副校長在教研活動講話稿 篇1
尊敬的各位教科院專家、各位中職語文教研中心組專家：
“天冷急入冬，煮茶論英雄”。首先我代表全體師生熱烈歡迎大家蒞臨我們--市--學校開展教研活動!
我校非常榮幸成為組長學校，也非常榮幸我校--擔任組長。這份榮幸主要是因為多了一份為大家服務的機會，也多了一次向各位專家學習的機會。也請大家今天不吝賜教，留下寶貴的意見或建議，這樣才能在大家的幫助下我們獲得共同提高。
中職語文教學教研是很重要的。為什麼?第一點，從教科院教研工作分工來看，--主任既管德育也管語文，“德育為先”這是xx大報告提出來的就不用說了，語文搞好了才能叫德才兼備。才的標誌就是語文的修養和表現力。第二點，我有一個觀點：現在xx屆六中全會提出文化大發展大繁榮，我認為中職學校的文化底蘊全部是靠語文教學以及其延展支撐的，至少在我們學校是這樣的(校園文化主題詞：重德崇商;請十大教書育人楷模桂賢娣來校作報告)。在中國共產黨成立90周年講話中提出以德領才、以德潤才。我以為，語文弄好了，叫以才潤德。第三，語文教學教研團隊建設很重要。我校基礎課教研室是一種團隊模式，中職語文教研中心組也是一種團隊模式。在我校語文學科建設和榮譽取得中，語文教師這一塊份量很重。其中--是--十大魅力教師，--是--市建功立業巾幗英雄，--是全市中職語文說課一等獎，--是全市五項技能比賽二等獎第一名等等，我們認為團隊好才能“出活”(學生這一塊的成績就不說了)。我們相信，中職語文教研中心組這個團隊在各位專家努力下，今後一定也能出更大的活!
最後，今天也非常感謝--老師來我校傳經送寶，感謝大家都來傳寶送經。我們會好好學習提高。
副校長在教研活動講話稿 篇2
尊敬的各位領導、家長朋友們：
大家上午好！首先，請允許我代表學校全體師生對你們在五一休假之日來參加我校國中部的校本教研開放與展示活動，表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝。
康順路中學是20xx年z市人民政府和z市教育局進行基礎教育布局調整後新創辦的一所公辦初級中學，20xx年9月，又與康順路國小合併成為康順路學校，是一所城區九年一貫制學校。隸屬於z區教育局管轄，占地22184M2。
學校辦學條件優越，設施設備先進，功能用室齊全，師資力量雄厚。學校國中部現有在職教職工共33人，由來自株洲市重點高中和蘆淞區的優秀教師組成，期中中學高級教師10人，占教師總數的30.3％；中級職稱教師23人，占教師總數的69.7％。教師具備本科以上學歷的31人，占教師總數的93.9％，教師學歷合格率達100％。下學期，我校國中部將增開一個年級，屆時將由教育局擇優引進20餘名新教師，我校師資力量將進一步充實、雄厚。
學校國中部尚處於在開辦之初，暫只招收了初二4個教學班，初一5個班，在校學生人數385人。開辦不足兩年，已形成了良好的'校風和濃厚的學風，各科考試成績名列區屬學校之首。
學校開辦近兩年以來，堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，努力創建品牌學校。確立了“依法治校、以德立校、文化建校、科研興校、特色名校、質量強校”的發展戰略；樹立了“樹優質教育品牌，打造城區九年一貫制精品學校”的辦學目標；確定了“辦特色學校、育合格公民”的辦學宗旨。學校的建設得到了上級各部門的大力支持，學校發展倍受株洲市蘆淞區政府和教育局的密切關注，學校的工作得到了市、區教育局的高度肯定，教育教學成績得到了學生和家長的高度讚譽。
借基礎教育布局調整的東風，學校大膽進行教育教學、教學管理的改革，在提升辦學品味、提高辦學質量方面取得了令人可喜的成績，教育教學成績步步攀升。開辦近兩年的時間裡，湖南電視台、株洲電視台、株洲日報、株洲廣播電視報先後對學校的辦學成就進行了10次專題報導，使學校獲得了良好的社會聲譽。
今天，我校國中部抱著一種向領導、同行學習，向家長、朋友取經的態度，向大家展示的同時虛心聽取建議，並懇求各位領導、家長朋友們批評指正，今天，我們國中部所有課堂都開放，每一間教師都對大家敞開，每一位教師都熱烈歡迎各位來賓指導。希望大家提出寶貴意見，為我校的發展獻計獻策，同時祝願所有的領導、家長朋友們身體健康，萬事如意，也祝願我校國中部校本教研開放與展示活動圓滿成功！
副校長在教研活動講話稿 篇3
尊敬的各位，各位老師們：
大家好!
根據學校領導的安排,教研組要開展教師上公開課活動。我覺得，我們也不搞什麼形式主義，花花腸子,走走過場。通過集體備課、上公開課、說課評課，通過我們老師們相互學習和研究，更能體現以學生髮展為宗旨的這種思想，從而提高各位老師們的課堂教學策略，教學評價能力，促進教師的專業化成長，逐步形成個性化教學。
今年，我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起並肩戰鬥，這個組織又增加了新的血液，增強了它的源動力。新教師激情飽滿、鬥志昂揚。他們旨在完全建立在檢驗真理的基礎上，實現與文本的對話。但是許多新老師剛踏上三尺講台以前，可能會覺得很簡單。其實，本專業的知識和教師專業的理論與具體實踐相結合那是一門藝術。我想，許多學生應該和我一樣吧!只有知識的課堂學生是不會喜歡的，自己也會感到非常累!真正走上工作崗位之後才會知道：教師的專業成長中，學科專業知識只是一小塊而已。我們更多的精力似乎放在“教師職業”的鍛鍊上。比如：鈴聲響了，走進教室，學生非常吵，你會怎么辦?上課學生提超出你準備的知識範疇的問題你會怎么做?我們如何與家長交往與交流?等等知識都是屬於我們的專業範疇!
對教學實際工作而言,老教師們顯得非常有經驗,在教學實際工作中處處遊刃有餘，他們就堅持“專業”，他們力求促進專業發展，使課程變得實用。我想，我們語文教研組的主旨應該就是搭建以公開課的觀摩作為評台，促進“新”、“老”教師的有機結合，和諧推進課程改革。
當然，金無足赤，人無完人。每一個教師都有他優秀的地方,這正是我們上公開課之所以去認真深入學習和借鑑的地方,有些時候在教學中暴露出的一些問題,卻能為我們敲響長鳴的警鐘!我相信“老”教師們會用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋果交換，這畢竟是我們學校的優良傳統。也正如此，我們學校在社會上才能贏得這樣或那樣的榮譽，每一樣榮譽的背後都凝結著老師們集體智慧的結晶。我們善於吸納他人的優點。互相取長補短。哪怕是一些建設性的意見。也會讓我們敞開心扉容納，給予啟迪。我相信大家不願意去一節“完美”的課，沒多大意思像專家們說的那樣，雖然並不“完美”。但是，我們能從中吸取教訓，總結經驗。哪怕是一些善意的建議，畢竟集思廣益、群策群力，應該能激起我們內心的波瀾，拓展我們的教學思路,在教學空間裡建模建構,在我們的教育教學征程上又得到了興發鄉中心國小語文教研組一次出色的完善。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，更好地促進我們自身的專業化成長。
“青青子衿，悠悠我心”，也正是我們語文教研組有了這種精神，有了我們這種向心凝聚力，相信我們在建構自身專業化成長的征程上，會激起一朵朵美麗的浪花!