作為一名高中教師，肩負重要的教學膽子，高中教師要以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合信息科技學科的嶄新教法，努力使自己成為一名素質好、富有創新精神和實踐能力的教師。下面是小編整理的20xx年高中教師專業發展規劃書，希望對大家有所幫助!
20xx年高中教師專業發展規劃書(一)
為適應新一輪課程改革對現有的教師教育體系，對廣大教師的專業結構專業技能提出的更新更高的要求，進一步促進我校教師專業化發展，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平，依據《扶餘縣中國小教師專業素質達標考核方案》考核內容的具體要求，特制定我校教師專業發展計畫。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，認真落實“4583行動計畫”， 全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平，使教師主動適應新課程改革和社會發展的需要。大力實施人才強校戰略，促進基礎教育的改革深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，建立一支能適應需求、面向未來的教師隊伍，促進教師專業化發展，進一步提高學校課程建設能力和辦學水平，特制訂並實施本計畫。
二、具體規劃與目標
通過本計畫的實施，使每一位教師能有現代教育思想和理念，審視自己的教育實踐，反思自己的教學行為，提高自己的專業教學水平，建設一支有強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創新意識、和諧的人際關係、持久的合作理念、能適應需求、面向未來的“專家型”“學者型”的教師群體。我們要求我校每一位教師到20xx年x月止，我校教師的學歷全部達標，具有高級職稱的教師達到了10人，90%的教師具有熟練的學科與信息技術整合的能力，100%的教師能熟練製作開發課件;85%以上教師能結合學校課程實施計畫開設一門以上選修課，並能指導學生的綜合實踐活動和開展研究性學習。按學校三年發展規劃，為進一步貫徹新課程理念更好的提高教育教學水平，發揮學校在全市教學的示範作用，促進教師的學科專業發展，因此對教師的專業素質做出如下要求：
1、學歷與素質要求
為了適應今後發展，要求我校教師具備的基本素質與學科條件： ⑴ 高尚的思想道德素質
熱愛黨熱愛祖國熱愛教育事業;關心和愛護學生堅持教書育人為人師表：有責任感、治學嚴謹：團結協作，善於溝通，講求合作。
⑵熟練的專業知識
接受師範專業教育，具備大學專科及其以上學歷，通過國語、計算機達標考試，熟練掌握自己所從事專業的理論知識。
⑶具有相應的綜合知識
堅持人文科學知識與自然科學知識的兼融並蓄，對於從事人文科學知識教學的教師掌握必要的自然科學知識;對於從事自然科學知識講授的教師，掌握必要的人文科學知識。
⑷掌握現代教育理論與現代教育技術掌握現代教育理論，熟悉運用現代教育技術手段設計各種教學信息的呈現方式。
⑸具有“導”的能力教師經一年實習期後必須具有：指導學習指導實踐指導生活和指導創新的基本能力，能勝任班主任等教育工作。
2、教學教改方面的要求
(1)通過新課程實驗，能更新教育觀念，實現角色態賽方法和教學模式的轉變，形成民主平等和諧互動的師生關係和教學環境;中級職稱以上教師能上示範課，初級教師每學期上l節以上公開課。
(2)能開展教學方式和學習方法的改革實踐，實行啟發式討論式教學，引導學生自主探究獨立思考合作交流和實踐操作;具備可進行教學小循環的能力，能勝任畢業班教學。
(3)認真按學校要求落實教學常規各個環節工作，按規定出席學科組教研活動和每周一次的備課組活動，能擔當中心發言人
(4)每學期每位教師要寫教學教改論文1篇以上，每3年每位教師在市級以上刊物發表文章1篇以上;每位教師參與課題研究，每2—3年有科研成果。
(5)高中級職稱教師要負責年青教師的傳幫帶，做好結對幫教工作。
3、教育科研方面的要求為了適應新課改校本教研的要求，提高教學研究能力，應具備以下研究和實驗的能力：
(1)根據教研需要進行自選課題的能力;
(2)根據教研需要具有收集和處理資料的能力;
(3)根據教研需要有目的地進行教改試驗的能力;
(4)撰寫課題報告和教學研究論文的能力。
4、教學質量目標管理的要求 按年級教學質量目標要求完成各自的教學任務。
5、掌握信息技術與學科整合方面的要求
(1)教師能把信息教育技術手段有效地套用於教學與科研，真正實現信息技術與學科整合做到“三會”：人人會利用網上資源;人人會製作教學課件;人人會操作設備上課;
(2)每學期每人提交自製CAI課件5個以上，健全和完善校本課件資源庫;
(3)學科教師使用多媒體授課占總課時率達40%以上，其中信息技術與學科整合課量率達50%。
6、繼續教育和專業培訓的要求
(1)根據自身情況選擇繼續教育的形式，以達到學校規定的學歷要求和素質要求：
(2)創造條件自覺參與學校、市、省級的各類培訓，以滿足自身專業的發展需要：
(3)積極投入校內外的各種學習和交流活動。
三、保障系統
1、組織管理：把本項工作納入學校整體計畫當中，並認真做好安排。成立由李守民校長掛帥，副校長分管、繼教主任、教務處相關人員為領導小組成員，並聘請縣教師進修學校、教科所的領導、專家擔當顧問。領導小組負責教師專業發展規劃、實施、管理、考核等工作。
2、制度管理：建立建全檔案管理，建立教師成長檔案(內容包括：個人學期培訓計畫、總結，參加學校組織的自培活動情況記錄，自學筆記，聽課筆記，課堂隨筆，上公開課教案，教學點評，案例反思，個人課題研究情況，自製教學課件案例，發表的論文等)，做好教師成長過程中的材料積累。制定相關的考評評估細則，及時記錄分析教師專業成長過程的事件和現象，將每位教師專業發展情況與考評、晉級、評優、評先等掛鈎，以促進工作的深入發展。
3、資源管理：資金保障，學校要力爭為教師專業發展提供必要的物質保障和良好環境。充分發揮名師、骨幹教師傳、幫、帶作用，並聘請資深專家進行專業引領，從而為教師專業成長提供人力基礎。