國中學生德育教育講話稿 篇1
近日在《中國教育報》上讀到這樣一段文字：“道德不是一套咒語，而是一首歌;不是一堵牆，而是一道台階。如果是一塊布，不是用來遮醜，而是用來顯美;如果是一條繩索，不是用來束縛，而是用於攀登。如果它是目的，就讓我們輕裝上陣去奔向它;如果它是工具，就讓我們輕鬆自如地去使用它。這樣才是道德的。”說得真好，這是我至今為止看到的關於“道德”最富有詩意的詮釋。作為一個受過良好教育的人，道德的修養無疑是一個重要的方面。德育不能安排人的生活，卻能成就人的道德生活追求;德育不能左右生命，卻能提高生命的質量。
最近一直在教學生學習《論語》、《孟子》，也一直在思考所教授的內容本身的意義和價值所在。聖人之言無外乎給人們定下一套倫理道德的綱常，同時作為中華民族文化的精髓和人們信仰的要義，使得兩千多年以來的人們有了君子和小人之分，有了仁義禮智之識，有了溫良恭儉讓之德。作為一種信仰，孔孟之道延續到了現在卻變得不再是人們心中的太陽。然而人一旦失去信仰很可怕，所以我們搬來馬克思列寧主義，但是人們很快發現“平等、民主、博愛”好像離我們很遙遠。於是我們變成了缺乏信仰的一代或幾代人。於是人開始追逐利益，好像道德形象是樹立在利益的最大化之上的一種。在黨的政策鼓舞下，一部分人先富起來，先富起來的一批人未必都是道德多么高尚的。在金錢的驅動下，人與人的關係、心理、地位都發生了很大的變化。逐漸地人們發現“有道德、有禮貌、有紀律、有尊嚴”又好像成了一句口號!
於是一部分人開始詛咒、一部分人開始奮鬥、還有一部分人在崗位上堅持。究其原因，在於一點，道德信仰的丟失!二十世紀二三十年代人們信仰馬列主義並為之拋頭顱灑熱血，四十年代信仰民族正義堅持抗戰。可是到了後來發現我們仍然處在初級階段，很無奈!進入二十一世紀，青年人紛紛外出打工，去追求自己的價值體現。但問題相繼出現，孩子不能有良好的教育環境，缺乏父母的關懷和呵護，老人在暮年還要壯志不已地去撫養孫子，女人里里外外的操持家務卻得不到夫妻之間的溫暖。這是我們追求的生活嗎?記得今年的政府工作報告上，溫總理提出要人們“有尊嚴”地生活。我覺得很好。至於怎么“有尊嚴”地活，那是需要付出很大努力的。我
認為首先還是要建立信仰，建立良好的道德信仰關係。這是前提條件，不然一切都是虛的，或者說是“不道德”的。
人們為了提高生活的質量不怕流血流汗，但是生活的質量提高以後怎么辦?這是需要思考的問題。我們還有一個生命的質量的要求。只有生命的質量得以提高，才是真正的道德意義上的提高。這一點是需要整個社會做出進步，人們道德責任感做出整體提高做基礎的。
國中學生德育教育講話稿 篇2
各位領導來賓、老師、同學們：
大家好，很榮幸我能夠在這裡講話，下面我要講的話題是“好習慣”
好習慣，快樂成長的階梯。
一是我們要養成講文明、講禮貌的好習慣。我們知道，我們的祖國是一個具有悠久歷史的文明古國。我們中華民族從來就有勤勞、勇敢、誠實、謙遜的美德，所以素有“禮儀之邦”的美譽。“您好、再見、請謝謝、對不起、不客氣”這些謙遜禮讓的文明語，一直是我國人民日常生活中的習慣用語。當你要稱呼人時，請叫長輩“叔叔、阿姨、老大爺、老奶奶”。當你要請人幫忙時，請不要忘了說：請、麻煩，事後可千萬別忘了說聲謝謝。當你做了對不起別人的事的時候，你一定要說：對不起、請原諒、很抱歉。在學校見到老師要問好：老師，您好。在家要尊重父母，早上起床對父母說：爸爸、媽媽，早上好。晚上睡前別忘了說聲“爸爸，媽媽晚安。”
的確，語言能體現一個人的思想品德，道德修養水平。在新學期里，讓我們的語言更美，心靈更純潔吧!
二是我們小學生要養成講究衛生的好習慣。
衛生是文明的標誌，在生活中我們既要講究公共衛生，又要講究個人衛生。國中同學有很多規矩不懂，比如隨手亂扔果皮紙屑。不過從上學期到現在開學，仍有少數老生也沒有養成講究衛生的好習慣。不講究公共衛生，在校園裡，在街道上，隨地吐痰，亂扔亂丟現象比較嚴重。在個人衛生方面不勤洗口，不勤洗澡洗頭髮，不勤剪指甲，不勤整理自己的書包、書桌抽屜等。新的一學期開始了，希望同學們從以下四個方面養成良好的衛生習慣：
1攥緊手，無論我們是在校園裡，還是在街上，當我們手中有垃圾時要攥緊你的手，走到垃圾桶旁，將垃圾扔進垃圾桶。
2彎彎腰。在日常生活中若看見地下有紙，請彎彎腰，將地上的紙撿起，還校園一份清潔。
3認真做好值日，負起自己的責任，將我們的校園打扮得乾淨美麗。
4要勤洗頭洗澡，勤剪指甲，勤洗手，做到衣服乾淨整潔。
從下周開始，學校的值日領導和少先隊監督崗的同學就要認真檢查同學們的衛生習慣，發現亂扔垃圾的同學學校一是要通報批評，二是要扣除班級積分。發現主動彎腰撿拾地面果皮紙屑的同學學校要表揚他們，並且要給所在的班級獎勵積分。希望全校每一名同學爭當講究衛生的文明小標兵。
三是同學們在食堂就餐時，不管是早餐還是中晚餐一定要整隊，有秩序地排隊打飯，做到文明進餐。下個星期開始食堂工作人員就要對各班學生進餐從五個方面實行量化評分，
①進餐時間以學校作息時間為準，每提前或遲到5分鐘扣1分。住宿生班的早餐時間是 走讀生班的早餐時間是 希望同學們遵守時間，不提前不遲到。
②在大廳內跑動或逗鬧一人一次扣1分。不排隊進入大廳扣5分。
③在指定地方地面上不能有飯菜和雜物，每張座位按1分計，故意影響其他班衛生，一次扣5分。
④不愛護公物，故意踩踏桌凳，發現1人次扣1分。故意浪費糧食浪費水，1人次扣2分。
希望同學們遵守學校的文明進餐細則，養成文明進餐的好習慣。
四是下個星期開始，寢室管-理-員就要嚴格按照《文明寢室評比細則》從三個方面對各寢室進行量化評分了。一是從寢室的規範布置，二是從寢室的清潔衛生，三是中午和晚上的就寢紀律三個方面進行了量化評分。根據量化評分的得分高低每月評比文明寢室。希望全體住宿生儘快學會鋪床疊被子，學會整齊地擺放毛巾，洗漱用品。養成文明就寢的好習慣，爭創文明寢室。
五是讓紅領巾在胸前飄揚 讓好習慣伴我們成長。
少先隊員們，還記得嗎?當我們剛入學時，最羨慕的就是高年級的同學胸前飄揚的紅領巾。那時，大家都爭先恐後地要求加入少先隊組織，老師、爸爸、媽媽告訴我們：“少先隊組織是培養革命事業接-班人的搖籃，是祖國的希望，紅領巾是隊旗的一角，是無數革命先烈用鮮血染紅的。”當我們尊敬老師，友愛同學，紅領巾在我們胸前飄得多么歡快;當我們熱愛勞動，樂於助人，紅領巾映紅了我們的臉龐;當我們專心聽講，積極發言，紅領巾顯得更加艷麗;當我們誠實守信，知錯就改，紅領巾印在我們的心中……
然而，如今我們的身邊是不是存在這樣的現象呢?是不是有同學把紅領巾隨便往書包里一塞呢?是不是有同學的紅領巾戴得歪歪扭扭呢?是不是有同學紅領巾掉了，卻毫無知覺呢?是不是有同學等紅領巾檢查員走到身邊時，才匆忙戴上紅領巾呢?……如果有，現在的你是不是感到羞愧了呢?
那么，佩戴好紅領巾吧!戴上時端端正正，取下時平平展展，給一年級的小弟弟小妹妹們做好榜樣。從下周開始學校監督崗的值日生每天都要檢查少先隊員佩戴紅領巾的情況，請全校所有的少先隊員嚴格要求自己，從每天認真佩戴紅領巾開始，當好一名合格的少先隊員。
那么，讓紅領巾見證我們的成長吧!用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說髒話，不隨地吐痰;用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾;用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環境的校園，管住我們的腳，不橫衝直撞，不踢牆壁。
同學們，好習慣也包含很多內容，而且體現在我們的一言一行，一舉一動之中，習慣雖小，意義很大，而且好習慣養成就要從小做起，從小事做起。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，
今天，我從安全、習慣兩個話題給同學們提了一些具體要求，在新的學期里，讓我們大家努力學習，認真做事，文明休息、文明生活，爭做守規範講文明的學生。
國中學生德育教育講話稿 篇3
各位領導：
大家好!
今天是3月8日，國際婦女節，在此我謹代表進修學校德育室和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家屬致以節日的祝賀!祝你們和她們身體健康、青春永駐、萬事順意!
今天，在繁忙的開學初就專門召開全市中國小德育領導工作會議，可以透視出兩個信息：
1、當今教育系統從上至下對德育工作非常重視這么一個信息;
2、這學期的工作很多很重要，也很急。
從20xx年8月份我開始抓德育工作時，心中惶恐不安，因為以前20的年工作基本上沒涉及過這個領域，好在有教育局領導和我們學校校長的正確領導，有經驗豐富的德育室主任的兢兢業業，有德育室全體老師的全力打拚，更難得的是有在座各位領導及所在學校領導和老師的大力支持和務實工作，使我們的德育工作在一年多以來取得了頗豐的收穫。如今，我們的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已經引起了上級行政部門和業務部門的極大關注和讚許。舉例：
和各位領導共事一年多來，給我的感覺是這支隊伍年輕有活力、有熱情、思維活躍、上進心強、工作踏實，所以到現在為止，我的心完全落了地，我有信心和大家一起把這項我認為是“積德”的工作做好。
德育的目標主要應體現在重視繼承和發揚中華民族優良道德和革命傳統美德的同時，重視具有鮮明時代特色的品質培養，使學生的政治、思想、道德、法紀和心理的發展，都能適應新時代的要求。學生能否清醒地分辨真假、善惡、美醜，才是對學校德育效果的客觀驗證。換句話說就是最終讓學生學習做人，學習做事，長大以後做個好人，為他人造福，為社會造福，所以，德育工作是積德造福的事。
下面就新學期學校的德育工作，我談四點意見：
一、提高認識，科學協調，使教育與教學成為有機整體。
我國教育方針歷來都明確要培養學生“德、智、體全面發展”，而且始終把德育放在首位。多數學校重視德育工作，紛紛出台了對學生評價的各種管理制度和實施細則，並按制度嚴格執行。但也發現部分學校不同程度地存在著重智育輕德育的現象，德育工作的針對性、實效性不強，德育活動少，即使有也缺少計畫性、合理性，活動形式簡單，不能很好地適應現階段中學學生身心特點和心理要求。誠然，教學始終是學校的中心工作，但是“教學為中心”並不排斥“德育為先”的存在，“德育為先”也並不否定“教學為中心”，而任何中心工作的有效開展，都必須有優越的外部環境作為基礎保證，德育工作就是教學工作的外部環境，也是教學工作是否能有效開展的基本保證。一個學校教學要抓，德育更要抓，我們分管德育的領導不能要求人家把教學工作停下來讓你專門抓學生教育，那只能主動上前，占領好這塊本應該屬於自己的陣地。同時教育班主任，不能因為抓教學而放鬆了對德育的要求，只有教學和德育兩手抓，而起率先抓好教育，才能使班風正、學風濃，教學效果事半功倍。我們作為德育管理者，必須首先認識到位，才能落實到位。
二、科學設定德育目標，使德育工作開展得紮實有效。
學校的德育計畫是依據不同階段德育目標制定的，為使這些目標的有效達成，我想應該從以下四方面入手：
1、加強正面教育，讓學生知道應該做什麼。俗話說“不教而誅為之虐”。作為教育者，首先就要告知學生應該做什麼，最起碼要做到什麼，而這些都要通過正面教育來完成。正面教育又分成兩個層次：一是學習，二是落實。學習的內容就是上級部門制定的規範和常規，以及學校制定的紀律制度、規章條例等;落實就是讓學生的行為必須要達到的管理目標，這一目標可能是淺層次的，也可能沒有被學生認同而不太願意，可能要藉助管理者外力作用才能做到的，但不管怎么樣，都要保證重點落實工作的高質量完成。
2、兌現違紀處理，讓學生知道不能做什麼。正面教育可以使大多數學生實現德育目標，但也一定會有部分同學知覺或不知覺地違反要求。對這部分學生必須對照制度，及時給予必要的處分。處理也是教育的一種形式，它不僅可以維護學校紀律制度的嚴肅性，還維護了管理者警示的威嚴;它不僅可以教育本人，更重要的是教育他人。當然處理學生要有違紀紀錄並累加，要從班級到年級、學校逐步升級，必要時一定要有和家長聯繫這一關鍵環節。處理後要跟蹤察看其表現，因為處理的目的是教育。
3、採用多種途徑，開展多角度的德育活動。(1)創新和設計主題教育實踐活動。利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，傑出歷史人物的誕辰和逝世紀念日，以及青少年學生的入學、入隊、入團宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展青少年學生思想道德教育實踐活動，讓他們在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展，在發展中追求人格的自我完善。
(2)提倡利用基地開展教育活動主要目的就是讓學生受教育、經歷實踐、使心靈受到觸動，進而樹立遠大理想，從現在做起，改善自己的行為。學校可通過組織參觀、軍訓、社會調查、看電影、參加校外勞動等多種形式的社會實踐活動去了解社會、增長見識，鍛鍊毅力。
(3)舉辦各種形式的講座、專題報告等引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還可以邀請一些社會成功人士講述創業的經歷，使學生能更好地體會到創業所需要的各種品質和文化知識基礎，促使學生提高思想品德，養成良好的行為規範。
4、發揮科研先導，提高德育工作層次。德育的時代性很強，需要我們不斷更新理念，掌握最佳的工作方法和途徑，因此建議各校能針對本校不同的情況，找準德育科研方向，研究學生的熱點問題，進行德育科研課題立項，帶領教師及時發現新問題，及時提出解決對策和建議，總結經驗進而促進學校德育的實踐，提高德育工作的質量和層次。
三、抓好四支隊伍建設，構建德育合力，全程做好打造高品質學生。
1、強化班主任自身學習和師德修養。工作考核要強調德育內容，組織交流如何做好學生的思想工作，如何關心學生的身心健康成長的經驗。充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用。在教師隊伍中營造濃厚的教書育人、德育為首的氛圍。組織班主任走出去學習，學習先進理念，開闊視野，拓寬思路。
2、增強學科任課教師參與管理學生的力度。各校要明確教師的管理職責，各班主任要有人課任老師一起，對學生進行管理，形成人人參與、個個管理的良好氛圍和強大合力，這樣才可能從根本上扭轉不良風氣，養成良好的習慣。強調學科教學中適時滲透德育，營造良好的育人氛圍。凌海市教育局明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想”的良好德育氛圍。
3、加強心理健康教師的培養。當前制約學校心理健康諮詢工作實效性的重要因素之一就是缺乏受過心理健康專業培訓的教師,各校雖然設有專職或兼職的心理健康教師，但受過專業培訓的教師寥寥無幾，缺乏心理健康教育的專業知識，易將心理諮詢德育化，實踐經驗少，無法體現心理諮詢的特質。因此能否基本掌握學校心理輔導的方法和技巧、完成學校心理健康教育工作還是個未知數。因此應鼓勵並提供機會讓心理健康教師參加專業培訓，提高教師的專業素養，使得該項工作走上專業化、科學化的軌道。
4、重視家長隊伍的強大合力。建立家庭、學校、社會三位一體的現代教育網路，建立家長學校，成立家長委員會，定期召開家長會，設立家長開放日，舉辦家教知識培訓班，建立家校聯繫手冊等採取多種方式，多種渠道加強對親職教育的指導，形成合力，共同完成教育學生的重任。
四、遵循德育規律，創建特色校園文化，潤物無聲培育學生。 德育過程的實施要遵循主體性原則、整體性原則、漸進性原則和差異性原則。所以學校要按計畫、分步驟、有目的地對學生開展持之以恆的教育，但這並不與“常規管理”和“行為習慣”強行入軌相矛盾，而要通過美化校園環境、創設濃郁的文化氛圍，使德育工作如綿綿春雨，潤物無聲浸入人心，讓學生在這種氛圍中不斷去思考、感悟、理解和完善自己，逐漸使讓規範成為學生的自覺行為，形成良好的個性特徵。
同志們，讓學生成人、成才是學校的辦學宗旨，讓我們堅持“虛事實做、老事新做”的原則，以積極而又平和的心態，朝著“育人以德，以德育人，德立才成人，德高方成才”的目標去努力，培基鑄魂，整體育人，使我們的學生都能擁有一份追求幸福生活的信念，擁有一種創造快樂人生的能力，擁有一個征服挫折困難的品格。德育工作是一項複雜的系統工作，也是一項長期而艱巨的任務，每個德育工作者應該做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，紮實有效地開展德育工作，我們的教育教學工作才能得到更好的促進和提高。
謝謝大家!