幼兒教師三年成長計畫 篇1
一、指導思想：
在教育局正確領導下，在鎮政府一如既往的關懷下，高舉三個代表的旗幟，依法治園，不斷最佳化師資隊伍、深化課程改革、精化辦園條件，不斷探索創新。認真貫徹實施幼稚園新《綱要》;以幼稚園兩個法規為準繩，把素質教育落到實處。進一步規範內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益，全面提高保教質量，爭取在20xx年擠身於南丹縣同類示範幼稚園行列。
二、具體目標：
第一階段：20xx年-20xx年
幼稚園不久，各方面基礎較差，而且辦園規模只有4個班，同時教職員工基本年齡偏大，因此，第一階段的工作重點是規範幼稚園各項工作，艱苦創業，站穩腳跟，為第二年的創建鄉鎮示範幼稚園和成為常規管理先進單位打下堅實的基礎。
1、加強幼稚園常規管理，建立建全規章制度和考核標準，並基本形成“敬業、勤奮、務實、創新”的園風。
2、正常幼稚園的一日活動，著重對照“一日活動常規細則”，建立起一套適合我園幼兒的一日活動常規，培養幼兒良好的學習習慣和生活衛生習慣，嚴格規範教師行為，強化教師職責，使幼稚園的各項工作逐步規範化、制度化。
3、不斷改善園所環境，最佳化設施，做好園內美化綠化工作，使幼稚園整體布局更加合理，環境更加安全、美觀。
4、積極開展創建工作，不斷提高保教質量。
第二階段：20xx年-20xx年
在第一階段的基礎上能夠繼續努力，進一步加強幼稚園的科學管理，改善辦園條件，加強科研力度，提高保教質量和辦園檔次，努力創建鄉鎮同類示範幼稚園。
1.加強幼稚園的科學管理，園領導進一步加強學習，提高自身素質，更新觀念，樹立現代化意識、競爭意識、育人意識。提高幼稚園的管理水平，使幼稚園各項工作進一步規範化、制度化。
2.加大投入，改善辦園條件，添置相應的教學設備和教玩具，提高幼稚園現代化程度。
3.加大力度培訓師資。首先加強專業理論的學習，文化水平的提高，樹立現代化的教育觀和兒童觀，增強創新意識和科研意識。其次，帶教師出去參觀、學習、開眼界。第三，鼓勵教師勤於總結、思考，寫好工作總結，做好反思。
4、初步形成自己的特色，為創建做好準備工作。
第三階段：20xx年-20xx年
在第二階段的基礎上，奮發努力，開拓創新，辦出幼稚園的特色，使其真正成為南丹縣鄉鎮示範幼稚園。
1.培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。
2.主動適應社會發展需要，逐步形成辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象。與名園、名師結對，藉助他們的力量提高辦園質量。
3.建立一支觀念新、文化層次較高、動手能力強、掌握現代教學手段的教師隊伍。
4.建立以激勵機制為核心的層級管理框架，強化計畫----實施---檢查---總結各環節，逐步實現管理手段的現代化。
5.努力改善辦園條件：進一步調整幼稚園的整體布局，充分利用空間，為幼兒創設良好的學習、遊戲環境。
6.實現擴班目標，使幼稚園規模不斷擴大。
第四階段：20xx——20xx年
在第三階段的基礎上，本著可持續發展的原則，運用發展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內涵建設，在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下工夫。
1、加強師資隊伍建設，幫助教師確立專業發展目標，與每位教師簽定目標任務書，年底將對照任務書進行考核，真正做到獎罰有依據，獎懲分明。
2、加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智慧型健康的金三角結構。
3、適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源併合理利用，如社區資源、家長資源、外校資源等，為幼兒全面發展提供更廣闊全面的視野和空間。
4、投入資金美化校園環境，營造良好的教育文化氛圍。
第五階段：20xx年----20xx年
進一步加強幼稚園內涵建設，以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼稚園建設成為一流的優質園，努力實現縣級示範園的辦園目標。
1、加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育觀念，實現新時期教師角色的轉換，成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，並引領教師逐步從傳統的教授型向科研型、學者型發展。
2、切實做好師資培訓工作，提高教師的專業化水平及文化素養加強園本課程培訓，繼續搞好幼稚園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統化。
3、提供機會創造條件幫助教師掌握現代教學技術，能運用多媒體輔助教學，學會課件製作並在園內開展評比活動。
4、進一步改善辦園條件，做好幼稚園的擴建工作。
5.做好幼兒個人檔案，並設計成光碟，錄下幼兒三年成長的軌跡。
幼兒教師三年成長計畫 篇2
新寨幼稚園是一所民辦幼稚園，創辦於x年9月，我園占地面積270、建築面積400平方米，有大班1個，小班2個，中班1個，在園幼兒人數74人，教職工8人。為了使我園快速的發展起來，在較短的時間內走向正規化，特制定三至五年未來發展規劃。
第一年(20xx年9月至20xx年9月)
完善幼稚園軟硬體設備的配置，包括教學、遊戲、消防等方面的建設。鞏固本區域內的學生人數，提高教學質量。措施與計畫：
一、在保教方面不能有輕遊戲重上課、輕德重智等傾向。
二、注重培養幼兒的合作、交往以及生活自理能力。
三、堅持“愛”的教育、“德”的教育，尊重幼兒的人格和權利，保證幼兒得到尊重、信任、理解，不能歧視幼兒。
四、搞好教師的隊伍建設，開發每位教師的潛能，為我園的發展釋放能量。
五、健全各種規章制度，要求每位教師牢記在心，時刻用此來約束自己，並運用到實際工作中。
六、完善園內內部環境，如家園聯繫，班級環境，牆刊設計等還需進一步完善。
七、教師、保育員可以通過上崗、互相交流等不斷學習，以提升自己的教學能力和教學經驗。
第二年(20xx年9月20xx年9月)
在第一年的招生基礎上，推出優惠措施，吸引區域之外的幼兒入園。同時，舉辦各種面向社會的活動，提高知名度。
措施與計畫：
一、提高保教質量
1、根據我園幼兒的特點，按學前班大、中、小班制定不同班次的教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養。
2、加強班級管理，擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色，人人有特色。
3、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、舞蹈等興趣小組活動。促進幼兒在德、智、體、美等方面全面發展。
4、堅持保教結合，抓好膳食管理，園內清潔，班級衛生，環境創設，餐眠護理，健康檢查，病幼照顧，放學候接等工作。做到分工明確，人人有職，人人有責，獎罰分明，做到教中有保，保中有教。
5、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作。重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各種活動，做到安全，無事故發生。
6、抓好園風建設，教師要注重自身道德行為的示範性，不斷完善各箇中心的職責，要求人人明確規範，形成良好的團結協作氛圍。
二、做好全體職工的培訓計畫。
三、加強家園合作，在提升自身建設的同時用各種方法來轉變家長對幼兒教育的認識。
第三年(20xx年9月至20xx年9月)
自籌資金兒政府資助，重新規劃新建幼稚園。再接再厲，促進幼兒的素質與幼稚園的總體質量提高。
措施與計畫：
一、加強目標管理，幼稚園的系統化管理。
(1)園長和幼兒教師通過自學和培訓，提高自身水平和業務能力。
(2)增添現代化的教學設施。
(3)加強幼兒常規管理，完善各種制度和記錄。
二、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬鬆、愉快、充滿人文關懷的環境，形成老師與老師，老師與幼兒，教師與家長之間的合作夥伴關係。
三、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善的思想，爭創三級的辦園條件，推進幼稚園的發展。
幼兒教師三年成長計畫 篇3
一、指導思想
以現代先進的教育思想，教育理念，科學的教育方法為指導，努力地使自己向科研型轉變，更新知識，提高教育的科研能力。為實現這一教學目標，我計畫通過三年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、協作能力好、具有較強研究反思能力、教育教學能力、能夠順應學前教育水平發展需要的骨幹教師水平。
二、現狀分析(個人因素分析)
從事幼兒教育工作已經16個年頭，讓我深切地感受到幼兒教育工作的繁重和瑣碎，更讓我深切地意識到幼稚園工作的小中見大的特殊性和重要性。這么多年的工作，根據自己個人的秉性，在工作中認認真真、踏踏實實，為人謙遜，守信，不計較個人的得失。面對榮譽，我不驕傲自大;面對打擊，我也不妄自菲薄，只是更加提醒和督促我需要為今後的發展樹立信心，快馬加鞭，爭取更上一個台階。
同時我也清楚地知道自己的不足。我在教學業務上還需要不斷努力、突破和創新，對於問題的發現和分析還不夠全面和到位，還存在經驗粗糙、學問不深的問題，還有待今後的進一步摸索。具體問題如下：
1.教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還需要加強。
2.教學的效果還沒有明顯地凸顯。
3.在教育教學過程中距離“關注每一位孩子的發展”這一要求還存在差距。
4.對於上級下達的每一項工作，我都作為一項任務去認真完成，而很少去考慮為什麼要這樣做、怎樣做更有效、還不善於去主動發現問題、解決問題。
三、發展目標
(一)總目標
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的實踐與探究，關注幼兒發展，積極探索生動有效的教學方法;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型的教師。
(二)階段目標
第一年，進一步加強自身的業務素質，完善自我，在實踐研究中學習理論、摸索方法、形成經驗。
第二年，深入學習和領會學前教育理念，不斷拓寬和更新教學方法和手段，由教學模式化向教學個性化轉變。
第三年，力求使自己的綜合素質更全面、更廣泛、更實際，促使自己向一專
多能、研究型方向發展。
四、具體措施
(一)業務知識
1.勤於學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。注重個人理論的提高，多看學前教育研究類雜誌、抓住一點展開深入研究。選擇一些研究案例，用於自己的教學實踐。
A.長遠計畫：
堅持閱讀幼教理論書籍，提升自己的理論高度。
B.日常計畫：
1)堅持每天看書半小時。
2)堅持每天彈琴半小時。
3)堅持在部落格上撰寫教學心得。
4)每月認真寫好教育筆記二篇，並保證筆記質量。
(二)教育教學能力
1.進一步鑽研《體驗探究交往》教材，深入領會教材精神，並付諸實踐。能結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平，制訂切實可操作的教學目標，運用生動的教學方法使教學充滿激情和活力，提高教學效率。
2.在教育教學實踐中有意識地鍛鍊培養自己各方面的能力發展：
1)提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想像能力、記憶能力等。切實把握幼兒的真實情況，密切關注幼兒的發展情況。
2)提高教育能力。包括全面了解幼兒的能力、正確評價幼兒的能力、指導幼兒與人交往的能力、教師“身教”的能力等。儘管已有20xx年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有採用適合今天幼兒的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。
3.積極創設生活化、情景化、遊戲化的教學方法，探索適合不同年齡、不同性格特徵的幼兒實際水平的，教有實效的，能促使孩子綜合發展的愉快學習方法，逐步形成自身的教學風格。
4.注重班級管理方法的探索，一方面在教育教學中積累管理幼兒的好方法，一方面主動與每一位家長溝通，實事求是與家長交流，選擇合適的溝通策略，努力成為讓自己滿意，讓幼兒喜愛，受家長歡迎的好老師。
A.長遠計畫：
逐漸形成富有個性的教學風格(三年)。
B.日常工作：
1)備好每一節課，並認真做好課前準備。
2)隨時跟進主題，做好班級環境和區角的創設和更換。
3)每日關注幼兒的活動發展情況，及時與家長聯繫，熱心細心地與家長交談，反饋孩子在園情況。
五、研究反思能力
1.形成研究專長。在三年時間中，我將不斷對自己的教學實踐進行總結，重新審視，選擇研究內容，在托班保教工作中尋找課題研究的突破口，抓住一點展開深入研究，注意研究的實效性。做好資料積累，形成自己的研究專長。
2.善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到
反思昨天——在反思中揚長;
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3.樂於動筆，提高教育科研水平。
(1)積極撰寫課題。
(2)認真撰寫教學反思，積極撰寫教育案例。
(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，每年能寫出質量較好的論文1—2篇。
A.長遠計畫：
1)寫出質量較好論文，並爭取得獎。
2)撰寫課題方案，並爭取立項。
B.日常工作：
1)選擇班中一些特殊幼兒進行跟蹤觀察，不斷調整教學措施，撰寫個案。
六、協同工作能力
1.有開朗的性格，樂群富有同情心，有自我調節能力，有民主平等合作精神。
2.善於和同事交往協作，積極參與園內、教研組等活動，寬容待人，有團隊協作精神;
3.善於同幼兒、幼兒家長、同事溝通，關係融洽，營造良好人際氛圍的能力。
幼兒教師三年成長計畫 篇4
隨著社會的發展，特別是科學技術與信息技術的迅猛發展，教師職業將處於不斷變化和發展之中，教師職業將成為終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業的發展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業，事業的意義在於獻身;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新”。他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。
我XX年踏上工作崗位。在新理念的充實和園領導、老教師的幫助下，經過幼稚園多次培訓，使我在工作中取得了很大的進步。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，並做好活動反思。幾年來多次參加公開課教學，還有多篇論文在省、州、市獲獎。當然我還有很多不足之處，在課堂教學上，怎樣培養幼兒的興趣，怎樣發展幼兒的創造性思維，怎樣與幼兒溝通交流等還有待我去學習。為了縮短自己的成熟期，也為了讓自己有一個奮鬥的方向，制定一個目標是非常重要的。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，所以我將今後三年自己的成長做如下規劃：
一、發展方向：
1、提高政治思想素質
政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我將按《教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守《教師法》有關法規，熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒，為人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書育人。遵守幼稚園規章制度，不遲到早退，為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。
2、豐富科學文化知識
隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，社會對教師的要求越來越高。我認真研讀《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外，平時在網上也關注教育形式的變化，與同行進行多交流。幼兒教師只有不斷地學習幼兒教育知識，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。
3、提高教育技能
一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼稚園強調幼兒教師必須是一專多能。因此，必須加強基本功的訓練，注重教學技能技巧的提高。
4、促幼兒成長，為家長服務
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，以“綱要”為準則，認真制訂班級計畫、月、周計畫等各類計畫。在一日活動中以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。
在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。
二、具體規劃：
第一年：
1.儘快適應熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能，爭做一個技能紮實的青年教師。
2、紮實學習《幼稚園教育指導綱要》，學會說課、評課、分析教材的難重點。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計畫，經常反思評析自己的教學實踐。
3、經常與經驗豐富的教師交流、溝通，學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。
4、爭取在本年度完成六項基本功之——樂器的學習，牢固掌握演奏方法及相關理論知識。
5、認真參加每一次的教研活動、各種學習，認真思考並作好筆記，虛心學習。
6、努力提高自身的師德素養，成為一名師德高尚的教師。
第二年：
1.提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力，能為幼兒營造一種平等、寬鬆、理解、激勵的精神環境。
2.掌握寓教育於遊戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導幼兒主動地學習。
3.具備基本的家長工作能力，能召開家長會，能與家長及時聯繫幼兒的發展情況，注重個體差異，促進每個孩子不同程度的提高。
4、利用業餘時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。
5、在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色;全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態度.
6、爭取在本年度努力提高演唱、繪畫、舞蹈水平，遇到困難的地方虛心向有經驗的老師學習。
第三年：
1.逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛學習，將所學到的理論付諸實踐，並在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風格，做一個個性的幼兒教師。
2.具備指導家長提高科學育兒水平的能力，根據個別幼兒的實際情況，制定對策。
3、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。
4、積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示範課、論文、教科研及教案評比等等，使自己的綜合素質始終處於動態的發展過程。
5、力爭在本年度六項基本功能更上一個台階。
6、不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的幼兒教師。
以上是我個人制定的發展規劃，希望在園領導的培養下，在老師們的幫助下，能有所收穫，使自己更快的成長起來，成為一名合格的幼兒教師。
幼兒教師三年成長計畫 篇5
一、思想工作
在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規範，並在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。
二、能力發展
希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教案;多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中;多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展;多和經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發現優秀並鼓勵幼兒更快更好的適應幼稚園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。
三、努力方向
本學期我制定了以下目標及措施：
1 )儘快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。
2 )努力提高自己的專業素質，認真學習、鑽研業務，儘快了解、掌握中班幼兒的年齡特徵和發展特點。
3 )繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施：
1 )多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑑、內化，爭取儘快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。
2 )自從幼稚園網站建立以來我與家長們的關係更進了一步 , 本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外 , 還要加快家園聯繫窗內容的更換頻率 , 為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3 )主動關心國內外學前教育信息和專業理論，並通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
四、出勤方面
嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不曠工;用飽滿的熱情對待工作。
五、家園共育方面
家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋樑，只有做好家長工作，才能促進班團體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育夥伴，充分發揮教育的潛能.認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯繫窗內容的更換頻率，為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
以上，是我本學期的計畫及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收穫有所成長。
幼兒教師三年成長計畫 篇6
一、幼稚園發展的現狀分析
1、師德建設，培育專業精神
在過去幾年中，我園開展了多種卓有成效的活動，如：富有特色的園名師培養、教師的師德演講，寓教於樂的活動等，實驗幼稚園的教師們對教師專業形成了共識——做教師是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞，又要不甘於寂寞，奉獻是教師必備的品質，做教師的自豪是我們努力工作的動力。逐步培育出實驗幼稚園特有的專業精神——求真、求實、求創新。
2、有效帶教，提升專業能力
在過去幾年中，我園圍繞如何提高帶教的有效性進行了探索，積累了相關的經驗。在繼承傳統的基礎上，在關注被帶教者專業成長的同時，還關注帶教者自身在專業上的發展;帶教的形式也比較多，有師徒結對、搭班式帶教、市教研員帶教、園內名師帶教、教師專業發展小組等。這些有效的帶教形式都對教師專業能力的提升起到了積極的作用。在這幾年中，6位教師在市青年教師課堂評優中獲一等獎，2位教師在市技能比賽中分獲一、二等獎，近30篇論文在市級以上發表或獲獎，30多個課題在市級以上立項並獲獎。
(二)發展中存在的不足
1、我園的教師隊伍存在比較明顯的差異
本園共有一線教師22名，30歲以上教師3人，其餘均為30周歲以下。大專學歷達到100%，本科畢業及在讀占65%,諸暨市及以上名優教師占35%，我園的教師團隊雖然一直為大家所羨慕。但畢竟我園建園時間短，特別是近三年引進教師10人，儘管我們主觀上在隊伍建設方面已經很努力了，但人的培養需要時間。再加上優秀教師作為對照，更增加了教師間的區分度。這些差異有專業能力上的，也有專業精神上的。
2、教學實踐經驗和科研能力有待於進一步提高
由於隊伍的年輕化，致使實踐教學經驗缺乏、教學研究能力不強等缺點也隨之暴露無疑。作為示範性幼稚園，我們能及時地把我園好的做法在市內進行輻射，但理性的思考還不夠，沒有將一些有效的經驗及時物化。因此，作為示範幼稚園，還需要在實踐創新的基礎上，不斷梳理概括成功的做法，形成有效經驗，通過多種途徑，更廣泛地推廣成功做法，進一步發揮示範輻射作用，為諸暨教育的優質均衡發展做出自己的努力。
二、未來三年發展的指導思想
1、教師隊伍的全面發展：教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發展，如何發揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個園所發展的持久任務。本著“建優質師資，促園所發展”的理念，認真貫徹黨的xx大和xx屆五中全會精神，大力加強我園教師的培養工作，全面推進素質教育。
2、教師隊伍優質均衡發展：這是針對我園教師隊伍的現狀而提出的。根據“木桶理論”——水裝得多少取決於最短的那根木塊，教師隊伍的整體素質，取決於每一位教師的發展，這種發展不僅是在原有水平上的提高，而且是在上不封頂的情況下，儘量縮小教師之間的差距，實現我園教師隊伍整體素質的提高，平衡發展。
三、未來三年綜合發展目標
(一)目標：
建立教職工自主發展的機制，主動提升專業精神，主動提高專業能力，縮小我園教師之間的差距，實現我園教師優質均衡的發展。
(二)具體措施：
1、總結幼稚園優秀教師成長的軌跡，形成教師成長指南。激發教師自主發展的願望。
2、建立教師自主發展的機制，促進教師的主動發展。
園長和教師一同分析自己在團隊發展中的優勢與不足，並尋找突破口。教師根據幼稚園的三年發展規劃，制定自己的個人三年發展規劃，並定期進行自評，對自己的規划進行調整。能根據自己發展的現狀，主動提出自己今後的發展方向。
3、通過政治學習、演講、辯論等途徑，提高教師的師德修養。
每年教師節前舉行師德演講，在此過程中，不斷對教師的職業達成共識，提升專業精神。說說身邊的好教師，談談教師應具備的師德修養。圍繞“家長心目中的好教師”標準中的兩難問題進行辯論，在辯論中學會換位、多角度地思考問題，學習與家長溝通的技巧。通過主題式年終小結會，弘揚幼稚園的主流價值觀。
4、通過期間的園本研修，完成市下達的各項師訓任務。根據市內師訓的要求，制定我園的師訓計畫，組織好師德修養、現代信息技術培訓、依託“基於關鍵教育事件”的行動研究方式，通過觀課、評課、改課等活動，以提高教師的教育教學實踐能力。
5、完善園本教研製度。每周一次小教研，兩周一次大教研，在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論的學習，不斷提高教研的質量。大教研組以問題為中心開展園本教研，根據教師存在的共性問題，有計畫有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、研討活動。小教研組根據本年齡段的特徵，以基本教研組教師的問題，抓好教育理論學習，立足於課堂教學，從備、聽、議、思、行這幾個方面著手，形成良性循環。認真總結本教研組行之有效的經驗，進行交流和推廣。將教研與科研進行有機整合，提高教研的科學性、提高科研的實踐性。教師每月撰寫1——2篇教研後的反思。
5、讓新教師和普通教師通過改上“經典”課，來提高自身的實踐能力。(從模仿到創新)
6、通過“骨幹教師支教”等途徑，讓教師在不同的崗位上得到鍛鍊。
7、在尊重、滿足教師需求的基礎上加強對教師進行管理：園長、助理、教研組長加強對各班的日常巡視，及時了解教師的需求，給予支持性的建議。進一步修改和完善教師的月、年終考核表，把語言文字工作、日常巡視和教師電子檔案納入教師考評中。建立年終考核後的溝通制度。
(三)達成標誌：
1、教師有自主發展的意識，有規劃自己發展的能力，制定出適合本人的、有針對性的個人三年發展規劃。
2、教職工的師德修養有明顯提高，能關注全班幼兒的全面和諧發展，得到幼兒和家長的認可，在師德方面無家長投訴。
3、園本研修計畫順利實施，按時間節點完成相關培訓。
4、培養市級名教師2—3名，新增學科帶頭人1—2名。
5、教師在專業精神、專業能力上的差異縮小。承擔公開教學任務的面廣，教師的個人電子檔案的質量提高，教師的課程設計和實施能力不斷增強(從考核和督導評估中看)。
6、教師將“以幼兒發展為本”的教育理念通過日常教學轉化為有效的教育行為，能為幼兒創設適宜的活動環境。教師觀察幼兒和解讀幼兒的能力有明顯提高，為幼兒建立的成長檔案能體現孩子發展個性。
7、教師在教研活動中能圍繞專題大膽實踐，積極參加討論，闡述自己的觀點，園本教研的參與度高，有效性高。教師設計活動、聽課和評課的能力明顯提高，初步形成反思自身教學行為的習慣。
四、實現幼稚園發展目標的保障機制
為切實保障幼稚園三年發展目標的實現，幼稚園採取以下措施：
1、組織保障
幼稚園建立以園長為首的教師三年規劃實施的領導小組，以支部書記為首的三年規劃實施監控小組和三年規劃實施評價小組。按照三年規劃的自評機制定期對教師的三年發展規劃的實施進行自下而上的自評、他評，並針對評定的結果對規划進行調整。
2、制度保障
不斷完善三年發展規劃園本評價制度，並按制度定期對教師三年發展規划進行實事求是的自評。建立幼稚園顧問團，聘請市教育教學和教育管理方面的專家，對培訓教師的工作進行指導和提供決策建議等。
3、經費保障
在今後的三年內，根據規劃中的重點發展項目，合理運用教育資金，提高教師培訓投入的效益。根據研究型教師的需要添置相應的設施設備。(如教師學習、工作的信息資料庫等)
幼兒教師三年成長計畫 篇7
一、幼稚園發展的現狀分析
1、師德建設，培育專業精神
在過去幾年中，我園開展了多種卓有成效的活動，如：富有特色的園名師培養、教師的師德演講，寓教於樂的活動等，實驗幼稚園的教師們對教師專業形成了共識——做教師是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞，又要不甘於寂寞，奉獻是教師必備的品質，做教師的自豪是我們努力工作的動力。逐步培育出實驗幼稚園特有的專業精神——求真、求實、求創新。
2、有效帶教，提升專業能力
在過去幾年中，我園圍繞如何提高帶教的有效性進行了探索，積累了相關的經驗。在繼承傳統的基礎上，在關注被帶教者專業成長的同時，還關注帶教者自身在專業上的發展;帶教的形式也比較多，有師徒結對、搭班式帶教、市教研員帶教、園內名師帶教、教師專業發展小組等。這些有效的帶教形式都對教師專業能力的提升起到了積極的作用。在這幾年中，6位教師在市青年教師課堂評優中獲一等獎，2位教師在市技能比賽中分獲一、二等獎，近30篇論文在市級以上發表或獲獎，30多個課題在市級以上立項並獲獎。
(二)發展中存在的不足
1、我園的教師隊伍存在比較明顯的差異
本園共有一線教師22名，30歲以上教師3人，其餘均為30周歲以下。大專學歷達到100%，本科畢業及在讀占65%,諸暨市及以上名優教師占35%，我園的教師團隊雖然一直為大家所羨慕。但畢竟我園建園時間短，特別是近三年引進教師10人，儘管我們主觀上在隊伍建設方面已經很努力了，但人的培養需要時間。再加上優秀教師作為對照，更增加了教師間的區分度。這些差異有專業能力上的，也有專業精神上的。
2、教學實踐經驗和科研能力有待於進一步提高
由於隊伍的年輕化，致使實踐教學經驗缺乏、教學研究能力不強等缺點也隨之暴露無疑。作為示範性幼稚園，我們能及時地把我園好的做法在市內進行輻射，但理性的思考還不夠，沒有將一些有效的經驗及時物化。因此，作為示範幼稚園，還需要在實踐創新的基礎上，不斷梳理概括成功的做法，形成有效經驗，通過多種途徑，更廣泛地推廣成功做法，進一步發揮示範輻射作用，為諸暨教育的優質均衡發展做出自己的努力。
二、未來三年發展的指導思想
1、教師隊伍的全面發展：教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發展，如何發揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個園所發展的持久任務。本著“建優質師資，促園所發展”的理念，以鄧小平理論為指導，按照“三個代表”的要求，認真貫徹黨的xx大和xx屆五中全會精神，大力加強我園教師的培養工作，全面推進素質教育。
2、教師隊伍優質均衡發展：這是針對我園教師隊伍的現狀而提出的。根據“木桶理論”——水裝得多少取決於最短的那根木塊，教師隊伍的整體素質，取決於每一位教師的發展，這種發展不僅是在原有水平上的提高，而且是在上不封頂的情況下，儘量縮小教師之間的差距，實現我園教師隊伍整體素質的提高，平衡發展。
三、未來三年綜合發展目標
(一)目標：
建立教職工自主發展的機制，主動提升專業精神，主動提高專業能力，縮小我園教師之間的差距，實現我園教師優質均衡的發展。
(二)具體措施：
1、總結幼稚園優秀教師成長的軌跡，形成教師成長指南。激發教師自主發展的願望。
2、建立教師自主發展的機制，促進教師的主動發展。
園長和教師一同分析自己在團隊發展中的優勢與不足，並尋找突破口。教師根據幼稚園的三年發展規劃，制定自己的個人三年發展規劃，並定期進行自評，對自己的規划進行調整。能根據自己發展的現狀，主動提出自己今後的發展方向。
3、通過政治學習、演講、辯論等途徑，提高教師的師德修養。
每年教師節前舉行師德演講，在此過程中，不斷對教師的職業達成共識，提升專業精神。說說身邊的好教師，談談教師應具備的師德修養。圍繞“家長心目中的好教師”標準中的兩難問題進行辯論，在辯論中學會換位、多角度地思考問題，學習與家長溝通的技巧。通過主題式年終小結會，弘揚幼稚園的主流價值觀。
4、通過“”期間的園本研修，完成市下達的各項師訓任務。根據市內師訓的要求，制定我園“”的師訓計畫，組織好師德修養、現代信息技術培訓、依託“基於關鍵教育事件”的行動研究方式，通過觀課、評課、改課等活動，以提高教師的教育教學實踐能力。
5、完善園本教研製度。每周一次小教研，兩周一次大教研，在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論的學習，不斷提高教研的質量。大教研組以問題為中心開展園本教研，根據教師存在的共性問題，有計畫有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、研討活動。小教研組根據本年齡段的特徵，以基本教研組教師的問題，抓好教育理論學習，立足於課堂教學，從備、聽、議、思、行這幾個方面著手，形成良性循環。認真總結本教研組行之有效的經驗，進行交流和推廣。將教研與科研進行有機整合，提高教研的科學性、提高科研的實踐性。教師每月撰寫1——2篇教研後的反思。
5、讓新教師和普通教師通過改上“經典”課，來提高自身的實踐能力。(從模仿到創新)
6、通過“骨幹教師支教”等途徑，讓教師在不同的崗位上得到鍛鍊。
7、在尊重、滿足教師需求的基礎上加強對教師進行管理：園長、助理、教研組長加強對各班的日常巡視，及時了解教師的需求，給予支持性的建議。進一步修改和完善教師的月、年終考核表，把語言文字工作、日常巡視和教師電子檔案納入教師考評中。建立年終考核後的溝通制度。
(三)達成標誌：
1、教師有自主發展的意識，有規劃自己發展的能力，制定出適合本人的、有針對性的個人三年發展規劃。
2、教職工的師德修養有明顯提高，能關注全班幼兒的全面和諧發展，得到幼兒和家長的認可，在師德方面無家長投訴。
3、“”園本研修計畫順利實施，按時間節點完成相關培訓。
4、培養市級名教師2—3名，新增學科帶頭人1—2名。
5、教師在專業精神、專業能力上的差異縮小。承擔公開教學任務的面廣，教師的個人電子檔案的質量提高，教師的課程設計和實施能力不斷增強(從考核和督導評估中看)。
6、教師將“以幼兒發展為本”的教育理念通過日常教學轉化為有效的教育行為，能為幼兒創設適宜的活動環境。教師觀察幼兒和解讀幼兒的能力有明顯提高，為幼兒建立的成長檔案能體現孩子發展個性。
7、教師在教研活動中能圍繞專題大膽實踐，積極參加討論，闡述自己的觀點，園本教研的參與度高，有效性高。教師設計活動、聽課和評課的能力明顯提高，初步形成反思自身教學行為的習慣。
四、實現幼稚園發展目標的保障機制
為切實保障幼稚園三年發展目標的實現，幼稚園採取以下措施：
1、組織保障
幼稚園建立以園長為首的教師三年規劃實施的領導小組，以支部書記為首的三年規劃實施監控小組和三年規劃實施評價小組。按照三年規劃的自評機制定期對教師的三年發展規劃的實施進行自下而上的自評、他評，並針對評定的結果對規划進行調整。
2、制度保障
不斷完善三年發展規劃園本評價制度，並按制度定期對教師三年發展規划進行實事求是的自評。建立幼稚園顧問團，聘請市教育教學和教育管理方面的專家，對培訓教師的工作進行指導和提供決策建議等。
3、經費保障
在今後的三年內，根據規劃中的重點發展項目，合理運用教育資金，提高教師培訓投入的效益。根據研究型教師的需要添置相應的設施設備。(如教師學習、工作的信息資料庫等)