家長對幼稚園的建議 篇1
幼稚園舉辦家長半日活動真不錯，讓家長走進幼稚園了解孩子在園的情況。
可是寧寧的媽媽是記者，平時工作很忙，說真的，孩子在幼稚園快三年了，她一次也沒有來過，建議能否將家長半日活動安排在周六和周日，讓孩子的媽媽也來看看。
面對這條建議，幼稚園看到了寧寧媽媽工作的特殊性及對寧寧的關愛。站在寧寧媽媽的立場上，應該讓她有機會走進幼稚園看看孩子在園的情況。
而且這也應該代表的是像寧寧媽媽那樣工作特殊的小部分家長群體的心愿。雖然只是代表部分家長，但也是合理的建議，因此歸為“建設性建議”。
家長對幼稚園的建議 篇2
每天去學校接遠遠，老師總說：今天遠遠吃得還不錯，是老師餵的。可是回來問他，他卻說老師沒有喂，是他自己吃的。看來老師根本就沒喂，幹嘛要騙我們家長，作為老師要實事求是，我家遠遠還小，老師應該多喂喂的。
面對這條意見，不難看出家長對教師的埋怨。我們利用日常巡視、行政值班的方式去了解情況。每次看到的是老師一邊餵遠遠吃飯一邊指導遠遠用餐，如何握勺子，扶碗，學習用餐正確的方法。通過了解，原來老師一直鼓勵遠遠自己吃飯，爭做一個能幹的好孩子。
為了表示自己是好孩子，遠遠就說老師沒有餵他吃飯。顯然，這是一條個別化的建議，向家長解釋一下情況即可，因此歸為“一般性建議”。
家長對幼稚園的建議 篇3
在《家長問卷》中，有5位家長提到了“幼兒放學問題”。有的家長說：放學的時候車子比較多，來往車輛比較混亂，存在著不安全因素;有的家長說：放學的時候，幼稚園出口與路形成了一個“瓶頸”，往往會堵死，建議幼稚園將小班和中大班錯開時間放學，這樣會緩和一些;有的家長說：幼稚園放學時間與國小放學時間相近，更加造成了道路擁擠，能不能錯開放學……
面對這條建議，我們了解到了家長接送孩子的不便。平時，幼稚園比較關注幼稚園大門口的秩序，沒考慮外面的道路狀況。於是，幼稚園的行政人員連續一周站在家長反映擁擠的道路路段觀察，發現家長反映屬實，由於道路由寬變窄，加上附近國小同時放學，以及家長迫切走路的心理造成了堵塞現象，想接孩子的家長進不了，接了孩子的家長出不去，最長的一次整整堵了半個小時，家長們怨聲連連。這是普遍反映家長心聲的建議，具有一定的共性，因此歸為“建設性建議”。
幼稚園認真地將每一條意見和建議進行現場摸底，了解真實情況，仔細地進行分析辨別，確定屬性，為後續的處理工作奠定基礎。
三、處理，落實
通過對家長建議的判斷之後，我園根據不同的建議採用不同的處理方式，分別對待。
方法一：解釋
在家長建議中我們會發現有的家長會提出一些合理但是現階段幼稚園無法改變的建議，例如：關於幼稚園增添男教師。這涉及畢業生來源的問題，因此針對這個問題我們對家長做了詳細解釋。
方法二：溝通
也有的建議是體現個別化的，就如上述的建議一，這種現象發生在個別孩子的身上，是由於家長不了解幼稚園的現實情況，片面聽取孩子講述造成的。因此我們加強了與該家長的溝通與交流，如實反映孩子在園的情況及教師對孩子的指導，輔以照片、錄像讓家長觀看，還可以邀請該家長隨時來幼稚園了解孩子在園的用餐情況。在充分的溝通之下，家長了解了真實的情況，理解了教師對孩子付出的勞動與用心良苦。
方法三：承諾
也有的建議是督促幼稚園辦學質量不斷提升的，例如：希望教師對班級內的孩子一視同仁，多關注孩子，因材施教，促進孩子健康成長。又如：要不斷豐富幼稚園的網站內容，增加視頻欄目，能及時將孩子在園的生活、學習片段上傳至網站上，供家長觀摩。這些都是很好的建議，我們就向家長承諾，在今後的工作中不斷加強教師的師德建設，提高教師的專業化水平，關愛每一個孩子。對幼稚園的網站不斷改版，增設內容，符合家長的需求，更好地發揮網站的作用。
方法四：調整
1.商討
對家長共同關注的一些建設性建議，為慎重起見，我們廣泛徵求家長、教師、後勤人員的意見，進行開放式商討。例如：針對上述建議三，我們召開了家委會和教職工會議，我們把家長的建議拋給每一個家委會成員和教職員工。我們還引導家長、老師和職工進行換位思考，能從不同的角度去考慮，也使決定能滿足不同需求層次的人群，更具廣泛性，最後將共商結果提交幼稚園的園務會討論，形成決策，再以家校通、宣傳欄、通知、網站的方式將結果告知家長。
2.實施
一旦決策確定，作為幼稚園的管理層要精心思考決策給幼稚園帶來的變動。例如：當幼稚園決定實施托小班和中大班錯時放學後，我們會思考：當接小班孩子時，早來的中大班家長怎么辦?家長接孩子出幼稚園的路線?值班教師的站位?當中大班進園等候時，未出園的小班孩子及家長怎么辦?一個家長既要接小班孩子又要接大班孩子的，怎么辦?一連串的問題預設可能出現的狀況，做好充分的準備，確保實施規範有序。
3.跟蹤
一條建議被接納和採用，或許對家長的影響不大，也或許會改變家長的生活習慣。因此，建議被實施的起初階段，幼稚園要走近家長，聽取家長的新建議和新想法，並且不斷地進行修正和完善。例如：在實施錯時放學後，有的家長說：錯時放學，道路明顯空了。有的家長說：同時放學時，車流是同方向的，錯時放學後，車輛是進出的，更加亂了。針對贊同聲和反對聲的此起彼伏，幼稚園又一次地進行了現場查看，並在兩周后再一次發放了《家長問卷》，以少數服從多數的方式確定了最後的結果。透明式的操作流程得到了家長的理解和支持。
家長對幼稚園的建議 篇4
我提幾點:
1.所謂準軍事化管理並不是正真的軍事化管理,學校應從軍隊管理中吸取部份對學生有用的和合適的項目套用到實際工作中,而不是生拉硬搬。例如：早上起床後大可不必出去集合，可簡單搞一下衛生工作後靜心讀一會書，再集合去吃早餐。一天中集合次數不能太多，占用了學生太多的讀書時間,學生應以讀書為主。
2.學校應關心學生的生活和學習條件，目前這樣14個人合用4個水龍頭，吃飯一次要排長隊，大二的學生連象樣的教室都沒有，圖書館和電腦房更不象樣，根本不能滿足學生學習的需要。這樣是不是太誤人子弟了。
3.大學畢業生應是有涵養的知識分子，經常在隊長的褥罵下，我想是培養不出來的。我真心希望學校能辦成大家喜歡的、有文化氛圍的好學校。.最好要放的早一點..我有幾次去現在的學校上晚自習,還看見有學生剛剛才放,而且看上去也都不是初三的,好象是初二的感覺,這樣真是太辛苦了.
2.學校應該注意多一點活動,發展學生的興趣,光靠死讀書是不行的,將來一定會吃虧.象現在我們在學校,什麼什麼節目啊什麼的,很少有是民樂出來的學生上去表演的,大家都光會死讀書了.其實我覺得,應該可以適當多的增加一點比賽之類的.
3.民樂雙休日補習太多了,學生都沒有時間好好的休息.
4.這個是給民樂的老師們提的意見:我知道你們很多都是恨鐵不成鋼,但是也要注意自己的身體,不要搞個什麼拖著病還來上課,還有一定要注意尊重學生,成績就算再差,可是畢竟每個人都有自尊心,如果你們話說錯傷了他們的自尊心,那就不好了.
差不多就是這么多啦..還有想到了再說
1。 為全體濱江花旗營學生正名，發放並佩戴濱江學院校徽(濱江學院學生手冊規定的)。所謂名不正，言不順。我們畢竟是憑分數考過來，畢竟不同於陸院自己的學生(有錢就能來，居然有人，國中畢業就來了……無語)
2。 在新造的門以內給我們絕對的自由，在這裡沒有嚴格的著裝要求，沒有糾察，沒有……
3。 加緊搞圖書館 ，希望在這個學期結束前我們能夠擁有自己的圖書館
4。 履行招生簡章上的承諾，與濱江學院資源，幫我們辦理南信工圖書館的借書證。
5。 周末開通通往濱江學院的班車，讓我們有機會去使用我們的借書證
6。 通網，讓我們使用南信工豐富的網路資源
7。 組建濱江學院花旗營校區學生會，學生會直接向濱江學院負責，陸院無權干涉
8。 明確各隊隊長的權力，並以檔案的形式公之於眾
9。 廢除每天的集合制度，我們的意見是，每周早上集合最多兩次(畢竟天氣一天比一天涼了)，晚上2次(周三一次，點評一周生活;周末一次，收假並查人)，以檔案形式公布。
家長對幼稚園的建議 篇5
我女兒2歲四個月進入蓓蕾幼稚園，現在5歲了，也讀到了大班，期間換了幾個班，也換了很多老師，高興的是她們都非常優秀。我多次參加幼稚園的開放日活動，真切的感受到幼稚園的發展和進步。首先，幼稚園制定了良好的育兒理念，注重幼兒交流、動手和情感能力培養，注重體質鍛鍊，以及注重個性培養。再者，從教學活動看，從最初的蒙氏教學，到後來的多元組合教學，到現在的敘事性整合教學，教學的理念也在不斷進步。還有外部環境也增設立了閱讀區、植物區、動物區、幼兒醫院區和交通示範區，讓孩子們自我體驗活動大大加強。現在XX班的幾位老師也非常棒，用我女兒自己的話說，“張老師很喜歡我，但是比較嚴厲，(生活老師)褚老師是第一喜歡我的!”剛畢業不久的謝老師上課也非常認真，她上拼音課準備了很多的教具，例如她為每個單韻母準備的一所房子及單獨的房間，然後字母“n”去跟它們找朋友，謝老師接著講了一個生動的故事，在故事中孩子們學到了5個前鼻韻母。這真是一堂不錯的教學課。一點點缺憾是稍微有點緊張，與孩子的互動還可以再加強點。
與張老師的交流中，她說現在的孩子們喜歡看卡通片，這樣導致他們上課不專注，只有圖文並茂的課才聽一下子，不然就愛開小差。這也正是我所要建議的，現在的孩子接收的信息不僅廣泛，而且大都是多媒體信息，我陪孩子看“喜洋洋與灰太狼”、“豬豬俠”、“奇奇顆顆歷險記”等卡通片時，感覺這些國產卡通片製作的非常棒，不僅畫片優美、故事有趣，而且都有教育意義。回過頭這些卡通片確實對我們老師的教學提出了挑戰，我注意到幼稚園每個教室都配備了電腦，但是利用電腦進行多媒體教學的程度並不高，因為還沒有配投影設備和音響。
在家長的交流活動中，有一位家長可能對自己的小孩上課時的表現不太滿意，比較著急，他建議老師可以適當體罰和懲罰，“該打就要打”他這樣說。我非常反對這樣的建議，而且我感覺有些家長把孩子送到幼稚園就認為責任都交給幼稚園了，這是對孩子非常不負責的想法和做法，幼稚園的教育固然重要，但是親職教育更重要，也是無法取代的。
例如我的孩子很早就認識很多字，現在自我閱讀沒有一點問題，這並不是我們在家裡逼她認字，而是得益於從小我陪她讀故事，我一個字一個字的點讀故事，她就默默的記住了這些字，現在她聽我講故事不需要記字了，但是她會問不知道的成語的意思，昨天我給她們班小朋友們讀一個故事，讀到“不寒而慄”這個成語時，我女兒馬上就問這是什麼意思，而其他小朋友就沒有這個問題。還有孩子也非常希望家長陪他們玩遊戲、玩玩具，甚至是陪著看卡通片，這些家長陪伴活動都能增加孩子的情商，提高孩子的自信。
是一個全托班，(我的女兒只全託了一個月，現在都是日托)，張老師說她就感覺她們班的孩子沒有日托班的孩子活躍和自信，我在上次家長助教活動中也感覺，全托班的有些孩子具有更多的攻擊性和提出更多的無理要求。這些都是親職教育不夠的表現，我建議家長們不管工作有多忙，周末一定要陪孩子，特別是父親，“子不教，父之過”，父親對孩子的教育尤為重要。而且現在的孩子心理也非常敏感，千萬不能實行打罵教育。愛心和嚴格是必須的，但不能溺愛，我非常反對爺爺奶奶帶孩子，我的爸媽離我們住的不遠，但孩子上幼稚園後我就沒讓他們帶了，我們自己辛苦很多，但對孩子的收益是很大的。
所以我也建議幼稚園多加強與家長的交流和溝通，具體我建議幼稚園能否建一個網站，如果一家幼稚園的能力不夠，可以聯合多家幼稚園建一個網站，這樣即較強了幼稚園之間的交流，更加強了與家長的交流。
孩子是我們的未來，我們教育好的不僅僅是自己的孩子，更是國家的未來希望。每一位家長和老師任重而道遠。
家長對幼稚園的建議 篇6
昨天幼稚園里有教育局的領導來檢查，還要和家長們進行座談。園裡的老師邀請我也去參加，一起參加的家長有三十位左右，主要是針對家長對幼稚園的意見和建議展開研討。
剛開始，教育局的工作人員要我們填寫一些調查表，表的內容沒什麼特別，無非是一些“為什麼要選這家幼稚園?”、“收費如何?”、“師資力量如何?”等等。接下來的討論很有意思，大家看到有幼稚園的工作人員在場，都不發言，最後教育局的人把幼稚園的工作人員請出了場外，大家才開始發言。
小卷所在的幼稚園無論從硬體、軟體及收費的性價比上都是不錯的，這些都是家長們公認的，但是家長也對幼稚園存在的不足提出了很好的建議。
1、幼稚園的食品採購：是否能進真正的綠色有機蔬菜，有機食品，保正真正的無污染。
家長對孩子們的健康是最關注的，如果孩子在家，我們家長肯定會給孩子吃最好的食物，即使是從菜場買回來的青菜也是要經過長時間浸泡的，可這點在幼稚園里不知道是否能夠保障，所以為了讓家長放心，應該從綠色蔬菜基地進一些無公害的，肉類最好是從肉聯場直接進貨，這樣做雖然會增加幼稚園的工作，還會增加費用，但是如果真的能做得到，相應增加收取孩子們的一伙食費家長也會欣然接受的。
2、加強和家長之間的溝通;小卷的小書包里放著一本家長聯繫冊，每天上面會記錄一些孩子在幼稚園的基本情況和一日表現，剛開始的時候老師寫得很詳細，可時間長了拿回來的小本上除了每天睡覺時間、大便次數、吃飯情況外，其它的一概沒有了，而且幼稚園里給孩子寫的網路日誌也因為種種原因停了。這種情況大多數家長都發現了，只希望老師多受累能夠把這點加強一下。
3、家長入園接孩子應該加強管理：小卷所在的幼稚園是放學後等坐班車的孩子們都走了以後，家長可以進到園內接孩子，但對進入園內的家長並沒有嚴格查問，有的幼稚園家長進園接孩子都有一張卡，刷卡才能進入園內。這樣就可以避免外人進入幼稚園接走孩子，這家幼稚園也應該加強這方面的管理。
4、坐班車的學生如何進行交接：坐班車的孩子有一個很大問題就是安全問題，每次孩子上下班車的時候最好有詳細的交接表，上面有家長簽字還要有準確的時間，這樣一旦孩子發生危險是園裡的責任還是家長的責任就一目了然，省得以後扯皮。
5、興趣班是否應該在園內開展：教育部規定凡是另收費的興趣班應該在園外時間展開，因為幼稚園收取的學費已經包括了孩子一天的飲食起居和學習安排，所以興趣班不能在園內時間開展，應該安排在孩子放學後或節假日。有的家長反映我們這所幼稚園把興趣班放在園內時間裡，別的小朋友們去戶外活動，參加興趣班的孩子就要上課，這樣的時間安排很不合理。
6、明確教育目標：幼稚園應該公布一下孩子們每個星期、每個月、每個學期的詳細的教育目標，這樣家長好配合幼稚園對孩子進行教育，現在的情況是家長不知道孩子們在幼稚園都學到了什麼，從孩子身上了解得也不是那么全面，幼稚園應該給出明確的文字性的東西，讓家長了解孩子們的學習生活情況。
總得來說昨天的座談還是有收穫的，就是不知道後面的實施怎么樣，希望幼稚園能夠做得到，這樣的話我們做家長的就都放心了。