2025年教師培訓工作計畫範文 篇1
指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“面向全員、突出骨幹、傾斜農村、均衡發展”為原則，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，切實提高教師的整體素質。
具體措施：
一、進一步深化“名師工程”
一是制訂區第三輪“名師工程”總體規劃，通過規範名優教師的評選、制訂名優教師考核細則、實施青年教師快速成長行動等措施，加大對中青年骨幹教師的培養、培訓、管理力度，全面提升教師隊伍的整體素質。今年將開辦國中首期青年教師骨幹培訓班;上半年完成中學教壇新秀的評選工作;繼續開辦第六期國小語文、數學青年教師研討班。
二是繼續加強對名優教師隊伍的管理。積極開展名師聯誼會工作，通過組織名師沙龍、編撰學術刊物、組織送教帶徒等活動，充分發揮名教師人才資源的整體優勢。不斷完善考核機制，抓好名優教師跨校、兼課制度的落實，完善骨幹教師支教、名優教師帶徒制度。實施名優教師特殊津貼，提高名優教師待遇，穩定我區骨幹教師隊伍。
二、開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓
一是以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，對全區在職在編中國小教師實施高標準全員培訓(已參加市以上骨幹培訓的農村中國小教師可不再參加全員培訓)，顯著提高教師職業道德素養和運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我區農村中國小教師隊伍整體素質。月底組織《師德和教師職業》參加全市統考;年底組織《E—環境下中國小學科教學專題研修》參加全市統考。
二是根據“農村中國小教師素質提升工程”學科主題培訓要求，組織各校申報12學年校本培訓項目並做好審核、備案、批覆工作，加強校本培訓的過程管理、指導和督查，進一步規範中國小校本培訓行為，提高校本培訓科學化水平。引導全區中國小校建設學習型學校。
三是開展農村中國小學科骨幹教師培訓。按“學科規劃、分類指導、分步實施”原則，組織50名農村市級學科骨幹教師參加市級培訓。並繼續組織農村優秀青年教師參加區青年教師研討班。
四是組織專家、名師系列講座。引導教師開闊眼界，拓展視野，掌握教育教學的前沿信息，使其在更高起點和層面審視農村中國小教育，並以科學理論指導教學實踐。
五是有計畫有步驟地提升農村教師學歷層次。力爭在三年內，全區農村國小教師專科、國中教師本科學歷比例均超過85%，有效提高農村中國小教師整體學歷層次和水平。
三、全面開展校本研修，做好中國小教師全員集中培訓工作。
依據培訓工作中心下移的原則，今年將按照“創新模式、加強管理、學校自主”的要求，在總結幾年來校本培訓經驗的基礎上，全面開展校本研修工作。
1、探索校本研修的有效運行機制，加強校本研修的規劃與管理，明確管理職責，做好校本研修規範化管理。校本研修採用兩級管理方法：市中國小教師培訓中心負責確定全市基層學校校本研修的整體規劃，並負責對縣(市)、區師訓機構進行管理、指導、檢查、評估;區教師進修學校負責對基層學校校本研修工作進行管理、指導、檢查、考核;各基層中國小由校長負責，並指定專人管理此項工作，每年9月初將當年校本研修的指導研訓內容和自主研訓內容的計畫報教師進修學校審核。
2、規範校本研修學分。年度校本研修不超過24學分，其中市、區規定內容12分，學校自定內容12分。今年的規定內容為教師新五項基本功：國中的《教師言語表達》和高中的《心理健康教育指導》。年底市教育局將舉辦相關內容的教師演講比賽，我區將做好選拔工作積極參賽。
在全面開展校本研修的同時，繼續做好中國小教師全員集中培訓工作，重點做好高中新課程師資培訓工作(詳見大學成人教育學院高中教師培訓計畫);創新中等職業學校專業教師的培訓模式，讓專業教師下企業進修，突出培訓的自主性、針對性和實效性(詳見市職成教教研室專項培訓計畫)。
四、加強教師職業道德的專題培訓
一是加強教師暑期師德培訓。進一步完善中國小暑期師德培訓制度;結合教師節慶祝活動主題，開展一次師德主題培訓活動，開展以“新時期教師職業道德”為主題的論壇活動。切實提高中國小教師職業道德水平和實施未成年人思想道德教育的能力。
二是結合教師政治學習時間，組織教師開展學習貫徹黨章活動、開展社會主義榮辱觀教育、開展讓讀書成為教師的習慣主題讀書活動，提高教師隊伍整體思想政治素質和道德水平，使教師不斷更新觀念，拓寬視野，建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍。
五、加大對教師的心理健康教育輔導，擴大培訓範圍
繼續加強對學校德育工作的研究，完善區校兩級德育培訓制度和對學校德育工作的考核評價制度，進一步形成我區較為完整的德育體系。注重教師心理健康教育，繼續開展省心育教師的資格證書考試。根據上級教育部門的要求，結合全區各校學生心理健康教育工作的實際情況，切實關心教師成長。
六、繼續加強對新教師的管理、培訓
一是組織開展區青年教師快速成長行動，對秋季起新上崗的青年教師提出三年一屆的成長目標，要求半年適應，一年過關，二年基本成型，三年有初步實績。具體以校本行動為主，開展各類培訓活動，創設促使青年教師快速成長的良好環境。教育局制定“適應”、“過關”、“成型”、“實績”各階段的具體標準，並每年組織對相關教師的統一測試或考核。二是繼續對新教師進行上崗培訓、班主任崗位培訓，使新教師儘快實現學生定位到教師定位的轉變，儘快適應工作崗位。
七、抓好常規性的師資培訓工作
一是暑期中國小教師按需培訓、新教材培訓。二是幼兒教師基本素質培訓、新教材培訓、教科研培訓。三是繼續加強在職教師學歷培訓，積極鼓勵教師參加學歷提升進修。四是流動人口子女學校教師培訓。每學期初集中兩天時間，進行對起始年級教師新課程(新教材)的培訓，並將組織有針對性的教研活動及骨幹教師送教活動。五是開展中國小教師及公務員國語培訓及測試。
八、以研促訓，研訓結合
一是加強教研員隊伍建設。充分發揮教研員在教師培訓中的作用，引導教研員牢固樹立服務理念，立足基層、面向全體教師，開展選單式培訓。
二是積極探索中國小校本培訓的運作機制與管理模式。按照“創新模式、加強管理，學校自主”的要求，全面深入推進我區中國小校本培訓。
三是加強教師繼續教科研工作。不斷總結教師繼續教育培訓模式與制度的創新成果，促進繼續教育的組織管理水平提高。
四是鼓勵各校編寫教師培訓教材。開發繼續教育精品課程或優秀案例，開發地方性教師繼續教育培訓教材。
九、建立區教師教育網站
抓緊區教師教育網站的建設，並與教師教育網互聯，積極配合全市中國小教師繼續教育資料庫的建設和網路培訓試點工作。
十、加強督查評估
加強對中學教師繼續教育工作的指導，建立督查評估制度，教育局將定期對各中國小繼續教育工作實施情況進行評估，其評估結果分別列入辦學質量的評估內容和校長工作業績任期目標考核內容，保證中國小教師繼續教育政策的貫徹執行。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇2
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，立足“三個堅持”，即堅持科學發展、堅持以人為本、堅持深化改革;做好“三篇文章”，即率先的文章、均衡的文章、優質的文章，圍繞一個目標，完成學校教師的培養目標。
工作重點：教師隊伍最佳化，學生素質提高 教學質量提升。 培養目標：
1、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。
2、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色。
3、進一步拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
4、進一步加強育人力度。
二、主要工作目標和措施：
(一)、完善培訓的模式
1、聽專家對教育改革與發展面臨的主要問題與對策進行輔導講座，要求教師都要參加相關內容的培訓。
2、“請進來”與“帶出去”的培訓。參加培訓的教師回來後必須做好“三個一”工作：
(1)寫一篇外出學習的感想;
(2)作一場外出學習的專題匯報;
(3)上一堂外出學習的研究課。
3、反思式培訓。我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂，以現代科學教育理論為指導，按照“定題定位——獨立思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學。開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關;二要採取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關問題。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，並把它作為教師業務考核的一項，考核的結果與表彰獎勵掛鈎，激發廣大教師不斷加強學習的動力。
(二)、構建教師培訓機制
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。
(1)每期活動的主持人、活動人明確分工，責任到人。領導小組組長及相關負責人負責校本培訓計畫的制定與實施。
(2)各項培訓統籌安排，統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。
(3)培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計畫，上交教導處、教科室審核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
(4)建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考核。考核結果納入教師業務考核內容。
三、開展研討活動，搭建平台
1、以課堂為主陣地
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。主要開展以下一些活動： 我們將深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優點，指出不足，提高教師的課堂教學水平。
2、狠抓教科課題研究。
不折不扣完成教科常規工作。具體要求：
要求教師每月堅持寫一篇教育故事，每學期寫兩篇教學論文。學校繼續開展教科研先進個人的評比活動，對教師的教育科研成果，採取獎罰政策。扎紮實實做好課題研究工作。
繼續省、市級課題的研究工作，並切實加強課題研究力度，使之統領學校整個教學改革的方向。
積極申報新的課題的研究，讓課題研究在校園中蔚然成風。 全體教師要圍繞學校主課題，根據自身要求，結合教學實際，把課題研究真正與提高課堂教學效果結合起來，努力做一個科研型的教師。
四、健全各項制度，提供條件
1、建立師德監督機制，督促教師愛崗敬業
通過組織學習《公民道德建設實施綱要》，《新義務教育法》，完善師德師風建設長效機制，提高教師的政治思想素質和師德修養嚴格執行《中國小教師職業道德規範》。引導教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學術魅力和人格魅力，堅決制止有償家教。加強對教師師德、教育教學工作的考核評比，使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。
另外，通過開展“師德師風”問卷調查等活動，鼓勵家長、學生對教師師德進行評價，激勵教師自我加壓，嚴格自律，提高教師的師德修養。
繼續組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。對師德優秀的教師給予表彰和獎勵，增強其榮譽感。
2、完善各項考核制度，激勵教師不斷進取
學校進一步制定並完善《班主任工作考核制度》、《教師教學工作基本要求及考評辦法》、《教師常規工作要求》，加強對教師的考核、評比工作，把教師的教學研究、教改經驗、創造性教學等列入考評的重要項目，全面檢測教師的教育教學工作。激勵教師不斷提高實施素質教育的質量和效益。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇3
一、培訓目標：
有針對性的開展校本培訓，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目培訓，提高教師綜合素質，爭創東寶區學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發展，使我校教育事業向全面、科學、高效的方向發展。
二、領導小組及培訓對象：
領導小組：
組 長：曾祥和
副組長：張 欣 夏國寶
組 員：余益權 羅光明 呂有富 劉團團
培訓對象：全體教師
三、培訓內容與方式：
1、進一步開展“班班通”套用技術培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”套用技術，使現代教育技術更好的為教育教學服務。
2、結合“比教學”活動，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓，提高教師課堂教學能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。
3、結合“訪萬家”活動，組織教師學習相關教育法律法規，開展關愛特殊群體學生話題討論活動，開展師德師風教育活動，提高教師的師德修養。
4、開展現代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源套用的操作和運用，能開展推薦平台的話題發布及討論活動。
5、利用網路平台“教育部落格”“論壇平台”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領，促進全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與並順利完成“國培計畫”。
7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。
8、建立好“學校資源庫”，指導教師會用和用好資源庫，並充實自己的教育教學資源庫。
四、組織與管理
1、培訓方式：採用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、“班班通”和現代教育技術套用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實具體的培訓內容，聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據學校統一安排按進度進行。
3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯合開展期末檢查評比，並做好各類文字、網路資料的整理、歸檔工作。
五、培訓效果的評價
1、學習過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。
2、利用網路平台查實績，按要求完成教育部落格撰寫任務、積極參與話題發布和話題討論活動。
3、根據教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據，與績效工資發放掛鈎。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇4
一、準備階段（5月—7月）
1、成立“西藏國中骨幹教師培訓工作領導小組”，由西藏自治區教育廳和中國教育學會領導任組長，相關方面負責人為成員。（5月15日）
2、組建相關工作組，明確分工職責。重點做好教務協調（教學、資料、場地等）及生活保障（食、宿、醫、財等）。（7月前完成）
3、制定培訓工作計畫，5月15日前完成。
4、推薦選拔學員：本著“優中選優”的原則，按“先推薦後選拔、審定”的程式確定四個學科參加培訓學員（學科帶頭人或拔尖教師40~50人，骨幹教師150~160人），並通知到位；按學科組成教學班，成立班委會），按1名學科帶頭人5名骨幹教師的比例組成研修小組，同時建立學員檔案（“學員登記表及培訓記錄袋”）。此項工作由西藏教育廳負責。（7月15日前）
5、分學科制定完成培訓課程、教學方案及課程表。（6月10日前）
6、組成培訓導師團並集體備課（8月5日前）。
①聘請有關專家為培訓導師，每學科5至8人，條件：身體健康，適應高原環境；理論、教學、教研三方面兼優；熱心公益活動（準備“培訓導師簡介”）（5月31日前）。
②入藏前集體備課，熟悉西藏學科教學情況包括觀摩教學錄相，了解培訓課程及教學方案，撰寫個人教案等。（8月5日前）
7、確定面授時間、地點，落實培訓場所，檢查教學及生活設施，組織安排觀摩課學生。（8月5日前）
8、擬定並發出培訓通知、學員登記表。（7月20日前）
二 、面授階段（20__年8月13—21日）
1、工作小組成員、培訓導師及學員報到。
2、培訓啟動儀式。
3、分班組；培訓須知。
4、按課程表實施面授培訓。
5、公布遠程培訓方案：布置遠程研修任務；確定遠程培訓導師；制定個人研修計畫；確定遠程交流方式。
6、面授結業：總結面授情況，交流學習心得，表彰優秀學員，頒發培訓證書。
三、遠程培訓階段（20__年9月—20__年7月）
1、組建遠程培訓工作組，具體負責此期間督導、檢查、交流工作。
2、創建網路交流平台，確定交流方式。
3、確定學科指導專家；明確專家指導學員對象；建立專家指導制度。
4、組織、交流、宣傳學員教學、教研成果，內地交流、研修等。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇5
一、指導思想
青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質好壞、業務水平高低直接關係到學校的生存和發展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務。
通過青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供紮實的基礎與後蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。
二、培養目標
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。
2、具有紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有紮實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。
3、教師參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年教師一年內必須有一篇文章在報刊發表。有重點地培養一批市級骨幹教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。
4、教師大專、本科比例在原有基礎上上升10%。
三、培養對象
本校40歲以下的青年教師。
四、具體要求
（一）政治素質要求。
1、青年教師要忠誠人民的教育事業，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。
2、青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習。
3、黨員青年教師要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作，積極參加黨團組織的活動。
（二）專業素質要求。
1、教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規範使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。
2、教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創新。
3、班主任工作：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇6
教育事業的成功關鍵在教師，建設一支高素質、業務精、敬業愛崗的師資隊伍對實施素質教育起非常重要的作用。為落實省、市、區有關教育改革和師資隊伍建設的精神與措施，根據我校實際情況本學年側重通過校本培訓這一主渠道來提升教師的專業化水平，加快教師隊伍建設步伐。
一、加強理論學習，提高理論素養。
教師專業水平受原畢業學校。教師隊伍水平、管理水平及個人素質等影響，參差不齊，特別是不同時期所受的教育不同，所形成的專業素養也不同，因些進一步提高他們的理論素養，特別是對國小教育的教學專業水平顯得特別重要。對此，本學年為提高教師的教育教學理論，擬組織學習《多元智慧型理論與“問題解決”教學》、《多元智慧型與教學策略》、《有效教學》、《新課程背景下的有效教學策略》等專業書籍，更新教師教育教學觀念，提高教師專業化水平。
給每位教師訂《__教育》、《__教師》兩份專業刊物給各教研組、教研組長、年段長、行政組等訂一份，《__論壇》刊物，提供必需的學習資料。
二、完善校本教研製度，構建校本培訓網路。
完善校本教研三級網路，使校本培訓更加規範化、制度化。
1、一級網路——校級領導、教導主任校本教研工作制度。
①制定學校校本教研製度計畫，組織引導全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研活動。
②學習理論與實踐“先行一步”。校級領導、教導主任按計畫內容先學習教學理論，向教師推薦有關書或文章，定期舉行理論專題講座，有效指導教研組開展校本教研。校級領導和教導主任每周堅持參加學科組的集體備課、聽課、理論學習等教研活動，成為教師真誠的同伴與專業引領的重要力量。
③培養骨幹教師隊伍，以點帶面。學校把老師的進修學習排進日程，為青年教師提供學習時間上的保證。支持、創造機會讓中、青年骨幹教師參加省、市、區骨幹教師培訓，積極支持教師參加全國、省、市研討會，研修班學習，達到取人之長、補已之短的目的。
2、二級網路——學科教研組長（年段備課組長）校本教研製度。
學科教研組（年段備課組）是學校開展教學研究和提高教師業務水平的重要群體。教研組長在分管領導直接領導下組織本學科或本年段的校本教研活動。起承上啟下的作用。
學校每學期初、期中、期末都定期召開教研組長會議。期初組織教研組長理論學習會並把本學期學校擬定計畫的工作向教研組長匯報，徵求他們的意見，布置相關工作。期中召開教研組長座談會，請教研組長將平時看到和收集到的本組的教師意見和建議反饋到學校，研究解決。期末對全學期教學教研工作進行總結交流，提出下學期工作思路。
3、三級網路——教師校本教研工作制度。
一個學校辦學質量的高低取決於教師自身素質和專業化發展程度。教師是開展校本教研的主要承受者和受益者。因此，明確教師參加教研活動的要求和規範教師校本教研工作制度顯得尤為重要。
認真參加各級教研活動，完成各級交給的教學任務。積極參加業務理論學習。認真參加校本教研討論，寫好反思，做好總結。
三、專家引領是教師專業成長的重要“推助器”。
在課改實驗和課題研究中，專家的專業引領對教師轉變觀念，把握課改方向，提高教學水平有非常管理重要的作用。我們採取“短期針對性引領”與“長期結對性引領”相結合的方式進行。
①短期針對性引領。我們邀請省、市教研室教研員在期初或期中到校作講座，針對學校教學中存在的問題進行針對性的指導、幫助。
②長期結對性引領。我們長期聘請市教研室退休教研員和師大課程中心專家組成員作為我校校本教研、課題研究的指導老師，定期來校指導，從課堂教學、專題理論學習、論文案例研究等這方面進行指導。進一步提高教師的課堂教學能力和專業化水平。
四、積極組織教師參加省、市、區各級各類培訓活動。
1、積極組織教師參加全國、省、市組織的教育、教學研討活動，開闊教師視野、拓寬教師思路。
2、認真落實區教師進修校組織的教師崗位培訓與教學研討活動，鼓勵教師作為區活動的主講、主評。
3、爭取承辦省、市級教學研討活動，讓教師近距離接觸省、市專家、名師、優秀骨幹教師，互相交流、研討，提高教學水平。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇7
一、指導思想
以黨的“xx大”精神和科學發展觀為指導，以提高我校教師的品德修養和業務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質。
二、工作目標和任務
學校採取“上聯外掛”的培訓模式，積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質量，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區骨幹教師的培訓。加大繼續教育的力度，重視教師學歷的再提高。具體做到：
(一)結合“教師素質年”活動，全面提高教師素質
根據我校“教師素質年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作：
1、營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀後感，提升自己的理論素養，開展相關讀書活動，交流讀書心得。
2、積極完成 “教師素質年”活動的八項內容，把“教師素質年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。
3、教師積極開設教育教學部落格，通過部落格平台，交流思想，提高寫作水平。
(二)、加快骨幹教師、班主任培養，加強教師隊伍建設
1、制定骨幹教師培養計畫，充分發揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，並開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。
2、加強對班主任培養對象的管理，配合市局集中專題培訓，在校內讓他們開出示範課，做好專題講座，達到教師共同提高。
3、開展師徒結對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。
(三)立足校本，積極開展主題研討活動
1、積極開展學校“四個一”活動(一次讀書心得交流、一次課件製作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質年”活動和校本培訓的檢查考核)；
2、 認真做好片區教工象棋賽；
3、認真做好片區在我校(瑞安市級)學科教學活動；
4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；
5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進教師發展。
(三)、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作
1、做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環節，採取相應的措施，以加快我校課改的步伐。
2、一年一度的暑期師德培訓工作，根據學校實際制定計畫，採取多種形式，做到集中與自學相結合，並做好管理登記工作，使師德培訓真正收到實效。
3、重視班主任全員培訓工作，積極配合市局工作安排，使每位班主任在規定的內容、學時上達到要求，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設健康、有序發展。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇8
我校通過長期的多種形式的教師培訓，使教師的教育教學理論水平不斷提升，工作能力不斷提高，從而使我校教師隊伍建設得到不斷強化。本次培訓的具體目標是：強化教師專業理念與師德、專業知識、專業能力;引導教師熟悉本學科的高考考試範圍、命題思想、試卷結構;進一步深化主體性教學思想，提高教師的業務能力。
培訓內容
1、召開全校教職工大會
2、學期初，人事局組織開展關於專業技術人員職業道德與創新能力的培訓。通過人事局組織專業技術人員參加公共必修科目的培訓，紮實有效地開展繼續教育工作。
3、圍繞《課標》、《大綱》的學科培訓
4、開學進行《zz高級中學落實高效教學行動策略方案(20__修訂)》閉卷考試
落實措施
1、督促教師做好筆記。
2、動員學科主任，加強學科主任的責任心。
3、聽演講、講座，寫觀後感。
4、將培訓落到實處，制定好學期工作計畫。
教師培訓實行簽到制度，由教導處負責對教師參加培訓的情況進行考勤登記，考勤情況記入年度考核。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇9
指導思想：
以促進專業發展、提高隊伍的整體素質為目標，以新理念、新課程、新技術和師德為重點，堅持把師德教育放在師資隊伍建設的突出位置，努力提升教師的教育、教學素養和駕馭的能力，全面提高我校教師隊伍的素質。
主要工作：
一、搞好校本，提高教師整體素質
1、根據區教師培訓計畫的指導思想，積極我校教師進行師德方面的，組織教師參加金閶教育報告廳的以提高教師的品行品德、思想境界和人文素養為重點，安排教師工作中心靈關懷的意識與藝術、信息技術與教師專業化發展等內容為主的學習，提高我校教師思想素養。
2、繼續深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的重點和難點，圍繞研究重點，開展教學觀摩研討活動，積極組織教師參加各級各類的學科培訓及各類聽課活動，倡導“研究興課”，鼓勵教師以教學研究的目光審視自己的教學。並更多的藉助多媒體等形式教學，提升教學質量，提高我校教師教學素養和駕馭課堂的能力，提高教學水平。
3、創造全體教師參與學習的機會。本學期繼續加強教師的理論學習，要求每位教師每學期在起初制定個人讀書計畫，並每月完成一篇上傳校園網讀書沙龍進行交流。教導處與聯合，開展形式多樣的活動，、朗讀、案例評析等，切實提高全體教師的教育教學能力。通過教師自學、討論、寫等，逐步確立全新的教育理論，指導個人的教學實踐。教導處將根據實際情況和培養教師的要求，積極組織有關教師參加各級各類的學科培訓及外出觀摩研討，並在回校後作輻射培訓。讓教師通過學習和培訓活動，逐步確立全新的教育理念，指導自己的教學實踐。
4、以教研組為研究團隊，加強校本教研功能。本學期，我們將每個教研組組建成一個學習團隊，教研即為團隊隊長，並改變以往每學期每人開一節課的教研活動方式，讓每個教研團隊針對自己學科的特點找教研主題，並針對主題，進行集體備課，一個執教，其他老師負責評課和考核。第一輪團隊活動後馬上進行交流反饋，找出問題和不足，修改和考核，進行第二次備課、上課、評課和考核活動。教學團隊通過兩次或兩次以上的推敲，在提高課堂有效性方面取得實際的經驗。每個團隊在活動中要具體形成一份精心設計和修改過的完整，一份前後對比的教學評課記錄、一份考核試卷和試卷說明及考核效果的評價。學期結束前，我們將評選校級優秀教研團隊。
二、做好分層分批培訓，提升教師隊伍形象
1、抓骨幹教師建設，重教師培養。建設好一支以教研組長為核心的骨幹教師隊伍。積極為骨幹教師創條件、搭舞台，及時樹立條件成熟的校學科骨幹，本學期，又新增了兩名“教壇新秀”，骨幹教師隊伍不斷壯大，骨幹教師要發揮示範帶頭作用。著力培養青年教師。首先對新上崗教師做好師徒結對的業務指導、培訓工作。每學期師徒聽課不少於10節，認真填好《師徒結對記載表》。其次，要為青年教師創設更多的鍛鍊機會，加強聽課、評課的研究性指導，形成濃厚的教學研討氛圍。本學期，我校將開展青年教師評優課和“新課程伴我行”教學展示活動。
2、教導培訓。積極參加區組織的教導培訓，通過培訓使教導更優質高效地開展工作，提高教導的執行力。
3、班主任培訓。積極參加區組織的班主任培訓班，要求參加培訓的每一位班主任認真學習，努力提升班主任素養與工作技能，結合實際工作儘快努力成為一名高素質的班主任。
4、心理健康教育培訓。以參加市心理健康教育培訓基礎上，繼續推選我校崔曉燕老師爭取參加區組織的心理諮詢師專業培訓，提高心理健康諮詢水平，為我校建成的心理諮詢室提供較強的師資保障。
5、新教師見習期培訓。對我校康平夏和陳青兩位新教師加強職業道德教育，統籌業務素質和思想素質的全面發展，增強其使命感和責任感。學校教導期初聽課、了解、指導兩位新教師，鼓勵她們積極參加各級各類的聽課或理論學習，並通過師徒結對形式，對她們跟蹤聽課，進行手把手的幫帶活動，促進其儘快成長；期末其變化，做好個人情況記載。一年見習期結束後，學校相關部門將根據新教師實際情況，對其師德表現、課堂教學、六認真和參加培訓、個人素養提高情況作出綜合評價和鑑定，各方面的工作和表現達學校規定的一年目標要求（本人有局面的工作總結和，教研組有鑑定），並記入個人教學。
三、進一步完善和機制
認真執行區教師繼續教育證書，加強對教師培訓過程的檢查和督促，尤其是校本培訓登記驗證做到規範，確保培訓目標和任務的完成。要求我校每位教師每學期培訓不少於36課時。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇10
20xx年是我的個人轉型發展、穩定發展的起步之年，是堅持加快熟悉教學工作，積極參與校園文化建設，認真履行崗位職能，積累基層工作經驗，努力推進企業創新的關鍵一年，為確保各項目標落到實處，在回顧過去，總結經驗，分析形勢，展望未來，聯繫實際的基礎上，特制定本計畫：
一、指導思想
以全面落實科學發展觀為指導，以轉變觀念為突破口，以加強學習為根本，加速提升崗位技能水平;以遵章守紀為重點，努力確保人生安全無隱患;以勤奮工作為主攻方向，樹立刻苦鑽研的敬業精神;以拓展興趣愛好為追求，不斷提升個人綜合素質。以嶄新的戰鬥姿態，嶄新的精神風貌、嶄新的工作作風促進企業實現建設精品化礦井的戰略目標而努力奮鬥。
二、工作目標
目標確定，關鍵在於抓好落實。為使目標如期實現，要切實做好以下四方面工作：
(一)轉變觀念，明確奮鬥目標。
俗話說"意識反應態度"、"態度決定一切"，心態的好壞直接影響著一個人對工作的態度。因此，面對新的工作崗位，新的工作環境。
今年要突出做好兩個方面的工作：
(二)加強認識，轉變工作角色。
面對當今教育教學需要，今年當務之急必須做到"一個轉變，一個認清"，即轉變工作角色，認清工作形勢。為此，一方面要加強認識，提高意識，要從大局意識出發，站在可持續發展的高度上，牢固樹立"三百六十行，行行出狀元"和"既來之，則安之"的觀念，警惕"今天工作不努力，明天努力找工作"不良後果;另一方面在思考問題，處理事情時，必須跳出以前的思維方式，擺正自己的位置，樹立全局意識，切實轉變工作角色，積極融入教育教學發展的大潮中。
(三)實事求是，重建職業規劃。
目標就是方向，有了前進的方向就有了奮鬥目標。因此，一方面要本著實事求是、適當超前的原則，重新建立職業發展規劃，制定出未來三年的發展目標，然後將三年發展目標逐年、逐月進行分解，讓自己對職業成長有一個清晰的目標，隨著目標的攀升與實現，努力實現因能擇崗、因長擇業，因績提升，促進綜合素質的不斷提升;另一方面要把目標植根腦中、牢記心中、常念口中，從而使自己目標明確，不斷鞭策自己，並力爭做到三月一回顧、半年一小結、一年一總結，確保目標不流於形式，促進各項目標順利進行。
三、加強學習，提升個人素質
學習是歷史使命，是時代要求，選擇學習就是選擇進步，忽視學習就是忽視進步，放棄學習就是放棄進步，要把學習作為終身任務和長期實踐的行為貫穿個人工作的始終，要通過學習達到"身強體健"。因此，要從三方面著手：
(一)加強思想政治學習。
思想政治一直是我國國家企業的優良傳統，隨著社會的發展，人們的思想越來越活躍，更善於觀察問題，分析問題，思考問題。作為一名新世紀的青年，更要自覺加強思想政治的學習，使自己更好的服務於教育，服務社會。
(二)強化崗位技能學習。
崗位技能是教育者發展的生命線。要做一名合格的教師起步必須加強和提高自己的崗位技術水平。
首先，要進一步明確工作職責，按照隊班領導對自己工作的安排，儘快熟悉自己的工作和職責，熟悉隊班內各項規章制度。
其次，明確工作要求，明確工作任務，進一步提高工作的主動性和自覺性;
第三，要向"書本學、向師傅學、向同事學、向領導學"和虛心聽取大家的指導和教育，而且要善於學習、勤于思考，在乾中學、學中乾，明確工作的運行和處理問題的程式，做到守紀律、知程式、明內容、講方法，學於用、知與行、說與做的統一，同時要採取多途徑和方式加強與各級各類人員的交流和溝通，確保各項交流暢通無阻; 第四，要不折不扣地參加集團、煤礦和隊班組織的各項安全知識與技能培訓，積極參加檢測評估，完成培訓任務，保證培訓質量;同時還要充分利用業餘時間自學充電，真正做到乾中學，學中乾，活到老，學到老，逐步培養終身學習的良好習慣。
四、勤奮工作，積極回報學校。
立足本職，踏實工作不僅是教師回報社會的最根本方式，而且也是教師責任意識的重要體現。同時也是一個事業，做事業先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要對得起社會，對得起學校，對得起自己的良心。它為教育鋪設了成長的道路、搭建了成才的平台、奠定了成功的希望。因此，只有踏實工作，才能創造業績，只有艱苦奮鬥，工作才會不是一句空話。無論在任何時候都要堅持刻苦鑽研、勤奮工作，都要堅持謙虛、謹慎、不驕、不躁。不論什麼時候都應以飽滿的熱情。
五、拓展領域，實現個人價值。
自我價值與社會價值相結合，是人的社會本質的必然要求。只有個人為教育事業多做貢獻，才能更多獲得教育事業的尊重和滿足，才能更好的實現自我價值。目前，教育的深化改革和強勁發展為我們實現人生價值創造了難得的發展機遇，創建現代化精品礦井的熱潮為員工施展個人平台提供了廣闊的發展平台，我們要本著對崗位高度負責的態度，緊緊抓住發展機遇，充分施展個人才華，真正以朝氣蓬勃的精神狀態創造性的做好自己的本質工作。因此，保持工作的主動性。其次是要樹立高尚的品格，做到眼界寬廣、胸襟廣闊、淡泊名利、甘於奉獻、堅持原則，三要充分挖掘個人特長，積極參與教育文化宣傳工作，並在方針政策、規章法紀、制度程式範圍內，為提高工作效率、工作質量，工作方法等方面積極作出新的探索，在自己的工作崗位上創造性地開展工作，積極參與煤礦的各項歷史進程，不斷豐富自己的知識結構和才幹，努力實現個人價值和教育事業價值的完美統一。
總之，平凡的事業承載新的希望，宏偉的目標開啟新的夢想。面對新的工作、新的挑戰，新的起點、新的機遇。我相信：有教育事業各級領導的正確領導，有廣大工人師傅的教育和幫助和自己的不懈努力，我一定會成為一名優秀的教育事業者，教育事業也一定會在建設精品化的偉大進程中不斷開創輝煌而燦爛的美好明天!
2025年教師培訓工作計畫範文 篇11
一、指導思想：
為了加快幼稚園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合《幼稚園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼稚園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性檔案，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協定，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
月份工作安排(主要安排培訓內容)
2月
制定新學期幼兒教師培訓活動計畫
3月
組織幼兒教師優質課展評，
培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。
指導青年教師活動(聽課、評課)
走出去、請進來教學觀摩活動。
4月
幼教校長、園長培訓
5月
幼兒教師舞蹈培訓
6月
幼兒教師業務培訓
7月
幼兒教師活動設計、論文評比。
8月
參加市暑期教科研培訓
9月
保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓
專家講座或外出參觀學習。
10月
幼兒教師技能技巧比賽
11月
骨幹教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動
12月
教師教學心得交流。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇12
按照中心校研培工作總體計畫，結合我校的實際情況，以全面提高教師的綜合素質，促進教師專業水平發展為目標，通過集中培訓，自培學習等多種方式，努力塑造一支適合當前發展的教師隊伍。特制定本校的教師研培計畫：
一、學校教師隊伍現狀分析
目前我校專任教師 人，其中本科學歷 人，專科學歷 人，中青年教師中省級骨幹教師 名，地區骨幹教師4人，市級骨幹教師 人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學習的意識。
二、研修主題
1、“有效”教學的理論及相關策略。
2、“有效”教學課題研究
3、學生識字、習作方面的問題與研究
4、學生的養成教育
5、教師二筆字
三、研訓形式
1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。
2、加強課題研究，提倡協作研討。
3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。
4、充分發揮骨幹教師的示範作用，實行教研科研培訓一體化。
四、研修內容
1、師德修養利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中國小教師職業道德規範》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規範執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。
2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中國小班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。
3、新課程
（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。
（2）充分發揮骨幹教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨幹教師、青年教師示範課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。
（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。
通過定主題----（備課說課）----呈現（講課、匯報、示範、總結）----研討（評課、匯報）----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動。
（4）配合中心校做好課題《國小課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。
（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班複習工作的管理。
（6）認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。
充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少於8次。
4、新技術方面
（1）利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨幹教師人人掌握遠程教育資源的使用。
（2）加強教師“兩筆字”練習。
保障措施為使我校研培工作順利開展，學校特成立研培工作領導小組。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇13
一、指導思想：
以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、培訓目標
培訓以“抓教改、抓科研”為主要途徑，引導教師實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：
1、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；
2、更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；
3、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色；
4、進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，
5、進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪設方便之路。
三、工作要點：
1、以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學年校本培訓的核心工作來抓。同時，繼續實施教師集體備課制度，先由主備教師對教材分析，再由各教研組全體成員提出教學構想，展開討論，並進行分課備課，最後形成一份最佳教案，然後教師再根據各班的實際情況，對各自教案進行適當的修改，體現個性化，突破以前的機械重複，提高青年教師駕馭教材、鑽研教材的能力。
2、名師導航，不斷提高課堂教學水準。經常利用教研活動時間組織教師觀看特級教師的課堂實錄及專題講座，學習名師紮實的教學功底，極具親和力的教學語言，嫻熟的駕馭課堂教學的技能等。
3、搭台引薦。藉助各種機遇，比如組內共研課、主題風格賽講課、青藍結隊——師傅點金課、推薦參加選拔賽等活動為教師搭建自我展示的平台，讓優秀的、有進步的老師脫穎而出，另外通過“星級教師”考核、“梯隊教師”選拔、“優秀教研組評比”等活動進一步營造積極向上的成長氛圍。
4、開闊視野，聘請有關專家講座。讓實踐升華為理論，理論有實踐依託，不斷提高教師理論水平。
5、參加各類與新課改相關的培訓活動以及現代教育技術培訓，例如部落格培訓、智客培訓、網頁製作培訓等。
6、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會、網上學習發布會等。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
7、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨幹教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上匯報課、學術沙龍、教師演講比賽等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
8、走進經典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個希望優秀的人，應該親近文學，一個著眼發展的學校，應該是富有閱讀文化的。在教師中開展讀書活動，此外，積極鼓勵青年教師創建個人部落格，組織青年教師參加全國讀書大賽等。
9、以市骨幹教師評選為契機，著力培養一批有特色、有成果、有影響的知名教師。
10、加強校本培訓的管理。
校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執行層，在校長室的領導下，團結協作，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
11、以“教育隨筆”為依託，加強校本培訓。教師每周必須完成教育教學隨筆一篇，可以在個人部落格上完成，由教務具體檢查，納入教師月工作考核，優秀“教學隨想”發表在學校主頁上，同時向各級報刊雜誌推薦，以此為手段激勵教師積極撰寫教學隨想，切實提高教師的教育科研水平。
12、以課題研究為切入點，提高校本培訓力度。
為了保證校本培訓的發展後勁，我校作為山西省基礎教育課程改革評價類課題實驗基地，緊扣學校省級立項課題關於教師評價與學生評價的研究，紮實實驗，強化課題的過程管理，為教師的可持續發展注入不竭的活力。
四、管理與考核
（一）管理
一、明確培訓目的。
參加培訓是每一位教師的義務與權利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應新課程教學的需要。
二、明確職責。
1、建立校本培訓工作領導小組：
組長：毛平平
副組長：董晨芳
成員：荊變珍安計芳劉偉胡素花劉長生任三青
2、領導小組職責
（1）制訂本校教師培訓計畫、建立評估考核措施、建立參培教師業務檔案。
（2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
（3）培訓過程中每次培訓負責人要做好培訓記錄（包括：培訓時間、地點、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）及本次培訓資料的收集、整理、上交，然後由教務處集中統一歸檔。
（4）期末總結培訓情況、做好教師培訓實效考核。
3、骨幹教師職責
根據骨幹教師的具體情況，協助學校，承擔教師培訓。專題講座，做好分工，上好示範課，承擔其他教師的傳幫帶工作。
4、教師職責
（1）積極參加學校制訂的培訓活動，主動完成活動中應該承擔的任務。認真學習，嚴格執行考勤制度，不遲到，不早退，不請假。
（2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
（3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現出來。
（4）整理自己的業務檔案。
（二）考核。
培訓負責人負責制定好所管培訓內容的考核辦法，平時認真記載，定期檢查，所有校本培訓活動的績效考核結果都將納入教師業務考核內容，做為評優等評比活動的重要參考。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇14
一、指導思想：
確立"學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發展"的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學習領會新課程精神，構建新課程理念與教育實踐的操作平台;遵循教師成長規律，面向全體教師，以提高職業道德和實施素質教育、課程改革水平為目標，著力培養自尊、自強、自立的，有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才，建設一支面向二十一世紀，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇於開拓創新的教師隊伍，切實提高教師素質，有效地推動我校新課程的實施。
二、具體措施：
(一)培訓內容突出重點。
1、提升教師的政治素質和師德修養
組織教師認真學習"三個代表"重要思想，與學習貫徹區教育工作會議和區教師教育工作會議精神相結合，與落實我校""規劃後三年的發展目標相結合，理清思路，學以致用。重師德建設，在教師中開展"學XX大精神，當新一代教師"的活動，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。
2、提升教師的教學思想境界
新課程理念下，教師的專業發展應是全方位、多維度的，需要不斷創新。只有不斷創新，教師的專業發展才有生命的活力。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是:在實施新課程過程中繼續組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》、《走進新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。
3、提升教師的綜合素養
在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的願望，並積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學素養三方面開發培訓的內容。
(1)"學"字當頭。學習是轉變觀念的重要途徑。為此，學校最佳化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學、歷史、天文、地理……也可以上網獲取各種信息，全方位、多維度滋養提升自我。在強化自我學習的同時，廣泛開展研究性學習、合作性學習，組織學術交流、與名家大師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力開發行為。將教師的現代信息技術培訓、教育科研基本功、
新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念。
(2)"練"字為本。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業務學習、課餘時間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做;讀好書、摘好記、寫好文"的循環學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業務能力和科研水平上來。開展"科研成才工程"活動，制定分層式培訓策略。
(二)培訓方式講究策略。
校本培訓的最佳策略就是要實現由"外培"向"內培"的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調動教師參與培訓的熱情，激發自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上著力科研、紮實推進。
1、反思教學實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的構想，並從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經驗教訓，指導教學實踐。
2、開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動(即教學實踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學期，學校重點圍繞"理解型教學研究"省級課題的研究，把行動研究引向深入。
(1)充分發揮我校骨幹教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨幹教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在"培訓中培訓"，以點促面的培訓風格，讓更多的骨幹教師在培訓中得到提升。
(2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計畫、行動、觀察、反思的一般過程，紮實推進課題研究。每月組織一次學術沙龍式培訓活動。
(3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識，並充實理論知識，奠定理論功底;
3、實施分層培訓。由於教師群體的差異性，學校在組織培訓時，儘可能考慮教師的不同需要，
給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：新上崗教師--著重在學習教育理論，把理論和實踐結合起來，促使其儘快在教學上入門;中間層教師--著重組織其學習現代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平;骨幹教教師--著重幫助其以現代教育理論為指導，反思其教育教學經驗，形成特色，發揮示範作用。並分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發展，讓學校真正成為教師實現自身價值的樂土。
(三)培訓過程強調規範。
嚴格按照上級部門對教師教育的要求，做到管理規範化，培訓過程化，充分調動教師參與繼續教育的自主性、主動性，認真組織好每一次的培訓工作，確保教育的質量。
1、積極創建教育機制
(1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結合，做到定期活動和不定期活動相結合，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我安排相結合。
(2)認真執行教師教育考核獎懲制度，將教師參加教師教育活動的情況、質量列入考核範疇，並在評先、評優、職務晉升中得以體現。
(3)建立教師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好教師教育檔案。
(4)完善教師教育證書制度，及時做好教師教育證書的審核、記載工作。
(5)形成校長總負責，分管校長、教導處、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機制，明確責任，規範管理。
2、努力完善教育體系
(1)抓緊抓實常規培訓
①規範實施青年教師"教育教學業務達標"活動，加強對新教師的崗位培訓，切實提高新教師培訓效益。開展"青藍"工程拜師結對活動，做到對象落實、責任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。
②繼續做好教師職務培訓的服務工作。在加強學歷培訓、辦好開放性大專的同時，繼續為教師進修、學校組織的全員培訓、骨幹培訓和國語、計算機等級考試等培訓做好服務工作。
③加大骨幹教師培養、管理力度。切實加強對校內教學新秀、教學能手、學科帶頭人的管理並發揮其在教育教學工作中的示範帶頭作用。
④加速教師學歷提高進程。通過組織函授、自考等形式，幫助教師提高學歷水平。
(2)認真進行新課程培訓
認真總結我校自開展新課程改革實驗以來所進行的通識培訓、學科培訓等的經驗、體會，繼續抓好兩方面的培訓：一是新進入實驗年級教師培訓，二是已進入實驗年級教師的後續培訓，切實轉變教師教育觀念及教學方法，為我校課程改革的全面推行奠定紮實的基礎，要把村小教師的培訓放上十分重要的位置。把開展每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)"的活動納入學校常規工作。抓住一切學習機會，讓教師走出校門，去體驗當前的課程氛圍，了解自身的教學現狀，明確努力方向。
(3)大力加強現代教育技術培訓。
結合"校校用"工程的套用與開發，培訓好學校網路管理人員，對全體教師進行實用技術培訓。繼續組織教師的多媒體製作等培訓，指導教師儘快掌握，並輔助做好教師利用網路對教學的指導作用，健全制度，發揮最大效能。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇15
一、指導思想
提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、並具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1、通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。
2、通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，儘快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。
3、通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規範化。
4、通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。
5、後勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關係，提高工作效率，強化安全防範，確保服務質量。
三、培訓方式
集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇16
一、指導思想
以相關重要講話為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx～20xx年)》為行動綱領，貫徹xx縣教育行政工作會議精神，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標
1. 最佳化一個群體。通過系統的、有針對性的校本培訓，最佳化學校教師群體，建立一支能自主善合作，樂學習勤鑽研，有格局有情懷的教師隊伍。
2. 鍛造一個團隊。關注內涵發展，抓好青年教師讀書研修組，以課堂為主陣地，以讀書、寫作為路徑，促進青年教師的迅速成長。
3. 打造一個品牌。重啟“桂苑論壇”，搭建研究、分享、學習的平台，把“桂苑論壇”打造成縣內外的一個高端活動品牌。
4. 培養一批骨幹。通過系列活動，培養更多會上課、善研究、能寫作的骨幹教師，充分發揮其骨幹作用，引領更多教師的成長。
三、主要舉措
1 .讀書學習打基礎。精心組織教師全員讀書和分享，提升教育理念和學科素養;認真組織業務學習，力爭每次業務學習有針對性、有重點、有成效。
2. 重視教學基本功。重視教師教育、教學基本的培訓，組織開展“三字一話”、課件製作、教學設計、教學隨筆(反思)的培訓和競賽，夯實教師的基本功。
3. 堅守課堂主陣地。堅守好課堂這個主陣地，通過學科組、備課組的最佳化建設，促進合作與分享;通過骨幹教師(黨員教師)示範課、新進教師亮相課、生態課堂研究課、生態課堂嘗試課的觀摩、研討，提升教師課堂教學效率和效果;通過承辦各級教研活動，促課改，促成效。
4. 科研課題為抓手。以“過有滋有味的教育生活”為追求，以省市縣立項課題和縣微型課題為抓手，定期、常態化開展過程研究，在研究中促實踐、促反思、促成長。
5. 豐富活動搭平台。精心組織開展教師讀書演講、“桂苑論壇”、教學研究、基本功競賽、專業寫作等豐富活動，練師能，提素養，興文化。同時加強教師外出學習、培訓管理，對外出培訓教師統一安排、登記，要求外出聽課、培訓的老師通過匯報課、匯報講座、學習隨感等方式與在其他老師分享。
四、具體工作安排
九月份
1 .制訂《xx國小教師培訓計畫》，明確校本研修目標。
2 .組織教師暑期閱讀成果檢查和分享。
3 .收集、檢查、評比教師假期完成的讀後感和教學隨筆。
4 .組織縣級暑期骨幹教師培訓的二次培訓活動和白板套用能力提升專題培訓 。
6 . 組織本學年第一次“桂苑論壇”活動(顧新紅《如何提升班會課實效》)。
7 .結合教學部門， 開展“生態課堂”項目推進專題研究。
8. 顧xx名師創新活動(一)
9. 青年教師讀書組第一次活動(交流暑期閱讀成果)。
十月份
1 .組織“我與主題性大單元情境課程”(教師)徵文演講活動。
2 .組織本學年第二次“桂苑論壇”活動(“核心素養”語文學科論壇) 。
3 .召開課題主持人會議。
4 .青年教師研修組第二次活動(關於教育案例寫作：丁)。
5 .結合教學部門，開展“生態課堂”項目推進專題研究。
6. 顧紅名師創新活動(二)。
十一月份
1 .組織教師參加“金帆杯”教育科研活動。
2 .舉行教師封閉式教學設計大賽。
3 .承辦縣“真學課堂”項目攻關成果展示現場會，展示“生態課堂”項目推進研究成果。
4 .顧xx名師創新活動(三)。
5 .組織本學年第三次“桂苑論壇”活動(“核心素養”數學學科論壇)。
6 .青年教師研修組第三次活動(關於教育論文寫作：外請專家)。
十二月份
1 .全體教師專業閱讀(必讀書《中國中小學生核心素養發展研究》)考學。
2. “生態課堂”課題結題。
3 .青年教師研修組第四次活動(關於讀後感寫作：張) 。
4. 組織第四次“桂苑論壇”活動(“核心素養”英語學科論壇)。
5. 顧xx名師創新活動(四)。
一月份
1 .20xx年度教師研修情況考核、評比。
2 .結合教學部門，評比優秀備課組、教研組、優秀師徒。
3 .評選“教科研之星”、“讀書之星”。
4 .制訂教師假期研修方案。
5. 寫好教師研修工作、名師創新團隊工作總結。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇17
指導思想：
依據市、區主管培訓單位的精神，以教師崗位大練兵為契機，以培養優秀教師群體辦讓人民滿意的學校為載體，力求通過校本培訓，使教師進一步確定正確的教育觀，掌握先進的教育教學理論，具備教強的教育科研能力，形成個性鮮明的教育教學特色，從而提高教師隊伍教書育人的整體素質。
一、培訓內容：
1、學習《教師崗位大練兵手冊》的內容，教育教學理論、教學方法、技巧、教改動態信息等內容，開展讀書匯報活動。;
2、教育教學技能培訓;
3、每月有主題的集中式培訓;
4、繼續開展師訓師活動。
二、培訓方法與措施：
1、開展個人職業生涯設計活動，制定教師個人成長三年規劃;
2、開學初組織教師圍繞假期自學的教育書籍進行一次匯報交流活動;
3、本學期學校將聘請知名教育專家、學者、名師為教師做學術報告、業務講座;
4、成立青年教師教學研究會，教師就教育教學中的問題進行深度和廣度的研究，從而達到優勢互補、共同提高、促進教師專業的良性發展;
5、開展名優骨幹教師引路的活動。區骨幹教師上一節觀摩教學，省、市骨幹教師至少做兩次觀摩教學並輔導青年教師上一節研究課。繼續堅持聽課的學習制度，月末上交聽課筆記。
6、定期撰寫教育日記，本學期學校將編輯一本教師教育日記彙編我的教育故事。
7、本學期學校將編輯校本教材古詩詞欣賞。
三、培訓管理：
1、學習、整理《教師崗位大練兵手冊》，學期末要進行展評。
2、依據教育局的檔案精神，加強教師教育教學工作的考核與管理，(檔案中要收集教師自己的榮譽證書、發表的論文、教育教學中的創新舉措、優秀教學設計和案例等相關考核材料);
3、在區教師進修學校的指導下及時完成相關工作。
四、具體做法
教師基本技能訓練
我校將有計畫、有重點的採用集中培訓與自培相結合的方式加強對教師各方面教學技能的培訓。組織本校教師開展單項技能和綜合技能相結合的基本功訓練，35歲以下的青年教師必須參加，35歲以上教師自願參加。一是粉筆字每周一次進行集中培訓和考核，由校級培訓者進行量化和質化相結合的考核;二是鋼筆字進行自培，期末將進行聽寫考核;三是朗讀培訓，學校將下發關於朗讀技能技巧方面的訓練資料，教師在實踐工作中進行自主練習，期末進行考核;四是教師根據自身的特長自主選擇與學科密切相關的技能進行個人或團體方式的自主訓練，學校將積極為自主訓練表現突出的教師搭建展示與發展的平台。在活動的開展和組織過程中，注意發揮骨幹和基本功過硬教師的引領作用。
教材培訓
為了從不同角度提高教師的專業技能，我校在本學期將繼續對班任教師進行1、2、3學年的教材培訓，組織數學、語文學科的骨幹、名優教師梳理教材，整理知識點、重難點、分體系、分類型的進行整理。以促進廣大教師能夠對自己所教的學科知識有一個系統的、全面的認識和了解，從而促進教師的學科教學更加有效。
外出培訓
我校本學期積極選派教師外出學習。我們除選派教師參加教育局組織的一些市、區的骨幹教師研修外，只要有機會，還會想方設法委派一些在教研工作中積極參與的教師參加外出學習。對於外出學習的老師將提出明確的要求：做好學習筆記、寫好研修日記、回來後交流研修體會等。通過外出學習和交流這種培訓形式，更好地發揮以點帶面的作用
2025年教師培訓工作計畫範文 篇18
一、指導思想：
確立"學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發展"的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學習領會新課程精神，構建新課程理念與教育實踐的操作平台;遵循教師成長規律，面向全體教師，以提高職業道德和實施素質教育、課程改革水平為目標，著力培養自尊、自強、自立的，有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才，建設一支面向二十一世紀，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇於開拓創新的教師隊伍，切實提高教師素質，有效地推動我校新課程的實施。
二、具體措施：
(一)培訓內容突出重點。
1、提升教師的政治素質和師德修養
與學習貫徹區教育工作會議和區教師教育工作會議精神相結合，與落實我校"十二五"規劃後三年的發展目標相結合，理清思路，學以致用。重師德建設，在教師中開展"學__大精神，當新一代教師"的活動，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。
2、提升教師的教學思想境界
新課程理念下，教師的專業發展應是全方位、多維度的，需要不斷創新。只有不斷創新，教師的專業發展才有生命的活力。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是:在實施新課程過程中繼續組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》、《走進新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。
3、提升教師的綜合素養
在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的願望，並積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學素養三方面開發培訓的內容。
(1)"學"字當頭。學習是轉變觀念的重要途徑。為此，學校最佳化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學、歷史、天文、地理……也可以上網獲取各種信息，全方位、多維度滋養提升自我。在強化自我學習的同時，廣泛開展研究性學習、合作性學習，組織學術交流、與名家大師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力開發行為。將教師的現代信息技術培訓、教育科研基本功、
新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念。
(2)"練"字為本。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業務學習、課餘時間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做;讀好書、摘好記、寫好文"的循環學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業務能力和科研水平上來。開展"科研成才工程"活動，制定分層式培訓策略。
(二)培訓方式講究策略。
校本培訓的最佳策略就是要實現由"外培"向"內培"的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調動教師參與培訓的熱情，激發自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上著力科研、紮實推進。
1、反思教學實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的構想，並從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經驗教訓，指導教學實踐。
2、開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動(即教學實踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學期，學校重點圍繞"理解型教學研究"省級課題的研究，把行動研究引向深入。
(1)充分發揮我校骨幹教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨幹教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在"培訓中培訓"，以點促面的培訓風格，讓更多的骨幹教師在培訓中得到提升。
(2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計畫、行動、觀察、反思的一般過程，紮實推進課題研究。每月組織一次學術沙龍式培訓活動。
(3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識，並充實理論知識，奠定理論功底;
3、實施分層培訓。由於教師群體的差異性，學校在組織培訓時，儘可能考慮教師的不同需要，
給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：新上崗教師--著重在學習教育理論，把理論和實踐結合起來，促使其儘快在教學上入門;中間層教師--著重組織其學習現代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平;骨幹教教師--著重幫助其以現代教育理論為指導，反思其教育教學經驗，形成特色，發揮示範作用。並分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發展，讓學校真正成為教師實現自身價值的樂土。
(三)培訓過程強調規範。
嚴格按照上級部門對教師教育的要求，做到管理規範化，培訓過程化，充分調動教師參與繼續教育的自主性、主動性，認真組織好每一次的培訓工作，確保教育的質量。
1、積極創建教育機制
(1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結合，做到定期活動和不定期活動相結合，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我安排相結合。
(2)認真執行教師教育考核獎懲制度，將教師參加教師教育活動的情況、質量列入考核範疇，並在評先、評優、職務晉升中得以體現。
(3)建立教師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好教師教育檔案。
(4)完善教師教育證書制度，及時做好教師教育證書的審核、記載工作。
(5)形成校長總負責，分管校長、教導處、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機制，明確責任，規範管理。
2、努力完善教育體系
(1)抓緊抓實常規培訓
①規範實施青年教師"教育教學業務達標"活動，加強對新教師的崗位培訓，切實提高新教師培訓效益。開展"青藍"工程拜師結對活動，做到對象落實、責任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。
②繼續做好教師職務培訓的服務工作。在加強學歷培訓、辦好開放性大專的同時，繼續為教師進修、學校組織的全員培訓、骨幹培訓和國語、計算機等級考試等培訓做好服務工作。
③加大骨幹教師培養、管理力度。切實加強對校內教學新秀、教學能手、學科帶頭人的管理並發揮其在教育教學工作中的示範帶頭作用。
④加速教師學歷提高進程。通過組織函授、自考等形式，幫助教師提高學歷水平。
(2)認真進行新課程培訓
認真總結我校自開展新課程改革實驗以來所進行的通識培訓、學科培訓等的經驗、體會，繼續抓好兩方面的培訓：一是新進入實驗年級教師培訓，二是已進入實驗年級教師的後續培訓，切實轉變教師教育觀念及教學方法，為我校課程改革的全面推行奠定紮實的基礎，要把村小教師的培訓放上十分重要的位置。把開展每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)"的活動納入學校常規工作。抓住一切學習機會，讓教師走出校門，去體驗當前的課程氛圍，了解自身的教學現狀，明確努力方向。
(3)大力加強現代教育技術培訓。
結合"校校用"工程的套用與開發，培訓好學校網路管理人員，對全體教師進行實用技術培訓。繼續組織教師的多媒體製作等培訓，指導教師儘快掌握，並輔助做好教師利用網路對教學的指導作用，健全制度，發揮最大效能。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇19
一、情況分析：
1、年齡結構：在25歲左右
2、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科)
3、專業結構：90%
優勢分析：
1、年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。
2、年輕教師創新意識、現代化教學技能比較強，善於接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。
3、新教師有愛心、有活力、有衝勁，對工作的積極性非常高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。
4、能根據自己的需要拜師，提高自己的專業化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會。
5、教師資源比較豐富。
弱勢分析：
1、非專業教師缺乏相應的專業理論知識。同時0-2年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏。
2、對幼稚園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。
3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。
4、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。
5、由於對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意，活動環節缺少聯繫性。
二、指導思想
以《幼稚園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發展為本”的理念為準繩，依據幼稚園教師隊伍培訓規劃，以師德教育為核心，以教師專業成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業化發展。
三、培訓目標
1、加強新教師師德修養，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。
3、採取有效培養措施，使我園新教師遵守師德規範提高師德水平，在專業理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。
4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。
四、具體措施：
(一)--年新教師
培訓目標：
1、加強新教師師德修養，提高教師專業化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師儘快發展成成熟型教師。
具體措施：
1、根據幼稚園三年發展規劃，制定自培計畫，成立0年新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼稚園的自培活動，促使新教師儘快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環節操作的能力。
4、通過每月的考核課及課後的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。
5、加強周、日計畫中各個環節的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動，並能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。
7、成立“老帶新、新促老”組，運用網路等平台不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發展。
8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。
9、除了幼稚園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。
10、每月不定期地組織管理層、骨幹教師、教研組長對新教師進行聽課指導。
11、創設機會，組織新教師階段匯報展示活動。
(二)1-2年成熟型教師
培訓目標：
1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨於成熟。
2、創設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業技能水平。
具體措施：
1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。
2、運用“優秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環節設計能力。
3、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動，提高教師集體教學的組織實施的水平。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。
五、活動安排：
八、九月份：
1、制定新教師自培計畫
2、專題培訓：《江西省中國小教師職業道德》、行為規範、崗位職責，撰寫體會
3、新教師學習活動(一)
4、摸底課(語言活動)
十月份：
1、制定個人三年發展規劃、成立新教師檔案袋。
2、匯報課(社會活動)
3、專題培訓：學習《綱要》
4、新教師學習活動(二)
十一月份：
1、匯報課(科學活動)
2、專題培訓：案例
3、新教師學習活動(三)
4、新教師自查反思
十二月份：
1、專題培訓：《幼稚園一日常規活動》
2、匯報課(藝術活動)
2025年教師培訓工作計畫範文 篇20
一、指導思想：
按照市教育局和市進修校的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨幹教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標：
1加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業樂於奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師和優秀教師群體，發揮其榜樣示範作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。
三、培訓內容：
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以五市六位優秀校長和優秀教師事跡為主，結合本鎮五位優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業、樂於奉獻的精神品質。
2、現代教育、課改理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心內容，深化“洋思課改教法”教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關係。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨幹。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現代信息技術知識的培訓
通過培訓，要求以中心國小為主，輻射全體教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟體、課件製作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。
6、青年教師的專向培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。
四、具體工作及措施：
1、以課堂教學為主陣地，以“學洋思”新課改師資培訓為重點，把洋思教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。
2、創建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習並備案、採取長遠規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教於學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業、敬業的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課後記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。
5、以校本培訓為依託，全面提升學校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發展快的創新型教師隊伍，強化校本培訓力度，各校校長、主任要根據教師實際需要有計畫有步驟地組織培訓講座，講座也可圍繞一個主題進行。力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造各校的培訓特色，並做好講座過程中材料積累和記錄。
6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇21
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關於師訓工作的檔案、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。
以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。
2、努力打造學科帶頭人、骨幹教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。
3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。
三、工作要點
理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關檔案並深刻領會精神，明確工作任務和要求。
以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
要求教師做終身學習的模範，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術套用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係，將研究型、終身學習、自主發展的.師資素質作為努力方向。
繼續實施教師“自主培訓”計畫，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的套用、心理輔導能力。
全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
四、工作內容
1、加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點。
把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。
各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示範課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇22
20xx年我校師訓工作依據市教育局師訓中心總體部署和要求，結合學校實際，以科學發展觀引領教師教育工作，努力提高教師自身的教育素質，不斷探索新課改的路子，打造一支具有開拓精神的科研型教師隊伍。特制定本學期的工作計畫：
一、指導思想以黨的“xx大”精神和科學發展觀為指導，以提高我校教師的品德修養和業務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質。
二、工作目標和任務學校採取“上聯外掛”的培訓模式，積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質量，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區骨幹教師的培訓。加大繼續教育的力度，重視教師學歷的再提高。具體做到：
結合“教師素質年”活動，全面提高教師素質根據我校“教師素質年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作：
1、營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或，提升自己的理論素養，開展相關讀書活動，交流讀書心得。
2、積極完成“教師素質年”活動的八項內容，把“教師素質年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。3、教師積極開設教育教學部落格，通過部落格平台，交流思想，提高寫作水平。
三、加快骨幹教師、班主任培養，加強教師隊伍建設
1、制定骨幹教師培養計畫，充分發揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，並開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。
2、加強對班主任培養對象的管理，配合市局集中專題培訓，在校內讓他們開出示範課，做好專題講座，達到教師共同提高。
3、開展師徒結對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。
立足校本，積極開展主題研討活動
1、積極開展學校“四個一”活動;
2.認真做好片區教工象棋賽;
3、認真做好片區在我校學科教學活動;
4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動;
5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進教師發展。
四、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作
1、做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環節，採取相應的措施，以加快我校課改的步伐。
2、一年一度的暑期師德培訓工作，根據學校實際制定計畫，採取多種形式，做到集中與自學相結合，並做好管理登記工作，使師德培訓真正收到實效。
3、重視班主任全員培訓工作，積極配合市局工作安排，使每位班主任在規定的內容、學時上達到要求，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設健康、有序發展。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇23
依據《20__年教師培訓工作計畫》安排以及教育局對師培考核工作的整體部署，預計在11月份組織在崗中國小教師專業水平測試，具體安排如下：
一、考試時間
1.國小考試時間
20__年11月24日上午7:10—8:40 語文、英語、思品、音樂；8:50—10:20 數學、科學、心理健康、美術；10:30——12:00 體育、綜合實踐、微機。
2.中學考試時間
20__年11月25日上午7:10—8:40 語文、英語、歷史、政治；音樂8:50—10:20 數學、物理、化學、生物、美術；10:30——12:00地理、心理健康、綜合實踐、微機、體育。
二、命題範圍及分值
命題範圍以本年度教師培訓教材為基礎，其中培訓教材中課程標準和教學技能中原題各占30分。題型包含填空、案例分析、簡答題以及論述題等。
三、命題原則
1.命題堅持面向全體中國小專任教師的原則，不出偏題、怪題，難易適度。
2.命題堅持包括各類題型兼顧的原則，面向成人特點，分值恰當合理。
3.命題堅持緊密聯繫教育教學工作實際的原則，由教師進修學校組織專業人員命題。
四、取題時間
11月15日——11月16日。
五、考試要求
1.各中心中學、中心國小要將村小及國中分校的老師統一集中到中心學校參加考試。
2.任課教師全員參與，不參加沒成績的教師繼續教育證書不予驗證。
3.各校按照規定的時間嚴格組織考試，不準提前或推後。
4.中心中學和中心國小組成“專任教師培訓質量檢測領導小組”，負責組織監考評卷工作。
5.縣中國小專任教師培訓質量檢測領導小組組織人員下鄉巡視。
6.考試結束後，學校“專任教師培訓質量檢測領導小組”成員對教師成績進行核算，並按學科成績對參加考試的教師進行排序。12月10日前把電子稿發至進修學校教師教育辦公室信箱：
。
7.此項成績作為縣級“學科競賽”式和“等比抽樣”式考試的抽考依據，不作為對學校或教師的評價依據。
六、縣級“學科競賽”和“等比抽樣”式考試的具體工作安排待定。
農安縣教師進修學校
20__年10月30日
2025年教師培訓工作計畫範文 篇24
一、指導思想
以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標
1、師德方面
加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業務培訓
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為紮實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標：
(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。
(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。
(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。
(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。
(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。
(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯繫，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨幹教師管理，實行動態管理，啟用骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
三、培訓內容
1、師德培訓
(一)創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。採取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。
(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點;個人自學，規範學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業務培訓
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。
第二，實施“強師戰略”。
以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。
(1)提高教學行為“六種能力”。
一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術套用能力;六是提高教學質量的監控能力。
(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘鍊師功。
(1)教師基本功培訓
培訓內容包括：
一般教學基本功，有三筆字、朗讀、國語、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等;
學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣;
專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。
(2)自我反思能力培訓
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
四、本學期培訓專題
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;
3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓形式
根據我校實際，集中培訓採取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計畫;分散自學落實教師個人自培計畫。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇25
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關於師訓工作的檔案、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。
2、努力打造學科帶頭人、骨幹教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。
3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。
三、工作要點
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關檔案並深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模範，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術套用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。
4、繼續實施教師“自主培訓”計畫，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的套用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
四、工作措施
1、加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示範課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。
4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。
5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心國中將選派骨幹教師或教壇新星外出學習、培訓考察，回校歸來撰寫學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
6、圍繞新課程改革，積極開展“六個一”業務大練兵活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計畫及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。
7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。
8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規範的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇26
一、指導思想：
確立"學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發展"的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學習領會新課程精神，構建新課程理念與教育實踐的操作平台；遵循教師成長規律，面向全體教師，以提高職業道德和實施素質教育、課程改革水平為目標，著力培養自尊、自強、自立的，有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才，建設一支面向二十一世紀，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇於開拓創新的教師隊伍，切實提高教師素質，有效地推動我校新課程的實施。
二、具體措施：
(一)培訓內容突出重點。
1、提升教師的政治素質和師德修養
組織教師認真學習"三個代表"重要思想，與學習貫徹區教育工作會議和區教師教育工作會議精神相結合，與落實我校""規劃後三年的發展目標相結合，理清思路，學以致用。重師德建設，在教師中開展"學XX大精神，當新一代教師"的活動，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。
2、提升教師的教學思想境界
新課程理念下，教師的專業發展應是全方位、多維度的，需要不斷創新。只有不斷創新，教師的專業發展才有生命的活力。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是:在實施新課程過程中繼續組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》、《走進新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。
3、提升教師的綜合素養
在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的願望，並積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學素養三方面開發培訓的內容。
(1)"學"字當頭。學習是轉變觀念的重要途徑。為此，學校最佳化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學、歷史、天文、地理……也可以上網獲取各種信息，全方位、多維度滋養提升自我。在強化自我學習的同時，廣泛開展研究性學習、合作性學習，組織學術交流、與名家大師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力開發行為。將教師的現代信息技術培訓、教育科研基本功、
新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念。
(2)"練"字為本。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業務學習、課餘時間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做；讀好書、摘好記、寫好文"的循環學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業務能力和科研水平上來。開展"科研成才工程"活動，制定分層式培訓策略。
(二)培訓方式講究策略。
校本培訓的最佳策略就是要實現由"外培"向"內培"的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調動教師參與培訓的熱情，激發自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上著力科研、紮實推進。
1、反思教學實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的構想，並從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經驗教訓，指導教學實踐。
2、開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動(即教學實踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學期，學校重點圍繞"理解型教學研究"省級課題的研究，把行動研究引向深入。
(1)充分發揮我校骨幹教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨幹教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在"培訓中培訓"，以點促面的培訓風格，讓更多的骨幹教師在培訓中得到提升。
(2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計畫、行動、觀察、反思的一般過程，紮實推進課題研究。每月組織一次學術沙龍式培訓活動。
(3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識，並充實理論知識，奠定理論功底；3、實施分層培訓。由於教師群體的差異性，學校在組織培訓時，儘可能考慮教師的不同需要，
給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：新上崗教師--著重在學習教育理論，把理論和實踐結合起來，促使其儘快在教學上入門；中間層教師--著重組織其學習現代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平；骨幹教教師--著重幫助其以現代教育理論為指導，反思其教育教學經驗，形成特色，發揮示範作用。並分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發展，讓學校真正成為教師實現自身價值的樂土。
(三)培訓過程強調規範。
嚴格按照上級部門對教師教育的要求，做到管理規範化，培訓過程化，充分調動教師參與繼續教育的自主性、主動性，認真組織好每一次的培訓工作，確保教育的質量。
1、積極創建教育機制
(1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結合，做到定期活動和不定期活動相結合，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我安排相結合。
(2)認真執行教師教育考核獎懲制度，將教師參加教師教育活動的情況、質量列入考核範疇，並在評先、評優、職務晉升中得以體現。
(3)建立教師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好教師教育檔案。
(4)完善教師教育證書制度，及時做好教師教育證書的審核、記載工作。
(5)形成校長總負責，分管校長、教導處、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機制，明確責任，規範管理。
2、努力完善教育體系
(1)抓緊抓實常規培訓
①規範實施青年教師"教育教學業務達標"活動，加強對新教師的崗位培訓，切實提高新教師培訓效益。開展"青藍"工程拜師結對活動，做到對象落實、責任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。
②繼續做好教師職務培訓的服務工作。在加強學歷培訓、辦好開放性大專的同時，繼續為教師進修、學校組織的全員培訓、骨幹培訓和國語、計算機等級考試等培訓做好服務工作。
③加大骨幹教師培養、管理力度。切實加強對校內教學新秀、教學能手、學科帶頭人的管理並發揮其在教育教學工作中的示範帶頭作用。
④加速教師學歷提高進程。通過組織函授、自考等形式，幫助教師提高學歷水平。
(2)認真進行新課程培訓
認真總結我校自開展新課程改革實驗以來所進行的通識培訓、學科培訓等的經驗、體會，繼續抓好兩方面的培訓：一是新進入實驗年級教師培訓，二是已進入實驗年級教師的後續培訓，切實轉變教師教育觀念及教學方法，為我校課程改革的全面推行奠定紮實的基礎，要把村小教師的培訓放上十分重要的位置。把開展每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)"的活動納入學校常規工作。抓住一切學習機會，讓教師走出校門，去體驗當前的課程氛圍，了解自身的教學現狀，明確努力方向。
(3)大力加強現代教育技術培訓。
結合"校校用"工程的套用與開發，培訓好學校網路管理人員，對全體教師進行實用技術培訓。繼續組織教師的多媒體製作等培訓，指導教師儘快掌握，並輔助做好教師利用網路對教學的指導作用，健全制度，發揮最大效能。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇27
為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規範化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計畫。
一、指導思想：
提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象：
全體教師。
三、培訓目的：
樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。
四、培訓內容：
(一)師德教育方面：
經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規範》以及上級教育主管部門關於師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典範，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平台，讓先進教師的模範事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。
(二)理念培訓
開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計畫、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局讀書工程計畫，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。
進一步集中人力，廣泛蒐集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關於課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。
(三)業務培訓
1、教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，最佳化教學方法。組織學習《國小教學常規》，規範教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2、教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的蒐集整理，並進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3、教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、國語、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規的內化培訓。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
(l)新教師的入門培訓。
主要指剛調入的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備一位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。
(2)青年教師的培訓
主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的.成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。
我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。
我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，並運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平台。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計畫的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯繫實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特徵開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關係等等。
(3)骨幹教師的風格培訓
主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨幹教師根據自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。
五、培訓方法：
(一)集中輔導
根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計畫的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什麼人需要就輔導誰;輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示範引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。
(二)專家講座
學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平台。
(三)專題沙龍
學校從全體教師中徵集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，並結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發言人，參與教師必須充分發表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最後進行總結陳述，形成主導意見。
(四)研討交流
學校繼續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平台的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿於日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。
其次，我們要利用集體備課構築研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
(五)競賽展示
通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鑽研教材設計教法的能力;精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力;組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇28
一、指導思想
以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標
1、師德方面
加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業務培訓
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為紮實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標：
(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。
(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。
(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。
(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。
(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。
(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯繫，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨幹教師管理，實行動態管理，啟用骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
三、培訓內容
1、師德培訓
(一)創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。採取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。
(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點;個人自學，規範學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業務培訓
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。
第二，實施“強師戰略”。
以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。
(1)提高教學行為“六種能力”。
一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術套用能力;六是提高教學質量的監控能力。
(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘鍊師功。
(1)教師基本功培訓
培訓內容包括：
一般教學基本功，有三筆字、朗讀、國語、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等;
學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣;
專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。
(2)自我反思能力培訓
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
四、本學期培訓專題
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;
3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓形式
根據我校實際，集中培訓採取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計畫;分散自學落實教師個人自培計畫。
2025年教師培訓工作計畫範文 篇29
一、指導思想：
認真落實浙政辦發[]39號中《農村中國小教師素質提升工程實施辦法》、《浙江省教育廳關於實施農村中國小教師素質提升工程的通知》(浙教師[]151號)、《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》精神及相關計畫，以“面向全體、突出骨幹、追求實效”為原則，以“新課程、新理念、新技術”為重點。通過培訓進一步提升我鎮教師利用信息技術進行學習與教學的水平，促進我鎮的可持續發展。
二、培訓目標要求：
1、通過培訓，進一步鞏固和深化我校教師新課程培訓成果，確立利用新技術和網路環境實施教育教學的理念。
2、通過培訓，進一步提高我鎮教師利用信息技術進行學習與教學的水平，根據教育教學發展的要求和教師專業發展的需要，積極開展學習和討論，把自己在課堂教學、學生管理和參加培訓學習的收穫提供給一線教師，實現信息資源共享。
3、校本培訓的內容主要針對教師專業發展與教學實踐需要，努力提高教師掌握和運用專業知識的能力和水平，以課堂教學實踐，網上學習、交流，專題競賽為主要形式。
三、培訓對象：我鎮全體在職教師(已參加省、市級及以上骨幹培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，並發揮引領作用。)
四、培訓內容：
1、《信息化、網路學習與現代教育》
2、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》
3、《計算機網路信息安全知識》
4、《網路學習與研修(實踐篇)》
5、《信息技術在學科中的套用》
五、培訓形式和學時安排：
結合我鎮實際，採取集中培訓、骨幹、分學科和校本培訓以及個人自學相結合的方式進行。
《信息化、網路學習與現代教育》、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》、《計算機網路信息安全知識》採用集中培訓形式；《網路學習與研修(實踐篇)》由進修學校對我鎮骨幹教師進行培訓，在骨幹培訓基礎上，負責組織對全鎮教師進行培訓。《信息技術在學科中的套用》由各學科分別進行培訓。集中培訓、骨幹培訓由區教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。
在進行校本培訓時，結合實際制定切實可行的《E環境下的中國小學科教學專題研修》課程校本培訓計畫，結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記和進行實際操作培訓，強調教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織校本培訓活動，讓教師通過培訓和實際操作對信息技術在學科中的套用能力有較大提高。
六、培訓安排：
1、準備階段(XX年4月-----XX年5月)。主要工作：
A、針對我鎮教師目前對信息技術掌握現狀，確定具有本校特色的培訓內容、培訓形式，制定《E環境下的中國小學科教學專題》課程全員培訓課程培訓計畫。
B、制定《E環境下的中國小學科教學專題》課程培訓考核表。
C、根據《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《E環境下的中國小學科教學專題》課程全員培訓計畫，結合學校實際，制定本校培訓計畫，並在XX年5月20日前報鎮海教師進修學校審核確認。
D、選派《網路學習與研修(實踐篇)》校本培訓骨幹一名(曹益倫)，在XX年5月20日前報鎮海教師進修學校審核確認。