三、以規範管理指導教師的執教行為
學校制定有《教師行動指南》、《教學常規管理規定》、《教學事故認定與處理辦法》、《十四中學關於進一步規範學校管理的實施意見》等富有特色和成效的規章制度，明確了教學校規範管理的目標、重點和措施，規範教師教育教學行為，切實發揮規章制度規範人、保護人，引領人，解放人、發展人的作用。
學校組織專任教師學習市教科院公布的《有效課堂評價標準》，依據新課程改革的方向，修改學校自己的課堂教學標準和評價標準，並印在聽課手冊上做到人手一冊，把過程規範、結果有效細化到課堂教學的各個環節，把課堂教學由教師的個人教學行為，規範到嚴謹、科學、藝術的軌道上來。
學校狠抓教學常規管理，落實課堂教學目標，對備、教、改、導、考等基本教學環節管理是落到實處的。如教務處安排專職人員堅持查課堂考勤、查教案內容、查集體備課落實、查學生作業批改，校領導也經常性地隨機參加備課組集體備課或隨班聽課。學年末，教務處會對每一位教師的教學常規表現作出量化考評並公示，有力推動了反思型教研文化的形成。對於教輔資料的征訂，學校堅持“備課組推薦，教學校長審批、學生自願選用，家長自主購買”的四項原則，避免由於教輔資料過多過濫而加重學生不必要的學習負擔和經濟負擔。
四、以人本關懷激發教師的敬業意識
學校在歷來有給教職工發放午餐補貼和交通補貼的慣例。今年三月又克服財務困難，在廣泛徵求教職工意見的基礎上，修改勞務分配方案，大幅提高教職工勞務津貼，進一步調動教職工敬業奉獻的積極性。學校十分關心教職工的身體健康和家庭幸福，定期組織教師健康體檢，為女教工購買安康防癌保險，積極組織組織觀看電影、球類比賽、趣味運動會等文體活動，促進教職工身心健康。如3月6日，學校曾組織全體女教工到鹹寧萬豪溫泉谷開展三·八慶祝活動以舒展身心。學校每年夏季發給教職工旅遊補貼，鼓勵教職工在暑假遊覽祖國大好河山，陶冶情操，提升文化生活品位。
多年來一貫堅持“五必訪”制度，在節假日或教職工生病住院期間，校領導總是及時前往探望、慰問，僅XX年春節期間，校領導走訪慰問教職工30餘戶。每一位教職工來臨前夕，學校總要送上生日祝福和禮物。教職工子女遇到國小、國中的入學問題，學校總會盡力利用社會關係資源加以解決，免除他們的後顧之憂。
下一步，學校將在前一階段教師隊伍建設的基礎上，大力開展專家型教師培養行動，進一步提升教師的綜合素質，為學校可持續發展奠定堅實的基礎。