教師網課工作總結 篇1
今天這我們學習的是減法的運算性質，本來這節課已經錄播完成，錄播的時間控制在了30分鐘以內。因為本節課對於學生加減簡算算是一個難點，為了能夠看到同學們回答問題，也能知道同學們對這個問題掌握的怎么樣，主播教師採用直播的形式。
出現的問題：本次課時間稍長了一點，40分鐘左右。
主要原因：主播老師認為連麥就像在教室里提問孩子一樣，可以讓他們說一說自己是怎樣想的，老師還可以聽到學生的答案。可是有些學生申請了連麥，等老師這邊接通了，學生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時間。
優點：從今天聽課的情況可以看出，四個班的同學全部參與學習，並且同學們回答問題的積極性還是比較高的，但是有一個練習題，他們還有些不太理解，我們在下午的線上輔導中再進行強調，學生就比較容易理解了。
對策：我們在直播的時候和在學校講解，完全是兩回事，我們在學校，你能隨時觀察到學生做題的整個過程，進行訂正，而在直播的時候，我們只能看到學生打上來的答案，而不能了解它的整個過程。在後面的講課過程中，我們會繼續最佳化連麥方式，把連麥放到課堂最後，儘量的控制時間
教師網課工作總結 篇2
班會課是學校教育中的一門課程，作為德育教育的重要途徑之一，班會課在學校教育的課程中發揮著重要的作用。班會課是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計畫地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。學校安排每周一上午第一節課為班會課，班主任們都這樣上了：
1.事務課
因為上級或學校臨時布置了一些任務，或要處理科任老師反映的某些問題，或要選班幹部、選優秀，於是把班會課變成了一節處理雜事的事務課。
2.低效課
很多班主任害怕上主題班會，可學校已布置，為了應付學校的檢查，或者說作為以後的保護傘，又不得不上。有些班主任就隨便上網找點相關的資料就拿到班上去講；而有些班主任辛辛苦苦準備了一節課，在班上很賣力，滔滔不絕的給學生講，乃至於口乾舌燥，喉嚨冒煙。可是只要你留心就會發現，並不是所有的學生都在認真聽，有的在做作業，有的在看書，甚至有的在睡覺。
3.罵人課
因為種種原因，有的學生違反了紀律，或罵了人，或打了架，或因多次不交作業等，諸如此類的讓人鬱悶讓人生氣的事情層出不窮。於是班主任們就整一節課都在發脾氣，罵學生。這樣做班主任倒是解氣了，可是問題卻仍沒有解決，這或許能讓違紀的學生安分幾天，但是幾天之後有的學生又“舊病復發”，於是班主任只好通過再罵去維繫，以至於形成了惡性循環。這樣的班主任做起來當然就苦不堪言了。如此頭痛醫頭，腳痛醫腳，終日疲於奔命，就有老師埋怨班主任的工作異常辛苦。
4.主科課
因為近段時間學生比較乖，沒有發生違紀的事，也就是無學生可罵，學校又沒有什麼事情讓班主任們去傳達，於是一些班主任就不知該如何是好了，因此乾脆就“貪污”了班會課用來上相應的主科課了，給多點時間做練習。教師的出發點或許不錯，然而事實上卻未必如我們所願，學生的成績也未必就能夠上去，說不定還會有不少麻煩。因為在學校里，總有些學生素質比較差，甚至是為父母來讀書的，一樣會產生許多麻煩。
5.虛幻課
有些班主任本著思想教育的本意，一節課東拉西扯，沒有重點、漫無目的、信口開河、不著邊際，猶如腳踩西瓜皮，滑到哪裡算哪裡。一節課下來學生沒有任何觸動與收穫。於是學生們還是沒有任何改變，該違紀還違紀。
班主任是一個班級最高最直接的教育管理者，很多班主任在班級管理中常常感到困惑的是：想做個甩手班主任，可是真的甩手了，卻又問題不斷，只好做個“全職保姆”。做個“全職保姆”又的確很辛苦很煩人。不少班主任都有過這樣的經歷：自己整天待在班裡學生就很聽話，自己一旦離開班上就炸開了鍋，亂鬨鬨的。一有人經過就總會有同學“噓”的一聲馬上安靜下來了，那路人一過又照樣“聽取蛙聲一片”。形勢發展到今天，特殊的生活背景使得我們的學生都挺有個性的。不能打不能罵，甚至說話語氣稍微重一點就跟你“頂牛”。學生越來越難教是許多班主任的共識，學生不乖，就只好呆在班上，安心做個“全職保姆”。一個學期下來，沒功勞也沒苦勞，天天祈禱全班學生按時上放學，別出什麼差錯。
教師網課工作總結 篇3
10月，我參加邢台學院08級師範生的班主任技能培訓的學習，這一次學習使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩課程，那樸素真摯的語言，生動有趣的集體活動，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。
通過這次培訓使我清楚的認識到，當好老師不容易，當好班主任更不容易！下面是我參加了這次培訓後的自我總結：
一、認識到班主任工作的重要性
張老師培訓中說：“班主任要做好言傳教的示範作用。一個好的班主任可以通過自己的努力改變一個差班的面貌，一個不稱職的班主任則會把自己的班帶成“亂班”。” 通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。可見班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。
同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師願意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
二、認識到班主任工作的“三心”。
通過張老師的培訓，讓我感受頗深的就是以下“三心”。
1.樹立自信心。因為自信是人精神成長的原動力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活動中出色展示。堅信自己能為學生樹立自信。信心是自我激勵的精神力量。
2.永葆進取心。進取心是人精神成長的催化劑。要正確的態度面對生活。生活中我們要進取。因為為求溫飽而生活只能叫生存。生活中我們要正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。為追求而活著才是真正的生活。只有向比自己優秀的人看齊，我們的生活、學習質量和生命價值才能不斷提升。
3.增強責任心。責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什麼樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們要做到四點：
（1）了解學生---愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼裡世界是什麼樣的。
（2）理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善於傾聽學生的心聲。
（3）研究學生---做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。
（4）品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術，管理藝術，指導藝術。
三、認識了今後的努力方向
——別讓自己打敗自己。什麼在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班。所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
總之，感謝這次班主任培訓為我們提供了一個交流平台，這使我真正感到作為未來的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。張老師說：“每個人都有夢想，夢想是人生長與發展的源動力。”我也堅信心有多大，舞台就有多大！相信只要努力就有收穫。希望明天的我會做得更精彩！
教師網課工作總結 篇4
第一次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之後，首先強調了上課的幾點紀律，無規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障後面的學習，其次，為了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設定到最長，並開啟課堂答疑功能，與學生隨時互動。最後，在簡單介紹了高等數學的課時學分之後，跟學生們交流教育的意義在於育人，引起學生共鳴，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然後正式開始了本節課的學習。
雖然網上授課隔著螢幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：第一，同學們高漲的學習熱情愈加激發了我的授課熱情。使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以後的教學中我會繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。表現為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課後作業提交，課前預習情況等一覽無遺，有利於統計考勤，批改作業，了解學生學習情況。第三，儘管智慧樹在授課方面有一定的優勢，但是也存在以下弊端：一是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，三是直播時課件不能播放動畫。對於高等數學而言，其特點是抽象，需要藉助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網上授課來回響國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習，但我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!
教師網課工作總結 篇5
誠發於德，責啟於心。再次面對突如其來的疫情，我們學校體育科組各位老師結合學校特色和自己的特長積極開展線上教研，確定教學方式，讓學生居家抗疫，學習鍛鍊兩不誤。
體育科組根據學校的線上課程表，結合我校的體育教學計畫、教學內容和學生的實際情況，精心準備好各種體育教學視頻，如花樣跳繩、足球、籃球教學，通過釘釘直播或推送，學生可以定時觀看學習，同步鍛鍊，也可以線上提問，教師進行答疑、糾錯等。課後，學生通過釘釘、“天天跳繩”app提交體育作業，教師通過學生提交的照片、視頻及時給予指導和評價，掌握學生的學習情況。
除了基礎的體育教學內容，為了提高學生的鍛鍊興趣和鍛鍊熱情，我們學校注重開展花樣跳繩運動，要求學生每周練習一個動作，每天練習半小時。根據學生和家長反饋，學生鍛鍊的積極性和主動性很高，而且經常練習能使學生心情更加愉悅。
足球社團的居家訓練主要是根據場地條件限制等客觀因素，以球性、球感、基本個人技術、身體素質的有氧、協調性、力量、爆發力的居家訓練為主要練習內容。按每周為一個周期進行安排布置，搜尋相關練習的訓練視頻進行剪輯發布到足球隊群，要求觀看視頻，來學習訓練方法，訓練動作。
武術社團制定了《居家訓練任務》並制定了相應的獎懲制度。武術社團隊員每天完成一個小時以上的鍛鍊，在武術群以小視頻或圖片的形式進行展示，孩子們通過這種自我展示的方式，形成了良好的競爭氛圍。
衝鋒號角隨風起，希望疫情早日散去。我們能相約實小運動場上踢球、奔跑、灌籃，展我實小風采，澎湃著青春悅動的氣息，激盪著蓬勃向上的熱情。學校線上教學總結5
在嚴峻的疫情面前，為了回響教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織並安排學科帶頭人和骨幹教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網路直播教學。
語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局裡提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，儘量使課堂教學不重複，使每位學生都能有所收穫。現在就我的線上直播授課情況作如下總結：
一、課前準備方面
由於學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便於做批註。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學方面
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘傳送連結到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，並提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課後複習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取並做好筆記。自己的直播課就在其後，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課後覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課後作業及檢查方面
課堂結束後，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業，並在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯繫其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩周的網路教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那么五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提！這樣開學後學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日
教師網課工作總結 篇6
本期美術教學工作中，我注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養他們的審美潛力和創新潛力。為促進學生健全人格的構成，促進他們全面發展奠定良好的基礎，我選取了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本資料。同時，要課程資料的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，構成基本的美術素養和學習潛力，為終身學習奠定基礎。現對本學期工作總結如下：
一、完成的教學任務
1、繪畫方面：能夠感知各種色彩，運用形和色進行臨摹、添畫、記憶畫、想像畫練習；學習染紙和穿編的方法，體驗水墨畫的特性；欣賞了祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美；
2、手工製作方面：學習使用各種簡易繪畫工具，學習了撕、折、拼、貼和揉、捏、搓、挖等手工製作方法，養成了正確地繪畫、製作姿勢與習慣；學習了簡單立體物的表現方法，學習了色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作
3、其他潛力的.培養：在美術活動中發展了學生的想像力和創造力，用心促進從無意想像過渡到有意想像，從再現想像過渡到創造想像；提高了學生手部運動的靈活性，促進了手和腦的協調發展；讓學生感受了美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
二、取得的成績
1、用心參加學校組織的各項競賽。本期，參加學校組織的第20屆課題研討活動，在綜合科教學競賽中，執教的《六面怪臉》獲得一等獎。
2、認真上好每一堂課。課前精心準備，認真備課，給學生創作的足夠空間，發揮自己的特長，並進一步培養學生的創造意識努力提高學生的繪畫水平和製作水平。
3、提高學生的學習興趣。興趣是學習美術的基本動力，課堂上，我充分發揮美術教學特有魅力，將美術課程資料與學生的生活經驗緊密聯繫在一齊，強調知識和技能在幫忙學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
4、使學生在學習中構成基本的美術素養。美術教學中，我注重面向全體學生，以學生髮展為本，審美潛力，同時，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，構成基本的美術素養和學習潛力，為終身學習奠定基礎。
三、今後需努力的方向
1、加強自身素質的培養，從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他美術教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應現代化美術課堂教學模式。
2、進一步培養創新意識，創新是藝術的靈魂，教學中應想辦法用各種形式和方法鼓勵學生髮揮想像力和創造力，為自己的美術作品增添一份活力。
總之，透過這一個學期的教學，使我堅信：培養學生學習美術的興趣是帶領他們走向藝術殿堂的唯一捷徑，在以後的美術教學中，我會沿著這個方向實施教學，培養學生各方面的潛力。
本學期，我繼續擔任了大五班的美術教學，我根據自身從事美術教育的一些經驗，和自己平時翻閱資料積累的知識，我初步的總結了一些幼兒美術教育的一些方法。
一、培養幼兒的觀察力，引導幼兒善於發現生活中的美。
我們首先應該教會幼兒觀察，不教會幼兒觀察就無法適應千變萬化的世界，就無法進行審美教育，也只有幼兒親自觀察事物，掌握對象的主要特徵，才能對它們有一個較完整、生動、形象的了解。教師還應重視幼兒生活經驗的積累，感受美術創作表現的多樣性，更好地培養他們的審美能力。
二、教師應為幼兒提供一個寬鬆愉快的創作環境。
心理學家皮亞傑強調：“兒童是在周圍環境的影響下，通過主體與環境的互動作用而獲得心理上的發展”。在幼稚園的美術教育實踐中，教師應為幼兒提供寬鬆愉快的創作環境。美術活動環境的創設應加強遊戲性，以培養幼兒在美術活動中的興趣，減少繪畫過程中的枯燥感和挫敗感，讓繪畫真正成為一種幼兒喜愛的遊戲，讓遊戲成為幼兒不可缺少的生活。例如，布置一些幼兒喜歡的遊戲情境，放一些幼兒感興趣的玩具，多種美工材料，以及幼兒喜愛的美術作品和布置幼兒作品展示牆等等。
三、適當地教幼兒掌握美術表現所必需的美術知識和技能，並採用多種形式，提高幼兒的作畫能力。
採用多種形式，如塗色、貼上、印畫、泥塑、摺紙、雕刻、編織等加強幼兒的興趣感，不斷地提高幼兒的作畫能力。在美術教學過程中，除了組織孩子根據自己的畫編小故事，教師還可以結合各學科教育活動開展美術活動，注意引導幼兒靈活運用在不同學科中獲得的知識。總之，美術教育是一道亮麗的風景線，通過美術教育這個工具，使美術成為有效促進幼兒身心全面和諧發展的教育手段，促進幼兒綜合素質的提高，增強幼兒發現和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。
教師網課工作總結 篇7
（一）做好線上教學準備工作
通過家校溝通讓學生和家長認識到線上上學習的必要性和重要意義，成立學校各級釘釘群。
（二）準備線上教學資源、教學計畫和課程表
1、建設好學科教學資源庫。各備課組根據目前的教學進度組織教學資源，建立教學資源庫；同時開通的學校賬號。
2、制定年級教學計畫、時間安排和課程安排。每節網課時間控制在20分鐘，增大休息間隔，課間休息時間不少於20分鐘。保證每日組織學生線上學習時間不超過120分鐘。
（三）明確線上教學流程
1、各教研組提前一天進行教研集體備課，上傳課前預習任務和課件等資源到釘釘班級群。
2、學生每天早上8：00前在釘釘班級群打卡簽到並進行每日健康匯報，班主任及時了解學生打卡情況，督促提醒學生線上學習。
3、任課老師按照課程時間表提醒學生上課，並在該科課程時間內通過釘釘群直播平台進行教學活動，並監督學生學習情況。
4、各任課老師於第二天早上10：00前將前一天的上課情況和課堂作業的完成情況收集整理後統一發給班主任，班主任於當天11：00前轉發給家長微信群。
（四）做好網課評價
網課評價重點參考課時數量、上課質量、檢測情況，學校評選出一等獎和二等獎進行表彰。
（五）加強學校督查
班主任進入班級群督察學生。分年級成立學校網課督查組，督察人員每節課都要進入課堂，主要督查教師的網課質量並做好日常評價。
教研掠影
“教而不研則愚，研而不教則虛。”在這特殊時期，我們“停課不停學”，積極探索線上教學的策略。為確保線上教學高效順利進行，各教研組、備課組切實做好集體備課教研活動，雖然教研形式有所改變，但是不變的是我們碰撞智慧、攜手前進的教研初心。
在各教研組長的帶領下，各學科教師開展了積極研討，鑽研教材，制定線上教學計畫，精心準備線上教學內容。老師們群策群力，為上好每一堂課做好充分準備。
“如切如磋，如琢如磨。”語文教研組群策群力，充分利用半天無課日，以“如何讓線上課堂更高效”展開研討，所有教師展開討論，獻計獻策，從精心備課、技術操作和互動方式上進行了有效的探索。他們認為每堂課應不少於10次的有效互動，這樣才能讓學生集中注意力，提高學習效率。
數學教研組發揮團隊的智慧和作用，在如何進行評價上進行積極的研討，通過研討，他們確定了合理的線上評價量化標準，對在課堂和作業上表現優秀的同學進行加分獎勵，大大提高了學生學習的積極性。
物理、化學備課組的老師充分進行集體備課，集體備課隨時進行，課前、課後、教研活動，都有討論的身影。他們課前充分研究課標、研究教材，確定教學的重點和難點，並共同研究突破重點與難點的策略。如果一位教師上完一節課後覺得有需要改進的地方，一定會第一時間提出，讓後上課的老師加以改進。真正的讓集體備課落到實處。
老師們用”停課不停教，停課不停學，停課不停研”的方式，堅守著教育這方陣地和從教的初心。
教學線上
疫情下的教學活動
何其相似！兩年前的春天我們居家上網課，兩年後的春天疫情再次襲來，我們又再次開啟網課模式。
兩年前面對疫情我們心裡更多的是忐忑，兩年後我們堅信疫情很快會散去。兩年前的網課我們只是摸索著想盡辦法不耽誤孩子們的學習，兩年後的我們對網課有了清晰的認知，努力保證網課的效果。
老師們嘗試了各種教學手段，視頻會議，線上課堂，釘釘會議或是釘釘直播，哪種方式更能監督孩子就採用哪種。
哪種方法更好呢？聽專家講座，請電教主任指導，或者大家對著電腦螢幕研究討論學習。
網路直播不同於課堂授課，老師看不到學生的聽課狀態，為了保證網課效果，老師們會隨時提問問題，查看學生的學習狀況。課後適量的作業也是鞏固所學必不可少的環節，老師們布置的作業形式多樣，或是檢查單詞的默寫，或是朗讀句子的音頻，或是整理的課堂筆記……每一份作業的批改都滲透著老師的心血。
教師網課工作總結 篇8
由於疫情，教育部要求全國各大中國小校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師後根據上級的布置，線上上進行教學。現在將本人這段時間的線上教學情況總結如下：
一、教學平台的學習與使用
線上教學，沒有熟悉的三尺講台、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什麼教學平台上課呢?只有了解了這些，學會了平台的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業。
我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群，用來發布比較正式的通知要求，微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我在釘釘班級群上直播課，家校本布置作業、批改作業，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了多次線上測試。
二、蒐集網路資源
線上教學不同於常態的教學，學習方式不同，從保護針對學生的不同學習方式進行教學，我在網上進行了大量的學習與篩選，對教學內容進行了慎重的選擇，找到適合低年級學生的學習方式，將計算題與解決問題“第四單元”的內容放在了首選位置，把需要精細分析講解、解答方法的學習留待正式課堂上去指導。
三、作業的批改和評價
線上上教學對於一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業批改了。
首先，就是簡單的“交作業”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業發在微信群，導致群內訊息太多，查看不及，容易混亂。然後私發給我，我的微信下出現了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再後來，一起學在釘釘群家校本布置和交作業，終於簡明多了。
其次，批改作業。平日簡單的翻作業本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁在做錯的作業上進行方法的講解，還需要了解班級整體完成情況，在第二天的釘釘群里上直播課前5分鐘進行作業的評價和重點問題的指導，多於家長進行交流，增強線上教學的質量。
四、線上教學內容及效果
這次線上教學時間較長，我在釘釘群上了6個單元的直播課。分別學習了：數據的收集與整理，表內除法（一），圖形的變化（一），表內除法（二），混合運算，萬以內數的認識。由於學生太小，自律性差，不少學生父母外出務工，爺爺奶奶或者外公外婆溺愛孩子，有些學生不能按時或者看完直播課，有的觀看時不認真，作業完成不及時，有的作業不是獨立完成，有的錯誤多，缺乏思考，格式差，所以整體線上教學效果不如課堂教學效果。
五、線下教學對線上教學的補救措施
1、學生到校後，花一周時間把線上學習內容進行整理複習。
2、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。
3、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。
4、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。
5、注意落後生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來。
6、加強學生的計算能力的訓練，並注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。
疫情之下，網路之上，這幾個月的線上教學已經結束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐不斷學習不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長。
教師網課工作總結 篇9
20xx年春節，突如其來的新冠肺炎給節日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了-場沒有硝煙的戰鬥。根據縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學活動，對此，我感觸頗多。
特殊時期，教師變主播。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網路教育是實現信息化必不可少的手段，也是提高教學質量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統教學，總是不想嘗試、改變;此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。
我們主要依託名校課堂教育，以及其他的教學平台app向學生開展同步教學或輔導，同時預留相應的練習作業。但是由於二年級名校課堂上所教授的內容和我們二年級數學課本教學內容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟體進行錄課，然後利用釘釘群、QQ群進行播課和直播教學。
學生通過釘釘完成作業，然後在家校本中提交，由教師線上查閱。也就是說按照“教學-指導一答疑一作業一檢測”的流程進行工作。面對各種教學平台，我感到非常的興奮、感動，但怎樣才能利用好這個平台成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方，積極地和同事們交流，或在網上查找解決，努力發揮好網路的優勢服務於線上教學。
我認為線上教學的優點很多例子：
1、線上教育打破了時間空間的限制，讓學生隨時隨地都能學習。只要你有網路和設備(手機、電腦) ，不論你在何地，你都能學習知識。
2、線上教育擁有更多的教學資源。
從如今很多教師都配有多媒體設備便可看出，簡單的書本資料已經無法滿足如今的教學方式。網際網路時代，網上擁有更充足、更豐富的教學資源，這是毋庯置疑的，並且線上教育的教學方式使得這些資源能很方便的呈現給學生。
3、線上教育能帶來更好的師生互動性。
線上教學沒有了面對面，學生上課會比較放鬆，願意發言。
存在的問題:
1、本班學生普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業，用手機對著螢幕學習不利於保護視力。
2、學生線上學習情況不明，難以管理，家長上班無人監督，導致部分學生不認真聽課記筆記。
3、個別困難家庭同學以及相當一部分留守學生硬體不達標，姐弟兄妹二人同時線上學習，難以保證學習效果。
20__年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的衝擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰線上教學工作。現總結如下：
收穫如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟體，以便提供給學生更好的學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一周給學生公布下周知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑑空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中國小課堂，將所有知識反覆練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對於科技產品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發放作業、按時批改，對於學生的薄弱點及時解決。此外對於學習不積極的學生，我主動聯繫家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自六數組強大的支持。每周五我們進行組內教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然後大家共同協商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。
反思不足：
線上學習的特殊性，讓我們既看到了優秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發現了學生兩極化差異的逐漸拉大背後的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們後期開始線下教學是一個巨大的挑戰。雖常與家長聯繫，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工後沒有時間管理孩子……種種現象的呈現，讓我明確了開學後的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發現了學生的個體差異，對接下來的教學我會基於實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升初做好不懈努力。
教師網課工作總結 篇10
20xx年的3月，再次打響疫情防控阻擊戰，不斷提高的風險等級、每日通報的確診病例，每一條訊息、每一組數據，牽動著每一個人的心。當疫情防控的號角再次吹響，x市船營區教育幼稚園的幼教工作者們迅速投入抗疫鬥爭防疫的一線，但卻絲毫沒有影響線上教學工作的開展。通過“三線並行”的形式，有序的高質量完成了“停課不停學”線上教學系列活動。
一、一條“主線”讓“停課不停學”活動紮實有效
在園長趙芳芳的精心統籌及專業指導下，x市船營區教育幼稚園開展了以“戰疫情·雲智匯·愛共享”為主線的“停課不停學”線上教學系列活動。截至目前已發布140多條線上教學活動，內容涵蓋“停課不停學。安全不延期——居家防疫安全教育”；“疫”起居家。有愛相伴——親子手工製作、禮儀兒歌、繪本推薦、每日睡前故事；“防疫在家，我們也能玩中學”——科學小實驗、美食共享、健身熱舞等豐富多彩的線上教學活動。讓孩子們足不出戶也能玩遊戲、學知識、長本領、增技能，安全渡過這個延長的假期！
二、兩條“副線”讓“停課不停學”活動多姿多彩
1、“一月一節”特色月主題教育活動
幼稚園秉承“在遊戲中學習在快樂中成長”的辦園理念，結合“和樂雅信”的園訓，以“一月一節”特色月主題教育活動為依託，打造“和雅教育”特色，讓幼兒適性發展。“一月一節”月主題活動，暨：3月：和之美環保節；4月：春之潤書香節；5月：樂之道藝術節；6月：夏之彩跳蚤節；9月：雅之韻習慣節；10月：秋之思運動節；11月：信之源感恩節；12月：冬之火創意節。3月份，雖然因為疫情的原因停園，但是幼稚園能及時調整工作思路，引導小朋友和家長朋友們線上上參加“和之美。環保節”主題活動，讓孩子利用廢舊材料，變廢為寶，通過再創造，製作出了很多精美且實用的作品，並通過視頻分享，讓孩子們開闊眼界，體驗到環保能讓生活更美好。
2、二十四節氣、傳統節日主題教育活動
在“二十四節氣”——春分來臨之時，通過開展春分“立蛋”，製作“春分到，疫情散”的視頻為加油、為一線防疫人員加油，既弘揚了中華傳統文化，又讓幼兒學會感恩，了解防疫一線人員的辛苦。幼稚園還在中華傳統節日三月初三“上巳節”這天開展了——“別樣三月三·精彩在雲端”主題教育活動，讓幼兒了解節日的由來、節日的習俗，並開展了繪彩蛋、做風箏等活動，讓幼兒居家的生活也同樣精彩。
除此之外，為了表達幼稚園老師對孩子們的牽掛，對家長朋友們居家育兒的指導，對一線防疫教師們抗擊疫情工作的鼓舞，幼稚園領導班子還精心錄製了“疫”路同行，靜待花開——雲中寄語。
雖然突如其來的疫情打亂了幼稚園工作的節奏，但線上的教學時光，溫馨陪伴也能一掃孩子心中新冠病毒帶來的陰霾，x市船營區教育幼稚園的教師們用心為孩子開啟了“不‘疫’樣的‘宅時光’”，讓孩子們居家隔離依舊能玩遊戲、學知識、長本領、增技能。讓我們共同期待疫散風清時，重聚幼稚園，同聽歡聲笑語，共賞滿園花開。
教師網課工作總結 篇11
緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業，到開始線上同步學習，布置線下作業，完成課後輔導，作業批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什麼區別，因為這些都是教學常規工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程式，錄微課，盡己所能的讓學生真正線上上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂遊戲。
為了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排親職教育高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有夢想的孩子》，這場講座意在激發學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。
教務處事先布置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發到學生群，課堂預案包括本課的上課內容，課前預習內容，課後複習內容，重點難點等等。
老師們同步線上學習，認真記筆記，課後在微信群里再進行知識補充，在同事群里交流好的教學經驗，在釘釘群里批改作業
線上學習的老師們聽得格外認真。
老師們輔導作業絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講台的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。
家長們在這一天也不閒著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長們此時也成為了老師，在微信群里諮詢老師問題，監督孩子批改作業，按時按點完成老師布置的各項任務。群里人員太多，很多信息不能及時回復，家長們也都能理解，幫助老師協調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關係變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。
這是濱江國小老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現狀也僅是全國各行各業的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，並嚴格實施。
教師網課工作總結 篇12
面對前期突發的疫情，學生無法繼續到校上課，學校要求我們開展線上直播授課。這些天的線上教學存在以下問題總結如下：
一、學生學習情況方面
線上學習的效果不太好，學生走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學習任務，學生的學習效果會很差，同時產生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學生明確學習任務，每節課的學習目標及重難點，還有隨後的鞏固練習題型。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學生逐漸的跟上節奏適應起來。
二、存在問題
1、上課用於查找學生人數的時間過長，不查找的話一些同學會鑽空子，線上不聽課，這又給後面的學習造成困難。仍有學生遲到或不上線。
2、講課過程中照顧不到學生的情緒反應，提問和回答都顯得有點呆板而遲緩，上課效率低。
3、提交作業時仍有學生不提交，有的學生提交了完後檢查又不能及時改錯。
三、採取措施
1、及時聯繫家長問明不上課或遲到原因，對其進行思想教育，讓學生及家長重視線上學習。
2、雖然是線上學習，上課也要儘量照顧大部分學生的學習情況，節奏慢下來，上課內容做到讓多數學生都能掌握，針對不同層次的學生設計問題，讓學生獲得學習成功的喜悅感。
3、儘量用釘釘視頻會議中的線上課堂，這樣可以和學生面對面交流，讓學生打開攝像頭，及時了解學生在學狀態。
4、作業布置做到少而精，釘釘的家校本已經很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數，批改完後有錯誤的作業可以直接發給學生本人，是共性的問題發到班級群，讓學生都能看到自己的錯誤並及時改正。
在今後的線上授課中，我會聽從學校的安排，積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學工作中去。
教師網課工作總結 篇13
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產安全，教育部發聲，學校要延期開學，並提出停課不停學。
但在執行停課不停學這個概念中一些學校師生卻出現了偏差，出現了必須老師開通直播課、寫生、學生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學生和老師在假期之際調養生息，更好的備戰下一個學期的學習，正值新春佳節，同樣也是讓學生學習中華傳統文化的好時機，我們不能因為疫情延期開學，打亂師生的寒假節奏，把假期搞得比在校學習還緊張。
停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
學校層面，應根據校方自身實際制定出比較科學的學習，能起到總的指導作用，讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法，而不是上網課，開直播。
老師自身層面，更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在期間做好傳道受業解惑。
家長層面更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。
推薦訪問:
教師網課工作總結 篇14
疫情之下，班級管理重中之重是防疫，再細緻都不為過。不厭其煩反覆強調，精準解讀明確傳達。做到每個學生都心中有數。例如，這段時間可以去哪，不可以去哪；健康寶什麼情況彈窗；核酸檢測什麼時間做；不傳謠、不信謠、不造謠；嚴肅對待信息排查，確保上報無誤；與疫情有關的任何狀況第一時間上報等。師生都是“明白人”，再“雜”的工作都不會“亂”。
主動
線上學習方面，做任課教師的“助教志願者”。盡我所能輔助任課教師，使教學過程更加順暢，最重要的是營造嚴謹的學習氛圍，形成良好的學習風氣，讓學生能夠真切的感覺到，每一堂課都有人關注、督促，摒棄居家上課無人管的心理。具體做法是：
（1）制定線上學習各個環節的規則及要求，並由課代表全程監督。每個課代表都有一張課堂情況記錄表，詳細記錄考勤、攝像頭、回答問題、受表揚、挨批評、作業、突發事件等情況。並在課後第一時間反饋給班主任，我將對存在的問題馬上進行解決；
（2）共同操作、熟悉騰訊會議功能，適應新的學習環境，例如設定學生會議主持人、如何發圖片等；
（3）關注班級各個學習群的'訊息，主動督促、評價、指導學生如何高效快速完成學習任務，發現問題即刻解決。
溝通
溝通是管理的捷徑。勤溝通且多方面溝通。90%的問題在溝通中發現，99%的問題可以在溝通中得到解決。每周利用周一第7節、兩次教學的課後，組織班會，表揚典型、指出問題、討論居家學習快樂小妙招等，與學生聊聊天，傾聽學生心聲，關注學生心理變化。在蛛絲馬跡中發現問題，並處理在萌芽狀態。小誤會解決了，就避免以後的大麻煩。
寬容
新的學習模式下，出現問題在所難免，一向對遵規守紀嚴苛的我，面對學生出現的問題，調整態度，嚴中有愛，關心和理解多於批評和指責。寬容不是放縱，而是另一種教育手段，會讓學生更加主動的反思和改正。例如有一位同學沒聽見鬧鈴，上課遲到了，我叫醒她後，沒有批評，課後她給我發了長長的一段文字，我能真切地感受到不善言辭的她對於這次遲到的懊惱。如果當時我劈頭蓋臉批評一頓，效果肯定不如現在好。每天悶在家裡，難免心浮氣躁，這個時候老師能多份理解和平時沒有的寬容，更有利於情緒的排解，避免心理問題的產生。
全面
作為班主任，我不能僅僅關注孩子們的知識學習，德育教育，體育鍛鍊也不能放鬆。日常我組織學生利用家裡現有的場地器材進行鍛鍊，強健體魄。德育方面開展了“我為家人做頓飯”“端午情思”等活動，讓孩子們在動手能力得到鍛鍊的情況下，更得到中華傳統美德的薰陶。
我們的學生，就像北京天空中的一隻只風箏，看似自由飄搖，實際上線上的那一頭，有一雙緊緊把握方向的手。我們，就是放風箏的人，每天仰望天空，時不時的拽一拽、放一放、收一收，讓每一隻風箏在自由飛翔的同時，不忘自己的歸宿。
我想，在居家學習中，我們每一位都是目光堅定的探尋者，集思廣益，相互扶持，一定能走出一條具有一職特色的教育之路。居家學習，形散心不散，讓我們和學生一起積極樂觀地品味這別有滋味的生活。
細緻、主動、溝通、寬容、全面，這就是我的雲端教學關鍵字。
教師網課工作總結 篇15
根據市教育局、市教院、縣教育局關於農村教師遠程培訓的具體要求，我鄉於四月二十七至五月二十二日組織教師進行了網上通時培訓，現將培訓情況匯報如下：
一、正確對待，完成註冊
自接到縣教師進修校得通知後，第一時間通知各校的培訓管理者組織教師進行網上註冊，四月27日下午全鄉45名參培教師，全部完成註冊，為培訓做好了準備。
二、保質保量，認真學習。
在培訓學習中，教師們的學習態度非常明確。(個別學校的教師沒有電腦，但他們克服困難，都能親自完成學習任務)全鄉參培教師都能夠認真觀看傾聽各位專家的講座，結合自己的教學實踐提出問題，網上交流，及時完成作業，專業研修日誌，學滿學時，積極反思找差距。
三、指導教師，盡職盡責
在培訓中，管理人員耐心地指導教師登入學習，經常上網進入班級主頁，查看教師培訓情況，及時督促教師學習、提問、回帖、發表研修日誌，完成研修作業及研修總結結合班級管理專題進行網上論壇。並要求與教師把本次培訓的所感所獲用文字形式向中心校匯報。
四、通識培訓，感受頗多
本次培訓大大拓寬了我們的視野。專家們的視頻講座給了我們理論性指導，專家們的講解使我們對教育研究的過程、怎樣觀課議課、為什麼要進行學情分析、如何指導學生自主合作探究學習、怎樣對學生進行成效評價、評價的作用和原則及方法、班級管理的功能、目的和注意事項、教師的職業道德等有了進一步的認識。網路交流平台豐富了教師的視野，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，本次培訓內容對教學第一線的教師特別有啟發性、實效性。
培訓使我們更進一步地明白了教育科研的重要性，懂得了教育科研工作的一些方法，為我們“十二五”課題研究奠定了基矗觀課議課有利於提高教學研究水評和教師專業能力，促進教師的專業化發展，教師只有不斷提升自己的教育智慧，完善自己的知識結構和能力結構;只有自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。才能適應新課程改革的需要。作為教師就要愛崗敬業。愛崗敬業要做到志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。愛崗敬業是從事教師職業、做好教師工作的前提與基矗要做一個幸福的教師。(教師的幸福來源於奉獻;教師的幸福來源於創造;教師的幸福來源與學生的成長)。作為教師要以天下為己任，樂於奉獻，甘於清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠離世俗之浮躁，腳踏實地，勤奮工作，要做到“捧著一顆心來，不帶半顆草去”。要有獻身教育事業的忘我精神。
通過學習，讓我們茅塞頓開。蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養，能力只有靠能力去培養，才幹只有靠才幹去培養。”可見學生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者，只有做一名智慧型教師，才能讓教育充滿智慧。做智慧型教師，首先遇事要保持平常心做智慧型教師，要有探究的願望和習慣，只有研究問題，才能解決問題，從而提升自己的教育智慧。做智慧型教師，要用智慧的語言去評判學生的錯誤，而不是用簡單粗暴的言語去批評學生。
深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我們教師教育觀念都得到了更新轉變。今後的我們的教師能夠立足課堂，跨越時空，讓我們的課堂更能體現時代性和社會性。讓我們的課堂教學更有活力。
由衷的感謝上級領導給我們搭建這樣的學習的平台，這次培訓為我們教師在今後的教育教學工作中給予了強有力的理論性指導。希望領導們多給我們創造學習機會，讓我們的教師能在專家的指導下，不斷改變教學策略，提升教育智慧，不斷提升專業能力。
教師網課工作總結 篇16
這學期我擔任二年級的數學教學工作。我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定效果。現小結
一、以課堂教學為核心
1、備課。我認真鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。同時根據我去年對學生的了解在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。設計好難、般、簡單練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動手得出結論。還有什麼叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗得結果，這樣學生體會到了自己獲得勞動成果的樂趣，了解到數學就在我們身邊，同時激發了他們的學習興趣。接著，練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。根據低年級學生遺忘快、不會複習的特點。我採用新學的知識先第二天複習，接著隔三天以後再複習一次這樣逐漸延長複習時間。
(3)努力構建知識網路。我做到一小節一整理；一單元整理一複習，一學期對整冊書進行整理複習。這樣把所學的知識融合起來，既複習了舊知識又給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，儘量只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，實在自己找不出來的，我再去點撥，這樣增強學生的分析能力。鼓勵學生先獨立作業，然後小組合作探究。
4、注重對後進生的輔導。對後進生降低層次要求。在教學中注意降低難度、允許他們採用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，多對他們提一些簡單的問題，讓他們感受到我能行，從而敢於回答問題，樂于思考。並為他們配個小老師，讓他們能隨時向小老師請教。
二、積極落實素質教育
運用與素質教育相適應的教學觀念，緊緊圍繞激發學生學習興趣，體現課堂教學出“趣、活、新”的教學情境。例如：我在教解決問題時，把它改成了一個活動課，我先數出了42支粉筆，讓一組的9個同學每人拿走1支共9支，然後讓二組的8個同學共拿走18支，請同學們幫我算一算，我現在還有多少支粉筆?這樣通過同學們親身參與活動極大的激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。還有在教克和千克的認識時，讓每個學生都回家稱一稱自己有多重，並把千克和我們經常用到斤聯繫起來。農村的孩子對雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個雞蛋大約是45克，還有利用學生感興趣的蘋果、梨等水果以及同學們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認識克。用學生家裡養的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認識千克。這樣通過同學們親身體驗，讓學生感受到數學就在我們生活中從而極大的激發了學生的學習興趣，充分利用了學生的眼、嘴和手，為學生的創造、操作、實驗提供了更多的機會；使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。
在工作中我還有很多不足的地方，今後我會揚長避短，為教育事業貢獻出我最大的力量。