許多世紀以來，人們一直遵循數學是文化的組成部分的傳統，數學是一種精神，一種探索精神，一種對理性與完美追求不懈的精神，數學以其不可抗拒的邏輯說服力和無可爭辯的計算精確性成為人們解放思想的決定性武器。柏拉圖提出，不懂幾何者不得進入他的哲學學校;達文西繪畫，揮灑著激-情四溢的數學密碼;西點軍校設定許多高深的數學課程，英國律師至今要在大學裡學習數學文化。當那些先知先覺的哲人、唯美創新的藝術家，運籌帷幄的將帥，能言善辯的律師把具體的數學知識忘得一乾二淨的時候，我們驚訝的發現，一種銘刻於心的數學精神和數學思想方法，卻在發揮著重要的作用。這使我們深信，數學文化作為精神的、非認知心理的層面，是永恆的層面，可以影響人的一生，成就人的一生。
素質教育是當今教學改革的主鏇律，數學素質是其中的重要內容，初、高中新課標都要求數學課程體現數學的文化價值，反映數學的歷史、套用和發展趨勢，反映數學對推動社會發展的作用，反映數學科學的思想體系、美學價值，以及數學家的創新精神。通過舉辦數學文化節，我們希望廣大附中的學生不僅要成為科學人，更要成為充滿智慧的