技能大賽閉幕式講話稿 篇1
尊敬的各位老師、裁判員、運動員：
大家好!
x山鎮中心國小x年春季陽光體育運動會，在中心校的關心下，在東道主中心國小的全體師生的大力支持下，經過大會組委會的籌備，在裁判員和各位工作人員的辛勤工作下，已圓滿地完成了各項比賽任務，現在就要閉幕了。
這次運動會，各位運動員們敢於拼搏，敢於挑戰，敢於超越，敢於創新，賽場上比賽進程井然有序，氣氛緊張而熱烈，取得喜人的成績。本次運動會一共有8個代表隊144名運動員，及x山鎮中心國小全體教師參加了多個比賽項目的緊張角逐，通過這次運動會選拔髮現了許多優秀的體育後備人才，賽場上還湧現許多動人的事跡，表現了難能可貴的團隊。在此，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示最誠摯的祝賀!
在本次運動會中，全體裁判員顧全大局，堅守崗位，恪盡職責，一絲不苟，任勞任怨，始終堅持公平、公正、公開，保證本屆運動會的圓滿完成，體現了合作高效的作風和敢於負責、敬業奉獻的，值此謹讓我代表大會組委會向你們說聲：大家辛苦了，謝謝你們!中心國小的師生們在活動中積極參與、主動服務，為大會的賽前、賽中和賽後默默無聞地做了大量的工作，這種團結協作、顧全大局的團隊精神，非常可貴，我提議，讓我們再次以熱烈的掌聲向辛勤工作的中心國小師生，表示衷心的感謝!在比賽中，運動員們以抖擻的、嚴明的紀律、積極向上的風貌充分展現了當代小學生積極上進、樂觀積極奮力拚搏的風采!體現了我們x中心國小以人為本，追求真理的辦學理念和敢為人先，力爭上遊、團結協作的團隊。在大家的努力下真正把這次運動會開成了一次團結的盛會、友誼的盛會，勝利的盛會。
同學們在今後的工作中，我們要繼續發揚“更高、更快、更強”的奧林匹克，互相學習，奮力拚搏，追求真理，再創佳績;讓我們乘著本次運動會的東風，繼續落實大課間活動加強體育鍛鍊，攜手奮進，為x中心國小體育教育事業的蓬勃發展，努力開拓新境界!把體育工作推上新的台階。同時也希把在運動會上表現出的團結一致、頑強拼搏、奮勇爭先、追求真理的團隊用在我們的學習中，用在我們的工作中，讓我們的人生綻開絢麗的成功之花，創造x中心國小教育工作的全面輝煌。
技能大賽閉幕式講話稿 篇2
各位、老師們：
大家下午好！
教師是提高教育教學質量的源頭活水，教師強則學校興。一流的教師才能催生出一流的學生。但是正如同天才需要培養的泥土一樣，優秀教師的產生也要有成長的土壤，要有適合他們成長的一個個平台。我們組織的全局中國小教師課堂教學技能大賽，就是為教師了展示自己教學技能的舞台。這次大賽經各校初賽、全局決賽歷時近百天的時間，於今日正式落下帷幕。這次比賽全局一線教師普遍參加了初賽，有21名中青年教師經過各校遴選進入了決賽環節。經過兩天的角逐，共有4名教師獲得一等獎，7名教師獲得二等獎，10名教師獲得三等獎，四所學校均獲活動優秀組織獎。在此，我向獲獎教師和學校表示熱烈的祝賀，同時，向為大賽競賽場地和設備支持的初級中學、第一中學表示衷心的感謝。下面我代表評審組成員將本次比賽活動如下：
一、本次大賽活動成功的經驗與思考
在教育行政部門的策劃下、在各學校的積極配合和全體參賽教師的共同努力下我們的大賽取得了圓滿成功，達到了預期效果。回顧這次大賽，我們感到它的成功基於以下四點：
1、目的明確，組織周密是大賽成功的前提條件
根據學期初召開的全局教育工作會議要求和工作部署，為了提升全局中國小教師的業務素質和整體水平，規範教師的課堂教學管理和教學行為，激發全體教師參與課堂教學技能訓練的積極性，進一步提高教學質量，我們決定在全局中國小教師中開展課堂教學技能比賽，並制定下發了《柴河林業局中國小教師課堂教學技能大賽實施》，明確了本次大賽的目的就是以賽促學，以賽選優，並分別從參賽對象及名額、大賽內容及形式、參賽科目及名額、評審構成、活動要求等細節方面進行了周密安排。同時，為了全面展示教師的課堂教學技能水平，我們從課堂教學技能理論、實踐操作、教後反思等多角度、多層面對每一位參賽選手進行了考核評比。為了方便各學校對教師進行課堂教學技能培訓，我們還統一編制了教學講義提綱，為四所學校分別刻錄了三張學習光碟，從而使學校師訓工作有抓手，有目標，有效果。
2、重視，行動落實是大賽成功的基本保證
企業家格瑞斯特說過：傑出的策略必須加上傑出的執行才能奏效。在《大賽》落實上各學校很給力，都能結合自己學校的實際開展培訓和競賽。第三國小把本次大賽活動與學校傳統的“我能行”教學大賽相結合，制定了《第三國小“我能行”課堂教學大賽實施》和《課堂教學標準》，學校教導處吳月花主任做了題為《強化教師技能，打造高效課堂》的專題講座，並利用10天時間對全校43名教師進行了初賽，最後選出三名最優選手參加全局的決賽。初級中學結合學校實際，制定了初賽，成立了學校課堂教學技能競賽評審組和輔導組，安排三名教師進行課堂教學導入、提問、學習支架建構技能的輔導，並分三項技能進行了單項比賽，最後於11月中旬開展了課堂教學綜合技能競賽，全校46名教師參加了競賽活動。通過競賽選拔了四名教師參加全局的決賽。第一國小結合校情制定了初賽，組織了教師培訓，並利用半個月的時間舉行了各學科微型課大賽，全校任課的63名教師都做了認真的準備，每位教師出示15分鐘的微型課。第一中學在初賽活動中把比賽與學校公開課教學活動相結合，確定十一名教師參加技能大賽。這次各學校組織的初賽活動使學校教師受益匪淺，不同程度地得到了技能的提升。正如第三國小的那樣，活動呈現出了七個亮點，即“三維目標”的有效達成、教學過程的有效最佳化、“雙主”地位的有效落實、教學技能的有效運用、多媒體與教學的有機整合、教學個性的有效凸顯、學習支架的有效建構。
3、準備充分，團隊合作是大賽成功的重要基礎
為了能在全局大賽上取得好成績，不負學校和同事們的期望，好多參賽教師全身心投入，花了很多心思，學習熟記課堂教學理論知識，有的教師走路背、做家務背，只要閒暇就拿筆記進行學習；和說課稿反覆推敲、修改、補充、完善，展示課件精挑細選，精益求精。各學校教研室、教研組對參賽選手進行細緻輔導，同事間反覆聽課、評課，尋找遺漏與瑕疵，體現了極強的團隊意識，不藏不掖，毫無保留地對參賽選手進行幫助。我們有些教師在比賽期間吃不好，睡不好，有些緊張，但我相信整個參賽過程對參賽教師來說是一次很大的收穫。看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛。經過各參賽選手的努力，我們的大賽取得了圓滿成功，參賽教師也獲得了可喜成績，一批新的教學能手脫穎而出，達到了本次大賽的預期效果與目標。全體評審和參加觀摩老師認為，參賽教師的說課體現了如下特點：
①能夠體現新課程精神，以學生髮展為中心，突出學生主體作用，學習情境創設得當；
②教學手段新穎，形式多樣，有利於調動學生的學習積極性；
③傳統式教學與新型的教學模式有機整合，注重培養學生的綜合素質；
④課件製作精美，有效輔助教學，提高了教學效益；
⑤教師富有教育激情和創新精神，形成了獨特良好的教學風格。
4、評比公正，服務到位是大賽成功的關鍵環節
評比活動中絕對的公平是很難做到，更何況技能概念的闡述很難做到量化。任何評比中都存在“仁者見仁，智者見智”現象。本次大賽為避免出現明顯不合理現象，我們做了很多努力，在理論測試上我們於11月20日下午14：00到15：00在初級中學五樓多功能教室進行，安排參賽教師單人單桌，並由教育局選派三名同志進行監考，在試卷批閱上我們依據標準答案實行分題交叉批閱的方式；在評定上我們對參賽教師的稿進行加密，並由各組別的評審進行綜合評定，採取去掉最高分、最低分取其平均分值；在實踐操作環節我們分組別進行評定，採取當場打分、當場報分，並去掉最高分與最低分，取其平均分為選手得分。我們做了主觀努力，但最重要的是我們每一位評審都能懷揣公平之心，充分尊重各參賽選手的勞動，認真地去聽每一節課，看每一，準確地打出合理的分數，保證比賽公平、公正。同時，我們賽前公布評分標準，讓每個選手都能有平等的機會按標準進行準備，現場為每位選手打分，較好地體現了公正、公平、公開的比賽原則。在為大賽服務方面，無論是教育局的工作人員還是各學校的教導處、教研室的同志，都能儘自己努力想大賽之所想，做大賽之所需，無論是課表的編排，講課材料的收集，表格的發放，還是數據的統計，證書的印製，獎品的購買，以及頒獎大會的安排等等，都凝聚了大家辛勤的汗水，體現了我們細心、用心、為大賽服務，為教學服務的服務意識。在此，向為本次大賽做出貢獻的各位同事、同志表示真誠的謝意，你們辛苦了！
通過這次大賽也引起了我們的一些思考。一是理念與行為要相輔相承。二是有針對性和時效性的校本教研才能使課堂教學不斷煥發生命活力。三是紮實的學科基本功和教學基本技能乃是教師立足課堂的基石。四是讓典型帶動，形成輻射，取得教師群體共同成長是開展本次大賽的真正目的。
二、本次大賽所顯現出來的問題與瓶頸
儘管我們這次大賽取得了成功，完成了預定目標，為今後開展此類活動積累了一定的經驗，但是反思這次課堂教學技能大賽，還存在若干問題。主要表現在：
1、缺乏經驗，課型指導不夠規範。這種形式的大賽是我們首次舉辦，沒有成型的經驗可借鑑，因此，在實施過程中還存在組織不夠科學、規範不夠嚴密之處。比如，對於課型安排上開始確定用微型課的形式進行，但經過深入學校觀課，感覺微型課不利於教師把握，評比上也不宜把握，所以，我們決定將課型調整為課後說課的形式，這在一定程度上對參賽教師產生了一定影響，原來準備的微型課需要重新調整，這是我們工作上經驗不足所造成的，影響了一些教師的情緒與成績。
2、落實簡單，培訓督導不夠到位。通過推進檢查和參賽選手表現，我們發現有的學校在開展課堂教學技能大賽活動上落實的'不得力，存在應付了事的現象，有的沒有認真組織校內專題輔導，有的只是把教育局下發的講義下發給教師抄寫在學習筆記上，有的沒有按要求上報大賽(教育局要求10月10日上交學校活動)，有的沒有按要求組織校內初賽，只是選拔了參賽教師，在參賽教師的輔導方面做的不夠好，只是參賽教師各自為戰，有些參賽教師也缺乏競爭意識，沒有認真進行，個別教師的是從絡上盪來，失去了這次大賽所給予的學習提高機會。
3、輕理論重操作，綜合成績不夠理想。通過這次大賽，我們感到許多教師忽視課堂教學技能理論的學習，在上，缺少理論支撐點，尤其明顯的是大部分參賽教師的理論測試不合格，本次大賽共有21名選手參賽，但是在理論測試上只有8名教師及格，及格率不到40%，有的僅得20來分，在答題上，個別教師不認真審題(判斷題要求的是對的填“R”,錯的填“W”，而有的教師沿襲傳統方式，對的畫“×”，錯的畫“√”，所以20分沒有得到)。在和說課過程中沒有突出所要考核的導入、提問、學習支架建構三項技能，儘管準備很好，但是成績不理想。
4、發展不平衡，整體水平有待提高。在參賽過程中發現，一部分教師在導入技能和提問技能的掌握和運用上較為熟練，但是對於學生學習支架建構技能上掌握的不夠好，設計的不夠科學，沒起到學習支架的作用，個別教師的教學方式、方法和學生學習的方式仍沒有擺脫傳統觀念的束縛，在課堂教學中，教師放手還不到位，總覺得有些地方不講不行，沒有給學生創造、足夠的時間和空間，為學生科學的學習支架，讓學生“自主、合作、探究”去學習知識。這樣就會制約了學生思維能力的培養，限制了學生的發展，不利於培養學生自主學習、學會學習的能力。個別教師沒有充分利用各種教學媒介和現代教學技術，解決教學重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情景，沒有激發起學生學習知識的積極性和主動性。
三、下步教師培訓的要求與希望
1、強化責任，狠抓落實
開展中國小教師課堂教學技能培訓與比賽活動，是促進教師崗位練兵的重要形式，是加強全局教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要措施，也是我局實施“名師工程”的重要途徑之一。所以各學校一定要把教師培訓工作做為提高教育教學質量，促進學校教科研發展的重要工作擺上日程，校長為第一責任人，教學校長為具體負責人，制定符合林業局要求和學校實際的長期、中期、短期三個階段的培訓計畫，明確每一階段的任務、目標、措施，使培訓工作不再成為教師只抄筆記的形式主義。
2、全員參與，常態發展
熟練掌握課堂教學技能、提升教育教學能力，是每位教師做好教育教學工作的重要保證，同時，課堂教學技能的提高是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性。就常規的課堂教學技能來說一共有十項基本技能，除我們進行的導入、提問、學習支架建構技能外，還有強化技能、語言溝通技能、講解技能、媒體運用技能、觀察技能、組織教學技能、結束技能等七種教學技能，所以各學校要引導教師積極參加課堂教學技能培訓與套用活動中。要通過建章立制、強化責任來全面開展課堂教學技能培訓與實踐活動，下一步各學校要建立長效培訓機制，使課堂教學技能培訓與實踐逐漸從“集中運動式”走向“分散常態式”，進入“專題式”，要結合日常教學、教育科研、常規教研、校本培訓開展課堂教學技能評比活動，引導教師結合自身實際制定學習計畫，積極探索有效的培訓方式，提高教師的專業素養，做到全員參與、全員培訓、全員提高，使課堂教學技能培訓與實踐常態發展，讓硬性規定轉變為教師們的自覺行為和教學習慣，使教師養成自學自練的良好習慣，上好每一節課，在日常工作中不斷提升教育教學能力。使我局教師隊伍中湧現出一批有獨特教學風格和較強課程執行力、課堂駕馭力的優秀教師。
3、以校為本，練以致用
學校是教師課堂教學技能練兵的主要陣地，各校要立足校本，把課堂教學技能練兵活動作為校本研訓工作的一項重要內容和載體，以教師為主線，以提高教師教育教學水平為重點，以提高教學質量為目標，以“乾什麼、學什麼，缺什麼、補什麼，練什麼、比什麼”為基本出發點，使培訓的內容、要求、形式適合教育教學改革以及教師和學校的實際情況，做到練有所得，練以致用。學校要引導教師紮根於每一堂課，要在學校的教學實踐中發現並提出問題，通過教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領來分析和解決問題，進而將研究改進的方法套用於課堂，達到提高教育教學能力，提升教學質量的目的。
以賽促練、以賽促學、以賽促研、以賽促教，推動課堂教學技能培訓與實踐活動全面持續深入開展。在教師隊伍中營造比、學、趕、幫、超的工作氛圍，形成“人人學業務、個個當能手”的積極向上的良好態勢。
4、分層訓練，各有側重
教師崗位培訓活動應分層次進行，要針對不同學段、不同學科、不同水平和新老教師提出不同的內容要求。在培訓與實踐過程中，要突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發展，努力尋找制約自身發展的薄弱環節，做到“提優補差”。
第一，對於3年以下教齡的新教師和一些課堂教學技能較差的教師，應立足課堂，先促成其課堂教學基本功的過關。
對此類教師及新教師要以課堂教學技能熟練掌握為重點，可採取找師傅、結對子、搭台子等方式，落實“一幫一”的“行為跟進”措施，在要求他們加強口頭表達、課堂板書、板畫、硬筆書寫、實驗操作、教具製作、課件製作等基本功自主訓練的基礎上，學校可組織校內的骨幹教師定期給他們“把脈看病”，進行課堂“教學會診”，手把手教給課堂教學技能的處理技術。可定期組織他們觀摩校內同學科優秀教師的課堂教學和優秀教師的教學錄像，要求他們模仿、移植優秀教師的教學經驗，重視課前備課，請師傅修改教學；同時也實錄他們的課堂教學，運用對比方法，幫助他們分析改進。
第二，對於具有一定教學經驗的中青年教師，要側重於課堂教學能力和教學研究能力的提升。
這部分教師大部分可稱得上是嫻熟的“教書匠”，要讓他們儘快走出“教書匠”的“泥潭”，就要著重幫助他們在反思目前的課堂教學現狀上下功夫，要促進他們不斷改進自己的教學思路、提升自己的教學水平。學校可聘請或教研員對這些教師進行跟蹤指導、重點培養，給他們的對外交流的機會，為他們搭建施展才華的平台，讓他們逐漸形成自己的教育、獨特的教學風格，儘快成為骨幹教師、學科帶頭人。
第三，對於學校的骨幹教師、學科帶頭人，則要側重引導他們進行教育教學研究。
這部分優秀教師都具有高超的教學藝術，已經獲得了“輕負擔，高質量”的教學效果，學校應幫助他們更好地教育教學實踐經驗，使他們的教學經驗由感性認識上升到理性的高度，同時更好地激發他們的“同伴互助”和“專業引領”作用。要引導這部分優秀教師努力“跳出課堂”，自覺地把具體教學情境中所遇到的問題和教育教學實踐中所碰到的難題作為研究的課題，通過“課例研究”和“課題研究”逐步向研究型的名師過渡。同時，在全局範圍內，各級各類名師要通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與嫻熟的課堂教學技能。
教師的幸福在哪裡?更多的是體現在自己的專業與職業場所——“神聖而純潔的課堂”。課堂是教師的生命之根，是教師生命意志之花不斷綻放的地方，也是教師走向名師的最佳場所；課堂教學是教師最重要的生命存在方式，是教師造福人類和強大自己的必由之路；課堂高效則教師的生命高效，課堂美妙則教師的人格美妙，課堂精彩則教師的人生精彩。
今後，我們還將繼續開展各種形式的課堂教學技能比賽評選活動，努力讓老師們在最佳化課堂、美化課堂、創新課堂的探究之中，體驗和分享高效課堂的教學所帶來的成功與喜悅、快樂與幸福！立足課堂，打造名師！
最後，把一句話送給在座的各位：教師是我們的工作，也是我們的幸福人生。讓我們笑著做老師，蹲著看學生，樂著做同事，愛著幹事業。
技能大賽閉幕式講話稿 篇3
各位，各位老師：
大家下午好！
經過三天緊張激烈的角逐，中國小體育教師教學技能大賽正式落下帷幕。在此我代表對在本次技能大賽中取得優異成績的教師表示熱烈的祝賀！向為大賽付出辛勤勞動的組委會成員和積極參加比賽的老師們表示衷心的感謝！
本次大賽，策劃籌備嚴謹精細，開展安全順利，成績顯著、突出，是我市一次體育盛會。參賽者們真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，賽出了風格，賽出了水平，展示了我市體育教師的專業能力，更彰顯了老師們積極進取、頑強拼搏、奮發向上的鬥志。
為有效推動“五項管理”和“雙減”工作，促進學生身心健康的全面發展，本次體育技能大賽活動，旨在提升全市體育教師崗位技能，發揮學校在促進學生體質健康的主陣地作用，也是我市推行素質教育、推進陽光體育的重要舉措。讓我們以本次技能大賽為契機，繼續加強學校體育工作，認真研究和實施“陽光體育”工程，積極開展豐富多彩的體育活動。同時，要讓體育技能大賽常態化、多樣化，讓體育運動貫穿學生今後的學習和生活，讓他們積極行動起來，熱愛體育，熱愛學習，熱愛生活。也希望同學們今後能夠堅持鍛鍊、勤奮學習、團結協作，為實現我們創新、自主、和諧、健康、發展的目標而奮鬥；再次讓我們以熱烈的掌聲祝賀體育技能大賽順利閉幕。
技能大賽閉幕式講話稿 篇4
各位、老師、同學們：
由汽車部組織的“豐國杯”汽車知識競賽今天圓滿結束。比賽中各參賽同學都表現出了很強的競爭意識和高漲的參賽熱情，賽出了風格、賽出了水平、賽出了，達到了預期效果。我代表教務處向獲得優異成績的同學表示熱烈的祝賀！
這次比賽是為貫徹落實學校“風光升學、體面就業”的教育教學理念，促進校企合作的不斷深入，進一步提高汽車部全體學生的汽車理論知識水平，激發同學們對汽車專業知識的學習興趣，不斷提高專業技能水平而舉辦的。整個比賽過程，呈現出以下幾個特點：
一是汽車部的和老師高度重視，準備工作充分，組織工作嚴密。制定了大賽活動、評判辦法和各個項目的評分標準，使大賽的各項工作都有章可循，同時，師生共同參與，製作比賽設備，保證了比賽活動有序地進行。
二是比賽內容設定從實際情況出發的，既有理論知識，也有實際操作技能知識。這些比賽項目、內容都具有實用性強、套用面廣的特點，是汽車專業人員必須具備的，因此為參賽選手所樂於接受。
三是參賽同學熱情高漲。他們把參加比賽看作是一次難得的學習知識、提高技能的極好機會，踴躍參加大賽，在競賽中遵守規則，服從安排，尊重評判，既敢於展示自身技能水平，又注意虛心學習他人的長處，既賽出了成績，也賽出了風格，充分展現了汽車部學生的風貌。
四是組織和評判工作人員，工作積極努力，盡職盡責。他們完成了具體的計畫、組織、協調和現場評判等工作任務。工作中他們認真履行職責，一絲不苟，並且互相支持，密切配合，保證了評判工作的公平公正，整個大賽活動進行得緊張而有序。
五是大賽將在汽車部今後的教學工作中產生積極影響，會使同學們在今後的學習中，主動參與、努力學習、相互合作，為同學們進一步提高學習汽車專業知識、提高技能水平的積極性，具有強大的促進作用。
總之，整個大賽貫徹了大賽的要求，完成了各項具體計畫，取得了滿意的成果，達到了預期的目的，大賽取得了圓滿成功。讓我們以熱烈的掌聲，再次祝賀汽車部“豐國杯”汽車知識大賽獲得圓滿成功！
最後，在元旦到來之際，祝各位、老師、同學們新年快樂，心想事成！
謝謝大家！
技能大賽閉幕式講話稿 篇5
同志們：經過兩天激烈的角逐，XX集團公司員工崗位技能大賽圓滿完成了各項賽程，即將落下帷幕。我代表公司班子向取得優異成績的同志們表示熱烈的祝賀，向各分公司對於此次比賽的大力配合、向本次比賽全體工作人員的辛勤工作表示衷心感謝。
這次崗位技能大賽是對公司員工技能素質的一次全面檢閱，我們欣喜地看到，同志們表現了極大的參與熱情，體現了強烈的學習意識，充分展示了各自的技能水平，給我們增添了立足新起點，走向新高度的信心。它向全體員工、向社會表明，XX公司將通過全面提高員工技能水平，從而實現企業整體素質的提高。幾年來，公司全體員工團結同心，不懈努力，鍛鍊出一支敢於打硬仗的隊伍，羸得了用戶和社會良好的口碑。從現在開始，我們可以而且應該提出，在不遠的將來，我們要打造一支善於打硬仗的隊伍。我希望我們XX公司不僅是一個和諧的群體、團結的群體，更是一個攻無不勝，戰無不克的群體。
當今的時代是一個競爭的時代，競爭意味如果沒有良好的工作態度、沒有過硬的技術本領就會落伍，落伍將會被淘汰。企業是個人的集合，沒有一支高素質的員工隊伍，企業同樣無法生存。當今的時代更是一個發展的時代，強者將擁有無限的未來。目前，公司正面臨新的發展機遇，它可以給所有理想、有能力、有信心的員工創造越來越廣的發展空間，只要努力，在XX公司，每個人都是可以大有作為的。
幾年來，公司保持持續發展，成績有目共睹，我們有理由自豪。但是，放眼社會，我們沒有理由驕傲，我們發展的路還很長很長。同樣，比賽成績優異的同志們也應該看到，雖然在XX公司，你們的技能水平出眾，但天外有天，人外有人，技無止境，希望你們認識到自身也有很多不足之處，不要放鬆學習，百尺竿頭，更進一步。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。更希認識到企業整體水平的提高才能帶來企業的發展和個人收入的提高，在工作學習中搞好傳幫帶，通過你們帶出一支高水平的隊伍。
比賽具有一定客觀性，但也具有一定偶然性，希望比賽成績不夠理想的員工放下包袱，吸取教訓，在工作和學習中互相交流，特別是向在此次比賽中表現出較高技術水平的員工學習取經，全面提高技能水平。士別三日，刮目相看，在今後的工作中展示己優異的業務技能。
同志們，雖然XX集團公司員工崗位技能大賽即將落下帷幕，但我們提升隊伍素質的努力一天也不能停步。希望大要經驗，相互借鑑，加強學習，共同進步。讓我們乘著此次比賽的東風，加快推動我公司員工隊伍知識化、專業化進程，不斷提升技術素質和整體水平，謀求更大發展，鑄就更大輝煌！
謝謝大家！
技能大賽閉幕式講話稿 篇6
尊敬的，來自兄弟院校、企業的各位、老師、同學們：
大家下午好！
為期一天的20xx年浙江省技工院校專業師生技能比賽，此刻將要劃上句號了。在這裡首先我代表X學院熱烈歡迎各兄弟院校參賽師生的到來，感謝省教研所對我們工作的支持與信任，將這么重要的賽事交給我們。此次大賽的成功舉辦也離不開企業的大力支持，在此代表學院向關心支持學院專業發展的、社會各界的朋友表示深深地感謝。
也要祝賀在此次大賽中獲得優異成績的院校和參賽師生，你們的精彩表現深深地鼓舞了我們每一個人。
這次全省規模的技工院校專業師生技能大賽在省教研所財經商貿中心組的精密協調下，組織井然有序，過程緊張嚴肅，賽況成績斐然。此次技能比賽既是給我們“互相學習、互相促進、相互了解、共同進步”的好機會，更是我們會計行業從業者、專業教師、同學們了解自己本專業性質、內涵和發展方向的有效途徑。我們應該利用好這樣一個體現專業技能、提升職業素養的競賽平台，充分展現自己的技能技藝。
工業4.0時代，在國家大力提倡“工匠”下，我們技工院校的專業建設應該擁有自己的特色。近幾年，我省技工三產類專業迅速發展，不少職業院校辦出了特點、辦出了水平，也積累了不少經驗。財經商貿中心組自20xx年成立以來，圍繞專業建設，組建發展同盟，舉辦大賽，組織師資培訓、專業探討，充分地將全省技工教育教學資源進行整合。本次大賽的成功舉辦再次印證了中心組工作開展的有效性和必要性。
實幹興邦，技能強國，技能與品德始終是我們技工職業院校人才培養所致力追求的。在本次競賽中參賽師生表現出的拼搏、競爭、互助、協作等等品質，是我們在成績之外更加欣喜與欣慰的收穫。比賽雖有輸贏勝負，每一位參與者都擁有了寶貴的大賽經驗，所以說每個人都是勝者。
最後，再次向在此次大賽中獲得優異成績的學校和個人表示誠摯的祝賀，歡常來做客。
謝謝！
技能大賽閉幕式講話稿 篇7
尊敬的老師們、親愛的同學們：
你們好!
光陰荏苒，歲月如梭。自--年國中畢業至今，轉眼已經整整--年!--年後的今天，我們在經歷了世事浮沉之後，有幸在此聚會。我首先要代表同學們感謝這次活動的組織者╠╠╠--市--設備有限公司董事長和他的夫人，正是他們夫妻兩人大力的支持，才使這次活動得以在今天順利進行。(掌聲鼓勵)
想當年，我們進入中學時是一個懵懂無知的少年。同窗苦讀，朝夕相處，在艱苦的條件下發奮勤讀。回想起來，那中學時代一幕幕、一樁樁仍然歷歷在目!現在離開中學已經二十多個頭年。在這二十多年中，每個人都經歷了這樣那樣的坎坷，回首往事，令人不勝感慨。人生有幾個二十年?一生中黃金的二十年已漸漸離我們遠去，我們即將步入四十不惑的年齡。在這人生的分界嶺前，我們理應總結過去，展望未來。
歲月的滄桑已逐漸在我們臉上留下痕跡。現在的我們，正值上有老、下有小的階段，家庭與社會的壓力促使我們不能停下腳步，為了今後的幸福，依然要不斷努力和奮鬥。人的一生，說長不長，說短不短。二十多年的人生路，奠定了各自不同的人生，每個人都走在各種不同的人生路上。現在，我們中的不少人事業小有成就，生活蒸蒸日上，渾身洋溢著生活的激-情。
這次聚會首要的是敘同學情，儘管由於通訊地址的變化，我們曾經無法聯繫;由於工作的忙碌，我們疏於聯絡，可我們的友誼沒變，我們彼此的思念在日益加深，互相間默默的祝福從未間斷。友誼不曾因歲月的流逝、境遇的變遷而退色、而淡漠。這份情誼如同一首深情的歌，悠遠而回味無窮。這是一種真正意義上的財富，二十多年的歲月不算短暫，唯一不變的是同窗三年結下的情誼。我們是彼此人生路的見證人，正是因為有了各位同學，才讓彼此的人生充滿了溫情與甜蜜。
技能大賽閉幕式講話稿 篇8
各位來賓、參賽選手、評審,旅遊界各位同仁們：
大家下午好!在“美麗中國—絲綢之路旅遊年”旅遊旺季來臨之前，敦煌市舉辦的20--年敦煌旅遊行業服務技能大賽經過4天的精彩比賽今天落下了帷幕。首先，請允許我對大賽的成功舉辦表示熱烈的祝賀!對各獲獎景區景點、賓館飯店、旅行社、旅遊商品銷售單位以及參賽選手們表示誠摯的祝賀!
旅遊業是綠色產業、朝陽產業，從業人員素質的高低直接影響著服務品質的提升以及良好旅遊形象的樹立，一次優質的服務就是一次成功的行銷。我們作為旅遊服務行業的從業人員，為敦煌市旅遊業的發展揮灑了辛勤的汗水，作出了重要的貢獻，旅遊業能取得今日的輝煌成就離不開大家默默的奉獻。本次服務技能大賽是敦煌旅遊行業一次權威性、專業性的大賽，規模層次之高，參賽選手之多，工作涉及面之廣都是前所未有的，它的舉辦，不僅提升了我市旅遊行業從業人員的服務技能和服務水平，還向全社會展示旅遊從業人員的形象和風采，提升了從業人員的行業自尊和行業自信。同時，本屆大賽突破傳統比賽項目，推陳出新，創新地設定了旅遊商品推介展示比賽，將更多的旅遊新業態進行一個全面的展示，促進旅遊行業各要素的共同發展、融合和提升。“朝聖敦煌--20--絲綢之路旅遊年”敦煌旅遊行業服務技能大賽的成功舉辦，提高了全市旅遊行業服務水平，培養了一批優秀一線服務人才，推動了旅遊行業職工技能創新活動的開展，為全面提升旅遊行業從業人員整體素質提供了契機、搭建了平台。今後我們將定期舉辦這樣的行業主題賽事活動，通過大賽促進行業內服務技能交流與學習，以大賽促培訓，全面提升敦煌市旅遊行業員工業務素質和標準化服務。
敦煌市即將舉辦絲綢之路國際博覽會，我衷心希望大家把本屆大賽上表現出來的競爭精神帶到今後的學習、生活和工作中去，繼續發揚成績、再接再厲，以更加飽滿的熱情、昂揚的鬥志和敢為人先的拼搏精神，投入到旅遊發展新常態當中，為做大、做強、做美敦煌，建設國際文化旅遊名城貢獻出自己的一份力量!最後，讓我們再次以熱烈的掌聲向大賽的成功舉辦和獲獎選手表示熱烈的祝賀!
謝謝大家!
技能大賽閉幕式講話稿 篇9
親愛的同學們、老師們、同志們：
大家上午好!
20--年全國職業院校技能大賽今天就要閉幕了，這次大賽舉辦成功，同學們嫻熟的技能、良好的素養和奮發的精神給我留下了深刻的印象。剛才我看了企業和獲獎學生簽約，月薪都是3000-7000，有的企業承諾表現的話一年後月薪可以達到1萬元。看到企業和同學們滿意高興的笑容，我感到高興和欣慰。有人說職業院校低人一等，我說職業教育大有可為，前景光明!我想借這個機會，向參加大賽的師生和工作人員表示問候和祝賀!也向長期以來關心支持職業教育事業的各級黨委政府、各有關部門、行業企業和社會各界表示衷心的感謝!
大賽展示了職業教育創新的成果，深化了職業教育教學改革，有力推動了產教融合、校企合作、促進了人才培養和產業發展的結合，擴大了職業教育的國際交流，增強了職業教育的影響力和吸引力。大賽越辦越好，已經成為廣大師生追夢圓夢的廣闊舞台，成為促進我國職業教育改革發展的重要抓手，對職業院校辦出特色、辦出水平的引領作用日益凸顯。黨中央國務院高度重視職業教育，新世紀以來，兩次召開全國職業教育工作會議，出台了一系列加快職業教育發展的政策措施。教育規劃綱要頒布實施以來，職業教育戰線圍繞國家戰略，日益改革創新，努力探索中國特色的職業教育的發展之路，做出了突出貢獻。
令人可喜的是，中等職業教育和高等職業教育的招生規模各占了高中階段和普通高等教育的半壁江山，人才培養的類型、專業、層次結構更加合理，加快推進了我國教育結構的戰略性調整。現在全國職業院校的在校生已經達到3100萬人，每年可以向社會輸送的技術技能人才近一千萬人，有力支撐了發展方式轉變和產業轉型的升級，每年還培養培訓農村的轉移勞動力超過了一億五千萬人次，大力開展農村實用技術和生產經營培訓，較好地服務了城鎮化、農業現代化的建設，中職學校畢業生的就業率一直穩定在95%以上，高職學校畢業生的就業率達到了85%，高於高中生和一般的大學生(去年大學生就業率為70%)。有效緩解了就業結構性的矛盾。另外，中職免學費，國家獎助學金等政策的持續，效益顯現，職業教育的吸引力在不斷增強，積極促進了教育公平和社會和諧穩定。
當今世界，正進入大發展、大變革、大調整時期，新一輪的科技和產業革命蓄勢待發，人才和創新日益成為綜合國力競爭的決勝因素。特別是國際金融危機以來，美國、歐洲等已開發國家重新審視實體經濟的價值，提出了再工業化的目標，深深把發展職業教育、提升國民的競技技能水平作為增強產業競爭力的發展後勁的戰略選擇。當代中國，正處於全面建成小康社會的決定性階段，面臨著人類歷史上規模空前的工業化、城鎮化的進程和日益加劇的國際競爭。我們只有迎難而上，全力打造中國經濟的經濟版，才能形成新的競爭優勢，才能爭取主動、贏得未來。
黨的提出了兩個感人的奮鬥目標，提出了“五位一體”的總體布局和“四化同步”的發展路徑，強調要優先發展教育，建設人力資源強國。當前實現經濟轉型升級，提升中國的製造水平，加快中國創造步伐，必然要求整體的提高勞動者的素質，造就一流的技能人才隊伍，這就為實現技術技能強國夢，職業教育成才夢創造了難得的歷史機遇，對職業教育的轉型升級提出了新的更高的要求，我們必須加快改革的步伐，切實把職業技術教育作為提高經濟發展質量和效益的戰略基礎，作為擴大就業和改善民生的戰略途徑，作為基本實現教育現代化的戰略重點，要建設一支規模龐大、結構合理、素質較高的技能型的人才隊伍，為現代化建設提供有力支撐。
黨的首次明確提出，加快發展現代職業教育為新時期的職業教育工作指明了方向，迫切要求我們牢固樹立現代職業教育的理念，深化理解現代職業教育的，要科學規劃健全制度、創新人才培養模式，要開發、整合、共享優質的教育教學資源，打通各類人才的發展通道，建設以經濟社會需求有效對接的現代職業教育體系。當前要重點抓好以下幾個方面工作：一是要以籌備召開全國職業教育大會為契機，加強頂層設計，今年將召開全國職業教育工作會議，出台進一步加快職業教育改革發展的政策實施，各地各部門要深入貫徹精神，落實國務院總體部署，堅持適應需求、有機銜接、多元立交的方向和中國特色世界水準的要求，要科學謀劃，明確重點，進一步統籌職業教育以社會經濟事業和其他類型教育事業的關係，要系統設計現代職業教育的體系框架、結構布局和運行機制，要實現現代產業、公共服務和終身教育體系的融合發展，要在全社會牢固樹立經濟發展、社會管理、文化傳承必須重視技術技能積累的戰略意識，切實落實政府責任，凝聚行業、企業的力量，形成促進職業教育發展的強大合力;二是要，以服務經濟社會發展為宗旨，以解決青年就業為導向，這是職業教育的出發點和落腳點，要促進中等職業教育和高等職業教育的協調發展，鼓勵推動地方的本科院校向職業院校轉型。要使得專業結構和層次結構與人力資源的需求相適應，要增強學生就業創業能力和職業轉換的能力，來提高就業率和就業的質量。要把技能培訓放在與學歷教育同等重要的地位，不斷滿足職業崗位對人才素質、人民民眾對終身學習的多元多樣的需求;三是要以重點領域、薄弱環節為突破口，深化綜合改革，要加快發展現代職業教育必須依靠深化改革，要以制度創新來破除體制機制的障礙，釋放職業教育改革紅利，要努力在產教融合、職(業教育)普(通教育)溝通、中高職銜接、行業企業參與、“雙證書”制度以及完善就業政策、提升技術技能人才隊伍方面取得新的突破。要加強綜合協調和統籌管理，打好組合拳，推進教育和生產過程相銜接，教育和勞動制度相配套，教育和市場形象相結合。教育辦得好不好，要看人民滿意不滿意，要看市場用的上用不上。要形成校企合作育人的良好格局，要尊重基層首創實踐，注重頂層設計和基層探索的協同創新，鼓勵各地各校大膽試驗，推動職業教育綜合改革向縱深發展;四是要以素質教育為核心，提升人才培養的質量，提高質量是教育改革的核心任務，我們要讓每個孩子成為有用之才，這是職業教育的價值追求，要把提高學生的綜合素質、實現全面發展放在突出位置，深化職業教育的教學改革，加強思想品德和文化素質教育，要強化職業道德的培訓和職業技能的訓練;要加強雙師型教師隊伍建設，完善教師企業的實踐和兼職教師聘用制度，提高職教教師的地位和待遇，吸引更多的優秀人才投身職業教育，要強化師德師風建設，引導廣大教師牢固樹立現身職業教育、關愛職教學生、安心職教工作的敬業精神;要學習推進教育信息化、促進職業教育的教學與現代信息技術的融合發展，以信息化帶動職業教育的現代化。要向管理要質量要效益，深化學校內部管理體制改革，推進管理的精細化，增強學校發展的內生動力和活力。結合中央八項規定，加強抽查，嚴防浪費和腐敗現象。五要以可持續發展為目標，完善保障機制，為職業教育發展提供有力保障，這是各級政府和全社會的共同主任。要加強職業教育的投入，提高職業教育培養能力，堅持政府投入為主，把職業教育作為教育投入的重點，加快制定職業院校申請財政撥款的標準和公共經費的標準，引導社會特別是行業企業，加大對職業教育的投入力度，建立健全職業教育經費穩定增長的機制，深化東西部職業教育的對口支援，推動合作辦學、聯合招生，提高經費的使用效益，加強資金的監管，確保用好每一分錢。進一步完善資助政策體系，積極推進中職的全部免學費。要提高助學金的資助標準，擴大高職獎助學金的覆蓋面，讓政策的陽光惠及到每一位學生。