再見了北京反思小結 篇1
我覺得教學這篇課文的時候，應扣緊語言文字，結合圖片資料、音像資料，來還原北京奧運會閉幕式時的情景，訓練學生的語感。第二課時一開始，我就用充滿激情的導語引領學生：這裡是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這裡是見證了16天拼搏奇蹟的榮耀之城，奧運北京。從奧運的聖火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天裡我們享受了奧林匹克運動帶來的無數奇蹟與無盡的驚喜。當神聖的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。
讓我們攜手並肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。然後準備了些課件：鳥巢、水立方、五環旗、火花四起的北京、熊熊燃燒的奧運聖火、激動人心的領獎台、手拉手視頻。還從生活實際出發，理解深情回望、無盡的留戀與不捨……那時候學生上課很有激情，讀起書來也特別起勁。通過讀、品、再讀，讓全班同學基本意會，但是由於時間的關係，無法顧及理解能力較差的學生，學生應該還在半知半解中吧。我覺得以後還要多提升他們的閱讀感悟!
再見了北京反思小結 篇2
“教什麼遠比怎么教重要的多!”對於此話我深信不疑。一直以來，我們的詞語教學內容幾乎一成不變，無非就是出示本課綠線條和田字格里的的生字所在的生字新詞，指導學生讀讀並說說詞語的意思。
這樣的詞語教學呆板、枯燥，學生的學習興趣何從談起?因此，作為一名語文教師我們要學會改變!學會創新!為激發學生學習生字新詞的興趣，並更好地為學習課文服務，我們應該根據教材內容的特點，從學生的實際出發，充分發揮我們的才情與智慧，潛下心來對詞語教學的內容進行精心的設計。
再見了北京反思小結 篇3
課標強調，學生是學習和發展的主體，教師應引導學生與文本進行充分的對話，通過自讀自悟讀懂課文。所以，課堂上，我讓學生充分地讀書，讓他們在讀書中理解課文內容，在精讀課文的過程中，抓住“為什麼說是對了不起的父子了”這一關鍵問題深入探究，抓住描寫人物外貌.語言.動作的重點句子讓學生品讀，引導他們想像.體驗當時的情景，體會情感，領悟作者的表達方法。在教學過程中，我還重視朗讀的訓練和指導。如：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時.......
父親堅持在廢墟中尋找兒子這部分內容，重點引導學生朗讀，引導想像在此過程中還會面臨哪些困難，進一步的讓學生體會尋找兒子過程的艱難和時間的漫長，同時體會父親對兒子那份深沉的愛。在朗讀中語調宜輕，表現出父親的絕望與悲傷;發現兒子還活著，父子的對話應讀出興奮的語氣，表現父子劫後重逢的喜悅與幸福;文中三次出現“無論發生什麼，我總會和你在一起”，應指導他們讀出堅定的語氣。我很遺憾的是，在教學中我沒有很好的引導學生把從教材中學到的寫作知識和方法在實踐中運用，及時地讓他們在課堂上練筆。只把此項任務安排了課後小練筆。