊重他們，理解他們，包容他們，設身處地的為他們著想。
同志們，朋友們，今天在座的大家可能有很多都在三尺講台呆過，大家可能都帶過很多的學生，桃李滿園。在我工作的二十年里，我時時刻刻按照教師的標準來要求自己，我無論是包班，還是帶兩個班的數學，還是來到行知學校的十年。我從沒有讓一個學生掉隊，我從沒有和一個老師紅過臉。這一切都得益於這兩個孩子!
今天我們在講做“四有”好老師，我們有良好的道德情操，卻沒有仁愛之心;我們有紮實的知識功底，卻沒有一個寬闊的胸懷，這依然都算不得一個好老師。
所以，在座的領導，老師們，我已經做了二十年的老師，我還可以再做接近二十年的老師。我堅定地相信，有這兩個孩子在我的心裡，我這一生一定會做個出色的優秀教師!
教師演講稿 篇24
9日在北京師範大學與師生座談時的講話，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出：“牢固樹立終身學習理念，不斷提高業務能力和教育教學質量”。“要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發展。要把自己的本職工作和國家發展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。
百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。
師德形成決非一種表面的具體行為，任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學生觀,質量觀,管理觀,學習觀,評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念，一句話,有什麼樣的教育理念,就有什麼樣的師德表現。
在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:
一、轉變教育理念,實施差異教育
學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足於學生的成長，因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼，部分教師受應試教育理念的影響習慣於只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分.眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的後進生;普京上國小時學習成績一塌糊塗,而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統.事實表明,學習成績與創造力無明顯的聯繫.創造力有早有晚,有先有後,越是有個性的人,創造力越突出.個性是創造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現有差異的發展。
二、以身示範,情感育人
教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為,學生的成長和發展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一，而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節，我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生之間出現的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術，
三、加強學習,樹立先進理念
愛崗敬業,無私奉獻,已經成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,富有團隊精神，在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變為廣大教師的內在需求和自覺行為。
我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現為人師表，言傳身教的風範，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上，還是要多學習，多探究，我要著重培養學生學習的動力和活力，從而提高教學質量。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要有經驗的老師來指導，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最後成為各個學科中的精英和骨幹。"
教師演講稿 篇25
每個人都有自己的夢想，而我的夢想在我讀國小時就埋下了種 子。記得那個時候，老師是我最崇拜的對象，在我眼裡，老師的一顰 一笑、一舉手一投足都是那么的美。”我長大了也要當一個美麗的教 師!”為了實現這個夢想，我報考了師範學校，並在 1999 年踏上了夢 寐以求的舞台——三尺講台。 從外表上看，——當一個美麗的教師對於我來說有點遙不可及， 因為——我並不美麗!看看自己，我很有自知之明，我的父母並沒有 賦予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒有小家碧玉的清秀動人，只 能算是馬馬虎虎。雖說自己注意做到衣著端莊，可這並不能改變我不美麗的外表。不過，我初衷不改，既然我沒有天生麗質的美麗，那就 讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富 的美麗，一種真正而永恆的美麗吧! 中國古代教育家有句名言佳句：”人者，德為先”。一名優秀的教師， 尤其是新時代的教師，應該是師德、師風高尚的人。所以我首先追求 的是一種教育藝術的美麗。
一、教育藝術的美麗 教育是基於生命的事業。正如葉瀾教授所言” 教育是直面人的生 命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業”。教育不僅將完善生命，教 育自身也將因此而富有生命。 著名教育學家陶行知先生說過：”千教萬教教人求真”;因此在教 書育人的過程中，我更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術，去教會學生做一個”真人”。 1、育人藝術的美麗工作中，我時時以此來提醒自己，以身作則地教會學生怎樣做人： 我帶頭為平時成績不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學會去肯定別 人;我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學會講衛生;我 從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學會保護環境;我還教孩子們做 一個正直的人，做一個謙虛而上進的人，做一個有愛心的人? 在追求育人藝術的美麗的同時，我也努力追求課堂教學藝術的美 麗。 2、課堂教學的美麗新課程教學的最高境界是使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命感悟，所以我絲毫不敢鬆懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求著。 年輕的我知道學習是人生的重要組成部份。只有學習精彩，生命才會精彩;只有學習成功，生命才會成功。所以我先從理論方面充實 自己。 ⑴加強理論學習工作之餘，我經常閱讀有關的教育教學雜誌，學習新課程理念，吸取教育 教學精華，並虛心地向同行們請教，盡 量朝著”知識淵博、博聞強記、文理兼通、一專多能”的優秀教師目標 奮進。 在實際工作中，我能夠把學到的理論知識用以指導和改進自己的 教育教學實踐，不斷提升業務水平。 ⑵提高業務水平。新課程的核心理念是為了每一位學生的發展， 為了在課堂上關注到每個孩子，我以新課程的 “人本教育”理念為依 托，通過實踐，形成自己”生動活潑、紮實創新、聲情並茂”的教學風 格：即在學生自主學習、自主感悟、自主探究的基礎上，通過層層開發、循循善誘，激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活 動，展現教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，不僅讓自己的教 學更具個性化，也使學生的語文素養獲得多方面的、充分的、和諧的發展。
二、無私關愛的美麗 “全心全意愛學生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學會了以一顆心去愛學生，用愛去教育學生，因為教師的愛心是成功教育的原動力。 這就是我追求的另一種美麗——無私關愛的美麗! 所以，我在與學生相處的過程中總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定 的心，細心探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心 門。因為我知道，每一扇門的後面，都將是一個不可估量的宇宙，每 一個門的開啟，都將是一個無法預測的未來。這是我作為教師的榮耀，也是我的義不容辭的責任。 每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛為學生喝彩了嗎?”我怕 自己一句不當的批評傷了學生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來 的愛因斯坦。 在工作中，我更是把愛給那些需要幫助的孩子。班上有個女孩李諾其，她的學習成績從我接班以來就不好，也許是一直以來的自卑，也許是一直以來受到了過多的批評，她很內 向，走起路來總是低著頭，話也很少，說話聲音也總是那么小。看到 這個孩子，我心底湧起的是對她的憐愛，我從不說她的成績不好，下課了，我拉著她的手聊天，鼓勵她上課舉手發言，而課上一看見她舉 起的小手，我會毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕我叫遲了就錯過 一個讓她進步的機會;她第一次月考及格了，我告訴她我特別替她高興， 因為她進步了，不過我也特別替她可惜，因為很多題都因為粗心大意 把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學一起為她加油。而在我的帶動下，班上的孩子也學會了以寬容、 公正的眼光去看到自己的同學。我教育孩子們要有一顆寬容的心，因為你的心有多大，你舞台就有多大，大海從不炫耀自己，照樣容納百川，大地從不炫耀自己，照樣承載萬物。是的，我愛孩子們，我把我的心給了孩子們，而我又收穫了很多 很多。記得，前年我們班開家長會，子琪同學給我倒了三次水，我喝到的不僅僅是水，那是孩子對我的愛。那天，我走到教室門口的時候，一群孩子張開雙臂，歡呼著“語文老師”向我奔來，我高興地答應著他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷裡;這下子，所有的孩子又叫著：“語文老師”，並 張開了自己的雙臂。多可愛的孩子啊!我知道他們都想我抱抱他們， 我的擁抱對於他們來說無疑是一種獎勵，一種獎賞!當時，我被孩子 們純真的愛所深深感動了，我彎下腰，抱了一個又一個的孩子?一個女孩仰著小臉蛋說：“呂老師，我覺得您很美麗啊!”“我 也覺得!”旁邊的一個小女孩說!學生誇我美麗，我知道這是他們對我的 愛讓我美麗。這一份美麗我覺得比天生的麗質更珍貴，也更動人!因 為她來自於純真的心靈對自己的肯定!
三、執著奉獻的美麗 愛因斯坦說過”對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他 能全力以赴和獻身於一種美好事業。所以這就是我追求的第三種美麗 ——執著奉獻的美麗。” 從 1999 年到現在，十八年的教師生涯，我當了十八年的孩子王。是啊，認真工作著的人是美麗的，我認真而快樂地工作著，並擁有教育藝術的美麗，擁有無私關愛的美 麗，擁有執著奉獻的美麗，我相信我的確如那位老師所言，我是美麗 的!我願意以今天為新的起點，努力地把自己塑造成一個美麗的教師， 繼續為祖國的教育事業辛勤耕耘，培育祖國的花朵。待到桃李滿園時，我相信那時的我會更美麗!
教師演講稿 篇26
教師，似乎與我結下了不解之緣。我從小出生在一個教師的家庭中，我身體裡流淌著教師的血液。父親大學畢業後曾經擔任過一年多的中學教師，母親更是從17歲開始成為了一名民辦教師，在平凡的教育工作崗位上默默奉獻了近三十年春秋。從小的耳濡目染，我使對教育產生了一種神奇的嚮往之情。
1990年，母親帶著對教育的無限留戀和遺憾離開了心愛的教育工作崗位。之後，懷著對教育事業的無比崇敬，更帶著母親的遺憾，我報考了師範學校，成為了一名光榮的人民教師。 師範畢業後，我主動要求來到了××最偏遠的小坪鄉一所條件非常艱苦的農村國小。初為人師的我，抑制不住滿心的興奮。我暗暗發誓：我一定要成為一名優秀的人民教師，無愧於教師“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。我全身心地投入了工作，每周二十多節課，並沒有讓我絲毫的倦意;課後，又跟同學們聚在一起，或是開展各種有趣的活動，或是一起暢談有趣的人生。那一段時光是甜蜜的，我被同學們的天真無邪所感染，我為同學們的一絲進步感到欣慰，我也為同學的苦惱而苦惱。從同學們渴望知識的眼神，從同學們爽良的歡笑，我感受到了生命的快樂，人生的價值。
農村國小的夜晚是寂靜的，人去樓空，空蕩蕩的校園只剩下了我，但我並不寂寞，伴著煤油燈的搖曳的火光，我拜讀起了教育先輩們大作，馬卡連柯、蘇霍姆林斯基、葉聖陶、陶行知、斯霞、霍懋征、於永正、李吉林一個個教育大師仿佛就坐在我的身旁，循循善誘給我講述著教育的幸福人生，邀我攜手共探教育的真諦。 哪一個熱血青年不渴望壯麗輝煌，而甘願平凡。然而選擇了教育，就意味選擇了奉獻，注定了平凡。課堂——辦公室——宿舍三點一線的生活軌跡，備課——上課——批改作業繁重瑣碎的機械勞動，學生——家長——同事狹窄的社會交往面，還有微薄的薪水收入，漸漸地我開始對教育、對自己當初的選擇產生了懷疑。難道自己就要這樣注定與平凡相伴一生。我思索著，陷入了深深的苦惱當中。
200×年冬臨近學期結束的一個晚上，××鄉黨委鍾明三副書記找到了我，他很莊重地對我說：“鄉黨委經過長時間的考察，認為你政治堅定，思想上進，責任心強，決定讓你擔任鄉人民政府辦公室文書。先做暫時借用，待時機成熟後正式調入。現在針求一下你個人的意見。”組織上突如其來的談話，讓我局措不安，也讓激動不已。這不正是自己渴望已久的改變命運的大好良機嗎?沒有過多的考慮，春節過後，在同事們的羨慕中，我跨進了鄉人民政府機關大院的辦公室。 辦公室文書是政府的一個視窗工作部門，我深深地知道自己的一言一行直接影響著一級政府在人民民眾心中的良好形象。為了珍惜這來之不易的人生機遇，我努力地工作著。從此，大家每天都能看到我忙碌穿梭的身影，感受到我火一般工作的熱情與活力。我出色的工作很快得到了鄉黨政各位領導的一致好評，也受到了人民民眾的交口稱讚。
然而此時，我再一次陷入了苦惱當中。在政府部門工作，優越的工作地位，豐厚的經濟待遇，寬廣的發展空間，並沒有讓我感到心靈的快樂。我發現我內心深處還是痴迷著教育，還是割捨不下那些天真活潑的孩子。教育已經滲透進了我靈魂的深處，浸染了我的血液。每到夜深人靜，往日寧靜的校園生活不由自主地浮現在眼前，那一張張甜甜的笑臉、那一聲聲溫馨的話語、那一串串跳動的身影總是在眼前揮之不去。有孩子們來信跟我說：“老師，我們大家都非常想念你，盼著你再回去給我們上課。我們等著你”和同學們告別的最後一幕又湧上了我的心頭：那天，我掩飾著自己的感情，低沉地說：“這是我給大家上的最後一堂課，下個學期將會有一位更出色老師和大家一起學習。”孩子們立刻驚呆了，我聽到極力的挽留聲中還夾雜著小聲的哭泣。我的鼻子酸酸的，強忍著淚水。我沒有向孩子們做任何的解釋，快步地走出了教室。
臨近年末，我終於鼓起勇氣主動找到了鄉黨政的主要領導，匯報了我的想法。鄉黨委書記是一位慈祥的長者，他耐心地聽我把話說完，沉默了好一陣：“本來我很想把你調過來。既然你決意要回去，我想你一定是經過了慎重的考慮。我尊重你的選擇。” 如今，我又站在了講台前。儘管有人為我感到惋惜，有人替我叫好，也有人認為我犯傻。對所有的這些，我付諸一笑。此時，青年人的虛榮已經從我的心頭褪去，我心靜如水。我為自己感到慶幸，一年多的行政工作豐富了我的人生閱歷，更加堅定了我從事教育事業的信心。再次選擇教育，我無怨無悔。
今天，新的一輪基礎教育課程改革正在全國轟轟烈烈地展開。讓我們乘著催人奮進的號角聲，積極投身於這場偉大的教育變革，用我們的青春和熱血去譜寫自己壯麗的教育人生。在實現中華民族偉大復興的征程中，實現自己的人生價值。