《跑進來的松鼠》反思 篇1
這節課我是這樣設計的：
1、導言：
上學期我們學了《松鼠》一課，請同學們回憶一下，松鼠給你留下怎樣的印象，今天我們來學習《跑進我們家的松鼠》這篇課文，看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象?
2、快速地瀏覽課文，思考課文主要寫了一件什麼事?
3、再讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事?
4、再次用自己喜歡的方式讀課文，可結合學生的自讀，讓學生說說最喜歡其中的哪件事?並結合相關的語句說說自己的體會。
5、再讀感悟作者的表達方法，重點與上一篇區別開。同時研究文中的側面描寫，即爸爸說的話和作者的議論。
6、最後想像松鼠跑到你家裡你會怎么做?把你想到的寫下來。
從六點設計分解來看：第一點的設計讓學生學會理性學習，運用已有的學習知識，學習和感悟新篇章。第二和第三點的設計是在整體感知課文的同時，培養學生的概括能力。第四點是勾畫、批註。勾畫、批註已成為高段學習的一種重要的思考方式，教學中要讓學生多動筆，“不動筆不讀書”。在這一點的設計我還尊重學生獨特的閱讀體驗。在交流時，學生在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對松鼠的喜愛之情。在學生交流的過程同時，我還相繼指導學生讀好、悟好有關的句子和段落。使感悟和朗讀有機結合，讀體現悟，悟促進讀。第五點和第六點是寫的訓練。此環節的教學採用了先整體感知再深入感悟，最後寫的訓練，做到了讀寫結合，此設計很符合學生的思維特點，我感覺這節課上的比較好。
《跑進來的松鼠》反思 篇2
經歷了太多的心已經沉默，但承受了太多的心並未被壓碎，裡面裝的苦的、甜的都是淚，眼淚也真的是另有一種滋味，其實傷心有時也是一首動人的歌，只是真的不想說。只要童心猶在，善心還在，心中的夢還在，美麗就會在，我就會感到快樂。
天地間走來小小的我，就如一粒微塵，哪裡都是我的容身之地，我可以隨遇而安，真的不用誰來在意我，理解我。我依然用用堅強默默訴說著自己的情懷：我是山間的一滴水，也會有生命的浪花，我是地上的一棵小草，也會有生命的綠色。我是山間的一縷風，也能燃起一把火，我是地上的一朵花，也會有春天的顏色。
我已經走得很累，以後的路不知是喜是悲。可人在旅途本就孤單寂寞，再多一次又如何。頭上有天，腳下有河，走向哪裡還要自己把握。
《跑進來的松鼠》反思 篇3
自己執教後整體感覺基本達到了教學設計目標，實現了教學意圖!但是缺憾還是比較明顯的，主要體現在：學生在課堂上表現不佳，多次強調的字詞學生還讀不準音;譯講課文出現的錯誤較多;學生國語把握的不夠好，發音不規範;課堂氣氛沉悶，學生回答問題不夠積極。
安排自讀課文時，學生不夠投入!分析出現上述問題主要原因一是自己對學生的情況了解的不夠透徹，對學生課前的預習能力和效果估計偏高，導致課堂上表現略顯冷場，學生思路沒有預先相像的順暢!二是教學設計中沒有體現中考的導向，對字詞重視的不到位!
沒有切實體現“怎樣考，怎樣教”的教學思路;三是教學環節中對新課程理解的還不夠深，沒有從“ 改變學生學習方式”的高度入手!鑒於此在今後的教學實踐中自己還需要繼續學習，積極探索新的教學教改模式，把新課程的理念學實用活!