指導教師個人工作總結 篇1
學習了《新_____》這本書的第二章節關於課程設計的內容，讓我再一次關注到了課程設計的重要性。以往在每次的備課組活動中，都是商議好上什麼課就上什麼課，拿到教案也只是照著教案組織活動，從來沒有細心去鑽研過為什麼要組織這樣的活動，這次活動是否適合我班的孩子，怎么樣調整才能適合孩子，便於孩子接受。
通過學習並結合近期的幾次關於課程設計的大教研活動，我深深感受到要設計一節優秀的活動真的是不容易的。就我個人而言，首先就應該改變以往的一些觀念，換位思考。以前常常是站在老師、成人的角度來思考，自己覺得在活動中應該這樣提問孩子就能更好接受，但往往出來的效果並不理想。因此在設計活動時應更多地站在孩子的角度思考，正如書中提到的：成人必須把兒童當兒童看待，尊重兒童存在的價值，而不是以成人的標準去要求和限制他們。在教學中應該由孩子為主導，老師要降低自己的身份和姿態，只是充當協助和引導的角色。其次，在設計活動時如何照顧到所有幼兒的需求，這一直是我所疑惑的一個問題。
因為班中的孩子對數的掌握呈現兩極分化的現象較明顯，對數活動設計的難易程度一直是令我頭痛的一件事，太難了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂，太簡單了一些能力強的孩子又沒有了學習的興趣。對於這一問題，書中告訴我：設計課程前應先了解各年齡層的幼兒在各方面的發展狀況，了解幼兒的不同氣質，及同年齡幼兒間的個別差異。課程設計的教育目標要考慮集體中百分之九十的幼兒能夠達到，並顧忌少數幼兒的個別的需求。
另外，我認為在設計數活動時，一定要注意活動的遊戲性。因為對多數幼兒來說，數活動往往是枯燥、乏味的，如果沒有遊戲的情境，或者過於國小化，只會讓孩子在活動中失去興趣，從而不願聽講與參與。課程的設計一定要符合孩子的年齡特點，學前期的幼兒他們的天性就是愛玩，因此我們要抓住他們的這一天性，讓他們在玩中學習，激發他們對於學習的興趣。
以上是我對課程設計的一些淺顯的看法，在今後的教學中我還會不斷地去研究與思考，總結自己的經驗，希望在今後的課程設計中更上一層樓，各位同事大家一起努力喔。
指導教師個人工作總結 篇2
本學期電子商務1401-- 1404班的《商務網站設計與套用》課程設計由我與__老師共同擔任。課程設計教學時間為期兩周。在系領導親切關懷下，我們兩位老師認真的完成了任務，現在將兩周以來的教學工作總結如下：
一、班級基本情況
本次課程設計針對的是電子商務1401--1404班的學生，總計195人。《商務網站設計與套用》課程設計是建立在數碼圖片編輯、商務網站設計與製作、網路廣告、網路行銷推廣等專業課程教學基礎上的。學生對電子商務所需具備的基本技能已經有所掌握，這對進行《商務網站設計與套用》課程設計有很大的幫助。為更好的開展課程設計教學活動，兩位老師分工如下：___老師指導電子商務1403和1404班;___老師指導電子商務1402班。
二、教學設計
《商務網站設計與套用》課程設計不僅使學生能夠根據Web網站套用系統的設計原理完成對企業商務網站的需求分析及規劃與設計;能夠使用HTML語言、CSS語言和ASP語言完成對商務網站的前台開發，包括網頁製作與腳本編寫等;能夠使用面向對象的測試方法實現對電子商務網站的網頁測試與功能驗證;能夠使用LeapFTP將企業商務網站發布到IIS伺服器上，並進行遠程定期備份與更新。還使學生能夠在“中小型”企業商務網站仿真項目的實踐開發過程中主動去接觸和學習網站開發的新知識、新技術，樹立起主動學習、積極探索與大膽創新的工作態度，使學生對電子商務網站的開發流程有一個全面的認識和掌握，提高學生在今後參與開發“中小型”實際電子商務網站項目和探索未知領域的能力與自信心。
因此我們採用了以下方法與手段進行教學管理。一是依託目前電子商務常用軟體平台如：Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop等工具進行商務網站的設計與製作，同時還依託了搜狐快站平台，要求學生完成手機端APP網站的建設。要求學生在真實的網路環境下創建真實的店鋪，每一個班級按3-4人進行分組，組成項目企業團隊，並設立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體研究活動，形成協作小組，要求學生以共同的興趣愛好自由組成實訓小組，共同制定實訓目的、實訓環境、實訓記錄、結果處理，共同研究並總結成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協調者的角色。分組的作用是為了學生討論方便，教師組織不同小組利用機會進行交流，從而使學生學習的面更廣了，在小組學習中也培養了協作學習能力。
三、取得效果
按照學校和系部教學的的安排，為期兩周的《商務網站設計與套用》課程設計已經如期完成，並在課程設計的最後一天，所有學生以組為單位提交了課程設計報告，同時舉行了課程設計答辯工作。我專業的所有教師參與了本次答辯。本次課程設計讓學生的實際操作能力切實得到了提高：
1、學生在了解數碼圖片編輯、商務網站設計與製作、網路廣告、網路行銷推廣理論基礎之上，通過真實場景下的網站設計與套用認識了電子商務網站設計的基本要求。
2、學生進一步熟悉了商務網站建設的業務操作流程，學會基本操作。通過這兩周的實踐學習，使每一個學生都能夠在消費者調研的基礎上獨立完成網站建設和APP網站開發的實訓環節，對電子商務網站的發展趨勢有一定的了解，知道了電子商務網站的組成要素，明白了電子商務網站的類型以及不同類型的商務網站設計過程中的不同重點。掌握網站設計與建設的基本流程。把握交易類電子商務網站模式、資訊類電子商務網站模式的運營方式和交易過程。
3、實戰教學教師以Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop等工具為教學載體，學生也組建了網站的開發團隊，開展實戰性的教與學。在課程的教學過程中還實現了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學生電子商務創業能力。學習創業兩結合設計了《商務網站設計與套用》項目，培養了學生的創新意識及創業能力。 通過《商務網站設計與套用》課程設計實訓，使學生通過參加小組團隊的開發認識和了解軟體項目管理、團隊合作、文檔編寫、口頭與書面表達的重要性。在開發過程中，培養學生團隊合作與溝通交流的能力，培養學生查閱技術文檔資料和分析事務日誌文檔的能力，培養學生實事求是、認真嚴謹、細緻求精和守信負責的工作作風與職業素養。使學生的實際動手操作能力真正得到了提高，在整個網店創建實訓過程中在教師的講解、指導下讓學生掌握有關模組的程式流程、工作原理和相關模組的具體操作。學生在電子商務真實的環境下進行操作，切身體會電子商務，熟悉電子商務各項活動的流程，掌握電子商務的各種操作技能，加深對電子商務的感性認識。
在教學過程中以“實訓”為主線，對於動手型的課程以操作能力訓練為主，在訓練操作能力的同時學習相關知識，充分體現知識夠用的原則。實訓教學過程中採用分組的方式可以使小組成員通過合作學習和研究，取長補短，同時培養合作精神與合作能力。在現代社會分工細化，面臨的問題越來越複雜，培養學生的合作意識與能力更體現了時代和社會要求。
總之，《商務網站設計與套用》課程設計實訓有利於激發學生形成認知活動的主觀能動性，有助於提高學生知識遷移、結合實踐活動的有效性，有利於培養學生良好的學習習慣及創新能力，有利於促進學生對整個電子商務學科體系全面而又深入的理解。通過實訓，學生既可以把所學專業知識轉化為實際運用，養成一定的職業技能技巧，還能使學生在模擬操作過程中逐步適應職業崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛鍊職業能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎。
指導教師個人工作總結 篇3
__老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但因剛出校門不久，教學經驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計畫從以下方面進行指導：
一、指導工作方法：
年青教師幹勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，儘可能在原有的基礎上使得原有班級的英語成績有顯著提高。
二、指導聽課、備課
在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上,儘可能地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每二周聽徒弟一節課，並進行詳細講評，指正不足之處;使之課堂教學日趨完善。並注重給徒弟上好示範課，讓其每周聽一節課，並給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收穫，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業統一，上課的進度同步，重難點的同步，課件統一，測試同步;互通信息，共同解決面對學生或教材出現的問題。
三、指導與師和生融洽相處：
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
四、指導練習，出題及作業講評：
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試後如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握的更加牢固等方面加以重點指導。而且，要教會徒弟能把握好分層教學和分層布置作業的技巧。這樣才能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使其均能在一節課中學有所獲，學有所得。
師徒結對協約有二年的時間保證，在這段時間裡希望師徒倆能相互學習，共同成長。既要德才兼備，全面地完成教學任務，不斷地提高學科成績;又要能在二年後獨立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨幹。
指導教師個人工作總結 篇4
本人很榮幸的成為了一名畢業設計（論文）指導教師，在畢業設計（論文）的各個環節上嚴格按照學校本科畢業設計（論文）指導檔案的要求執行。定期為學生進行畢業設計（論文）進度檢查和學生論文指導，隨時為學生解決各類問題，使畢業設計（論文）工作得以順利進行。
本次畢業設計（論文）我共指導了6名同學。包括本科班3人、專升本2人，雙學位1人。其中2人做設計，4人寫論文。畢業設計（論文）共分八個階段完成：
（1）畢業設計（論文）選題階段；
（2）下達任務、查找文獻階段；
（3）開題階段；
（4）畢業設計（論文）撰寫階段；
（5）查重整改階段；
（6）畢業設計（論文）修改完善；
（7）評閱、成績評定階段；
（8）答辯準備指導階段。在整個階段中都嚴格要求學生，保證學生不離校，堅持每周召開一次指導見面會，並通過電話、QQ、郵件等多種途徑有效的和學生實時聯繫，保證本科畢業設計（論文）的進度和質量。
通過師生共同努力，本組同學均按計畫完成了畢業設計（論文），本組學生的'所有論文都在實證研究的基礎上，進行嚴謹的數據分析、討論，很好的將四年所學的知識套用於實踐。最終6名同學成績均在80分以上，其中兩位同學的畢業論文達到90分以上。本次畢業設計（論文）的總成績為指導老師成績×40%+評閱老師成績×20%+答辯成績成績×40%。
通過本次指導，發現畢業設計（論文）指導工作還存在許多問題需要總結和改進：
（1）個別學生態度端正，但是存在惰性心理，不能積極主動與老師溝通；
（2）資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的外文文獻資料，同時學生自己動手查資料的主動性和技巧性也需要提高；
（3）存在就業和畢業設計（論文）發生衝突現象，在畢業設計（論文）期間有個別學生請假實習、面試等問題。
（4）學生畢業設計（論文）內容與今後就業相關性問題，由於畢業設計管理平台的引進，學生選題比較被動，還應加強聯繫溝通，選定適合自己的方向，為就業奠定更好的基礎。
本次畢業設計（論文）工作通過畢業生和教師的辛勤努力圓滿結束了，我將認真總結經驗，在今後畢業設計（論文）指導工作中努力取得更好的成績。
指導教師個人工作總結 篇5
本學期嚴格按照學院以及系裡要求，積極推進專業課程的課程改革工作，認真備課上課，耐心回答學生問題以及積極批改作業。設計課程中，通過增加系統性地設計方案項目，增加學生動手實踐同設計實踐能力。同時，通過實踐項目，促使和提高學生查閱資料和蒐集資料等的自學能力。與此同時，積極撰寫相關專業論文以及教研教改方面的論文，並進行發表，進一步提高個人專業水平以及教學水平。對於本屆畢業生畢業設計指導工作進行以下工作總結：
一、明確選題原則及要求根據本專業的特殊性以及學生畢業就業的實際需求，其畢業設計形式一般以設計方案為主，嚴格按照學院對畢業設計（論文）的要求，在選題上儘可能結合現實設計項目，結合培養目標，準備一定數量的課題供學生選擇，同時結合學生畢業實習情況和實際參與項目的情況，靈活調整題目類型，再由教師進行綜合指導，明確做到一人一題，結合培養目標進行畢業設計工作。
二、堅持客觀、科學、公開的'工作方法，按計畫完成論文按照系和專業畢業設計工作計畫，由指導教師集中學生，統一介紹開題的相關事項，以及日後的畢業設計工作安排。此外對學生作了幾點要求：要掌握設計題目相關資料蒐集，研究對象要明晰，對設計基本知識和概念要有清晰理解。對畢業設計圖紙要了解透徹，設計布局要合理，實事求是，以及設計可操作性。畢業設計要求二稿後成型，每一稿以及每一時間段都要完成相應的設計任務，達到一定的要求。實踐證明這些方法切實可行，而且必不可少。
三、畢業設計質量分析20xx屆畢業生本次畢業設計工作是在研究學院往屆畢業設計（論文）的相關政策與制度及一定協調工作的基礎上進行的。大部分同學的畢業設計內容以及圖紙，列印排版質量較好，基本符合畢業設計具體要求，部分畢業生的畢業設計效果較佳，較好體現了專業水平與專業知識。
四、答辯和評分環節根據實際情況成立相關的專業答辯小組，同時確定了評閱教師名單，學生根據指導教師的分組確定答辯分組。學生答辯時規定統一使用多媒體PPT答辯，安排了學生介紹方案，答辯小組教師提問等環節，使答辯形式正規化、電子化，便於答辯教師提問和發現問題。在評閱教師評分環節，我們採用三位評閱教師各自對每一位學生論文打分，之後取平均值，使評分更公正、公平。
指導教師個人工作總結 篇6
畢業論文工作是教學計畫的重要組成部分，是學生大學四年中最後學習階段和綜合訓練階段，是對學生學習與實踐成果的全面總結，更是對教學計畫和培養目標的全面檢驗。畢業論文不僅對所學知識起到深化和提高的作用，也是畢業資格認定的重要依據。
本人很榮幸的成為了一名畢業論文指導教師，在畢業論文的各個環節上嚴格按照信陽師範學院華銳學院本科畢業論文指導手冊上的要求執行。定期為學生進行畢業論文進度檢查和學生論文指導，隨時為學生解決各類問題，使畢業論文工作得以順利進行。
本次畢業論文我指導的是xx級心理學專業的10名同學。畢業論文共分六個大階段完成：
（1）畢業論文選題階段；
（2）查找文獻階段；
（3）開題階段；
（4）畢業論文撰寫階段；
（5）畢業論文修改和評閱階段；
（6）成績評定階段。在整個階段中都嚴格要求學生，儘管大四學生很多都不在校內，但通過電話、QQ、郵件等多種途徑有效的和學生及時聯繫，並沒有因為距離的原因而耽誤本科畢業論文的進度和質量。
通過師生共同努力，本組同學均按計畫完成了畢業論文，本組學生的所有論文都在實證研究的基礎上，進行嚴謹的數據分析、討論，充分反映o9級心理學專業的.學生已經可以很好的將四年所學的心理學知識套用於實踐的能力。其中李珊珊和李通兩位同學的畢業論文被評定為優秀畢業論文，充分代表了該組同學的畢業論文設計水平。本次畢業論文的評分主要是針對如下幾個方面考核、評分：
（1）答辯過程中對自己論文的闡述。
（2）論文寫作的規範性。
（3）論文的工作量。其中的畢業論文答辯也是畢業論文的一個重要環節，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式採用以小組為單位，答辯時學生先陳述其論文工作的內容及其特點0-10分鐘，然後答辯小組進行提問、學生給予解答3分鐘。
通過本次指導，發現畢業論文指導工作還存在許多問題需要總結和改進：
（1）少部分學生態度不端正，不能主動與老師溝通。
（2）資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；尤其是線上資料庫的匱乏，當然也存在很多學生自己動手查資料的主動性和技巧性缺乏。
（3）存在就業和畢業論文發生衝突現象，在畢業論文期間不能按時到校，集中輔導。在今後的畢業論文工作中，還需注意加強與用人單位的聯繫溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業通道。
本次畢業論文工作通過畢業生和教師的辛勤努力圓滿結束了，我將認真總結經驗，在今後畢業論文指導工作中努力取得更好的成績。
指導教師個人工作總結 篇7
近年來，校領導一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成 長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一 步提高我校的教學水平， 教導處組織新老教師結對子， 進行 “傳” 、 “幫” 、 “帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉 措。在本學期，教務處分配給我的任務是指導青年教師閆嚴嚴和 王學會，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一 份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次 活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互 助的學習中共同成長。轉眼本學期就要結束了，我和兩位老師一 起，共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作，現 將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言 傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在 言傳身教中首先讓兩位老師牢記 “德高為師， 身正為范” 的訓言， 引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自 己的權力和義務。在本學期，王老師和閆老師做到了依法執教、 愛崗敬業，沒有發生違紀和違背師德現象。
二、教育教學方面
1.我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自 己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學 會分享。在閆嚴嚴和王學會教師遇到困難時一定給予真誠的關心 與幫助，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和兩位教師， 在幫帶中共同進步。
2.做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究， 形成正 確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求 通過“教育理論書籍”的學習和對新《課程標準》的解讀，將理 論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。
在工作的同時，鼓勵王學會和閆嚴嚴教師多閱讀教育理論書籍， 領會教育名家和 《綱要》 的精神， 時刻不忘提高自己的自身素質， 不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知 識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3.師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日 常的教學中， 我們通過互相聽課、 評課等形式的活動， 共同探討、 研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善 課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了 王和閆教師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出 自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高 兩位老師的課堂教學能力。重點指導了她們在教學過程中如何根 據新課標的要求和綜實課的特點確立教學目標，重點、難點，並 能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法和各環節的準備以及指導，通過這個活動來提高閆嚴嚴和王 學會老師對課程的理解駕御能力。還經常指導王學會和閆嚴嚴教 師如何寫好指導反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查學生 成果情況， 指導她們如何積累教學經驗， 從而不斷改進課堂教學， 提高教學水平，王學會老師面對我提出的一些不足之處，能認真 反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導 ,王學會 教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提 高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4.要求閆嚴嚴老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以 學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨 到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。
5.要求閆嚴嚴老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有 博採眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過 程中，我自身也得到了不斷地進步。
以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒 結對工作， 注重與青年教師共同探討的過程， 把自己在教學經驗、 知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為我 校美好的明天貢獻出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經走 進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。
指導教師個人工作總結 篇8
在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。徐捷老師非常好學，在教學中肯鑽研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鑽研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。
徐老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握國小課堂教學的一些教學常規做法，在學校組織安排的青年教師匯報課時，徐老師態度積極，虛心請教，徵求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛鍊。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。
徐老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，徐老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計畫認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課後能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與徐老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對於她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。
同時也徵求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，
我也收益匪淺，使我在教育教學中更加遊刃有餘。
師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年裡，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽徐秀敏老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
指導教師個人工作總結 篇9
新教師、青年教師的培養工作是我校教師隊伍建設、青藍工程管理的一項重要工程。我校領導站在時代的高度，加大了對新教師和青年教師的培養力度，充分體現了我校領導對新教師專業成長的一種人文關懷。作為骨幹教師的我在傳幫帶中承擔著培養年輕教師的任務，這是校領導對我的信任和鼓勵。教師的成長過程是一個不斷發展和提升的過程。我想，在促進新教師儘快適應教師崗位，成為一名合格教師的同時，也使我們帶教者去不斷總結經驗，反思自己的教學歷程，有選擇的、把好的、成功的經驗和心得傳遞給新教師，有針對性地對其指導。所以，這也是促進我們幫教者專業提升的良好途徑。而且，新教師思想活躍，新思想、新觀念充斥著大腦，也影響著我們觀念和思想的更新。師徒幫教的過程其實是一個相互促進、相互提高的過程。以下是我的青年教師指導工作計畫：
一、指導對象及目標
我是任教數學學科的骨幹教師，現在我承擔的培養對象是宋麗和韓靜兩位年輕教師，宋麗參加工作將近兩年，韓靜參加工作將近一年，他們都是我們數學組的新生力量。對於年輕教師來說經歷旺盛，工作熱情高，但缺乏工作經驗，如何在短時期內使他們轉變教學理念趕上學校教學步伐，是我指導她們的任務。儘快讓兩位年輕教師提升教育教學技能，成為數學學科的骨幹力量是我的培養目標
二、具體措施
1、走進年輕教師的課堂，通過聽她們的課了解兩位教師的教學情況，課後及時指導，點評上課情況，指出不足，指導改進方法。
2.讓年輕教師走進自己的課堂，通過觀看自己的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示範作用引領年輕教師教學技能的改進和提升。
3、在三公開活動中鍛鍊年輕教師的教學本領
鼓勵年輕教師利用三公開活動的機會展示自我的教學技能，指導年輕教師上示範課，培養年輕教師的自信心，增長她們的課堂教師運用教學策略的能力。
4、在教學實踐中，相互作課，集體備課。我們全組教師相互作課，互相聽課，開展交流活動。在集體會診中，使其從中吸取精華，收穫經驗。
5、為她們擔任答題解難的平台。隨時就教學中的難點進行交流探討，輻射優質資源。
6、結合學校的教研教學工作，對她們進行了有針對性的指導。如學校的課題研究，經驗交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。爭取使她們每學期開放教學觀摩研討課一節，使她們成為學校的業務骨幹。
指導教師個人工作總結 篇10
本學期，我參加了包河區新入職教師規範化培訓活動，成了一名帶教老師，跟教老師是實驗濱湖學校的何靜老師。在這一段時間內，我倆相互學習，相互成長，兩人在各方面有了較大提高，現就一學期來的工作總結如下：
一、職業感悟與師德修養
1、指導跟教老師學習《教師的師德修養》一書，身為教師就應加強師德修養，努力使自己成為一名具有良好師德的人。在工作崗位上為人師表，以優良的思想作風教育引導學生，以高尚的道德形象和人格影響和激勵學生。
2、指導跟教教師制定規劃和參培計畫，共同研讀參培計畫書並熟悉所制定的計畫。
3、指導跟教老師完成新入職期教師職業生涯體驗隨筆，隨時記錄教學工作感悟。
二、課堂經歷與教學實踐
1、共同研讀美術課程標準，了解各年段的教學要求。為上好課做準備。
2、和跟教老師研討教師的教學基礎基本功一般包括：備課、上課、批改作業、評定成績。
3、跟教教師觀摩美術課堂教學，完成觀課報告，討論觀課報告的書寫，體會完整的一堂課的教學過程。
4、指導跟教教師如何做好校園文化藝術節的動員、蒐集作品、輔導學生、整理、布展等工作。學習怎樣開展社團活動。
三、教研與專業發展
1、研讀課標的教研活動。向跟教教師介紹48中美術教研組及具體活動的開展並進行示範演練，指導跟教老師完成了一次教研活動的組織工作，並策劃主持一次備課組活動。
2、指導跟教教師完成期末工作，指導如何填寫教師業務手冊、個人工作總結等。
3、指導跟教老師精讀《美術新版課標解讀》，爭取早日成為一名合格的老師。
回顧過去的一個學期，活動開始制定規劃和參培計畫基本實現，通過開展新入職教師規範化培訓活動，使新入職的老師較快進入教師角色，並適應了學校的工作環境、生活節奏，較好的完成了本學期的教學工作。在今後的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步，不斷完善自己，鍛鍊自己，幫助別人，使我區的教師得到更好的發展，為提高包河區的學生素質貢獻自己的力量。
指導教師個人工作總結 篇11
本學期我被指派到繁峙縣大營片擔任頂崗支教駐點指導教師開展工作，工作從9月x日正式啟動到1月x日圓滿結束，為期四個多月，期間收穫不少，感受頗深。
作為駐點指導教師，主要工作是關心支教學生的衣食住行，還要做好他們的思想政治工作和安全工作，配合實習學校安排好支教學生的工作，嚴格要求支教學生做好班主任工作和教學工作，引導支教學生處理好和實習學校以及學生的關係。要求支教學生以積極的工作態度，優良的工作作風和愛崗敬業精神，維護忻州師範學院在支教學校的良好形象，充分展示我校新一代大學生的精神風貌和教育教學技能。總之，工作任務艱辛，責任重大。現將繁峙縣大營片頂崗支教的情況作如下簡短的總結：
一、實習工作及成績
1、緩解了大營片學校師資短缺的難題
大營片的好多國小師資缺乏，實習生的到來，確實為學校解了燃眉之急。支教生的教學任務一般都很重，除了主要科目語文、數學、英語外，還兼代體育、音樂、美術、綜合等課。不少學生平均每周15到20節課，最多的一段時間竟達到每周25節。實習支教學生的到來，一定程度上緩解了學校師資短缺的難題。同時，這裡由於教師結構性短缺，一些小科目如音樂、美術、綜合等存在著有書無老師的現象，實習生的到來不僅開齊了課程，而且有些課形式活潑，生動有趣受到學生歡迎。
2、培養了艱苦奮鬥、吃苦耐勞的品質
實習支教的大學生來到大營後，面臨的首先是生活關的考驗，生活上一切都需要自己打理，鍋碗瓢盆，柴米油鹽，同學們“逼”著自己去生火、買菜、做飯，開始了居家過日子的生活。平時，不少同學對學校食堂、生活條件總有這樣那樣的想法，現在每每回想起學校食堂的飯菜，學校的生活環境，感受到了學校的溫暖。同學們以苦為樂，磨練了意志，不大的房間充滿了歡聲笑語。
3、同學們與實習支教學校師生和睦相處
樹立了忻州師範學院學生的良好形象，並與所在實習學校師生結下了深情厚誼。在實習支教期間，同學們牢記自己既是實習支教學校教師又是忻州師範學院學生的雙重身份。在自己學生面前，嚴格以一名中國小優秀老師的標準要求自己；在與實習支教學校老師相處時，不以學歷論高低，虛心向他們請教，樹立了忻州師範學院學生的良好形象，並與所在學校師生建立了深厚的友誼。尤其是在小柏峪國小實習的郜樂同學不僅主動幫家庭貧困的學生補習功課，還發動自己的父母、親戚為這些孩子捐錢捐物，受到了當地學校和教育局的一致好評。
4、實習支教的各位同學在實習支教期間鍛鍊了能力、提升了自我
在頂崗實習支教期間，同學們不但虛心接受指導教師的教學建議，而且還積極去聽實習支教學校其他老師的課，同一學科的同學也相互聽課提建議，營造出了一個提升教學能力的良好氛圍，教學能力得到了不斷的提升。不少同學還在實習支教學校上了公開課，得到了所在學校教師的好評。在過去的幾個月中，我欣喜地看到了同學們的成長，同學們在頂崗實習支教的這個過程中，在教學中獲得了一些自我成就感，提升了自我效能感。經過一個學期的頂崗實習支教，同學們積累了不少工作經驗，教學能力、語言表達能力和與人相處的能力都得到了長足的進展。即使是在大學裡表現平平的同學，在頂崗實習支教的過程中也是盡顯才能。
二、存在問題及建議
當然在頂崗支教的過程中也發現了一些問題：
1、支教學生新課程理念缺乏，對中、國小教材內容及教材體系的編排不熟悉、不理解，教學方式方法呆板，不夠靈活，難以滿足學生髮展的需要。
2、支教學生板書能力須要加強，一是粉筆字不規範，字型大小、字跡輕重不得體；二是板書不簡潔，布局雜亂，條理性差。
3、支教學生工作量過大，跨學科兼課現象較普遍，同時表現出支教學生知識面小，能力不足。
4、部分實習學校住宿條件、生活條件及安全保障等讓人擔憂。一些學校住宿、吃飯等生活問題，花費學生太多時間和精力，影響到了學生工作的熱情。
為此提出如下建議：
1、強化師範生的教師基本功訓練，將教師基本功訓練作為師範生畢業的前提條件。
2、支教學校多數是不完全中、國小，教職工不多，跨學科兼課現象較普遍，建議學校在三年級開各學科的中國小教材教法的公選課，拓寬學生的學科知識面，以適應這種要求。
3、對實習支教學校的基本條件作深入細緻的調查摸底，最大限度地掃除學生的後顧之憂。
4、要加強師範院校與基礎教育的聯繫。以往師範院校和中國小聯繫較少，教學理論和教學實踐處於分離狀態，不利於雙方各自的發展。目前，中國小教師觀念老化，知識陳舊，教學方法單一，這非常不利於基礎教育新課程的實施，因為中國小教師是實施新課程的主力軍，他們的素質如何直接關係到我國基礎教育課程改革的成敗。因此，我校應當重視送教育理論到中學，加強與他們的合作，反過來也會促進我校的教育教學改革，有利於教育教學理論的發展，從而實現“雙贏”。
總體而言，在四個多月的頂崗實習支教期間，支教學生受到了當地教育局、實習學校和學生家長的熱烈歡迎。支教學生在艱苦的生活環境中得到了鍛鍊，艱苦樸素的作風得到了發揚，他們團結友愛，互相幫助，互相學習，取長補短，共同提高，增強了團隊意識，發揚了團隊精神精神，表現出我校新一代大學生的人際交往能力和團結合作精神，支教學生教書育人的能力大大增強，向社會充分展示了當代大學生的風采。總之，這次實習，讓我們認識了不足，獲取了經驗，在以後漫長的人生道路上，我們會珍惜這些經驗、珍藏這些記憶，讓自己做得更好。
指導教師個人工作總結 篇12
近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，接受學校的委任，我負責指導了青年教師潘瑞麗、劉丹兩位老師，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長，共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓兩位青年教師老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在本學期，兩位老師都做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在她們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和潘老師、劉老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵兩位老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
兩年來，我聽了潘老師和劉老師30多節餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高青年教師的課堂教學能力。重點指導了她們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高潘、劉老師對教材的理解駕御能力。還經常指導她們如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導她們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，她們面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，潘老師、劉老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為四中學美好的明天貢獻出自己的一份力量。
指導教師個人工作總結 篇13
一、端正青年教師的職業認識。
剛參加工作的老師，對教師職業的認識往往失之偏頗。
有的好高騖遠，他們幹勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足;一旦碰到困難，有的自暴自棄，認為教師職業太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。
針對這種情況，我常常同他們促膝談心，用自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩;它艱辛，需要不遺餘力;它平淡，需要耐得住寂寞;它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業在崇高的背後是艱辛，在艱辛的背後也有無窮的樂趣。
二、提高青年教師的教學水平。
針對語文學科這一學科的特點，我採取了“師徒結對”方式對青年教師加強培養，以集體備課的方式幫助青年教師儘快提高，通過互相聽課的途徑加強青年教師課堂教學過程，使他們不斷進步和提高。
1、師徒結對：
按學科組計畫，我先後負責過對青年教師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導。由於我教學經驗較豐富，通過我的指導來提高他們的教學能力和思想素質，讓他們隨時隨地聽課評課。經過不懈的努力，她們的教學水平有了顯著的提高。
2、集體備課：
以本人為備課組長組織語文組教師每周進行一次集體備課，大家暢所欲言，找距離，說差距，發揚優點，克服缺點，虛心地接受批評。使青年教師與老教師共同提高、共同進步。同時還隨時隨地進行口頭討論，使青年教師胸有成竹地走入課堂。
3、互相聽課，組織全組人員進行聽課。
學期一開始首先聽語文組每位教師的課，做到全組人員心中有數，有的放矢;聽課後，要求他們發表意見，取長補短，共同提高。組織全組教師聽學校安排的其他學科的示範課，以提高整個語文組教師的授課水平。
三、轉變青年教師的學習觀念。
面對日新月異、飛速發展的二十一世紀，無論是新教師，還是老教師都不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自己作為教師的優勢和不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。因此，我不斷的努力學習，同時也提醒青年教師多讀書，多研究生活，要求他們不斷總結、思考教學，探索出適合自己的教學方法。
在我們的相互學習和共同努力下，青年教師在各方面都取得了長足的進步，也很快成長為合格的人民教師。
指導教師個人工作總結 篇14
20xx年x月，按照學校的安排，我被指定為王雪芬老師的指導教師。自此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇於創新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。
一、潛移默化堅定信念
xx年教學生涯的艱辛奮鬥，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開放搞活的今天，從事教育，尤其是在農村的教育，是需要堅強的信念支撐的。有時有意識地經常和老師們談起我送出去的一批批學生及他們的成功業績使我產生的自豪，意識到當一名教師，乾一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。
二、實踐反思築牢基礎
學然後知不足，教然後知困。結合自己的成長經歷，我的目標定位是：立足課堂教學實踐，不短總結反思，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。備課前要求他們深入分析學生的基本情況，認真閱讀各種有關的參考資料，從教案的設計到一次次試教，無數次地修改教案，再到總結反思教學過程。他們發現每節課都是唯一的，都有許多值得研究改進的地方，體驗到了教學有法，但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思：①本節課的成功關鍵所在；②學生中好的思維方式；③學生中存在的普遍典型錯例；④教學中的明顯不足。經過三年的不懈努力他們的教學水平大有長進，對所教學科知識有較系統的把握，能勝任該學科的教學工作。這個時候要克服小勝即滿的思想，我又不失時機地借來名師魏書生、孫雙金、錢夢龍等的教學錄相，讓他們體驗名師授課藝術，感悟課堂教學的真諦。不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學科教學的求索中，走向成功之路的。與名師對話，其樂無窮，改變著教育理念，也融入了他們的教學實踐，看到他們步入專業發展的高速路，並快樂著收穫著。
三、潛心探索發展自己
實踐是一所學校，也是一位老師；研究是一種發現，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規律，加強科學研究，與時俱進，提升教育生命質量將是教育發展的主旋律。為此我的目標定位是：學習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規律中端正自己。引導他們要善於學習，養成終身學習的習慣，注意研究學生。在主動學習中，能積極吸收和借鑑先進教育理念；在實踐中，注意研究學生的身心特點、認知規律和心裡需求，心中有學生，能站在學生的角度看問題，能找準學生的興奮點，從而採取有效的教學方式，取得好的教學效果。我常給他們講，一個好教師，在教學活動中，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個創造去研究。一個學期來，她的課逐漸“看的見熱情、看的見思考、看的見議論、看的見合作、看的見創造，越來越邁入了教育的自由王國”。一節節公開課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度讚揚，這給了我莫大的鼓舞。
四、不斷創新張揚個性
隨著新課程改革的深入進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學教學走向開放，開闢化學教學的新天地，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源，注重評價的多元化，關注學生的個性差異，創造性開展工作，形成適合自己個性的教學風格。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主人。面對一群活潑可愛不同個性的變化中的學生，教育切忌簡單、一種摸式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。三年來，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收穫的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發現了生存的意義，獲得了內心的滿足感和自我價值實現的幸福感。
回顧自己帶徒走過的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著！在未來的歲月中，我將繼續帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一起：
堅持教學相長在師生交往中發展自己；
反思教學實踐在總結經驗中提升自己；
學習教育理論在理性認識中豐富自己；
投身教學研究在把握規律中端正自己；
尊重同行教師在借鑑他人中完善自己；
指導教師個人工作總結 篇15
很高興有機會被聘為青年教師指導教師，這項師徒幫教活動體現出我區和我校對培養青年教師的重視，我也很榮幸能為我區和我校建設青年教師的隊伍出一份力，盡一份心。下面我就近幾個月的指導工作小結如下：
我所指導的劉xx老師知識基礎很好，虛心肯學，一點就通，業務和思想素質都較優秀。經過近幾個月的指導和培養，劉老師在教學方法、備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果，成績顯著，得到老師們、校領導和學生們的認可和好評。在對劉xx老師的指導方面，我採取了如下做法：
1、聽課、備課指導：
首先，在每學期開學出制定出合理的指導計畫，堅持每周聽劉老師一節課，並認真分析，與劉老師共同研討，提出一些建設性意見和建議。每周都讓劉老師聽我一節課，爭取讓他把每種課型都聽到，從課型上讓他對物理課有一個整體的了解，能夠自己去設計適合他自身特點和學生情況的課型。
其次，利用區、校物理教研活動，聽其他物理教師的公開課，吸取優點，彌補自己教學上的不足。
再次，我經常帶動劉老師積極聽取其他學科的優秀課，全面吸取營養，開拓思路，探討物理課新的教學方法。
2、練習，出題及作業講評指導：
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試後如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。
通過幾個月來的指導，劉老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在課後的學習中學有所獲，學有所悟。
3、理論學習指導：
指導劉老師把新課程理念貫徹落實到具體教學中，堅持以學生髮展為本，讓學生成為學習的主人，幾個月來，劉老師在這方面有了很大進步。從他的備課和教學中都可以看到他在思考，在實踐如何真正的讓學生體會學習物理的方法，技能。
在他的公開課上也集中體現出幾個月來他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面有了長足的進步。在他的課上我看到了青年教師特有的親和力，青春和活力，幽默與智慧，對學生的循循善誘，耐心幫助，學生在課堂上也如魚得水，積極參與教學活動，看到輕鬆愉悅的課堂氣氛，有時令聽課老師都躍躍欲試。
4、教科研方面指導：
結合劉xx老師的實際，指導開展教科研，從選題到研究方向，從研究過程到論文撰寫，都進行過深層次的探討，使劉老師在教科研上有了一個很好的開端和研究方向。
總之，我覺得我雖然是指導教師，比徒弟多幾年的教學經驗，但不能以此束縛了徒弟的思維創造，要充分挖掘和發揮青年教師的優點和長處，使之靈活運用於平時的教育教學中，通過相互學習、互助成長，用自己良好的師德和精湛的業務，使劉智老師成為新時代的優秀教師，為xx區的教育事業添磚加瓦。
指導教師個人工作總結 篇16
工作十年來先後從事國小語文、數學、英語、自然、社會、思品等教學工作，班主任、村完小教育主任、中心校國小部教育主任、全鄉教育副主任等營業打點工作。現任鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任，縣教育系統特約通信員。下面從幾個方面來總結我十年來的工作情形。
一、思惟方面：1998年11月加入工作以來，我始終擁護中國共產黨的率領，堅持四項根基原則，政治立場判定，擁護黨的路線、方針政策，擁護更始開放，思惟上、步履上和黨中央連結一致，帶頭楷模執行鄉教育支部和鄉中心校行政的各項抉擇和各項規章軌制。工作上能勇挑重擔，從命組織分配，工作勤懇，任勞任怨，以身作則，工作斗膽，富有立異和進取精神。
二、教學方面：在十年的唇耕舌耘、上行下效的教書育人生涯生計中，我深信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為此，我不時處處嚴酷要求自己，自1998年11月以來，我以“身教重於言教，儘量讓學生多學一點常識”作為指導思惟。“沒有愛，就沒有教育”，在十年的“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，我不竭試探和追求，終於悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根柢在於傳道，要傳好道，首先要措置好教材、教師和學生的關係，必需實現這三者之間或濃或淡的激情協調與共振。我堅信每一位學生都儲藏著巨年夜的潛能，它需要在必然的情形中激發出來。所以，我以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，實時給以讚譽和鼓舞激勵，使他們的潛能得以激發，並獲得自傲的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲入“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優異生，也愛那些後進生，課堂教學面向全體學生，是以，我的課很受學生的接待。以下是我加入工作以來教學上取得的首要成就：1、1998年11月—1999年9月是我教進修慣的養成期，在吸收了老教師們教學經驗的基本上，在同仁們的關切輔佐下，為我從一個教學外行逐漸走向成熟奠基了堅實的基本，初步形成了自己的教育教學體例。2、1999年9月—9月任鄉丫口國小教育主任及班主任時代，在校長的直接率領和各學科教員的配合全力下，全校教學成就年年立異高，獲得了鄉中心校、學生、家長的一致認可。我所任的班級在全鄉規模均在前三名。3、的9月我調到鄉中心校任教，那時中心校六年級二班的數學成就相當的糟糕，全班在五年級期末全縣統測時，沒有一小我及格，均分只有三十二點幾。面臨這樣的場所排場，我自動提出去教六、二班的數學，經由本人一年的上行下效，詳盡關切和與學生融入一體的激情投入，半學期之後，本班數學成就年夜幅度上升，並一向連結上升趨向，最終在全縣的小生初考試中，本班數學成就獲得全縣同層順序遞次一名，均分也上升到了七十二點幾，有六位優異的學生被拔尖進入永善縣第二中學國中部就讀，其餘學生也全數被其它中學及第，升學率100%。4、9月—9月的兩年時刻里，我被錄用為鄉中心校國小部教育主任，首要擔任國小三四年級的英語教學使命，面臨新開設的課程，新的教學使命，我不竭的增強自身營業進修，經由過程收集查詢，虛心向國中英語教師就教，並最終圓滿的完成了新的教學使命，並取得了全縣同條理的第三名的精採下場。5、9月至今，我教學上首要承擔的是國小部四、五、六年級個體班級的社會、思品、自然等教學使命，都能連繫班級現實自力完成一切教學使命，教學下場精采，深受校率領、學生、家長和全鄉社會各界的好評。
三、進修方面：本人從加入工作以來一向不間斷的增強政治營業進修，天天有固定的進修時刻。積極加入各類繼續教育進修考試，微機模組考試已過國家級。7月加入了永善縣教育局舉辦的國小教師英語培訓班的進修，經考試及格，圓滿結業。9月至4月，我加入了全國高檔教育法令專業專科自學考試，全數課程及格，順遂結業，並於12獲得了高檔教育自學考試結業證。此刻正在加入全國高檔教育法令專業本科自學考試。
四、其他方面：從命率領放置，按時按量完成使命。履現職以來我先後擔任過鄉中心校國小部教育主任，鄉中心校教育副主任兼鄉“兩基”辦副主任。現正在履行鄉中心校總務主任兼鄉“兩基”辦副主任工作職責。在工作中除了按打算開展各類常規工作之外，立異的增強了全鄉的教研教改工作、班主任打點工作。在本人的建議和具體操作下，鄉率先實施“兩基”檔案電子文檔建造和打點，給全縣“兩基”工作供給了範本。後勤工作中，強化了處事第一線的意識，規範了財政和校產校物的打點，按政策和上級部門的要求採購各校所需要的辦公用品和其他物資，確保了我鄉各黌舍各項工作的正常進行。受到了上級部門和各級率領的一致認可。
指導教師個人工作總結 篇17
為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以使把學生培養成能夠主動適應社會需要的高素質的複合型人才，經學院研究決定，在20___年x月x日，我校xx級學生了為期三個月的生產見習，為此我僅代表在此實習過程中，跟蹤指導教師對實習情況及效果進行總結，具體總結如下：
一、明確實習目的
生產見習是學校教學的一個重要組成部分，它的一個重要功能，在於運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計畫，改革教學內容與方法提供實踐依據。
培訓學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在於讓學生通過親身實踐，了解實際的生產工藝過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個工人的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、實習管理
實習學生具有雙重角色。既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。
1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放鬆自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成管理交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，儘快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生被安排在某一具體的崗位，工作很瑣碎，任務繁重。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，要求學生把眼光放高放遠，從工廠工作的全局出發，了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，介入社會，增強適應能力。
3、安全第一，服從管理。在實習過程中，為保障學生飲食、住宿、交通等安全問題，要求做到統一就餐，由專人到學生宿舍送餐，保障了學生飲食安全、統一就寢，單獨住宿，避免與外校學生接觸，既保障學生安全又方便統一管理、統一上下班，每天早上帶隊教師集合學生，清點人數，將學生送到廠區，下班時帶隊教師組織學生安全回到宿舍。晚集合點名，每天晚上9點帶隊教師組織學生集合核對人數，總結當天工作，與存在問題的學生進行溝通，做到當日事當日畢。交通安全，在學生休息時，帶隊教師講解學生外出需注意的事項，並且要求學生填寫去向登記，帶隊教師電話跟蹤，保障外出學生安全。
4、主動溝通，師生通力配合。
工作方面：第一、生產強度太大，學生們難以承受；第二、工作時間過長，第三、簡單勞動，重複的工序，沒意義；第四、有部分老員工、組長排擠學生。學生工作不開心，思想波動較大。同時學生由於是新手，經驗不足，技術不熟練，導致挫敗感和無助感增強；加之由於工作強度相對學校生活來說較大，工作時間也較長，同學們普遍感覺比較勞累，甚至產生對工作的牴觸情緒。
學生心理方面：在還沒有出來實習之前，同學們都對實習感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業，每天從事重複而單調的工作，他們覺得在學校的學的知識用不上，在企業也學不到很有用的技能，企業給實習生的待遇也不高。理想與現實的落差使部分同學的心理變得消極、低沉。家庭方面：有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學生牴觸情緒高漲。
針對學生自我定位與社會定位脫節，對社會和崗位認知不足的現象，導致以上情況出現，我們積極對症下藥。從學校到企業，從學生到員工，環境和角色的轉變學生需要一個過程，帶隊教師每天會和部分同學進行溝通，並與工廠的班組長了解學生工作狀況，做到及時發現問題，及時解決問題。使學生儘快適應工作環境和要求，轉變思想觀念，面對困難，需要細緻而持續的工作，要提高同學們的思想認識，同時也要解決同學們實際的問題。主動與學生、家長及工廠進行有效溝通，達到師生通力配合，使大家能安心地積極地面對工作，完成實習的任務。
三、實習效果
1、生產見習達到了專業教學的預期目的。在經過三個月的實習之後，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，而且通過此次實習，讓大家感覺到自身的不足，缺少的知識，進一步激發了學生求知的欲望，能夠結合實際，改善不足。
2、實習過程中帶隊教師配合了所在單位的管理工作。實習學生在實習基地能積極工作，參與工廠的流水線的生產及管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生及帶隊教師的精神風貌及工作能力得到了實習公司領導與工作人員的好評。
本次頂崗實習在通過在企業實地實習後，使學生鞏固了專業的相關理論知識，理論聯繫實際，增強運用能力，並在實踐中增強動手能力，提高個人素養，培養學生的全面發展能力，使學生增強自己的禮貌、服務意識、社會交往能力，通過實習指導大大提升了教師的管理能力，為今後的實習管理奠定了基礎。
最後祝願大家在新的學期中學習愉快，工作順利。