電腦住宅課文反思 篇1
1，課前，我布置學生預習：(1)標小節，標新詞。(2)大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內容。第三遍要注意文章結構，寫作方法。(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。(4)預習作業：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計想一想，寫下來。
我收集，整理好學生的問題，抓住幾個上課時需要解決的問題，還把這幾個問題加進了PPT課件中。
2，上課時，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況。
接下來，以學生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發明的電腦住宅在哪個城市裡有電腦住宅是在中國還是在別的國家"這樣一些有趣的問題為切入口，導入課題，介紹了電腦住宅的相關知識。
再接著，又以學生提出並經教師修改的三個問題"電腦住宅是什麼樣子的呢""電腦住宅有哪些功能""如果你是個建築師，你想怎樣設計電腦住宅"為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖，當小導遊，當小設計師三個環節解決了問題。
最後，總結課文後，還對預習作業完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。
所以，這節課充分重視了預習習慣的培養，發揮了學生的主觀能動性，抓住了學習要點，基本完成了教學任務。
電腦住宅課文反思 篇2
這兩節課，感覺是在“讀”上有所加強了，讀的次數增多，形式上也有變化。通過讀來加強感受，尋求理解。朗讀與感悟結合在了一起。第二，我用問題串起課堂結構，增強了學生閱讀的動力。第三，在寫法滲透、讀法指導上有所加強。
根據課堂中的暢談，把自己認為最好的讀書方法寫出來，在實際生活中運用， 鼓勵學生可有自己嘗試的讀書方法，也可採用作者的讀書方法，總之，要在讀書中尋求到樂趣。
教學之中的不足之處：
1、教學中感到自己做的不到位的地方是朗讀指導不到位。文章中準確、 生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現出來。
2、還有就是要加強對學生預習的指導和檢查，讓學生的預習起到作用，落在實處，真正提高課堂效率。
自己細讀文本的功夫還要再加強!
電腦住宅課文反思 篇3
這是一篇自讀課文，通常都不被師生重視，並且它的內容多議論，有些枯燥，李大釗生活的動亂年代，和現在我們生活的和平時代隔得太遠，學生不熟悉也難深刻體會愛國之情，這都很難讓學生提起興趣，感同身受，引起共鳴。
我在上這篇課文的時候，最大的亮點就是“猜想”環節。讓學生先通過標題才文章的主旨，再讓學生圍繞這個主題來創作，引導學生了解中國曾遭受的艱難處境。例如：唐山大地震、20__年非典、20__年洪災、20__年汶川大地震、大雪災、土石流、玉樹地震……這些都積極調動了學生的積極性和興趣，同時和現實中的中國時事結合起來，學生很快進入文章情景環境。另外接著引導學生在國家受難的時候，四川人民是怎么做的?如果當時你也在，你會怎么做?這很容易讓學生體會在國家艱難的時候，雄健國民的重要性，也在內心感悟自己要做個雄健的國民。
其他一些比較滿意的地方，例如：在導入和結尾部分，充分利用大家耳熟能詳的國歌，激起學生心中的愛國之情。在朗讀時，用糾錯的方式，讓更多的學生參與進來;男女分段朗讀，用競賽的方式讓學生打起精神、充滿鬥志。在講到“趣味”的時候，引導學生談論自己現實中所真切感到的樂趣：做出一道難得數學題、完成一件難做的家務事等。在“欣賞文章美”部分，總結這篇文章值得學習的地方，加深學生印象，掌握寫作技巧。
以上是這堂課比較令人滿意的地方，當然也有不足。在整體感知課文內容時，有些學生理解速度慢或根本不懂，參與的人數不多，多靠老師講解。另外沒有過多講解李大釗生活年代背景，致使學生不能深刻體會到作者寫這篇文章的迫切之情和愛國之深。在互動環節上，討論合作的地方也不夠多。
總的來說，這一課上的還比較成功。學生都能積極參與到課堂，理解文章主旨，掌握寫作技巧，並且能延伸到現實生活中來，了解中國時事，關注國家命運，從自身做起，從小事做起，做個“雄健”的國民。