我校教師做了一系列的準備工作：
1、了解學生。家訪前，教師要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。
2、明確目的。每次家訪前，教師要認真細緻地“備”此次家訪要達到什麼目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？
3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在學生放學後或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。
4、提前預約。家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。
在家訪中，家長們對我們的工作非常支持，都說教師工作辛苦，即對學生負責又有高度的責任感，並且提出許多建議，希望我們對他們的子女多家教育，特別是在校中看起來表現好成績優秀學生在家卻驕橫自大，生活處理能力差，沒有吃苦耐勞的意志，不願幹家務勞動。一些父母常年在外，由爺爺奶奶撫養的學生性格自卑、自閉……針對這些特殊學生，利用時間到學生家中進行家訪。
比如在去家住挖溝的六年級學生昌盛家時，家長熱情的接待了我們。該學生的父親經常在外做生意，不在家，由媽媽照顧生活。當我校老師介紹了孩子在校的學習狀況後，家長首先向老師表示了感謝，同時也反饋了孩子在家的表現。老師也委婉的提出：孩子雖然品學兼優，但是驕傲的情緒很濃，而且動手能力不強，不難看出學生在家肯定是過著“眾星捧月”的生活，老師也希望家長能培養孩子獨立自主的個性，鼓勵孩子在家多做一些力所能及的事情。對於做錯的事情一定及時的指正並讓其改正，這樣家長、學校協調統一管理，爭取讓昌盛同學成為全面發展的好學生。家長表示一定配合學校的工作。
在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以後，和老師之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！這樣的家訪效果無疑是好的，而且應當長期的堅持下去！
教師家訪小結（2）：
家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰,也是又一次的鍛鍊,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的 老師請教,積累經驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。 我擔任畢業班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協調親職教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,並做好了詳細的記載。
2、三天的家訪,我們耐心地向學生講述我校的管理模式,特別是對初三畢業班學生,寄宿生的管理辦法,讓家長和學生真正明確寄宿的好處,並耐心地解釋家長們提出的疑問,最後確定了寄宿生和通學生的名單。