第三，特別重視家長會的作用。
兩次家長會都做了精心準備，除了在尊重家長方面，例如組織班幹部做接待、和飲水等招待工作外，在家長會的內容設計上做足了功夫：第一家長會，主要介紹了任課教師和我的班級管理理念；第二次家長，與家長朋友們一起分享了一個著名的親職教育專家的視頻講座，做到每一次家長會，讓家長有收穫。
與著名教師交流中得到一個共同的觀點：絕不能把家長會開成分數分析會、問題批鬥會、不良習慣告狀會。為此，在家長會上，僅把自己孩子的各次大考成績發放到家長手中，而不做大篇幅地成績分析。
最後，經驗體會
第一，沒有懲戒的教育不是完整的教育；僵化單一的懲戒不是好的懲戒教育。進校時，主要是建立班級制度，並根據對同學們的違規情況做記錄，幾乎沒有任何相對嚴厲的懲戒措施，隨著時間的推移，發現僅有違規記錄無法取得警戒作用，班級紀律越來越糟糕；於是出台了綜合素質測評辦法，企圖通過“獎勵”的辦法激勵同學，事實表明，獎勵辦法對習慣較好、成績較好的同學起到一定的作用，而對習慣很差、成績很差的同學幾乎沒有任何的作用（在設計測評辦法時，對進步的同學具有偏向作用，儘管如此，對基礎較差的同學依然沒有教育效果）；最後出台了懲戒方案，效果顯著，班級紀律得到全面好轉。然而隨著若干同學違規次數的攀高，這種僵化單一的懲戒方案最終也形同虛設。
第二，晨講晚講的話題來自班級現象，做到因時、因事，因情。但是演講的次數不能過於頻繁，否則過度頻繁的演講會讓學生厭煩，最終流於無用的說教。
第三，家長會上，需要個別發放成績，但又不能大篇幅的分析成績。很多家長不懂教育，他們更多的是關注孩子的成績，因此在家長會上發放成績，是吸引家長來參加家長會的重要因素；另外，通過發放成績，避免會後家長諮詢孩子成績，減小工作量；但又不能大篇幅的分析成績，否則流於成績通報會，家長通過家長會沒有實質性的收穫，未能達到親職教育和學校教育的有效結合作用。
一年來的班級工作，有收穫也有遺憾，收穫豐富經驗，遺憾提升能力。有這些收穫和遺憾，一定能促成自己來年把班級工作做得更好更精彩。下一學年度，要進一步修正、完善班級制度，特別是讓教育懲戒措施富有彈性、靈活性、留有創新空間，做到因人而異，因事而異，體現因材施教的教育原則；繼續發揮晨講/晚講的作用，但每一次演講更精煉、實例更精彩、更富有教育意義；還應全面開啟一對一的交流談心，做到對每一同學的了解、關心和愛護；繼續創新家長會，形式多樣、內容豐富、融知識與情感為一體，特別是要促成家長與學生之間的互動，幫助家長美好親子教育，充分發揮親職教育的作用，確實實現親職教育和學校教育的有機配合。特別是，反覆研讀鄭立平老師的《教師必須掌握的教育懲戒藝術》、王曉春老師的《問題學生的診療手冊》、陳宇的《你能做最好的班主任》等書籍，認真閱讀《教育漫話》、《大教學論》等經典教育著作，使自己的教育行為具有理論的指導，讓自己教育過程經得起實踐的檢驗。從做中學，學中做，學做結合，敦促自己更快速地成長。