4、繼續搞好教師讀書活動。《課改線上》是教師的必讀書目。此外，教師應至少訂一種學科教學專業雜誌，自覺養成研讀和寫讀書筆記的習慣。
（三）加強過程管理，進一步搞好校本研修工作。
1、校本研修的目標應立足於建立學習型組織。各校要營造有利用教師專業成長的教育教學研究氛圍，立足於教師群體的專業化發展，讓教師在集體研究中互動共生，形成相互接納、彼此依存的專業群體，使教師個體在教師集體的影響下提高實踐水平，提升專業品質，生成教育智慧，實現最優發展。
2、校本研修內容應聚焦在課堂教學上。各校應引導教師著力研究常態下課堂教學效益提高有效途徑和方法，研究怎樣將先進的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，研究學生的認知特點對教學行為的影響，使課堂教學真正實現由以教為本向以學為本的轉變。
3、校本研修形式應以專題研討為主。各校要加強年級組、學科教研組建設，通過開展集體備課、專題研討、課例分析、微型課題等校本研修活動，形成合作型、對話型、反思型的教學研究機制，圍繞學科知識和教學技能兩大主題，夯實專業基礎，提升教學能力。
4、校本研修的方法應以教師自主發展為主。各校應在充分研究教師培訓需求的基礎上制定切實可行的校本研修方案，致力於營造和諧向上的教師團隊，引進共生理念和對話機制，採用“頭腦風暴法”、分享式討論、批判性討論、問題解決式學習等方式，進行整合性自主學習，解決在新課程改革的實踐中出現的新問題。
（四）、抓好榜樣示範，打造名師隊伍。
各校要以貫徹落實《xxx區骨幹教師隊伍實施辦法》為途徑，繼續實施《xxx區教師素質提高工程》，培養和造就名優教師隊伍，通過充分發揮各級骨幹教師的示範引領作用，促進青年教師儘快成長，為全區教育教學質量提供堅強有力的人才支撐。青年教師培養是當前我區教師隊伍建設的工作重點之一。各校要根據區教育局制定的青年教師三年培養方案，明確結對幫扶的目標和任務，規定相互聽評課節數，建立示範課和匯報課制度，幫助青年教師切實提高專業技能和實施新課程的能力。
（五）、紮實搞好教育科研工作。
教育科研是教師專業發展的重要途徑之一。我區“xxx”課題指南已經發布，各校應從本校實際出發，確立研究課題，紮實開展課題研究。值得注意的是，教師在工作的狀態下進行課題研究更能有效地促進教師教學技能的提高和教育觀念的轉變。因此，各校應重視引導教師開展教育敘事、微型課題等形式的教育行動研究，使學校教育科研指向於課堂，指向於提高課堂教學的效益上。
三、組織與管理
1、各校應建立健全師資培訓工
作領導小組，明確規定領導小組成員的職責，努力尋找適合本校教師需求的教師全員培訓模式，完善本校教師培訓的措施和辦法。
2、校本研修是教師專業成長的有效途徑。各校應將校本研修以行事曆的形式納入學校工作總體安排，落實好計畫、實施、檢查、總結等工作環節，對照《xxx區教師隊伍建設考核評估表（試行）》在～年6月15日前認真開展自查並填上相應的自評得分上報區師資培訓領導小組。區教育局將組成考評組對各校教師隊伍建設情況進行專項考核評估，作為學年目標考核和評優的依據。