學校垃圾的衛生的建議書 篇1
親愛的同學們：
方寸綠地、滋潤人心。學校是人類文化沙漠裡的綠洲，教室是綠洲里知識的殿堂，它神聖而聖潔，肩負著知識文化的傳承。維持教室的潔淨就是維護我們接受知識的權利。在我們的教室里，由於有一些同學把食物都帶進教室，教室里瀰漫著早餐的味道，抽屜里散落著同學們留下的塑膠袋、塑膠瓶等垃圾，以至使垃圾影響教室的良好學習氛圍。
我們相信，沒有哪一個同學希望在一個遍地雜物，放眼斑斑點點的環境中學習、生活。校學生自律委員會在此向全校同學提出如下倡議：
一、 不把早餐、零食帶進教室，課後主動把垃圾帶走，把乾淨留下;
二、 自覺維護教室清潔衛生，清除白色污染，隨手撿拾紙屑雜物;
三、 勿“投籃”，請多走兩步，將垃圾放入垃圾箱內;
四、 課前主動將通訊工具調節成無聲狀態，共同營造文明課堂;
五、 杜絕“課桌文化”，愛護公共財物，不要在牆壁上、桌面上留下字跡和足跡;
教室是我們接受教育的地方，是心靈淨化的教堂，教室的環境衛生需要你、需要我，需要我們大家共同的努力。請大家把垃圾帶出教室外,你帶走的是垃圾，留下的是乾淨。你扔下的是骯髒，撿起的卻是品德，請大家還給教室一份乾淨
學校垃圾的衛生的建議書 篇2
尊敬的校領導：
我是六年級三班的一名學生，在這個多姿多彩的學校里學習、生活已有六年之久。校園是授予我們知識、賦予我們歡樂的地方，每一個在這個美麗的校園裡學習的學生都感到很快樂：因為這兒有伴隨我們的小夥伴和我們一起學習、一起玩耍，學校里經常開展一些有意義的活動，讓我們大家都能積極參與到其中來。校園裡的景色也美不勝收：大門台階上擺放著一盆盆美麗含香的花兒，每當我們走近校園，那些花兒都對我們笑，讓我們感到無比的舒心和愉快。教學樓下的“米老鼠”花壇里，松樹的枝葉無比繁茂，小草生機勃勃、富有活力，讓校園中的每一個同學玩得開心，生活也開心。
可是，我們在打掃公共場地的過程中經常發現：原本美麗的花壇里，經常躺著一大片“悠閒”的枯枝敗葉，那些枯枝敗葉身上卻還舒舒服服地睡著一群報廢的垃圾袋、食品袋，咀嚼完後隨地亂吐的口香糖隨處可見，地上散落著的樹葉片、草根都是一些淘氣的同學們的佳作。還有一些三無食品包裝袋、飲料瓶，被塞到窗台的縫隙里，一股辛辣難聞的腥味常常撲鼻而來，這是那些貪吃的同學們的佳作——這些事例如果反覆、多次的出現，會嚴重導致美麗的校園變成一個死氣沉沉的“垃圾場”!
為了能讓我們現在被污染的校園恢復以往的美麗，我向學校提出以下建議：
1、繼續像以前那樣開展“爭當綠色環保小衛士”的活動，讓這些小衛士向在校學生宣傳環保活動、呼籲環保，將同學們亂丟亂扔的惡習糾正。
2、在校園廣播裡播出一些環保小常識，讓同學們認識到浪費資源、污染環境對地球造成的危害，從而自願加入到保護環境的行列中來。
3、對校園加強環境管理，不讓在校學生隨意進出施工重地亂丟亂扔，對愛護環境、不亂拋撒廢棄物的班級進行適當的獎勵，對危害環境、破壞植被行為作出合理的批評。
4、在學校四處的草坪里立上一些好的標語，上面還可以畫一些有關環保的漫畫，讓同學們自覺環保。
5、對情節嚴重的同學，可以用“以其人之道，還制其人之身”的方法，讓他清理全校的垃圾，然後再對他進行教育。
希望校領導能在百忙之中抽空看一看我寫的這份環保建議書，採取我的一些建議。我衷心希望我的這份建議書能為學校的環保作出一份貢獻。
建議人：
日期：
學校垃圾的衛生的建議書 篇3
中學共青團工作有他特殊的一面，我們不是為了校長幹事，也不是為了學校做事，準確的說是為了學校的目標幹事，因此必須樹立目標意識和成果意識。白水中學的辦學理念是讓每一名學生都成才，讓每一名教師都成名，讓每一名家長都滿意，這樣的目標實現起來確實不容易。
所以，我們必須在傳統的班級行政聚合模式之外尋找另外的方式。學校以班級為主的行政管理模式造成了班主任工作壓力很大，校團委為學校管理提供了另一種朋友或同伴式的聚合方式。俗話說，一把鑰匙開把鎖，我們決不能指望班主任成為萬能鑰匙，不能指望他一個人打開所有學生的心鎖。
學校團委工作為各項工作提供了另一種評價方式，學校德育管理“嚴”字當先沒有錯，但是好學生是夸出來的，也是普遍公認的，我們不能用60、70年代的方式來教育90後的青年學生，我們的工作有一條原則是夸遍應夸之人，夸遍可夸之事，校園廣播、團委微博通過校內新聞宣傳正面引導，樹立學校正面形象。
過去有些學校對新人關注不夠，新人有被邊緣化的危險，不利於年輕教師的成長。學校團委工作為學校管理提供了另一種人才培養平台，校團委會以及教工團支部聚合了一批優秀的青年教師，他們通過參與團工作培養能力，樹立榮譽感，提高了自我要求。
建議上級團組織發揮團組織自身廣泛聯繫的“人脈”資源，與教育主管部門聯合，積極爭取政策，結合師資隊伍建設，落實團幹部培訓，建設高素質的團幹部隊伍。我們首先是一名教師，然後才是一名團幹部，希望上級團組織多為我們提供參加培訓的機會。在培訓時針對中學團幹部的實際情況，在培訓共青團業務知識的同時，增加教學能力培訓方面的課程，讓中學團乾先為優秀教師，再成為優秀團乾。