教師實習簡短的個人工作總結 篇1
中學語文教學是一門具有語文專業特點的套用理論學科。它的目的是研究中學語文教學的理論與實踐。在畢業之時，實踐是少不了的，所以，我們每個同學都要登上講台，完成僅僅一個月的實習時間，體會教師的艱辛。
一、實習目的：
1、培養、訓練學生掌握語文教學的基本規律和方法，增強其從事語文教學的本事與信心。
2、學習掌握幾種常用文體的特徵，分析教材、明確教學資料、熟悉教學過程、掌握基本的教學方式方法。
3、為畢業論文收集資料。
二、實習過程：
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論在好，實習不可少呀!在校學習了三年有餘的教育理論，卻從未實際操作過。這次的實習，最終為我們供給了“躬行”的寶貴機會。在實習的過程中，我們要好好做到以下幾點：
1、聽課
聽課是實習生上課前的必經階段，也是日常教師學習、提高的方法之一。
關於聽課，我認為有以下幾個方面的問題要注意：
(1)、聽課前先了解該課資料，做到心中有底，並且自我心中對於該課有個大概的教學計畫，做到有備而聽;
(2)、每一位教師都有自我的授課風格，要善於捕捉他們的亮點;
(3)、課後爭取與授課教師探討本堂課的上課思路。
實習階段，我聽課三十節以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數學、生物、化學、體育和心理。不一樣的科目教學方法差異相當大，如果善於學習的話，能到達取長補短的作用，例如數學的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學法都是語文課所缺乏的。
單語文一科，我就聽過初一年級五位語文教師的課，他們的課各有特色，其中三位教師的課給我留下了深刻的印象。
第一位教師是我的指導教師張教師，她並未嚴格按照教材安排上課，而是自我對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而經常從練習冊中挑選個別精彩文章作為新課認真教授。這些文章並不是隨意挑選的，而是結合課程要求，就其突出之處進行篩選，每一篇都是整個課程設計中的一環。
第二位教師是三班的李教師。他上課時聲情並茂，感情充沛，並且採用學生指定學生回答問題的方式，從而調動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在於，他不統一問題的答案，而是供給種種信息之後讓學生自行取捨，充分尊重學生的個性解讀。
第三位教師是四班的語文教師馬教師。他是年輕有為的青年教師，喜歡用課件，並且課件製作得很精美、資料很充實。每次講解課文之前，他都會讓學生進行小型的知識競賽，以到達積累文學常識的目的。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優勢，讓學生們在短短的四十分鐘內學習儘可能多的資料。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒服。開學一個月之內，他班上的學生就以小組合作的方式自行設計、出版了好幾本精美的詩集。
2、備課
無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，僅有教師自我把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學生。如果連教師自我都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學生很好地理解課文。
備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位教師手頭上都有一些教學參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學著備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權威，陷在現成教案中出不來，以為把幾個教案拼湊整合一番就能夠了。事實上，這樣的做法既不利於自我備課本事的提高，也不利於實際教學。
對於這一點我是深有體會的，因為我備《母親》一課時就是這樣備的。當時我把幾本教參同時放在桌面上，這邊挖一點所謂的精華，那邊挖一點所謂的精華，最終拼成了滿滿四頁紙的教案，資料充實而完整。於是我帶著教案開開心心地走上講台開講了。但一節課下來，我發現教學效果並不好。一是因為資料太多，面面俱到，學生好像什麼都學了但又什麼都沒學到。二是因為教案中所設計的一些問題難度太大，與我教的學生現有的水平存在著必須的
距離，他們理解不了，結果就失去了聽課的興趣。三是課堂資料設計過多，為了忠實於教案，我像趕集一樣趕著把預設的知識點塞給學生，課堂節奏過快，師生互動不足。四是因為不是自我親手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現意外狀況時無法及時調整教案，反應本事不足。當然，第一點和第三點、第四點是新教師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現得更加明顯。
所幸，我實習期間僅有這節課是這樣備課的，其餘課都是我自我查找資料後獨立撰寫教案的。因為張教師讓我上的其餘的課都不是課本中的課文，而是從練習冊中抽取文章讓我當新課講，或者直接給我一個題目就讓我準備，根本沒有任何教參能夠參考。一開始我覺得異常痛苦，並且備課時心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但慢慢地，我學會了搜尋材料、挑選材料、組織材料，從一開始只是列出知識點，到最終能夠獨立寫出完整的教案。我覺得在這個過程中我的備課本事得到了切實的鍛鍊與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此，我異常感激我的指導教師，是她的包容與指導給了我如此寶貴的鍛鍊機會。在時間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精挑馴。
3、上課
怎樣樣才能上好一堂課?關於這一個話題，人們已討論過無數次了。在那裡，我僅就教師和學生課後給我提的意見談一談實習生普遍存在的問題。儘量熟悉資料，儘可能脫稿。上課時總抓著課本或者教案講課，會顯得很拘謹不自信。
課堂重點要突出。一篇課文能夠講解的知識點很多，但一般一節課有一兩個重點即可，講太多太全的話學生反而什麼都把握不祝什麼都講，就等於什麼都沒講。
資料安排上要銜接、連貫。知識點與知識點之間應當有一個過渡的過程。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節狀態，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服。
著重引導。當知識點太難的時候，教師要學會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導。當學生理解有困難的時候，教師更要注意引導。如果引導不夠，學生理解不了的話，教師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學生才是學習的主體。
善於把握課堂氣氛。學生正處於青春年少時期，注意力難以長時間集中。僅有關於把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內吸引學生的注意力，提高學習效率。據有經驗的教師說，學生在課堂的前二十分鐘和後二十分鐘的注意力集中情景差別很大。前二十分鐘學生注意力比較集中，能夠講解知識性比較強的資料;後二十分鐘是疲勞期，要善於調動學生的興趣，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不一樣的教學方法，才有可能堅持學生精神的集中，到達課堂的教學效果。
教學是一門不無遺憾的藝術。沒有哪一堂課是完美無缺的，僅有不斷總結、不斷改善，才有可能不斷提高、不斷接近於完善。
三、實習體會
3月份，我們每個同學要從學生變成教師，心裡甭提有多緊張啊!當我正正走上講台的那一刻，緊張也慢慢離我越遠，時間在流逝，我們的實習也結束了。一個月的朝夕相處，使我與指導教師以及三班的五十六位同學建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實習結束時讓我最為戀戀不捨的，也因為這一點，實習過後我更加確定了自我當教師的意願。情感的充盈是額外的收穫，我實習的主要任務是語文教學和班主任工作。在實習期間，我為兼顧二者付出了自我120%的努力。幸運的是，這兩方面的收穫與感悟給我即將開始的教育生涯奠定了堅實的基矗今日，我只是想把我的一些想法與體會與大家一齊交流一下，請大家給予指導與幫忙!
1、教學方面
(1)上課說話應放慢速度;
(2)在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫;
(3)在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用
2、班主任工作：
(1)整頓班級紀律;
(2)調整並培養班幹部。
(3)嚴密跟班，有意扶持。我每一天有五個跟班時間段：早讀、課間操、自習課、晚讀、晚自習。在這五個時間裡，我對班裡的紀律、衛生等方面都嚴格要求，如發現問題則請負責的班幹部進行相關處理，如班幹部處理不來，班主任才出面解決。
(4)確定重點轉化對象。
(5)與原班主任共創“人人有事做，事事有人做”的職責小組管理機制。我們把班長、學習委員等12位主要幹部列為“日常工作組”，其餘46位同學分成六個“職責小組”，分別是：學習組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外，其他五個小組由相關主要幹部分管，負責班中相關事務。而督促組則負責督促各班乾以及各小組工作。這樣貌，使每一位同學都有所事務、有所職責，從而充分發揮同學們的主人翁精神，強化學生自主管理。
在實習中，我深刻地體會了“教學是一門不無遺憾的藝術”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才能夠儘可能減少遺憾，也才能夠儘可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽!即使遇到再大的困難我也期望自我能夠堅持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機，我願付出我一生的努力。
教師實習簡短的個人工作總結 篇2
學校與學院給我們安排實習的主要工作包括教學與班主任管理兩大部分，按說我們專業應該更側重於管理，但是管理並不是一朝一夕的事情，而且起初的管理者都是從最底層的“雜事”做起，更為重要的是我們工作的開始與始終可能都是以教學為主，所以我把教學當做這次實習最主要任務與工作內容。我有幸能夠在閔行中學實習，因為那是一個非常友好的學校，我們實習生有足夠多的機會與自由去講課，同時那裡的老師也十分負責，就我的帶教郭老師而言每一堂新課她必聽，然後也必定會點評，所以我們講課的能力提高了很多。而在德育處“辦公”，也是跟著郭老師，因為她是學校團委書記，經常與學生“打交道”，雖然我們沒有幫助老師做出什麼驚天動地的大事，但是在小事情中，也在耳濡目染中我們已經學到很多，這也許就是觀察學習的力量吧!
一、語文與政治教學——真正老師生涯的開始
起初我是被分配到高二政治組，進行政治教學，而我自己想教的確是語文，於是與德育處辦公室里的一位語文老師商議，他欣然同意先讓我在高二(11)班先講一篇語文課文(那可是實驗班，而且老師讓我自由選擇課文，真是受寵若驚了)，所以我開始教授語文，中間又主要教授高二另外兩個班級政治，最後等到他們期中考試過後，又講授了語文，所以教學比較複雜，但是我一直在努力教好語文與政治，我也覺得這些課堂教學才是我真正教師生涯的開始。
(1)我即語文——中文專業知識與文學素養的重要性
“我即語文”這是語文改革教育家陳日亮先生一本書的名字，這是他在一次語文研討會上脫口說出來的，我是非常同意他這個提法的，因為我覺得一個好的語文老師必須自身擁有良好的文學與語言素養，而且這還不夠，他還具有人文精神，包括人道主義關懷與寬容的精神。
我自己對這次語文講課的機會非常珍視，同時也有些忐忑不安，害怕自己的知識與素養不夠，不能勝任這樣一個優秀班級的語文教學。由於時間很充分，我備了兩個星期的《秋水》，之前也在閔行校區乘著教室沒人在那裡試講過，當時效果不是很好，但是還是硬著頭皮開始了第一堂語文課。開始的緊張到講台上漸漸消失了，我充分意識到自己之前準備的重要性，包括教學設計、PPT課件製作與老師商討一些文言知識，而正是這些充分的準備才讓我能在課堂上很快擺脫了害怕、擔憂與緊張。這樣在第一節課結束後，雖然時間把握的不是很好，但還是得到了指導老師的肯定：不像一個新老師的樣子，好像是個老手。這樣我又精心準備了第二堂課，效果還不錯，至少老師滿意，學生也認真聽講。但是我在備課與講課中就明顯感覺自己無論是中文相關知識還是文學表達與遷移的素養不夠，備課中、課堂上明顯會有“擠不出來”的感覺，原因是自己裡面“牙膏”不多呀!我想要做好一個優秀的語文老師，中文專業知識與文學素養那是基礎，所以為了自己這個目標必須從這方面著手，於是在實習之餘，我利用閔行校區的圖書館與中文系的便利閱讀文學經典，旁聽中文系老師的課，我也非常享受在閔行校區那段“乘課聽”與“泡圖書館”的日子，我希望這種日子能夠繼續，可惜最後我還是要和閔行圖書館說再見，但是我知道中文的學習才剛剛開始……
我在第一篇課文結束後給學生留了一篇作文，而在批改作文的過程中我再次感受到中學語文作文教學存在的一系列問題，而與老師的交談中他也會時時向我談到學生作文問題，於是自己也在思考中學語文作文改革的出路在在哪裡。因為自己喜歡寫部落格的緣故，所以就將部落格與作文教學聯繫起來，在實習的後半期開始了“基於部落格的中學語文作文教學研究”的調查，我從理論上分析了部落格作文教學社區的重要性與一些理念，而用問卷與訪談實地考察了部落格作文教學社區實施的可行性(見附屬檔案)，最後還提出了部落格作文教學社區可能會存在的問題，幫助自己在認知層面上理清了這個問題。
(2)政治教學——政治學科的核心價值是什麼
之前我就認為自己能夠勝任政治學科的教學，但是拿到書本才發現自己不知該講什麼，一方面書本內容不多，我該補充什麼內容;另一方面書本上的內容學生都不大感興趣，我該怎樣吊起他們的口味。而且我發現有些章節的內容實在是比較凌亂，於是我也在抱怨課本的質量，但是我們能做的事情怎么能讓這些比較凌亂的知識讓學生欣然接受，於是我開始了政治教學的挑戰。
開始的時候郭老師對我們的基本功要求很嚴格，板書要寫，導入要好，要有總結與練習，這些基本要素必須都要有，所以課堂還還不是很能掌控。但是郭老師前幾次在課後都給予我們很多的指導，也經常誇讚我們的進步，所以我們在一種很愉快的過程中掌握了這些基本技能，能夠站穩講台。但是當我能完整地講清楚一堂課，且重難點突出時，我就得考慮怎樣提高課堂本身的有趣性，提高聽課率。
於是我開始在梳理課文知識點與邏輯結構時，加入了大量鮮活的時政材料，而這些材料一方面是為了說明課文政治常識，另一方面也是拉近學生與政治常識之間的距離。我記得很清楚自己在講授“司法機關”這節時，因為涉及到“法院、檢察院與公安局”，而他們三者之間的內涵與區別可能學生不大容易掌握，於是在整個課文講解中，我引出每一種機關，然後再進行區分與總結，這樣學生在聽案件的同時就很容易理清這些機關的職責與分工，效果也非常好。郭老師很滿意，下課時就問我要課件，而學生在那堂課上也都睜大眼睛聽我講授，中間互動也很多，聽課率能在40分鐘幾乎達到100%(高二政治課能讓60%的學生在30分鐘內聽老師講課已經很不錯了，主要由於分科與政治“副科”身份的緣故)。
在這個過程中我也一直在思考高中政治學科的價值核心是什麼?斯賓塞提出：什麼知識最有用?既然政治作為高中重要學習的科目，它必然是有用的，而這種有用性的核心價值在哪呢?對於國家而言，政治科目可以進行愛國主義與社會主義教育，傳授一種社會主義價值觀，而我想對於學生而言政治科目的價值是“生活”，即幫助他們在這個社會上更好的生活。所以高二政治常識，也就是政治生活，而過一個比較有意義的政治生活需要學生能敏銳地把握身邊的政治新聞，分析與評價這些政治新聞，而且能有一個相對比較專業的眼光，我想政治學科的教學承擔著這個重要任務，體現著這個核心價值。
二、德育處——耳濡目染中感受與思考德育
德育是現代學校教育中的重要內容，甚至是素質教育環境下學校教學的核心教育內容，雖然德育無論在我國目前的研究界還是學校實踐領域存在諸多問題，但是對學生思想道德品質的培養是學校德育處也是整個教育的重要內容，閔行中學做得還是很好的。
雖然自己開始時在德育處做了很多“打雜”的活，包括列印、複印、輸入與記錄等，但是郭老師一有機會就讓我們參加各種學生與班主任會議，所以我們在德育處有得天獨厚的條件接觸到學校領導與學生“領導”，聆聽到他們的想法，也能觀察到他們的做法。閔行中學一年一度的學生代表大會主要是我們指導老師負責的，前兩個星期我們就一起準備材料，而且我們現場感受了學生競選的熱烈與會議程式的嚴謹，記得自己那是也非常激動地感慨：學生們太有才了，有時候是我們學校過多的“管制”束縛了他們的發揮與創造。學生在代表大會以及團委常務會議上完全可以自己組織，從而過一個完整的學校民主生活。而閔行中學對班主任工作非常重視，基本上每個星期都有一次班主任例會。記得聽了一次“班主任帶教儀式”上校長的講話，當時校長讓我知道學校育人作用的重要性與班主任育人角色的拓展空間，受益不淺。而我在實習之前也看過魏書生先生的《樂在民主育人中》，也聽過我們系李偉勝老師的“班主任工作”這個課，所以對於校長的話十分有感觸，也許可以說“默然相契”呀!自己雖然在耳濡目染中學習、感受學校德育，但是在一些困惑中也在思考，我把自己在閔行中學德育處工作中思考過的三個問題在這裡羅列一下。
(1)德育處的專業性問題
我不大清楚德育處在每個學校設定的“專業性”狀況如何，但是據我觀察自己的母校與閔行中學發現“德育處”往往存在職責內容界定不清，與教學工作界限模糊，更為重要的是德育方法與方式缺乏有效性，總之德育處並不能像教務處那樣富有專業性。這個問題我想可能正是體現了“德育”不同於“教學”與其它內容管理的地方，它本身的複雜性可能是是重要原因。
(2)學生自主管理性問題
學生自主管理是每個學校德育的重要內容，而閔行中學每個星期一的“升旗儀式”與“校當家”以及學生社團都是學生自主管理的重要舉措，但是無論是升旗儀式、校當家還是學生社團中都存在一個缺乏活力的問題，因為學生自主進行的活動應該是多姿多彩的，充滿活力的，但是在目前學校管理體制下，也許由於老師的指導不夠，也許由於老師管的過多，學生自主管理的活力缺乏。
(3)問題學生的教育問題
德育處雖然常常“和諧”，但是也偶爾會有“不和諧”的聲音，因為不時有“問題”生被班主任要求到德育處來接受“教育”，所以德育處經常會有領導對那些問題生髮脾氣，而那些問題生也往往與領導“對著幹”，突破了學校常規管理的一些底線。所以對這些孩子，德育處如何教育?謾罵?體罰?還是商議、理解與寬容?真的很複雜，具體到每一個孩子與每一個情境都是不一樣的。
兩個半月的實習起初感覺過得很慢，聽課之外就在德育處幫老師做一些事情後來一旦真正開始講課的時候，每天只有備課、講課與評課，然後再備課、講課與評課，這樣周而復始，一個月的時間就很快過去了，接著為了自己的課題，再去那些曾經受過課的班級發放問卷時，發現我與那些學生之間的師生緣分可能就到這裡了，想著不免有幾分傷感與不捨。雖然我離開了，但是如果自己要是能在他們的精神世界裡留下那么一點點東西也是我莫大的榮幸，就像我現在寫實習總結一樣，希望自己這段寶貴的經歷能夠在自己的世界中留下點什麼。
教師實習簡短的個人工作總結 篇3
尹曉萍“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”實習前每一個瑣細的準備工作都是將來成功的保障和基礎。從外在形象的精心營造到內在素養的深化提高，每一個環節都要求我們付出汗水和努力。
（1）熟悉教材，細讀課標粵教版共有四個單元，18篇閱讀文章。我認真細讀了每一篇文章，並準備了課件和教案。在這個基礎上，上好一節語文課，老師還需要開闊閱讀的視野，有寬廣的史地、藝術等人文知識基礎，乃至理科與之相關滲透交叉的知識。為此，我也一點點地朝著這個方向努力著，但現在離目標還非常遙遠。
（2）增強語言表達能力，提高師範技能老師要在課堂教授知識，表達能力尤其重要。有過硬的知識，另一方面要求有較強的邏輯思維能力。由於性格比較內向，我在這方面尤其不足。由此，我特意下載了一些名師的教學視頻，希望從中能得到一點啟發。
（3）學習心理學知識，增強自我抵禦能力教師除了講授課本知識，還要管理好課堂，調動學生學習的積極性。在課下，我們需要與學生有思想交流，了解他們的想法。要具備一定的心理學知識，才能更好地洞察學生的心理，知道他們的需求。另外，語文教學是一個接力工程，一個人抓教學質量是不可能的，需要全體語文老師的共同合作，更何況研究性學習活動中還需爭取方方面面的支持，包括各科老師，以至家長、社會成員。因此，這就要求教師要有正確處理人際關係的能力、熟悉人際交往的藝術、以一種開放的心態養成與人合作的好習慣。再即從“教書匠”到“科研型”教師的轉變。順利實現上述轉變將要求教師有更健全的心理素質。
實習是一個展示才華、總結成就的時機。在實習前期作完整細緻的自我剖析，發揚優勢能力，及時發現存在問題，正視不足，不斷充實、鍛鍊自己，才能以最完美的姿態迎接未來的挑戰。
“凡事預則立，不預則廢。”我會繼續努力，希望能順利完成實習的任務。
教師實習簡短的個人工作總結 篇4
我叫___，在__二附國小進行了為期一個月的實習。在實習進程中，仔細備課活躍參與各項活動，教導教師和校領導給予了協助和教導，指出缺乏和學習閱歷。
實習日子中，我嚴重過、難過過、盡力過、高興過、覺悟過、自傲過。這些難能可貴的閱歷敦促我前進、生長;收成了許多在校園從未學過的常識，在此我向實習校園的領導和教師以及學生致以我深深的感謝。期間，但也有著苦澀和經歷。成功的閱歷將鼓勵著我在今後的人生路上獲得更大作用，失利的閱歷將使我盡力去改動自己不完美的當地，讓自己在今後的日子裡奮發向上，這全部都將成為我生命中最名貴的財富。
在教育方面，經過實習，我將書本學到的常識運用到教育實踐中，發現了自己在教育作業方面的優缺陷，堆集了實踐的閱歷。並爭奪在今後的教育實踐中發揮使用自己的利益，戰勝自己的缺乏，然後不斷改進自己的教育，進步教育質量，使我更好地擔任教師這個人物。經過與學生的觸摸，逐漸地知道了他們，了解了他們的學習狀況以及家庭狀況，使自己的作業效率和質量得到進步。這全部讓我深深領會到“一分耕耘一分收成”，只要盡了自己的盡力，才幹將作業做厚實，才會收成成功的高興。
在整個實習進程中，讓我走到了教育的第一線，深化領會到教育作業的不易。期間，我知道到以下幾點：
1、長於學習、樂於學習
教育是一個很個性化的進程，每個教師都有歸於自己的教育辦法、教育風格，有著自己的獨到之處，在教育實踐中長於與其他教師的溝通、聽其他教師的課、從其他教師的講堂中學習、謙虛地向其他教師討教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更收效。
2、吃透教材，把握好教育內容和教育重難點，做好備課作業
備課時，要知道這課教育內容是什麼，教育的重難點又是什麼，結合教育參閱書和學生的實踐與操練再來備教材，發掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教育時才會有明晰的思路。關於在教育進程中無法串起來的部分能夠討教一些有閱歷的教師。
3、及時穩固，查缺補漏
在國小低年級段，教育內容並不多也相對較簡略，大部分的學生都能很快地把握。但即便超卓的講堂仍會有學生沒學懂，仍會呈現學生一知半解的現象，學生會很快地忘記，經過操練與作業及時穩固，查缺補漏，對錯常有必要的，而每一次的講堂小操練、每一次的單元小測驗都是一個很好的查缺補漏的時機。
這次的實習日子讓我獲益匪淺，並使我愛上了教師這一榮耀的作業。實習，不只是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我信任在未來的路上我會做的很好。現在，實習完畢了。期間我知道到了本身的缺乏，咱們不能只從書本上看“教育”，而也要在實踐中“教育”，面向實踐。作為一名行將結業的師範生，我將會在未來的日子盡力進步本身的本質，時刻為成為一個好教師而盡力。
教師實習簡短的個人工作總結 篇5
美國心理學家波斯納曾經指出教師的成長=經驗+反思。我們作為實習教師，雖然沒有太多的經驗，但是也處在積累經驗的過程當中，而教學反思是無論任何時候我們都要做的一件事。教師在反思中不斷學習，才能使自己的教學能力不斷地提升並形成自己的教學風格。在3月底的時候，我們接受過特聘名師吳東老師和胡國川老師的指導，老師的指導，自己的反思，同伴的建議使我收穫頗豐。
在接受特聘名師指導時，我講授了《化學電源》這一課題。這節課恰好是我的公開課，所以我的指導教師和實習同伴(化學)也在場，他們給我指出了優缺點及建議，我也及時的做了反思。
一、授課前要充分備課，做好萬全的準備
要上好一堂課必須要充分備課，吳東老師在我講完課便對我說：“你這堂課有老師聽課難免有些緊張，想來你也一定做了充分的準備，但是考慮的不夠全面詳細，所以還需要改進。”《化學電源》這一節是整個必修二的難點，雖然準備了許久，但還是出現了一個知識點的錯誤。吃一塹長一智，作為一名教師，應該儘量避免知識性的錯誤，所以在教學之前，要備學生：充分了解學生的學習情況;要備教材：教材是學生和教師參考的基礎，所以要吃透教材，並在此基礎上進行知識拓展才能保證不出現知識性錯誤;要備教法：對於我們班的學生來說，基礎知識薄弱，且這一課題是重難點，所以要綜合考慮並選擇合適的教學方法。備好課是上好一堂課的基礎。
二、要加強師生互動
課堂不是教師一個人的，也不全部是學生的，所以教師不能一味的按照自己的意願和思維進行講授，要與學生進行適度的互動。我在這節課中雖然進行了互動，但是也是極少的。兩位名師給我的建議都是要加強師生互動，我回來之後發現我在這方面確實存在巨大的缺陷，雖然對學生進行了提問，但是沒讓他們實際操作去黑板寫方程式。師生互動能夠加強師生交流，便於教學的順利進行，也能夠激發學生的興趣和思考能力，所以我要提高自己的課堂調控能力，加強師生互動。
三、加強基本功訓練
教師必須具備的就是教學基本功包括貝克基本功、組織教學基本功、語言基本功、板書基本功等。其中我的板書功底是最差的，之前一直缺少板書練習，導致自己的板書不是很工整，而且在講課時板書寫得過於急切，導致半熟條理性顯得略差。我覺得在實習階段，我們更要把板書練好，多寫，並寫的清楚、有條理性，讓我的教學基本功更加的紮實
無論在任何方面我們都還有很多進步的空間，希望我的從教技能在這半年逐漸提升。
教師實習簡短的個人工作總結 篇6
從開始頂崗實習到現在，已經快一個月了。在將近一個月的時間裡，我越來越認識到課堂管理的重要性。課堂管理貫穿課堂教學的整個過程，我始終堅信良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證，更是學生學到知識的關鍵，只有採取行之有效的課堂管理策略，才能使教學順利進行。但是我覺得我的課堂管理是失敗的，過於嚴厲或者是過於溫柔都不是正確的方法，課堂管理需要一定的技巧和策略。通過和三班、四班班主任的交流與學習，我知道我的課堂管理方式不成熟，需要學習和改進的地方還有很多。
從我上第一節課開始，四班有一個坐在第一桌的孩子就沒有聽過課，總是抱著手東張西望。我一開始以為他可能是對我這個新來的老師不太適應，每次走到他面前的時候，我都會提醒他：“動動筆，寫一寫，待著還不如學一點。”兩周多下來，我發現根本無濟於事，他依然我行我素，根本對我不屑一顧。在一次課上，他不但不聽課，還一直搞小動作，不尊重老師，我選擇把他交給班主任處理。找到班主任之後，班主任把他叫到辦公室對他進行教育，這位老師教育學生的時候嚴慈相濟，收到了不錯的效果。這名學生不僅承認了錯誤，後來還向我保證在課堂上要好好學習，而且這兩次他表現的確實比以前好了很多。通過這件事，我明白了作為一名任課老師，課堂管理必須要和班主任配合，班主任是一個班的核心，與班主任的相互配合，可以達到事半功倍的效果。但是同時，我們又不能把希望都寄托在班主任身上，畢竟班主任的事情比較多，而且這是任課教師自己的課堂，不能總是麻煩班主任幫忙管理。我們可以抓一個典型，警示他的同時，也告訴同學們上課不認真的後果。
三班是在我教的這幾個班裡表現最好的。在和三班班主任交談的時候，對於老師的管理方式我十分贊同。首先，老師一定要有自己的原則，說過的話一定要算數，決不能食言，在同學面前樹立威信，這樣同學們才會聽你的話。第二，要多找孩子們談心，老師說，孩子們之所以愛說話，多數是想引起老師和同學們的關注，因為在家裡父母都忙於工作，得到的關注很少，聽了老師的話，還是挺心疼這群孩子們的，雖然他們上課說話，擾亂課堂秩序，我也時常訓斥他們，但是我只是氣他們對自己不負責任，學習的態度不認真，柴米油鹽都不進。可是歸根究底他們還是一個孩子，我一直相信，一個老師的一句話、一個動作甚至是一個表情都可能影響一個孩子一輩子，我們要和他們去交心，以心換心。
教師實習簡短的個人工作總結 篇7
在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能磨鍊學生的意志，更主要的是培育學生的愛國主義和團隊精神精神，培育學生從命組織遵守紀律，老實、機智、積極進去的心理道德。經由過程教學實踐，為此，我在教學，“跨越式跳高”首要從以下幾個方面進行試探的，並受到了精采的下場下面就環繞這個問題談談我自己的一些陋劣的觀點。
1、用尊貴的精神去塑造學生
教師的言行直接影響和傳染著學生。作為教師必需增強自身涵養，提高自身素質具備一種高昂向上，積極進取的敬業精神，教師精采的.言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規範的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐碩內在，是學生在潛移默化中受到陶冶，模擬中審閱自己，從而獲得周全教育。
2、用正確的體例去指導學生
體育教學中，教師最能影響學生的是簡明簡要的講解，正確無誤的示範和行之有用的教育，讓學生對此內容發生濃密的樂趣。在操練中學生，學生不敢做的動作，由教師示範，學生不會做的動作，教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄，精采的專業素質去影響指導學生熱愛體育行為。
例如我在跨越式跳高教學時這樣放置的，第一個操練，用激勵的口號庖代傳統的“一二一”口號，在跨越式跳高操練前熱身勾當中，我用激勵口號鼓舞激勵學生，我自傲，我成功、我介入、我孤高、我勇敢，操練跨越式跳高我能行!然後要肄業生自立操練跨越式跳高過竿動作，幾回後經由過程體味去考慮。a若何才能保證操練時的平安?操練跨越式跳高能使身體哪些部位獲得磨鍊?
獲得的謎底是：對於平安，年夜部門學生回覆是按跨越式跳高動作體例去做;對於磨鍊的益處有的學生回覆可以磨鍊下肢的力量，有的學生說可以磨鍊自己的膽子，有的學生回覆好玩，有的學生回覆可以磨鍊自己的身體，學生回覆幾乎包含了操練的意義。教師實時加以指導，經常操練可以使人下肢更有力，關節更矯捷，可以使人勇敢，但操練時注重平安，注重自我呵護。
第二個操練，我設計幾組分歧高度的跳高架，讓學生自己選擇高度操練，並提出問題：當別人跳不外去時你該怎么辦?年夜都學(教學案例，試卷，課件，教案)生回覆我們要輔佐他，教師馬上提出呵護與輔佐的體例，操練中發揚合作精神。不管在哪組上操練，我老是用鼓舞激勵性的說話對學生進行鼓舞激勵和指導，尤其是對進修上有困然的學生，幾回操練後學生逐漸向有難度的跳高架挨近。
3、用師生間精采激情去傳染學生
在體育教學中，向學生進行思惟道德教育，關頭在於教師的上行下效，而身教更勝於言傳，體育教師的工作性質抉擇了年夜部門時刻在室外，和學生的直接接觸最多。我們非論起風下雨，仍是嚴寒盛暑都率領學生去完成身體磨鍊使命。在這種艱辛的情形中教師的影響是最年夜的。盛暑中，我們所站的位置是面臨太陽;冬風中我們所站的位置是面臨風口……這種無形的教育體例，化為濃濃的師生激情和對誇姣事物的判定，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學生對誇姣事物的追求。
4、用祖國的呼叫去鼓舞學生
青少年都有神馳誇姣未來的願望，都有為祖國進獻自己青春的使命感，都想有健康的體魄和精采體育手藝。在道德理想與專業進修中，輔佐學生樹立只懷孕體好，未來才能更好地為祖國工作的思惟，在各類規章軌制的約束下，使學生磨鍊身體成為自覺的步履，並使這種自覺步履表此刻體育課的進修和磨鍊中。
教師實習簡短的個人工作總結 篇8
一、 實習目的
實習，是將我們所學的教育知識轉化成實踐，並體驗學習書本上沒有的知識，體驗真實的國小課堂。
二、實習時間
20__.11.07~20__.12.30
三、實習單位
福州金山國小
四、實習內容及感想
“十年樹木，百年樹人。”八個星期的國小實習如此短暫，定然不能讓我們如孔子那般循循善誘、有教無類;也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學善辯。但我們中的每一個人都在努力地汲取著成為一名合格甚至優秀的國小教師的養分，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
然而，現實與理想之間總存在著差距。有別於上個學期的見習，這次許多同學都開始踏上講台，開始自己的第一篇“處女作”。而當所學的教學理論變為教學實踐，當虛擬教學變為真正的面對面的教學時，我才意識到，自己只是一個空有著對教育事業的滿腔熱情卻無法付諸行動的孩子：教育實踐能力差, 教師技能不足, 心理素質低，應變能力不強。我們還有很長的路要走。
第一次上課，是一節複習課。面對指導老師些許不信任的目光，我暗自強壓下心頭那份不安，鼓勵自己這一堂課必須要成功。在黑板上寫下課題，在心裡回憶了一遍教學步驟，開始了我的第一堂課。然而一開頭，緊張的我忘記了之前的單詞複習，直接開始了句子的回顧。學生也因此跟不上我的節奏，反應有些慢。在複習完第一塊內容後，我用一個遊戲插入了單詞的複習，課堂才有了反應。而就是在這樣一堂課里，我的英語口語基礎薄弱、教師技能不夠紮實等問題也暴露無餘。在老師略帶疑惑的眼神中，我竟有些無地自容。
課後，細心的帶隊老師在課後仔細的幫我分析了我在教學過程中出現的“教態不夠大方自然，講課重點不突出，講課順序不清，”等問題，並面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點針對出現的問題，幫助我認識到自身的不足。針對這些問題，指導老師要求我在平時多爭取一些上台的機會，多聽課，多向經驗豐富的教師學習，多注意上課的細節，多參與其他組員教案的修改和試講。在帶隊老師身上，我沒有看到經驗豐富的老教師的架子，有更多的是朋友般的親切交談與幫助。這讓我感動不已。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。
俗話說：“實踐出真知，”在接下來的見習活動中，我一步一個腳印地努力見習著、一點一點地努力突破自己的極限，學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。在今後的教師道路上，我更希望能將平日在課堂上所學的理論知識用於實踐，並通過實踐檢驗自己關於英語教學方面的假設和猜想，取得一些令自己滿意的成績。
即將肩負教書育人重大使命的我們，我覺得重要的不是我們教學如何優質，而是當一名合格的人民教師。
而我們，作為一名即將上任的英語教師，也許我們不是一位成功的園藝師，為森林培育出茁壯的大樹;我們也不是一位優秀的美工師，雕琢出晶瑩的璞玉;我們也不是一位出色的建築師，為城市堆砌出高聳的大樓......
我們要追求的不是教態如何優美、課堂如何活躍、銜接如何自然、語調如何生動。我們的任務是要教會學生怎么說英文，培養說英文的習慣，培養語感，讓他們愛上英語並學以致用，我們要用最努力的雙手刻畫孩子們的世界，用最樸實的心傾聽著孩子們的聲音，用最明亮的眼睛展望孩子們的未來!讓每一顆成長中的心都如沐春風。
教師實習簡短的個人工作總結 篇9
在一個多月的實習生活里，我始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級同學，本著對同學負責的態度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的（規章制度），敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的看法，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和同學都留下了好的印象，得到學校領導和老師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習和調研工作。
(一)教學工作方面
1、聽課
剛來的兩周，學校的備課組長支配我們進行聽課，觀摩x中學老師的上課風格，並了解這裡同學的學習程度。（高一化學）科組總共有x個化學老師，有剛上崗的富有激情的年輕老師，有任教多年的富有閱歷的老師。我們剛到x中學時化學的教學進度是氣體摩爾體積，於是在課沒有衝突的前提下，我聽了五位老師的講課。在此之前，自己也仔細討論了教材，做好聽課記錄，對各位老師的授課進行分析，各位老師的講課各有千秋，但在對比之後，也更能突出各位老師的過人之處，取其精華去其糟粕，努力吸取好的東西。
在聽課的過程中，我們x個化學實習老師也溝通較為親密，常常爭論各位老師的講課風格，教法學法，這更我受益匪淺。聽課後，幫指導老師進行作業的批改，以了解同學把握的狀況。聽課讓我知道了上好一節課的`環節，像以前在學校學的可能跟實際還是有點點出入的。我明白在課堂上習題這個環節起著特別重要的作用。習題可以用來檢測教學效果，準時鞏固。而且習題肯定要精選，不重複，有代表性。也許聽了4節新課，一節習題課，每節新課是5位老師的不同教授，但內容基本一樣，授課方式不同。晚上一般會下班輔導，為同學答疑。
2、備課
於是我們開頭備課，預備膠體的講課，備課的時候我們首先通過指導老師了解哪些內容是同學必需把握的，再仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。一開頭我們理清自己講課的思路後，參考了網上的課件，特殊是海中原來老師的課件，儘可能讓自己的課更貼近這裡同學的真實狀況。備課最難的還是思路，思路順了，連線就自然了，同學接受學問也更簡單。備課後我們又把自己的課件發給科任老師，在老師的指導下再進行修改。
由於時間問題，其次節的《離子反應》我們5個實習老師進行了集體備課，但後來的上課效果說明，對還沒上過該部分內容的我們，集體備課是不好的，由於其他老師做的課件自己還不能很熟識，也不是自己的風格，講起來也不是很順暢。這一個教訓，也讓我們深有體會。要集體備課，首先要有自己的思路，大家把思路共享，再提煉一個的思路，集體做出粗略PPT，再自己進行修改，最終才是自己的東西。
3、上課
課件和教案在指導老師的審核通過後，我們站上了講台，這才是真正的熬煉，究竟面對的不是一兩個同學，或是像在學校練微格一樣，由高校同學來扮演同學。這時50來個十五六歲的孩子啊，他們很有自己的思想，又觀看入微，常常會在課堂上提出一些我想不到的問題。這時才知道自己備課的不充分，沒考慮到同學的反應。同時，還要了解同學已把握的學問，有些東西他們學過，但不肯定把握了。所以在備課的時候被同學是特別重要的環節。
老師對課堂的掌控也是很重要的，當同學糾結某個問題，特殊是鑽牛角尖時，該想方設法把同學的留意力拉回課堂上。我覺得自己在上課的過程中，比較大的問題就是語速偏快，有時同學還沒反應過來我已經開頭下個學問點。還有就是講得比較粗略，不夠具體，可能有些東西同學是比較困惑的。深刻的反思自己讀的書太少了，應當博覽群書的，特殊是與化學有關的，那樣可以讓自己的課堂增加更多的趣味性，也拓展了同學的學問面，同學最喜愛聽課本以外的東西，老師應當滿意他們的求知慾，而在這方面，我是相當欠缺的。課堂上的時間分布也要掌握好，這是重難點的一個體現，還有習題的設定，也是很關鍵的。
上完課後，布置作業也是一門學問。要布置哪些內容的習題，題量怎樣，難度如何，同時還要設計題目的階梯性等等，要怎樣去批改作業各個老師都有自己的想法，我的指導老師是鼓舞型的，她每次作業都會很認真的批改，並賜予鼓舞的評語。有些老師是實行互評的方式。我覺得要是兩者結合會更好。
通過上課，我也意識到，對新老師來說，講課前先把配套練習的題目做了是有很大好處的。這樣不僅知道學問點的出題方式，難度，還能從中獵取許多有用的信息。
而提高自己的師範技能的方法就是寫教學反思，有人說，寫三年教學反思賽過教十年的書，的確，對課堂進行反思，特殊是針對一些詳細問題詳細分析，把做得不足的地方登記來，並想出對策，下次就不會再犯了。
教師實習簡短的個人工作總結 篇10
轉眼間我的實習生涯已經過去近三個月。記得之前，我帶著對教師職業的神秘感，躊躇滿志地來到國小，經過近半年的實習後，我終於嘗到了當老師的酸甜苦辣，並學到了不少東西。我覺得這次實習之行我沒有白來，我在這一個學期學到的東西比我大學學到的東西還要多。我們在大學校園裡雖然學習了專業課知識、美術教學法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的教師，而在這次的實習過程中，我們所學的知識終於得到了實踐。
回顧這段時間的實習工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。作為一名國小美術教師，雖然平時覺得我們沒有主課老師那么忙碌，但自己真的實踐後就覺得並非想像中的容易。作為一名國小班主任，更是人生百味在其中。
在實習一開始我便開始去聽課，在聽課過程中，我發現每個聽課的老師都很認真地做筆記，我作為一個實習生就更應該認真去學習。聽了一節課，我認認真真的記下了授課老師講的內容，並且認真地對老師講課的各個環節進行了思考評價，寫下了自己的收穫及意見。雖然以前也有去聽課的經歷，可是都沒有認認真真地去分析，現在才發現，原來從一節課中我們可以學到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是是教學方法，與學生的交流等等，都使我受益匪淺。從每節課中，我都總結出經驗，並將其轉化成自己的知識，無論這節課上得好還是欠佳，都有我值得學習的地方。
作為一名教師，想上好一節課，充分的備課是絕對占主要地位。每個年級每個班級每位學生都是不同的，這便需要教師在課堂進行認真的探索，備課不僅備內容還需要備學生，進行一個周密的課程計畫，除寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網查找好的教學材料。在教學過程中，自始至終能按照計畫進行教學。開展以鼓勵性的美術學習評價是培養學生學習興趣的有效途徑。堅持向指導老師學習、請教，這個過程也能學習到很多平時學不到的知識。
大家都知道，“興趣是求知的源泉，學習的動力”。濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知慾望一般都很強，除了書本知識外，他們更想了解的是課外知識，對於大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過網際網路，讓學生看到更多相關的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至於因為課本的局限而過於沉悶。
一節課的最後一個環節便是作業點評。作業點評是學生能力提高的重點。指導老師要求我首先應該肯定孩子們，然後再給予更多的觀點看法，因為每個孩子都各有自己的想像力，自己的想法，一幅好的美術作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現著這一點，作為老師就應該多鼓勵學生，讓學生在鼓勵中成長。
第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師給了我很大的幫助，教會了我很多東西。_年_班的學生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著我問個沒完。所以我很快就和我的學生熟悉起來了，就在一周后，我已經基本上能吧我們班學生的名字記住了，因為他們每個人都很有特色。
我作為班主任，主要的工作是：早上七點半到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上巡視上課況;可以說，做一個班主任，就是要把幾乎一天裡的大半時間都放在學生身上，而且還要時刻注意學生的學習和生活上的問題。主動去引導和與學生交流，以便能更好的了解他們的學習情況和學習時所存在的問題。
總的說來，實習期間我的美術教學和班主任工作順利圓滿完成，經過這次實習，提高了我的專業水平，教學水平，班級管理能力;也看到了我的不足之處，在啟發和引導學生積極創新能力的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺;和家長溝通上的欠缺;課堂教學中不完美現象的應對策略等問題。這些將是我以後要努力探討的重要內容和努力的方向，我要在以後的教學中發揚優點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”爭取早日成為一名合格的國小教師。
現在回頭看這實習的兩個多月，給我帶來最最深刻的感觸的是我的指導老師以及園林高中英語組的所有老師。
實習剛開始的時候，我的指導老師王祥老師就關切的問我住宿的問題，還問我有沒有課本，在我說沒有之後，還給我帶來了第一冊課本，教參，以及一個檔案袋。我當時覺得心裡暖暖的，也暗自慶幸自己跟了一個好老師。在室友們一起討論指導老師的時候，我就說出了這些事，她們都羨慕我，讓我小小的虛榮心得到了滿足。接下來，我主動提出班主任工作的分擔，王祥老師說：這個不要緊，等你實習快結束時候再進行也可以的。對於我提出幫老師改作業，老師還跟我道謝，並且說：不是所有作業都需要你改的。這些都讓我覺得王祥老師是個體貼實習生的好老師，不會像傳說中的那樣奴役實習生。這又讓我開心了一把。
不過當實習過了三個禮拜，其他的同學都已經不止一次上過講台，我的.老師還只是讓我停留在備課階段的時候，我的心慌了。我開始在心裡責備老師怎么那么見外，班上的事情不讓我插手，課也不準備讓我上的樣子。一開始老師的好，在那段時間裡都被我否定了。實習現在想起來，我為自己的這種想法感到很慚愧。
我是個心理藏不住話的人，對老師的懷疑，我都跟英語組的另一個老師談了。那個老師特別真誠，對待我們實習生的態度就像是同事，而不是師生。這讓我很喜歡跟她親近。她告訴我：英語組的老師都有這樣的習慣，自己的事情自己做。即使有實習生，我們也不會麻煩你們做事情的。我們認為你們是來這裡學習教學技巧，而不是來給我們打雜的，所以王祥老師才會事情都儘量自己做。我聽了這些話以後，茅塞頓開，心裡對老師的芥蒂就漸漸的消失了。接下來，我主動的和王祥老師聊天，聊班級和整個園高，幾次下來，明顯感覺我們的師生關係更密切了一些，不像一開始的那樣生分。慢慢地，老師就開始告訴我怎么上課，什麼時候給學生上課。在老師第一次通知我講課時間的時候，我感動的差點沒哭出來，覺得自己終於要熬出頭了。在後來的相處中，我和王祥老師就配合得很默契了。一個人想要學會什麼東西，肯定是要主動跨出腳步的，不可能等著別人上門來指導你。幸好在三個禮拜後我明白了這個道理，否則我的實習將會以失敗告終。實習英語教師實習總結。
這兩個多月里，我大部分時間是在一個辦公室里辦公，辦公室里有很多英語組的老師，平時一起討論教學，試卷以及講課進度。每次我有什麼疑問的時候，他們都很熱情的告訴我。如果我對一些答案提出質疑，他們也會認真思考，一起討論，從不會覺得我們水平不夠，不予理睬。在辦公室里，我真的感覺我就是他們英語組的一份子，我們是合作多年的同事，而不是新來的實習老師。期中考試結束後的那個晚自習，所有英語組老師都要留下來批改卷子，他們十幾個人一起去吃飯時還不忘叫上我們實習生。當時我不在校內，辦公室里一個老師還催促我的同伴給我打電話，邊吃時還不忘問：小伊怎么還沒來，快點叫她來。後來我到了那兒，她還叮囑我一定要吃飽了再走，不著急改卷子。實習我真的覺得無比的感動，無比的溫暖。英語組就像一個大家庭，什麼事情都是統一戰線，什麼事情都是大家一起行動，什麼事情都會考慮到所有的組員。這種氛圍正是我所殷殷期盼的，希望我在以後的工作中間，也可以遇到這樣好的一個大集體。
實習要結束了，英語組的老師們都說很捨不得我們，我們走了以後辦公室都會不熱鬧了。我心裡也特別捨不得這樣的一個大家庭，真希望能這樣相互扶持照顧一直走下去。不過天下沒有不散的宴席，我只好帶著我對他們的感謝，帶著他們給我的感動，繼續向前行。未來教學路上，我期望能遇到如此的一群同伴，與他們一起攜手一直一直地走下去。
教師實習簡短的個人工作總結 篇11
我懷著一份虔誠以及對教師這份神聖工作的嚮往，開始了我的實習工作。我的實習工作從6月31日開始，到7月2日結束，歷時六個星期。我實習所在的單位是哈爾濱市省政 府第一幼稚園，這是省政 府機關直屬幼稚園，她是一間美麗的幼兒樂園。在這裡我不僅收穫了我人生一段美好難忘的時光，而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經驗，為我以後的教育管理工作建立了正確的教育觀，豐富了我的人生閱歷的財富。
幼稚園指導老師安排給我的實習主要任務是對小一班進行班級管理工作。經過六個星期和小朋友的相處，我發現幼稚園小一班的小朋友都將我當成他們的好朋友，不僅聽我的話，使我的教育管理實習工作順利開展，他們還經常找機會將自己的喜怒哀樂與我分享，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心裡感到高興無比。現將我的實習情況總結以下：
對幼兒進行班級管理，愛與誇獎最重要。
托爾斯泰曾說：“如果教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”由此可見，教師對學生的愛是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的誇獎！本著這個原則，在對小一班的班級管理實習工作中，我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動。
實習的第一周是見習周。我首先聽取了幼稚園指導老師給我介紹的幼稚園情況和對教師的要求，聽取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況，也見習了小一班老師給幼兒組織的一日活動情況。在實習第一周，我了解到：這個班的幼兒比較好動，平時紀律較差，班上的孩子常常受到老師的批評甚至責罵，家長們對於這種情況也頗有微言，認為班上老師管理不力。面對這種情況，我該如何管理好這個班呢？是採取原來班上老師的一貫做法——批評教育？甚至罰站、罰蹲？還是另外想個最好的辦法來改變這種局面呢？而最好的方法又該如何去做呢？哪幾天，我腦袋裡一直迴旋著這些問題，我總在想：假如我是孩子，我最希望得到老師什麼？假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做？思索的結果，我想，這或許就是答案——愛與誇獎。我決定就這答案來嘗試改變當前的局面，於是，在又一輪的思索後，一個想法在我腦中出現了。
實習的第二周，按計畫該由我開展小一班的班級管理工作了。這周星期一的班會課上，我微笑著拿出了一個手制小白兔，並模仿著小兔的動作及語氣對小朋友說：“小朋友，你們知道我是一隻神奇兔嗎？我呀！可以聽到人在心裡說的話？小朋友們你們相信嗎？”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這隻“神奇兔”。這時“神奇兔”又說話啦：“小朋友要是不相信，我現在就來聽聽*老師的心裡在說什麼，好嗎？”這時小朋友的興趣可完全被調動起來啦，他們齊聲說：“好！”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽，然後神秘的說：“呀！小朋友，*老師心裡在說——我最愛小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評小朋友，如果以後哪位小朋友在哪一方面表現得有進步了，比如上課比以前認真啦，或者不打架啦，*老師就會送給他一份“愛的禮物”！”“愛—的—禮—物？”“是什麼呀？”小朋友紛紛議論開啦。這時我拿出了我提前預備好的，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙，對小朋友說；“愛的禮物就是*老師親手做的，哪裡也買不到的，哪個老師也沒有的小兔貼紙，這小兔貼紙以後聽到*老師最愛哪位小朋友，它就會跟誰回家，還會送這位小朋友紅花貼在我們的紅花台上。到時候我們來比比看，小兔最喜歡跟誰回家，誰的紅花最多，*老師最愛哪一位小朋友，好不好？”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好！”
教師實習簡短的個人工作總結 篇12
經歷了x天的實習生活，讓我初嘗了作為一名教師的酸甜苦辣。回顧和我的學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上台階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。
一、作好計畫，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計畫。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”
二、了解學生，交流溝通
作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，於是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班幹部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。國中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重於言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那裡得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
四、尊重學生，貴在坦誠
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關係。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服
五、 對錯分明，獎懲適當
我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少?但真正能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;
②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;
六、鑽研教學，發展自己
要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鑽研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對於班主任工作是至關重要的。
教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業。
教師實習簡短的個人工作總結 篇13
作為實習教師，在兩個月的工作實踐中，我積累了不少深刻的體會，儘管是一位實習教師教師，但是的氛圍已經深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收穫。
剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑藉著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環境，出現了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現在，孩子們和我的感情很好，他們已經用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課後我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
試教工作開始以後，我每天的工作就是聽優秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反覆練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟於心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師範學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁徵博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最後，學生還是唱不好。
後來只好向指導老師請教此處該如何表達。原來，對於小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對於剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。於是，在以後的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重於如何將知識趣味性地向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課後普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那裡學到了很多關於班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助後進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和實習班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀二年級時成績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由於一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績更加後退了，以至於現在對讀書失去了信心，想一以及以後的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，並引導她自覺得把心思放到了學習上來。
教師實習簡短的個人工作總結 篇14
在浙師大附中實習的兩個月期間，享受著浙師大和附中給予我們的便利和機會，我一直努力以一名合格的實習教師姿態學習和工作，用心備課，專注教學，認真批改作業，努力確保教學質量；同時深入了解學生，認真履行班主任工作和教育科研工作。
實習伊始，我就為自己制定了“一個宗旨、二種角色、三項任務、四維目標”的實習計畫。“一個宗旨”即始終圍繞“師者，所以傳道授業解惑也”的核心思想；“二種角色”是指協調好老師眼中“實習生”和學生眼中“實習老師”的雙重角色；“三項任務”指保質保量得完成教學、班主任和調研這三項任務；“四維目標”則是指努力成為“嚴謹活力的老師”、“嚴格親切的老師”、“思辨研究的老師”和“盡心能幹的組長”這四維複合型實習生。
如今回顧這段實習歷程，我以校訓為基準，將“礪學礪行、修德修心、維實維新”的理念貫徹到這個教育實習當中，克服各種困難，基本實現了自己制定的“一二三四”計畫，較為滿意得完成了各項實習任務，為自己上交了一份沒有懊悔的答卷。
教學任務上，我主要實習了兩種類型的課程——新授課與講評課。其中新授課又包括高一化學的必修課和附中在新課改浪潮下開設的“生活中的化學”選修課。在準備必修課的過程中，我真切得感受到真實課堂與微格教學的區別，明白學情分析尤其是學習者分析的重要性，體會到“價值觀目標”的不可忽略性。同時在王良民老師的指導下，我也進一步規範了實驗操作，意識到規範、成功的實驗對於化學課堂的重要意義。
猶記得第一堂必修課的前一晚，我在黑夜中重複熟悉教學詳案，生怕課堂上的一個疙瘩打亂整個教學安排，更怕不能使學生信服、掌握課堂內容。第一堂課中有關板書設計、初高中知識點的銜接，甚至小到等號和箭頭在化學方程式中的區別都存在些許問題，但我及時調整，努力讓第二堂課盡善盡美。針對不同特點。
三年來持之以恆不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什麼、學生怎么學習”這些根本問題之外，我們難道真的明白什麼是教育嗎？以往或許只是憑藉對教育的一時熱情而努力拚搏，但是在這個春天，我們真的要走上自己心中期盼已久的崗位，我們不得不在實習過程中為我們的未來把好關。抱著十分期待的心情，我們北羅中學小家庭12位兄弟姐妹來到了唐縣北羅中學，開始了真正意義的社會生活。
我們一行人來到的北羅中學也是一個有著幾十年辦學歷史的老牌學校，而且在過去的幾年中，北羅中學在中考中一直表現優異，升學率位居全縣第二名。另外，北羅中學和師大的淵源也是很深，自從頂崗實習支教創立之日起，北羅中學基本上每一期和我們都有合作。有了這樣的歷史，北羅中學的領導們對我們這一期的實習小分隊也抱有很大希望，結通用10篇並且承諾給予我們一切支持，聽了校長在接待會上的講話，我的心裡是踏實了許多，至少我可以在這裡放開手腳去拼搏了。北羅中學每個年級有八個教學班，而我分配在了七年級，教授一到四班歷史，剛剛聽到這個任命之後，教師實習總我心裡著實咯噔了一下—剛剛走出校門的我，能夠勝任半個年級的教學工作嗎？還沒有等我質疑完這件事情，一個新的事情又來了：為了完成學校任務，我還要在七年級四班見習班主任，協助班主任對其日常事物進行管理。
在四個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的主要任務是聽課。在這期間我聽了我的專業指導老師李娜老師的3節歷史課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。通過聽課，我了解了講授國中歷史大體上應該遵循怎樣的方式，上課學習和課下複習應該如何去安排等等很多必須了解的事情。另外除了聽本專業的課之外，我還去聽了其他專業優秀教師的課，觸類旁通，我也吸取了不少經驗。
由於實習學校急需老師，所以在在聽課的同時，我已經開始正是登上講台講課了。我教四個班，每個班每周三節歷史，加上一屆輔導課，一周我要上十三節課啊！當時和在別的地方定崗的同學聯繫發現他們的苦惱是沒課上，而我的苦惱是課太多了。其實現在想一想，自己跟他們相比是幸運的，因為我積攢的經驗遠遠比他們豐富。四個班的學生各具特色，一班的學生循規蹈矩，態度認真，但是靈活性欠缺一點；二班學生活潑開朗，上課反應很快，但是學習態度不認真，歷史成績不是很好；三班學生可以說是集合一二班特色，既有靈活的學生，也有欠缺一點的學生，上課紀律很好；四班明顯的兩極分化，好學生特別好，差學生特別差。通過和班主任共同之後，我針對每個班特色制定了相應的教學計畫。
帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。
經過實戰的磨練，現在的我已經能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
教師實習簡短的個人工作總結 篇15
對於我們師範生來說，教學實習工作是我們畢業之際必不可少的一個實踐活動，為此我們應該重視我們的實習工作。尤其是在我們所學的專業知識和教學教法方面，我們更應該把我們所學的理論知識靈活的運用到我們的教學實習當中，完善我們的教學實習工作，加強我們師範生的教學能力。
通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，學習了許多未曾有過的東西。經歷了這段的實習生活，讓我感受到教師職業的重任，體會到教師工作的辛苦。
實習內容：
1、班主任工作：管理班級，組織學生學習，按照學校要求按時召開班會，嚴格要求學生遵守學校紀律，按時作息，關心學生的日常生活，時刻向指導老師和學校匯報工作。
2、教學技能：教學實習期間我跟隨指導老師完成教學，我採取聽課的形式，完成了__節課的聽課記錄。
3、教學研究調查：為更好的了解學生，調動學生學習積極性，組織兩次小組談心會，了解學生的思想動態及學習動態。
實習總結：
(一)教學專業技能總結：
有了指導老師的引導，所以在後面講課中我充分準備，認真理解課文，如果一個老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什麼資格來給學生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節奏的控制課堂氣氛是當好一名優秀的語文老師必須具備的。
(二)班主任工作：
在實習之前，指導老師對我說要做好實習班主任注意的幾點：密切與班委配合，積極關注學生學習意向，對學生公正公平。
備課與上課一周時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。
上課帶給我們最初、的感受是，講台下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正的思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
經過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。
現在，實習結束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。
教師實習簡短的個人工作總結 篇16
一、實習工作
剛進入學校實習的時候，其實我還是很擔心自己做不好工作，而沒有把學生給教好的。但是在帶教老師的鼓勵下和支持下，我積極的請教，認真的去備課，一次次的總結我每天的一個工作，從開始的不怎么熟練到後來基本沒有什麼問題的去教學生，同時也是得到了學生們的認可，願意聽我的課，認真的學習，我也是感到特別的高興，我的努力是沒有白費了的，也是把教學的一個工作去給做好了。在工作里，我每天都會認真的把課備好，同時和其他的同事商討，有什麼需要改進和調整的地方，課堂上，我積極的教學，儘量的把自己所準備的教好，課後我也是會認真的批改學生們的作業，同時對於一天的一個工作去認真的反思總結，有哪些做得不好的地方，有哪些是要繼續改進的，還有哪些好的方面是可以繼續堅持的我都是會記下來，爭取做好。
二、學習進步
除了工作，我也是積極的學習，作為實習老師，更是有很多地方和正式的老師有很大的區別，要學的方面也是有很多，我積極做好自己日常工作，向其他的老師請教，同時我也是看一些優秀老師的教學視頻，從他們的教學中學習一些教育的方法，從他們的教案里發現自己做得不足的地方，從其他老師的經驗里了解該如何的和國中的學生去相處，畢竟他們是處於青春期的，雖然曾經我也是經歷過，但是現在的情況又和以前是有區別的，所以和學生的相處也是我重點學習的一個方面，讓他們接受我，了解他們，他們也是願意學習，才能讓我的教學更容易去做好。畢竟教學是教育和學習都不可獲取的，如果只有我一方面的努力，而學生不願意學也是沒有辦法把教學做好的。
在實習期間，我不斷努力把教學做好，經過認真的工作，我也是得到了巨大的成長，對於今後的工作我也是充滿了信心，我相信我一定是可以做好一名國中教師的。在以後的工作中我也是要繼續的努力學習，認真備課，把學生們給教好。
教師實習簡短的個人工作總結 篇17
近年來，我校為提高專業教師實踐操作能力，加快“雙師型”師資隊伍建設，提高教學質量、提升職教發展內涵，制訂相關檔案要求專業教師下廠實習，從事實際生產工作，讓教師先在“做中學”，再在“做中教”;下廠實習實訓，多以現場操作、跟班作業、專項課題研究的方式，切實夯實專業教師的理論基礎知識，提高實際操作能力，以及理論與實踐相結合的能力，從而使教師了解企業單位對人才需求的要求，明確專業技能培訓的方向，更好的適應職業學校技能培訓和實習指導工作，更好的服務於社會。要求教師通過實踐鍛鍊，切實加深對工廠的認知，豐富教學實例，培養愛崗敬業、艱苦奮鬥的優良品質，使得教師對今後的教學內容和方式更加貼近企業需要，從而打造一支“一專多能”的“雙師型”教師隊伍。
這次為期一個月的生產見習對我意義深遠，在領導和教師的帶領下，我們冒著大雨來到了二十二冶學習。可以說我們在這一個月的實習中學到了很多以前沒有的知識，讓我對原先很多不明白的東西在實踐觀察中有了新的領悟和認識。 眾所周知生產實習是我們專業知識結構中不可缺少的組成部分，並作為一個獨立的項目列入專業教學計畫中的。其目的在於通過實習使學員獲得基本生產的感性知識，理論聯繫實際，擴大知識面；同時專業實習又是鍛鍊和培養學員業務能力及素質的重要渠道，培養學員具有吃苦耐勞的精神，也是學員接觸社會、了解產業狀況、了解國情的一個重要途徑。它有利於逐步培養我們工作的能力、了解企業管理的基本方法和技能；體驗企業工作的內容和方法。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要。
在這個科技時代中，高技術產品品種類繁多，但不管何種產品，從原料加工到製成產品都是遵循一定的生產原理，通過一些主要設備及工藝流程來完成的。因此，在專業實習過程中，首先要了解其生產原理；其次，通過實習過程見習初步培養我們得知識運用能力。這段實習期間我們主要做了以下幾方面：
1.了解了當代機械工業的發展概況，生產目的、生產程式及產品供求情況。
2.了解了機械產品生產方法和技術路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則。
3.了解了機械產品的質量標準、技術規格、包裝和使用要求。
4.在企業員工的指導下，見習生產流程及技術設計環節，鍛鍊自己觀察能力及知識運用能力。
5.社會工作能力得到了相應的提高,在實習過程中，我們不僅從企業職工身上學到了知識和技能，更使我們學會了企業中科學的管理方式和他們的敬業精神。感到了生活的充實和學習的快樂，以及獲得知識的滿足。同時，也使我們體驗到了工作的艱辛，了解了當前社會所面臨的嚴峻問題，促使自己努力學習更多的知識，為今後的工作奠定良好的基礎。
本次實習使我第一次親身感受了所學知識與實際的套用，理論與實際的相結合，讓我們大開眼界，也算是對以前所學知識的一個驗審吧！這次生產實習對於我們以後工作真是受益匪淺，讓我們重新認識了社會需求。