新教師培訓計畫方案 篇1
根據教育辦的師資隊伍建設規劃,結合我實際狀況，特制定這個新教師培訓計畫。
一、培訓目標
1.讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，並及時適應新課標的要求。
2.讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教學水平及質量。
二、培訓內容及要求
1.在業務學習上，要求新教師做好筆記(會議記錄)。
2.新課標下的教材、教法。要認真鑽研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式，形成的合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。
3.指導教師的課隨時向新教師開放，並經常進行聽課、評課的互動。
4.要求新教師每課都要做好反思，並體現在教案本上。
此外，新教師要認真學習研究新課標。對新課標規定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。
三、培訓措施
1.參加校本教研。
本學年，要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程式，上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來。
2.結對跟蹤培養
充分發揮學校優秀教師、骨幹教師的作用，與新教師結對進行跟蹤培養。骨幹教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業務水平。新教師拜師要誠懇，虛心學習骨幹教師的教學藝術。指導教師除了上好示範課外，還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師儘快成長，承擔起教育教學的重任。
3.在學校每人一節的教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。
4.確定“新教師教學周”，並形成制度。將每年開學的第二周確定為“新教師教學周”，邀請學區領導及教研員蒞臨指導，發動校名優教師參加聽課。課後組織評課，揚優棄劣，幫助其成長。同時，以新教師的課堂為切入點，根據其個性、風格，“因材施教”，確定結對老教師、名優教師。
新教師培訓計畫方案 篇2
一、指導思想
為適應我市教育改革和發展的新形勢，解決農村國小教師學科結構性矛盾，使新教師進一步鞏固專業思想，拓寬知識背景，儘快掌握所教學科的教學常規，理解所任學科的業務知識和內容體系，提高教育教學工作的實踐能力和創新能力，使之逐步成長為“師德優、業務精、能力強、後勁足、肯奉獻”的人才資源。
二、培訓時間
新教師上崗後的第一學年
三、培訓地點
康華實驗國小。
四、培訓方式
名師引領和自主研修結合。
五、培訓內容
1、教師基本素養培訓
2、班隊工作常規培訓
3、教育教學常規培訓
六、組織管理
1、新教師培訓工作由市教育局教研室牽頭負責，人事科負責做好指導協調工作，市實驗國小具體實施。
2、培訓班成立由教研室及實驗國小管理人員組成的日常管理機構，同時成立由優秀學員組成的班委會。
七、培訓考核
培訓期間將依據《新教師上崗培訓管理規程》進行嚴格考核，並由教育局根據考核成績頒發等級證書。
對於不參加培訓或培訓不合格的新教師，須參加下輪滾動培訓;對於表現突出的優秀新教師，將作為市級國小骨幹教師進行重點培養。
考核結果將全部發給新教師所在學校，作為新教師繼續教育的重要檔案予以存檔。
新教師培訓計畫方案 篇3
一、指導思想
以新課程改革理論為先導，以學校教育教學工作實際為依據，把學校當作教師成長的搖籃，把課堂當作教師發展的舞台。以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。
二、現狀分析
1、幹部隊伍。領導班子和幹部隊伍結構合理，勤政廉潔，以身作則，真抓實幹，在全校師生員工中有較高的威信。
2、教師隊伍。我校的教師隊伍，是一支相對年輕、充滿活力的隊伍。現有教職工44名，其中專任教師37名。專任教師本科學歷達標率90%、
三、培訓對象
培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師的特點，將教師分為五部分：
（1）班主任教師。
（2）教育教學能力相對較弱的教師。
（3）新調入學校的教師。
（4）具有發展潛力的青年骨幹教師。
（5）區級骨幹教師。
四、培訓原則
1、堅持理論聯繫實際的原則。理論學習必須與基礎教育改革發展的形勢相結合，必須與學校發展與教師自身需要相結合，做到培訓教育教學化，培訓教研科研化；堅持理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。
2、堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結教育經驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創造。通過學習，使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創新能力。
3、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發揮教師的主體性，實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來，讓教師的個性得到充分張揚，激發、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長，才能真正達到校本培訓演變為校本發展，才能使培訓變為教師主動學習、敢於創新的自覺行為。
五、目標與內容
（一）目標
教師群體政治思想及道德修養好，師德水平高；具有紮實的教育教學基本功，掌握先進的教育理念，能創新教育教學方法。
1、新上崗的教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業思想，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、儘快適應教育教學為目標。
2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，積累教學經驗，提高教學質量，適應教改需要為目標；
3、新調入學校的教師，以熟悉了解學校、儘快融入教學體系和教師群體為目標；
4、具有發展潛力的青年骨幹教師，以繼承和發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長，由"經驗—技術型"向"實踐—反思型"轉變。
5、省、市級骨幹教師。以發揮他們的帶頭和示範作用，儘快成長為市骨幹教師或學科帶頭人，促其這部分教師儘快由"反思型"向"學科專家型"的角色轉變為目標。
（二）內容
1、學習先進教育理念
認識是行動的先導，我們本著“觀念先行、行動跟進”的要求，以積極主動的態度學習新理念、新思想。基於我們多年對教育的認識理解，我們確立了“讓每個學生擁有主動發展的品質，為每個學生奠定生涯成功的基礎”的辦學理念，並把實踐這一辦學理念申報為科研課題加以研究。在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生髮展”這一教育的基本特徵，要求把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。為此，每一個教師都要深刻領會這一辦學理念的科學特質，積極實踐這一教學理念。學校要求每一位教師認真學習教育理論著作。積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，特別是通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。
2、開展課題研究
課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有紮根於教育實踐的土壤上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學研究，必須將校本教研、課改實驗、素質教育與課題研究融為一體，提高實效性，使校本教研有效促進學校教學改革的發展。我校開展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“雙導師制”等課題，
3、課堂教學有效性研究
在實行新課程的教學過程中，我校教師由於受到觀念、施教水平以及學生基礎等因素的影響，教學過程中出現了“穿新鞋、走老路”的現象，用舊方法教新教材，課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發展的三維目標得不到落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養等問題。教師和學生普遍感到不適應，教師教得累，學生學得苦。為此我們必須大力加強高效課堂教學的研究。為此必須做好兩個方面的工作：一是抓好公開課教學，每學期舉辦優質課預賽決賽，加強集體備課，積極開展集體聽課評課活動，努力提高自身素質，促使教師之間的互研互學，強化教研教改意識，進而爭取在教學領域中呈現生動活潑的大好局面。二是大力進行教學策略和教學方法的研究，特別是學生的學法和良好行為習慣的研究。
4、抓好集體研討備課
集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與市里組織的教研活動外，每周還要紮實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以後進行交流討論，有記錄，有主持，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。
5、教師培訓具體內容
（1）師德師風培訓。培訓內容包括教師職業道德規範，與教育相關的法律法規等內容。
（2）教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等，目的在於更新教師觀念，吃透課改精神。
（3）課程標準培訓。重點學習所教學科課程的目標內容、評價要求、教學方法和手段。利用暑假組織骨幹教師參加省市教師培訓，開學初利用4天時間組織全體教師培訓學習教育法規、教學策略、班主任藝術、新教材學習體會等。
（4）教材培訓，目的是提高教師駕取教材的實際能力。
（5）科學素養的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，培養教師的科研能力。
（6）教學基本功培訓。內容包括備課上課、說課、批改、輔導評價、國語比賽、粉筆字比賽等。
（7）信息技術培訓。重點包括兩方面內容。一是信息技術的使用。二是信息技術與學科整合相關知識，目的培養教師運用現代化教學技術服務教學能力。
（8）新教師拜師結對。每學年組織新上崗教師和老教師學習拜師拜師結對，學習老教師的、備、教、改、輔、批等技能。
新教師培訓計畫方案 篇4
一、指導思想:
認真落實浙政辦發[]39號中《農村中國小教師素質提升工程實施辦法》、《浙江省教育廳關於實施農村中國小教師素質提升工程的通知》(浙教師[]151號)、《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》精神及相關計畫，以“面向全體、突出骨幹、追求實效”為原則，以“新課程、新理念、新技術”為重點。通過培訓進一步提升我鎮教師利用信息技術進行學習與教學的水平，促進我鎮的可持續發展。
二、培訓目標要求:
1.通過培訓，進一步鞏固和深化我校教師新課程培訓成果，確立利用新技術和網路環境實施教育教學的理念。
2.通過培訓，進一步提高我鎮教師利用信息技術進行學習與教學的水平，根據教育教學發展的要求和教師專業發展的需要，積極開展學習和討論，把自己在課堂教學、學生管理和參加培訓學習的收穫提供給一線教師，實現信息資源共享。
3、校本培訓的內容主要針對教師專業發展與教學實踐需要，努力提高教師掌握和運用專業知識的能力和水平，以課堂教學實踐，網上學習、交流，專題競賽為主要形式。
三、培訓對象:我鎮全體在職教師(已參加省、市級及以上骨幹培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，並發揮引領作用。)
四、培訓內容:
1、《信息化、網路學習與現代教育》
2、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》
3、《計算機網路信息安全知識》
4、《網路學習與研修(實踐篇)》
5、《信息技術在學科中的套用》
五、培訓形式和學時安排:
結合我鎮實際，採取集中培訓、骨幹、分學科和校本培訓以及個人自學相結合的方式進行。
《信息化、網路學習與現代教育》、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》、《計算機網路信息安全知識》採用集中培訓形式;《網路學習與研修(實踐篇)》由進修學校對我鎮骨幹教師進行培訓，在骨幹培訓基礎上，負責組織對全鎮教師進行培訓。《信息技術在學科中的套用》由各學科分別進行培訓。集中培訓、骨幹培訓由區教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。
在進行校本培訓時，結合實際制定切實可行的《E環境下的中國小學科教學專題研修》課程校本培訓計畫，結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記和進行實際操作培訓，強調教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織校本培訓活動，讓教師通過培訓和實際操作對信息技術在學科中的套用能力有較大提高。
五、培訓安排
1、準備階段(XX年4月-----XX年5月)。主要工作:
A、針對我鎮教師目前對信息技術掌握現狀，確定具有本校特色的培訓內容、培訓形式，制定《E環境下的中國小學科教學專題》課程全員培訓課程培訓計畫。
B、制定《E環境下的中國小學科教學專題》課程培訓考核表。
C、根據《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《E環境下的中國小學科教學專題》課程全員培訓計畫，結合學校實際，制定本校培訓計畫，並在XX年5月20日前報鎮海教師進修學校審核確認。
D、選派《網路學習與研修(實踐篇)》校本培訓骨幹一名(曹益倫)，在XX年5月20日前報鎮海教師進修學校審核確認。
2、實施階段(XX年6月--XX年8月)。主要工作:
A、組織骨幹培訓(進修學校)。(XX年5月底)
時 間
培訓地點
培訓對象
主 講
5月30日
教師進修學校
曹益倫
鄭國平;張 誼
B、組織集中培訓(進修學校)。(XX年6月底至7月初)
時 間
培訓地點
培訓對象
主 講
6月24日上午(8:00-11:00)
駱駝中心學校報告廳
我鎮全體在職教師
謝敏海;鄔衛東;樊耀州
C、組織校本培訓。
從XX年6月至8月，認真實施學校《E環境下的中國小學科教學專題》課程校本培訓計畫，精心組織兩次校本培訓活動，重點圍繞《網路學習與研修(實踐篇)》，組織教師進行理論學習和實際操作培訓，聯繫各校實際進行交流研討，重視本培訓的過程管理。每位教師至少上交三次培訓作業，作業內容參考本培訓計畫中的附屬檔案三《E環境下的中國小學科教學專題研修》培訓指南。把培訓教師的出勤和業情況及時記錄在培訓考核表上，並按要求上交培訓考核表。
具體培訓進程、內容:
①、5月份制訂專題培訓實施計畫;
②、5月下旬輔導員(曹益倫)參加區級培訓;
③、6月上旬開展第一次校本培訓，並做好資料整理歸檔工作;培訓內容:《E環境下的中國小學科教學專題研修》培訓指南--第一部分“理論篇”; 《網路學習與研修(實踐篇)》;發放“教師按需培訓學習調查表”;建立學困人員專人幫困機制;完成作業1;
④、6月中旬開展第二次校本培訓，並做好資料整理歸檔工作;培訓內容:《E環境下的中國小學科教學專題研修》培訓指南--第二部分“操作篇” (結合“教師按需培訓學習調查表”統計情況調整培訓內容);《信息技術在學科中的套用》(分學科培訓);完成作業2;
⑤、6月下旬參加區級集中培訓;培訓內容:《信息化、網路學習與現代教育》、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》、《計算機網路信息安全知識》;完成作業3;
新教師培訓計畫方案 篇5
為培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨幹教師培訓計畫：
一、現狀分析：
學校現有在職教職工100人 , 我校現有省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中在教學一線的骨幹教師33人，為使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計畫如下：
二、培養目標：
通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示範課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平台。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨幹教師培養
1、凡被評為本年度的骨幹教師，實行公開。
2、學校個人制定本年度培養計畫，要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。
3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2-3天。
4、每學年骨幹教師組織公開課一節，每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇，並在區級以上獲獎。
5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。
6、學校每年對骨幹教師進行考核，不合格者不能作為年度骨幹教師。
7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先考慮。
五、骨幹教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。
(4)各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。
骨幹教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨著時代的發展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實施素質教育、培養創新能力，必須要有一批素質高尚，業務精湛的骨幹教師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨幹教師的培訓，並取得了一點成績。
在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計畫，為了進一步提高骨幹教師的教育教學理論水平和業務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，並在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨幹教師的培訓效果，每位骨幹教師都能按要求完成培訓任務，並取得了好成績。
為了提高骨幹教師的科研能力。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經驗、好教法，用於指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。
培訓中學校能按計畫執行。每學期都讓部分骨幹教師上一節示範課，然後組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養學生的創新能力，由於每位骨幹教師都認真做課，介紹了一些好的教學經驗和方法，促進了學校教育教學改革的發展。
骨幹教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，並互相聽課，聽後能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。
本學期骨幹教師在本校共上示範課2節，張紅傑，胡艷梅兩位老師送課下鄉2節。劉英老師自製的教具參評省級自製教具競賽取得了優異的成績。
總之，通過培訓，骨幹教師專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨幹教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以後還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好
新教師培訓計畫方案 篇6
總體情況分析：上學期的一級教師在培訓班的指導下，是收穫比較大的一年。在學期末的總結統計中，我們可以看到，老師的成果比以前豐厚了許多，每個老師在各個方面總有一項有成績的。有些老師在每一項都有成績，這是非常可貴的。另外，在對外公開課和論文兩個方面，老師們的成績最多，尤其是論文寫作方面，可以說是進步最大，收穫最多的一年，有些老師一年中有數篇論文發表和獲獎，而且論文的質量也越來越高。當然，不足之處是部分教師的成績相對少一些，他們對自己也比較擔憂。雖然在這學期中，他們也有進步，也開始了自己的進步的腳步，但是相比較來說，還是少了一些。所以對於這些老師，還是要樹立信心，還要不斷地努力，爭取一步一個腳印，慢慢地積累自己的資本，相信也一定會成功的。另外，在培訓班，老師們也要相互幫助，共同提高，爭取使大家都有進步。
本學期培訓重點：
一、繼續進行看好書提高理論知識活動。本學期還是要求每位一級教師看指定的理論書籍，寫質量較高的讀書筆記兩篇。
二、每位教師撰寫論文一篇以上，並邀請高級教師修改論文，抓住所有的機會去投稿，爭取發表獲獎。
三、藉助一級職稱參評的機會，大家一起熟悉參評的過程。
......
具體安排：
1.每次培訓之前，邀請一位教師進行理論學習心得的交流（具體見理論學習心得交流輪流表）。
2.利用培訓之前的半小時，進行理論知識的'測試。
3.學習《銜接與規範》一書，熟知書中的理論觀點。
新教師培訓計畫方案 篇7
一、指導思想：
為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍;充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，並能夠靈活根據教材的內容進行教學，最佳化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。
二、培養對象
35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師;正式進入明招國小教學工作不滿三年的教師。
三、任務及目標：
(一)、政治素質要求：
1.青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。
2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。
3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，並力爭取得好成績。
4.黨員青年教師要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作。
(二)、專業素質要求：
(1).班主任工作：
第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師(另行安排)的具體指導下，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。
第二階段：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。
(2).教學工作：
第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元(章節)的一般分析(能指出整體知識結構、重點、難點等)，初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。
第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元(章節)分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能較順利地舉行公開課。
四、培養途徑和方法：
1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，並寫出心得;每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。
5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導;未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助理，見習班主任工作。
7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。
8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷;或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。
9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。
10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。
11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績;⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。
12、建立檔案：專項教學檔案包括：(1)青年教師的聽課筆記、評課記錄;(2)匯報課、考核課、業務競賽的內容;(3)各項比賽的成績和記錄;(4)各項檢查考核評估結論及其記錄;(5)每學期教學成績及競賽輔導成績;(6)青年教師本人的發展規劃、總結;(7)學生調查結果;(8)青年教師參加培訓的有關情況和成績等;(9)班主任工作筆記及評價結論等。
五、考核：
每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：
(1)參加培訓：參加暑假的業務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。
(2)國語等級：達標得5分。
(3)電腦等級考試：達中級以上得10分。
(4)論文：
教育教學論文彙編或發表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
(5)課件評比：
縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分;
市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
(6)優質課評比：
縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分;
市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
(7)縣級統一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)：
①a率、及格率、平均分，第一名得20分;第二名得15;第三名得10分。
(8)教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。
備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課後，須主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分;備課不認真的扣3分。
上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分;學生調查問卷反映較差的扣5分，發現上課遲到早退的扣3分，缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分，並按相關規定予以處理。
反思：期末檢查發現未寫反思的，扣5分;每學期少於16次的扣2分;少於8次的扣3分。
批改：一般作業在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的，一次扣1分。
監考：違反學校監考規定的，一次扣3分;出現嚴重差錯的扣5分。
輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分;下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。
(10)教學案例或課件評比：
校級：一等獎6分、二等獎4分;三等獎2分;
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分;
(12)課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行的：
縣級10分、市級20分。
獲獎：
校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分;
新教師培訓計畫方案 篇8
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質是今後發展的需要。依據縣教育局教師培訓計畫，結合本人實際情況，特制定如下個人研修計畫：
一、在實踐中提升自己
1.每周爭取讀一篇與國小教學有關的文章，並做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。
2.本學期精心設計一節公開課，作好教學反思，並與同學科教師們課後進行互評，互相切磋，共同提高。使理論和實踐緊密結合。積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見，每學期聽課不少於18節。
3.利用課餘時間製作課件以利於課堂教學，提高學生學習數學的興趣。一個學期至少寫一篇教學論文。充分利用信息技術，積極參與各種教研活動，建立信息交流平台，拓展視野，不斷地提高教學水平和教學研究能力。
二、在反思中完善自己
1.按時參加教研活動，積極參與研討。反思自己，分享他人經驗，調整自己的教學行為，提升自己的專業素養和課堂教學的綜合能力。 2. 著名心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長公式，教學反思確實是極其重要的。所以，在課後對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時準確地 記下課後的心得體會，進一步完善、修正原來的教案，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鑽研、勤思考，以便改進以後的教學工作，讓學習與思考真正 成為自己的一個習慣。
三、在思考中鍛鍊自己
勤于思考，在實踐中探求、感悟。
力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。注意時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
在以後的工作中，我將切實按照市教科院和學校的總體計畫部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，盡力把自己的本職工作所教學科做到最好。
新教師培訓計畫方案 篇9
炎炎夏日的暑期，作為推進學前教育師資培訓工程的項目活動---天津市第二期骨幹教師培訓班的學習開課了，我有幸成為這其中的一員。這是非常難得的一次學習機會，不僅有專家的專題講座，而且安排了每周一次全天的歷時四個月的下園培訓實踐活動。在興奮、驕傲的同時，我覺得為了把握好這次來之不易的學習機會，真正學有所獲、學有所長，自己應該思考反思並認真剖析自己，對自我進行客觀的現狀分析。同時，根據自己的狀況和結合本次學習的安排制定個人學習計畫，已達到學習效果的最大化。
一、 自我分析
我從走出師範學校大門，走上幼兒教師這個神聖而光榮的工作崗位後一乾就
是十八年，這十八年來我一直從事一線教育教學工作，從一名普通的幼兒教師成長為園內的骨幹教師、教研組長、後備幹部。就自身專業成長而言，作為一線教師我有許多優勢駕馭幼兒教師這個工作。我具有勤於學習的意識和能力，善於思考與反思，擅於觀察、分析，能抓住問題的關鍵，有獨特的視角與見解等等。同時在學習工作中也清楚自身的弱勢與不足，並能客觀的自我評價與正視。我覺得具體分析有以下幾點：
1、學習的主動性自覺性還需加強。只有通過多種渠道不斷的學習，才能不斷
提高自己對幼教工作的責任心，拓展視野、開闊思路，才能不斷提高自身的素質和水平。在日常中幼稚園組織的學習、外出學習、培訓教研等活動我都能認真學習，並抓住重點、積極思考、發表見解，學習的效果較好。但是對於自學、自我修煉部分，由於工作任務繁重、時間緊張等原因，學習的主動性和自覺性總是不夠。
2、理論水平有待提高。作為一線教師，教育教學實踐經驗比較豐富，針對具
體教育教學工作的問題也能正確處理。但是上升到理論就比較貧乏。具體表現為在撰寫論文、分析教育案例中，能抓住有代表性的問題和實例，能把自己有效地做法和經驗進行提煉。但在歸納總結上升到理論的過程中感到有一定困難。
3、自我表現欲不強。對於自己有想法的問題有時不能大膽、及時的表達出來。即使感覺很有把握，也總是在大腦反覆思考，考慮周全，而不願冒失表達或表現。
二、 學習目標
1、通過培訓班的學習，提高自身理論水平，具有較強的專業理論功底。
2、不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行為。
3、通過學習帶動自身學習的自覺性與主動性，提高自身成長的綜合素質。
三、具體目標與措施
1、通過暑期當中的專題講座活動，提高自身的理論水平及拓展自己的視野，以更高、全面的角度看待學前教育。
2、準時參加為期四個月的下園實踐活動，不因個人原因請假。
3、利用業餘時間閱讀四本教育書籍，學有所獲、學有所思、學有所得，能寫出深刻的讀後感想。
4、通過下園觀摩和實踐，使自己的教學水平、反思能力都有較大程度的提高。
5、積極參與活動，大膽、主動發表自己的想法與認識。
6、在培訓活動中，學習同伴的優勢與特長，善於發現別人的閃光點，取長補短。
7、把培訓的內容進行內化，轉變為自身的教育意識和教育行為，套用到實際的工作當中去。
8、認真完成每次活動後的作業，把完成作業的過程作為自己提升、進步的途徑。
四、總結展示
在總結階段認真做好本次培訓活動的總結工作，把自己的收穫與體會以論文的形式呈現。
新教師培訓計畫方案 篇10
成長是一個過程，成長是一種快樂。我從一個初入教師隊伍的新成員成長為一名十幾年教齡的光榮人民教師，每當站在三尺講壇上的時候，我的心裡便會蕩漾起無邊的幸福。從我成為一名教育戰線上的新成員那天起，我就暗暗下了決心一定要成為一名合格的，受學生歡迎的人民教師。十幾年來，我努力著，也快樂著!今後，將繼續努力，為人師表。
一、發展目標
加強理論修養，苦練教學基本功。以“教育面向現代化、面向世界、面向未來”和“三個代表”的重要思想為指導，貫徹二期課改“以學生髮展為本”的精神，以提高自我專業發展為目標，以教師專業知識、專業技能的發展為重點，提高自我實踐素質教育的能力和水平。努力提高自身的師德修養、教學能力、教育科研能力，培養自我的創新精神和實踐能力，向新型的專業型教師隊伍靠攏，做一個不負學生、不負國家，也不負自我的新時期新教師。
堅守崗位，如何走向成熟，是擺在我面前的一個巨大的挑戰。因此，特制訂以下計畫，希望能認真鞭策自己。三年後，能展現一個全新的自我。
二、 具體實施方案
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學，尤其是在研究性學習和實驗教學中，對照新課標，努力培養學生的科學探究能力，提高學生的科學素養;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子教學，使自己逐步成為研究型、學習型的教師。
1、 認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。
認真學習領悟美術新課程標準及教育新動向。繼續主動積極拓展加深美術相關業務學習。每學期看相關學科的理論書籍。每學年寫1—2篇論文或案例，爭取獲獎。積極利用一切機會傾聽專家的講座、參加學術交流會或研討會，向專家與同行學習。認真參加每一次的組內教研活動、教學沙龍活動，按要求完成相應的任務。同時也積極主動參與學校的校本培訓計畫，新一輪新課程實施培訓計畫，努力提高自己的理論素養，與時俱進。
2、每年爭取多開各級公開課。
在信息技術教育上多下工夫，能熟練套用多媒體技術為教學服務。並且經常性的開展公開課活動，將自己所學習的新知識新理論新教法以及自身存在的不足展現給全校老師，以他們的批評作為自己學習的動力，全力追趕優秀老師的腳步。
3、堅持教學工作的“一學，兩研究，三堅持”制度。
走新課程教改之路。三年內我要積極參加各方面的理論學習。有機會就參加校、市課題研究，完成課題組分配的任務，能夠參與一個大課題，不斷提升自己的科研水平。積極撰寫教育教學論文。
4、 注重學教育教學理論，學新課程標準，學現代教育技術;研究教法、學法;
堅持為學生的發展而教，堅持教學資源的有效整合，堅持寫教學反思。研究學生的學法、研究如何在課堂內以學生為中心，充分調動和發展學生的上課積極性，研究如何有效地促進學生的課外學習，注重培養學生的學習和探究的興趣。無論在教學方面還是在副班主任工作方面，要做到與眾不同，有所成就。
(1)在教學工作中關注每一位學生;關注學生的情緒生活和情感體驗;關注學生的道德生活和人格養成。努力培養好祖國的接班人。
(2)幫助學生反思自我，幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;幫助學生髮現自己的潛能和性向。總之，在教學的過程中，堅持研究，在提高教學效率的同時，提高自身素質。
三、困難和希望
困難：1、是否能做到節節課精心備;是否能做到一課一反思。
2、自身教學理論知識和先進教學經驗不足。
希望：1、希望學校多提供培訓和外出聽課取經的機會，能夠有更多的時間去學習與交流，以提高個人素養。
2、希望能更加提高教學能力和課堂掌控能力。
作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團結合作。熱愛學生，幫助學生，視學生為子女，視教師為益友，視學校為家庭，做一名優秀的人民教師。目標已經確定，還等什麼，出發吧!努力，再努力!!爭取輝煌!!!
新教師培訓計畫方案 篇11
一、指導思想：
在區教育局的領導下，以“三個代表”、“三個面向”為指導思想，以創“一流學校”為目標，以學生的發展為本，辦老百姓滿意的學校。力爭做到“學校管理規範化、教學技術現代化、學校環境生態化、學生管理自主化”。
二、學校定位：
普及青少年基礎教育培訓。
三、辦學理念：
確立創辦特色培訓學校的工作思路，拓展非義務教育，發揮規模和精品優勢，確立質量品牌戰略，實行獨立辦學模式。堅持以“以人為本，科研興校，幼教、小教、特教和諧發展”的辦學理念和“讓少兒成才，讓家長放心，讓人民滿意，樹文明新風，培養現代型、創造型人才”的工作目標，辦成一所以管理規範科學，教學手段先進，專業特色鮮明、文化氛圍濃厚、引領區域教育的現代化培訓學校。
四、奮鬥目標：
依託本地區教學資源和社區教學資源，一年內力爭取在學校常規管理、教育教學質量、師資隊伍結構、招生宣傳、和諧校園建設、學校規劃發展等方面有重大突破。招生方面一年內100人、兩年內生源達到160人，3年內200人的招生規模。
五、主要措施：
(一)完善管理機制，提高管理效能。
培訓學校，各項制度必須經過“制訂--試行--修訂--完善”的過程，才能形成可行性的制度。因此，要逐步完善各項制度、規範學校管理、實現制度與人文雙重管理，使我校工作走上科學化、規範化的管理軌道。
1、努力完善和推行分層管理，形成“理事長(法人、校長)--副校長--校辦--校務辦--教研組--招生辦”的“金字塔”形的管理結構，促進我校常規管理的規範化、系統化和科學化。
2、在實施校長負責制的基礎上，推進教師全員聘用制、崗位責任制、結構工資制為主要內容的學校內部管理體制，建立多勞多得、優教優酬、重能力、淡文憑的競爭激勵機制，努力做到管理機制運行良好，領導職責明確，各項考核、評價和獎懲制度科學合理。
3、認真貫徹各項教育法規，加強培訓學校依法行政能力的建設，端正工作作風，規範行政行為，提高管理效率，制定並完善教職員工的管理和監督機制，提高按章行政、依法治教的水平
(二)加強學校領導班子建設，構建一個“思想素質高、管理能力強的”領導集體
1、班子成員要加強學習，同時要學會信息網路的使用，不斷學習各地兄弟學校的教育管理經驗，提高管理效率。要形成“廉潔勤政、秉公辦事、團結高效、開拓創新”的作風，確保培訓中心各項工作的高效進行。
2、強化“三項”學習制度，即政治學習、理論學習和業務學習制度。努力做到“四個結合”：即政治學習與業務學習相結合;理論學習與教育實踐相結合;團隊學習與個人學習相結合;集中學習與平時學習相結合。多管齊下，全面提高領導班子的綜合素質。
3、管理過程要以人為本，做到人性化管理與制度化管理相結合;規範化管理與道德自律相結合;集中管理與分層管理相結合。做到職、責、權分明，充分調動教職員工的積極性和創造性。
4、根據新形勢、新發展、新要求，逐步對各項規章制度進行評定、修訂和增補，既保持連續性又要與時俱進。
(三)、加強師資隊伍建設。構建一支“結構合理、愛崗敬業、業務精湛”的教師隊伍
1、師德建設。經常性地開展師德師風教育活動，組織教師學習落實上級關於師德方面的檔案資料，學習《教育法》、《教師法》等，並圍繞培訓學校辦學目標，提出與此相匹配的師資隊伍建設要求，在此基礎上，修訂、出台具有本校特點的師德要求，並健全師德評價制度，注重培養德藝雙星教師
2、教師培訓：第一，按培訓學校發展計畫經常組織教師去高校研修或參加省、市、縣內各種教師培訓班，開闊視野，找準學校和自己在同行教育發展中的位置;第二，開設講座與鼓勵自學，提高教師的專業理論素養、專業能力和專業精神;第三，開展教研與科研相結合，為老師提供學習和科研的環境，努力造就學者型的教師群體;第四，開展聽課、說課、評課等研究活動，每個教學周期教師完成一篇教學論文、寫一篇教學反思、寫一本教學筆記、同時，引導教師結合教學中的問題形成課題，進行研究，撰寫論文。
3、鼓勵繼續教育。全體教師要有超前意識，站在社會發展的高度充分評估自己，不斷地給自己充電，積極參加各種培訓，遠程教育研修和函授學習，既提高學歷又拓寬知識面。
(四)教學管理
教學管理是培訓學校管理的重要內容,不僅是教學工作運行的基礎和保證，而且在教師成長、教育改革等諸多方面均發揮著十分重要的作用。教學管理工作是一項非常複雜的工作，同時又是培訓學校的中心工作，因此必須集中主要精力抓好教學管理工作。
1、抓備課：認真備課是上好課，提高課堂教學質量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。校長要加強對備課工作的管理。首先應向全體教師提出備課的要求;其次要健全備課制度，做到個人備課與集體備課相結合;第三，適時抽查教師的備課情況，杜絕教師無教案上課的行為。
2、抓上課：上課是教學的中心環節，是獲取教學質量的主渠道，校長要用主要力量去管理上課。首先要向全體教師提出上好課的基本要求;第二要切實保證上課有計畫正常進行，認真落實課程計畫和教學進度;第三，校長要經常性進行巡課或深入課堂聽課，及時發現課堂教學問題並加予解決。
3、抓聽課：深入課堂聽課是校長了解和指導教學工作的主渠道。因此校長要抓各班教學的課，聽不同對象的課，聽了課還要及時與教師交換聽課意見，正確、科學地評價教師的教學工作。
3、抓評課：校長要定期會同校務處進行教學工作的檢查抽測，並及時做好反饋工作，從而對教師的教學水平、教學成績了如指掌，對優秀教師進行表揚激勵，對較差教師，屬於水平問題的進行指導幫助，屬於工作態度問題的則批評教育。
4、常總結：校長要善於動筆，總結教學經驗，使點滴的經驗變為系統的經驗，盲目的東西變為自覺的東西，經驗上升到理論，個人的成績匯入學校集體中。這一點，校長要起帶頭作用，從教學第一線得來的資料加予研究，親自動腦動手，撰寫教學經驗總結文章。這樣有利於給教師作理論與實踐的指導，又不斷地提高自己，同時也給教師以示範和力量，把自己鍛鍊成為一個精通教學工作的行家裡手。
(五)社區文明共建：通過開展共建文明學校和文明社區活動，實現學校教育資源與社區文化資源共享，可以進一步提升社區文化品味，為社區的文明建設注入一股新的氣息。
“教育是系統工程，要調動社會各方面的力量和資源，把課內課外結合起來，把校內校外結合起來，使親職教育、學校教育、社會教育形成有機整體”，作為一所培訓學校，學校的發展離不開街道辦事處和社區領導的大力支持，同時街道在爭創全國文明社區建設過程中，我們將以自身具有的優勢，擔負起社區文化建設應有的作用。
(六)家長服務
1、接待家長來訪，為家長提供各種諮詢服務，向家長宣傳培訓中心的教育理念、辦學方針、招生信息等，並協助家長辦理孩子的入學手續等;
2、徵求家長對培訓中心工作的意見和建議，為家長提供參與和監督培訓學校管理的機會與途徑。
3、受理家長投訴，對家長投訴進行認真的調查處理並及時向家長進行反饋，以取得家長的理解、認同、信任與支持。
4、為家長提供親職教育諮詢與培訓服務，提高家長的親職教育水平，以形成家庭和學校教育的合力。
(七)招生宣傳
效益是硬道理，培訓學校發展是最大的主題。沒有生源的學校，什麼教育都是一句空話，因此，要想辦法擴大生源，加大招生宣傳的力度，鹹嘉分校的招生宣傳工作將從以下幾個方面入手：
1、宣傳工作進村、進社區：做宣傳牌5個，每周進1-2個村、社區現場宣傳報名，每個月內輪換進行;
2、加強與附近幼稚園、國小的聯繫,特別是國小教師、輔導員的聯繫，建立較為穩定的生源推薦機制;
3、在主要路口申請設立培訓學校燈箱或廣告牌;
4、定期舉辦學校與家長學員交流會，加強學校與家長的互動聯繫;
5、預報名的學員繼續開辦免費體驗課
6、積極組織學員參加社區文化活動和其他公益活動，逐步樹立學校文化品牌;
(八)安全保衛：安全工作，責任重於泰山。培訓中心的安全管理重在預防，加強常規安全檢查，嚴格保衛制度，禁止閒雜人員進出，經常檢查消防設施，下課後及時檢查教室電源是否斷電、各種電器插頭是否及時拔除，加強與公安、消防等部門的聯繫，配合有關部門，積極參與並開展社會治安綜合防治。
(九)成本控制：強化成本控制首先要從制度入手，提高管理工作的透明度。加強教育教學設備、門窗、桌椅、電視電腦、文體器材等的管理，儘可能延長設備設施的使用年限。加強預算管理，對於大宗物品和貴重物品採購，應該堅持先詢價、再採購的原則。在資產及各種消耗性物資的使用管理上，要嚴格出入庫手續和使用回收制度，儘可能提高物品的使用效率。同時，狠抓節能降耗，從細微入手、號召師生節約一張紙、節約一度電、節約一滴水，樹立勤儉辦學意識。
(十)校址規劃：
培訓學校選址非常重要，目前培訓學校在x鎮中心國小附近，屬於周圍村、鎮人口比較集中的地方，教室分設在一、二樓，為節約辦學成本，學校規模可與學校的發展同步，且周圍要可預見到有發展的空間，目前培訓學校選址較為理想。
新教師培訓計畫方案 篇12
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，創建素質教育特色學校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師和骨幹教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成為學校發展的主力軍，有助於促進學校教育教學質量和辦學水平的提高，有利於提升學校辦學品位和特色。
二、青年教師現狀分析
我校青年教師(1970年1月1日以後出生)，總計35人(劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恆、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕)。從整體狀況看，優勢與不足並存：
優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由於剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛鍊，經驗少，培訓學習和外出參賽的機會不多，業務不成熟，教育教學能力有待於提高。
三、培養目標：
(一)總目標：
1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體最佳化。
2、創造條件，幫助青年教師儘快成長，通過幾年的培養與鍛鍊，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育、教學骨幹。
(二)遠景目標
1、樂觀向上的拼搏精神
2、廣博紮實的專業知識
3、較強的教育教學能力
4、積極高尚的思想品質
(三)具體目標：
1、良好的職業道德：
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮鬥精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：
能夠全面深入地鑽研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前後聯繫，做到融會貫通;針對學生的實際情況，聯繫生活巧妙設定問題，引導學生思維.;善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富於情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力
根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和最佳化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。
5、較強的教學基本功
國語準、表達能力強、富有激情;現代教育技術運用能力強;練就一手好字，板書工整、規範、重點突出。
6、較強的班級管理能力
四、培養措施
1、加強組織管理，成立培養領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。
2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關檔案、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，並分別寫好感觸最深的體會。
5.每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。通過專家引領，定向培養，鼓勵他們積極參加各級比賽。
6、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學習，在研究中成長。
7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、製作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上儘快入門並成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況，教育業務能力進行相關考核，考核結果與評優、晉級職稱掛鈎。
10、各部門提供更多的培訓學習機會，快速提高教育教學能力。
五、本學期具體安排：
二、三月：
1、組織發動、提出要求。
2、培訓一：學習課改理念、青年教師成長秘訣
四月：
1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益
2、青年教師制定09-20__年個人專業發展規劃。
3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。
五月：
1、培訓三：主題：如何進行教學設計、說課和教學反思?主講者：史國華
2、部分青年教師上研究課。
3、迎接武漢市素質教育特色學校的創建評估—人人爭上一節優質課。
六—八月：
1、部分青年教師上研究課和複習課。
2、部分青年教師進行教學設計、說課競賽。組織者：劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松
3、青年教師座談會：如何打造快樂課堂?總結本學期教學教研工作，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師
4、部分青年教師進行外出學習與培訓。
九—十二月：
1、組織教師參加各級賽課活動;2、組織參加外出培訓學習活動;3、組織參加課題研究活動;4、中心備課組活動;5、參加“雙創工作”活動。
新教師培訓計畫方案 篇13
依據市區教育工作會議精神，董事長xx局長的工作安排，結合學校本學期工作計畫和教導處的工作安排，制定了這學期理化教研計畫。
一、指導思想
以“務實創新，持續發展”為發展觀，以我校工作計畫為核心，以新課程實施和校本教研工作重點，全面促進教師隊伍專業素質的發展，努力提高教育教學質量。
以校本教研為本既關注學生髮展，又關注教師發展，進一步促進教育教學的發展，貫徹執行“減負增效”的要求。加強組內合作，構建高效課堂，創建和諧氛圍，同時繼續學習教育教學的新理論，把課堂教學改革作為教研組工作重點，發揚團結合作務實創新的精神，師生共同發展，與時俱進。以洋思、永威成功的教學經驗為契機，聚焦課堂教學，改進課堂教學，徹底轉變思想，從而提高教學質量，提高教學效率。
二、工作要點
1、制定計畫、學習理論
組織全組教師制定學期計畫，安排好教學進度和各年級的教學計畫，技能九年級要制定切實可行的複習計畫。確定個人的公開課的時間和優質課的時間。以確保參加學校的優質課評比、名師評選活動。進一步明確自己的教育教學責任，。繼續學習新課標，研究洋思、永威的“先學後教，當堂訓練”的教學方法，積極製作課件，撰寫教育教學論文。
2、工具教務處的要求，制定好計畫，認真備課並提前備好一周的課，不準抄襲的別人的教案。以校本教研為目標，集體備課，並且要體現個人特點，鼓勵個性化教案，及時做好每節課的反思，做好反思記錄，提高教學效果。
3、常規工作
抓好集體備課，形成教研氛圍，及時傳達區教委教研活動精神，積極參與教研活動，把握好教學的深度，和難度，抓住重點和難點，領會教學精神，進行二次備課。及時關注市區教委對中考的會議精神，以及宿州市一中模擬考試時間，制定模擬考試的時間和方法。
作業的制定要在集體備課時制定好，每階段的作業有那位教師制定確立好，明確責任，要求量要適中，難度適宜，注重減輕學生負擔。作業要及時批改，認真負責，及時反饋和糾正。
抓好實驗課的開設，利用好現有資源，上好演示實驗，學生實驗課，合理利用多媒體觀摩實驗過程和現象。
3、認真組織
根據教務處的工作計畫，上學期評選的優秀教師，每人上一節公開課的要求，積極組織本組教師參加聽課，學習經驗。積極參加市區教委組織的教育教學教研活動，提高教師的業務能力和素質。組織學生參加學校舉行的物理知識競賽、社會調查活動，培養學生學習物理的興趣。
積極參加市區教委組織的中考教研活動，及時把握中考方向，研究中考複習方法，提高複習效果。
鼓勵教師積極撰寫教學經驗論文，提高教師的教研意識與能力，寫好教學總結，教研總結，製作課件，上傳網路，資源共享。
新教師培訓計畫方案 篇14
一、指導思想
以各級教學工作計畫要求，立足我校實際,以促進每個師生的發展為宗旨，不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平，使教師不斷轉變觀念，不斷提高業務能力。
二、工作目標及重點
(一)工作目標
1.培養一支師德高尚、敬業奉獻、熱愛生活、積極向上的教師隊伍，提高教師的專業水平。
2.打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛圍，提高教師的專業水平和執教能力。
3.建立健全有效合理的機制，繼續實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師穩步成長。
4、充分發揮骨幹教師引領、示範、帶頭作用，利用自身的優勢和資源進行培訓學習。
5、開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交流、溝通和探討，在提升專業化水平的同時打造團隊精神，使老師們能以積極樂觀的心態投入工作。
(二)工作重點
1、通過讀書學習、觀看課堂實錄、骨幹教師講座等方式為我校教師提供豐富、優質的學習資源，建立良好的教師學習環境，讓每位教師都有所收穫。
2、抓好骨幹教師的培養，充分發揮骨幹教師的示範帶頭作用，為青年教師樹立榜樣，引領青年教師穩步前進。
3、確立重點培養對象，開展師徒幫扶活動，幫助青年教師儘快提高業務能力和素質水平。
三、具體工作措施
(一)利用好網路平台，督促教師按計畫完成學習課時，提高網路學習的質量。
(二)將課程標準的學習納入常態。
要求代課教師每人自購一本20--版課程標準，將其作為教學行為綱領性材料，不定時學習，領悟精神實質用以指導自己的教學。
(三)加大優質書目的推薦力度與密度，通過學習使我校教師做到以新課程理念為先導，以課堂教改為重點，以教學反思為切入點。
1.教科室每月在校網上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。
2.每位老師要根據學校推薦的專業閱讀指導書籍進行自主閱讀，每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。
(四)觀看課堂實錄。
為了提高學習效益，有針對性，本學期選有代表性課堂實錄組織集中觀看，看完後組內進行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學模式。
(五)校領導、骨幹教師和外出學習老師進行業務講座。充分利用自身的優勢和資源進行培訓學習，本學期安排骨幹教師和外出學習教師進行4次業務講座。
(六)加強各級骨幹教師的培訓學習、考核工作
1.重新評選各級各類骨幹教師，對新評選的骨幹教師按照有關要求進行培訓。
2.骨幹教師要按時上傳校網相關材料，按月完成所承擔的任務。
(七)確定重點培養對象，開展觀課議課活動。
1.開學初重新確定重點培養對象人選，抓好重點培養對象的觀課議課活動。
2.通過外派學習、跟蹤指導、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師儘快提高業務水平和教學能力。
(八)繼續實施“青藍工程”，加快青年教師成長步伐。
1.繼續實施“青藍工程”，沿襲以往師徒結對的傳統做法。
2.依據師徒結對書的要求，細化加大師徒之間“一對一”的聽評課指導工作。
3.開展形式多樣的講課活動，檢驗師徒間的幫扶效果。
4.在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨匯報課展示活動。
(九)外出學習。
繼續安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。
(十)組織有主題的快樂教研活動，通過這種形式的活動打造團隊精神。慢慢培養老師們積極進取快樂工作的心態
(十一)組織好東勝區青年教師各類能手賽、學科帶頭人和骨幹教師的評選活動。
新教師培訓計畫方案 篇15
一:指導思想
認真貫徹落實《幼稚園指導綱要》《幼稚園工作規程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設，加強幼稚園的規範管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業健康發展和保教質量全面提高。
二:培訓目的
本學期，我園繼續把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業務較強的教師，利用課餘時間對其他教師進行培訓，著重培養教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業務素質。
三:培訓內容
本學期繼續針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續教育四方面對教師進行培訓，各項內容目的明確，措施得力，全面提高教師業務素質。
(一)本學期，教師基本功培訓的主要內容有:國語、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業務素質較強的教師，利用課餘時間對其他教師進行培訓，通過培訓,提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。
1、國語
(1)充分利用“幼兒早期閱讀”(本學期側重中班教材)培養教師用較準確流利的國語讀單音節及雙音節詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的國語水平。
(2)朗讀技巧，做到語音、語調準確，語速適中，語調連貫。
2、鍵盤
(1)體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩保持良好的手型。
(3)練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。
(3)指導教師看譜，彈出節拍的特點。
3、舞蹈
(1)按音節節拍做動作，並能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。
(2)用動作表現音樂的節奏、力度等不同特點和情緒。
(3)根據不同表情、動作進行表演，創造出不同表情動作。
(4)學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力。
6、簡筆畫
(1)物體形象，線條流暢。
(2)能根據一定的命題現場作畫。
(二)教材培訓
1、新教材大綱把握:
熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。
2、講課:
能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據，教學程式有序，導學精當，主體突出，訓練到位。
3、評課;
能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。
(三)外出學習
為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量。
(四)繼續教育
鼓勵教師參加繼續教育學習。
四:培訓形式
1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。
2、第三周至第五周對各班新教材全面細緻的通研一遍，對不了解的地方要進行討論並交換意見，組織全體教師以“座談會”的形式，討論我園下一步教研活動的開展。
3、利用每周二至周五下午放學後30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。
新教師培訓計畫方案 篇16
一、指導思想
以“三個面向”為指針，依據國家教育政策和法規，根據第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的要求，從幼稚園骨幹教師素質現狀及發展需求出發，遵循骨幹教師成長規律，堅持按需施教，學、研、用相結合，突出前瞻性、創造性、針對性、實效性，構建體現終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系，探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現代科學文化素養和創新精神的幼稚園骨幹教師隊伍。
二、培訓目標:
以現代教育教學理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導、激勵、幫助培訓教師自主發展。從而培養和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智慧型結構合理，具有高尚師德修養，具備現代教育觀、質量觀和人才觀，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實施素質教育能力、較強的教學能力、較規範的教育科研能力，教育教學個性鮮明的創新型、實踐型、研究型的西湖區有一定影響，在教師隊伍中能起示範作用，在實施素質教育和教育現代化工程中起積極推動作用的骨幹教師隊伍。
具體要求是:
1.堅持正確的政治方向，熱愛幼兒教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養。
2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創新精神和教改意識，並逐步形成初步的幼兒教育思想。
3.拓寬科學文化視野，系列研修現代教育理論，掌握更豐富紮實的幼教專業知識，熟悉國內外幼教理論與實踐的最新成果，逐步構建更為合理的知識結構。
4.具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成具有鮮明個性特徵的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示範作用，並能指導青年教師的教育、教學工作。
5.掌握計算機及其網路為基礎的現代教育技術，能獨立獲取有關信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。
6.掌握幼教科研方法，提高學員主持或獨立開展教育科研的能力，撰寫論文能在無錫市級以上刊物發表或交流。能在幼教領域內運用科學的測評技術，進行各種類型的教育教學評價。
三、培訓對象:
幼稚園骨幹教師培訓對象為:在職幼稚園教師中有工作5年以上中青年教師，具體條件為:
1.具有良好的政治思想素質和師德修養。
2.幼教專業基礎知識和教學基本功紮實。
3.有一定的教育教學研究能力和創新能力。
四、培訓內容:
為實現培訓目標，根據《中國小教師繼續教育規定》的有關要求及培訓對象
現有條件和基礎，幼稚園骨幹教師培訓設定集群模式課程，其內容由五個板塊構成。
1.教育教學理論:
著眼於提高培訓學員的職業道德和教育教學理論水平，開拓視野，更新知識
能力結構，增強其自我發展能力。學員在集中理論輔導的同時，還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學，利用各種途徑收集資料，為課題研究打下基礎。
2.教育實踐與考察:
著眼於提高培訓學員實施素質教育的能力，加強理論指導教育實踐的能力，
向優秀幼稚園、優秀教師學習，交流經驗，取長補短，為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。
3.現代教育技術:
著眼於提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能，不同程度地掌握用計算
機進行輔助教學和開展教育科研的能力，提高獲取和使用現代信息技術的能力，為教育、教學、科研服務。
4.課題研究:
著眼於提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善於反思性的總結實踐經驗，
不斷增強創新能力，學員從自己的教育教學實踐出發，結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題，在導師指導下確立課題。
五、培訓形式:
幼稚園骨幹教師的培訓形式強調開放性、多樣性和創造性，具體做法為:
1.做到“四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合，理論學習與教學實踐相結合，教育教學與課題研究相結合，業務指導與品格薰陶相結合。
2.基本形式:理論學習--分散實踐--現場交流--參觀考察--總結提高--成果展示。
3.集中培訓:教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學，採取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導採取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研製、教學實踐、論文撰寫等方式。
4.重視培訓教師的個體差異，導師根據各自學員的特點，制訂出個性化的“帶教計畫”，加強個別指導，培育教育教學風格和特色。
5.在階段性集中培訓之外，對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練，導師提供專業指導，培訓單位提供信息諮詢服務。
六、考核認定:
1.幼稚園骨幹教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構成。
2.考核採用綜合評定的方式進行。
3.考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成，考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。
4.具體考核內容:
(1)教育教學理論考核合格。
(2)教學水平有明顯提高，並且教學能體現出新的教育觀念，能在各園班級成功地實踐教學。培訓期間按教學計畫完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實踐任務。
新教師培訓計畫方案 篇17
一、指導思想
以國家教育政策法規為依據，以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》及修訂意見為指導，堅持針對性、參與性、開放性、研究性、前瞻性的原則，遵循優秀數學教師的成長規律，努力建設一支具有較高實踐能力和創新精神的高素質的國小數學骨幹教師隊伍，在國小教育教學改革中發揮骨幹作用。並通過發揮骨幹教師的帶動和輻射作用，引領國小教師整體素質的提升。
二、培訓目標、要求
1、通過培訓，提升參培教師具師德和人文素養;教書育人並重，為人師表。
2、通過培訓，組織、引導參培教師深入思考現代教育教學理念，對數學學科和相關領域的知識體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學理論素養，更新教育教學理念。
3、通過培訓，使參培教師堅持理論與實踐相結合的原則，運用現代教育思想，創造性地解決教育教學實踐中的問題，能創立自己獨特的教學風格，提高教師的業務水平。並能在所在地區發揮示範、輻射作用。
4、通過培訓，幫助參培教師了解、把握國小教育教學研究動態，教學中培養善於思考、觀察能力，形成把教育經驗升華為研究課題的意識，以提高教科研能力。
5、通過培訓，使參培教師進一步體驗、掌握現代教育信息技術，能熟練設計、製作數學教學課件，具有蒐集、整合教學資源的意識和能力，並能熟練地運用於實際教學工作中。
三、培訓對象
在日常學校工作和教育教學工作中發揮骨幹作用，積極進行教育教學改革探索，能起到示範、引領和輻射作用的農村國小數學骨幹教師97名。
四、培訓時間
培訓安排在xx年6月 ，為期6天。
五、培訓內容
本次培訓內容主題為“強化目標意識，提升數學教學效益”。具體包括：現代數學教學理論、教師專業化發展、新課程教材研讀、課程目標分析及課堂教學設計等。
培訓具體課程安排見附屬檔案。
六、培訓方式
本次培訓採用參與式培訓方式，採取集中面授與自主學習相結合、專題講座與交流互動相結合、實踐反思與專家指導相結合的方式開展培訓，
1、 集中培訓與業餘自學相結合。該班集中在校培訓6天，課餘時間自學自訓或小組內合作研習。
2、本期研修班採用參與式培訓方式。參培教師分組合作，變自上而下的被動接受式培訓為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專業學習提高的夥伴，在實踐同研究，合作學習，共同成長。
七、培訓管理
(一)管理原則
1、自覺遵守培訓班的各項規章制度，認真參加培訓，不無故缺課，按時完成培訓期間的各項作業和實踐內容。
2、樹立終身教育觀，及時了解本學科及相關學科的發展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法。
3、踴躍參與團隊培訓活動，積極開展同伴間的交流、研討。及時在學習小組內共享培訓收穫，開展輻射性培訓，努力發揮骨幹教師的引領作用。
(二)管理組織
1.培訓工作領導小組
組 長：馬(系主任)
副組長：馬(系黨總支書記)
組 員：潘
2.班主任：於
3.班委會：培訓班開班後，根據學員實際組建。
(三)學員管理：按照“培訓考核與結業”管理規定執行。
八、培訓考核與結業
(一)考核原則
1、培訓班由培訓工作領導小組統一進行管理和考評，集中學習均採用簽到制，培訓學員要認真參加每次學習活動，不得隨意缺席。缺勤達到總培訓學時三分之一的，不予結業。
2、培訓班採用參與度考核、教育科研與教學實踐成果考核相結合，自評、互評、培訓組織方與班委評價相結合的方式進行。對學員學習考核均作出書面鑑定。考核總分為100分，考核結果為75分以上的學員準予結業，90分以上的為優秀。
(二)考核細則
1.參與度考核(20分)
學員必須按時參加每一次培訓活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假;遇有特殊情況，須遞交書面請假條，由各校校長簽署意見，並事先向班主任書面請假。請假半天的由班主任審批，半天以上由培訓工作領導小組組長審批。請假1天減1分，遲到或早退4次減1分，無故缺勤1天減2分。學員參與研討適當加分，發言每次加1分、上課加5分
2.成果考核(80分，每項20分)
(1)一份內容詳實的讀書筆記;研讀一本教育理論專著或研究文獻，聯繫自己撰寫讀書心得(不少於xx字)
(2)完成一份完整的教學設計，包括教案、課件、說課稿。根據培訓內容，結合教育教學理論及自己教學實際進行反思，撰寫教學設計分析報告。
(3)要求參培教師完成一篇高質量的教學論文;以課堂觀察與診斷為背景，選擇一個關注點，撰寫一篇研究論文(不少於xx字)
(4)發揮網路資源優勢，為教師提供優質教育資源，使其真正成為教師自我研修及自我展示的平台。如建立個人部落格網站或開通qq空間，撰寫有關課堂教學反思及教育教學的博文或日誌，加本期參培教師為博友、好友，延續學習、思考、討論、資源共享。
新教師培訓計畫方案 篇18
一、培訓目的
通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，掌握一些課堂管理的基本辦法;能有效控制自己，提高應變能力和應對各項壓力的能力;能正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關係;在評價學生方面能初步形成自己的特點;樹立正確的教育觀念及理解新課程理念，以儘快適應崗位需要，勝任教育教學工作。
二、培訓對象
語文：支;英語：姚。
三、培訓內容和要求
新教師培訓檔案：要求兩位新老師根據學校校本培訓的計畫，每周寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，並針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽後感。
為使新教師儘快適應教學，學校安排相關的老師為他們做實踐上的指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領導和教研組長的隨堂聽課。課後，要求新老師主動進行說課，認真聽取聽課老師的意見和建議。
四、培訓時間和培訓形式
時 間內 容培訓方式主持(主講)備 注
9月份
1、學習培訓要求，了解校本動態。
2、語數學科質量分析
3、教師心理社會環境的管理
4、上繳聽後感、教學心得一份集中學習鄭秀軍
袁
專家新老師上繳作業
10月份
1、特殊學生的管理
2、區級立項課題中期匯報交流活動。(屆時請專家蒞臨指導、講座)
3、上繳班級管理的反思和師徒的上課教案。集中學習優秀班主任
專家新老師上繳作業
11月份
1、青年教師優秀案例交流(家長開放日活動及總結)
2、學生、家長及其他人的交流(學生座談、學生各學科優秀作品的收集展出)
3、師生共建優秀校園網站集中學習周筱春
鄭新老師上繳作業
12月份
1、翠苑片教學研討活動(專題講座)
2、學生學業評價、成績記錄以及成績報告的管理
3、全員培訓考核集中學習馬寧
盧新老師上繳作業
1月份
1、有效應對壓力
2、教師培訓檔案整理與反饋
集中學習王
新老師上繳作業
新教師培訓計畫方案 篇19
為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規範化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計畫。
一、培訓的指導思想：
以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象：
全體教師。
三、培訓目的：
樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。
四、培訓內容：
主要為現代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等，突出培養教師的創新精神和實踐能力。教師培訓活動內容為國中各科教材，採取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。
五、培訓的方式：
採取外出學習、聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。
六、工作要點：
1、按照教育總校部署，做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續教育培訓。
2、按照上級有關政策、檔案認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。
3、搞好師德大討論學習活動
4、充分發揮我校骨幹教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能;
5、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。
學校選派骨幹教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
6、加強校本培訓的管理。
校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件;二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測評;⑤檔案建設;三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持以組為單位的教科研活動。
7、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。
(1)圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改研究課;寫好一篇課改經驗論文。
(2)圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然後人人交流學習心得。並從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流;二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組推薦一節最能體現有效教學的課，利用校本培訓時間向全員教師展示，並且授課人現場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創新為主要內容。
新教師培訓計畫方案 篇20
一、樹立正確的衛生保健觀念，把衛生保健工作和素質教育緊密聯繫起來。
世界衛生組織對健康的科學定義是:不但沒有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態和適應社會的能力。根據這一定義，衡量一個幼兒是否健康，應從身體、心理和社會適應三個方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個組織的正常發育，沒有任何缺陷，而且還包括:良好的適應能力和自我意識，符合社會需要的健康人格、和諧的人際關係和開朗樂觀的性格。而對幼兒適應能力、自我意識、健康人格、和諧的人際關係、開朗和樂觀的性格等品質的培養都屬於素質教育的內容。因此，那種認為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛生保健工作好的觀念是十分錯誤的。我們將通過培訓學習提高認識、轉變觀念，確立幼稚園衛生保健與素質教育緊密結合的指導思想，制定中有教，教中有保，保教並重，共同促進素質教育的管理目標。
二、存在的不足之處:
1、衛生工作不能堅持，特別是物品歸放、包乾區、玻璃、死角等衛生做得不到位，經常會為一個大活動而加班加點地進行衛生工作的補差。
2、保育員的專業知識欠缺，有的工作不能做到位。如對班內體弱兒的照顧和護理等。
3、不能充分發揮伙委會的監督管理作用，只限於開會討論。
三、措施:
1、明確工作崗位及職責，做到分工明確，檢查有序。
2、開展觀摩活動，提高衛生工作的質量，以每周一次定期檢查和一次抽查為準，並與考核獎掛鈎，做到獎罰分明。
3、定期召開伙委會，聽取伙委會成員建議，提高幼兒的一伙食質量。
4、每月對保育員進行一次理論培訓，並進行考核。
以下是本學期的培訓安排:
八、九月份:
學習《保育員、營養員工作職責》、《一日工作安排》並考核。
十月份:
學習《幼兒膳食》《衛生消毒》並考核。
十一月份:
保育員、營養員一日常規操作比賽。
十二、一月份:
優秀保育員、營養員工作觀摩。
二、三月份:
學習《晨間清潔衛生》、《幼兒個人衛生》
四月份:
學習《幼兒睡眠管理》《保教人員職業道德規範》
五月份:
擦玻璃操作比賽
六、七月份:
學習《食堂飲食衛生工作》
新教師培訓計畫方案 篇21
20xx年度第一學期後勤工作計畫 我園將於今年9月份開學，面對全體新員工、幼兒與家長，在教學、保健、安全、衛生、膳食等等，都是我們必須要認真去面對的。我園會以《浙江省幼稚園指導鋼要》為目標做好保育與安全工作，不會為了招生工作而一味地去迎合家長，知道他們要什麼?幼兒需要什麼?結合幼稚園實際，運用科學的方法做好後勤的工作。為幼稚園的發展開好頭、起好步。努力做到以服務為根本，以制度強化責任意識，以學習提高職業素質，以人文關懷培養團隊精神，以高效、精緻、節約的工作宗旨推動幼稚園後勤工作的完善與創新，為幼稚園文化建設和可持續發展提供支持和保證。
(一)強化安全，責任到人
樹立“安全第一”的思想，堅持以防為主，切實加強園舍、場地、設施、活動過程和餐飲的安全管理。完善安全制度，落實措施、責任到人、定期檢查、預防為先，消除隱患，保障幼兒的身心健康。
1、每月進行一次安全宣傳教育或“安全知識講座”，提高教職員工的安全意識和安全管理能力。並把安全教育落實到幼兒身上，每月教師要根據本班的實際情況，制定安全教學活動增強幼兒健康、安全意識。
2、重視對幼兒的安全教育，每學期各開展一次“師生消防疏散演練”，與“防震疏散演練”活動，提高師生自我保護意識與能力，並懂得當遇到突發整件事如何求救，增強安全意識。
3、進一步強化門衛人員的安全責任意識，嚴格執行制度，堅持崗位，按時關鎖大門,做好外來人員的查詢和登記工作，堅持實施家長憑幼兒接送卡入園接送幼兒制度。嚴防幼兒走出園門以及盜竊等現象的發生。
(二)加強學習，提升素質
我園擁有一支年輕、充滿活力的教師隊伍，她們熱情、敢於創新，但同時也體現出在保育工作中的經驗不足、不細心、不全面。這時學習的重要性充分體現出來，要以學習促進發展，以學習提高經驗。分層開展有針對性的、內容形式多樣的學習活動，不斷提升崗位技能。繼續學習《幼稚園教育指導綱要》、《托幼機構衛生保健使用指南》等法規、檔案，學習現代職工所應具備的職業精神和職業能力等，通過學習努力提高思想和業務素質。 具體學習的內容有：
1、在全園教師和保育老師中開展“幼兒常見病和突發意外的應急處理的培訓與學習”。
2、針對“兩教一保”的情況，組織輪保教師進行《托幼機構工作實用手冊》、消毒、衛生等相關知識和保育一日細則的學習，並通過跟班指導，使“三教共保”的班級明確“日常規範操作”的要求，切實落實衛生保健工作。積極開展專題小,每次圍繞一個話題,進行討論，探索有效的保育經驗。
3、同時加強廚房人員人衛生、安全意識，做到常清潔、常整理。杜絕變腐、過期食物出現，常了解外界信息不購買問題食品。
(三)分層管理，落實到位
強化分層管理，努力提高管理效益。重點抓好幼稚園疾病預防、清潔消毒、幼兒保育、膳食工作。
1、保健工作
(1)保健醫生能根據婦幼保健院、衛生監督所的要求，加強對食堂、班級保教人員的督促、檢查、指導，開展好衛生保健工作，並做好台帳工作。對保健分工進行規劃調整，加大進班檢查次數。
(2)抓好傳染病防控工作，加大傳染病預防工作的力度。本學期開展流行性感冒、手足口病、水痘、紅眼病等幼兒常見傳染病的學習。讓教職工都了解這些病的特徵，做到早預防、早發現、早隔離，不讓多發病在園蔓延流行，降低發病率。
(3)一學期中完成幼兒身高、體重測查2次，配合防疫站完成各種計畫內疫苗的接種工作，及時通知家長做好幼兒各類疾病的矯治工作。加強對肥胖兒和體弱兒的管理，對患病的幼兒能進行跟蹤觀察。
(4)進一步做好膳食管理工作，科學制定食譜，提高幼兒、老師的一伙食質量。(5)利用多種形式定期向家長、幼兒宣傳衛生保健知識，做到：每天定時在幼稚園網站上和大門口宣傳欄公布幼稚園的食譜，每兩周在網站上推薦一篇幼兒衛生保健知識的文章，本學期家長學校舉辦家長會一次。
2、保育工作
(1)紮實抓好日常規範操作，以學習、指導、檢查和抽查相結合的方式提高日常操作質量，使班級的保育工作更趨規範化，保證各環節工作的全面落實。
(2)紮實抓好幼兒的生活護理，因為現時的親職教育環境，幼兒的依賴性強，動手能力弱的情況，同時培養幼兒自主性、愛生活、愛勞動的良好的生活、衛生習慣。
3、食堂工作
嚴格執行食品衛生法，加強食品採購、入庫、製作、入口等環節的管理，定期檢查、自查廚房的衛生、安全工作。保證餐點的質量安全，保證兩餐一點能按時保質保量供給，讓幼兒吃飽、吃好，使家長放心
(四)管好園產，強化服務
1、充分體現先行性、服務性、全面性的特徵，後勤各崗人員要堅持服務的思想，根據自己的職責提前做好各項工作，如：提前制定各類辦公用品、日常用品和食品採購計畫，處理好前勤和後勤的關係。同時注重溝通，定期召開“後勤例會”，不斷明確後勤各部門職責及崗位要求，保證各部門履行好職責，從而更好地為教育教學服務、更好地為幼兒及家長服務、更好地為園的可持續發展服務。
2、勤儉建園，開展資源節約教育活動，繼續探索提高節能減排工作成效的辦法。
3、繼續完善教師業務培訓內容。
4、專人(保全)負責園內綠化的養綠、護綠工作，使園內環境更美、更有生機。
新教師培訓計畫方案 篇22
一,指導思想:
本學期我將積極參加學校組織的政治學習,認真學習馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論,"三個代表"重要思想,堅持黨的基本路線,擁護中國共產黨的領導,貫徹黨的教育方針,政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時代前進的促進派.認真學習《教師法》,《教育法》,《義務教育法》,《教師職業道德規範》及《未成年人保護法》等法律法規,使自己對各項法律法規有更高的認識,做到以法執教.忠誠於黨的教育事業,立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學工作,做一名合格的人民教師. 對鄧小平理論和"三個代表"重要思想進行認真細緻的學習,吃透精神實質,使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,做到從言語到行動與黨中央保持一致,愛崗敬業,為人師表.堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響.不利用職責之便謀取私利.
新學期里,本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,以強烈的事業心和責任感投入工作.遵紀守法,遵守學校的規章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質教育,全面提高教育質量,保持嚴謹的工作態度,工作兢兢業業,一絲不苟.熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德.認真備課上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想.
二,學情分析:
在校領導的正確領導下,本學期我校生源比去年有了重大的變化.初一年級招收了400多名新生,學校帶來了新的希望.然而,我清醒地認識到任重而道遠的現實是,我校實驗班分數線僅為140分,普通班入學成績仍居附近各中學之末.要實現我校教學質量的根本性進步,非一朝一夕之功.實驗班的教學當然是重中之重,而普通班又絕不能一棄了之.現在的學情與現實決定了並不是付出十分努力就一定有十分收穫.但教師的責任與職業道德時刻提醒我,沒有付出一定是沒有收穫的.作為新時代的教師,只有付出百倍的努力,苦幹加巧幹,才能對得起良心,對得起人民民眾的期望.
三,素質教育:
我注重推行素質教育,堅決把實施素質教育落實在行動上.關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等,公正對待學生.對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面,主動,健康發展.
教案是老師講課的依據,教案中不僅寫明教學要求和教學目的,也寫清能力訓練的內容,要求,目的及教學措施等,不僅體現教學大綱的要求,也保證將大綱要求落實到實處.這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容,避免了盲目性,隨意性,增強了計畫性.在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,達到既給學生傳授知識,又開發學生思維能力,促進學生全面發展.在具體的教學過程中,結合所學內容,使學生學習數學知識的同時,也吸取其它方面的"營養",開闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養實事求是和刻苦學習的科學態度.
四,教研工作:
我將積極參加教學研究工作,不斷對教法進行探索和研究.謙虛謹慎,尊重同志,相互學習,相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關心集體,維護學校榮譽,共創文明校風.對於素質教育的理論,進行更加深入的學習.在平時的教學工作 中努力幫助後進生,採取各種措施使他們得到進步.
五,出勤:
在工作中我一定要做到不遲到,不早退,聽從領導分配,不挑肥揀瘦講價錢,平時團結同志,尊老愛幼,做到互相關心,互相愛護.作為一名教師,我一定自覺遵守學校的各項規章制度,以教師八條師德標準嚴格要求自己,工作嚴肅認真,一絲不苟,決不應付了事,得過且過,以工作事業為重,把個人私心雜念置之度外,按時完成領導交給的各項任務.
六,本期教學內容:
第一章:走進數學世界
第二章:有理數
第三章:整式的加減
第四章:圖形的初步認識
第五章:數據的收集與表示
七,本期數學的能力要求
1,基本技能:能夠按照一定的程式與驟進行運算,作圖或畫圖,進行簡單的推理.
新教師培訓計畫方案 篇23
一、教師培訓的意義
建立一支高素質的教師隊伍是大力推進基礎教育改革和發展的重要舉措和必要保證。高素質教師來自高質量的教師教育，它體現了對教師的教育是連續的，可發展的，一體化的，終身的。
二、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”為指導，堅持“三個面向”，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教師的政治思想、業務素質和教育教學能力。原則為：面向全員，突出骨幹，按需實施，分類指導。
三、培訓重點
1、著重培訓提高教師的職業道德素養。教師的職業道德是教師世界觀、人生觀、價值觀的體現，並對學生產生潛移默化的影響。我校把提高教師的職業道德水平放在首位，培訓提高針對性、注重實效性，並要求滲透在教學活動中。內容包括教育政策法規的學習，道德修養和心理素質的培養，通過不斷地持之以恆地培訓教育，使全體教師達到具有獻身教育的精神。
2、著重提高教師的業務素養。教師業務素養表現在教育理念、教育教學水平、教育科研能力、探索創新能力、現代教育技術水平等方面。 ⑴解放思想，轉變教育教學觀念，普及素質教育理念， 要把培養全面發展的人才作為神聖使命。
⑵注重教育教學能力的培訓。首先要提升教師的教育理論素養。教師掌握了先進的教育理論，在教學實踐中就會得心應手，調動學生的主動性、積極性。二是要不斷完善教師的專業知識結構和知識體系。教師只有具備了深厚紮實的知識功底，才能在教學中抓住教學內容和核心，化繁為簡、變深為淺，變抽象為具體，全面發展學生的能力。三是要不斷提高教師的授課技能，教師的業務素質主要表現在課堂授課上。教學是在教師的組織指導下實現教學目標的師生共同活動，教師的課堂教學技能越高，就越能有效地促進學生向多方面發展。
⑶要注重教育科研能力的培訓。教育科研能力是教師素質的一項基本內涵，是教師各種能力中的一種最高的能力。一是要培養教師的教育科研意識，使教師認識到教育科研是促進教育改革與發展的最活躍、最積極的動力，逐步樹立科研興教的觀念。二是要鼓勵引導教師參與教育科研，並積極交流教育科研經驗，使參加培訓教師在探索研究中提高科研能力。三是要培養和樹立教育科研骨幹，以營造教育科研的風氣和提高教師的教育科研能力。
(4)要注重現代教育技術的培訓。造就一批掌握現代教育技術的“專家型”教師是培訓工作的一項戰略任務。現代教育技術的迅猛發展給教育教學改革以深遠影響。師訓不僅要使教師感悟傳統的教學模式不再適應新的教學環境，當教師不是簡單而是更難了，必須懂得若干專業知識，必須儘快地運用現代教育技術，而且要使教師掌握計算機輔助教育理論、教學軟體的設計製作與評價知識，學會運用現代教育教學技術探索、構建新的教學模式，提高對學科知識、教育理論與信息技術進行有效整合的水平，以適應現代教育教學要求。
四、教師培訓提高策略
1、通過培訓，使教師轉變觀念，樹立正確的教育教學觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構、專業結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應素質教育的需要。
2、分級培訓骨幹教師，初步形成骨幹教師梯隊結構。通過培訓，使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學與科研能力等方面有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育中的骨幹帶頭作用和示範輻射作用。
3、計算機全員培訓。把以計算機及其網路為基礎的現代教育技術作為重要內容，把計算機知識、技能和輔助教學的培訓作為全校教師培訓的突破口，分期對全校教師進行現代教育技術培訓。
五、學習培訓形式
(一)理論學習與教學示範相結合。
1、集中學習。利用教師會議，加強教師的理論學習和職能培訓。內容包括教師職業道德;素質教育的認識和實踐;教育教學常規，教育科研，班主任工作和教育政策與法規等。特彆強調圍繞新課程的培訓。
2、分散培訓。側重教育教學技能的培訓，以教研組為單位進行。
(二)理論培訓與教學示範相結合。
從理論層面上解讀課程標準，詮釋教材的編寫思路、結構內容、評估要求，結合聽示範課、看優質課錄相、專題講座、經驗介紹等方式，讓廣大教師感受名優教師教學藝術，領會教學的全過程。
(三)集中培訓與非集中培訓相結合。
讓老師充分認識師資培訓的重要性和必要性，要充分發揮校本培訓的作用，組織教師開展在崗自學、教學研究、聽實驗課、講示範課等活動，並接受學校和上級教研室跟蹤指導。
(四)組織好中青年新教師的五項比賽活動：
演講比賽、公開課、信息技術網路課、互相聽課。
(五)走出去與請進來相結合。
強化橫向聯繫，及時、全面掌握改革信息。適時組織部分教師到其他學校觀摩、學習。
(六)以老帶新與相互借鑑相結合。
發揮傳幫帶的作用，以老帶新，以新促老全面提升群體素質;讓老師們在互幫互學中得以提高。
(七)加強網路學習和管理。
網路是老師獲取最新資料，與外面世界接軌的重要途徑。“ 教育線上”、“遠程資源”、“校園網站”等不少網站都容納了許多精彩的信息。我們分層要求，倡導老師從參與跟貼開始，養成勤於瀏覽、勇於跟貼、樂於發表觀點的習慣，提高自己的業務素養。
(八)積極參加縣教育局組織的各種教師培訓活動。
總而言之，我們將努力營造校園文化氛圍，通過系列的教師培訓， 提升教師的業務能力水平，讓人人都得到發展，讓人人都得到成功的歡樂。通過以上教師培訓方略，把我校教師隊伍建立成一支素質高、教育教學能力強的隊伍。
六、具體培訓活動安排(見下頁)
三月份：
1、確立教科研課題方法培訓。
2、新課程標準培訓學習。
四月份：
1、 多媒體課件製作方法培訓。
2、 教師示範課觀摩後進行如何上課培訓。 五月份：
1、聽課、評課方法與技巧培訓。
2、信息技術網路知識培訓。
六月份：
教科研課題研究方法培訓。
七月份：
教師培訓工作總結。
新教師培訓計畫方案 篇24
一、指導思想：
認真落實浙政辦發[]39號中《農村中國小教師素質提升工程實施辦法》、《浙江省教育廳關於實施農村中國小教師素質提升工程的通知》(浙教師[]151號)、《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》精神及相關計畫，以“面向全體、突出骨幹、追求實效”為原則，以“新課程、新理念、新技術”為重點。通過培訓進一步提升我鎮教師利用信息技術進行學習與教學的水平，促進我鎮的可持續發展。
二、培訓目標要求：
1.通過培訓，進一步鞏固和深化我校教師新課程培訓成果，確立利用新技術和網路環境實施教育教學的理念。
2.通過培訓，進一步提高我鎮教師利用信息技術進行學習與教學的水平，根據教育教學發展的要求和教師專業發展的需要，積極開展學習和討論，把自己在課堂教學、學生管理和參加培訓學習的收穫提供給一線教師，實現信息資源共享。
3、校本培訓的內容主要針對教師專業發展與教學實踐需要，努力提高教師掌握和運用專業知識的能力和水平，以課堂教學實踐，網上學習、交流，專題競賽為主要形式。
三、培訓對象：我鎮全體在職教師(已參加省、市級及以上骨幹培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，並發揮引領作用。)
四、培訓內容：
1、《信息化、網路學習與現代教育》
2、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》
3、《計算機網路信息安全知識》
4、《網路學習與研修(實踐篇)》
5、《信息技術在學科中的套用》
五、培訓形式和學時安排：
結合我鎮實際，採取集中培訓、骨幹、分學科和校本培訓以及個人自學相結合的方式進行。
《信息化、網路學習與現代教育》、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》、《計算機網路信息安全知識》採用集中培訓形式;《網路學習與研修(實踐篇)》由進修學校對我鎮骨幹教師進行培訓，在骨幹培訓基礎上，負責組織對全鎮教師進行培訓。《信息技術在學科中的套用》由各學科分別進行培訓。集中培訓、骨幹培訓由區教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。
在進行校本培訓時，結合實際制定切實可行的《E環境下的中國小學科教學專題研修》課程校本培訓計畫，結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記和進行實際操作培訓，強調教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織校本培訓活動，讓教師通過培訓和實際操作對信息技術在學科中的套用能力有較大提高。
五、培訓安排
1、準備階段(XX年4月-----XX年5月)。主要工作：
A、針對我鎮教師目前對信息技術掌握現狀，確定具有本校特色的培訓內容、培訓形式，制定《E環境下的中國小學科教學專題》課程全員培訓課程培訓計畫。
B、制定《E環境下的中國小學科教學專題》課程培訓考核表。
C、根據《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《E環境下的中國小學科教學專題》課程全員培訓計畫，結合學校實際，制定本校培訓計畫，並在XX年5月20日前報鎮海教師進修學校審核確認。
D、選派《網路學習與研修(實踐篇)》校本培訓骨幹一名(曹益倫)，在XX年5月20日前報鎮海教師進修學校審核確認。
2、實施階段(XX年6月--XX年8月)。主要工作：
A、組織骨幹培訓(進修學校)。(XX年5月底)
時 間
培訓地點
培訓對象
主 講
5月30日
教師進修學校
曹益倫
鄭國平;張 誼
B、組織集中培訓(進修學校)。(XX年6月底至7月初)
時 間
培訓地點
培訓對象
主 講
6月24日上午(8:00-11:00)
駱駝中心學校報告廳
我鎮全體在職教師
謝敏海;鄔衛東;樊耀州
C、組織校本培訓。
從XX年6月至8月，認真實施學校《E環境下的中國小學科教學專題》課程校本培訓計畫，精心組織兩次校本培訓活動，重點圍繞《網路學習與研修(實踐篇)》，組織教師進行理論學習和實際操作培訓，聯繫各校實際進行交流研討，重視本培訓的過程管理。每位教師至少上交三次培訓作業，作業內容參考本培訓計畫中的附屬檔案三《E環境下的中國小學科教學專題研修》培訓指南。把培訓教師的出勤和業情況及時記錄在培訓考核表上，並按要求上交培訓考核表。
具體培訓進程、內容：
①、5月份制訂專題培訓實施計畫;
②、5月下旬輔導員(曹益倫)參加區級培訓;
③、6月上旬開展第一次校本培訓，並做好資料整理歸檔工作;培訓內容：《E環境下的中國小學科教學專題研修》培訓指南——第一部分“理論篇”; 《網路學習與研修(實踐篇)》;發放“教師按需培訓學習調查表”;建立學困人員專人幫困機制;完成作業1;
④、6月中旬開展第二次校本培訓，並做好資料整理歸檔工作;培訓內容：《E環境下的中國小學科教學專題研修》培訓指南——第二部分“操作篇” (結合“教師按需培訓學習調查表”統計情況調整培訓內容);《信息技術在學科中的套用》(分學科培訓);完成作業2;
⑤、6月下旬參加區級集中培訓;培訓內容：《信息化、網路學習與現代教育》、《個人工作室(BLOG)的建立與套用》、《計算機網路信息安全知識》;完成作業3;
⑥、7-8月實踐操作，要求建立“個人工作室(BLOG)”;完成作業4;
⑦、9月份做好資料整理歸檔工作;寫好個人學習體會，培訓總結;複習迎考。
六、考核、評價
培訓結束後，接受區教師進修學校對我校《E環境下的中國小學科教學專題研修》(理論與操作)培訓工作進行考評，對宣傳發動、組織管理、集中培訓、校本培訓、參訓率、合格率、培訓效果、檔案管理等情況提出恰當的評估意見。
對每位參訓教師實行過程考核和書面考試相結合的辦法。過程考核成績40%記入總分，統一書面考試成績以60%記入總分，兩成績之和為教師培訓實際統考成績。
1.過程考核。教師全員培訓過程考核由區、校兩級組織實施。以集中培訓和校本培訓、自訓自練為基礎，主要通過對其平時學習的表現、學習態度、作業情況、出勤情況等的觀察記錄，給出恰當的培訓過程綜合性評價。
2.書面考試。主要測試《E環境下的中國小學科教學專題研修》(理論與操作)的基本理論知識、理念等。實踐考核主要考察教師掌握和運用專業知識的能力和水平，以課堂教學實踐，網上學習、交流，專題競賽為主要評價依據。
3、考評階段(XX年9月底)。
培訓結束後，接受區教師進修學校
對我校《E環境下的中國小學科教學專題研修》(理論與操作)培訓工作進行考評，對宣傳發動、組織管理、集中培訓、校本培訓、參訓率、合格率、培訓效果、檔案管理等情況提出恰當的評估意見。
對每位參訓教師實行過程考核和書面考試相結合的辦法。過程考核成績40%記入總分，統一書面考試成績以60%記入總分，兩成績之和為教師培訓實際統考成績。
①過程考核。教師全員培訓過程考核由區、校兩級組織實施。以集中培訓和校本培訓、自訓自練為基礎，主要通過對其平時學習的表現、學習態度、作業情況、出勤情況等的觀察記錄，給出恰當的培訓過程綜合性評價。我鎮在9月底完成課程培訓考核表並及時上交區教師進修學校。
②書面考試。9月底全市統考，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況，由省統一命題，區進修學校組織考試、閱卷。考試不合格(60分以下)的教師允許有補考機會，但補考前必須重修。考試作弊的教師本課程總評不合格，並記錄在案。
③學分登記。過程考核和書面考核合格後，進修學校發給單科合格證書，並在繼續教育登記手冊中記入相應學分。如考核不合格，則不能登記繼續教育學分。
④總結評價。XX年9月底建立《E環境下的中國小學科教學專題》課程培訓檔案(包括校本培訓計畫、考核表、培訓總結、每位教師的學習筆記、3次作業等資料)，同時將《E環境下的中國小學科教學專題》課程培訓總結及時上交區教師進修學校。
七、培訓考核激勵機制：
1、培訓成績和證書載入教師業務檔案，作為晉升、評優、評先和考核的必備條件。
2、教師培訓學習(出勤率、學習態度、學習成績)與學校的月考核、年度考核掛鈎。
新教師培訓計畫方案 篇25
以計算機為基礎的信息技術的迅速發展已經在教育領域引起一場深刻的變革，信息技術在教育領域的套用，對於轉變傳統教育思想和觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段和管理手段的現代化;對於實施素質教育，促進基礎教育的改革與發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。當前在推進教育信息化過程中，對教師進行信息技術的全員培訓是關鍵。本年度，我校要進一步加大教師培訓力度，提高教師的計算機套用水平，使得每一位教師在教育教學中，能結合本職工作更好的落實有效教學，套用現代遠程教育網路，提高業務能力，更新教育觀念，將新課程理念融會貫穿於課堂教學之中。現將本學期遠程教育教師培訓工作計畫如下：
一、培訓的目的與培訓內容
(一)培訓目的
使教師了解遠程教育在現代社會特別是教育領域中的地位與作用，樹立套用信息技術進行教學改革的意識;掌握遠程教育套用的基礎知識和操作技能，具備將遠程教育資源資源套用於教育教學中的能力;建立起科學的、基於遠程教育資源的現代教育思想和觀念，掌握繼續學習信息技術新知識的能力。
1、計算機網路基礎通過培訓
使全體教師熟練掌握ie瀏覽器的基本使用方法。掌握瀏覽、搜尋網上信息資源的操作方法及掌握申請免費信箱的方法。掌握用申請的信箱進行收發郵件的方法。
2、網頁製作
通過培訓使全體教師掌握常用辦公軟體(word或wps、excel)的操作方法，能正確編輯文檔、繪製表格、運用公式等。
3、powerpoint課件製作
通過培訓，全校教師熟練掌握powerpoint 的基本知識，主要功能，視窗組成和操作界面，文稿的建立(包括打開和保存文稿、查找檔案、文本輸入等)，文稿的編輯，文稿的格式化(包括文字的格式化、操作和頁面布置的格式化操作)，文稿中圖片的處理方法，文稿中增加多媒體的處理方法，演示設定等操作(各頁的連線)。
4、通過培訓，教師能經常性地套用網路資源進行教學，寫出現代遠程教育心得體會，每位教師建立、充實各自的教學資源庫。
(二)培訓內容
根據我校實際情況，教師遠程教育培訓分為普通班與提高班兩個等級。
1、普通班：
主要學習多媒體教學平台的操作使用、作業系統、文字錄入;文字處理(word)、網際網路(internet套用技術);遠程資源的訪問和使用。
2、提高班：
在掌握初級的基礎上，增加學習以下內容：
演示文稿製作(powerpoint)、電子表格(excel);課件製作、多媒體課件製作(flash、authorware、網頁製作入門)。
二、培訓的方式
1、採取集中培訓與分散培訓相結合的方式，理論與實踐相結合的原則。注重培訓教師套用遠程教育資源的計畫性、針對性和實用性，組織骨幹教師和學科帶頭人從我校師資隊伍的實際出發，採用靈活多樣的形式進行培訓，特別注重發揮遠程教育手段的優勢，確保了培訓的質量和實效。
2、在培訓過程中，堅持按需施教的原則，根據不同對象組織培訓活動。以自主上機學習為主、講授為輔。
3、遠程教育培訓結合教育教學活動，注重更新教育思想、觀念，加強套用信息技術能力的培養，使教師能學以致用，改變傳統的教學模式和方法，在各自的學科教學中積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學，最佳化教學過程，提高教學效率和質量。
三、具體的安排
每周五19：00-21：00堅持進行
1、多媒體教學平台的操作使用(集中培訓)
對象：全體課任教師
地點：微機室和多媒體教室
2、信息技術基礎知識、操作技能與輔助教學等(分散培訓)
對象：全體培訓教師。
地點：微機室
3、教學設計(個人自由設計)
對象：任課教師
地點：多媒體教室
4、考核(集中考核)：期末，學校對教師的培訓情況予以考核，統一考評，獎懲兌現。
四、人員的安排
主講教師由遠程教育專乾負責，技術人員同輔導。
新教師培訓計畫方案 篇26
一、培養目標。
1、第一年參加工作的青年教師利用一年時間，了解學校教育教學情況，熟悉高一教材，並且做到備課認真，教案完整，注意課堂知識的科學性、合理性，布置作業適中，批改作業及時。
2、參加工作兩年的教師，掌握最基本的教學方法，能正確操作最基本的教學儀器，同時做到新授課、複習課、講評課、實驗課全部達標。備課不但要備好知識、還要備好學生；講課不但要把知識講清、講透，還要注意思想滲透。總之，要做到教學目的明確，知識準確，步驟合理，效果良好。
3、參加工作三年的教師，備、講、批、查、導各方面要達到合格。課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求；課堂結構體現以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的“能力培養型”；教學過程注意啟發式教學，變“講堂”為“學堂”，創設情景，精巧設問，精講多練。此外要注重非智力因素的挖掘和培養，並不斷進行學法指導，形成自己的課堂教學風格。能獨立承擔各年級教學任務。
二、培養措施。
1、拜師學藝要求青年教師拜老教師為師，老教師收青年教師為徒，借鑑他人，在就自己。
2、學校組織召開拜師會，聘請有經驗教師作為幫教指導教師。
3、老教師對青年教師業務上積極幫助，生活上熱情關懷，學校盡力幫助青年教師解除工作、生活上的後顧之憂。
三、步驟。
2、原則：
遵循學校協調與師徒自願相結合的原則，新老教師結成對子（以同科同頭教師為主，可以一師幾徒）。
3、儀式：
學校組織拜師儀式，師徒雙方簽訂責任書。
（註：師為指導教師，任教八年以上；徒為來任教三年以內的年輕教師）。
4、對新教師及指導教師的要求：
指導教師：
（1）擔負著提高和指導青年教師政治、思想水平和業務能力的責任；
（2）每周至少對青年教師進行一次業務指導，包括對備課、講課的指導，以及課後評價。
（3）每周至少給青年教師上一次示範教學課。
（4）定期聘請老教師以講座形式向青年教師介紹教育教學經驗。
青年教師：
（1）要虛心向指導教師請教。對指導教師的課提倡節節聽。但每周至少要聽指導教師周課時的60％。
（2）備課要充分認真，教案要經指導教師過目、簽字。
（3）上課之前，要向老教師說課，說課內容包括：備課思路，教材分析，教材處理，教學程式。
（4）每周都要邀請指導教師和本組有經驗的教師聽課、評課、督促自己提高。
5、出師儀式。
經過一段時間師徒合作，如能達到以上目標，便可以舉行出師儀式。
四、檢查評估。
主要通過三個渠道：
6、要經過所任班級的學生評價，通過召開座談會或問卷調查方式；
7、通過聽課小組定期或不定期對師徒雙方活動進行檢查評估。
8、以所任班級一年來教學成績評價標準。
五、獎勵機制：
據師徒合作情況和實績，給予一定物質獎勵。
新教師培訓計畫方案 篇27
一、培訓目的
通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，掌握一些課堂管理的基本辦法；能有效控制自己，提高應變能力和應對各項壓力的能力；能正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關係；在評價學生方面能初步形成自己的特點；樹立正確的教育觀念及理解新課程理念，以儘快適應崗位需要，勝任教育教學工作。
二、培訓對象
語文：支鴻銘；英語：姚威。
三、培訓內容和要求
新教師培訓檔案：要求兩位新老師根據學校校本培訓的計畫，每周寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，並針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽後感。
為使新教師儘快適應教學，學校安排相關的老師為他們做實踐上的指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領導和教研組長的`隨堂聽課。課後，要求新老師主動進行說課，認真聽取聽課老師的意見和建議。
四、培訓時間和培訓形式
時 間內 容培訓方式主持（主講）備 註：9月份
1、學習培訓要求，了解校本動態。
2、語數學科質量分析
3、教師心理社會環境的管理
4、上繳聽後感、教學心得一份集中學習
專家新老師上繳作業
10月份
1、特殊學生的管理
2、區級立項課題中期匯報交流活動。（屆時請專家蒞臨指導、講座）
3、上繳班級管理的反思和師徒的上課教案。集中學習優秀班主任
專家新老師上繳作業
11月份
1、青年教師優秀案例交流（家長開放日活動及總結）共2頁,當前第1頁1
2、學生、家長及其他人的交流（學生座談、學生各學科優秀作品的收集展出）
3、師生共建優秀校園網站集中學習周筱春
鄭維慶新老師上繳作業
12月份
1、翠苑片教學研討活動（專題講座）
2、學生學業評價、成績記錄以及成績報告的管理
3、全員培訓考核集中學習馬寧
盧彩娟新老師上繳作業
1月份
1、有效應對壓力
2、教師培訓檔案整理與反饋
新教師培訓計畫方案 篇28
一、指導思想:
依據xx區教育局頒布的《中國小教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，最佳化組合，內強素質，外樹形象，致力於培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標:
通過培訓力爭使我校教師具有以下素質:不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
三、工作要點:
1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、徵文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風範，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨幹教師的帶頭示範作用，通過講座和示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。
3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開展“同研一節課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨幹教師示範課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
7、組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課後反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計畫——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。
9、繼續開展“讀書工程”，採取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。
10、進一步完善班主任培訓工作，開展“與班主任牽手”活動，幹部與班主任成為工作夥伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協助班主任搞好班級工作。其次，學校還將班主任分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討，突出班風建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會設計、班級工作藝術等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇，暢談感悟與體會，切實提高班主任工作水平與實效。
新教師培訓計畫方案 篇29
一、指導思想
適應基礎教育改革的需要，以新課程師資培訓為核心，服務基礎教育課程改革，進一步推進新課程的實施;適應終身教育要求，不斷提高教師專業化水平，增強教師的整體素質;適應教育教師的特點，變革培訓模式，提高教師培訓的針對性、適應性和實效性。
二、實施原則
1、突出課改、分類實施。以基礎教育新課程師資培訓為核心，按照我市基礎教育新課程實驗的推進步驟，按市骨幹、學校骨幹、普通教師分層分類進行實施。
2、依託校本、強化參與。校本培訓是國小教師的重要培訓形式，是培訓與教育實踐相結合的主要途徑，是促進教師從經驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。
3、整合資源、共同推進。積極參加教師培訓院校、教研部門、電教部門以及國小校骨幹教師培訓學習，實現培訓資源的優勢利用，形成合力，共同推進新一輪教師培訓的健康穩步發展。
4、綜合考評、促進發展。以綜合考評為手段，考試與考查相結合，以考查為主;結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主;理論考核與實踐考核相結合，以實踐考核為主。
三、培訓目標
更新教育觀念，提升教師職業道德水準，增強現代教育理論修養;理解並認同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，變革教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力;明確教師專業發展內涵，養成教學反思習慣，樂於合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現專業發展，具有一定的專業水平。
四、培訓任務
1、全體在職教師均應參加崗位培訓。
2、教師崗位培訓按照培訓計畫分年度進行，教師參加繼續教育的學時按年度在個人繼續教育證書上記載，並記入繼續教育檔案。
五、培訓形式
培訓分為集中培訓、校本培訓和以考代訓三種形式。
集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，重在引導教師觀念和行為的變化。
校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，重在促進教師觀念和教學行為的實際變化。
以考代訓旨在圍繞新課程提升職業道德、教育理論、專業成長等綜合素養，重在讓教師明確新時期教師觀念和教學行為應該發生什麼變化。
六、培訓內容
1、集中培訓
《基礎教育課程改革綱要》與課程標準解讀;教材教法研究;新課程教學設計與指導;學科知識更新與拓展;校本自學指南以及新教師上崗前的基本素質和基本技能的培訓。
2、校本培訓
新世紀教師素養;新課程教學設計與套用;新課程教學專題研修;教學診斷與反思;教學行動研究指南等。
3、以考代訓
新世紀教師素養
七、激勵措施
1、新課程師資培訓堅持“先培訓，後上崗;不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度。
2、教師參加培訓學時的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務的必要依據，每位教師必須按時按質足量地完成任務。
3、加強對培訓工作全程的檢查、評估和督導。對檢查評估結果，按照學校有關規定給予獎懲。
新教師培訓計畫方案 篇30
一、積極參加集中、校本培訓
學校的每一位骨幹教師要積極、主動的參加集中培訓和校本培訓，並掌握和理解書中的部分內容，在理解的基礎上套用於實際的教育教學中。記好教學筆記。並要保證完成上級規定的學時。
二、組織觀摩課，突顯骨幹教師的示範作用。
我校教務處教研中心、教研組及骨幹教師，經過反覆論證探討，擬訂了定期的觀摩課和研討會。由骨幹教師根據教學實際和個人的研究選題方向，組織相關教師共同觀摩及研討。做到每堂觀摩課後由任課的骨幹教師講述個人的研究方案和教學構想，每次研討會上由骨幹教師相對完整地表述專題研究心得和教學實驗過程中的階段性成果;做到科學理論和教學實例相結合。不僅提升了骨幹教師個人的業務水平，而且也提高相關學科相關教師對教改教研的認識和熱忱。
三、 學校領導深入教研教改第一線，幫助骨幹教師發現問題，解決問題，研究對策及採取措施。
在學校領導的指導和參與下我校骨幹教師個人的教研教改的研究歷程分以下三個階段進行：1、理論學習。通過學習教育學、心理學、創新理論及本學科業務知識等方面的有關論著，明確可能影響學生學習過程的各項因素。2、問卷調查。重點了解當前學生學習策略水平及非智力因素情況。3、分析綜合。對調查所獲數據進行分析，對影響學生創新性學習的因素進行歸納。
四、上一節示範課
每學期骨幹教師要上一節示範課，大膽創新，勇於實踐，要有教學的改革意識。
五、在各方面進行鍛鍊
骨幹教師一般都是我們的年輕教師，我們要給他們壓擔子，給他們以展示的舞台，骨幹教師除上好本身要求的示範課以外，在遠程教育學習方面要起到帶頭作用，還要進行課題等業務講座。
管理與考核
1、制定骨幹教師培養計畫。
2、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。
3、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨幹教師積極參與。
4、學校對骨幹教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。骨幹教師優先派出外出學習
5、骨幹教師參與的各項活動均與教師年底考核掛鈎。
6、教導處組織每學年對骨幹教師進行一次全面系統的考查，並對考查情況進行總結和通報。
總之，通過培訓使骨幹教師不但要在觀念上轉變，還要在專業知識、教學能力、教研能力方面有較大的提高，發揮他們的帶頭和示範作用，使他們儘快成為本學科的帶頭人。
新教師培訓計畫方案 篇31
一、培訓目的
通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，掌握一些課堂管理的基本辦法；能有效控制自己，提高應變能力和應對各項壓力的能力；能正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關係；在評價學生方面能初步形成自己的特點；樹立正確的教育觀念及理解新課程理念，以儘快適應崗位需要，勝任教育教學工作。
二、培訓對象
語文：支鴻銘；英語：姚威。
三、培訓內容和要求
新教師培訓檔案：要求兩位新老師根據學校校本培訓的計畫，每周寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，並針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽後感。
為使新教師儘快適應教學，學校安排相關的老師為他們做實踐上的.指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領導和教研組長的隨堂聽課。課後，要求新老師主動進行說課，認真聽取聽課老師的意見和建議。
四、培訓時間和培訓形式
9月份
1、學習培訓要求，了解校本動態。
2、語數學科質量分析
3、教師心理社會環境的管理
4、上繳聽後感、教學心得一份集中學習鄭秀軍
袁小萍
專家新老師上繳作業
10月份
1、特殊學生的管理
2、區級立項課題中期匯報交流活動。（屆時請專家蒞臨指導、講座）
3、上繳班級管理的反思和師徒的上課教案。集中學習優秀班主任
專家新老師上繳作業
11月份
1、青年教師優秀案例交流（家長開放日活動及總結）
2、學生、家長及其他人的交流（學生座談、學生各學科優秀作品的收集展出）
3、師生共建優秀校園網站集中學習周筱春
鄭維慶新老師上繳作業
12月份
1、翠苑片教學研討活動（專題講座）
2、學生學業評價、成績記錄以及成績報告的管理
3、全員培訓考核集中學習馬寧
盧彩娟新老師上繳作業
1月份
1、有效應對壓力
2、教師培訓檔案整理與反饋
集中學習王昱
新老師上繳作業