2023教師跟崗實踐總結 篇1
20xx年11月8日，我作為xx縣骨幹教師參加了xx市農村中國小骨幹教師的“跟崗研修”培訓。
本次培訓是從我市基礎教育改革發展實際出發，遵循骨幹教師的成長規律，圍繞“素質教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學校”進行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動，在教育教學實際環境中，實踐，反思，學習，成長。
我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，並參與學校的日常教育教學研究活動，收穫頗多，現分以下幾方面進行總結。
一、課堂教學
1、讓學生真正成為課堂的主人。
鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路國小的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學生。數學課上，老師注重讓學生經歷知識的獲得過程。例如：在數學課“分一分與除法”教學時，老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學生的活動面特別廣，80%以上的學生都有說的機會。在數學課“摸球遊戲”教學時，教師通過讓學生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學生經歷知識的獲得過程，學生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，並且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養學生的傾聽能力又培養學生的分析判斷能力，增強學生的自信。
2、教師善於發現學生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路國小的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚”例如：上課鈴聲響了，部分學生已經坐好，老師就會說：“我表揚”其他同學聽後就會馬上坐好。課堂上，對表現好的同學提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術，不傷害學生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊，效果很好。
3、注重培養學生的問題意識。
課堂中，教師給學生提問題的時間，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際，對學生進行追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養學生的問題意識。在語文課前預習時，同學們都會結合課文提出自己的問題，寫在書上，然後在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。
二、班級管理
班級是一個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學生們鍛鍊的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣後，班級的日常工作就會有序進行。
三、校園文化
走進中華路國小，就會體會到這是一個充滿現代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室後，同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開展“經典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學生搭建展示的平台，讓學生堅信：我能行，我快樂”。
四、教科研活動
中華路國小的教師科研意識特彆強。
表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學課件、教學設計等，使用後及時進行反思交流。在他們休息的時候，談論的並不是一些家庭瑣事，而是教學中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業化成長。
表現二：在中華路國小人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程式及其預期成果等。一般研究時間為半年到一年，優秀的研究成果進行推廣。
表現三：每周三下午的學習時間，他們都會組織教師參加政治、業務學習。他們的學習並不是領導講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如：好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等。總之，中華路國小真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學習的榜樣。
五、多讀書，讀就教育教學書籍，關心教育發展。
中華路國小的領導和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課餘時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結合，提高自身的素養和修養。
2023教師跟崗實踐總結 篇2
為期一個學期的跟崗學習即將畫上圓滿的句號。這個學期，我在領導、導師和其他同事的帶領下，進步了很多、懂得了許多。
說真的，跟崗學習讓我在教學上收穫了很多，學習了很多。由一開始備課不充分、上課老掉鏈子，課後不懂得跟進學生到最後慢慢的備課充分了、上課思路清晰了、各環節的設計有趣了、課後跟進學生作業了。所有的這一切都要感謝我的導師曾老師、黃老師。是她們教會了我備課時要熟悉教材，要充分，要設計出有趣的環節來吸引學生；上課時要思路清晰，要把目光投向班上的每一位學生，儘量的讓學生做課堂上的主人；課後要反思自己今天的課哪些是不足的，哪些是繼續發揚的，多反思對自己的專業成長作用很大，此外，還有跟進學生的作業，聽讀背情況。一個老師不單單要上好一堂課，而且還要跟進學生作業和給予相應的輔導，幫助後進生的進步。這樣才能提高整體的成績。在黃老師身上我看到了黃老師對每一位學生的鼓勵、支持和信任；在曾老師身上我看到了曾老師對學生英語興趣的培養，對英語的口語的訓練等等。
下面我將從備課、上課、課後反思、作業測試等方面作簡單的總結及談談自身的跟崗感受。
第一、我要講的是備課。對於一個新老師的我來說，我剛開始的備課只是單純的備要上的一個課時。但是，我漸漸的發現這樣是完全的不夠的。充分的備課包括備目標、備教材、備學生、備教法、備學法，其中的某一項所起的作用是無法想像的，例如：目標，一節課下來重中之重就是教學目標，這個教學目標不可錯，不能偏離教學目標，否則此課就不符合教學進度和教學要求；教材，備教材不單單備所要教的課時內容，還要備課時所在的單元，所在的教科書，甚至是國小階段的整套教材，這樣做的目的在於能更好的了解學生所學過的知識有哪些，更利於教學活動的開展；備學生，不同年段的學生，孩子的心理特徵不一樣，因此在備課時要根據學生的心理年齡特徵來進行備課；最後的便是教學和學法，教師採用怎樣的教法，設計怎樣的環節和遊戲，學生採用什麼樣的學法直接影響到課堂的生成及教學目標。
第二、上課。我經常問自己怎樣才是一節好的一堂英語課？上好一堂課，不僅要設計好一堂課而且要表演好一堂課。國小階段的英語課，主要是興趣教學，這對教師自身的素質要求較高，對教師的演繹能力較明顯。跟崗期間我代了五年級的英語課時間較長，在代課期間，我沒晚都會備課，備完課之後，自己會對著鏡子試講一遍，這種方式的效果較明顯。這會幫助你更好的梳理上課思路，讓你的課變得流利順暢。在課堂上除了上完本節課的知識之外，還有的就是課堂的操控和紀律管理。對國小低年級來說，課堂的操控至關重要，如果紀律不好了，對以後的課會有影響，就算教師講太多也是白費功夫。一（4）班的一節英語課上，我感受較為深刻。一（4）班學生活潑好動，課堂上完全是定不下來，就算我採用什麼的獎勵機制，他們都毫無興趣，課堂上學生還因小事打鬧的。種種的這些事例讓我苦惱了好幾天，甚至不想去他們上課的念頭。為此我想到了一個解決方法：全班分為四大組，每組都擁有一片白色的空地創建農莊，農莊的編號為每組的編號。若想自己組的農莊裡多些動物，植物等，教師根據該組學生的課堂表現攢夠五朵小紅花便可以兌換一些植物，動物的禮品。備註：五朵紅花只能兌換一樣禮品。五朵紅花滿後，教師就把紅花全摘下，比賽仍繼續。這個遊戲實施起來效果還不錯，學生能安靜的坐下來聽課了，這讓我感到很欣慰很開心。
第三、課後反思。每上完一堂課都要反思，深刻的反思，我自己感覺到自己的課反思的不夠深刻。今後要進行深刻的反思，有反思才會有進步。在跟黃老師的這段時間以來，黃老師都會我們上的每一堂課做評論，黃老師評完課後，我都會問自己一句，為什麼黃老師能一下子就看到我的“病症”呢？為什麼一下子就能“治病”了呢？為什麼我老是覺得這個環節不對勁，到底哪裡不對呢？這些問題經常在我腦海中縈繞，多點反思！
第四、作業的跟進。
1，學生的作業：要分幾個檔次修改（優秀，良好，不合格），優秀的作業可以進行表揚，不合格的作業可以要求重寫。作業跟進一定要及時，不可拖延。
2，堂上聽寫：同樣分檔次，優秀的進行表揚鼓勵，不合格的要求重聽。
3，聽讀情況：每天都要聽讀，需要家長的協定監督，倘若三天沒聽讀的可以聯繫家長。
4，背書情況：每天都要檢查背書，沒背的，放學後找老師背。
5，作業布置：除了課時作業外，可適應的布置練習讓學生做，題量不用多，關鍵是質。
以上就是我對跟崗這段時間以來在英語學科方面作的簡單總結。自身仍存在很多不足、很多要學習、很多改進的地方，並希望各位導師多多指教。同時很感謝我的導師—黃XX老師、曾XX老師對我一路的關懷和指導，謝謝你們！
2023教師跟崗實踐總結 篇3
一個學期的跟崗培訓將匆匆過去了。學校是一個充滿朝氣和活力的地方，調皮而可愛的學生會讓你開心也會讓你煩惱。一開始接觸一個新集體，心裡會焦慮著能否上好一節課，能否做好班主任的工作。
接觸學生和認識他們是從監督他們的背書情況開始的，慢慢地，記住他們的名字，從他們的課堂表現以及作業情況去了解他們的水平和態度。每上一節課之前，要花很多心思去想教案，做，反覆地去練習。有時候，即使自認為準備充分了，對教案已經很熟悉了，但真正站在講台上時卻發現課堂上的動態並沒有按照教案中所設計好的進行。跟崗期間學習到的知識遠比大學課堂上學習到的要多，因為大學時候學習的東西只停留在理論上，而模擬課堂是在一種理想的狀態下進行的，幾乎就是按照教案進行，而真實課堂會出現這樣或那樣的情況，可能在備課時並沒有考慮到的。我對自己在這個學期中的兩節匯報課的表現不太滿意，第一次匯報課是在七年級上的，第二節是在國小上的，然而第二次匯報課似乎還是重複著第一次匯報課的一些問題。
雖然匯報課不太理想，但我覺得一個學期下來還是進步了，因為在反思中總結,對如何上好一節英語課有了更深刻的認識。以前以為上好一節課必須要藉助生動豐富的，可是聽了有經驗的老師的課後，發現他們即使不用藉助也能通過他們的方式把一節課上得生動有趣，尤其是聽黃主任的課，她總是有很多新點子，她的英語課堂充滿教學藝術。以下是在多次聽課、試講和參與評課之後總結出來的一些心得：
1.精神狀態不好不是上不好一節課的理由。在教師走進教室時，應該把個人的煩惱和不好的情緒拋開。教師就像一個演員，要自己精神飽滿，充滿熱情，才會感染台下的觀眾。
2.合理安排每一個教學環節的時間，在時間安排上體現出教學內容的重難點。每一個環節的設計都要圍繞著教學目標。最開始寫教案時，我把完整的教學過程寫好，卻忽略了每一個環節的時間安排。當把時間安排進去，發現其實環節太多，一節課根本講不完，而且體現不出哪部分是重點內容，之後再重新調整教學的環節。
3.課堂指令要簡單清晰，必要時要使用肢體語言來幫助學生理解。課堂指令不夠清晰簡潔的話，學生聽不懂，那么教學活動無法有效進行。在第二次匯報課時，其中的一個小組操練任務，我用了很長的話來解釋孩子們應該怎樣去完成這個任務，可是他們還是不知道要怎么做。接著，我想到請學生來示範，學生站起來後，我並沒有參與到小組當中去，沒有以組員的角色去示範怎樣做，而是還在用自己的話來解釋，所以並沒有真正地示範給孩子們看。有效的師生示範比教師用語言來解釋更加清晰生動。
4.課前要有熱身，讓學生提前進入學習狀態。一節課的引入部分很重要，但不能占用過多的時間。要儘快引出課文的內容，不要在前面鋪排太多內容，應該留多點時間來輸入、操練和輸出。
5.不能太依賴PPT和教具，否則在課堂上會被這些東西牽著走，遇到問題就不能夠靈活處理。PPT的作用是用來輔助和支持教學目標的，但並不是要把自己講解的所有內容都在PPT上呈現出來。我以前以為每一個環節每一個點都要做成PPT來呈現，這樣整個教學過程就很清楚，不用擔心忘了某個環節。在國中上一節課的內容PPT往往會多達20幾張，可是在課上發現自己被PPT上設計好的內容牽著走，對於學生在課堂上的`不在預料之內的情況不能及時反應和處理。PPT上的內容也不宜太多。
6.利用好課本的主情景圖，深入探究課本的內容，不需要藉助太多的教具，否則會亂。藉助簡筆畫，通過音量、音調的變化，運用手勢，配上動作和表情，編歌曲，讓學生去發現等方式，也可活躍課堂的氛圍。
7.要讓學生有事可做。在老師板書時，在某一位同學回答問題時，儘量讓其他學生都有事可做，不要讓學生產生課堂與自己無關或者自己被忽略掉的想法。讓學生多說。
英語教學既有科學性，也有藝術性。要想成為一名優秀的英語教師，還需不斷學習，不斷拓寬視野，加油！
2023教師跟崗實踐總結 篇4
這次能有機會到享有“百年學府”美譽的東南大學跟崗進修，是很幸運的。半年的時間過得很快，進修結束了，細細品味和思量這半年的學習，深感無論是思想上還是業務水平上收穫很多，感觸也很多。
一、進修的基本情況
儘管東南大學是一所以理工科為主的學校，客觀講文科優勢不明顯。但是，作為名校，她的學術氛圍、她的育人理念是貫穿始終的，對我而言這是難得的去感受、去領悟的好機會。
東南大學沒有人類學、民族學專業，但有與之相近的社會學專業，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學，是人文學院社會學專業的專業選修課程。
何志寧副教授是這門課程的任課教師，也是我進修期間的指導老師，他在德國獲得的社會學博士學位，出身學術世家。何老師對我的要求很嚴也很高，制定了6個進修計畫，主要是完成一定的教學任務和助教工作。在學校時，沒有真正經歷過所謂的“助教”階段，這次真正體會了什麼是助教，也從中學習到了很多，也深深地被老師的敬業精神和治學的態度所打動。儘管這門課是一門選修課，課時也只有32學時，但何老師備課非常地認真，而且非常謙虛謹慎。比如就一個簡單的給學生開的參考書目，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本，並讓我從人類學的專業角度重新加以整理和補充，在他的鼓勵下，我還寫了一些原著的內容簡介和點評，書目最後成文有六千多字，老師的用心可見一斑。
按照進修計畫，在何老師的授意和指導下，完成了三章節共4學時的教學。儘管是自己的專業，但是由於面對的是東南大學的學生，他們思維比較敏捷，而且一些學生博覽群書，上課很有壓力，所以我也做了精心的準備。所幸的是，所講的章節涉及到田野調查，自己有一些經驗可談，學生們也很喜歡聽，課堂很活躍，教學效果也很好，得到了指導老師和學生們的好評。
在課上，有時會涉及一些比較細小的專業問題，何老師很信任我，常讓我給學生們做講解。說實話，這壓力比上課壓力還大，因為每次都不知道老師上課會講些什麼內容，會涉及什麼理論什麼人物，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大，但也正因為這種壓力，強迫我在課下認真地去看書，去收集與教學內容相關的各類信息，收穫是相當大的。可能，何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業水平吧，還好幸不辱命。
何老師很忙，早出晚歸，幾乎所有的時間都在辦公室里備課、做研究。但是，他還常抽空與我談社會學和人類學跨專業研究的一些學術問題，如三峽庫區移民問題、小城鎮建設、就近就業等現實社會問題，何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發，也為我指明了今後的研究方向。何老師，也常關心我的生活和進修情況，感覺很溫暖。
此外，還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》（許蘇明教授）、《科學技術與現代化》（呂乃基教授），並聽了很多人文素質講座，這都大大拓展了我的知識面，提高了自己的文化素養，也更深地體會到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊。
在東南大學學習期間，利用他們十分豐富的圖書資料，不僅完成了人類學課程的教案撰寫，也完成了對自己所上其他課程的教案的修改，並完成了教改論文一篇。當然，很遺憾的是，由於專業的問題，在科研方面沒有太大的突破。
二、收穫、反思與改進
這次進修主要是單科進修，目的就是提高單科課程的教學質量，並獲得教學理念、教學方法等整體的提高和改進。在東南大學學習的半年，恰好給了自己一個很好的從學生的視角看教學的機會，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會仔細觀察老師和學生的課堂反應，每次課都做了詳細的課堂教學總結和課前思考。此外，也反思了一些問題，希望能改進。
第一、關於教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家，可作為教師應該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業，要想得到學生的尊重必須不斷提高自己，不僅是學術上還有道德品質上，要以“學高為師、德高為范”為目標。在教學與科研並重的高校，“學高”還應體現在個人的學術科研水平上；而“德高”作為一種道德和價值判斷，不僅僅包括教師的職業道德和操守，還應包括對學生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表、教書育人”還應“以人為本”。東南大學的老師們，很尊重學生，很尊重自己的講台。如何老師，他每次上課都十分認真，而且認真聽取學生的意見，並不因為學生偶爾的無知和衝動就批評他們，他給學生足夠的空間去思考，也讓學生感覺到他所謂的“德國作風”。而且，對於那些特別愛看書的學生，何老師總會利用課上的時間不經意地提問一下，讓那些學生感覺到自己被重視，自己讀的'書很有用，這種隱秘的鼓勵辦法很有效的，也是尊重他們的一種方式。
第二、教學理念、育人理念的轉變。教學理念和育人理念是自成一體的，東南大學的育人理念就是培養精英，而我們三峽學院應該講還是以培養套用型人才為主。學生的入口情況不同，培養目標自然差異很大。所以，東南大學在教學時，以指導和研究為主，重視對學生的啟發；而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見的。應該講，這二者都沒錯，都是因材施教案例。但，我在想，儘管我們的學生在入口時的確與一流、二流的高校有差距，他們的學習習慣可能也比較差。但是，我們依然還可以引導，至少應該努力去引導，讓他們養成良好的學習習慣，並學會學習的方法，這在大一、大二很重要；到了大三、大四，則應該注重對學生的啟發，甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究，當然這肯定只是一部分對專業很有興趣而且有一定基礎的學生。換句話說，我們的教學也應分年級分層次，既關注到對普通學生的培養，也要培養一部分所謂的精英，讓學生在學習的過程中自然分層，而且這並不是簡單的“分數”分層，而是學術研究與套用型人才的分層。當然，這與鼓勵考研從本質來講是不一樣的。
第三、學校應提高教學管理與服務水平，給師生減輕負擔，讓師生真正成為學校的主體。相信，到東南大學進修的老師，都有這種感受：他們教學管理與服務水平很高。就管理來講，他們基本是一步到位，利用先進的網路技術，將教師的教學、科研統一起來，省去了教師們上繳各類表格的痛苦；而學生對選課、考試也可以通過網路一步完成。而且，儘管他們也有一套比較完善教師管理守則，但是教師對教學有絕對的主導權。教學服務就更值一提，幾乎所有的部門對老師都很尊重，也會儘量省去諸多環節。比如教室管理，他們聘請了專業的物管，不僅對管理教室還對教室內的多媒體設備進行管理，在每學期開學前他們都會設備進行檢修和維護，以保證教學。這些，我們學校做得就不夠好了，很多職能部門仍然抱有對教師管理為主的舊觀念，缺乏服務意識，讓教師總有不被重視的感覺，而學生更是也如此。
第四、舉辦高質量的講座與打造學校名師應互為一體。東南大學的人文素質講座很有特色，而且深受學生喜歡，他們邀請了很多名師名人，我想這點我們可能很難做到。但是，我們有自己的特色，學校里也有很多專家學者，也有不同級別的名師，應該鼓勵他們定期做一些高質量高水平能反映學術前沿的專題講座，將他們打造成學校里的真正為師生共知的“名師”，這不僅有利於學術研究，更有利於學校形象的塑造，是多贏的。
第五、教學為重。在東南大學深深感到所謂的“以教學為中心”，在東南大學所有的其他活動必須安排在非教學時間內，即使是黨課也都在課餘時間進行。而在我們學校，很多時候讓教師感覺教學是無關重要的，不管是哪個部門，只要有事情都可以讓學生去參加，這給學生傳達很不好的信息。真心希望，能真正以教學為重，一切為教學讓路，而不是教學為其他事情讓路。
進修雖然結束了，但是學習永無止盡，對專業和教學的學習、探索還將繼續。在此，十分感謝在各方面給予我莫大幫助的何志寧老師，感謝東南大學的各位老師們，謝謝！
2023教師跟崗實踐總結 篇5
期中考試後，我對學生有了一定的了解，班級里的學生整體英語能力都有待提高，每個人都存在著不同的漏洞和學習方面的問題。有些學生由於基礎不好，導致上課聽不懂，進而導致沒有興趣學英語，以至於自暴自棄，放棄學習。但是學生們正處於高中一年級，距離高考還有很長一段時間，經過有針對性的學習，還是有希望能彌補漏洞，提高成績的。面對考試後十分迷茫的學生，我想，我該去做些什麼了。
解鈴還須系鈴人，要想讓學生有所提高，一定要先從學生下手，我把學生的考試卷子仔細看了一遍，發現很多學生實際上並沒有認真去做卷子，有些同學心理上有了“我不會做”的潛意識，便不敢去嘗試，很多簡單的題也不願意去看，所以會做錯。於是，我便開始了逐一的心理訪談。
心理訪談並不是十分順利，有些學生明顯有些牴觸情緒，和我交流時，對我所說的內容不以為意。對於我的問題，也僅僅是以學不會來搪塞我，這讓我很無奈，也不知該如何是好。所幸，和某些同學聊天時，他們給了我堅持下去的希望。他們向我表示，自己對英語一竅不通，但是很想提高英語成績，很願意去學習。其中一些並向我表示，他們可能會時常懶惰，希望我能監督他們。經過了心理訪談，我發現，大部分同學還是願意去學習的，而平常上課時，由於追趕教學進度，很多情況下，這些有心無力的學生容易被我們所忽視，我們簡單的考慮了教學任務，卻沒有考慮學生的實際情況。
接下來，便是思考該如何帶領學生提高英語成績了。很明顯，大部分的學生的學習情況是不適用於現在使用的教材的，他們更需要的是最基礎的入門英語，從頭開始打基礎。根據我學習英語的經驗，我選擇了《新概念英語一》作為我補習的參考。《新概念英語一》從難度到內容都非常適合補習。接著，我將其中的部分課文給學生看，根據學生的情況確定從頭開始補習。最難的一件事便是如何擠出時間給學生補習，白天的課程里，要完成規定的教學任務，不可能再講補習的內容了。經過同學們的同意，我決定，在每周，英語晚自習的最後一節課進行補習。
一切準備就緒，就開始了每周的補習工作。開始，學生們可謂激情飽滿，後面的學生也搬著椅子做到前面，開始學習。雖然補習的內容十分基礎，但是，學生聽的津津有味，有所收穫。下了課，學生們對我說，這是他們上高中以來第一次聽懂英語課，這讓他們非常有成就感。
單純的補課並不能起到顯著的作用，正如學生談話時和我說的那樣，他們經常會偷懶，堅持不下去，所以，及時的監督檢測便顯得尤為重要。講完兩次課之後，我進行了第一次的檢測，檢查他們的學習狀況。不考不知道，一考嚇一跳。學生們自認為弄明白了的東西，真正用起來，卻是漏洞百出。三十多份小卷，卻幾乎全軍覆沒。我不禁開始反思，自己究竟哪裡做的不到位，以至於學生沒有真正的學會呢?仔細思考後，我收上來了學生的筆記，看完之後，我找到了問題的根源——筆記。有些同學自認為自己明白，就不做筆記，複習時便沒有了參考。有些同學雖然記了筆記，卻是錯誤百出，記錯了筆記，也因此產生了錯誤的記憶。除此之外，學生缺少及時複習的環節，也導致了學習效果差的問題。學生的自制力差，就要靠我來督促他們了，查筆記、查作業、及時小測，我的生活一下子忙碌了起來。但是，學生的學習卻開始步入正軌，上課睡覺的少了，聽課的多了，打鬧的少了，記筆記的多了。雖然我只能帶領他們到學期末，但我相信，只要他們愛上英語，哪怕從零開始學習也不會晚。
很多時候，我們因為學生學不好而生氣，卻不曾仔細思考，學生因為什麼而學不好，怎么才能讓學生學好的問題。英語作為中國人最通用的外語，有著很重要的地位，無論是學習生活中的考試，還是長遠的留學工作，都離不開英語，因此學好英語勢在必行。可很多學生由於各種原因，在國中國小的時候並沒有打好基礎，很多基礎都存在問題，導致學生在進行高中的學習時無法理解，自然就不願意學英語，更不用說愛上英語，學好英語。很多情況不是學生不愛學，而是學生基礎不好聽不懂，所以學不下去。針對這種問題，與其批評學生，強迫學生死記硬背，不如對症下藥，有針對的採取措施。
通過這次事情，我了解了，身為一名教師，不僅僅只是上課的45分鐘，更是要有課下的功夫。如果只是簡單的完成教學任務，不關心學生的實際情況，是無法教好學生的。只有真正的走進學生，了解學生，知道學生需要什麼，才能真正的講出有意義的課。教書亦如治病，對症下藥才能有真正的有療效。而當學生們能聽懂，有希望，有成就感時，學生們才會願意學習，進而取得成績的提高。
作為一個實習老師，我需要做的還有很多，需要學習的還有很多，在接下來的實習生活中，我要注意記錄教學活動的一點一滴，及時發現問題分析問題並解決問題，才能真正的獲得更多經驗，成為一個合格的教師。
2023教師跟崗實踐總結 篇6
帶著一份憧憬、一份喜悅、一份期待，我們離開自己的學校來到南昌市郵政路國小進行第二階段的"影子教師跟崗培訓"。經過觀察學習和思考，我們的心得到了釋然，讓我們明白了教育應該回歸本真，應該慢下來用愛去澆灌，這樣才能萌生出更多更科學的教育方法和策略。
雖然郵政路路國小的校園面積不是很大,但是處處生機盎然,一座座教學樓,在綠植和花兒的裝飾下,更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環境中學習、工作,是一件多么享受的事情啊!
本次跟崗分高段與低段輪流學習，分別與曾歡老師和熊娟老師形成"一對一"結對跟崗模式，在這段影子跟崗的時間裡，我如影隨形跟從指導老師從上課、備課、作業布置與批閱以及教研活動開展和班級文化建設、學生行為習慣培養等方面進行全方位的學習。
跟崗學習的老師們也都很珍惜這次來之不易的學習交流提升的機會，用相機和筆記下每一個精彩瞬間，並積極主動提問指導老師，在交流中學習、反思，分享經驗。通過良師引領，學習實踐不斷提高自己的理論水平和專業素養；通過雙向聽課、上課評課提高自己的教學能力和教學水平，與同行相互學習、交流、借鑑，提升自己的師德師風。
課堂是教育學生、培養學生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時,注重提高學生素養。
回顧階段的學習生活，感到的是緊張與充實！看看擺在桌上的資料我就清楚了自己的收穫！我仔細盤點了一下：一本筆記本，已記了大半，主要是和郵政路國小名師交流的心得和收穫；聽課記錄本，已記錄我聽了幾十節課；多篇跟崗日記，記錄了跟崗期間的工作、學習、生活的方方面面；看著這么多的東西，我有些自豪，這些日子我沒有虛度。但要說這階段自己有什麼收穫，我想，這些東西遠遠不能說明我的收穫了。我只想說，這次的學習對我的影響是巨大的，或許我今後的工作、生活、學習等方面都將打上它的烙印！
我們每天享受著資深的教師們的高度濃縮凝練課堂的滋養，領略著來自郵政路國小一線教師們的專業與敬業，向他們汲取著向上的精神與力量，努力成為最好的自己!
“世界那么大，我想去看看。”網路上很火的一句話。這也體現出我們當今工作在一線的老師們的共同心聲。
2023教師跟崗實踐總結 篇7
為期一個學期的跟崗學習即將畫上圓滿的句號。這個學期，我在領導、導師和其他同事的帶領下，進步了很多、懂得了許多。
說真的，跟崗學習讓我在教學上收穫了很多，學習了很多。由一開始備課不充分、上課老掉鏈子，課後不懂得跟進學生到最後慢慢的備課充分了、上課思路清晰了、各環節的設計有趣了、課後跟進學生作業了。所有的這一切都要感謝我的導師曾老師、黃老師。是她們教會了我備課時要熟悉教材，要充分，要設計出有趣的環節來吸引學生；上課時要思路清晰，要把目光投向班上的每一位學生，儘量的讓學生做課堂上的主人；課後要反思自己今天的課哪些是不足的，哪些是繼續發揚的，多反思對自己的專業成長作用很大，此外，還有跟進學生的作業，聽讀背情況。一個老師不單單要上好一堂課，而且還要跟進學生作業和給予相應的輔導，幫助後進生的進步。這樣才能提高整體的成績。在黃老師身上我看到了黃老師對每一位學生的鼓勵、支持和信任；在曾老師身上我看到了曾老師對學生英語興趣的培養，對英語的口語的訓練等等。
下面我將從備課、上課、課後反思、作業測試等方面作簡單的總結及談談自身的跟崗感受。
第一、我要講的是備課。對於一個新老師的我來說，我剛開始的備課只是單純的.備要上的一個課時。但是，我漸漸的發現這樣是完全的不夠的。充分的備課包括備目標、備教材、備學生、備教法、備學法，其中的某一項所起的作用是無法想像的，例如：目標，一節課下來重中之重就是教學目標，這個教學目標不可錯，不能偏離教學目標，否則此課就不符合教學進度和教學要求；教材，備教材不單單備所要教的課時內容，還要備課時所在的單元，所在的教科書，甚至是國小階段的整套教材，這樣做的目的在於能更好的了解學生所學過的知識有哪些，更利於教學活動的開展；備學生，不同年段的學生，孩子的心理特徵不一樣，因此在備課時要根據學生的心理年齡特徵來進行備課；最後的便是教學和學法，教師採用怎樣的教法，設計怎樣的環節和遊戲，學生採用什麼樣的學法直接影響到課堂的生成及教學目標。
第二、上課。我經常問自己怎樣才是一節好的一堂英語課？上好一堂課，不僅要設計好一堂課而且要表演好一堂課。國小階段的英語課，主要是興趣教學，這對教師自身的素質要求較高，對教師的演繹能力較明顯。跟崗期間我代了五年級的英語課時間較長，在代課期間，我沒晚都會備課，備完課之後，自己會對著鏡子試講一遍，這種方式的效果較明顯。這會幫助你更好的梳理上課思路，讓你的課變得流利順暢。在課堂上除了上完本節課的知識之外，還有的就是課堂的操控和紀律管理。對國小低年級來說，課堂的操控至關重要，如果紀律不好了，對以後的課會有影響，就算教師講太多也是白費功夫。一（4）班的一節英語課上，我感受較為深刻。一（4）班學生活潑好動，課堂上完全是定不下來，就算我採用什麼的獎勵機制，他們都毫無興趣，課堂上學生還因小事打鬧的。種種的這些事例讓我苦惱了好幾天，甚至不想去他們上課的念頭。為此我想到了一個解決方法：全班分為四大組，每組都擁有一片白色的空地創建農莊，農莊的編號為每組的編號。若想自己組的農莊裡多些動物，植物等，教師根據該組學生的課堂表現攢夠五朵小紅花便可以兌換一些植物，動物的禮品。備註：五朵紅花只能兌換一樣禮品。五朵紅花滿後，教師就把紅花全摘下，比賽仍繼續。這個遊戲實施起來效果還不錯，學生能安靜的坐下來聽課了，這讓我感到很欣慰很開心。
第三、課後反思。每上完一堂課都要反思，深刻的反思，我自己感覺到自己的課反思的不夠深刻。今後要進行深刻的反思，有反思才會有進步。在跟黃老師的這段時間以來，黃老師都會我們上的每一堂課做評論，黃老師評完課後，我都會問自己一句，為什麼黃老師能一下子就看到我的“病症”呢？為什麼一下子就能“治病”了呢？為什麼我老是覺得這個環節不對勁，到底哪裡不對呢？這些問題經常在我腦海中縈繞，多點反思！
第四、作業的跟進。
1，學生的作業：要分幾個檔次修改（優秀，良好，不合格），優秀的作業可以進行表揚，不合格的作業可以要求重寫。作業跟進一定要及時，不可拖延。
2，堂上聽寫：同樣分檔次，優秀的進行表揚鼓勵，不合格的要求重聽。
3，聽讀情況：每天都要聽讀，需要家長的協定監督，倘若三天沒聽讀的可以聯繫家長。
4，背書情況：每天都要檢查背書，沒背的，放學後找老師背。
5，作業布置：除了課時作業外，可適應的布置練習讓學生做，題量不用多，關鍵是質。
以上就是我對跟崗這段時間以來在英語學科方面作的簡單總結。自身仍存在很多不足、很多要學習、很多改進的地方，並希望各位導師多多指教。同時很感謝我的導師—黃xx老師、曾xx老師對我一路的關懷和指導，謝謝你們！
2023教師跟崗實踐總結 篇8
20xx年12月底，按照培訓計畫，我分別到東莞第一中學、東莞東華中學、惠州市第一中學跟崗學習和參加研討活動。
一.行程及活動內容。
12月23日，我和另外的幾位學員到東莞第一中學孟xx老師工作室報到。
孟xx老師年近50歲，頭髮花白，是廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人；教學和教研成果卓著，在省級以上刊物發表論文30多篇，主持多項省級以上課題。跟著這樣的實踐導師學習，自己在教學實踐和教學理論方面都一定會得到提升。
12月24日上午，孟老師為我們幾位學員開設了專題講座，將他本人的成長經歷、名師工作室的開展情況，本人對數學教學的理解，對數學教學的思考做了深入淺出的論述和分享。孟老師說話不緊不慢，娓娓道來，但思路清晰、流暢，總是能站在一定的高度上審視數學教育。
12月24日下午，我們幾位學員集體備課，為第二天劉xx老師的“同課異構”課出謀劃策，一起“磨”課。
12月25日上午，我們小組成員和東莞東華中學國中部的老師開展“同課異構”教學活動。兩位老師上完課後，由孟xx老師組織我們和該校數學教師開展了評課活動。上午評課結束後我們開展座談活動，座談結束後，晚上我們一起坐車前往惠州參加廣東省“廣東省南粵名師大講堂”活動。
12月26日上午，由我們小組成員之一、廣東省名師工作室主持人、廣東省實驗中學教務處主任黃和惠州市第一中學劉xx老師開展“同課異構”，下午由孟xx老師和惠州一中劉xx老師開展“同課異構”。兩位老師上課結束後，當地的教研室主任和現場專家開展了辯課、論課活動。當天的上午和下午廣東省第二師範學院數學系主任，李xx教授分別做了——《高觀點下的初（高）等數學》的講座。
二.收穫和反思。
（一）講數學課就是講“思維”。
聽了這些優質公開課課，給我感覺是這些老師思路非常清晰、流暢，語言簡練，沒有一句多餘的話。教學中的每個環節都環環緊扣、每個環節之間具有內在的邏輯關係，環節之間過渡自然、流暢。教師不緊不慢引導學生思維一步步走向既定的目標，在這個過程中教師的點撥和啟發恰到好處，“火候把握得很好”。思維是人個性品質中最重要的部分，要形成良好的思維品質，需要長期的訓練。要上好數學課，要讓自己的數學課更具“數學味”，教師首先要研究教材、了解學生、分析教法，有了這些工作的鋪墊，教師在課堂上就能夠做到收放自如，教學思路也會更加清晰，學生也會在老師清晰思路的引導下逐漸進入理性思考；這些基礎性的工作看似普通、瑣碎，但這些才是成就一節好課的基礎，也只有這樣教師才能能夠根據情況變化及時調整自己的教學策略，做到遊刃有餘。
（二）研究式教學。
“研究式教學法”是孟xx老師倡導的教學法。該教學法不是當前比較流行的“合作探究”，孟xx老師認為不是什麼教學內容都適合開展合作探究，有的教學內容就適合用傳統的講授法來傳授給學生；對於學習程度好的學生合作探究不會讓他們受益，反而會拖慢教學進度，導致最後完不成教學任務。孟勝奇老師倡導的“研究式教學法”指的是執教者要以研究者的思維和邏輯組織開展教學，要求教師有研究的實踐和體驗，能夠在教學實踐中提出問題，能夠找到問題的關鍵，能夠揭示問題的本質，能夠帶領學生突破問題的難點，從而形成有價值的結論。按照我的理解，我想“研究式教學法”首先就是要求教師是一個教學的研究者，而不僅僅是一個教學的組織者，學習任務的布置者。要讓學生研究，教師首先要研究。
同時，孟老師也倡導要建立“學生髮展力”和“教師發展力”，及個人的知識、技能、個性品質以使學生（老師）持續學習，實現人生價值和自身健康、優質發展的合力。
（三）取長補短，完善自己。
這次跟崗學習聽了一些普校“名師”和優秀教師的課，再和自己比較，發現自己在教學中還有一些短板。比如，本人的教學語言還不夠生動，語言節奏、聲調缺乏變化，不夠豐富；臨場應變能力和一些優秀教師相比，還存在差距等。這些都是我以後努力的方向。
最後，很感謝學校領導對我成長的幫助和支持，能讓我在本學期按照第二師範學院的要求圓滿地完成各項學習任務。臨近期末，教務處的各項事務也比較多。外出這3天期間，就有2位老師外出學習或請假，還有總務處急需的教師代課費統計表，這些都是張主任幫我處理並妥善安排，在此一併提出感謝！
2023教師跟崗實踐總結 篇9
短暫的十三天跟崗學習，不僅開闊了眼界，增長了學識，還軟化了心靈，豐盈了夢想。十三天的聿初所遇所見，收穫頗豐。
感動滿懷
自培訓通知在群里炸開了鍋，便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領導與老師們的真誠待人、齊心協力，置身於如此和諧的校園中，時不時有種感動湧上心頭。學校領導班子親切地接見了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學得輕鬆。聿初是一個集體，一支團隊，充滿正能量，極具感染力，就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿。
滿是震撼
老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓練》（六冊）、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學的老師們自己編的。在我們區的各所學校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血啊！看到這份大禮包，我深深地被震撼了！
幸運地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上透過視頻回顧了三年來的點點滴滴，重溫了師生們共同進步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會上掌聲雷動，呼聲激越，場面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學校在人文關懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。
聿初的Hec校本課程分享會和藝術節也讓人震撼，這些活動見證了老師們和孩子們的創意靈思，也讓人領略到素質教育的旖旎風光。Hec校本課程分享會上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現的歷史點滴；《女生悄悄話》表現了能唱會跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題；《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契。藝術節上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色視窗，有文藝匯演，有慈善拍賣會。何為教育？我想，真正的教育應該是：儘量給他一個支點，因為他有可能撬動整個地球。
體悟真誠
學習第一天，蔡尉潔老師開了《關於寫作教學的若干思考》的講座，真誠地介紹了學校是如何一步步克服困難完善作文教學的。我認為作文教學的訓練序列設計和作文教學中的材料積累這些經驗尤為推崇。有了老師分享的經驗，感覺教學有了更明晰的方向。
跟崗期間，聽了工作室三位老師的示範課。老師們精通語文教學規律，課堂駕馭能力強，教學富有智慧和藝術，教學手段運用得遊刃有餘，教學交流點評時中肯透徹，有理有據。據老師們所說，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風，生命之樹長青。
每一個學員都要上一節匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望，我們犯難了。作文教學向來是一塊大石頭，準備過程中耗時多，指導學生作文時需要有更強的應變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學技巧和教學素養。我回想自己十幾年的教學經歷，竟然沒有上過一節像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是衝著學習來的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學案一一做了詳細的指導，提出修改意見。最後，我們呈現在老師和學生們面前的是一節節有個性的語文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰勝了過去。評課時，老師們的點評更是醍醐灌頂、一語驚醒夢中人！
初心愈發蔥蘢
工作室邀請了魯澄南副局長為我們開了一個《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座，他強調的是一個語文老師可能的專業發展離不開閱讀與寫作。他在指出語文教師成長過程的諸種可能性後，具體分析了閱讀、寫作使狀態達到可能性的提升。聽後感觸很深，覺得作為一個語文教師這一職業極具魅力，既神聖又任重，那天上午我負責寫跟崗日記，於是我寫了一篇心得。想想我的初心，便是引領學生走向遠方。在學習培訓期間，這種初心萌發得愈加蔥蘢。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人，一個抱有理想信念的教師，往往能在學生心中播下夢想的種子。教師只有堅定理想信念，紮實工作，才能增強教書育人的責任感和使命感，才能得到學生、家長、社會的認可，才能有職業幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。資訊時代下做好老師應不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，善於把自己變成一條清澈流動的河，使自己的學科知識更廣博，使教育教學方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說過：“只有當每個少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才幹才能發揮出來。”由此可見，教師的紮實學識十分重要。想要把學生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下？正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下！
絲毫沒有懈怠
十三天，我積極參加工作室安排的各項活動，每次活動都能準時參加，並做好筆記。以學習的態度認真聽取了所有同學的匯報課，仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風範，匠心獨具的教學風格。我及時反思了我的課堂教學，缺的就是教學引導方面的智慧和教學研究的理論知識。
總之，聿初之行是一個繁忙而充實的學習過程，我們收穫著，我們快樂著，我們且行且珍惜。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後，我還要將這次所學到的不斷加以總結，進行推廣，以指導自己的教學，指導所在學校的語文教學。
2023教師跟崗實踐總結 篇10
時光荏苒，不知不覺中，兩個月的實習時光已悄然消逝。或許有的同學已經進入了職業倦怠期，或許有的同學教師業務變得越發熟練。於我而言，我的實習生活在此時將是一個轉折點，今後的兩個月的時間，我會以高標準要求自己，高標準要求隊友，高標準要求學生，讓自己的實習生活有一個圓滿的結局。
開始漸漸適應這裡的生活，每天坐在辦公室里認真備課，向同任課教師請教，去班級里上課，和孩子們鬥智鬥勇。聽課依舊繼續著，漸漸地發現各個老師上課的方式各有特色。慢慢領會到大學教法老師告訴我們的那句對我來說印象十分深刻的話“教學有法，教無定法，貴在得法”。
老師的講課方式，是從某一個現象或者某一道題目中得出來的，要多去發掘體現學生主動學習的方式，因為學生是學習的主體，教師只是一個引路人的角色。在講評題目的過程中，從學生的角度分析，剖析學生的錯誤所在。
在這期間我會儘量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學習不同專業老師的教學方法和經驗。課下向老教師請教，在聽老教師的課的過程中獲得了一些知識，經驗與技巧。例如對不同的學生要用不同的教學方法，因材施教。對於班級中成績較好的學生，就儘量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力。對於差生，也不要氣餒，要及時發現他們身上的閃光點，利用課餘時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績;對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生對於生物這門學科學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化與發展;在教學中，要多向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。
批改完作業的錯誤統計其實是一項十分重要的任務，反饋了教師自己在課堂上的知識點的遺漏。每次批改完作業，都要糾結一段時間，應該怎么統計錯誤，做到“快、狠、準”。查漏補缺的過程，其實就是教師與學生一起進步，共同提高的過程，這就是教學相長。
兩個月的實習生活，頂崗實習工作已經漸入佳境，唯有持之以恆，愈挫愈勇，才能不負青春好時光。心懷天下，求得真知，砥礪奮進頂崗路，莫負師大恩師情。
2023教師跟崗實踐總結 篇11
帶跟崗教師是一次督促自己不斷學習的機會，與新教師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，提高教學水平。感謝學校給與我這個機會，其實對於任教只有三年多的我來說，心中還是有幾許壓力，背上添了許多額外的責任。但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平台的重要性，也很清楚自己作為師傅，對於廖老師的跟崗培訓起著非常重要的引導、榜樣與示範作用。在這短短兩周的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應對平常工作
從廖老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。這樣對新教師的“工作幸福感”會產生衝擊，甚至會動搖她們的信心。
針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，積極地應對每一次的教學活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成教學案例。
二、以“帶”為主，邊做邊講
“學然後知不足，教然後知困”，其實我在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力去做。她經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，而我也基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽廖老師的課能說出更多有針對性的意見。在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握國小課堂教學的一些教學常規做法。跟崗學習很有效，一切從模仿開始。比如，今天看了我的教學活動，發現有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現學現教，但廖老師也慢慢摸索出了課堂組織的一般規律，由於她的虛心好問、勇於實踐，取得了較大的進步。
在我帶教之餘，還要求她積極參與班級活動中來。跟崗期間恰好遇到校運會，廖老師跟在我旁邊忙前忙後，幫忙拍照、組織學生檢錄、給運動員加油助威等。儼然她已經成了我們班的副班主任，和學生、和家長都能友好相處。
三、以“放”為輔，勇敢實踐
正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發揚新教師身上的這種敢想敢做，勇於創新的精神，就必須在扶持後儘可能地放手讓她去實踐自己的教學理想，而我要做的，就是為新教師創造空間，搭建舞台，鼓勵她盡情展示自我風采。不管是略讀課還是精讀課，廖老師都積極認真鑽研教材，經常向我提出問題，我也在課外經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對於她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。廖老師每次都把筆記寫得滿滿的，在一次次聽課磨課中，廖老師也收穫很多。
四、取長補短，互幫互助共同提高。
在每一次的課後反饋、飯後閒聊、專門研討中，我和廖老師的心越貼越近，彼此言辭中閃爍的智慧火花啟迪著我們不斷前行。而本次師徒結對也讓我意識到自身的不足，因此在結對的過程中，我更應注重提高自己的業務素質。相信在不久的將來，廖老師一定會成為一位有自己獨特教學風格的優秀老師。
2023教師跟崗實踐總結 篇12
半年前，聽說要跟崗實習一個學期，哇!這么長;半年後，話說跟崗實習要結束了，唉!這么快。半年很短，因為它在我們的人生中似乎十分短暫，但半年又很長，因為它對於我們的教學生涯說至關重要。我學到的東西很多，最重要的是，我知道了怎樣上一節，一個班級可以怎樣帶，我將從以下三個方面總結我的跟崗實習。
一、學科教學
剛進校門，我被安排在四年級跟崗實習，這也是我第一次接觸四年級教學，中年級學生已經有自己的想法了，不能只靠凶去強迫學生聽，要把堂設計得生動有趣，但又要緊扣主題，這樣學生才會認真學習，才會學有所得。再者，我作為一名跟崗教師，學生並不怕我，所以如果我的堂不夠有趣，學生就會在下面鬧騰不聽話。陳主任的看起自然簡單，實際上處理得非常好，經驗豐富，淺顯易懂，看教材，一眼就知道怎樣教。我學到了：
1、活躍氣氛：40分鐘數學堂其實是挺枯燥的，在堂中要適當講將一些小故事或者生活經驗。當然，如果能和堂內容聯繫上就更好了，也可以做一些手指操等。
2、表揚學生：如果想讓學生迅速安靜下，最有效的方法就是表揚幾個表現好的學生，在上，學生注意力集中時間不長，及時有效地表揚學生，不僅能夠鼓勵他們敢於舉手，而且學生注意力馬上就會集中起。
3、小組合作：要培養學生小組合作的習慣，在我的印象中，讓學生小組合作時，學生經常會閒聊，所以教師要善於引導，善於培養，在討論中，學生易於探討持出算理算法。
4、作業批改：作業批改一定要認真，如果改錯一點，家長就會認為你工作不認真，書寫要認真，作業是家長每天監看教師教學的出口，一定要認真對待。
5、語音語調：如果一整節教師都是一個語調的話，學生會走神，所以教師語言要抑揚頓挫，吸引學生的注意力。
6、樹立風格：一個教師一定要有自己的風格，我希望培養自己的風格是利落幽默，利落是一名數學教師所需要的，數學不能有多餘的話，語言也要規範。幽默的堂會讓學生對數學有所期待，會喜歡上數學。
7、拓展知識：教學不是只教學本內容，要聯繫國小高年級內容適當地拓展，但不能講得太難，這樣會打擊學生自信心，但可以適當地提點一下。
跟崗實習輪換，我被安排在一年級學習，張老師低年級教學經驗真的非常豐富，上得真心好，每次聽她，我就覺得自己是學生，跟著她的思路在走，跟著她學習，學生的成績也是非常好，期中考試四分之三學生能拿到一百分，我對張老師滿滿的佩服。
1、站位：如果要用左邊的黑板教學，教師就應該站在講台左手邊，如果用右邊的黑板教學，教師就應該站在講台右手邊，不能擋住學生的視線。
2、板書：字寫得好不好看是其次，一定要一筆一划地寫，特別是對於一年級的學生，如果教師寫得潦草，他們是看不懂的，而且教師要給學生言傳身教，讓他們養成喜歡，寫字要一筆一划。主要板書要寫在近門口的黑板。
3、投影：現在的學生很容易就近視，因為身邊有太多光污染，所以如果頭先不需要用到的時候一定要關掉，而且關掉後，可以把黑板移到中間教學，不用說黑板一節只對著一兩組。
4、時間：新授例題教學要控制在2分鐘之內，練習題不能少於1分鐘，因為如果想要學生掌握知識，重要的是在例題中理解算理，在練習中掌握。
5、輔導：有個別學生在堂上並不能完整掌握知識，家長在家裡有時候也不能及時指導，教師要每天關注學生的情況，多把學生帶到辦公室進行輔導。
6、思維：教學生做題的思維比較學生做題更重要，不僅要學生學會本內容，還要為以後學習內容打下基礎，而且要發展學生數學思維。
7、做人：教書育人中的育人更重要，教師首先要教會學生做人，要教會學生做人的道理，做好人。
張主任給我們幾個數學跟崗教師指導如何上好一節試卷講評，我受益匪淺。
數學教學要注重規範性、嚴謹性、合理性和操作性，操作性就是能操作的題目一定要操作，能畫圖的題目一定要畫圖，教學要善於運用身邊所有資。試卷講評不是限於把試卷講完，對於單元卷，要注重複習歸納。評講單元卷，首先是知識點的回顧，然後把試題歸類(如定義、求解、不同解法等)，評講時，答案要明了板書在黑板上，堂最後要對單元知識進行歸納，並且適當地拓展一下。
教師要勤於反思，每次講解完後，思考一下怎樣講解可以更好，多思考命題人的想法，選這些資料和數據的目的是什麼。教師要上好每一節，走好每一步。不要讓學生只用一種方法解題，先讓學生自己解，問學生還有沒有其他解法。靈活的教師才會教出靈活的學生，教師要多思考用不同算法解題，當然對於不同算法也要選擇最佳化算法，但要善於培養學生的思維。
二、班級管理
從林老師和許老師身上學到了很多管理班級的方法和技巧，她們不僅教我怎樣管班，還對我很好，向對女兒對妹妹一樣好，給我家人的感覺。
1、與家長溝通：要敢於與家長溝通，不能唯唯諾諾，要勤於與家長溝通，及時反映學生情況。要用心做好，每一事，這樣和家長溝通時，自己說話才會有底氣。有些家長是比較強勢厲害的，自己要多向有經驗的老師請教，說出的每一句話都要進行思考。
2、班委會：要選一個和自己一條心，願意幫助自己的班委會會長，當然還是要有威信力，這樣教師與家長的溝通更容易開展。班裡的一些事情可以放手交給班委會會長，合作才能事半功倍。
3、外閱讀：早讀前要提醒學生看外書，對於小學生說，閱讀量是十分重要的，只有多閱讀才能識字，如果字不認識，連數學套用題都做不了，更別說其他科目了。
4、日常工作：每天要在7：0前到班裡看學生，提醒學生看書，也能保證這段時間學生的安全。早讀後帶學生做早操或者毽繩，接著帶學生吃早餐。間多巡堂，提醒學生一些生活習慣，多喝水，保持教室衛生，保持桌椅整齊，檫黑板，開窗戶、開關燈管和風扇，看有沒有學生追逐打鬧，有沒有在哭的學生，有沒有學生身體不舒服等。中午帶隊吃飯，指導值日掃地擺桌子，提醒關好窗戶電器。看學生中午吃飯情況，吃完飯後巡學生宿舍。學生下午茶時間去看他們一下。晚上放學指導值日生值日，提醒關窗戶風扇。
5、關心學生：要關心學生心理，批評了之後一定要哄回。要注意學生的身體狀況，不舒服的學生一定要讓他到校醫室看一下，如果校醫建議學生請假的話，要及時與家長聯繫。
2023教師跟崗實踐總結 篇13
唐代魏徵曾說：“兼聽則明，偏聽則暗。”外國伏爾泰也曾說過：“耳朵是通向心靈的路。”古今中外許多名人都提倡學會傾聽。作為一名頂崗實習的老師，也應該學會傾聽。處於青春期的孩子是敏感的，他們有自己的看法，有自己的“小秘密”。只有做一位傾聽者，真正走進學生，才能與學生建立良好的師生關係。
在我頂崗實習的初一6班，有一個同學經常不做作業，長此以往，老師也都放任不管了。我收了幾次作業，發現他經常不交作業。我把他叫進了辦公室，問他為什麼不做，他只是梗著脖子說：“不會，反正老師都不管我了。”語氣里雖然滿口不在乎，但是我還是聽出了他渴望老師的關注。但是我再問，他也不回答了。直到幾天后，他和另一個班級學習成績比較好的同學打架，班主任沒有問他原因，劈頭蓋臉把他罵了一頓，說他只會闖禍，讓他在辦公室罰站。我過了一會兒走進辦公室，問了他一句：“怎么了?”他立馬哭了。後來我才了解了事情的原委，其實是那個同學先罵他。後來，我的語文作業他都認真地做，上課從不搗亂。原來他只要一句“怎么了”，只要老師願意傾聽，願意了解他。
學會傾聽，融化“堅冰”需要愛。天生我材必有用。每位同學都是天使，身上都有閃光點。我們作為一名老師，應該平等的對待他們。主動接觸他們，親近他們，了解他們的內心世界。將心比心，以真心換真心，孩子們都是單純的。
學會傾聽，把我們的愛心無私的奉獻給每一位學生。對於初為人師的我們實習生來說，最重要的就是擁有一顆愛心，一顆無私愛所有學生的心。其實，那些成績暫時落後的孩子更需要我們的關心和傾聽。因為他們長期的生活在教室的角落，一遇事，老師會慣性的認為，是不是他又闖禍了。倘若我們多點耐心，學會傾聽他們，了解他們，這些學生的成長或許會不可估量。
學會傾聽，加強管理，確定目標。沒有規矩，不成方圓。國有國法，班有班規。我們在管理學生的時候，也要促進他們遵守班級的規章制度。規範他們的日常行為。也要幫助他們確定目標，從日常生活和學習上關心他們，把他們引導上正確的方向。以目標促進他們積極向上。
學會傾聽有時會必千言萬語更有效。傾聽，是一種平等而開放的交流。傾聽的耳朵是虔誠的，傾聽的心靈是敏感的。有了傾聽的耳朵和願意傾聽的心，我們才會與學生建立良好親密的關係。學會傾聽，讓我和我的學生相處的更加愉快。
2023教師跟崗實踐總結 篇14
生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區，生本教育的理念深入人心，並進行了轟轟烈烈的試點實踐。我跟崗學習的學校惠州一中正是生本教育試點之一。而且他們已經進行了好幾年的實踐。老師們經驗豐富，成果纍纍!讓我這個教師新手耳目一新，受益匪淺。
我的指導老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術學科的老大。能夠向他拜師學藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結一下我的學習收穫與心得體會吧!
一、教師的思想理念
由於我們學科的特殊性，作為一名信息技術老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協助學校完成其他的教學之外的工作，如學校的信息化工作，學生網上報考報名工作，校園網路建設工作等。所以作為信息技術老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有服務精神。
不要以為事小而不為，我們的價值往往就是從這些小事從體現出來。此外，心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書育人，雖然該學科不用考核，但也不能因此而放寬對自己的要求和對學生的要求。或許你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效，但是作為信息技術老師，你要堅信信息技術遲早會納入高考學科。而且信息技術與我們生活密不可分。學生應該從你這個老師身上學會一些套用信息技術來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣，如果連你自己都看低自己，那誰會看得起你?
二、課堂教學方法
開學的第一節課，他們就給學生說明本課程的學習任務和具體安排。把課程分為幾個模組，每個模組有一個主題，而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學生根據主題進行小組分工合作，完成一個作品，最後進行一個作品的展示匯報。
在學習期間，我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節布置任務，第二、三節學生小組合作創作和第四節學生成果匯報等課程。從一個模組學習開始到結束，除了第一節課老師是主角外，其他的課堂時間都是學生當主角，老師只是作為一個指導者在輔導他們。真正做到了把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。在這樣的信息技術課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。
在這種教學模式下，老師的工作看起來似乎非常輕鬆簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學習的還有另外一個老師，她回來後立刻實踐這樣的教學模式，由於學生的基礎水平不一樣，學生的學習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學習和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學生至少要具備以下幾個條件：
1、班級不宜太大。班級大，學生多，老師的監督指導不到位。這樣問題就出現了，積極的學生越來越好，稍微懶惰點的學生會越來越懶惰。生本教育，關鍵是學生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現出來。
2、學生的學習積極性要高。不過是過去還是現在我們都不可否認學生的智商。只要學生的積極性調動起來了，沒有什麼是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。
3、老師的綜合素質要高。雖然說人不是萬能的，但是作為一個老師，我深感不是萬能就萬萬不能。學生都是一個個活生生的個體，面對不同的學生，會有不同的問題。為了更好地調控課程和解決學生問題。老師真的是要活到老，學到老了!
4、生本教育的理念要深入人心。在現在的高考制度下，成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪裡呢?只要學生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現形的機會。
2023教師跟崗實踐總結 篇15
20xx年7月16日上午開始，文科20餘人來到杭州聆聽美麗西湖邊的教育隨想。
浙江XX中學吳XX老師的《優秀教師的修煉》印象深刻，他的精神感染了我。作為一個七十多歲的教師，依然堅守在教育崗位上，學校需要他，教師需要他，孩子們更需要他，確實是有原因的。內心佩服！
浙江省教育廳教研室方主任的《理想課堂與課堂文化重建》的講座，讓我深深感覺到浙江的教育是根植於學校的，因為教育行政管理部門的教研工作和調研工作對學校是常規工作，而且深入課堂，所以，教育教學指導對學校來說是有實際意義的。
浙江杭州市XX中學趙校長的《讓我們擁有從容智慧的教學生涯》講座更是讓人回味無窮。趙校長以她獨特的個人魅力、從容的智慧和教育理念征服了一所又一所學校的老師和學生。優雅而智慧，管理過程充滿人文味道，軟中有硬。印象最深的是她的工作和家庭兩不誤——給孩子的紙條“兒子，媽媽去外面加班去了，飯在鍋里，媽媽的心在家裡”；她的寒假作業設計——把小小的寒假作業設計做大，從設計到反饋，從反饋到學生評價，從評價到總結；她因公不能參加全體教師的教師節聚會，然後給老師拍了一個短短的視頻，播放給老師看，感人至深。一個用心的校長，一個智慧校長，一個魅力校長，中國需要更多這樣的好校長。
浙江省中國小教師培訓中心、浙江外國語學院教師培訓學院吳XX老師作題為《教師專業發展的標準》，讓我們清晰地知道了教師專業發展的核心以及老師的知識結構、能力結構等。
在聽了專家講座後，我們心理組跟了我們的跟崗導師。聽了導師兩次課，一次是聽他的學生課堂，一次是他的教師培訓課堂。我們的導師工作細心、細緻，還帶我們去了兩三所心理健康教育有特色的學校，還去了區的心理健康教育工作組，一起交流區域性的心理健康教育課。
相對而言，杭州的區域性心理健康教育課和廣州、珠海以及深圳比，還是有一定的差距，但是學校之間的差異更大。
期間，我們各上了一節公開示範課，我的主題是《不經意的傷害》，這節是在上課前一天臨時決定並開始備課和準備的。在教學設計方面，本課例主題選擇是建立在對教育現狀的觀察和思考基礎之上，具有較強的現實意義；其次從心理健康教育角度而言，本課例具備預防性與輔導性。再次，選擇內容而言，學生有相關體驗，所以容易引起共鳴。因為教學情境和內容是學生本來就是平時熟悉並關注的，所以相關的體驗就比較容易生成，在體驗中的思考和分享也水到渠成。也存在一些問題，例如熱身活動和本課例主題切合度不是很緊密；熱身活動的目的首先是讓學生放鬆，解除緊張，讓學生儘快處於自然狀態，以投入後面的活動中。同時，這個活動最好能和主題結合，即有交叉成分，確保自然過度，或者為後面活動做鋪墊。另，最後的體驗活動部分，從一人獨自到兩人相互，最後到三人攙扶，有過度，有體驗。但是以後在採用這個體驗活動時，將增加全班同學圍圈一起起立的嘗試。這樣學生在一起喊123的'情況下一起起來，更能讓全體學生感受到合作的成功感。
在上課過程把握方面，對課堂調節相對嫻熟，共情表現突出，敏銳捕捉學生的情緒，並及時處理，應該具有一定的教學效果。待改善和提高之處有：
（1）最後體驗環節中，從自己起立到兩人互助環節，我採取了直接指導方式，讓學生按照要求去做，事後覺得不可取。應該讓兩位同學自己去嘗試各種起立方式，最後讓同學們去選擇或者他們自己感覺上最輕鬆的互助起立方式，這樣會更有效果些。
（2）個別地方語言比較羅嗦。從觀看本人錄像和整理完的課堂實錄可以發現，自己在課堂的表述個別地方太多，特別有些頻繁的表述容易造成學生的內心抗拒和不耐煩。這方面，是本人以後特別需要努力的。
鍾老師是一節主題為《你最討厭的人》，鍾老師對精神分析理論有深入研究並一直實踐的老師，無論是他的課堂還是在諮詢以及生活中，都能感覺到他精神分析理論的力量。本課例也是有鮮明的精神分析味道。
2023教師跟崗實踐總結 篇16
11月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進了特級教師何建芬老師的名師工作室進行跟崗培訓。在這短短的時間裡，xx國小給我帶來了很多的震撼：務實求真的教師隊伍，彬彬有禮、主動學習的學生隊伍，乾淨整潔的校園，富有內涵的校園文化，快樂、高效的學本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。
華陽人辛苦了！華陽構建的”生本教育“非常成功，這今天學校所呈現出來的都是一種常態教學，沒有修飾，沒有水份，簡簡單單但是每一節課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學生創造的。構建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背後是血汗的傾注。新生的事物在實施的過程中會舉步維艱，在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質疑。但是華陽人堅持下來了，何建芬老師堅持下來了，她們創造出一片屬於自己的天地。何老師說得好：”把簡單的事情做好，堅持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學改革。
我市今年開始，著手構建”學導式學習化“課堂，為期五年，為了落實改革，市教研室頒發了”學導式學習化課堂”的評價標準，進行了理論培訓，開設了示範課，舉行了片區的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實的又有幾人？為什麼？“以學定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是浪費時間，學生未能在老師的帶領下直奔重點，直奔考點，於是考績跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教育的本質是該關注現在還是該關注未來？今日走進華陽，親近華陽，有感動更多的是敬佩。
何老師，您辛苦了！“學高為師，身正為范”。在這十多天裡，我親眼目睹了何老師踏實、真實的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。名師的人格魅力是我們進步的力量，我們深受感染，並為此激進。
學習只有起點，沒有終點；教師的專業化成長只有起點，沒有終點。學習還在繼續。我是幸運的，這次跟崗培訓給了我新的啟發與力量。那么，回去後我如何結合何老師的資源，結合本校的實際，整合本校的資源更好地開展實踐“生本教育”，拉動我校的“學導式學習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。