高素質的師資隊伍是高質量的保證。培養一流的人才，需要高素質的教師，因此，培養研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養全面發展的人的關鍵。下面是小編整理的中國小骨幹教師培訓計畫書，希望對大家有所幫助!
中國小骨幹教師培訓計畫書(一)
為提高教師的政治思想素質和職業道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨幹教師隊伍不斷壯大。我園進一步加大青年骨幹教師培養的力度，以“讓教師與幼稚園一起發展，讓教師與幼兒共同成長”為培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取了全方位、多途徑的培養措施。現將本學期骨幹教師的培養總結如下：
為建設一支具有現代幼兒教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，保證幼稚園教育教學的持續發展，使骨幹教師迅速成長，根據幼稚園教師培養的要求，採取多種途徑方法對骨幹教師進行培養：
(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨幹教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。
(2)閱讀與本專業有關的刊物，採用自學、研討、反思、總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養。
(3)採用園內培訓與園外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨幹教師受到各層次的培訓。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研討活動，對教師進行有效的指導，以提高骨幹教師的實際教學水平。
(5)要求骨幹教師帶頭上1—2節觀摩課，以此為契機，在全園範圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己實際教學的能力。
(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己教學中的創新點，與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發揮主體作用。骨幹教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。
通過提升教師科研水平，把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量，加強了教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發展”的意識，教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養自己的創新意識和實踐能力，具備研究、開發、實施新課程的素質，使骨幹教師明確掌握新理念，實踐新理念，最佳化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。
骨幹教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加園本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文。全力塑造盡職履責典範，對教師進行職業道德教育，大大發揮了骨幹教師的帶頭作用，在骨幹教師的引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教，營造良好的氣氛，帶動全園教師積極進取。
中國小骨幹教師培訓計畫書(二)
為適應推進教育現代化工程，全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛、結構合理的骨幹教師隊伍，影響、帶動我鎮教師隊伍整體素質的提高，為白旄鎮教育事業的持續發展提供人才智力支持，特制定本培養計畫”。
一、培養目標
加強骨幹教師網路建設，構建骨幹教師隊伍。造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的教師隊伍。
二、選拔方法
制定和完善骨幹教師培養、選拔及考核方法，建立骨幹教師檔案。繼續實施骨幹教師認定和考評制度，給教師創造提高和發展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨幹教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我鎮的骨幹教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全鎮教師積極進取。
三、培養措施
1、各級骨幹教師一般2年為一培養周期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計畫。
3、學校為各級骨幹教師培養對象創造各種學習、進修、研究和
實踐的條件，為其成長提供舞台。
4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養、指導各級骨幹教師，並制定相應的培養計畫。
5、建立骨幹教師管理檔案制度，建立各級骨幹教師管理檔案，進行巨觀管理，為高一級骨幹教師評選儲備人選。
白旄鎮國小教研室
20xx年x月