高三英語教學工作總結與反思 篇1
歲月如梭，一年又過去了。我們高三英語備課組在這一年來，團結互助，制定了科學的、系統的、針對性強的複習計畫，結合我校學生的實際情況調動學生學習積極性，扎紮實實抓好雙基複習做到務實到位，複習策略行之有效，學生學習英語的興趣和信心一直很高漲。下面從幾個方面總結一下我們本學年的教學情況：
一、強化時間意識，制定科學實際的教學進度
本屆學生雖然已經經過兩年的英語學習，但情況仍不容樂觀，單詞量薄弱和語法基礎很不紮實，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎、強化針對性、有效地提高講和練的方法成為專項與整體複習中的一大挑戰。
我們計畫進行三輪的高考備考複習。本學期我們完成了第二和第三輪的複習計畫，全學年的具體操作如下：
1.暑假補課期間完成模組8的教學內容。
2.9~12月份完成18冊課文知識點和辭彙的第一輪複習，同時貫穿一些重點語法知識的複習，為第二階段複習打好基礎。
3.辭彙複習的資料主要是資料採用課本、《備考指南》語法課件和沿用並加於改進去年的分單元製作的辭彙複習課件。備課組成員分任務出好每個模組的辭彙測試卷，每個模組複習完後進行一次模組測試，目的是考察學生對該模組的重點單詞、短語、詞形變化、句型翻譯和運用以及語法知識和他們的語法綜合運用能力。
4.我們每星期利用早讀和周一下午全級的聽力時間做2-套聽力卷，並編輯和印發了一些關於聽取信息的辭彙給學生記、背。聽力材料採用《金版一號》，每兩周進行一次綜合測試，資料採用《45套高考模擬題》。
5.對於作文訓練，我們在第一輪複習中主要展開基礎寫作的訓練。備課組分任務製作不同的作文主題的課件和學案加強對學生基礎寫作技巧的指導，並逐漸滲透一些較高級辭彙句型和寫作的模版結構等。
二、勤奮敬業，加強集體備課
一個家庭和睦是立家之本，一個團體團結才有力量。在我們的備課組裡處處洋溢著和諧友好的氣息。每一次的備課活動都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點探討高考命題的方向探究課堂教學的藝術處理學生中的疑難問題、製作課件等等。教師之間精誠合作、亳無保留、統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。我們清醒地認識到整個備課組成員是捆綁在一起的，高考要豐收不是依靠一兩個班，要依靠全段所有班級。我們備課組教師還積極地參加“___區新課高考模擬試題徵集評選活動”，認真進行了高考命題研究，並有助於指導我們的備考方向和重點歸納。
三、製作高質量課件有效發揮多媒體的教學輔助作用
多媒體在新授課中的使用，能使單調枯燥的教學內容變得生動有趣，使學生在愉快的心情中學到新知識，而多媒體在複習課中的使用，能擴大課堂複習容量，提高課堂複習效率。本學期高三英語備課組共製作了40個課文教學課件12個語法專題複習課件和9個作文教學課件。這些課件的製作極大地促進了本學期高三英語的教學。
四、優扶差
1、在學校和級組的領導下進行培優工作，各班參考數次考試的成績選出八到十個優等生每星期集中進行兩次的輔導，跟蹤他們每次測試、考試的成績，挖掘他們在各題型的得分空間，提高他們分析問題和解決問題的能力以及綜合運用的能力。同時注意培養他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標。
2、在輔導尖子生的同時，更注意臨界生和“小三門”體藝生的輔導工作。我校生源不理想，要完成高考目標除了靠各班位數不多的尖子生，更要看各班的臨界生，尤其是“小三門”體藝生能否促進上來，而往往這些學生的英語成績又是很薄弱的，因此任務很堅巨。每個英語老師都按照自己班的實際情況，篩選出一定的臨界生進行跟蹤輔導包括思想上和學業上的輔導，如過好單詞、背書關等語法知識不過關就進行耐心的輔導。儘量使他們掌握多一點知識樹立起學習的信心。而教體藝生班的老師更要不放過一位差生，關注全班的學生。
五、反思
1、我們今年備考的聽力訓練抓得很到位，值得借鑑。
無論是平時早、午讀期間的分工合作，還是聽力資料選取、轉錄，大型考試聽力的分析評講，聽力辭彙、聽力技巧的培養和積累，考前衝刺的強化等等。我們的聽力備考工作是有條不紊、有的放矢。學生的聽力水平不斷提高學生反映即使是在高考考場上，他們聽聽力時也是忍不住偷笑的。
2、從學生考後出來的情況了解到，有不少學生，甚至成績好的學生沒能在規定的時間內完成答卷，主要表現在寫不完作文。造成這種情況的原因主要是學生把時間過多地分配在閱讀理解題上，從中反映以後在備考工作中教師需要大量加強學生的辭彙積累和閱讀的限時訓練，保證必要的寫作時間，不要在高考中留下遺憾。
3、從高考改卷的情況來看，卷面的整潔非常重要。
我們不能只在畢業班或是考前才去強調英語書寫，應該在整個高中階段就要一直重視學生的書寫，尤其是高一年級就應該培養學生養成寫英語字帖的習慣，甚至加大力度，可以考慮在平時的測試中，把書寫印象分加在總分里。
高三英語教學工作總結與反思 篇2
高三英語複習分三個階段，即三輪複習法.眾所周知,在複習過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要.只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.並且在課後還布置學生專門做一些綜合能力的作業.比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課後練習，讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，並懂得如何在實際中套用;如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵字，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。
這一學期主要是第一,二輪複習.
第一輪主要是針對會考,複習著重紮實基礎知識，不是對課文、辭彙、語法的簡單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個字,學生的基礎差,所以對一些基礎知識都反覆強調.複習語法、語言點，另外，每節課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閱讀理解，並加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中了解英語國家的風土人情、文化習俗、歷史人物等多方面知識。通過了每一單元標題啟發學生聯想、思考以培養學生的思維能力。複習對話可以讓學生看圖片編對話，著重訓練口頭表達能力。通過這樣的複習方法，既教會了學生看圖，為高考作文奠定了基礎，又訓練了口語，同時也複習了本課重要句型,兩全其美.
第二輪複習是最重要的.這一輪複習對學生的綜合能力進行全方位的訓練.學生能否取得好成績,最關鍵的就看這一輪複習的情況.這一輪複習主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達)進行專題複習，同時進行綜合訓練。在這一輪複習潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。並且把複習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的複習是一個重點，複習時我注意到了以下幾點：閱讀理解的命題特點
1. 閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。
2. 題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。
3. 體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、套用文等
A 閱讀理解的主要題型
1. 直接信息理解題
2. 語句意義理解題
3. 邏輯推理判斷題
4. 歸納概括主旨題
5. 假設情況推理題
6. 提煉中心擬標題
高三英語教學工作總結與反思 篇3
1、充分利用歷年高考真題
最重要的寫前面，高考真題的價值不容小覷，以學生徐元皓和熊子淇為例，這兩學生其他科目成績靠前，唯有英語在100+，可是十分勤奮刻苦，每一天背誦單詞，同時做《5年高考3年模擬》高考真題，反覆研究，早讀背誦，成績穩步上升到130+。
2、卷面書寫
在這個看顏值的社會，再加上高考閱卷時間也緊，英語作文卷面工整尤其重要。利用暑假或者寒假練字(減少在校所耗時間)，以學生楊宇鑫為例、這個學生比較自覺，在動員之下利用暑假開始練衡水體，明顯發生大改觀。
3、早讀
①表揚先進，將最先進入狀態班級的學生名單寫在黑板上
②培養正確的習慣，眼到耳到手到心到，在草稿紙上拼寫相關的單詞等
③布置大部分人能夠完成的早讀任務，能夠額外布置一些供優生選擇
④挑選2-3名學生輪流帶早讀，最好是聲音洪亮能起示範作用的學生
⑤早讀分層抽查，黑板板演，表揚任務完成最多者
⑥每一天一句激勵語，如:你不是別人的陪客，不要陪著別人早讀，你是自我的主角，相同的時間裡必須要收穫至少是同等的收穫。
4、一起學一首歌
高二會帶著學生唱冰雪奇緣主題曲《let it go》，《追光者》英文版，列印英文+中文歌詞給學生，跟著網易雲學習歌曲，學生活力很高，很開心，可是到高三，本人沒有堅持這一做法確是遺憾。為師者，不應當僅有考試，還應當有活力，換著花樣激發學生興趣。
5、課代表培養組員任務安排
挑選負責的，有當擔的人，鼓勵表揚的同時委婉提出提議與要求，如果學生身兼數職或者課業繁忙，重要職責能夠列印成小紙條貼在該生桌角，一是提醒學生，二是減少不必要的記憶負擔。
6、積累本糾錯本
①為了減少重複犯錯，舉一反三，積累糾錯本就顯得尤其重要了，上課不明白的資料必須速記在積累本上，平時考試作業案出現的錯題需要及時摘記反覆看。
②課後結合作業檢查，做出進取評價。所有的學生都十分關心和在意教師給自己的'作業評價，因為一個分數，一句評語都表現了教師對自我的態度，作業評價是學生與教師溝通交流的一塊園地，也是同學們之間相互比較的根據、相互競爭的動力。細緻的批改、進取的評價，不僅僅反映了一個教師的工作態度，也影響著學生對學習的態度。
③批閱時不僅僅要給予對、錯評價，並且還要對於學生寫錯的予以更正並指出錯誤原因，同時教師自己還要寫好閱後記。試想一個教師改作業從來僅有一個日期的話，恐怕學生連作業發下來後看一眼的興趣都沒了，長此下去，作業、學習的興趣也就沒了。
7、加強師生溝通
把情感教育滲透到高中英語課堂教學中去，注重師生情感的建立和溝通，主動關心學生，克服學習和生活中的困難，經常鼓勵和表揚學生，力爭提高學生學習英語的興趣，寓樂於教，寓樂於學，從而會大面積提高英語教學質量、發展的眼光來評價學生。
8、培養學生勤查字典的習慣，敢於質疑
教師教的都是被動知識，引導學生自行查證。查多了成就感自然上升。成就感是英語學習中十分寶貴的進取情感的體驗，它能大大激發學生學習的興趣和熱情。傾注熱情，激發自信不是教師的最終目的，更重要的是要在此基礎上引導學生勇敢的付諸實踐，讓他們不斷以自信的心態、提高的願望，自覺地投入到學習當中，努力提高成績，增強綜合素質，爭取成功。僅有這樣，他們的自信才能在成功的作用下成為源源不斷的動力。
9、加強家校合作
多和家長溝通，側面了解學生在家表現和近期心態才能更好的教學。並且對待學生一視同仁，不可偏廢。
10、利用同伴效應，相互促進
設立學習小組相互鼓勁相互監督，多語言激勵，吹點彩虹屁，當然，誇人真不真誠也很重要，所以即使是彩虹屁，也不能太浮誇，過猶不及。
11、反思：
①平時能夠讓學生每一天翻譯一兩個句子，鍛鍊遣詞造句的本事
②條件允許的情景下，能夠聽聽廣播，看看視頻，訂閱課外閱讀書籍
③單詞默寫需要一向堅持，課本1-8按單元滾動複習一向到高考，夯實基礎，做好課前複習，課後檢查筆記的工作
④教師要勤研高考題，研究考綱，回顧高一高二舊知識，知識點例句信手拈來
⑤認真備課，不依靠於PPT教學，課堂資料爛熟於心，提前設計板書。
⑥育人始終貫徹在教育事業中，狠抓班上學習風氣
⑦提高自身素質是一場永久的攻堅戰
高三英語教學工作總結與反思 篇4
轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情景作如下總結：本學期學校安排我教高三（2）班和（6）班，經過一個學期的教學，有不少方面值得總結和反思。下面我就根據平時的教學和其他方應對高三的這兩個班級的工作進行簡要的總結和反思：
工作反思：
我認為，教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對性地教對教學成功與否至關重要。第一次帶高三段的學生，如何有效地進行高考複習變成了教學上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業班，哪些是高考的重點，哪些是高考中不要求的都不是特別的清楚。所以為了能夠掌握高考中對英語這門課程的要求，我認真地閱讀了考試說明以及做了近十年的高考卷。總的來說，感受最深的兩點是：高三英語教學比起高一、高二，難度更大，課堂資料更加充實，需要更好地把握課堂時間，不能忽視其中任何一個環節；要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化。下面從備課和教學兩方面來談談這些方面的感想。
備課方面：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。本學期英語組採取的是團體備課。在個人鑽研教材的基礎上加強團體備課，發揮群體優勢，進一步明確教學目標，重點解決怎樣教會學生，突出教法。這對於我們這種新老師來說，能夠學習，吸收一些老老師的教法，更加明確課堂的重點。課堂上儘量激發學生的學習興趣，使每一位學生都能參與課堂教學。課後寫好每堂課的教學反思，不斷總結優缺點。我還儘量抽出時間去學校經驗豐富的老老師那聽課，總結閃光點，借鑑教學方法。
教學方面：常規教學中求創新
要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把學活化為實際，我的做法是：
1）建立“課前分鐘會話”，培養課堂交際氛圍，導入新課的資料。
2）適當讓學生表演對話或課文資料。對近期所學資料，布置學生課後進行討論排練然後再搬上課堂表演。
3）定期舉辦英語課活動，充分調動學生開口參與交際的積極性。
培養學生的自學本事。僅有經過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學本事，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。我的具體做法是：培養學生的預習本事、各種方法掌握英語基本知識的本事、學生自我整理所學知識的本事。另外，自學本事的提高還得益於學生課外很多的獨立的閱讀，於是高一就要求學生儘量買本英漢詞典作為工具書，培養他們勤查字典。
激發學生學習英語的興趣。在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。我的做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課後我還多和學生交流接觸，了解學生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學生的距離，也同時極大的提高了學生參與性與積極性。
點石成金，自主學習。眾所周知，點石成金的智者與農夫的故事。聰明的農夫要的是“點金術”，為的是日後家裡或別人需要時能點出金子來。其實，學生上學，不僅僅是為了學知識，更重要的是學習和掌握“點金術”，也就是學習策略。學習策略是提高學生學習效率、發展學生自主學習本事的保證。它不是哪位老師用一兩節課就能教給學生的，而是滲透於整個教學過程。古人云：授人以魚，不如授人以漁。所以，我們的英語老師不應當是不厭其煩地機械地帶學生讀單詞，而應是教給他們學生記憶單詞的策略，指導學生構建自我的學習策略，為終身學習打下基礎。在課堂教學過程中，老師應當是教練員、資源供給者、激勵者和觀眾，把課堂還給學生。因為“外語是學生學會的，而不是老師教會的。”
本學期不少學生在英語學習的大部分環節取得了提高，也增強了信心。但也有一些學生在進行speaking這一塊時不太樂意開口；還有就是對英語學習成績不大好的學生的提高還有待進一步探究。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裡，能有機會在各位老師的指導下，取得更好成績。
高三英語教學工作總結與反思 篇5
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。此刻距離高考只有3個月左右的時光了，我覺得自己十分有必要梳理一下自己的教學，及時發現自己和學生的問題。
一、存在的問題
(一)三(一)班學生對英語學習主要存在以下問題：
1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不用心參與，缺少主動學習，發言不用心或根本不願意發言;
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時光在英語上;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語複習缺乏根本，甚至本末倒置;學生沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課後及時複習的習慣，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生在複習時缺乏系統地安排和科學地計畫，或者學習和複習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
(二)我存在的問題
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論;
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強;
3、沒有用更多的時光去學習、研究新題型和高考真題;
4、只注重部分學生並未面向全體，值得注意!
二、下學期的計畫
我就應根據學生的具體狀況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展潛力。
近年來高考英語逐漸側重於語言潛力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握必須的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展潛力。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入後半學期，根據學生的具體狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是十分有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用潛力感覺就務必回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時光試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、信心教育
儘管我們學校學生英語成績一向比較弱，但是還是要在每一次的月考當中儘量的找到學生的閃光點和進步點，不斷的鼓勵學生，樹立信心，更好的應對這一學科的複習和最終的高考。
高三英語教學工作總結與反思 篇6
雖然自我懂英語不多，但期望這些對你們有幫忙!
北美學習、生活的幾年，既學到了很多東西，也因中西方文化衝突，長了不少教訓。此刻貢獻出來，與國內的朋友們分享。期望各位今後在和外國人(英語是母語)交往中更富有 成效;也使那些為學好英語而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學好、用好英語。
中國人在學習英語上花的時光最長，效果也最差。這和學習和套用英語方面存在重大誤區有關，一是長期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認為學英語是為了考試，其英語實際水平可想而知;二是誤認為英語可是是由“發音、語法、句子和辭彙”組成的。認為只要學習 “發音、語法、句子和辭彙”就能學好英語。事實上，如果以到達有效交流為目的，比英語的發音、語法、句子最重要的部分，但被國內學習和使用英語的人忽略的是：表達語言所應 用的、貼合英語文化和習俗的正確方式、方法和資料。
首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標的船隻永遠在海上漂流。學習英語的目的多種多樣，但學口語的目的，僅有一個：為了能與Native English speakers進行“有效的交流” ，即工作中能與Native speakers 建立、持續和發展良好的工作關係;或生活中結交幾個na tive speaker 的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫忙。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和“老外”說上幾句諸如：How are you? I am fine，thanks。 My English is poor。 Bye-bye。 等幼稚園英語而轉身離去，搞的“老外”一頭露水，找不著北。(國內很多學英語的朋友，就好像一個苦苦練了10年武功的大俠，“十年磨一劍，雙刃未曾試”，最終有一天有機會應對敵人時，唯一想到的招式就是：逃命!)更不是為了“為了說英語”而浪費時光的、沒話找話的和老外閒聊---分手幾分鐘後，別人就 再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神聖了。
在中國，可憐的老外們，大多飽經那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創意的、有時Ch inglish 式的問題的摧殘和蹂躪，比如，Are you an American? Do you like China? 之類的。我發現，有的人竟洋洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。 Come on! Give me a break!
英語學到這程度，那由中國式的、複雜的句子結構、嚴謹的語法和龐大的辭彙構成的英 語潛力，只可是是“聾子的耳朵，擺設而已” ，因為那不叫“交流”，也根本不值得花這么 多時光學習英語口語。
新加坡的一個人，前一段時光出了本書，叫“亞洲會思考嗎”，說亞洲國家，包括日本、韓國在內，除了會模仿，不具有創新(Innovation)的潛力，很難真正好處上和歐美競爭 。但願不要被他不幸言中了。
我在去美國留學前，自認為英文水平還能夠：畢竟學了那么多年，自我也下了許多功夫，且上了不少培訓班---從普通的到最高檔次的，里里外外花費了上萬元。應付各種考試包括留學考試，也算是一飄過關斬將。可是，到了美國後，刻骨銘心地學到了一個詞“Chinglis h” ---中國式的英語”：用英語和自我同胞交流時還能夠應付，可是和"英語是母語"的同學、教授和其他人士進行交流時，一涉及到實質問題，雙方誰也聽不懂誰!至少有半年的時光痛苦異常!霎時光自我失去了交流的潛力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧 毀了。
他們What’s up?What’s new?的說法到能應付，談談天氣什麼的也沒問題。可是，就是覺得很難和他們去溝通，哪怕只是認認真真地談談。在國內，我很容易和大多數人成為朋友，自我也一向引以自豪，因為你誠心地對待別人，別人通常也已會真心的待你，否則你下次對他“敬而遠之”就是了。可在美國開始的時候，怎樣就那么費勁?!誠心不起作用了?
是自我的語音、語調問題嗎?不是!如果你有機會領教一下印度人的英語，你或許還會 為中國人的發音多少感到自豪呢。我有個印度同學叫Abe，直到畢業我才聽懂他大部分話的意 思! 可是，印度人“可怕的”發音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流!
是語法和句子的原因嗎?也不是!我有幸在美國的大學裡，結識了一位來自中國的、才華橫溢的美國籍教授，年近40歲時因為傑出的數學才能，移民到了的美國。發音就別提了，他講英文時，你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活 近二十年，用英語給美國人上數學和工商管理課，並且取得成功。
到底是什麼原因呢?在國外生活幾年以後，我才漸漸明白了其中的道理：“如果以到達“有效交流”為目的，英語的發音、語法、句子絕對沒有國內的各種人士強調的那么重要，而被國內學英語的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達語言所套用的、貼合英語文 化和習俗的正確方式、方法和資料。
語言是其文化和習俗的載體、沉澱，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，可是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚“用心進取 ”positive or ambition的態度，和中國人“謙虛、藝術”的處事、說話原則，經常發生“衝突”，構成對有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化衝突、差異”。
所以，那種用本國文化和習俗去套用英文的學習方法和套用方法，加之學了太多得“沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時的詞、句，聽不懂真正的 英語和不能和“英語為母語的人士”交流就毫不奇怪了!
所有學習英語的策略和技巧大致能夠分為二類。一類是需要你自我安下心來，花費時光去反覆記憶 ---記憶那些自我和別人總結、歸納的知識。這部分工作，沒有人能替代你，無論是怎樣的天才!(因為吃魚有利於智力和記憶力，有人求教馬克吐溫，問吃多少管用。馬克吐溫答道：看來您至少要吃兩頭鯨魚!)可是，如果只是埋頭苦學，就能學好英語的話，那中國人的英語水平，理論上應當是頂尖的了，事實卻正好相反。(在國外學習，深深感到：大概是因為長期訓練的結果，記憶和背誦潛力，尤其是記憶、背誦那些不理解的東西，是咱們中國人的強項;但實際套用和創新潛力，總體來講是我們的弱項。)
所以，另一類是“如何在現實生活中，有效的運用英語以到達交流目的”的經驗和技巧。中國人勇於理論而遜於實踐(為讀書而讀書：“萬般皆下品，唯有讀書尊”)。因為套用技巧很強，這部分技能被國內學英語的人士長期忽略。或是因為接觸 Native speakers有限，難以得到“真經”，或是因為學英語追求“高、大、全式”英語的嗜好和國人好面子的心理， 使大多數人樂於採用傳統的、也是最安全的的學習方法：對句子、語法和辭彙的執著偏愛，甚於使用英語和Native speakers交流。其實，語言只是一種工具，除非你以此作為職業，否則它本身沒有任何好處，也沒有任何用處，如果它不能為“交流目的”而服務的話。
讀書和自學對提高英語有幫忙。但書的缺點，和自學一樣，沒有反饋，沒有雙向的交流。理論上明白的事，實際做起來是不一樣的。尤其是語言，遵循“用進廢退”的原理。掌握這部分的最有效方法是：創造條件和機會，同英語為母語或在國外生活過的人學習和交流。
Practice， practice and practice!
研究證明，人在交談時，80%的信息來自身體語言(body language)、語音(intonation)and 語調(tone)。此外，對交流有效性的影響，還包括雙方交流的意向、談話的資料、對英語文化的理解和有效運用等諸多因素，而絕不僅僅僅僅是句子、語法和辭彙。
所以，常常能見到這樣一個搞笑的現象：一個僅有五、六千辭彙的秘書、助理，能用英語同“老外”流利的交流，而一些有號稱三、五萬辭彙量的、手持六級英語證書的碩士、博士，學了十年、二十幾年的英語，應對英語為母語的人，除了最簡單的幾句不痛不癢的所謂的對話，有多少人能進行“有效的交流”呢?更不用說用English而非Chinglish表達自我的思想了。
Chinglish則是指: 用漢語文化、思維和習慣等去套用“英語文化”，其結果是所學到的、所謂的“流利的英語”僅限於和同胞交流，和“英語為母語的人士”交流時，雙方因“文化差異”在語言表達上的體現，無法相互理解和溝通!
不去了解和學習英語國家文化在交流、溝通運用上的體現，而只是套用本國的文化和習俗，往往是造成交流障礙的原因。其後果和損害，遠遠大於因為發音、語法和句子的缺陷而造成的損害。因為發音、語法和句子暫時不好，每個人都會表示理解，因為畢竟英語不是你的母語，能夠慢慢提高。但因為“文化衝突” 造成的人格、品行上的誤解，甚至有可能起到和你要到達的目的相反的結果，毀掉了寶貴的發展機會!在一個人有限的生命里，如果思考到年齡、職業發展軌跡、客觀環境和條件等因素，人生真正的屬於你的機會僅有二、三次而已!
舉個例子來說明文化衝突：西方人在交談中講究“eye contact”，交談的雙方要注視對方的雙眼，中國人對於“自我的兩眼直視對方的兩眼”的看法多半是：這樣"直勾勾地"盯著別人不太禮貌。但西方人士卻認為：說話的一方“兩眼直視”表示自我的誠意和坦白的胸懷，聽話的一方“兩眼直視”表示了自我對話題的興趣和對於對方的尊重。所以，西方人在見面時，配合著“eye contact”的，是自信的微笑(無論內心中怎樣想)、 有力的握手(禮節性的碰碰手，英語中稱為“死魚” shaking a dead fish)和正面思考型 (positive thinking)的談話，會使人產生和你繼續交往的意願。相反，如果是躲躲閃閃的目光(有的人更是因為想英文詞句，而抓耳撓腮、呲牙咧嘴或上翻白眼)、木然的表情(稱：喜怒不行於色)和消極的談話資料，無論你的語法、發音和句子多么純正和優秀也讓別人"敬而遠之"。察己知人，你願意和一個同你根本就格格不入的人交往嗎?!
再舉個例子，同樣是“追求財富”，中西方的流行做法和觀念截然不一樣。西方人，尤其是北美人，推崇企業家精神: 那些靠自我的才能和努力而不是裙帶關係和屈服於權貴白手起 家的人。他們拋棄自我本可能的安逸生活，去冒險、創業、拼搏(比如我Henry，哈!)，並充分運用現代商務運作手段：市場調查、產品研發、廣告和行銷、質量控制、售後服務等，使自我的產品、服務為社會所理解和喜歡，最終雙贏。企業家，是西方民眾心目中無可置疑的英雄!能夠說，對企業家精神的推崇和追求，是美國能夠在開國僅200多年就傲視群雄，硬是把當年號稱“日不落帝國”的宗主國大英帝國，變成了這天的跟班小夥計。
中國很多人則不然，心裡愛財，又羨慕企業家的財富和影響，嘴上卻稱錢為“銅臭”、稱所有的企業家都為奸商---無商不奸，對正當的商業行為，比如合理的廣告，都逆反到嗤之 以鼻、做不屑一顧狀。豈不知民族的興旺和企業家精神息息相關?美國商界有句名言佳句：好的產品不做廣告，就好像你只是躲在黑暗裡，向你喜歡的異性眨眼一樣。
在西方，企業家精神還是一道“自由社會”的屏障。美國以清教主義(Puritanism)立國。1620年，距李自成先生的百萬農民大軍，大肆劫掠北京尚有24年，一批清教徒為免遭宗教迫害，尋求自由，從英國的Southampton乘坐 The Mayflower 號，抵達美國東海岸，被稱 為Pilgrim Father。清教徒認為：貧窮(Poverty)和懶惰(Laziness)同樣是一種罪惡。人就應、也能夠透過自我奮鬥，取得成功，包括財務上的自由。
老美說：“取得自由的唯一手段是辛勤的工作，或者有一個有錢的爸爸。”哈，哈。對不起，後半句是Henry我自我加上的!明智的人，是不會把太多的錢留給子孫的：如果子孫們 有本事，自我會掙到的足夠的錢的;沒本事，留下多少錢也不夠揮霍的，反而害了他們。而中國人明知“富可是三代”的道理，還是情願把所有的財產和事業，留給子孫，Sigh!
西方人認為，一個有教養的紳士，有職責和義務，以自我的財富和本領，回饋社會，而不是貪得無厭、無止境地索取。國外有些社區不太歡迎中國人，不是因為種族歧視，而是因為很多國人缺乏這種“回饋社會”的精神。美國的院校，每年能收到超多的公司和私人捐款。我所在的美國商學院的教學主樓，是一對老夫婦1998年捐獻500萬美元建成的。
由此想到，曾幾何時，國內視個人主義如洪水猛獸。把Individualism翻譯成個人主義和利己主義，作為一個貶義詞或禁忌詞，一向沿用到此刻。事實上，在西方Individualism是個褒義詞，而自私自利英文用：selfish一詞。在雙贏(win-win)理念風靡的西方社會，為追 求企業和個人利益的最大化(Maximum value，人們認為：自私自利的人都是短視的人，最 終傷害的是自我的最大利益。大名鼎鼎的恩龍(Enron)，美國企業的一面旗幟，因造假舞弊而失信於公眾，導致副總裁自殺，高層主管們被刑訴。龐大帝國，霎時灰飛煙滅，成為天下笑柄!有朋友說，中國也已經從"黑貓、白貓，只要抓到老鼠就是好貓"時代，進入到"黑鼠、白鼠，只要不被抓住就是好老鼠〃的時代!但願這不是事實，我的祖國! “大廈千頃，眠七尺之軀;珍饈百味，可是一飽”。Henry我認為：人生區區百年，如匆匆過客。一方面要珍惜時光，奮力向前，儘可能感受人世間的酸、甜、苦、辣和冷暖，不枉活此生;另一方面，認清財富的本質：生不帶來、死不帶去，作金錢的主人而非奴隸，善用財富 ，利人利己!
一個民族的語言，是她特有文化的載體和沉澱，也是她傳統的積累。而傳統力量是如此的強大，本民族的文化的影響又是如此的根深蒂固，以至於到我(hez2@alum。rpi。edu)到美國兩年以後，在和老外聊天時，常常幾乎忍不住還要問一些早已明白不該問的“禁忌問題”。
比如，How old are you? 在國內多么平常的問題，尤其是熟悉了以後，問問年齡，彼此 稱兄道弟，或姐妹相稱，再自然可是了;喊句“老張、老李”什麼的，儘管不老，被喊者心 里也高興。
中華文化，有一種根深蒂固的懷舊情結，沉迷於過去---或許是因為我們的祖先太出色、 太優秀了的緣故吧。“歷史悠久、百年老店”之類的，都是吸引人的亮點。我們崇尚“老” ，老，似乎是大智大慧、權威的代名詞。
但在北美，卻有著和我們的文化傳統截然相反的理念。新的、年輕的才是生命和活力的象徵(symbol)，人們崇尚年輕(worship youth);老的、舊的是死亡、落伍的象徵。所以，年齡在北美是個十分忌諱(taboo)的問題，即使是朋友之間。如果你想讓“英語為母語的人士”厭惡你，尤其是女士厭惡的，請大膽地問她年齡好了(They say: You are a pain in the neck。)。北美的很多人，個性怕過40歲生日。似乎過了40歲，就到了將要被社會拋 棄的年齡。You cannot teach an old dog new tricks。 She is no spring chicken 是北美 常用俚語。
所以，在和“老外”交往中，千萬別暗示她/他的年齡，即使你不留意明白了。西方人有句幽默，稱“永葆青春的唯一秘訣是：謊報年齡!”(老外提倡幽默，稱為Positive thinking、positive attitude ，我在其它文章中有論述。但用英語和老外開玩笑，必須要留意，畢竟來自不一樣的文化背景。可是，我自我有一個真實的、美國人的玩笑：美國人的確很自信，我曾被美國乞丐在大街上理直氣壯地攔住要錢：One dollar for pizza!聲音圓潤而洪亮。猛然一聽，我還真以為我欠他錢呢!等搬到紐約市後，又有很多次被乞丐攔住問：Do y ou have five dollars?誰讓紐約市的生活費那么昂貴呢?) 。
其實，平心而論，年齡又有什麼關係呢?很多人，號稱活了幾十年，可是是庸庸碌碌、苟延殘喘、活了一天而重複了幾萬次而已。君不聞：有的人20歲就死了，可到了70歲才 被埋藏!年齡真的那么重要嗎 在北美，無論加拿大還是美國，根據其勞動法(Labor Law)規定：僱主在招聘中，不允許問及應聘者的年齡、婚姻狀況、性別、種族和宗教信仰的，上述原因也不得成為不予雇用的理由，否則就構成違法。輕則失去來自政府的採購契約，重則訴諸法律。
國內的招聘廣告上常見：“要求25歲以下，未婚”。諸位恕我愚鈍，但我就是弄不明白：除了招聘尼姑、和尚及老道，什麼工作和“婚否”有關?又有什麼工作非要25、30歲以下不可!
西方的那些真正的好東西，咱們怎樣就學不到呢?!很多理念，包括她對個體的尊重、 對自由、財富和幸福的嚮往和不懈的追求，確實值得我們思考。你也會發現，這些理念，都 會在英語交流中得到充分的反映，我們的培訓自然也會涉及到這些。
所以，想提高英語的朋友，除了多聽原版、多看現代原著，能找個老外練練口語最好(還能交流思想。語言只是一種工具，它本身沒有任何好處。)否則，上一個好一點的培訓班也不錯。交流的需要，產生學習的動機和興趣。只顧一味的自我埋頭學，或是永遠“苦海無邊”，或是學到的只是啞巴英語和Chinglish。多和Native speakers，或在國外學習生活過的人士交流，對提高英語，尤其是口語幫忙很大。否則，你費時、費力和費錢所學到的“ 屠龍之術”，只是限於用於和同胞進行“中國式英語”交流。很多中國人學習英語，所付 出的冤枉代價和所走的冤枉路，你必須要去重複嗎?
高三英語教學工作總結與反思 篇7
回想學生時代學習英語也算是一段心酸的歷程了，對於聽力和寫作我是厭倦至極，然而我卻對背單詞情有獨鍾，也許正是因為如此我的辭彙量還好，英語閱讀也不差，從而讓我的英語成績不至於太差。
我之所以喜歡背單詞那是因為我覺得每背會一個單詞都會讓我有成就感。我不太喜歡直接去背誦一個生詞本，因為我感覺那是一件很無聊的事情。倘若直接給我一個生詞本(比如說四級辭彙)，也許我很長時光都背不會。我背單詞的主要方式是在閱讀中不斷的去積累理解。在閱讀時碰到不會的詞我就會標出來然後去查詞典，最終在文章的末尾我會把這些詞集中列出來構成一個詞表，並且把這些詞的詞形相似或或詞義相似的易混淆的單詞也列出來一塊兒記憶。之後我會多次記憶這個詞表，並且會多次閱讀文章深刻理解這些單詞在文章中的含義。雖然這樣很耗時光，但細想起來還是蠻划算的，一方面深刻理解了這些生詞的意思，另一方面還鞏固了容易跟這些生詞混淆的那些單詞，這倒不失為一個好的背單詞的方法。
那時候我常常在想，如果能找一些包含這些生詞的文章或例句閱讀，從而鞏固記憶那該有多好，當時找了很多背單詞的軟體都沒有這個功能。我也時常在想我的辭彙量大概有多少了，各個單詞掌握情景又是怎樣的呢?有沒有個軟體能夠幫我理一下，如果這個軟體還能夠根據我的辭彙掌握情景列出個單詞表讓我記憶從而到達鞏固我辭彙量的效果那該有多好，當時找了很多軟體也沒有這個功能。當時我還想，如果這個軟體還能夠根據我的辭彙掌握情景向我推薦一些適合我閱讀的英文文章，那不妙極了，可惜沒有這樣一款軟體。此刻好了，詞詞通幫我實現了願望。
詞詞通除了上述功能外還有拍照翻譯的功能也很實用。想像以下，當你應對一篇看不懂的英語文章時，打開微信小程式詞詞通拍一下，然後立馬給你翻譯出來，並且會給你列出你不認識的單詞，你能夠將這些不認識的單詞添加到單詞本去記憶，是不是很好。
高三英語教學工作總結與反思 篇8
在常規教學及複習備考中，我們始終堅持認真學習和爭論《大綱》以及《考試說明》，依據學問的內在聯繫，將其要點進行分類整理，內容包括辭彙、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的學問有機地結合起來，使已學學問網路化，形成一個完整的學問體系，從而總結出帶有規律性的東西。
一、制定方案，加強複習的目標性
我們依據同學的具體狀況，制定出切實可行的複習方案，把複習分為三個階段。
夯實基礎，進展力氣。
近年來高考英語慢慢側重於語言力氣的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。因此，在複習過程中，首先組織同學鞏固各項基礎學問，同時通過不斷的語言練習，把握確定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，進展力氣，收到了事半功倍的效果。降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
二、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考
留意複習課的針對性。我們把複習重點放在同學的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學為主體的教學原則。複習課上我們留意加強同學的操練活動，讓同學多動腦筋思索問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練把握語法的用法。
三、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析
高考試題具有高度的精確性、科學性和規範性，是命題人員才智的結晶，是其他任何資料都不行替代的。通過生疏、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培育良好的考感，儘快把自己培育成一名精彩的“考試型”選手。當然，其次輪複習我們會做大量的套題，那么，做套題的時候我們應當留意怎樣講解呢?
(一)辭彙複習
英語辭彙的複習特別重要。辭彙特別繁雜豐富，複習時要總結歸納辭彙的形、義、用三方面，擴大辭彙學習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同;儘可能把握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配力氣強的常用基本辭彙，除形、義外，還要把握他們的適用條件、語法特點以及與其他相關學問的聯繫，儘可能爭取訓練到位、嫻熟運用。
(二)句型複習
對中學課本中慣用句型可按語法結構、用法等進行歸類總結，如：倒裝、省略、插入語、強調句、祈使句、反意問句、感嘆句、複合賓語、並列等結構以及各種句型。這些句型結構也是高考命題的熱點。
(三)語法複習
語法的複習不行輕視，確定的句法力氣是提高語言力氣的基礎。不重視語法教學，勢必會造成同學張口動筆就錯、語言不規範。教材的語法項目編排分散，高三複習時必需相對集中，系統歸納。我們不能照搬幾年前的做法，語法複習得過深過難。老師要削減單純的語法考查，降低語法的.難度，增加語境，加強語境中對理解、推理力氣的考查。
(四)日常交際用語歸納
中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，我們應對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統化，總結出相關話題的典型句型，並設定語境讓同學實踐，學會運用。
(五)真對性的訓練高考題型
對於完形填空題，同學們應先快速閱讀全文，理清文章結構，把握文章主旨。本著先易後難的原則，先找出部分題目的正確選項，然後帶著剩下的問題對文章進行有針對性的閱讀，再推敲出其餘的答案。確定要緊扣語境，前後聯繫，前後連貫。
閱讀理解一項的分值占了整個分值的四分之一，是高考試卷中的重頭戲。這一題型重點考查的是理解力氣。但閱讀理解的訓練非一蹴而就。因此，考生每天要有確定的閱讀量，至少練四篇不同題材、不同體裁的文章，每篇文章的詞數為400左右，同時完成四篇閱讀訓練的時間把握在30至35分鐘。做題時，不能主觀臆斷，要依據所讀文章，從文中找出依據。對於主旨題，例如What’s the main idea of the assage?或What’s th etext about?必需從全文了解，同時留意首段和尾段。
新增的七選五閱讀題，它考查同學對短文的理解力氣，考查同學的歸納小結力氣。它隨著把握辭彙，閱讀理解力氣的提高而水漲船高，所以要照舊保證每天的閱讀量，同時完成老師布置的此類專項練習。
書面表達，是最迅速而靈敏的題型，它對考生要求很高。除了具備確定的表達辭彙、語法、句型結構等學問，考生還要留意答題技巧：首先，確定要留足至少20分鐘的答題時間;其次，要理解題意，弄清文章的格式，分析要點;最終留意書寫潔淨清楚。歷年高考的書面表達例文有三個特點：
①使用常見詞。
②基本句式以簡潔句為主，適當用些複合句等。
③關聯詞運用得好，上下文聯貫，表達清楚、明確。我會建議同學從現在開頭每周練筆一至兩篇，同時儘可能多背誦一些優秀的範文，它會同學的作文增色、增分。
在複習過程中不能一味搞“題海”戰術，有時反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時要把學問系統化、網路化，並悟出特點、悟出規律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
四、培育同學良好的心理素養
在英語訓練教學的過程中，我特殊重視與同學的思想相互溝通，多與同學談心，留意的是同學的共性和因材施教。我常利用課餘時間和同學促膝談心，準時對同學進行針對性的訓練。在這個時候，我就是他們的好伴侶，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數同學的寵愛和信任。
我將在今後的工作中再接再厲，連續在老師崗位上努力奮鬥，學習更多更好的教學方法，進一步提高自己的業務水平，爭取做一名優秀的老師。
高三英語教學工作總結與反思 篇9
隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。但是我們這一屆學生的外語成績相對比較薄弱，基礎差，能力更弱。與光華的差距大，與埭頭的差距小，只相距分，距市平均也有兩分左右，稍不小心就會掉到第四名，是真正的狼來了。而正是身後有了這么一匹兇猛的大灰狼，使得我們全體備課組成員絲毫不敢懈怠，竭盡全力往前跑。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調套用，注重交際”這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力。為了在20xx年的高考中取得優良成績，我們英語備課組主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、複習計畫；加強集體備課；合理處理教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的辭彙量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我們備課組的教學計畫和一些具體做法：
一合理制定、完善教學、複習計畫
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善計畫。例如，在開學初我們決定在高三的下學期學習新綜合英語來彌補我們教材較淺的不足。但在學校組織我們到蘇北枰茶中學和如東中學學習之後，我們立即調整複習的思路，調整與改進我們的教學計畫。人家清華、北大都考幾十個，本科率在百分之九十的學校都不補充課外教材，都是把手頭的教材當成寶，吃透，並認真消化。我們有什麼理由認為同樣的教材對於我們的學生來說就太淺了，非要補充新教材不可呢？立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、加強集體備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到了定時間定地點，每個星期四晚上在辦公室進行集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點。主備人先挖掘教材的重點難點，寫出教案，然後大家共同討論，相互補充，使得教案更加充實和完善。對備課和收集資料進行合理分工，加強合作，備課組成員按周依次輪流進行主備，其他人作補充；聽說讀寫的能力的訓練，需要收集大量的訓練材料。因此分工精選材料是必不可少的。
三. 以語篇為基礎，擴大學生辭彙量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
我們以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新辭彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的辭彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將辭彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的辭彙量。
三、加強聽力、寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報》和《世紀金榜》的聽力材料語速中等，音質清晰，較比較符合學生的實際。用15套難度略高於高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，提高了學生的聽力水平。對於寫作，在寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，做好語言積累。高考的書面表達恰好與我們訓練過的一篇材料極為相似，減輕了學生的壓力增強了學生的信心。
高三英語教學工作總結與反思 篇10
三年的疑惑、摸索、歡笑、艱辛、期望終於有了結果！手捧高考學子的成績單，千遍萬遍看不厭，記在本上，記在心裡：我教的實驗班，7名同學總分600多分，11名達到一表本科，41名達到二表本科，剩餘5名也達到了三表。其中付傳璽英語129分！劉紅蕾英語126分！6名120多分的學生。英語平均分99.47，及格率78.95%。二班有8名學生百分以上，13人及格。
這樣的成績我非常滿足，因為我教的是理科學生。英語屬文科類。拿實驗班前班主任的話來講，學生的學習重點應該是理化生為第一位，數學第二位，外語第三位。我就是在這樣的壓力下實施我的英語教學的。
20xx年7月中旬，同事致電告訴我教實驗班，我不信，因為領導沒找我談話。來到學校，看見我的名字已經上了告示板。我主動找領導交談，要求換人，但無濟於事。
開學了，我面對56張高傲（我是實驗班的）、自負（我比別人強）、懷疑（你能教好嗎？）、天真的面孔，進入了我的角色。新教材口語和聽說內容占比重大，怎樣教？遵照課本和教參教吧。學生提出疑問：“怎樣記筆記？”我告之：“每課後綠框中的內容就是重點。”有的學生置疑：“內容太少了。”於是自己到處蒐集資料記了大量筆記，抓不到重點。期末考試成績出來了，有的學生說：“不記筆記成績也不差啥。”我說：“高一階段的重點是練習聽和說。我是把時間留給你們進行大量的操練，而不是聽老師一個人喋喋不休地講詞和句子的用法。高二階段除了練習聽說重點是加強閱讀與寫作。”高一和高二實行的選拔制，進入實驗班一些更純的理科生，以高考成績為例：（總分558、英語85、語文89），（總分538、英語80），劉（總分524、英語77），（總分506、英語70），還有經過高一、高二期末兩次周轉的幾名學生。本來英語基礎就差，各班教師講課方法又不同，他們很不適應我的教法，加上沒有時間補英語，造成高考時的遺憾。
兩年來，我帶著極大的壓力勤奮地備課、探索、與時俱進，寒暑假上省進修，不斷提高自身業務素質。關愛全體學生，愛護貧困生（捐助xx同學一件毛褲、一雙皮鞋）。注重儀表，把微笑送給學生。充分發揮我的想像力和創造力，常常給學生帶來新鮮感，活躍課堂，煥發鬥志，增強信心，使學生在愉悅的環境中學習。劉紅蕾同學兩次獲得英語奧林匹克國家級一等和三等獎勵，多人獲得省級獎勵。我以我的英語魅力贏得了學生的歡迎、尊重和愛戴，成為學生心目中的班主任。
高三來臨了，要學好任何一門學科都必須掌握該學科的基礎知識。英語學科高考涉及的基礎知識主要有基礎語法和基本辭彙。
高考涉及的基礎語法包括時態、語態、非謂語、情態動詞、動詞及動詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語從句的運用等。經過兩年的接觸和操練，到了全面總結的時候了。我選擇的資料涉及到的知識十分常用，不偏不怪，重要的是考查常見知識點在具體語境中的靈活運用。對考綱中規定的近20xx個常用詞，應掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。有同學認為高考不單獨考單詞拼寫就沒有必要準確記憶單詞的拼寫形式，這是非常錯誤的。單詞記憶不準確就會直接影響書面表達，也影響閱讀理解的速度和準確度，對於考綱中規定的辭彙，我用聽寫的形式領學生全面複習一遍，加強記憶。僅掌握考綱辭彙還不夠，還不斷擴大辭彙量。擴大辭彙量是增強構詞法的知識，了解常見的合成詞、派生詞和詞的轉化；有意識地積累大綱外的常用詞。每人準備一個生詞本，收錄重大考試和閱讀文章中的生詞，隨時記憶，增加辭彙量。近幾年試題中都有一定比例的生詞。對於基礎語法和基本辭彙可通過課堂上老師的複習和教材的'學習不斷提高，尤其是在學習高三教材時可複習很多以前的知識。上課時做好必要的筆記，學習語法和辭彙不是終極目的，最終目標是利用掌握的知識很好地運用英語，聽說讀寫的能力才是高考的重點。
由知識發展成能力是一個漫長漸進的過程，需要在高三整個階段不懈努力。聽力的訓練除了聽課文和課後附加聽力錄音之外，還要聽一些其他方面的材料，如《綠色通道》等上半學年不一定都聽高考題型的聽力材料，到高三後期就需要逐步聽一些高考適應性訓練的材料了。注意材料的規範性，如錄音應是標準的外籍教師錄音，材料的長度適中，總辭彙量在800字左右，平均語速在每分鐘150～170詞左右，具有鮮明的口語特徵。話題應涉及日常生活的諸多方面，如學習、工作、購物、旅遊、新聞報導、人物採訪等。
完形填空和閱讀是重中之重，必須有量的積累才會有質的飛躍。從高三第一天起就應抓緊。涉獵的面要廣，可堅持讀一些課外讀物，像聽力訓練一樣，開始時並不一定就做高考模擬訓練題，可讀一些輔助讀物，如引進的原版外語教材和報章雜誌等。廣泛的閱讀可拓寬視野，擴大知識面，豐富背景知識，有利於大大提高閱讀能力。讀的東西多了，辭彙量就擴大了，閱讀速度自然會提高，理解力也會增強。閱讀能力的提高自然有助於提高英語整體運用的能力。在後期可適量進行高考閱讀模式的強化訓練，每45分鐘一篇閱讀或完形，定時專項訓練，不斷總結得失，不斷完善閱讀技巧，提高完形和閱讀的應試能力。
經過二年的英語系統學習，再加上高三集中複習和強化訓練，我們的基礎知識進一步鞏固，英語運用能力得到進一步提高，所以在高考中取得了優異的成績。
高三英語教學工作總結與反思 篇11
隨著改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著培養主體意識，強化課堂訓練的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照突出語篇、強調套用，注重交際這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、複習計畫;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的辭彙量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計畫和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、複習計畫
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和複習計畫，並在教學的過程中不斷改進和完善計畫。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和複習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生辭彙量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新辭彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的辭彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將辭彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的辭彙量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對於寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1)繁簡適度
2)有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構
3)層次分明，承上啟下
4)細讀提示，寫全要點。
5)書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循粗批，快改，及時發的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦範文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富於朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢於發言，師生之間互相合作。
五。加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今後的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在xx年高考中取得更好的成績。
高三英語教學工作總結與反思 篇12
這學期是高中的最後一學期，時間短，任務重。本學期繼續擔任高三（4）、（12）班的英語教學。這學期，作為高三的英語老師，我認真踏實地做好教學工作，把大部分時間花在學習、研究新題型、備考上。回顧這半年，既忙碌又充實，還有很多值得總結和反思的地方。現將這半年高三英語教學總結如下，以促進和提高。
半年後，一輪複習即將結束。根據高三組的安排，統一進行一輪複習，充分體現英語學科的特點，主要突出一種理解，即以主題為線、辭彙為根、實施為基礎。具體做法是以主題為主線，認真梳理試題資源（高考題、模擬題）中同一主題的語言材料，有效組合，精準學習計畫，增強學生在英語學習中的主題意識。在這個過程中，要特別注意同一話題下辭彙和表達的積累，通過辭彙鏈、辭彙串、課前聽寫、課後記憶、辭彙競賽、專題寫作等方式密切關注辭彙實施的力度。
第二輪複習是最重要的一輪複習，全面培養學生的綜合能力。學生能否取得好成績，取決於這一輪複習。本輪複習主要針對高考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達）進行專題複習，同時進行綜合訓練。本輪複習致力於研究近年來高考英語試題，明確備考方向。並注重加強學生對語境的語義理解，培養學生綜合語言運用能力。第二輪複習與英語學科的主要知識密切相關，突出了兩種技能的培養，即閱讀和完成。在這個階段，我們主要根據不同的文章類型來選擇完形填空，根據不同的閱讀技能來選擇閱讀理解的想法來編寫學習計畫，努力使學生的培訓任務明確，重點突出。堅持以學為主，以練為主，引導學生做中學，錯中學，結中悟。尖子生主要做思維撥號和思維矯正，重點學生主要做練習抽查和個人指導，希望學生主要了解每個人的關鍵問題，重點實施辭彙記憶和單詞多義擴展。
三輪複習僅圍繞試卷評價課程，按照批量、快速實踐、及時演講的及時性原則，儘量聯繫以往試卷中的問題，充分利用金山詞霸、牛津高級字典等資源，製作評價課件，努力突出一個小主題，解決一類問題。講課重點是錯題、熱點、典型題、解題方法。高三複習的時候，有很多考試和練習，也有很多相關的講座。如何上好講課，對加強教學效果，進一步提高教學質量具有重要意義。在評價課程的教學中，我們實現了三認真，掌握了三思維，三認真是：認真科學地分析試卷內容的結構；認真統計和學生的答案；在前兩個基礎上認真準備評價課程。例如，對於那些大多數學生回答正確，只有少數或個別學生回答錯誤的問題，教師不必說更多，根據知識點或性質對各類典型問題進行分析和解釋。三思為一、要善於揣摩命題思路，考試時，學生能正確揣摩命題人的意圖，就不會鑽牛角尖，正確把握答題方向；
第二，我們應該努力掌握回答問題的想法。在評論中，讓學生了解答案的基本想法，使學生逐漸掌握答案的基本方法和技能，同時也要結束學生在回答問題時可能出現的錯誤想法，一旦出現問題，幫助學生及時分析錯誤的原因，吸取教訓；
第三，要善於拓寬知識思維。為了讓學生全面系統地掌握每個問題的相關內容，教師可以將這些問題作為問題的根源，擴展試題的深度和廣度，加強知識的垂直和水平聯繫，增加知識的攝入量。當然，每次檢查後及時發表評論是非常重要的。隨著時間的推移，學生對懷疑的關注將會減弱。
經過這學期的教學，我對高三教學有了一些反思。
（1）高考試題的特點和對段落和段落的理解和套用能力的考試重點，要求教師注重本學科基礎知識的系統性和跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。
（2）要真正了解高考大綱和高考對高三學生能力考試的要求，在複習教學的過程中，一定要去粗取精，不要花太多寶貴的課堂教學時間來講解效果慢的知識內容。
（3）高考英語的總體趨勢要求高中教師不斷充電，快速提高綜合素質。同時，我們應該研究如何幫助學生形成適合他們學習需要的英語學習策略，這對準備高試的學生有很大的幫助。
總之，這一年我收穫頗豐，與學生一起成長進步，我會繼續努力。
高三英語教學工作總結與反思 篇13
一、中學生學習的正確方法
達爾文說過，“關於方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什麼更重要。
中學生的學習活動，能夠概括為五個環節，即課前預習，上課，課後複習，完成作業和自我安排的學習活動。這五個環節中，每一環節都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。
我們看那些學習優秀的學生，他們在學習方面的共同特點是:
1、有強烈的搞好學習的願望，有勤奮刻苦的奮鬥精神。此刻隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。於是關於學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”。“越不用功，成績越好”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。
2、會自學。即自我制定目標，自我安排計畫，自我選定任務，自我監督自我。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生必須是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自我的愛好和特點，為自我選定有期望到達的目標。他會參照教學的進度和自我所處的環境，為自我制定切實可行的計畫。他明白自我今日該做什麼，明天該做什麼，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自我充滿信心，同時又腳踏實地。自我定下的任務，自我必須要完成，全然不用教師和家長的催促。
3、認真讀書，勤於動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。可是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯繫。只會理論上誇誇其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，僅有在他具有較好的聽說讀寫的本事的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正到達會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶於實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。
4、及時總結，善於向別人學習。學習好的同學並不是生來就各科優秀。他們在國小、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。可是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過比較，找出不足，發現前進方向，以更大的幹勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善於向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收於自我有益的東西。善於向別人學習，及時調整自我的方向，就能少走彎路，更快地提高。
5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺，要力爭自我讀懂學會教師將要講的東西，並發現自我不甚明了的地方。有條件的話，還應自我翻查資料，攻克難點。上課要進取參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課後複習要及時，可採用回想法，並善於概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時光允許的話，還可嘗試用不一樣的方法解同一道題或翻譯同一句子。最終一環是自我安排的補充資料。補充資料也不要局限於做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。
二、中學英語學習的正確方法
1、堅持使用，敢於實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應當說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反覆地、長期地訓練才能成功。所以，有志於學好英語的同學，應當趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自我的好方法。對中國人來說，練好說的本事是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，必須要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調。由於讀音習慣的不一樣，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的國語，也很困難。可是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反覆聽錄機，一遍又一遍地糾正自我的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自我是中國式的英語，並在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑑的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多國中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那裡用心地鑽研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以後是完全能夠學好的，而良好的發音和口語本事一過了這一年齡段就不好彌補了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀本事是從文字中獲得信息的重要本事，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完後，還要學習歸納、綜合和推理確定。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都能夠作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去研究句子結構和某些辭彙的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均能夠供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，儘量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反覆出現，不明白意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究必須的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛鍊出跳讀與掃讀的本事。能夠說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習能夠稍後進行，但高中生無論如何是應當經常寫一寫英文的。寫作，能夠使我們對英文的掌握更精確，也能夠促進聽說讀的本事的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，能夠依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有必須水平了，也能夠適當用一些複雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連線詞語，因為連線詞語用好了，能夠使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學習的基本功。學英語，僅有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，資料趣味，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，能夠使我們熟悉英語的辭彙和結構，增強語感。由於背下來的東西已在你頭腦中深深紮根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿 否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的很多背誦，將來的在英語方面向更高層次發展就困難了。
6、辭彙與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鑽研辭彙的用法。這種聽說萬能論是不貼合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深紮根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在套用英語時更準確、更貼合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。
認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，並經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，可是中學生也不必鑽研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫忙，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。
關於辭彙的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不適宜。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至於說辭彙量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本辭彙。當然對一些感興趣的課外辭彙記一記，也有好處，但不必專門花很多時光擴大辭彙量。基礎打好了，辭彙量問題好解決。
學習辭彙能夠採用“歸類”的辦法，英語辭彙尤其適用於“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數名詞為:advice， weather， progress， news， information， furniture。 名詞加了“s”意思不一樣的有:good (goods)， sand (sands)， thing(things)， time(times)， work(works)， sky(skies)， brain(brains)。歸類能夠使我們對此類辭彙的特點有更清楚的認識，並對不一樣類別之間的差別有明晰的認識。
三 高三英語總複習的正確方法
高三英語總複習是高中英語教學一個重要階段。由於學生面臨著高考，這一階段的教學就引起了學生、教師乃至全社會的關注。這一階段的任務，不僅僅僅是在基礎語言知識上查缺補漏，更重要的是，要使學生豐富語言使用經驗、增強語感，使語言知識轉化為實際使用英語的本事，使原有的本事上升到一個新的水平。同時，經過總複習，使學生更好地掌握英語學習的方法，學會自學，改善綜合分析，觀察，確定，想像等思維本事以及應試本事，從而提高學生的全面素質。
高三英語教學工作總結與反思 篇14
本學期擔任高三12、13班的英語教學工作，現將本學期的工作情況作如下總結：
一、認真研究新課程新課改有關檔案
__年是我省新課改的第一屆，與往年相比，在命題方面發生了變化——短文改錯被任務型閱讀所替代，因此認真研究與分析課標的內容、福建省普教室、泉州市高三複習計畫建議是非常重要的。同時，認真研究08年課改省份的高考試卷，為在複習中更好地把握好方向作好鋪墊。
二、積極聽取校內外公開課，吸收較好的經驗
由於是第一次帶高三，在高三的複習課上存在著重點把握、命題方向等經驗上的不足之處，因此校內外高三的複習公開課成為了我學習的舞台。
本學期，校內共有三節高三複習公開課，三位運用圖片、視頻、音頻、講練結合、高考考題連結等不同的方式發展了學生的聽、說、讀、寫的能力，使高三複習也存在的趣味性，這對於英語水平較為薄弱的學生而言是一個非常好的方式，因此在教學的過程中針對著不同的課題的難易程度運用不同的方法，使學生能夠掌握他們所能掌握的知識點並學會運用。
同時，也聽了幾節校外的高三複習公開課，也使我受益良多，高三複習課要精講，而不是每個知識點都要細講，並且要大膽地進行刪減和增加，對於學生較難理解的語法點儘量地使用簡單的、形象的語言表達，易於學生吸收和理解。
三、制定計畫，統籌安排時間
由於運動會、國慶、會考等原因，第一階段的複習，總體而言，時間較為緊迫。因此我靈活統籌安排將部分較難的內容刪去不講，對重點和基礎知識進行精講精煉，扣準課標辭彙，抓住高考必考的語法大項，讓學生做適量的體現基礎知識活用的練習，查漏補缺，為綜合運用打下堅實的基礎，讓成績好的學生能更加鞏固所學知識，也讓差生能夠有所收穫
另外，認真制定計畫，有針對性地對學生的複習備考進行指導與訓練，達到在有限的時間內能夠提高複習效率。同時，利用早讀、晚自習前、晚自習第四節加強朗讀、閱讀、聽力訓練，在不同的程度了提高學生的聽說讀寫四項技能。
四、激勵優生、鼓勵後進生
進入高三後，部分學生出現思想鬆動，學習倦怠的情況，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業餘時間對這部分同學進行有計畫的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了複習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果。
在接下來的半年內，將是命運決定性的時刻。我會繼續努力，嚴格要求自己，與學生一起奮鬥在最前線，爭取在各方面都能取得突破。
高三英語教學工作總結與反思 篇15
轉瞬一學期的教學工作即將結束，現將本學期的教學工作作如下總結：本學期學校支配我連續擔當高三(13)、(14)班的英語教學，經過一學期的教學，有不少值得總結和反思的地方。下面我就依據平常的教學狀況對所帶的兩個班級的教學狀況進行總結和反思。
一、學情分析
本人所負責的兩個班級均為理科班，其中高三(14)班是高三理科重點班，高三(13)班是一般班。兩個班主要以男生為主，自高一以來英語基礎就偏差，因此他們幾乎都認為英語很難學，主要緣由是辭彙量匱乏，對語法規章似懂非懂，不懂裝懂，因此部分同學存在較為嚴峻的偏科現象。因此開學之初本人即對兩個班級的學情進行了認真分析比較，在日常的教學工作中認真備課，因材施教，針對不同的班情選擇實行不同的教學方法，在本學期的努力下各方面得以改觀。
二、教學方案
在了解和分析同學狀況的基礎上，作為新晉高三老師，如何有效的進行高三複習是教
上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業班，對於高考大綱及教學重點都不是很明確清楚。因此我認真的了解了考試大綱並做了近幾年的高考真題，做到萬無一失，有備無患。下面具體的談談本學期的教學方案。
本學期的工作重點即在於對基礎學問的梳理把握，夯實基礎，提高同學的基礎力氣。因此本學期主要以課本學問的系統複習為主。高三三輪複習中，第一輪複習內容是高中英語課本，總計五本必修三本選修，包含高考必考單詞及熱考短語句式，基本語法等。通過大量的練習促進同學基礎學問的鞏固和力氣的提高。所使用的《世紀金榜—高中全程複習方略》也成為了我教學中的一大助力，使我能夠認真把握好教學中的練習環節。
英語中聽力的提高至關重要。因此在開學之初本人便將高中課本中課文及單詞的音頻拷貝到班級的多媒體上，引導同學多聽、多讀、多記。其次是用好學校統一訂來的.整套《高三聽力強化訓練》，要求同學在每周三英語早自習前二特別鍾內進行聽力訓練，保障同學的聽力水平逐步提升。閱讀力氣的提升是成果提高的保障。這學期所配套的《話題語篇專練》在閱讀理解的基礎上兼顧了學校生活、人際關係、人物、環境、文化、科普等多方面內容，這不僅提高了同學的學習興趣，也豐富開拓了同學的視野。在平常的教學中寫作訓練也至關重要。在《世紀金榜》每單元後均有話題寫作專區，要求同學在老師的指導下，運用本單元所學學問進行話題寫作，並背誦成文。在每次月考之後，不但給出參考範文，對同學所寫作文也儘量面批，指出文章中值得確定及修正的地方。這種做法在確定程度上鼓舞了同學學習英語的主動性。
三、專業學習
主動參預教學習，研組組織的聽評課活動，虛心向各位閱歷豐富的老師學習，與同一備課組的老師針對同學的學情，商討教學方案及方法，博採眾長，提升專業水平。閱讀相關複習網站，如、組卷網等，蒐集資料，整理歸納較為典型的例題，豐富教學內容。
以上只是本人對於過去一學期的訓練教學工作的總結回顧，既有成功的閱歷也有值得思索的地方。在新的一年裡，我會更加努力地完善自己，為20xx屆高考同學實現幻想而努力。
高三英語教學工作總結與反思 篇16
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是紙上談兵，後必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。
高三英語教學工作總結與反思 篇17
20xx年-20xx年上學期，本人這學期擔任的是高一年級高一(3)、高一(4)兩個班的英語教學工作，每周的課時是5節，兩個班共十節。在教學方面，本人能夠認真的備課，仔細的批改作業，熱情的儘量上好每一節課，爭取在四十分鐘裡照顧到每個學生，最大程度的提高學生的英語水平。現在把教學工作詳細總結如下：
首先，仔細的備好每一節課。針對高一(3)、高一(4)、兩個班英語基礎上的不同，每節課在準備的時候都要有所側重，對於四班不僅要強調基礎更要加強靈活運用的訓練，而三班則把重點都集中在基礎知識上，把短語句型以及語法點講清楚，讓學生都弄明白。在備課過程中的有所差別，保證了英語課更強的針對性和教學目標的完成。
第二，認真上好每一節課。每節課上通過做大量的練習，講解，提問，小黑板等方式，使學生們在作題的過程中掌握新知識，並能鞏固原來學過的'語法點，循序漸進的把英語知識，英國文化傳播開來，增加學生們對英語學習的興趣，從而不同程度的提高其英語水平。
第三，細心批改作業，通過小測試等不斷促使學生總結學習中的經驗。及時的批改每天的作業，並立即將學生掌握的情況反饋到第二節的教學中去，這樣有利於學生迅速的糾正自己新知識上的錯誤，鞏固教學效果。
第四，經常虛心的去聽其他老師的英語課，不斷學習好的方法和經驗。並把所學的新東西及時運用於下一節課里，不斷提高自己的教學水平。
第五，對於一些基礎差，學習新知識有困難的需要幫助的同學進行輔導。利用自己的閒暇時間以及晚自習，給一些英語基礎差，學習新知識有困難的同學補習國中英語語法知識等，幫助他們更好的學習高一的英語課程。
第六，經常向同學們介紹一些好的英文電影，英文書籍，英文音樂等，擴大學生們的視野，增強的英語的興趣，此外還經常在課堂中介紹高考的趨勢和動向，使學生樹立良好的學習方向。
除此以外，本人還經常查閱英語資料和教學參考書等，並找了很多適合於我們學校學生難度水平的題讓學生做，有效的提高了教學效果。
通過一學期的努力，同學們在英語這門科目上都取得了或大或小的進步，掌握了一些基本的英美文化常識，口語交際，以及固定短語等用法，從聽、說、讀、寫、譯等許多方面有了很大的提高.
作為一名老英語教師，我深知自己成績的取得，與自己的不斷進取學習分不開，更與領導、同事的支持與幫助分不開，從今後，我必須更加努力，朝著專業化方向發展，在專業精神，專業知識、專業能力，專業理論及自我專業意識等多方面發展且不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心的投入教育科研，使自己成為一名優秀的教育教學工作者。
高三英語教學工作總結與反思 篇18
帶完一屆的高三畢業班，回首今年的教學工作，真是時光短，壓力大，任務重。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高三英語教學工作進行反思和總結。
一、合理制定複習計畫並注重計畫的落實與完善
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和複習計畫是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查資料和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效的複習計畫，並在教學的過程中不斷改善和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。本文由一齊去留學修改整理。
複習伊始，全面重點複習高一高二及高三的語言點。強調學生掌握課標辭彙，並適當擴大辭彙量的積累。利用早讀時光小測抽查，重點對語法知識進行系統的複習;同時教會學生利用語境做好情景交際題;並讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試潛力。
單項選取、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考複習的始終。
單項填空的特點是:資料覆蓋面廣，考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及辭彙知識:重點突出，強調動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，並引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。
完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的潛力，所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵字來分析作者的觀點和態度;從辭彙的好處和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達:讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。儘可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構3)開門見山，層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點5)書面乾淨、整齊、規範。同時讓學生背誦範文，做好語言積累。
閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限定時光。根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內讀完5篇短文。在選取正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，並對照題乾，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求學生在每一天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，並及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，。
三、適時模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來的高考試卷，並在每次模擬考試後進行認真講評，並做好最後的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的潛力和語言領悟潛力。並要求學生不斷回頭看以前自我做過的作業和錯題集，減少錯誤再現率。
四、實施分層次教學，注重輔差導優，效果良好
針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導。高考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經不錯了。
仔細回想，高三教學工作的順利完成是與我們在工作中能結合我校教學實情，切實搞好備課，拼搏巧幹，科學輔導分不開的，我期望這次的反思，能為今後成功開展工作帶給借鑑，力爭在以後的教學中再創輝煌。
高三英語教學工作總結與反思 篇19
這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的因材施教。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下
一、進行了英語學情分析
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計畫落到實處
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。三輪複習中，首輪複習是從總結和反饋1課時。平時複習中把高中英語複習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄製的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養英語能力
課外閱讀必不可少。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品
本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三英語教學工作總結與反思 篇20
20xx年~20xx學年度第一學期，我擔任了高三五、六兩個班的英語教學工作。即將過去的這一學期，我扎紮實實，盡職盡責，較好地完成了教學工作任務。
在業務能力方面，我做到下面幾點：
一 紮實開展常規教學，切實提高教學質量。
1 課前認真備課。既備教材，又備學生，在領會大綱精神吃透教材的情況下，細緻分析所教班學生的實際情況，從學生的實際出發，結合大綱要求，做出切實可行的教學設計。從而使備課有的放矢，提高教學質量。
2 課堂教學高效活躍。課堂教學是整個教學工作的中心環節。為了提高課堂教學效果，在課堂教學中，我總是堅持“以學生為主體，以教師為主導”的教學原則，想方設法激發，調動學生參與課堂教學的熱情，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效果。
3 指導學生搞好課前預習。課前預習對課堂教學的順利開展有著重要的影響。為使預習工作落到實處，我總在每節課後給學生提出預習要求並教給學生一些預習方法，於課前進行抽查，檢測預習效果。這樣一來，不但提高了學生學習的自覺性，亦對課堂教學效果的提高起到了很好的作用。
4 注重課後複習檢測。複習，檢測工作在教學中很重要，複習可“溫故而知新”，檢測則可及時了解學生對所學知識的掌握情況。本期教學中，我除要求學生在課後對前面所學知識進行經常複習外，在課堂教學中，亦充分利用一切機會，儘量將前面所學知識結合起來對學生進行提問，幫助他們掌握前面所學知識。檢測採用模組檢測，周末自主檢測的形式。通過檢測，對學生所學知識進行查漏補缺工作。
二 不斷更新教學手段，充實完善教學方法
1 運用現代教學手段，激發學生學習興趣。充分運用多媒體，課件等現代教育技術於教學之中，激起學生聽課學習的濃厚興趣，從而提高了課堂教學效果。
2 採取多種教學形式，創造輕鬆課堂氛圍。摒棄傳統的“我講你聽”的單一教法，採用多種形式相結合的教學方法。教師精講，提出適量有針對性的問題，讓學生帶著問題去閱讀教材及複習資料，對於不懂的問題，學生可問老師，也可相互之間進行討論，給出適量課堂練習，讓學生獨立完成。充分發揮學生在課堂教學中的主體作用及老師的主導作用，讓學生積極參與課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。
3 讓學習落到實處。要求學生掌握的知識，一定以默寫的方式落實到紙面上。充分利用學生出現的問題進行講評，根據問題重新設計問題，讓學生在解決類似的問題之中不斷得到提升。
4 積極回響學校提出的試題的編制、批改、補償性訓練和滿分卷的系統工程。每一份試題的編制內容要符合三個三分之一的思想，從而達到滾動複習的目的。提高學生的記憶水平。一邊批改一邊記錄，一則為試卷講評做好鋪墊，二則為下一次命題留下依據。根據答對率的及時分析，從而備課組合理分工進行編制補償性訓練和滿分卷，達到最後真正落實的目的。
三 積極參加教研教改，努力提升自身的素養
1 廣泛參閱教育學，心理學書籍及報刊資料，努力鑽研先進的教育教學理論，豐富並提升自身的理論素養。根據教科室的安排和要求和自身的需要，經常閱讀一些班主任有關的書籍：《班主任工作漫談》、《班主任兵法》等。
2 聽取同仁課堂教學，取長補短，以資借鑑。我們備課組的老師經常進行不同課型的研討課，一邊研討一邊聽評課，從而找到更適合我校學生實際的高三英語課堂教學模式。
3 認真撰寫部落格論文，每月及時進行總結和反思，提高自己的理論水平和教研教改能力。
本學期，儘管自己在教書育人方面，克服了許多困難。做出了很大努力，也取得了一點點成績，但我更清楚地看到了自己在教學方面存在的缺點和不足。在以後的教學中，我會更加刻苦鑽研業務知識，努力提高自己的教學水平，使自己成為一名更加優秀的人民教師。
高三英語教學工作總結與反思 篇21
我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務後，一直在精心的準備，力求把我們備考中的做法整理出來，共各位老師和專家批評指正。
一、一輪複習。
我們英語學科的特點決定，複習內容多，複習的進度慢，一直忙著趕進度也很難從容的完成一輪複習的內容。針對這一現實，我們組的老師經過多次討論，決定把七八冊的複習內容讓學生在假期自學。我們放寒假前專門整理了自學學案和假期複習計畫，保證學生每天的複習計畫和複習內容，提高複習效率。
開學後，我們利用檢查學案對學生假期複習情況進行檢查和點撥強化，保證七八冊知識的的複習效果。同時，面對即將到來的全市一模考試，我們也進行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專項和綜合能力的強化訓練，訓練了學生的答題能力和應試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了學生做題的準確率。課上，我們一方面對學生的`假期自學內容進行鞏固，另一方面對學生課下的訓練題目進行答疑和方法指導，雙管齊下，對一輪複習中因為趕進度而導致的做題少、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補。
二、二輪複習，即專題複習階段。
二輪複習的目標和任務是在一輪複習完成知識積累和儲備的基礎上進行知識的輸出和套用，通過大量的習題訓練來培養學生科學的答題技巧，提高學生解題的準確性和應試的技巧，最終提高英語成績。二輪複習任務的完成先要要以專題的形式進行展開，各個擊破，同時進行及時的綜合訓練。二輪複習的過程中，我們給學生做了思想工作，使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性，確保學生及時完成訓練量，並積極去思考和總結，調整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高準確率，關鍵就是一個“悟”字。
二輪複習的任務和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實為依託的，因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導，引導學生積極去做題訓練，積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時，精準和有效，多引導學生去“悟”，提高答題的準確率。通過大量訓練，是學生養成規範的答題技巧尤為重要。
二輪複習中，根據級部安排，我們要進行到5月中旬，大約有兩個月的時間。在這兩個月的時間裡，我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達和書面表達等專題的複習。為了統一二輪複習的思想，我蒐集了各方面的信息，經過篩選，製作了各個專題的複習課件供老師們使用，使用之後，組裡的老師都反映效果很好。完成專題後，我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間，我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評
二輪複習中我們重視給學生反覆的呈現一輪複習中的重要知識點。一輪複習過去的時間比較長了，學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘。所以，我們在課上解答學生問題的時候，以單選題的講解為線索，及時聯繫所複習過的重點知識點。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識點，多給學生創設重現重要知識點的機會；老師要主動的幫助學生去整理和升華要點，舉一反三，指導學生去套用。
認真組織好周測的實施。兩人一組出題，其中一人把關，保證出題質量。為了加強測試效果，專門針對特長班出另一套題，由教特長班的老師負責。老師們很辛苦，及時完成閱卷，及時講評和反饋，規範學生的應試答題，提高應試能力，真正發揮考試對複習的檢測和指導作用。尤其是通過周測中的寫作訓練，加強了學生對各種形式書面表達的把握。
三、三輪複習。
我們群策群力，結合學生學習實際，認真編制了考前指導材料，根據級部統一安排完成對學生的考前指導，進一步回扣基礎知識和提高綜合的答題能力。在一周三次的強化訓練中，認真選題，認真閱卷和分析，並針對性的對學生進行指導，根據級部的具體安排搞好查漏補缺工作。
6月7日晚上，高三英語組全體老師站好高考前的最後一班崗，對學生進行考前的心理安慰工作和考前指導工作，幫助學生緩解壓力，增強信心，答疑解惑，保證明天英語考試的正常發揮。
四、備考中的幾個問題。
1.關於辭彙。我們對考綱辭彙進行了多播此全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時，我們就利用寒暑假把3500辭彙分解，給學生布置了辭彙背誦任務，並且進行了過關。平時，我們利用早自習時間，給學生布置辭彙記憶任務，利用課堂時間進行聽寫。利用聽力後的幾分鐘，反覆給學生播放課文中的辭彙，來強化記憶。二輪複習期間，我們整理了1000基本辭彙，對重點辭彙進行了辭彙意義的擴展和辭彙用法的深挖。可以說，我們對辭彙進行的層層遞進的比較徹底的複習。
2.關於語法。我們對語法進行了三輪複習。第一輪是在新授課期間，根據課本編排，對語法進行了基本的講解。第二輪是在一輪複習階段，對語法項目進行了突出重點和深挖，與高考題相結合。第三輪是在二輪複習的專項部分。我們對語法進行了體系的構建，大專題的語法專項訓練，引導學生從巨觀和更高的角度來理解和掌握語法。
3.關於閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪複習開始，我們做到每天給學生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，並及時檢查。每個周末，給學生布置四篇閱讀理解，限時35分鐘完成。另外，我們給學生定了高中版的21世紀報來加大閱讀量。對於21世紀報，我們儘量讓學生來自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4篇來進行訓練。
4.關於寫作。我們今年備考的特點是考試安排的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的作文形式都不同，強調學生認真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與學生之間的互批以及老師的全批全改相結合。到二輪專題時，我們對書面表達進行了提煉，從書寫卷面、內容字數、語言以及行文四個方面給學生明確了寫作的要求和技巧，並對高考可能考到的作文形式進行了重點訓練。
三輪複習中，我們根本沒有對高考作文進行猜題和押題。因為根據外出學習的結果以及我們的經驗，英語高考作文不會考察熱點。從20__高考（師範院校不收費）開始，尤其是20__（李明來你班不適應）年，高考作文真正貼近了學生生活，體現了寫作的真實性。20__年（給國外的老師和同學寫信）體現的最好。
5.關於集體備課。根據我們學校的學生實際，我們進行了分組備課。全組分為實驗班、平行班和特長班三個備課小組。每個組都確定主講人，依次進行，從進度、專題複習的策略方法、教學中發現的師生雙方的問題、複習中遇見的困難等進行共同探討來集中解決。實驗班要面向全體，平行班和特長班要抓有效學生，加強教學的針對性。除了集體備課時間，尤其是我們教實驗班的四位老師，平時及時溝通，及時聯繫，齊心協力，扎紮實實搞好了複習工作。此外，老師們有時間要互相聽課，及時發現複習的漏洞，及時彌補；互相學習別人的優點，共同進步。
6關於錯題本和筆記本。我們一直很重視教學中錯題本的使用。要求學生建立筆記本和錯題本是一個方面，更重要的是幫助學生制定計畫及時回顧複習錯題本。我們認為錯題本的使用真正反映了學習的本質。
總之，我們覺得在複習中不能抓的過多過雜，這顯得很熱鬧，但實際上，這都是華而不實的東西。應該層層過關，層層深入的真正落實辭彙、語法、閱讀、寫作等基本的幾個方面，這樣才會取得更好的結果。
各位老師，今年我校成績的取得最終是師生共同努力的結果，更離不開市教研室陳老師和區教研室任老師的指導、關心和幫助，在此一併表示我們衷心的感謝。對於高三備考工作，我們都一直在努力探索，也希望得到在座的各位老師的指點。
高三英語教學工作總結與反思 篇22
回首高三這一年的教學工作，對自己和學生來說都是一次磨礪，時間短，任務重，雖然辛苦，但收穫頗豐。今年高考英語閱讀量的增加，促使我更多的去學習、研究題型,總結高考，對學生進行有效的、針對性強的的考試技巧指導及訓練，並與本組教學人員積極配合，扎紮實實地開展了一系列具體的工作，取得了比較理想的成績。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，以下就我對複習備考的一些想法和做法簡要作以總結。
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
根據近幾年來的高考英語試題的命題思路和特點做認真的研究和討論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語總複習任重道遠。既有高三冊的教學任務，又有高三英語總複習。時間短，內容多。開學伊始，我們根據學校要求，計畫在3月份前完成高三冊的教學任務，並進行階段性測試（月考），從而進入了總複習階段。第一階段為基礎知識的歸納、鞏固，辭彙的聽寫階段；第二階段為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段；第三階段為綜合練習和汲取各地高考信息階段，5月底完成總複習工作，迎接高考。其中，搞好第一、二階段的複習工作至關重要。在高考前我認真學習並分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；開拓性地抓複習備考，制定了針對性的複習。二、制定計畫，加強複習的目標性。
我根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、用好課本，夯實基礎。
（1）、樹立立足課本，在鞏固強化基礎知識的同時，加強能力培養的複習思路，樹立“面向全體，略有側重”的教學思想。在抓好課文基礎知識的同時，認真進行一定能力題的穿插訓練，如充分利用早讀、晚習坐堂進行一定量的聽力閱讀理解並結合新題型，完形填空等的限時訓練且加強講評力度和策略，利用每星期校園廣播網的聽寫訓練，作業進行全批、全改及面批的形式進行，加大落實力度。
（2）、以課本為“本”，結合大綱和考綱（考試說明），基礎知識和能力兩手抓，實現複習的高效。（3）、明確高考要求及其重、難點,實現基礎訓練和技能限時訓練。
（4）、以大綱為線索，進行語法專項複習，提高學生的語境分析能力和解題能力。內容如下:
名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態動詞；動詞的時態與語態；短語動詞；非謂語動詞（動詞不定式，分詞，動名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句，表語從句，同位語從句）；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；強調句；簡單句，複合句。
2、突破重點，注重實效。
這一階段的複習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高複習實效，我緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。
“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，我把它們列為高三複習的重點和難點。（1）、聽力題.30分充分利用早自習時間進行聽力練習，接近高考時，改在下午進行。
（2）、單項填空.15分其特點為：內容覆蓋面廣，考查範圍包括中學英語教學大綱所有的語法及辭彙知識；重點突出，強調動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用。應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，並引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼法、排除法、分類法、還原法、推理法等。
（3）、完形填空.30分主要是測試學生綜合運用語言的能力。引導學生從以下角度來分析：從上下文的角度來分析；從辭彙的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理，常識等的角度來分析；從慣用法和固定搭配的角度來分析；從文章的中心句，關鍵句，詞語來分析作者的觀點和態度。
1.快讀全文，整體理解全文大意。
2.細讀短文，選擇答案，上下文聯繫，通篇考慮。3.在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。
4.對於有些題，不要去鑽牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太複雜。
當然，為突破這個難關，我選擇了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累。
進行大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。（4）、閱讀理解.40分選材應注意題材和體裁的多樣化。涉及社會、文化、經濟、心理、歷史、科普、政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數應有一定的保證，每周至少10篇。並注重對學生學法及應試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度，及時制定時間標準，加以監督並做及時的調整。
我在選擇閱讀材料時首先注意內容的廣泛性。其次，適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。不能只考慮到擴大辭彙量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章，結果挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。同時，在大量閱讀的基礎上也不斷地總結經驗教訓，逐步地使學生養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實踐中，我著力於培養學生五個方面的能力：①快速的瀏覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨立的分析能力；
④準確的捕捉主題句的能力；⑤合乎邏輯的判斷能力。
學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。即使畢業以後，在學習和工作中他們也將會受益無窮。（5）、短文改錯.10分重點應放在解題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規範。從月考一開始進行嚴格把關，要求書寫一定工整規範，凡不按要求進行的，一概給予扣分。使學生引以為戒。精選相當量的材料進行一定量的強化訓練。
(6)、書面表達.25分每周要求學生至少寫一篇書面表達，並在一節課內講析。明確高考書面表達的五檔評分標準。好的檔次為：能使用較高級的辭彙和較複雜的語法規則，有效地使用語句中的過渡成分，準確抓住內容要點。再次引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學生學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發言稿等，準確地抓住內容要點，確立可適當發揮的句子，鎖定必須要表達的內容要點，省略一些不必要的內容要點。引導全體學生注意使用簡單句的同時，引導學生學會使用一定的較為複雜的句子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析。
書面表達中的基礎寫作是近似於翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結構）中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現象，我在高三複習時注意了這么兩個方面：
①抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。所以掌握住三千左右的常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
②抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。儘量使用簡單句可以少出錯誤。當然要提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作也很有必要。㈠、注重技巧，突破完形填空。
3、精選習題，最佳化訓練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三複習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，不能不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術。在資料的選取上，我以精製濫，認真篩選，高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我首選的訓練題。我給學生訂了近三年的學英語報，讓他們訓練，然後認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們兩天一小練，一周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
三，增強與學生的情感交流，幫助學生調整心理，樹立信心。
要參加高考了，學生心理壓力很大，對英語這樣的學科，他們很難靜下心來梳理總結，而且語言是無邊無際的，有時背會了一千個單詞，也不一定能做好一套試卷，所以學生很難體驗到成功。因而要經常與他們溝通，多關心，多鼓勵他們，多給他們創造一些體驗成功的機會，陪伴他們堅持到最後。比如我在訓練作文時，利用批改的機會與他們進行書面對話，有時進行面批，我把握的一個原則就是鼓勵他們大膽的寫，哪怕只是一兩句。經過一段時間的訓練，我感覺效果突飛猛進。當然這離不開他們三年來語言的積累。
四、講究複習策略，實現高效低耗
始終堅持能力首位的複習原則。完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓練應貫穿始終。大量進行聽讀訓練，保證每天一節聽力課及每天一次聽寫。堅持“限時閱讀”，每周向學生提供一定數量文長為250-500詞的語篇，當然，在能力訓練的同時，勿忘“回歸基礎知識”。
五、激勵優生，鼓勵後生
樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。進入高三後，部分學生處於亞緊張狀態，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。我利用業餘時間對這部分同學進行有計畫的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了複習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響，建立融洽的師生關係，溝通和學生的思想感情，總體上還是達到了較好的效果，在一定程度上鼓舞了學生的學習積極性。
六、高考帶給我一些反思。
（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。
（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在複習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。
（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對於高三備考的學生有很大的幫助。
總之，高三這一學年的歷練為我今後的英語教學提供了很多借鑑，我明白這學期我所取得的教學成果並不是最重要的，重要的是在今後如何自我提高。過去一學年的教學工作，雖然取得了一定的成績，但也存在不少缺點，本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。今後我要積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，爭取做一名具有現代素養的人民教師。教學是一門遺憾的藝術，高考教學更是如此。在這一年，我收穫了成果，也留下遺憾，但我仍然會繼續努力的。
高三英語教學工作總結與反思 篇23
我在__外語擔任英語教師已近一年多的時間，現在擔任四個班的英語教學。在這一年多的時間裡，我努力適應學校的工作要求從各方面嚴格要求自己，虛心向老教師學習，請教，並向他們學習教學經驗，以便使自己的課堂更加有組織有計畫。現在對本學年工作做出總結，希望在以後的教學中能發揚優點，克服不足。
一 在教學工作中能認真備課。老師將如何合理分配時間的方法和學習的技巧傳授給學生，這是作為一個老師的能力的體現。根據每個級別的課的要求，並根據孩子的實際情況設計出適合每個班的講課內容。要適時擬定採用的教學方法而且備教材備教法，並對教學過程的程式擠時間安排做好充分準備。必須考慮如何設計自己的課才可以讓孩子能夠聽得懂，聽的高興。在做課件時要求所出示的內容或者圖片足夠可以吸引孩子的注意力，可以讓孩子感興趣，一邊糾正孩子上課的一些小毛病。另外蒐集一些有關本節課的一些外國的文化知識，拓寬孩子的視野。
二 在課堂上增強上課技能，提高上課的質量。在課堂上儘量使用形體語言，讓孩子可以簡單明了的了解這堂課的內容，以便培養孩子對英語的興趣。在課堂上，儘量做到精簡精煉。老師儘量少說多讓孩子動手動腦。同時在每一個課堂上充分考慮每一個層次的學生的學習需求及學習能力。對於一些基礎較好的孩子，在提問時可以提問一些較難的問題，但對於一些基礎不是很好的孩子，提問一些簡單的問題。在讓孩子練習時，注重讓孩子舉一反三，一個句子，變成各種句式，尤其是針對一些班裡有初一的學生的班，句型是他們現在最難弄清楚的地方。從老教師那裡吸取經驗，學習講一些比較難講的知識點或題型的方法，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明。在出示新的內容時要確保每個孩子都集中精力，可以用比較好玩的方式吸引孩子。要在課堂上特別注意調動孩子孩子的積極性，多和孩子溝通，充分體現學生的主體作用。儘量採用分組的方式，可以增強孩子的團體意識，及嚴於律己的能力。
三 精心布置作業及批改作業
1.在布置作業的時候， 要根據自己的講課內容及課堂重點來布置作業，尤其是一些比較難理解或難掌握的地方，同時也要根據各個級別的要求及規則以及孩子的實際情況，來布置本堂的作業，儘量保證孩子基本掌握所學的內容。另外，要嚴格要求孩子在家裡聽錄音，以便讓孩子做好鞏固複習，讓孩子堅持每天聽15至20分鐘的錄音。
2.在批改作業的時候，首先要做到認真批改。及時記錄班裡的實際情況，把錯誤的地方記下來，以便在課堂上給孩子糾正易錯的地方。在孩子的作業本上將錯誤標記清楚，讓孩子一眼就能看出自己的錯誤，並把正確的單詞或句子寫在孩子的作業本上，即使讓孩子更正。在寫孩子批語的時候，注意自己的的言語，如果孩子做的不是很好，要用委婉的語氣告訴孩子，並加以鼓勵。對於書寫認真的孩子及書寫進步的要及時表揚，以便增強孩子的信心。
四 理清自己的教學方向孩子學英語，不僅僅要培養孩子興趣，還要提高孩子的能力。對於能力較好的孩子要求他們背一些文章，鼓勵孩子自己讀句子或者文章，從而提高孩子的閱讀能力，為國中的學習打基礎。在這一年的教課過程中，我意識到了自己的不足，重要的是在下個學年如何提高自己的能力，以及提高孩子的英語學習興趣和孩子的英語水平。因此，這就要求自己要多向老教師學習，積累經驗和教訓，爭取更大的進步。
高三英語教學工作總結與反思 篇24
本學期擔任高一x班的英語教學工作，轉眼間一學期的教學工作即將結束，現將本學期的工作情況作如下總結：
教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯繫，不可分割。學生是被教授的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關鍵。通過與學生一年來相處，對於學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對於學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課後反思中有極大的幫助。
下面是本人對一學期教學工作的一個總結：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
高一的學生基礎比較差,所以在課堂上我儘量用最簡易的語言授課,爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好.在複習過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要.興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產生求知慾，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.並且在課後還布置學生專門做一些綜合能力的作業.比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課後練習，讓學生達到學以致用；如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，並懂得如何在實際中套用；如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵字，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣我在講課時，儘量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經常給學生穿插一些英文歌曲、脫口秀、趣聞、幽默故事、名言佳句名句的仿擬等，來激發學生的學習興趣。另外一些英文歌曲也是學生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等，教師可以印製一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽，一邊填寫，一邊模仿，既練習了口語聽力，也提高了學生學習的興趣。課後我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
這一學期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所任教班級的學生閱讀能力都不是特別好。在今後閱讀理解的複習是一個重點，複習時我應注意到了以下幾點：
1、提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。
2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限於某種題材。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、套用文等
4、讓其了解閱讀理解的主要題型
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來說，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善於抓關鍵字語，如承接詞and,besides,but,never,etc
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三英語教學工作總結與反思 篇25
我現在教的xx級學生是我省實行高中新課程後的第三屆高三學生，本學期以來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計畫地落實複習計畫，順利地完成了教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、了解學生
這學期我擔任的是高三一個文科快班和一個理科奧賽班的英語教學工作。他們的學習基礎相對比其他班級好，我在講課時除了要有適當的拔高外，還要求他們過關基本的辭彙，多讀課文中的精彩句子，同時，堅持進行晨讀聽力練習;加大閱讀量和批改量;適當做高考題，了解高考題，做好解題技巧的指導。
二、研究課標、高考，認真制定教學計畫
1、認真學習課標及課程教學指導意見，因為課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。
2、認真研究高考。高考命卷的原則是穩中求新 ，因此有必要認真研究xx年的考綱和考試說明，了解xx年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。還對xx年高考提出了備考建議。
3、與高三備課組的老師一起認真研究並制定教學複習計畫，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高複習效率。共同精選試題，以高考經典題為重心，儘量避免題海戰術 。
三、有效地開展高三複習工作
依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的複習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是依綱靠本 ，注重基礎知識的複習。認真抓好如下工作：
1、對語法進行系統複習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎。
新課結束後，對高中階段的語法進行了系統複習，在複習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中高級句型的表達打下了夯實的基礎。
2、教材的辭彙、詞組的複習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。在複習語法的同時，複習課本知識，回歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所複習的單元進行單詞訓練，抓好辭彙的鞏固和記憶，加強基本辭彙練習。
3、堅持不懈地抓好聽力訓練
堅持每周兩次通過早讀給學生放聽力材料，根據不同的語言環境進行訓練。同時，要求學生記下訓練時間和得分並標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡。
4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期對學生的英語作文儘量進行面批，每次段考後，不但給出參考範文，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評(老師評或學生互評)，這種做法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。
四、加強學習，提升自身素質
積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博採眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，蒐集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
我在xx年九月參加了吉林省有關高中英語xx年高考總結和xx年備考策略的會議，為我校高三備課組xx年的英語教學工作指明了方向。十二月又到黑龍江省大慶實驗中學和鐵人中學參觀學習，深入他們高三的課堂教學並了解他們複習中的一些好的做法，回來後向本組老師作了匯報，收到了良好的效果。
以上只是對自己過去一年的教育教學工作的的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。
新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，帶領高三備課組的老師高效地完成教學任務。
三：
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。特別是對於我，一名剛任高三的英語老師。這個擔子促使我用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。
回首高三這一學期來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益於我們有一個團結、合作的學科組，在此我談談對複習備考的一些想法和做法。
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從xx年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓複習備考。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。語法選擇題並不純粹考查固定的短語搭配，命題者一般都設有陷阱，讓考生上當，選擇錯誤答案。針對這一特性，我自己將高考陷阱題一一歸類。發給學生做，教給他們排除，分析陷阱的能力。找到正確答案。這樣，既提高了解題速度，又提高了準確率。
二、制定計畫，加強複習的目標性。
根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入高三後半學期，高考臨近，必須根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目一看就會，一做就錯。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考。
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
今年高考的啟示及反思：
(一)高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養。
(二)高考命題角度從知識運用、語言結構知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，要求教師在教學中構建基礎知識系統的同時注重基本技能的培養。
(三)新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高級的辭彙和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利於考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。(四)高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。
高三這半期的教學工作，雖然辛苦，但收穫頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今後的英語教學鋪路
高三英語教學工作總結與反思 篇26
高三年功課結束後，必須對三年來所學內容進行梳理、系統複習，高考英語複習不只是知識的複習，課文、辭彙和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，複習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。本學期結束了,對於複習情況作一個總結如下:
高三英語複習分三個階段，即三輪複習法.眾所周知,在複習過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要.只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.並且在課後還布置學生專門做一些綜合能力的作業.比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課後練習，讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，並懂得如何在實際中套用;如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵字，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。
這一學期主要是第一二輪複習。
第一輪主要是針對會考,複習著重紮實基礎知識，不是對課文、辭彙、語法的簡單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個字,學生的基礎差,所以對一些基礎知識都反覆強調.複習語法、語言點，另外，每節課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閱讀理解，並加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中了解英語國家的風土人情、文化習俗、歷史人物等多方面知識。通過了每一單元標題啟發學生聯想、思考以培養學生的思維能力。複習對話可以讓學生看圖片編對話，著重訓練口頭表達能力。通過這樣的複習方法，既教會了學生看圖，為高考作文奠定了基礎，又訓練了口語，同時也複習了本課重要句型,兩全其美。
第二輪複習是最重要的.這一輪複習對學生的綜合能力進行全方位的訓練.學生能否取得好成績,最關鍵的就看這一輪複習的情況.這一輪複習主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達)進行專題複習，同時進行綜合訓練。在這一輪複習潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。並且把複習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的複習是一個重點，複習時我注意到了以下幾點：閱讀理解的命題特點：
1.閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。
2.題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。
3.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、套用文等。
A、閱讀理解的主要題型
1.直接信息理解題
2.語句意義理解題
3.邏輯推理判斷題
4.歸納概括主旨題
5.假設情況推理題
6.提煉中心擬標題
B、閱讀理解解題技巧
在解此類題一般採用兩種方法：A、①讀原文②看問題;B、①看問題②讀原文。
高三英語教學工作總結與反思 篇27
進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程後的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰高考，是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計畫地落實複習任務，順利地完成了教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、掌握學生情況
這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。理科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的辭彙，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力;文科班學生基礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環節，他們的成績略有進步並逐步提升。
二、研究課標、高考，認真制定教學計畫
1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。
2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究 年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經典題為重心，儘量避免“題海戰”。
4、備課組認真制定教學複習計畫，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高複習效率。
三、有的放矢開展複習工作
依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的複習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力,因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識複習。認真抓好如下工作：
1、對語法進行系統複習，為學生分析句子打下基礎。
語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考複習開始就對各個語法點進行系統的複習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們儘量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到紮實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由於在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪複習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，儘可能創設各種語言情景來複習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。複習中，我製作了相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下基礎。
2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。在複習完語法知識後即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以《三維設計》為主，在對辭彙和句型進行複習後，再培訓學生的閱讀能力。
4、強化辭彙記憶和運用。
每天為學生準備單詞訓練，每兩天對所複習的單元進行單詞聽寫，抓好辭彙的鞏固和記憶，加強基本辭彙練習。
5、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期對學生的英語作文儘量進行面批，每次周考後，不但給出參考範文，同時也選出學生中的優秀作文，進行賞識和評點，這種作法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性，學生在考試中不寫作文的現象減少了。
四、加強學習，提升自身素質
積極聽課、評課，虛心向同行學習;與教研組的老師討論教育教學方法，博採眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，蒐集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
在今後工作中，我會更加努力地完善自我的教學工作，不斷進步與成長。
五、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
1.詞塊和辭彙
“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。辭彙是英語學習的基石。在複習過程中，對每單元的重要辭彙、短語進行總結，以講義的形式發給學生，要求記憶和默寫;並指導學生按照字母順序背高考辭彙表中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，檢測他們對這些辭彙的掌握程度並督促他們認真去背.還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，並掌握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大辭彙量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎.
2.語法
語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考複習開始就對各個語法點進行系統的複習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們儘量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到紮實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由於在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪複習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，儘可能創設各種語言情景來複習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。
3.語篇
完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇能力的培養和提高是高考複習中非常關鍵的一部分.我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養.在高三的第二學期，我們隔天讓學生做2025年全國各地的高考完形和閱讀。並有選擇地進行錯題分析.在閱讀方面，我們在第二學期加強了限時閱讀，在限時閱讀後，教師及時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生根據文章內容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。
六、聽力訓練作好提高成績保障。
選用了兩套聽力訓練，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄製的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習前的二十分鐘，堅持聽力訓練，使得學生們的聽力不斷提高，保持在一個較高的水準。
七、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。如站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
八、認真批閱學生英語作文，分階段分體裁強化訓練。
寫作對學生的語言組織能力和創造能力提出了更高的要求，對學生的綜合能力的考查更全面.在平時的寫作訓練中，我們讓學生練了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發言搞等，至少每周寫一篇，然後進行認真批改講評，有幾次甚至大部分同學都面批。並且指導學生注重平時積累，歸納運用並背誦一些書面表達常用連線詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優秀範文，進行模仿寫作。本學期為高復文班的學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。通過訓練，學生們感到不怕寫作文，有的學生興趣很高，每次作文都認真琢磨，想要拿更好的成績。
高三英語教學工作總結與反思 篇28
高三年功課結束後，必須對三年來所學內容進行梳理、系統複習，高考英語複習不只是知識的複習，課文、辭彙和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，複習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。本學期結束了，對於複習情況作一個總結如下：
高三英語複習分三個階段，即三輪複習法。眾所周知，在複習過程中是非常枯燥的，所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。並且在課後還布置學生專門做一些綜合能力的作業。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學中會認真設計相應的課後練習，讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，並懂得如何在實際中套用;如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵字，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。
第一輪主要是針對會考，複習著重紮實基礎知識，不是對課文、辭彙、語法的簡單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個字，學生的基礎差，所以對一些基礎知識都反覆強調。複習語法、語言點，另外，每節課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閱讀理解，並加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中了解英語國家的風土人情、文化習俗、歷史人物等多方面知識。通過了每一單元標題啟發學生聯想、思考以培養學生的思維能力。複習對話可以讓學生看圖片編對話，著重訓練口頭表達能力。通過這樣的複習方法，既教會了學生看圖，為高考作文奠定了基礎，又訓練了口語，同時也複習了本課重要句型，兩全其美。
第二輪複習是最重要的。這一輪複習對學生的綜合能力進行全方位的訓練。學生能否取得好成績，最關鍵的就看這一輪複習的情況。這一輪複習主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達)進行專題複習，同時進行綜合訓練。在這一輪複習潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。並且把複習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的複習是一個重點，複習時我注意到了以下幾點：
1、閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。
2、題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、套用文等
A閱讀理解的主要題型
1、直接信息理解題
2、語句意義理解題
3、邏輯推理判斷題
4、歸納概括主旨題
5、假設情況推理題
6、提煉中心擬標題
B閱讀理解解題技巧
1、在解此類題一般採用兩種方法：
①讀原文
②看問題
高三英語教學工作總結與反思 篇29
我根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，按照英語教研組的計畫扎紮實實地進行工作，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調套用，注重交際”這一主旋律進行教學和複習，提高實戰能力，力求做到高效地進行複習，為高考打下紮實的基矗具體做法如下：
(一)、積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。
(二)、合理制定、完善教學、複習計畫。
(三)、在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時測試、講評試卷，做好課後輔導工作。
(四)、精研高考試題，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。對全國今年各省份的英語試題做了深入細緻的研究，將高考對辭彙、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究，目的想真正實現“考什麼教什麼”。
(五)嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為應屆理科的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。
不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計畫落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。三輪複習中，首輪複習是從20xx年8月到20xx年12月中旬，內容是高一年級課本10個單元，高二年級課本10個單元。對這20個單元的複習安排是每單元課本複習用時2節課，最佳化設計2節課，單元基礎知識總結和反饋2課時。平時複習中把高中英語複習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
1.詞塊和辭彙
“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。辭彙是英語學習的基石。在複習過程中，對每單元的重要辭彙、短語進行總結，以講義的`形式發給學生，要求記憶和默寫;並指導學生按照字母順序背?高考辭彙表?中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，檢測他們對這些辭彙的掌握程度並督促他們認真去背.還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，並掌握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大辭彙量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎.
2.語法
語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考複習開始就對各個語法點進行系統的複習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們儘量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到紮實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由於在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪複習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，儘可能創設各種語言情景來複習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。
3.語篇
完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了70分之多，所以語篇能力的培養和提高是高考複習中非常關鍵的一部分.我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養.在高三的第二學期，我們隔天讓學生做11年全國各地的高考完形和閱讀。並有選擇地進行錯題分析.在閱讀方面，我們在第二學期加強了限時閱讀，在限時閱讀後，教師及時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生根據文章內容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。
四、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。給學生提供了一些英文報紙。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了
學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
五、認真批閱學生英語作文，分階段分體裁強化訓練。
寫作對學生的語言組織能力和創造能力提出了更高的要求，對學生的綜合能力的考查更全面.在平時的寫作訓練中，我們讓學生練了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發言搞等，至少每兩周寫一篇，然後進行認真批改講評，有幾次甚至大部分同學都面批。並且指導學生注重平時積累，歸納運用並背誦一些書面表達常用連線詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優秀範文，進行模仿寫作。
高三英語教學工作總結與反思 篇30
本學年，我擔任高三年級(1) 、(3)班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、進行了學情分析。
本屆高三（1）、（3）班有不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。復讀生高玉雯、方登位、李治帥高考分數不理想，沒有一個學生能達到優秀（120分），且高空分數在及格線以下。開學之初對學生學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計畫落到實處。
本學期教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，加強解決問題的能力，所以在第一輪複習中，教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。一輪複習是從20xx年8月中旬到20xx年三月底，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的複習安排是第一學期複習到高二年級第12單元（20xx年11日）。課本複習安排是每單元基礎知識複習用時2節課，學生自主做題和講解2節課，作文1節課。平時複習中把高中英語複習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。資料〈〈創新大課堂〉〉的運用是今年教學工作的一大幸事。人教版高考複習資料〈〈創新大課堂〉〉成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。
四、做到了認真備課。
在備課中，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對學生英語水平的不同：訓練學生認讀單詞的能力，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定採用的教學方法，並認真做題，找出重難點。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
五、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，做到層次分明，言簡意賅。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
這學期訓練了學生的英語作文能力。主要對高考常見題型進行輔導，共寫8篇作文，分別為自我介紹3篇，英文書信3篇，英文日記2篇。採取先講後練的方法，要求學生當堂完成。與此同時，本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，並從中選出部分佳作在高三（1）和（3）班傳閱。比如（1）班的白玉盤、喬改生、馮莉莉及（3）班高玉雯、黃麗娟、王志召等同學的作文多次被傳閱。這在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
總之，一份耕耘，一份收穫。這學期經過學生和自己的努力，圓滿的完成了學習任務。
教學工作苦樂相伴。在今後的教育教學工作中，我將一直以“勤學、善思、真抓、實幹”為準則，更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，一如既往，再接再厲，繼續做好培優扶中和輔差工作，把自己的教學工作做到紮實有效。
張x
20xx年1月
高三英語教學工作總結與反思 篇31
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。在此我談談對複習備考的一些想法和做法。
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx，20xx，20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓複習備考。今年高考新增加的題型，為任務型閱讀，考查考生在有限的時間內根據需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。在平時的練習中我們比較重視的辭彙的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環節。
二、制定計畫，加強複習的目標性。
我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
高三這一學年，要根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。
三、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考。
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
高三這一學期雖然辛苦，但收穫頗豐，反思也是多多，這一學期的歷練為我今後的英語教學鋪路。在今後的教學工作中我還要不斷學習，不斷總結經驗，力求提高自己的教學能力和教學質量。