班主任帶班工作總結匯報 篇1
伴隨著時間的腳步，轉眼間一個學期的教學時間又過去了，為了清楚認識過去的不足，在即將到來的一年裡總結經驗、吸取教訓、改進方法、紮實工作，現將一年來的工作總結如下：
一、政治思想方面
在過去的一年裡，我擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則。為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加了學校每周一次的政治理論學習，學習和貫徹了黨的'教育方針。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。全面貫徹國家教育方針。熱愛學校，熱愛學生，熱愛教育事業。在教學工作中，踏實工作，嚴謹治學，為人師表，教書育人。
二、教學業務方面
過去的一年，我任六年級班主任，負責六年級語文、英語、品德等科目的教學工作。六年級共有學生25人，其中男生13人，女生12人。
在教育教學中，我認真鑽研新課程標準、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的管理方法及現代遠程教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。為了提高教學質量，為了帶好本屆畢業班，我做了下面的工作：
1、親近、研究學生。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
2、選擇、活用教法了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。選擇教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，並在組織教學活動時靈活運用。
3、培養班級幹部，班級小幹部是班主任的左右手。要認真選拔小幹部，同時要精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信;第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
4、建立互助小組。以互助小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
5、擬定奮鬥目標。有目標才有動力。班主任要根據本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，從而增強集體的凝聚力和動力。
6、開展好班隊會。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》等等。
三、繼續教育方面
新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。在過去的一年裡，我積極學習法律法規，不但注重集體的政治業務學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師，認真學習《走進新課程》，認真聽講並做好筆記，寫出心得體會，並將所學理論運用於教學中，提高了自己的教學能力。
四、存在的不足和努力方向
雖然不斷總結經驗、改進方法，但在班級管理、教育教學中仍存在許多不足。首先，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，考試成績不穩定等。其次，對班級學生了解仍不透徹，對班委管理能力、學生自理能力及自覺主動能力等方面的培養還有待提高;另外，對差生的輔導還不夠。
針對以上不足，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，提高自己的業務水平，全面提高教育教學質量。
班主任帶班工作總結匯報 篇2
光陰似箭，歲月如梭，一學期的時光已經過去，回顧這一學期的工作，想表達的真是太多太多。真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。現從以下幾方面做以總結：
一、思想是人生航線上的指南針
一個擁有良好的學習風氣的班級取決於班級學生們的思想，而學生們的思想品德靠教師去陶冶，良好的學習風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用。其次，每天跑操後召開短班會，每周日晚三自習課召開周班會，採用集中學習，講座或者勵志小故事的方式，學習和探討教育教學新理論、新形式並總結上周的方方面面及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位科任教師的課堂反饋，儘可能地批評和鼓勵學生。第三，通過各種民主方式，徵求學生的建議和意見，努力創建寬鬆和諧的班級環境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每個學生生活中出現的各種困難，注意協調好學生間的各種關係，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。一個班集體，只有思想統一了，才能成為一個有戰鬥力和競爭力強大集體，才能向著一個目標共同邁進。
二、班級的正能量——班委會
統一了班級思想，師生同心之後，還需要一股正能量，那就是班委會。這個學期我調整了班幹部的人選，我有意識地通過各科教師的意見和想法結合自己的聽課活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，給予他們班幹部的權力，又根據實際對他們加強指導，利用每天學生晨訓後的時間讓班幹部們自行組織開小組會議，總結昨天的內容，對新的'一天的目標進行部署，做到每天一總結，每天一部署。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校牌、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
三、我在班集體中教育學生學好功課，也加強思想教育
我認為，作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在我在工作中，既引導學生學好功課，以同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間有的經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對台戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，但是有一位來自於離異家庭的孩子，性格特別叛逆叫吳杭，對於這個孩子一開始他被分到四班時，我就對這個學生進行了特殊教育和關心，甚至我利用課餘時間，積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求時，都是特別提到吳杭同學的學習情況和課堂表現，與所有的任課教師共同研究解決的辦法，甚至到這個孩子每一次犯錯誤後我這個班主任該怎樣處理這件事情，我都要向王濤助理請教後，再針對該生的特點來處理髮生在他身上的每一件事情，可是這個孩子因為父母的原因最後離開了學校，所以，我認為對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。在完成這項任務時，我仍然有許多的方式方法要去學習。在教育要求上，我不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。在這條道路上我還是會一如既往的探索下去，教育是一件很有趣的事情，值得我們去研究，去實踐，去探索。
四、班級管理的獎懲措施
四班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然採取什麼樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、心理反思，做深刻反省;二、罰為班裡做件好事;三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班裡做好事，一則這些同學的自尊得到了限度的保護，二則在班裡樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
五、培養學生良好的學習態度和習慣
1、變努力學習為樂意學習。引導學生自覺確定學習目標，每次月考結束後，我都會在班級開一次考試總結大會，會上首先我會為考試單科成績第一名的同學，總分成績第一名的同學和全校排名進步最多的同學頒發獎狀，並為他們照相留念，經照片傳到qq空間，這樣全班級的孩子和家長都會看到，讓所有人見證他們的進步和努力，從而更加有效地加大了學生們的成就感和榮譽感，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、通過競爭，優勝劣汰。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，我在班集體創造出強有力的競爭場面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在英語課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫等競賽，利用活動課適當開展英語演講、書面表達比賽。並且在班級成立了樂學小組，平時學習進步的同學，每日小考滿分的同學都會為自己的小組加上相應的分數，同樣，如果學習退步和不學習的同學會被扣掉相應的分數，每月樂學小組的成員會開集體會議，共同商討將本組扣分多的同學換掉，這樣通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生邋遢的作風。
3、防止偏科，全面發展。我時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。我和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”，讓學生的各學科均衡發展。
六、班主任自身有待提高的方面
人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業”。自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。面向21世紀，我將以塑造教師良好形象為方向，以關注孩子生命為己任，以關心孩子成長為目標，在不斷充實、完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己的力量。
七、具體措施
1、擁護黨的領導，回響黨的號召，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，做到為人師表，希望大學期間就身為重點積極分子的我能早日加入到中國共產黨的隊伍中，雖然我還未入黨，但是我早就以一名中華人民共和國黨員的要求嚴格要求自己。
2、不斷充實和完善自我。關心國家大事和時事，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積澱，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇於創新，做創新型、科研型教師。
3、為學生創設溫馨的學習環境，創建良好班風。作為一名班主任教師，我將從班級文化建設做起，以八榮八恥為要求帶領學生共創班級新風
4、以誠相待，做到關心、愛護每一個學生。我會努力用真情教育學生，用真愛感動學生，在幫助和教育學生的過程中，我將以“學生為本”，處處讓學生感受到教師的“真誠”，讓學生在與老師相處的過程中明白“誠信”的內涵，學會做人，學會求知，學會勞動，學會做事。教師一言一行都要對每一個學生的思想品德、心理健康和學習負責，做學生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。
5、協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關於孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。
最後，我認為班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，巨觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，讓每一朵花都能在他的花期到來時能夠絢麗地綻放!
班主任帶班工作總結匯報 篇3
這一學年已過去，在這一學年中我班既有成功之處，也有失敗之處。失敗乃是成功之母，因此，特總結如下：
1、這學期我逐漸了解了班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
2、安全衛生教育方面：我時時提醒學生要注意安全，如農忙時要注意繁忙的農機;春季要注意蜜蜂的叮咬及防治方法(學生好玩去花園中撲蝴蝶);用報紙新聞中的學生安全事故教育他們等。要求學生養成良好的衛生習慣，隨手拾自己座位周圍的垃圾，自己的垃圾自己管理，垃圾箱專人負責，確保班級的.清潔衛生。
3、情感心理教育：良好的心理是學生成功的一半，也利於老師及家長管理和教育。因此我時刻關注學生的心理變化，及時疏導。如本班有一個男生，父親外地工作，平時倍受爺爺奶奶的疼愛與縱容，由於爺爺奶奶與媽媽關係的惡化及缺少合理的家庭管教，經常曠課，是一個很令老師頭疼的學生。我曾經多次和他談心，告訴他將來不可能靠玩過日子，必須要有責任感，為將來的家庭而努力。因為他記憶力還可以，我就要求他儘自己的努力完成語文上的古詩名句背誦。當他及時完成好我就鼓勵他，以此激發他學習的積極性。班級還有熊富山等，在心理上遭受不同層次的傷害，現在已經完全改變，他們的成績都在進步中。
4、學習成績方面：我精心培養小幹部：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體。我還力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。我在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。優生要鼓勵他們多做創新的事情，發揮優生的優勢;指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對於後進生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的各科能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。及時激發與外班學生的競爭意識。
5、常規紀律方面：良好的常規和嚴格的紀律是進行正常的學習和生活的保障，早讀是學生記憶的關鍵，每天早上在老師進班前，我們班都是課代表帶領學生早讀。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，採取班主任督查、班乾協助、小組長專人管理等多種方法管好紀律，抓好常規。
6、感恩教育方面：這個方面主要是利用感恩方面的文章，通過周會課、數學課、父親節、母親節等時間對學生進行教育。
7、為了能更好地挖掘學生的潛力，還竭力與班級的任課老師及家長配合，真實全面地了解學生從而更好地教育他們。
總之：這學期我從多個方面著手，採取多種措施，儘自己的努力教育管理好班級學生，取得了一些成績，還有一些不足之處，爭取在下學期改進。
班主任帶班工作總結匯報 篇4
一、爭當文明班級
自開學以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流、放學路上等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”在學校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。“一分耕耘，一分收穫”，我們獲得了連續兩個月優勝班集體的稱號，自開學以來，我們班無一例違紀現象。而且，在學校舉行的秋季運動會中取得了第三名的好成績(我們班沒有運動員)，在素描比賽中取得了初三級部第三名的成績。
二、創特色班級
我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發展下去，學生才能成為社會的有用人才。我設計並在班裡開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的名義和我們每一個人有著密切的聯繫，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。例如：在班內老師上課因為畫圖沒有尺子，王健同學主動從家中帶來兩把三角板放在班內供教師使用。再如：班內的朱勤學同學想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個訊息以後，我便在班內曉之以情動之以理得給於開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機的給於了表揚。這件事，使我很感動。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多寶特瓶和一次性棍子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動。
三、有較強的組織紀律性
(1)規範自習課的紀律
自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對於違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班幹部管理了。
(2)力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。
在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心裡都有一個信念：我要為集體爭光。
(3)狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由班長每天總結當天的紀律情況。
四、注重能力的培養和鍛鍊
期中考試後，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我們進行了第二次班幹部競選，組成了新的班委會，因為孫穎輝同學學習不錯，可擔任班級衛生委員卻不到位。發現以後，我及時給於調整，讓班內最有責任心的陳小飛擔任。孫穎輝因為在班內威信好便擔任班長。調整以後，各負其職，工作乾的有聲有色。班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把課餘時間讓給班幹部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛鍊了能力，又樹立了威信。
五、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學後的時間和學生同路談心、交流;從中能知道班內好多不容易發現的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果;用照片來記錄下我們的每一次活動。
六、和家長成為朋友
我認為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，並不是遇到困難後把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。因為通過多年的教育工作使我懂得了，學生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落後了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計畫：讓家長給班主任介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。
七、班主任隨想
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裡往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!
班主任帶班工作總結匯報 篇5
這個學期，我擔任的是九年級四班班主任工作，下面我就將我平時工作的一些做法總結如下：
一、堅定奮鬥目標
首先分析學生學習情況，幫助各位同學確立符合實際的中考奮鬥目標，同時指導同學確定近期目標。目標都要公布上牆，督促學生目標明確，勇往直前。
二、重視班幹部隊伍的建設。
班主任首先要選擇一些責任心強，樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。而且一支成功的班幹部隊伍也可以使班主任工作更為輕鬆而有效，同時也有利於提高學生的自主管理能力。
三、解決存在問題
召開班幹部會議，反饋存在問題，明確本學期的各項評比制度及如何落實，有效的競爭機制推動班風的最佳化。班主任學期初，堅持多下班，了解同學，傾聽同學的心聲，架起師生之間的橋樑。
重視引導學生理性地處理問題，“弱化”學生之間或師生間的矛盾。面對學生的學科長短腳的問題，與各科交流轉化措施，具體到個人，並安排小組競爭與幫扶工作，關注各個被幫助同學的進步情況。
四、激發競爭意識
學生制定自己的競爭對象，讓他們有目標的去學習，互相競爭，互相促進，促使同學嚴格要求自己，培養集體榮譽感，培養學生學會求知、學會共處、學會做人的時代精神，形成積極健康的競爭意識。培養學生良好的養成教育習慣，如學生的勞動習慣、文明禮儀、爭先創優精神等方面。另一方面，班級展開小組之間的評比競爭活動，開創你追我趕的新局面。班級通過階段性考試反映學習效果，又通過樹立榜樣，營造緊張又和諧的氛圍。
班主任帶班工作總結匯報 篇6
虎年的鐘聲敲響了，伴隨而來的是冠狀肺炎疫情的無情肆虐，人們在家中度過了本應是團聚的20__年。
我們相信，無論病情如何，團結一心的中國一定是積極向上、溫暖明亮的。
轉眼迎來新學期，可病毒疫情毫無退勢，為了使疫情得到很好地控制，工廠企業職工停工在家，學校不能開學。全國人民焦急地期盼著恢復往常的平靜，時間翻過一頁頁日曆，對於畢業班的老師、學生和家長來說更是心急如焚。學校立即回響國家，市上“停課不停學”的號召，積極組織全校師生進行網路教學，我也很快變身“主播”教師，與千千萬萬備考教師一樣準備加入新的戰鬥。
起初，對於網路教學一竅不通的我，積極探索授課平台，一口氣下載了十餘個教學直播軟體，挨個嘗試，不斷更新，最終在正式開講前確定了兩款自己使用得心應手，學生能更快接受的軟體。準備好課本、教案和教師用書激動地等待第二天在電腦前與學生的首次見面。
離上課還有一個小時，我已經坐在桌前卻不知所措，不像平時提前三分鐘進教室一樣從容淡定了，把授課軟體打開關上試了又試，緊張到居然會擔心上課中途耳機會不會突然沒有聲音。平靜下來，認真的梳理了本節課的教學任務，心仿佛安定了些，勸說自己這不就是新時代的教師應該接受的各種突發事件的挑戰嗎?
提前五分鐘，初三6班，7班的課代表就開始在群里點名，群接龍，各式各樣的查到方式看得我眼花繚亂，三分鐘就已經搞定，除了一個學生提前請假，其餘學生全部到齊，效率之高前所未有，學生好像比我還要期待語文課的到來。在高科技與信息網際網路時代的背景下，學生更像是我的老師，我虛心向學生求教學習，看著他們耐心的為我解答，這一下點燃了我的上課激情，我也感受到身上責任之重大。
在教研組和備課組的統一安排下，第一節網路授課順利完成了“病句改錯和關聯詞語”專題複習，學生積極配合我的教學進度，點名回答和搶答的形式讓學生全身心投入課堂之中，這也為我的後面的授課打下了堅實的基礎，是學生給了我自信和信心。他們好像一夜之間長大，懂得每節課的來之不易，懂得倒計時牌上的數字對於他們來說異常珍貴，更加懂得每一個獨立的個體在大難面前都是一個“我們”。我內心是慶幸的，慶幸的不是何如指導他們完成了居家學習和備考，感動的是他們學會了自律，學會了肩負起責任與擔當，自己可以獨自面對屬於他們的挑戰，這是多少次苦口婆心的教誨所不能企及的體悟。
我熱淚盈眶。
今年的新學期與以往相較十分特殊，沒有整齊劃一的課桌，沒有寫滿粉筆字的黑板，網路授課對於每個師生都存在突如其來的困惑，這並未阻擋我們複習備考的腳步，卻使我們的心走的更近了。這個漫長等待的時期過後，會如我們所願的結局。我希望今年參加中考的每一位考生“中考加油”!你們未來可期!
班主任帶班工作總結匯報 篇7
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班幹部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢?我根據學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會組織方式，取得了一定的成效。
傳統的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用，他們對班級管理的成效至關重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班幹部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據心理學，每個人都有表現自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。
於是本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落後或頑皮的學生。然後我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由於上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。
以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員;而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之後，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務;工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。
在平日裡，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說國語，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以後，他們的管理工作開展得更加順利了。
樣使全班同學都參與到班級管理中來呢?我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區卻遠在樓後，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區經常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設定了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自願舉手報名參與管理，以一周為一個任期。每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。
一旦當上了“小白鴿”，八隻“小白鴿”都能在小組長的帶領下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛生，督促同學們說國語，不打架、罵人，並填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞裡的髒物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。
由於每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現得特別出色。
在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色，但我使眾多小組長們發揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上台階。
班主任帶班工作總結匯報 篇8
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。回顧這一學期，有苦有甜，但看到一個個孩子健康成長，我覺得都是值得的。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，在我擔任三年級二班的班主任期間，主要做如下幾方面的工作總結：
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
在上一學期的接觸中，我了解到：我們班的學生很懂事，在學習上有比較好的學習習慣。大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時愛插嘴，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信。在自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我積極尋找時間機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。
因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規範教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈的。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，我利用班隊，班會時間，對某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裡實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
第二，團隊精神教育。開學來，通過學校的三操、作文比賽、數學競賽和各種豐富多彩的體育活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，共同進步，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。
第三，學習重要性教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生共同教育幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，從小培養他們合作學習的重要性;三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中學習，努力營造一個民主平等和諧的班級氛圍。
三、做好家長工作，共同管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家訪工作。這學期更不例外。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯繫家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯繫，與家長共同管教。
總之，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，相信一定會把班集體管理好的。我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好。
班主任帶班工作總結匯報 篇9
我們龍美希望國小20xx年1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經驗交流會，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發言，從中又學到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級管理是班主任採取適當的方法，構建良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動等項目的管理教育的活動。班主任是聯繫班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋樑，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業貢獻自己的力量。
一、提高教師自身的素質
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。史達林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應該熱愛教育，把教育事業當做一項偉大事業，而不是謀生的職業，要有自己的理想和奮鬥目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業。班主任應不斷加強自身修養，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對於學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優點特長、與同學的人際關係做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
三、堅持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂於為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話結束一併指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養班幹部，讓學生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有後進生，就怕沒有得力的班幹部，一個好的班幹部核心一旦形成，就能使一個鬆散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心裡需求，班幹部就是起帶頭榜樣作用。班幹部的才幹不是天生就有的，而是從實踐中鍛鍊出來的。作為班主任就要有意識地培養他們，既要向班幹部傳授方法，又要給他們提供鍛鍊的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，並不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班幹部進行工作檢查和總結，對表現好的班幹部及時表揚，對有缺的及時指正並加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環境中才能健康快樂成長。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利於學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節能力差，所以教師應該及時發現學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關係，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
總而言之，做好國小班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生，才會無愧於教師這一神聖職業。
班主任帶班工作總結匯報 篇10
1.深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。作為班主任又是語文老師，利用學科的特點，在教書的同時，滲透思想教育，教會學生做人，養成良好的習慣。
2.學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，通過沖組建了新的班幹部集體，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。
3.言傳身教，培養學生主人翁意識。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指讓學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增強學生的勞動意識，通過衛生委員責任制，加強督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。
4.重視對後進生的教育工作。
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
5.注重對班主任工作的研究。
經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
6.不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平。
國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什麼失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我的努力，在以後的工作中把工作做得更好。
班主任帶班工作總結匯報 篇11
擔任八所中學初一年級(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾!
現我對這一年的班主任工作作出如下總結：
一、班風管理
俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，並能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就到達了自我的升華。
1、學生的品德
一個班級的優秀與否，表此刻每位學生品德的優劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，從下面鄉鎮上來的學生占了本班人數的78。無論是從下面鄉鎮上來的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。
概括來講，從下面鄉鎮上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產生自卑的心理;城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態;還有這兩類孩子之間會進行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養!
應對這些問題，我主要採用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊;鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學要個性注意學校的規章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入!
當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發生矛盾，主要體此刻吵架和打架這兩大方面上。對於如何避免這些衝突，我堅持的原則是――寬以待人。如果學生之間發生衝突了，我會找他們了解狀況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學會寬以待人，避免下次再發生矛盾衝突。
2、學生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做!學生的考勤狀況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;風紀股長負責對每個組長的紀律考勤;副班長監督風紀股長的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班幹部，如果出現亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在適宜的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對於做得比較好的學生，也會進行點名表揚。
3、學生的習慣
一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在那裡我主要來談一下學生的日常行為習慣。
在擔任這個班的班主任的頭些天裡，學生們的言語以及他們的衛生習慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐!
大多數學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衛生的時候，我適當採取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負責自己區域的衛生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領地丟垃圾!凡是被我發現地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，之後讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板!雖說比較嚴厲，但是個人覺得，為了養成良好的衛生習慣，不下重拳治理是難以成效的。此刻，我們班的地板能夠說是最乾淨的!這只是冰山一角，要想培養學生良好的習慣，我還得需要做超多的工作，但我樂此不疲!
班主任帶班工作總結匯報 篇12
時間飛逝，轉眼間就到了新的一年。本學期，我擔任九(3)班班主任工作。在學校領導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，自己也是一個年輕的教師，需要學習的地方太多太多，現就本學期班主任工作做如下總結，如有不妥之出懇請批評指正，以求共勉。
一、目標引領
記得開學初我就為我班制訂了班級本學期的奮鬥目標，我們的目標是
把我們班打造成一個優秀的班集體。一開始班級學生組成情況，思想道德情況都不怎么了解，就是想通過明確的目標是同學清醒的認識到我們班級朝著一個什麼樣的方向發展，而不是得過且過，隨隨便便做自己的班級工作。
二、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
(一)注重教室文化的建設
開學初，學校提出了要重視教室文化的建設，我組織全班學生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言佳句，定好班級座右銘，使學生潛移默化的受到薰陶，激發他們前進的欲望。板報取材主要來原於學生自己，由學生自己提供材料。這樣充分調動了學生的學習積極性和學習的動力。
(二)注意班幹部的培養
班幹部由學生自願和學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開班幹部會議，及時匯報班級出現的各種情況，並研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。
三、嚴格要求和細心關愛並重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言佳句：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
以上就是我們工作情況的總結。如有不當之處，還請大家批評指正。謝謝大家!
班主任帶班工作總結匯報 篇13
在本學期即將結束，為了在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：
第一，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。
在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對高二學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
第二，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現了少量的學生上課遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出200字說明，給學生一個改過自省的機會。同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論。
與此同時，積極同家長聯繫，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後，借鑑了其他班級的方法，採用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯繫，及時反映學生情況，並及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要採取聯繫部分家長，主要內容是根據本學期教育教學計畫，對家長提出必要的要求，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明等，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須從養成習慣做起。我國現代著名教育家葉聖陶曾說：“教育就是習慣的培養”，充分強調了習慣對於學生成長及其教育的重要性。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
班主任帶班工作總結匯報 篇15
春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，並且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年裡和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心裡也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對於會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲於奔命於一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心裡就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉澱，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，並向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次構想,也為以後出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。並且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然後才採取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間裡遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，並沒有簡單地採取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。後來我的氣也就不然而然的消了，並且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以後儘量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。後來他還是選擇了前者，下定決心後就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校並做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地採取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
現在的學生正處於青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什麼學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裡話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恆心去抓各方面的常規：
在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心裡完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對於學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。於是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上乾不乾淨等等。學生養成了習慣後，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善於藉助各方力量：
在第一年裡，在工作中因為忙於解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年裡，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯繫，並且是能夠互相較好地配合。
五、更加善於使用批評和表揚：
在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難於接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間裡經常是回到學校先打桌球然後才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂於去觀察，經常會將現有的一些用品進行構想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪裡，而是和他分析做為“小發明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。後來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班裡有一名男生，上學甚少在規定時間裡到達學校的，還甚至於有時跟家裡人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基於此，特地安排了一些班幹部幫助他解決學習和生活問題。並且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽後，或是在出色完成值日後，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班裡老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，後來也慢慢地在出勤上有了進步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班裡，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，並和其他學生一起幫助他們解決困難。
例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸後了解到她的家庭情況後，便抱著同情和寬容的心態去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班裡的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬於自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班裡在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班裡面也還存在很多要解決的問題。在以後，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。
班主任帶班工作總結匯報 篇16
基本情況工作任務及要求工作主要措施本班共有學生54人。大多數孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性;但一年級孩子還未養成良好的行為習慣和學習習慣。在本學期，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
(一)、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。在班內開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
(二)、關愛、賞識，真誠為友。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。
(三)、做好後進生的轉化工作。在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳工身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文實明行為習慣等。
2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求。存在班裡有幾個小男孩很聰明，但非常調皮。由於我忙於完成學校交給的各種的數據統計工作，沒能及時糾正他們身上出現的不良行為。問題改進對於以上情況，以後我不能再掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一得知後，要立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評措了他們。端正他們的學習態度，使這些同學學會嚴格要求自己，學習上才施能有了更大的進步。
班主任帶班工作總結匯報 篇17
時間過得真快，轉眼間一學期有這樣飛快的過去了。在這一學期里自己有很多感觸，很多體會。
這學期我擔任的是實驗中小班的班主任。能順利的結束這學期的工作，我很感恩和我一起配班的老師。其實對我一個沒有當過媽媽的老師，在工作方面，尤其是班主任的工作我做起來還是有很多的不足，班上的老師給了我很多幫助。在這一學期中，對我自己而言，我覺得我通過了兩個考試。曾經老師說我們在修學的過程中就是一個由生轉熟，再有熟轉生的過程，而這個過程說起來輕鬆，在真正做的時候就像是脫了一成皮的感覺，很難受。
在幼稚園工作已經三年了，在以前面對孩子的時候我覺得我真的很像肖陳穎說的是一個警察，每天都是盯著孩子的不好的地方看，看到他們的缺點自己就會很難受，然後在心裡感慨說現在的孩子怎么這個樣子?結果是我也很痛苦，孩子們也不好受。就拿華岩的孩子們來說，華岩的兒童班一直都有一個很棘手的問題，就是孩子們上課的紀律很差，以前在我負責華岩兒童班的時候我總是為這個問題很傷腦筋。而自己的眼睛也一直都只看到孩子們的這個缺點，而忽略了孩子們的其他進步。這學期的一次華岩兒童班的課堂上給了我很大的啟發。在課堂中有一個環節就是和孩子們互動，啟發他們在遇到一定情境的時候應該怎么辦?結果有個孩子大出我的所料，他一直都在很積極的發言，而且每一次發言都非常精闢。但是這個孩子同樣也是班上紀律最差的一個。因為這件事情的觸動讓我感受到其實每個孩子都一直在進步，包括我們平時看到的這些問題學生。而關於這些問題學生就像楊老師說的那樣：世上沒有教不好的孩子，只有缺少愛的孩子。
因為這件事的觸動，在幼稚園里我也開始學會去認真的觀察每個孩子，客觀地去看待他們的優缺點。而不是像一個警察那樣只盯著孩子們的缺點看。這個時候我發現其實很多的孩子真的不像我以前感受的那樣差勁，他們都各自有各自的性格秉性。而且他們都真的非常可愛。雖然有的孩子任然會有一些習氣毛病，但是他們一直都在進步。就像我們班的李欣諺，這個孩子平時在幼稚園還是很乖，不過就是有一個毛病就是很小氣，遇到一丁點小問題就喜歡哭。但是在家裡可是一個小霸王，早上起床之後要自己挑衣服穿，外婆媽媽給他選的衣服如果不滿意就會大哭大鬧，直到自己滿意為止。我們了解了這個問題之後就安排了一個力行是早上起床不挑衣服穿。然後利用每次家長來接送孩子的時間來積極與家長溝通了解孩子在家的變化。這個孩子改正起來還是很快。大概用了一周的時間，孩子就基本改正了這個毛病。
在學期的工作中，其實還有很多的經歷很多的體會。雖然有時候自己在面對一些情景的時候然有很多的反覆，但是我都會堅定地走下去。我有很多的缺點也有很多的不足之處，但是在以後的工作生活學習中，不管怎樣我都會努力的去改正自己的這些毛病。努力做到“不怕念起，只怕覺遲。”
班主任帶班工作總結匯報 篇18
國小班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示範帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我採取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之後老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
五、抓住優點，激勵成長
每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道，在每個班裡，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;
國小班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。
班主任帶班工作總結匯報 篇19
本學期我繼續擔任x(x)班的班主任工作，也是我與孩子們相處的最後一個學期。與孩子們相處的整整六年中，我深深懂得國小階段是人的成長起步階段，教育家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風是學生各種良好的習慣養成的基礎，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質。現將本學期工作總結如下：
一、本班學生基本情況
我班共有69名學生，男生28人，女生41人。本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與紮實方面繼續培養。本班大多數學生的體質較好，熱衷於體育活動;有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛鍊較少，需加強體育鍛鍊。
二、班級管理
六年的最後一個學期，學生們的生理心理都在發生著巨大的變化：大多學生的身高都遠遠超過了我;個人的各方面能力，如管理能力、組織能力、協調能力等都是國小階段最強的。基於此特點，我將很多班級事務下放並責任到人，定期進行匯報總結，獎優激差，充分調動每個學生的工作能動性。具體有以下幾點：
1。作業檢查由小組長和課代表全權負責。
每天的作業小組交換檢查，完成情況匯報課代表，課代表再將主要問題告知老師。同時，每天的作業與各組的積分緊密相連，所以，作業檢查得十分細膩，不會有任何漏網之魚“逍遙法外”。偶爾有偷懶不做的，當天就能有專人督促其完成。這樣，嚴密、公平、具有激勵性的積分制度讓班規的落實得到了保障。
2。給學生創造更多實踐機會，以鍛鍊其能力。
開學初，學校要求豐富教室的牆壁文化。於是，我在班會上將任務提出後馬上放話：“誰喜歡並願意承擔這一任務?”接著我便選擇那些畫畫兒水平較高、審美能力較強的學生來完成，同時指定總負責人。之後便是“檢查驗收”了。當然，有問題可以隨時向我提出，我也會竭誠為他們服務。
四月份有籃球賽，我將通知傳達後，就是籃球隊長自己安排部署練習。球員們互相努力、互相促進、群策群力，長期的磨合，讓我們的隊員們配合默契，打出了較好的成績。
複習開始了，同學們有的負責收集六年來學的古詩，並利用後黑板每天抄錄，更換;有的負責歸納多音字;還有的拿出自己買的複習資料書提供給我讓我擇優選用……
3。組長競聘，小組競爭。
學期初，為了給每個學生創造鍛鍊自己的機會，便讓學生競聘上崗。上崗後，如若工作不得力，組員可以提出申請並選出組內稱意的人選。其中，小雨組，在兩個月後，由於一直排在12個小組的末尾，組員們便提出申請，說明其管理存在的問題，又一致推薦組員張佳雯接任組長。我把他們全組成員統一起來後，一一了解實情，確認小雨同意組員意見，自己甘願讓位的情況下通過了他們的申請。之後他們組積極性大增，雖不能扭轉其最後的局面，但其付出的努力還是贏得了所有同學的認可。
三、教育教學
由於本學期是國小的最後一學期，所以，從開學初，課就上得比較快。到五月初，課文就已基本結束。但由於準備校園文化藝術節活動，所以，複習時學生大多學習不夠踏實。之後，雜七雜八的事又很多，導致我的複習很不條理。在整個複習過程中，由於沒有練習題，對學生哪些方面的知識未掌握好心中也沒數。到最後一周時，上課都不知道該幹些什麼，只好讓學生一邊自由複習課本，一邊拿學生買的資料挑選後將類型題抄在黑板上。我也知道這樣做效率低，作用也不大，但白板一點就沒了，不能用，只能用老辦法。
同時，本學期活動多，歷時長，學生在日常學習中，多數浮躁、應付思想嚴重。雖活動過後一遍遍地進行思想教育，但接近學期末，學生人心浮動的現狀仍不見好轉。
總之，感覺始終在忙碌，卻也不知忙了些什麼。
班主任帶班工作總結匯報 篇20
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、班級管理，狠抓常規，以“細”“嚴”為主
作為班主任要學會觀察，處處留心。每天早上，到班之後我都會對班上的同學看一遍，清點人數的同時，更能發現他們前一晚的睡眠狀態，從而推斷出前一晚的就寢紀律。通過觀察我查出了，晚上打遊戲的、吹老牛的、看閒書的等等。通過觀察、研究、推理，讓學生感覺班主任無處不在、無所不曉。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。對學校的常規要求嚴格要求、落實到位。在班內實行了手機嚴打、閒書雜書嚴打、嚴禁串班串位等，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。
二、沒有目標，就沒有努力的方向，幫助學生制定跳一跳就可以達到的目標，是走向成功的第一步
進入初三，有相當一部分學生絲毫沒有畢業班的緊迫感和壓迫感，“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的同學連鍾都不想撞。面對這些問題，我只好軟硬兼施，首先要求他們必須根據自己的情況制定學習目標。在每一次月考後自己檢查目標的實現情況，並對沒有達到目標的同學給予一定的處罰。同時做好思想工作，讓那些被罰的同學心服口服。另外，還對那些實現了目標的同學進行必要的物質和精神獎勵。這樣，獎罰分明，學生的積極性起來了。學生整體成績進步了，在這個過程中，我體會到：老師肯定的眼光是學生走向成功的不竭動力。
三、善於發現、放大每個學生身上的閃光點，讓每位學生都實現自我價值
我班的王澤月同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他有很強的班級表現欲，校運會他積極主動的要求參加；櫻花之旅時，他積極主動的要扛班旗。於是我就從他強烈的表現欲激起他班級團隊精神榮譽感。用集體的力量約束他，鼓勵他無論是班級常規，還是班級紀律，還是自身的學習都要為班級多想想。再結合班級“導師制”，一位導師帶一到兩名“研究生”組成學習幫助、指導小組。讓每位同學都動起來，為個人、為導師、為整個集體發光發亮。
四、善於溝通交流讓每位學生都感覺你在關心她、讓每位家長感覺你很重視他的孩子。
在校內抓住契機多找孩子聊天，了解學生的內心，增強師生情感，讓學生感受到老師的期望，這樣他們的學習才有動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動找他詢問病情，為他補課；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生乃至家長的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。我也充分利用好校信通，及時將學校的一些情況反應給家長，充分做好家校共同努力。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
班主任帶班工作總結匯報 篇21
本學期我負責一年一班的語文教學及班主任工作，因為上學期我教的是畢業班，而這學期面對的卻是連話都聽不太懂的“小不點”，學段上跨度有些大，所以學期伊始有些擔心以往的經驗不能套用到現在的教學中。我深知一年級的責任之重，因而對教學工作絲毫不敢怠慢，平日裡認真鑽研教材，遇到問題虛心向有經驗的教師請教，提高自己的業務能力。時光飛逝，轉眼間和這些可愛的孩子們已經相處了一個學期，現將本學期的工作總結如下：
一、抓好學生的基礎知識教學
1、抓好漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識是學生學好語文的基礎，十分關鍵。為了讓學生能帶著興趣學習並掌握好這看似枯燥的知識，我經常與有經驗的老師交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得更加紮實。在教學時我針對學生因材施教，引導學生對已學拼音知識活學活用，並通過遊戲等形式激發學生學習的興趣。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示範，講解生字時，我都會講清楚字怎樣起筆、運筆、收筆及在虛宮格內的位置，讓學生和我同步去寫，並通過投影將學生寫得好的字進行展示。
3、抓好朗讀訓練。
國小低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。在課堂上，我採用教讀、小組讀、指名讀等多種形式激發學生對朗讀的興趣。在朗讀時，我儘量引導學生展開想像的翅膀，讀出自己的感受。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調等方面，為學生作出很好的示範。
二、抓好學生的習慣養成教育
1、一年級是學生從幼稚園到國小的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，比如上課時坐不住板凳，經常想上廁所等，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我採用編口令等方式，讓學生慢慢地養成良好的習慣。
2、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》、《小學生日常行為規範》和《弟子規》，讓學生在學習的過程中養成良好的學習和生活習慣。
3、培養學生自己的事情自己做的習慣。在開學第一天吃營養餐的時候我就讓學生自己的事情自己做，自己倒餐盤裡的剩飯、把凳子放回原位、站好排後一起回班，一直堅持到現在。我在旁指導看護，眼看著他們的表現越來越好，心裡充滿成就感。
4、合理利用班隊會等活動，加強學生的德育教育。本學期我開展了“勞動最光榮”、“感恩教師節”等主題班隊會，以及多次即時班會，針對學生身上易出現的問題對學生進行教育，讓學生逐漸成長。
5、培養學生養成良好的衛生習慣。班級排好了值日表，學生在勞動委員及組長的安排下勞動，每節課下課後都有學生清掃教室，班級的胡淞赫、焦想等同學每天都打掃衛生，包歌和王博文同學每天都倒垃圾，從不間斷。
三、注重班幹部的培養
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。而一年級學生年齡小，能力也不是很強，所以我著重培養了班長、副班長、體育委員、學習委員及勞動委員等班幹部。讓學生逐步鍛鍊自己的能力，加入到班級管理中來。
四、做好安全教育工作
一年級學生太小，因此，我格外重視安全教育工作，經常利用晨會和班隊會時間對學生進行安全教育。不準學生在走廊、廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的遊戲。教育孩子不要將火柴、摔炮等危險物品帶在身上，並時常進行危險品排查。教育學生注意飲食衛生，不買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不吃陌生人給的東西。
五、關愛每一名學生
學期伊始，學生表現各異，有的因為捨不得家長而嚎啕大哭，有的因為剛住到寢室而不適應，還有的因為想家而撒謊……我知道學生剛到一個新的環境很不適應，因此經常在學習上對他們進行鼓勵，激發他們對學習的興趣。針對學生捨不得家長而大哭及撒謊想回家等情況，召開即時班隊會和班級的同學進行交流，讓學生進行評價，讓有這種情況的同學知道這種行為是不對的，是很幼稚的表現，是會讓其他同學笑話的，從而改正缺點。每餐和本班的學生同桌吃飯，消除他們的不適應感，幫助他們養成良好的用餐習慣，學校有了配餐教師後，我不再和學生一起用餐，但是時常會去寢室看一下，關心他們課外的生活……漸漸地，學生適應了國小的生活，開心地學習成長。
以上是我在本學期所做的很主要的工作，這一學期學生從對小學生活的一無所知，到現在會認字，會表達，能自覺地遵守學校的各種常規，變化非常大。但是，我的工作中也存在很多不足：
1、班級管理工作還需更加嚴格，因為一年級學生太小，所以我在教育學生時容易心軟，缺乏一種嚴厲的態度，在以後的工作中要注意。
2、要加強和家長間的有效溝通。本班的學生家長對學生學習的重視程度不夠，一年級學生太小，缺乏自主學習的能力，需要家長對學生進行指導。雖然我每天通過家校平台把作業發給家長，但檢查作業的時候還是有學生把作業寫錯了，還有的學生對講過的知識點記得不紮實，完成作業時出現的錯誤很多。和家長溝通後，部分家長還是沒有引起重視，因此有些學生的學習習慣不算太好，這給我的教學也增添了難度。以後的時間，我還要針對學生的問題和家長進行溝通，讓學生家長意識到親職教育對學生成長的重要性，幫助學生成長。
以上是我對這學期工作的總結，有很多收穫，同時也認識到了自己的不足。總而言之，班主任工作是一門藝術，需要不斷探索，在今後的工作中，我將不斷努力，讓這個班級越來越進步!
班主任帶班工作總結匯報 篇22
這天，能在那裡跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。回顧近三十年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我並沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把狀況如實地告訴學生，不發火，這時候生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。並且每次我都重複一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家並不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次就應能夠考好。事實也證明了這一點。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。
現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也就應有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟樑。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態;
三、創造簡單學習的環境;
四、發現幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人實力吸引學生
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自我這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自我首先就應做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自我學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。
4、每一天都有創新。每一天上課爭取利用環境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創新，讓學生在簡單愉快中學習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精闢，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻儘可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，但是學生並不覺得很煩，因為我不重複，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發生(以前少，此刻多)，學生就糾正我。我立刻承認自我錯了，立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。
二、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養民眾榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自我在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以前體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。
三、用公平民主平等對待學生
都明白就應講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業，我在等。
四、用學習節奏引導學生
學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課儘量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當複習，不搞題海戰術，不會布置很多的作業。多數狀況下我的成績一般一般。多數狀況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什麼資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，並且把它當作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續發展之路。
熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。
讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自我當老師，而是當教育家。
當代教育家葉聖陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自我言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我務必做到，我答應學生的事我必須做到。並時時處處做學生的榜樣，虎台國小教學樓上醒目的兩行字“教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯繫格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責間接地託付給班主任，無形中，班主任在親職教育和學校教育中就起到橋樑和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規章制度發生衝突時，又是班主任出面協調;當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家狀況，同樣需要透過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就務必在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯繫工作。
回想起來我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉為人師一場。一個叫星曉蓉的女生中午上學的路上被狗咬傷，學生來喊我(因為我一向住在學校)我出去看到這個女生嚇壞了。身上都是土，小腿上有四個血洞，還出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長聯繫不到的狀況下我用腳踏車帶她去防疫站消毒、包紮、打狂犬針。事後家長十分感激，寫了篇文章登載在《西寧晚報》上。可惜我當初沒有保存下來，要不然就是一件紀念品。一個叫麻禮念的男生，十分好強又好學。一天他情緒不對，不讀不聽、不看也不寫。我問他為什麼，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什麼書。當時我沒顧那么多，下午他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之後，門口躺著殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋裡。我又喊又叫的敲開了門。開門之後的情景讓我頭皮發嘛。滿屋子的濃煙，爐子裡加滿了煤，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴嚴實實的，桌子上有半張紙，上方寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關心我不給我買書，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一向等回了他的媽媽---在回來的路上我情緒沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場杯具的發生。一個
叫嚴曉梁的男生個性髒學習也個性差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當職業的父親帶他。家裡亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太髒，脖子成了車軸，我帶他到辦公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗乾淨，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然後給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學校以後我負責他的個人衛生。從此之後他發生了很大的變化，基本上乾淨了。我帶過多名智障或殘疾學生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----。口碑很不錯。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，這天說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有職責心的班主任都做了的工作。多謝!
班主任帶班工作總結匯報 篇23
自本學期開學以來，化學教研組在學校教務處的領導下，按照學校教學工作計畫的要求，制定了教研組工作計畫。本學期化學教研組全體成員以學生教師共同發展為中心，在堅持抓好基本教學工作的同時，認真的進行教研和教改，樹立科研興教，教改促教的指導思想，從而使化學教研組的工作邁出了新的一步，提高了教學質量。現對化學教研組本學期的工作總結如下。
1、教研組能制訂好學期工作計畫，而且責任到人;加強教研組成員自身素質的提高，教研組的每位教師都制訂了切合自身實際的成長計畫，使每一位成員有更明確的追求目標
2、完成上級教研部門下達的教研任務。認真地組織常規教學工作，使學生的化學成績有很大的提高。
3、加強集體備課，每周組織教師在規定時間集體備課，認真分析教材、鑽研教材、分析課堂教學，交流解決教學難點的方法，探討新的教學方法，積極進行探索、實踐，使我們的教學能力得到了鍛鍊和提高。每周開展相互聽課，組內互評，不斷調整，不斷提高。
4、加強實驗教學，從演示實驗到學生實驗、家庭小實驗我們都按標準正常展開，使學生的實驗基本操作能力得到訓練、提高。
5、在課堂教學及實驗教學中滲透環境教育，在教學中和學生共同探究、調查、討論酸雨的形成、水的淨化、實驗廢棄物的處理等問題，增強了學生的環保意識和實踐能力。
6、對學生進行有效訓練，加強作業管理。對於有關的配套資料堅持做到教師不做的習題不讓學生做，對不適應學生的習題堅決不做，教師不批改的作業不發，批後不講的試卷不發，力爭做到少而精，不盲目多練，有效提高了學習效率。
總之，化學教研組的教師們，真正做到了一手抓教學，一手抓教研，以教研促進教學工作的發展，通過一學期的努力，每一位化學老師在耕耘中成長，教學質量不斷提高，取得了比較好的成績。但工作中還存在許多需要改進的地方，在今後的工作中我們會更加努力，相信我們會做的更好。
3.20__班主任德育個人工作總結
半學期已過，在學校領導與同事的幫助下，我擔任了初一(1)班的副班主任工作，在這半學期里，我配合班主任宋_老師，完成了以下工作：
1、協助班主任做好班級管理工作，確定班級奮鬥目標，班主任請假或公出時間，主動承擔起班主任的工作職責。
2、加強對學生的思想政治工作，參加班級的主題班隊會活動，配合政教處舉行一些有意義的主題班會，利用班會課和班主任共同對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的學習自覺性，充分利用課餘時間和有關學生談心，及時對個別學生進行針對性的教育，對出現問題的學生及配合班主任進行教育，必要時進行家訪。
3、負責出好班級每月一次的黑板報，充分利用班級板報，加強對學生的德育教育，進行管理。
4、負責班級衛生工作，包括個人衛生和環境衛生。針對目前流行的禽流感等傳染病進行健康教育，普及學生的健康衛生知識。好衛生條件既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
我儘量做到把自己的工作細化、和班主任協商學生管理的事項、在這半學期里我體會到班級管理不是簡單的分西瓜，需要正面和班主任溝通、商議，最後達到管理目標、努力方向一致。我將用心去學習，雖然目前班級中的學生存在很多的問題，但是我依然用發現的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點，關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子。順利地完成副班主任工作。
班主任帶班工作總結匯報 篇24
來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業的第一年就擔任初二加強班的班主任，面臨的困難確實是很多，但我記得在一本書上看到：老師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應付型。又記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
人生的姿勢千姿百態，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講台後，填寫著寫不完的未知，學習著學不完的經驗，攀爬著爬不完的台階。我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進。所以在這將近半年的班主任工作中，我體會到以下幾點：
一、用“心”育人
我這個“心”指的是愛心、耐心、責任心。“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。
耐心就是心裡不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對於學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急於做定論，扣帽子，而應了解行為背後有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反覆時，應該進行再教育，做耐心細緻的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。
班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關係班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。我認為：班主任肩負著學校領導的重託，肩負著學生家長的重託，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧於心，無愧於學生，無愧於學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。
班級工作中，我尤其是對後進生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環境與激發興趣相結合。同時，我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合，在那些後進生認識到錯誤並有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，根據學生的基礎約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯繫家長，做好與家長的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反覆抓，抓反覆，找原因，並有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到，一個後進生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。
二、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。因此，開學初，我經過細心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，責任心強，樂意為同學服務，有一定管理能力的同學擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部，自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。具體工作如下：
1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少1次思想工作教育，特別是發揮主題班會的教育作用，決不放棄任何一個學生。
2、重視抓班乾，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3、重視課堂上的每節課的效果，要嚴格按章辦事。
4、重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言佳句警句。
5、重視班級環境衛生，專人負責，輪流值日。
6、嚴格按照校規校紀辦事，做到每周一升旗和周二、四、六出操穿校服。
7、對違紀同學嚴格按照班規班約處罰，對表現好的同學或者進步較快的同學及時表揚。
8、和學生共同參與班級事務
開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一起參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰鬥員，說在前，乾在先，用自己的行動影響帶動學生。學生看在眼裡都說：“我們以前的老師都從來不和我們一起勞動。”在布置班級時，我和學生一起出謀劃策，一起外出購買必須用品，在這些活動中，我和學生嘮家常、談思想、談學習經歷等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學生開始接近我，開始和我聊一些班級和同學之間的事情了。
三、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見，在早讀時間上就安排相應時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，經常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。
四、教育學生努力學習，關心學生身心健康。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生受到讚揚，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。如我們班有一位同學愛搞小動作，經常逗女學生，找他談過幾次心，講了很多道理，也批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，於是我轉換另一種方式給他加把糖吧。我就鼓勵他、關心他，讓他去找好事做，比如幫值日生同學掃掃地，撿撿地上的紙等等，每周班會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這下子，他的行為改變了許多，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們—羨慕，他就天天樂滋滋地象換了一個人。本學期還被評為班積極分子。
五、認真搞好語文教學工作。
教學是培養教育學生的主渠道和主戰場。班主任的教學水平是取得學生尊重、信任的極為重要的因素。所以，班主任必須上好自己的課。我擔任語文教學工作，在平時的教學中，我努力做到這一點，結合教材和學生的實際認真備好每一節課;在講課中，既要恰當發揮自己的才智，又要讓學生展示自己的才華，量做到重點突出，通俗易懂，言簡意賅，使學生聽了產生“有水平”之感。講課成功，學生就會尊重你，信服你，這樣就能為做好班級工作創造良好的條件。如果備課不精，講課平庸，學生就會心煩、生厭，這樣就會為班級工作的開展造成隱患。正因為如此，我非常注意認真搞好語文教學工作。學生也非常樂意上我的課。
六、班級工作的一點成績：
我班同學在我和班幹部們的共同帶領下，德、智、體各方面都取得明顯的進步。全班同學遲到、早退現象相對減少，基本上沒有無故曠課的現象，教室、清潔區衛生也搞得不錯，學校的舉辦的各種活動都能踴躍參加，並取得較好的成績。可以說現在初二(166)班班級教學秩序井然有序，班風逐漸純正，班級紀律、衛生情況良好，學生綜合素質提高，一個學期下來多次被評為校文明班級。
七、班級工作的不足：
當然本學期，不可否認，需要改進的地方還有很多。班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
班主任工作是一項複雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今後我也會更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，我會在工作中不斷進步的。
班主任帶班工作總結匯報 篇25
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新台階。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，了解學生的課堂表現，並由風紀股長、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，並且經常布置限時作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班裡品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
二、激發學生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：
1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作
我班有位同學叫，成績相當不錯，但其由於家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向，心理承受能力特差，曾有一次去實踐活動，因與同學發生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發生衝突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在說她媽媽是神經病。於是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，並叮囑他們在她面前要特別小心。隨後，我有回到辦公室做他的工作，我並沒問剛才發生了什麼事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，後來氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關係，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。
做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩重，有些時候還是容易急噪，做事後勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的!
班主任帶班工作總結匯報 篇26
一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學生，努力為學生的發展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今後的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。
同時處處以《教師職業道德規範》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。
緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發展"的教學理念。
樹立"以人為本，育人為本"的思想。在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法儘可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鑽研名師、專家的教育、教學理論，探索適合各班級的教育方法、教育模式。
與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網路教學，拓寬教學新思路;與此同時，採用靈活多變的方法，調動學生學習積極性，提高學生的學習興趣。具體做法如下：
1、深入鑽研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。
2、努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、精心設計練習，認真批改作業。
存在的問題和努力的方向：
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給教師的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多;平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏;在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。
1、教師在課堂中如何處理好放與收的關係?
2、如何處理好個性發展與全面提高的關係?如何做到既尊重學生又達到數學教學最佳化的問題?
3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待於，在今後的工作努力進。
今後努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。
要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
2、加強學習。
主動地進行知識的更新和"充電"，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯繫，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。
3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。
努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導學生學會預習、學會交流、學會合作"課題實驗為依託，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。
班主任帶班工作總結匯報 篇27
隨著中考的結束，一學期的班主任工作最後接近尾聲。回首半年的工作，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業，面臨著中考，學生和教師所承擔的壓力都十分大，看著自己三年的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。
在這一學期中，我按照學校工作計畫，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在國中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。
現把具體工作總結如下：
一、抓好學生的思想政治工作，力求學習目標明確
本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一齊算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計畫。在隨後的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。
二、面向全體，不對每一個學生輕言放下
本學期是國中的最後一學期，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。應對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的期望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初必須要制定自己的學習計畫，並且必須要堅持到底，永不放下。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
三、指導學習，採用全場盯防戰略
毋庸迴避，此刻學生的自我管理潛力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取必須的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利於學生的自我管理潛力的提高，但是沒辦法，十分時期，就得有十分策略。
四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻
我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最後一學期了，學生立刻離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過;此種策略最不可取，千里之堤，潰於蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：①進步的、優秀的必須要鼓勵表揚，而做錯了則必須要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責;②就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。
班主任帶班工作總結匯報 篇28
在本期骨幹班主任培訓中，雖然培訓會議只有短短的兩個小時，但收穫頗豐。我有幸聆聽了諸多優秀班主任的精彩培訓報告，她們以大量的生動感人的事例，全面敘述了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。以及新時期班主任工作的教學經驗和教學技巧。通過這次培訓，我領悟到許多教學的方法，大開眼界，一名心理學家曾經說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者和研究者以及探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受下面我談一下這次培訓的體會。
班主任不僅是傳授知識，更是莘莘學子們的道德學習的示範者和教導者。是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!“師愛為魂，學高為師,身正為范，”是一個教師德行與操守的概括。
(一)熱愛教育事業、熱愛學生。愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真摯的友誼，就會“親其師”從而“信其道”。班主任的愛就像溫暖的陽光，給孩子們創設一個和諧、民主的成長空間。愛也可以轉化為學生學習進步的內在動因，它會撞擊人的靈魂，會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛心視學生為子女，本著民主平等、公平公正的原則，為學生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學生快樂成長。
(二)為人師表，做學生的榜樣。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”所以教師要處處率先垂範，注意個人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛、自強，因為班主任是學生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質影響素質，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質水平高，有科學的世界觀、人生觀和高尚的職業道德，在教師崗位上模範遵守師德規範、遵紀守法、敬業愛崗、教書育人、為人師表。
(三)班主任要有淵博的專業知識和修養。讀書是加強個人修養，豐富個人學識的重要途徑。因此，班主任提高個人修養的重要途徑就是讀書。其次，寫好教育日記，把教育教學中的困惑、幸福、方法、技巧的故事，一點一滴地記載下來，不僅對自己的道德成長和業務成長很重要，而且對我們所從事的教育事業非常重要。
優秀的班主任應具有紮實的專業知識，還表現在兩個方面：精通和創新。要精通專業知識，知識還要更新，要學新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家。
(四)尊重學生做學生的良師益友。班主任與學生要建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關係。班主任在從事教育的過程中，必須充分尊重每一個學生的權利、意見和人格尊嚴。一切居高臨下的說教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學生的行為都是不可取的。所以，班主任要了解學生心理發展特點，對自己教的學生做到耐心細緻地去觀察、去研究、去發現、去挖掘適合學生身心發展的最佳途徑。回顧以往的教學，課堂中我更多地把目光投向好的學生，而對於差的學生往往報以指責與挑剔，吝嗇於對他們的讚賞。通過班主任的培訓學習我認識了在課堂上，應該沒有苛求與責備，只有鼓勵與支持。學生們的點滴成功都希望迎來老師的目光，是啊!人都是需要支持和鼓勵的，學生更是如此，他們的心底是多么的希望得到老師的讚賞，尤其是那些學習不理想的學生。在老師的賞識中，他們能夠看到自己的希望，能夠產生戰勝困難的勇氣和動力。於是，我真正懂得明白了“以人為本，以學生為主體”的教育思想。
(五)制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。選準目標，培養學生的集體榮譽感。目標往往是能引起班級進步的切入點，抓住這個切入點就能調動學生進步的積極性。這樣既樹立學生的自信心，又讓班級產生強大的凝聚力。班級目標的制定要民主、具體、現實，要讓學生“跳一跳夠得著”還要引領學生找到自己的發展方向。最後，要把班級建設成為學生們共同擁有的、熱愛的港灣;讓班級里的每個學生都享受到愛，受到尊重，讓人人得到發展的機會，人人有所追求，人人都體驗到快樂和成功。
(六)尊重家長，耐心細緻地做好工作。人際交往貴在相互尊重，班主任對待學生家長，不論其地位高低、生活貧富，都應當尊重。因為離開了尊重就談不上平等，沒有平等哪有心靈的溝通與交流?所以，尊重家長是班主任必須牢記的。班主任要和家長成為合作夥伴，只有班主任與家長明確分工，統一認識，協同步調，加強合作，形成合力，才能保證最佳的教育效果。所以提高家長的教育素養十分重要。幫助家長轉變教育觀念，要求家長必須時刻樹立自己的榜樣作用，用正面的積極的言行薰陶孩子。班主任還要教給家長因材施教的方法。
(七)管理好班級，努力工作，讓工作成為一種享受。管理班級是班主任的基本職責。班主任工作是一種智力勞動，也是一種精神勞動。要對班級有整體的思考。班主任與幾十名學生交往，每個學生的個性都不相同，教育學生沒有哪一種方法是放之四海而皆準的。一種好的方法，因時、因人、因勢都需要改變。這就需要班主任在工作中不斷創新。
另外，要想成為優秀班主任也要做到心中有數，大到學年學期計畫，小到每天規劃，需要處理的問題。這樣才能使班級成為井然有序、運作正常、團結向上的集體。
以上是我在培訓學習期間的幾點培訓總結。實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
班主任工作任重而道遠，讓我們共勉吧!