高三物理第二輪總複習教師工作計畫 篇1
目前，物理總複習普遍進入二輪，即專題複習階段，時間一般延伸到四月底。這是一個承上啟下的複習過程，既為第一輪拉網式複習作部分的歸納疏理，同時也為五月份開始的第三輪複習作知識與技能的儲備。所以，不能掉以輕心，要講究複習策略。建議大家突出三大板塊。
一、知識板塊：以小綜合為主，不求大而全。
第一輪複習基本上都是以單元，章節為體系。側重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規律，熟練運用基本公式解答“個體”類物理問題。綜合套用程度不太高。實際上知識與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢利導把知識進行適當綜合。但要循序漸進，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。
所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點，可能用到那幾個物理公式的。譬如：
1、力和物體的運動綜合問題（力的平衡、直線運動、牛頓定律、平拋運動、勻速圓周運動）；
2、萬有引力定律的套用問題；
3、機械振動和機械波；
4、動能定理與機械能守恆定律；
5、氣體性質問題；
6、帶電粒子在電場中的直線運動（勻速、勻加速、勻減速、往復運動），曲線運動（類平拋、圓周運動）；
7、直流電路分析問題：①動態分析，②故障分析；
8、電磁感應中的綜合問題：①導體棒切割磁感線（單根、雙根、U形導軌、∠形導軌、O形導軌；導軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景），②閉合線圈穿過有界磁場（線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等），（有邊界單個磁場，有分界銜接磁場）、（線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景）；
9、物理實驗專題複習：①套用性實驗，②設計性實驗，③探究性實驗；
10、物理信息給予題（新概念、新規律、數據、表格、圖像等）
11、聯繫實際新情景題（文字描述新情景、圖字展現新情景、建物理模型，重物理過程分析）；
12、常用的幾種物理思維方法；
13、物理學習中常用的數學方法。
二、方法板塊：以基本方法為主，不譁眾取寵。
分析研究和解答物理問題，離不開物理思想，這種思想直覺反應是思維方法。平時學習中大家已經接觸和套用過多種方法，但仍是比較零亂的。因此，有必要適當地加于歸納總結，能知道一些方法的適用情況，區別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握，熟練套用且平時用得最多的幾種方法。
如受力分析法：從中判斷研究對象受幾個力，是恆力還是變力；過程分析法：能把較複雜的物理問題分析成若干簡單的物理過程從而明確每個分過程該選用什麼物理定理定律處理；狀態分析法：對於套用守恆規律（機械能守恆、定質量氣體狀態方程）和物理定理（動能定理）處理的問題，正確選定和確定狀態至關重要；
控制變數的方法：當研究三個或三個以上物理量變化關係時（F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等）通過假設的方法控制其中的一個量不變，從而便於深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學會和掌握的。
至於圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與套用。這對夯實基本功十分有益的。
三、實驗板塊：以設計探究為主，不紙上談兵。
物理實驗是高考重要的考查內容，主要考查理解實驗目的、原理，正確選用實驗儀器，了解科學合理的實驗步驟，處理實驗數據得出結論的能力，能用學過的實驗方法自行設計簡單實驗的能力，對演示實驗和物理現象觀察和分析探究能力。
在進行實驗專題複習時，建議大家最好再“親臨其境”地對每個演示實驗、學生實驗過目一遍，操作一遍，並能提出一些“異想天開”的問題，豐富實驗內容，對課本上的實驗插圖（以物理學史為主的經典實驗裝置、示意圖等）要知道實驗的科學家名字，理解意義，明確作用，對物理學的重大貢獻；對一些課外小實驗，小製作能重新設計和構思。學會用實驗得到的數據進行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認識，那么，理性知識很難得到加深和鞏固。
高三物理第二輪總複習教師工作計畫 篇2
一輪複習的目標是夯實基礎，將原來的基礎知識結構、基本概念規律強化溫習、理順成綱.
原來在高一和高二期間的學習是對零碎知識的堆積，現在是把頭腦中零碎的堆積轉化為圖書館藏書式的條目結構，即第一輪複習要達到的目的.一輪複習要對教材進一步地熟悉，對基本內容進一步加深認識，只有熟記於心，才能熟能生巧.這一過程非常重要，對基礎好的同學而言這是一個加強和加深的過程，對基礎弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學生的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中知識上的缺陷和能力中的不足的最好機會.
第一輪的複習雖然是對教材知識的溫習，但絕對不是原來課堂內容上的重複，而是理順各章節的綱領關係，歸納每個部分的處理方法.在這個過程中，要弄清每個章節需要加深的有哪些知識點，以及這些知識點在新高考中是什麼樣的要求(新《考試說明》沒有到位，可按上一年的《考試說明》要求);要了解基本規律的來龍去脈，知道本章節內容和其他章節內容的關聯;不僅要加深對基本概念、基本規律的理解與運用，而且還要弄清概念、規律的形成過程;要通過複習對所學知識進行綜合歸納，連成線、結成網、形成樹.複習中要備好兩個本，一是錯題本，二是筆記本.錯題本是把做過的題目，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題收集起來，認真分析錯誤的原因，明確是屬於知識缺陷、理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤、書寫不當等，自己有何感受和啟發，並加以評述和記錄，以備以後查看;筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是將學過的知識根據自己的理解進行整理，總結、形成自己所理解的體系，這一過程是將書本由厚讀薄的過程，形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”，自己寫的“書”對自己最有用，理解也更深刻，無論什麼時候有了新的理解，都及時把它加入本“書”里，最終形成網狀的知識結構.
高三物理第二輪總複習教師工作計畫 篇3
一、形勢分析
（1）教材分析：高一高二物理教學內容已基本完成，高三將進入全面總評階段。為配合高中總複習，學校統一訂購延邊大學出版社出版的《世紀金榜高中物理新課標全程複習方略》作為高中複習教材。本書以高中物理課程標準和高考大綱為指導，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為基礎編寫，作為本學年的參考。這學期擬完成本書第一至十三章的第一章。
（2）學術條件分析：
1、課堂情況：因為是高三，會面臨高考選拔考試，大部分學生對基礎知識的欲望很強。所以課堂紀律比較好，都認真聽講，自覺與老師互動，完成教學任務。
2、掌握基礎知識：高三（10）是理科重點班，物理基礎相對較好。高三（9）班是普通理科班，學習能力差異較大。根據前一段時間的觀察和調查，大部分學生對基礎知識把握不牢，各章節知識點還處於各自為政的狀態，不能很好的利用知識解決相應的基礎問題，因此對知識的理解和掌握有待提高。
3、解題技巧：運用物理知識解決綜合問題的能力較差，學生的解題技巧有待提高。
二、教學目標和任務
加強和利用知識點的複習，幫助學生儘快將每章分離出來的知識點構建成網路狀態，掌握運用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解題技巧。
具體來說：
1、在知識方面，要滿足掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目後，題目中包含了哪些知識點，要清晰而不模糊，知識點之間的聯繫要清晰。
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題、解決問題的能力，將常規思維、逆向思維、發散思維結合起來。同時要求學生掌握基本的解題方法，以提高學生解題速度。
3、情感和價值觀，引導學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學生在身體美上培養自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法和措施
1、面向全體，分類指導。從提高學生綜合素質，對每一個學生負責的基本點出發，根據各個層次學生的具體情況，制定合適的教學目標，熱情地讓每一個學生在高三的時候發展進步。
2、抓基礎，培養能力。認真學習新課程標準和高考教學大綱，研究高考綜合能力測試中物理試題的難度和特點，使自學複習教學更加準確，在教學中強調理解。掌握基礎知識、基本技能和基本方法。同時也要注重培養學生獨立閱讀、獨立形成物理場景或建立物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教學方法，改進教學，取長補短。仔細研究學生的學習過程，掌握不同學生學習的主要障礙，並在此基礎上制定教學計畫。特別注意調動學習的積極性，儘可能的給學生自己應該獨立完成的學習任務。精心設計教學，提高課堂教學效率，減輕學生負擔。