3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。
4、通過培訓，提升自己的專業素養和職業素養。
三、研修的措施：
1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。利用平台積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。
2、通過理論聯繫實際，在信息化環境下不斷更新自己教學理念，並在平時的教學中注重套用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。
3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日誌，在反思中完善自己。
四、研修的內容：
更新教學理念，最佳化課堂教學。
教師國培計畫篇三
優勢分析：
1. 熱衷教師職業，熱愛數學教學，有較強的責任感和進取心。
2. 能靜下心，積極地閱讀與教學相關的雜誌，關注最新的課改動態。
3. 謙虛好學，能自覺接受新事物、新觀點。
4. 通過20xx年課堂教學實踐，積累了一定經驗，能夠勝任國小各階段教學工作。
不足之處：
1. 我的教學工作一直以來缺乏規劃，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。
2. 缺乏系統的理論學習和專業的培訓，在理論學習和教科研方面發展得不夠，沒有很好地把實際教學和科研有機地結合在一起，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。
3. 在學科教學中，很大程度依賴於教材，缺乏自己對於文本的深入解讀，自己的教學缺乏創新和研究，對於教材開發的力度不夠，沒有很好的超越教材，整理、積累、反思、創新方面有待加強。
一年目標：
注重加強自身的學科專業知識的積累，積澱內涵，使自己具備寬厚、紮實的文化底蘊，深入、系統地學習1—6年級的國小數學教學內容，以此積累自身的學科專業知識。
二年目標：
我計畫通過二年的時間，達到對教育理想的執著追求，有先進的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學經驗，有較高科研工作能力，專項特長突出，做學生、家長滿意的教師。做到以下幾個方面：
(1) 真正關心每一個學生，把教師的愛平等的給予每一個學生，關注每一個學生的成長過程，促進每一個學生思品素養的提高，讓自己真正成為學生喜歡的老師，走進學生，促進學生能力的提高，為學生以後的發展打下堅實的基礎。
(2)認真備好每一節課，使自己的課堂教學成為接近學生，超越教材的課堂教學，研究教材，立足於學生的角度研究教學，備出高質量的課，同時上出精彩的每一堂課。
(3) 研究教學，對於自己的教學行為進行分析，寫好自己的教學總結和反思，對於自己的教學中的得與失進行充分的研究，探尋適合自己的教學風格，記錄自己和學生成長的足跡，形成自己的教育教學研究，做一名學習、研究型、發展型的教師。
(4) 勤於研究，勇於實踐，在自己的教學工作中，多學別人之長，多讀書，把自己的所學套用於實踐，提高自己教育教學的深度和廣度，使自己的教學既有實用性又與生活密切相關。
(5)練好過硬的基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的修養和教態。吸收他人修養中的元素，使自己的修養更加立體。樹立自己的職業理想，並為自己的職業理想持之以恆的努力。
三年目標：
1. 轉變教師角色，樹立服務不同種類學生意識
教師這一職業必須以教育為宗旨，促進人的全面發展，只有樹立“一切為了學生，為學生的一切”服務的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。教學中我將通過不斷反思、盤點總結等一系列內省性活動來完善自己的角色行為，獲得創新和超越的活力。
2. 實施行動研究，深刻領會課程理念
專業理論研究要和實際工作相結合。因此，我將立足於新課程課堂教學，力爭每年進行一項行動研究，以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力。
3. 明確專業研修方向，建設專業發展強勢領域
學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣，進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域。
4. 加強理論學習，加快專業成長步伐
理論是實踐的嚮導，是專業發展的基礎。近三年，我計畫每年讀3-4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。
個人成長措施：
1. 讀書——開拓自己的視野
讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以後的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的數學理論研究，了解當今數學教學的發展，使自己時時刻刻與時代接軌。同時在平日的生活中，為了真正實現數學教學觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的數學世界。
2. 反思——教師成長的必經之路。
在以前的教學中，對於自己教學的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過，以後的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對於我教學中可取與不可取的認識，及時總結自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，並做好詳細的記錄。把寫教學反思堅持長期不懈下來，避免一曝十寒，養成習慣，形成規律，提高自己的理論水平，對於教學中，自己一知半解的地方，經常去詢問同事、專家，養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長，切實提高自己的教育教學水平。
3. 課堂——教師成長的舞台。
努力向專家、名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式，方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變，取他人之長，補自己之短。同時積極藉助書籍和網路，學習他人優秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對於課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學套用於實踐，使自己對於教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要付諸更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。
4. 研究——不斷提升自己
以前的教學中，我對於自己的教學缺乏研究，教學常以一種自發隨波逐流的方式前進，培訓學習了很多新的知識與理論，以前自己不能解決的問題，現在依然感覺棘手，自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以後的教學中，要不斷研究，從教材的“擴音器”，到能真正用自己視角研究教學，在學習他人的長處中，能夠做到學以致用，學會合理的消化吸收，與時代接軌。研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業書籍的同時，記錄形成自己教育觀點。有自己對於教學教育的認識與體驗。
5. 修養——豐富自己，做好自己
“學高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術，在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化，這樣的老師才會受到學生的歡迎。在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，以身作則，用心努力，形成自己良好的個性修養，有堅持、有毅力，有愛心，真心真誠對待自己的學生。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。做一名與時俱進的好老師，關注每一個學生成長的點點滴滴，做好自己，完善自己的知識修養、理論修養、人格修養，做一名學生喜歡、家長滿意的合格老師。