青年教師匯報課總結 篇1
為期兩周，歷時十二天的青年教師匯報課活動於上周五下午終於落下了帷幕。本次活動校長高度重視、多方關注、積極運作，全校教師認真準備、廣泛參與、群策群力。活動中共呈上了18節語文匯報課，老師們新穎的教學模式、嫻熟的教學技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學風采，深深吸引了學生和聽課老師，每位聽課者受益匪淺。活動分為“課前準備”“課堂展示”“課後研討”三個階段展開。課前老師們都做了充分的準備，課堂上十八老師帶給我們十八個不一樣的精彩。課後，老師們就教材的分析、重難點突破、教法、學法、教學過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽課的教師當場進行了量化打分。課後及時進行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學設計、教學亮點、不足等方面進行了客觀認真的評價。如果回放這十二天的經歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來，感動、感慨一直充滿我的內心。
其一感動於青年教師課前刻苦鑽研、虛心好學、學而不厭、精益求精、不甘落後、力爭上遊的態度和熱情。為上好這節匯報課，作課老師不知度過了多少個不眠之夜，忘我的鑽研教材，廣泛查閱資料，借鑑優秀教學案例，精心設計教學環節、反覆推敲每一個步驟甚至是每一句話，根據學生認知特點精心製作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經驗的教師請教，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案，（當他們對一些環節拿不準或者在備課過程中遇到障礙時，趕緊找別人幫忙，向他人請教，絕不得過且過。教學設計不知改了多少遍，等老師一遍又一遍的讓我幫他們修改教案，張娜還把老公和孩子當學生在家裡試講。俊梅連放學路上的時間都利用起來，和我走一路說了一道，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進了童話的世界）……這一切著實讓人感動。課後他們謙遜、誠懇的求知態度同樣讓人感動。好多老師作完課就去找我，認真聽取我對她們的課的看法。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）。活動結束後，我讓作課教師從亮點與不足兩方面進行了自評，自評中點到的亮點寥寥無幾，有些大家公認的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗傑、苑春英等只查找了自己的不足，體現了青年教師嚴謹、認真的態度和虛懷若谷的精神。
其二，中青年骨幹教師的知無不言，言無不盡，誨人不倦、甘為人梯、無私奉獻的言行也令我無比感動。趙章紅、張書環、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨幹教師，雖然沒有作課任務，但他們一點也不輕鬆，一圈青年教師圍著他們問這問那，給這個聽課，給那個修改教學設計，甚至主動給她們上示範課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔心，以他們為榮，與他們同樂。聽課一絲不苟、聚精會神，點評客觀公正、坦誠相助，處處彰顯師者風範。其三，感動於教師間的精誠合作。有些老師製作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動幫忙，春花、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最後一個離開學校。老師們精彩的課堂後有多少默默無聞的幕後英雄啊！
說到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長進步的速度之快、理念之心、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發現彥君、路平等青年教師已經走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進步，有的甚至是質的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨後春筍脫穎而出。
為使我們今後教學中更好地揚長避短，百尺竿頭更進一步，現將這次活動情況簡單總結一下：
（一）把握新課標，運用現代化手段，課堂密度大。
本次活動中，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略、環節的設計與過度等都有科學的把握，正確把握講讀與閱讀教學的分寸，輕鬆突出重點、突破難點。基本都能熟練的運用多媒體教學，圖文並茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學效果好。
（二）注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
學習方式的改革是本次基礎教育改革的重要目標。改變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在與建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變為自主、合作、探究式學習。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現這一理念。彥君在教學《青山不老》一課時有效的引領學生感悟奇蹟、探究奇蹟解讀奇蹟，引導學生質疑調查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。印磊在布置作業前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處，激發了學生的閱讀期待。
（三）注重雙邊互動，關注每一個學生。
新的課程標準倡導師生平等交往的教學行為，要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關係。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。苑春英指名讀文時第二個學生讀音有誤，她耐心的引導他鼓勵他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象，也許他會受益終生。俊紅以豐富的肢體語言與學生互動，感染力很強。教學尾聲鼓勵學生質疑問難，有機的查漏補缺。紅利的課間操口令準確，以身示範，動作到位，既規範了學生課堂行為，又調動了學生學習的自覺性，有效地組織教學。張娜課堂組織有序，師生配合默契而且輔以遊戲，實現了師生互動，生生互動，既鞏固了識字，又愉悅了學生身心。
（四）合理利用課外資源，踐行用教材教的理念。
丁雪飛專家曾經說過：我們要轉變教育觀念，不是教教材，而是要用教材教。活動中老師們都能有效的開發課外資源，適時適度的拓展、引用課外資源。如彥君對老人植樹的惡劣環境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛；月維講白鵝的步態時出示淨角出場的視頻；路平在結課前適時介紹作者等，使課外資源很好的服務於教學，深化了學生對文本的理解。學納、俊梅、漢芝創造性地使用教材，以學定教。
（五）注重知識的銜接與聯繫，實現工具性與人文性的統一。
新課標指出：語文課要實現工具性與人文性的統一。幾位一年級老師都能很好利用舊知導學新知，加強了新舊知識的聯繫。秀榮在教學《小小竹排畫中游》一課中講到大米的的生產過程很自然的聯想到《鋤禾》，印磊
講完《坐井觀天》一文後讓孩子們說說你學過哪些成語跟坐井觀天意思相近，學生很自然的聯想到一葉障目不見泰山、管中窺豹等，這些做法看似簡單但意義非凡。
（六）遵循學生髮展規律，符合學生身心發展的特點
新課程標準要求教學必須符合學生身心發展的特點，適應學生的認知水平，密切聯繫學生的經驗世界和想像世界。這充分體現了“以人的發展為本”的新的課程理念。這一點老師們都作了有益的嘗試。如在詞語教學方面，低中高年級各有千秋。低年級藉助圖片、視頻、聯繫學生生活實際、藉助口頭語解讀詞語比較有效，中年級則嘗試者聯繫上下文、查字典等方法解讀，高年級學生則能運用多種手段解讀詞語。根據年級特點教學方法上也有所不同低年級多採用情境教學法，秀榮、張娜、俊紅、印磊等恰當運用情境教學法；中高年級則採用讀悟結合法，以讀代講法等都收到很好的效果。
總之，十八位老師的十八節課，各具風格，各有特色，展示了我校比較過硬的教師隊伍和蓬勃向上的精神面貌。
當然，匯報課中也發現了一些問題，有些問題還比較突出，待解決。
青年教師匯報課總結 篇2
近年來，學校的青年教師多了起來。他們在教學第一線任教的比重逐年增高，他們學歷層次高，思想活躍，給學校帶來了新的生機、活力、希望。在新課程改革背景下，怎樣讓青年教師在較短的時間之內成為教學業務骨幹，提高他們的政治思想水平，專業化水平，是學校提高教育教學質量的“重頭戲”。因此，如何把握好對青年教師的培養，使他們成為跨世紀的國家棟樑，是擺在學校工作開展面前的一個重要課題。學校要從“育人、立人、留人”方面做好工作，下面我從自身的實踐體會中談談自己的看法：
一、育人
(一)政治上鼓勵青年教師上進
加強他們的政治思想工作，不斷提高政治素養和形成良好的職業道德。激發他們熱愛祖國，熱愛人民，熱愛自己的本職工作的感情，使之為其拼搏、奮鬥。真正地為人師表，對學生產生潛移默化的影響。
(二)教學上嚴格要求
青年教師大部分是剛出校門不久，工作熱情高，但經驗不豐富。為讓青年教師儘快地熟悉教學工作，可以採取新老結合、男女結合、不同氣質類型的教師結合、不同知識層次的教師結合。在新老結合中，可以充分發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師教學經驗豐富，許多經驗還相當寶貴，很有價值，老教師應該毫無保留地把這些傳給青年教師。青年教師在“拿來”後，還要在此基礎上創新，從而不斷地提高自身的專業素質。
二、立人
1.給平台。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。比如前面提到的優質課比賽，儘可能地讓青年教師參加鍛鍊，同時也讓他們增長見識，在以後的教學中能取長補短。
2.給動力。這種動力主要是精神的，藉助於不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情，使他們不斷地追求上進。
3.給時間。對青年教師不能急於求成，人才的培養和成長是一個循序漸進的過程。要給予青年教師充分的信任和期待，相信他們都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一種強烈的實現自己人生價值的願望。允許他們有失敗，在失敗中找出自己的不足，給予他們奮鬥發展的一定時間。
“請進來，走出去”開展“請進來，走出去”相結合的方法，邀請教育專家來學校作專題講座，拓寬視野;組織青年教師參加上級教研部門舉辦的學術研討會、交流會，或到兄弟學校參觀學習等，博採眾長，以提高青年教師的理論水平。
三、留人
(一)青年教師大多剛出校門，缺乏獨立生活的經驗，為了搞好青年教師的教學工作，使他們能安心教學，無後顧之憂，學校領導、老教師要像父母一樣關心青年教師的日常生活，幫助他們度好生活的第一關。
(2)充分發揮學校工會的作用
經常召開35歲以下青年教師的專業培訓會和校本培訓會，讓優秀的青年教師講解自己的成長經歷以及自己通過參加優質課比賽所獲得成功的經驗與得到失敗的教訓，為青年教師的成功搭建一個良好的平台。此外，還可以經常開展各種文娛活動，不定期地舉辦籃球、桌球、拔河比賽等活動，豐富青年教師的業餘生活。
總而言之，學校領導、老教師對青年教師在政治上、教學上、生活上給予多方面的關心，管理上嚴格，用真誠與之交往，使青年教師在教育事業上心往一處想，勁往一處使。這樣才能使青年教師的作用得到最大限度的發揮，使一大批朝氣蓬勃的青年教師似雨後春筍般地茁壯成長，使得學校的發展後勁底氣十足。我們的教育質量有質的飛躍，中國的教育事業興旺發達!願所有的青年教師們能夠在平凡的工作崗位上腳踏實地，一路走好，儘快成為一名合格教師、骨幹教師、優秀教師。
青年教師匯報課總結 篇3
近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行 傳 幫 帶 活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著 共同學習，一起進步 的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。為了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一總結：
師德方面：
我想：要想做好 傳、幫、帶 工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記 德高為師，身正為范 的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
教育教學方面：
我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。
做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究 ， 形成正確的教育理念，樹立 以人為本，育人為本 的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，
要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採眾長，才能在自己的教學中得心應手，
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪國小美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師匯報課總結 篇4
自從和賀麗萍老師結對成師徒以來，我一直以教學相長，互相學習的心態和她交流。經過一個學期的相處，現將有關工作小結如下：
一、理論學習和指導備課
在理論學習方面，除了每周認真進行學校組織的政治業務學習之外，我們還注重學習有關語文教學理論。推薦給賀老師看有語文教學方面的雜誌，共同探討語文課堂教學的設計。為賀老師修改語文教案，對其製作的語文課件提出修改意見。
二、隨堂聽課和課後評議
嚴格執行期初制定的師徒培養計畫，每四周去聽賀老師的一節語文課，並邀請她們同年級組的老師一同聽課。每次均認真做好記錄，及時寫好評議。聽課後及時與賀老師作相關交流，互相探討教學方法是否恰當，教學中還有什麼需要改進的地方。
邀請賀老師也來聽我的課，如果時間上有衝突，我們都能調節好課務，儘量做到每月聽課一次。
三、撰寫論文和輔導學生
除了推薦賀老師多閱讀教育教學理論書籍之外，我還鼓勵她能及時進行教學反思，積累教學經驗，多寫論文，進一步提高各方面的能力。
同時，我還提醒她應該加強對學生的輔導工作，輔優轉差，全面提高學生的整體素質。
青年教師匯報課總結 篇5
尊敬的各位領導：
您們好!我叫___，__縣__鎮人，出生於19__年2月17日，漢族，中國共產黨黨員。我於20__年畢業於_____學院化學工程與工藝專業，同年8月，通過“廣西壯族自治區農村教師特設崗位計畫”的考試選拔，我有幸成為__縣特崗教師隊伍中的一員來到了____國中任教，走上了神聖的三尺講台。轉眼間三年特崗服務期就快要滿了，工作中我得到了許多領導和老師的關心與幫助、信任和支持，使我得到了歷練與成長，在此對各位領導和同事表示衷心的感謝!為了更好地做好今後的工作，吸取教訓、總結經驗，下面我將從德能勤績等方面進行述職，不當之處，敬請批評指正：
一、思想品德方面：
作為年輕黨員教師，本人積極擁護黨的領導，認真參加思想政治學習，關心國家大事，遵守紀律，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。認真學習《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，能自覺遵守職業道德，遵守學校規章制度。關心、愛護學生，無體罰與變相體罰學生現象。在學校領導和其他教師對我的幫助以及在聽課和學習的過程中，思想覺悟有所提高。今後，我會加強思想品德方面的建設，力爭早日成為一名優秀的人民教師。
二、師德培養方面
“師德”是教師的立身之本。我時刻嚴格要求自己，遵守師德規範，力爭做一個有著崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的榜樣和表率，課餘時間我閱讀了大量的書籍，陶冶自己的情操，加強自己行為思想方面的修養。在日常教學中，我也常利用班會課或課餘時間，和學生交流，注重他們禮、義、孝、廉、德等方面的薰陶。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
三、業務知識和工作能力方面：
(一)教學方面：
在20__年9月至20__年7月我擔任了兩屆共3個班的九年級化學學科的教學工作;在20__年9月至今我擔任20__級(2)班班主任工作及本班生物、地理、綜合三門學科的教學工作。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在教育教學中，我堅持抓好新課程理念學習和套用，積極探索教育教學規律：
1、發揮教師為主導的作用：
(1)、深入細緻備課、注重課堂教學效果。認真研究教材，多方參閱各種資料，準確把握教材重難點。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，認真編寫教案。注重講練結合，認真批改作業，及時了解學生的學習情況，並不斷歸納總結經驗教訓。
(2)、堅持參加校內外教學研討活動，汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
2、調動學生的積極性：
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式。以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。抓好後進生的轉化工作，因勢利導，讓學生的天性和個性得以自由健康的發揮。
(二)班主任工作：
1、作為一名班主任，我時時牢記責任意識，樂於接受工作中的各種挑戰，能保質保量完成學校布置的各項任務。積極主動配合任課老師的工作，做好班級日常管理工作。在班主任工作中，注重學生的思想教育，利用班會，晨會進行思想品德、衛生、紀律、安全等教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、民主評選班級幹部，大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出嚴格要求，關心學生身體健康，開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，培養學生養成良好的學習、生活習慣，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與家長保持聯繫，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過與家長的共同教育，本班學生在紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等方面都有了較大轉變。班主任工作也使我得到了極大的鍛鍊和寶貴的經驗。
(三)學校其他工作：
除了日常教學及班主任工作外，我還擔任學校“普九”檔案管理員、學生電子學籍檔案管理員、“薄改”項目辦事員等工作。20__年至今，每年學校的常規檢查、普九檢查、控輟保學檢查、學生電子學籍檔案建立及維護等工作中我都認真負責的去做好，並協助學校領導制定可行的檔案管理方案制度。
四、工作態度勤奮敬業方面：
我遵守學校的各項規章制度，在工作中勤懇負責，無曠工曠課、遲到早退現象。積極參加各種會議，積極參加相關的業務學習、教研學習，並做詳盡的記錄;認真開展教育活動，認真備課和批改作業，認真做好教學計畫和期末教學工作總結。注重終身學習，不斷學習教師職業道德修養、中國小班主任工作、教育法律法規和中國小安全教育與管理等多方面的專業知識。
五、工作業績方面：
在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，剛開始踏上工作崗位的時候由於我教學經驗不足，我帶班級的成績不是很理想，後來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，找到自己的差距和不足，不斷學習改正。經過努力，我所教班級的成績有了顯著提高。
在班主任工作方面，通過各種途徑，摸清學生的基本情況。隨時不忘對他們進行思想教育。及時疏導學生的心理問題，化解學生的消極心理。培養他們養成良好的學習、生活習慣。在生活上，細微照顧，問寒問暖。在平時的教學過程中，注重學生良好品德的養成教育，引導學生提高學習興趣。
回顧近三年的工作歷程，我有過付出，也有過收穫。我先後參加過學校和縣教育局舉辦的優質課競賽活動，在20__年獲得學校組織的化學課講課比賽一等獎;20__年獲得縣教育局組織的化學優質課講課比賽二等獎;在片區統考中，我所教的化學、生物、地理學科也取得了不錯的成績。我班在學校組織的校運會、元旦晚會、衛生評比等各種活動比賽中獲得了可喜的成績。我工作中也存在著一些不足，比如學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範，班級管理工作不夠成熟等。在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。做到無愧於我心，無愧於教育事業。
教育事業任重而道遠，我願意把我的一生奉獻在教師這個崗位上，三年特崗期滿，我自願留在本地，繼續為農村基礎教育事業添磚加瓦。
青年教師匯報課總結 篇6
課題實施以來，在學校領導的高度重視下，我們九年級組教師認真學習新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。現總結如下：
一、提高認識，轉變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心裡贊成課題研究，願意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。為此，理論是行動的先導，要想課題順利進展，必須要更新教育觀念，學習科研知識。為使本課題的研究能夠具有實踐性和創新性，我課題小組對此項課題相關的資料進行大量的收集，在管理上做到定時間、定地點、定內容學習，讓課題組成員深刻理解“報刊閱讀與學生英美文化意識培養的研究”課題中研究項目的主要內容和意義，提高了理論素養，進一步增強科研能力，建立科研信心。這樣，就為實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。
二、具體做法：
1、對學生的學習動機、學習習慣、學習興趣以及教師的教學理念、教學效果等進行了問卷調查，並對反饋結果進行細緻整理和分析，形成規律性的認識，撰寫了調查報告。從學生問卷調查中可以看到學生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課程建設和教學模式改革提供了重要的依據和參考。
2、課題組教師對所任教的學年課本內容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內容，形成有實效性的教學方法。
3、在此期間每人上了一節公開課，有效地提高了教學效率，增加了學生的思維能力，提高了學生學習英語課的興趣，最佳化了教學效果。結合理論學習，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調控能力等各個方面都得到了較大的進步。
這一階段課題組的研究工作取得了實質性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多。培養學生的外語思維能力，絕不是一天兩天的事情，需要堅持不懈，通過聽、說、讀、寫的深度訓練，使學生獲得英語基礎知識，作為交際初步運用英語的能力，從而培養學生的創新思緒，同時針對教學中存在實際的問題，繼續深入認真的研究，全面提高教學質量。
青年教師匯報課總結 篇7
我們是陽朝國小的朝露班,我們有無窮無盡的活力,我們有許多的知識要學習,也有很長的路要走,所以,在學校領導以及班主任老師——馮z主任的帶領下,我們開展了一次又一次青年教師培訓,在這個過程中,我們收穫很大。
今年,學校要迎接許多檢查,所以我們朝露班大約以自主學習為主,但我們也開展了很有意義的集體培訓。馮日日主任在百忙之中為我們預約了計算機“PPT”培訓,在培訓老師的精心指導下,我們學到了許多平時很難注意到的電腦技巧,也學會了如何規範使用PPT來製作教學課件。
馮主任還給我們分享了區內名師部落格,從名師的字裡行間,我們看到了作為教師的閃光點,並按下決心,自己也要成為一名心繫學生的好老師,學以致用,朝露培訓起著潛移默化的作用。
令我們最開心的是林英結老師為我們做的心理遊戲培訓。今年新進了許多青年老師,大家都還彼此不熟悉,所以,這次活動在許多的遊戲中,在悠揚的音樂聲中,我們認識了彼此,交到了許多新朋友,拉近了老師們之間的距離,我想,我們今後開展教育教學工作離不開各位老師的支持與幫助,所以,這次活動意義重大!
接下來,由於大家都很忙,馮主任在各地送教,於是我們自主學習,學習了作為老師,如何走進孩子,如何上出優質課,更學會了怎樣成為一名優秀的老師。在自主學習中,我們同年級的老師也對培訓材料進行了探討,然後反思,最後才動筆寫下我們的感受。
最後的一次培訓,我們低年級組的老師聚在一起探討了怎樣進行片段教學,低年級,學生還不懂事,於是我們在歡樂聲中想出了“奇趣課堂”的好方法,並在教學中實踐,覺得效果非常棒,但學生控制方面還需加強。最後,我們整合了各自的思想,寫出了自己片段課的教案,以便將來上出更有趣的語文課。
古人云,授之以魚,不如授之以漁。現在有專家認為,授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創設一個有利於教師專業化成長所需要的環境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。朝露班正是這樣一個集體,大家互相凝聚,互相進步!爭取成為一名學校需要,學生喜歡,家長信任的好老師!
當然,在培養過程當中我們也碰到一些困惑和困難:如何引導青年教師處理好學校常規活動和專業化成長之間的關係,如何使青年教師廣泛閱讀,樹立遠大目標,並有計畫地一步步實施,實現個性化發展等問題。但是,問題都是發展中的問題,“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”,陽朝的青年教師一定能夠在學校的正確引導下,“鐵肩擔責任,妙手書華章”,為學校將來的可持續發展,為
青年教師匯報課總結 篇8
20xx年秋我通過振興計畫考入本校，剛入職校園就安排了兩個班的英語給我。對於一個沒有任何教學經驗的我來說，如何開展教學，如何管理學生，是我面臨的兩個最嚴峻的考驗。這時，校教研室組織全校教師進行培青活動，暨以老帶新，指導新教師成長。根據校園安排，袁媛老師為我的指導老師，在師傅的鼓勵、指導和幫忙下，我在業務水平、班務管理方面迅速成長起來了。作為徒弟，我成為了培青活動的受益者。
袁老師在教學方法、班務管理及教研方面都給了我許多指導和幫忙，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：
一、教學常規方面
袁老師從備課、上課、作業、輔導、考評五個方面入手，手把手教我，指導和幫忙我落實教學常規工作。使我在如何開展常規教學，如何實現教學任務上有個完整的認識。在平時的教學中，師傅耐心指導我備課的各個環節，教我認真鑽研教材；遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教；主動讓師傅檢查教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好的吃透教材。師傅教我要對課堂上的45分鐘高度負責，並在課後及時做好反思；認真的批改好學生的每一次作業，並做好記錄，關注學生的每一次進步和發展，對學困生用心鼓勵，幫忙他們建立起學習信心。通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平得以進步。
二、互相聽課、評課
互相聽課、評課是培青活動的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。起初，我十分緊張，沒有信心，師傅了解狀況後悉心開導我，使我對聽評課有了正確的認識。其實聽課能夠幫忙我們發現一些自己難以注意到的問題並及時地改正。每次在師傅聽課前我都會向師傅說備課思路、教學方法、教學環節，所以備課時會個性認真，使自己的備課水平有了提高。也通過聽取他老師的課，和優秀的老師們的交流，幫忙自己更好更快的成長。
三、班務管理方面
我的師傅在班務管理方面是一把好手，她班級的學生表現各方面都很優秀。在師傅的指導下，我對班務管理有了全面的認識。
首先，組建一個優秀的團隊是關鍵，通過團隊管理大家，了解大家，幫忙大家；
其次，作為班主任要有三心（愛心、耐心、職責心），這樣能夠建立師生深厚的友情；
另外，作為班主任做事、處理問題要公平、公正，這樣才能在學生中樹立起自己的威信；
最後，作為班主任要與學生建立平等、和諧、互信的關係，只有俯下身子走到學生中來，才能讓學生了解你，信任你。
在師傅的教導下，使我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅僅學到了豐富的教育教學經驗，同時也看到了他求真務實的工作態度，率真的個性，這些都在深深地影響著我。
師傅在教學和班務管理上的幫忙和指導，讓我得以更快的站穩講台，實現發展。
青年教師匯報課總結 篇9
“三月春風扶細柳，一中教研氣正濃”，伴著萬物復甦百花齊放的景致，青年教師匯報課如火如荼地進行著，在大家的鼓勵和支持下，我有幸參加了這次由科研處牽頭的活動。
我知道，參加匯報課不僅是對我這一年來教學水平的檢驗，更是一次鍛鍊與提升自我的機會。在和師傅討論後，精心挑選了地理必修一《熱力環流》這一課，滿懷信心地投入到了備課當中。可沒想到，越是想做好越是對自己不滿意，不是課堂探究設計得缺失新意，就是知識銜接起來不自然。翻來覆去地改課件，廢寢忘食地整理思路，走在路上的時候想，吃著飯的時候想，就連做夢夢到的都是大氣的水平運動。這才知道，講好一節匯報課真的不是一件容易的事。
一次次的修改，一點點的完善，不僅融入了教研組長陳老師的苦心，更是包含著師傅和備課組老師們給予的幫助。為了幫助我磨課，大家主動把課留出來，跟著我聽了一節又一節，評了一次又一次，為我提出了許多珍貴的意見和建議。是大家的幫助讓我在整個備課過程中積累了經驗、收穫了成長，注意到了許多在日常教學中忽視的細節，備出了一堂符合“三四五”模式的課。
課前精心準備，課上從容應對。對我來說，課上得好壞已不再是最重要的，我更渴望的是通過這次機會，檢驗自己的教學水平，夯實教育教學的基本功，在不斷追求課堂完美的過程中實現自身的價值。
通過這次匯報課的準備和講授，我學到了許多東西，品嘗到了課堂帶給我的那份快樂與思考。總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、將課堂交給學生，發揮學生的主導作用。特色課堂的求是精神，對於地理教師而言，意味著專業的同時，更要突出自身文化知識技能的綜合性。在教學中我選擇了多媒體介入，調動起學生的主動性和積極性，探究生活中的熱力環流，將“要我學”變成“我要學”，這樣學生學得輕鬆，學得有趣，教師也教得透徹。
二、加強教育理論和專業知識儲備。匯報課讓我認識到了自己的不足，鑒於此，在今後的工作和學習中要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，及時更新自己的知識量，增強自身課前準備的體會。把自己粗線條的思路打磨成具體的教學步驟，讓自己從教學的細節中跳出來看待將要展開的教學。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。上課前鹿老師也和我談到了自信的重要性，充分的準備是自信的源泉。不要把匯報課當作是負擔，而是把它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前台的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，踏踏實實去做事情，強調每一個細節，絕不心存僥倖，相信自己的實力。
四、加強課後反思，積極聽取建議。課後的總結反思是組成教學環節的有機的一環，教學不應該只是“定數”，應該在不斷摸索中汲取新鮮血液，在回顧和反思中找到自己的不足，才能在今後的教學過程中才能得到更好的進步。
作為新一代的青年教師，我會繼續充實自己，積累經驗，在實踐中感悟新課程理念，讓自己儘快成長起來，讓我的課堂更加精彩！
青年教師匯報課總結 篇10
一、培訓內容：德能兼備
我校對青年教師的培訓立足於全面性、綜合性。包括師德培訓、師能培訓（教育理念、職業技能、教育科研、前沿知識等）。
（一）師德培訓
師德是作為一名教師必備的先決條件。一名教師具備良好的師德，既能以內在因素促使提高教育教學工作，又能以其人格力量影響、感染學生，這是不可忽視的教育因素。我校採用“動之以情、曉之以理、導之以行”的工作思路進行培訓。
1、動之以情：組織師德標兵李靜、朱翠紅老師為青年教師上好第一堂經驗交流課，讓青年教師感受到教師這一職業所具備的人格魅力與良好的師德形象。牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想，為樹立良好的師德打下堅實的基礎。
2、曉之以理：如何才能樹立教師的光輝形象呢？一方面，我校組織青年教師學習《中國小教師職業道德規範》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》等有關教育政策法規，以及優秀班主任案例集等，讓青年教師從理論上認識到教師的“身正是范”的形象。另一方面，對青年教師進行四愛教育：愛事業、愛學校、愛學科、愛學生。要求青年教師做到：全身心的投入教育事業，無怨無悔，以校為家，校興我榮，校衰我恥；時刻想到所教學科的地位和作用，身懷學科一絕；愛生如子，做學生的知心朋友。在學期末我校舉行了青年教師“我在行動中----”師德演講比賽。他們將個人的親身經歷和典型事例融入到激情澎湃的演講辭中，收到相互感染的良好效果。
3、導之以行：培訓的專業指導教師在青年教師的實際教育教學中處處進行跟蹤觀察指導，及時發現問題及時解決。數學組的李暑生老師的班級上，有一位住校的孩子總是鬧著要回家，還因此而上火生病，李老師對此束手無策，負責專門培訓的鞠主任教給李老師如何與學生平等溝通以愛心感化他，還指導他應該了解孩子的家庭背景，結合背景進行教育。溝通一周之後，孩子再也不鬧著回家了，還喜滋滋的通過競聘當上了舍長。
（二）師能培訓
1理論培訓：
一是我們組織青年教師認真地學習理解環翠區教育局制定的《中國小崗位目標責任制》有關教學常規這一部分，包括制定計畫、備課、上課、作業的批改、考試與講評等等，使青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規可依，有章可循。除此，還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。
二是聘請專家為青年教師做新課程理論的報告。邀請威海市教研中心張濤主任給青年教師做“新課程改革理念下的多元評價”報告，環翠區教研中心張海軍主任來校執教探究式教學觀摩課。這種耳聞目睹的現場培訓，使青年教師耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。
2、信息技術培訓
結合我校一流的網路建設，結合青年教師實際工作的三大需求（一是進修“充電”的需要，二是實施輔助教學的需要，三是指導學生學習信息技術的需要），我校採用了“任務”主題、學以致用的培訓策略。所謂“任務”主題就是根據學校教育教學實際需要，把信息技術分解為一個個具體的任務，每次培訓目標就是完成一項任務(一項技術)，學了就用。這樣信息技術培訓一步一個腳印，日積月累，觸類旁通，才能更好的踏踏實實的開展下去，一年來，我們的培訓內容有：用Intemet網上網遊覽、上傳下載檔案；用photoshop、PowerPoint、Authorware、flash等製作課件及電子教案並套用於課堂教學；校園網發表論壇，傳遞信息；利用信息技術進行學科整合；計算機安全(防病毒)等。通過培訓，使青年教師能運用圖片、實物、音像、投影、計算機等以更直觀、更生動、更形象的方式進行教學，激發了學生的學習興趣，調動了學習積極性和主動性。
3、教法培訓
教無定法，教必有法。我們把新課程所倡導的“自主、合作、探究”的教學方法作為青年教師師能培訓的重中之重。為使青年教師真正掌握、靈活運用於教學實踐，我們拿出12個課時觀看當代著名教育改革家魏書生赴威專場報告會的錄象，學習他如何教給學生自學的方法，學習他如何利用學習小組進行合作學習的教學方法，學習他如何組織學生討論、探究問題的方法。通過觀看錄象，使青年教師茅塞頓開，受益匪淺。
支持走出去取經。走出去可開闊教學視野、拓寬知識範圍，為青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織教師外出（濱州、荷澤、平度、濰坊、淄博等地）學習，並且定期組織學科教師到區里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度，我們讓學習者通過校園網的學習論壇和學術交流活動，展示學習經驗與收穫。同時學校還與一些知名網站進行聯繫，如：中國基礎教育網、中學語文資源站、教育線上論壇等，開闢多種空間，多種渠道對教師進行教學方法的培訓。
此外還根據不同學科特點，觀看並研究語文特級教師程翔、李鎮西、數學特級教師孫維剛等的各類授課類型，以及各學科的近幾年優質課的錄象，如語文《秋天的懷念》、數學《平行四邊形的性質》，還有全國中學素質教育課堂教學一等講獲得者福州林詠濤、杭州駱文兒的英語課，全國中青年教師大賽金獎課堂教學實錄，北京王立志的《就是那一隻蟋蟀》，海南喬虹的《皰丁解牛》等。指導教師與青年教師一起分析他們不同類型課程（包括新授課、複習課、實驗課、講評課）的授課步驟及方法，掌握他們的授課技巧，使青年教師在初涉講壇就把自己的課堂定位為優質的課堂。
二、培訓方式：由扶到放
我校要求青年教師根據自己的特點設計自己的專業發展計畫，實施“我的發展我規劃”的培訓計畫，鼓勵他們在學習他人先進的教育教學方法後，融合自己的特點，表現自己的授課特色來，以達到培訓不斷，發展不斷的目的。
“導師帶教行動研討活動促進”“導師帶教”即新老教師結對子。我們在學年初先後兩次舉行新教師拜師會儀式，為24名新教師分別聘請了骨幹教師做他們的導師，同時簽定了師德責任書。一年多以來，雙方認真履行了責任書。師傅認真細緻地為徒弟講解教材的重點和難點，指導徒弟學會說課、備課、上課、評課、問題會診、教學反思等，指導徒弟參與課題研討、論文寫作，嚴把質量關；徒弟也虛心向師傅求教，按課表跟蹤聽師傅的課，熟悉教學流程，領悟教改真諦，把自己放在一個骨幹教師的位置上培養自己。這種一對一、手牽手的定人培訓，形成了我校在競爭環境下師師合作的純正校風，達到了優勢互補，形成合力的教學境界。
“行動研究”教師真正的成長不在於崗前培訓，也不在於過程中的脫產培訓，教師能力的顯著提高是在教學實踐中。新的教育思想，必然在教育教學改革的實踐中產生；新的教育觀念，也只有在教育教學實驗的探索之中逐步確立。因而，我校聘請已退居二線的全國優秀教師、原威海四中教導主任鞠主任做青年教師的專職指導教師，進行行動研究的專門指導，我們的做法是：
1、師徒共上一節課，發揮骨幹教師的帶頭與指導作用。師傅上示範課，有目的、有重點地從教材處理、教學方法、教學模式、教學手段等方面給予示範，使青年教師從這些較高層次的課堂教學中得到啟發。然後徒弟再上同一節課。指導教師針對這兩節課進行分條縷析的評講，使青年教師從各個角度認識自己的授課優劣情況。
2、跟蹤聽課指導，指導教師平時一直是跟蹤聽課，作好詳實記錄，針對課堂教學中教師的教學行為和遇到的現實問題進行集中培訓，每周一次，安排在周一或周二的活動課。
3、邊上課邊指導，師傅或培訓者為青年教師邊上課邊指導，是我校在行動研究中的亮點做法。培訓者結合實踐講理論，一會兒給教師講，一會兒給學生講，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來。還有的請教師先講，針對課堂教學中出現的問題，培訓者走上講台，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，整個課堂變成一個學習與交流的場所。如，在孫蕾老師講《冬夜的燈光》一課時，就是與師傅一起邊上課實踐邊進行指導討論，這種研討式的課型讓學生也產生了極大的興趣，也都積極的參與到討論中了。課後孫蕾感嘆的說：“這節課真有一種勝讀十年書的感覺！”
通過以上3點“行動研究”的做法，使青年教師的培訓做到了理念與實踐的緊密結合，分散培訓與集體培訓的緊密結合，相得益彰。這種邊教學邊培訓的做法，為我校青年教師的培訓開創了一條新思路，成為他們的快速成長的一劑良方。
“活動促進”指通過開展多種形式的活動，讓青年教師參與有關課程或活動的設計，是促使青年教師迅速成材的一個有利的渠道。
1、青年教師匯報課，青年教師從踏上講台的那一刻起就要作好每月一次的匯報課的準備，只有給他們時時加壓才能使他們時時有學習的動力，才能時時有進步的痕跡。匯報課每月一匯總，評選出優質課後再舉行公開課，聘請區學科教研員蒞臨指導，並組織青年教師進行集體研討。
2、師徒同台獻藝，結對教師按相同課型、相同內容先一起進行備課研究，然後分頭執教，最終評出最佳師傅獎與最佳徒弟獎。這項活動極大促進了新老教師的教學積極性，掀起了比學趕幫的高潮。
3、策劃實施綜合實踐活動，我校規定每位青年教師必須根據自己學科特點策劃實施一項綜合實踐活動，在綜合實踐活動中展示自己的組織能力，學科駕馭能力及學科整合能力等。如高曉燕老師的“校園紐約街”、高娟老師的“戲曲大舞台”、錢金燕老師的“美食文化街”等均獲得校領導、區教研室領導的好評，這為青年教師搭建了表現自我、鍛鍊自我的平台。
4、評選“教壇新秀”，青年教師特別是新任教師儘管他們走上教育工作崗位不久，教學時間不長，但經過校本培訓和實踐鍛鍊，不乏出現佼佼者。學校根據他們的思想和業務表現，綜合期末的教學成績，評出了錢金燕、高曉燕等四名教壇新秀，讓他們執教匯報展示課，他們的新理念、新思路、新教法贏得了區教研員和教師的好評，為青年教師樹立了榜樣。
此外，我們還開展了青年教師創新課堂限時教學設計比賽、教學常規檢查評比展覽等活動，通過這一系列活動，使青年教師的教育教學能力有了明顯的提高，他們在實踐中塑造自我，超越自我，朝“提供優質教育之師“的方向發展。
三、培訓保障：嚴愛有度
（一）創設和諧的成長環境
對青年教師的培養，我校做到時間、精力、情感、財力四個投入，即捨得拿出固定時間培訓，捨得集中精力聚精會神抓培訓，捨得傾注情感帶培訓，捨得花費財力保培訓。為青年教師的成長開闢了一條通暢的學習之路，為的是培養一支過硬的教師隊伍，給學生提供優質的教育。
（二）建立競爭激勵機制
學校制定青年教師聽評課制度，聽課是相互學習的方法之一，評課是拓展提高的方法之一。教導處要求青年教師既聽師傅的，也聽其他老師的，既聽本學科的，也聽其他學科的，聽完之後還要進行實事求是的評議，並由教務處主任和骨幹教師組成考核小組進行定期或不定期的檢查，將評議結果記入學年考核，也定為教壇新秀的參考條件。
學校在對青年教師實行競爭上崗的同時，加大獎勵力度。對結隊師徒的四隊雙優教師，給予表彰和物質獎。新教師崗位考核、職級工資、獎金分配方面享受老教師同等待遇，有的獎金還超出一般老教師。
我通過這一系列措施來培養青年教師。使他們既感受到學校對他們很關心，為他們的成長創造了條件，又感到工作緊張、壓力大，但這種壓力正是促使他們儘快成長的條件之一。
四、培訓成績：小荷尖尖
一年多來，我校的青年教師培訓工作取得了可喜成績。表現在：
1、青年教師的教育教學能力有了很大提高，高娟、高曉燕、李署生三位新老師，新學年被學校聘為班主任，挑起了育人和教學兩副擔子。
2、宋梅迎、王小玉被評為環翠教壇新星，錢金燕、高曉燕、王麗等被評為學校教壇新秀。
3、青年教師在我校校本課程開放過程中充當了先鋒和主力，從方案的設計、教材的編寫，到活動的組織、成果的積累等，無不滲透青年教師的心血和汗水，如：高娟的《輕鬆積累》、孫蕾、郭麗靜的《多語文學社》、李暑生的《生活中的數學》、崔新志的《電子足球》等，校本課程在他們的認真努力下，開展的如火如荼，為我校成功申報威海市校本課程開發先進單位作出了重要貢獻。
4、青年教師的教學成績和教學質量呈現良好趨勢，儘管我校生源質量不理想，但上學年全區統一檢測，各科成績皆處於上游，為今年的招生工作奠定了良好基礎。
總之，一年多來的青年教師培訓工作，取得了較好成績，這是與上級領導的重視和關心、全體教師的不懈努力分不開的。在今後的培訓工作中，我們要繼續把學習作為青年教師夯實專業成長的基礎，把實踐作為青年教師把握專業成長的關鍵，把創新作為青年教師孵化成長的機制，不斷探索實踐，使青年教師不斷發展壯大，將我們的學校逐步辦成現代化的學習型組織。只有學習精彩，教育才會精彩；只有學習成功，教育才會成功。
青年教師匯報課總結 篇11
光陰荏苒，歲月如梭。時光給我們的感覺永遠是，不注意不知道，回頭嚇一跳，多少當時風雲事，今朝概嘆空回首。還是痞子蔡形容得妙，光陰就像肉包打狗，一去不復返啊。
似乎才剛剛開始新教師充實地崗前培訓，似乎還在努力地思考新學期第一節課怎么上，驀然回首，卻已是一學期即將結束之時。
作為對自己的要求，我一直使自己處於一種充電狀態，持續地保有對知識的渴求和欲望。通過不斷地自學、與人交流和實踐，初步形成自己對教育教學各層面的看法和感悟，只是尚缺乏真正的實踐和歷練，很多看法和感悟都還只是停留於紙上談兵，也不夠全面不成系統。因此，這一學期的教育教學工作實戰中，我感受頗多，尤其在把一些理論或想法付諸於實踐方面，既嘗試到了成功的喜悅，也走了一些彎路，並有半途而宣告失敗的嘗試。
本學期我負責高一(___)、(___)班兩班的數學教學工作，回顧一學期來的點滴工作，下面我就自己的部分想法和感悟與大家作一簡單交流，也權當是工作總結吧。
一、讓學生愛上你
語文教學往往可以由情導識，但數學則行不通，學生沒有一定的數學知識和思維卻對數學感興趣那是難以想像的。事實上，這是學生普遍覺得數學難學和不喜歡數學的一個重要原因，甚至一些學生沒有真正接觸學習數學，只是聽別人說抽象難學就聽而怯步，完全沒有嘗試的欲望。
於是如何解決這個問題，便成為擺在數學老師們面前的一道不可逾越的溝壑。縱觀眼下，大家普遍認同並在實踐著的做法便是通過介紹數學的廣泛套用性、數學的各種“美”、數學的有趣、數學可以鍛鍊思維等等方面以吸引學生的興趣，只是，從結果上來看，效果甚微。這是可以理解的，數學的魅力不是聽人介紹就能體會得到的，而只有真正投入其中，去接觸去學習，有了理解有了感悟，然後方能逐漸感受到數學的奇妙和魅力，並因此慢慢喜歡上數學。由此觀之，數學是一門“由知至情”的學科。
問題的存在，就必然引導人去思考去解決。在這一學期的教學實踐過程中，我開始慢慢意識到，要提高數學教學質量，要提高學生的數學成績，必須做到兩點：其一是教師的課堂教學水平，其二是讓學生愛上你。當然具體細分還可以分為好多方面，但基本可以歸為這兩方面，作為新老師，我一直在教學實踐和理論兩方面下苦功夫，但不管怎樣，必須承認還有很多方面有待提高，那么在這裡我想強調的是第二點，而這也正是為大多數老師所熟知卻沒有或疏於實踐的，其實數學老師是最應該做到這點的。前面已經闡述了，數學是“由知至情”的，那么參考語文的教學，讓學生愛上你正可以起到“情”的作用，所謂愛屋及烏，學生會因為喜歡你而喜歡你這個學科，那么就自然會嘗試去接觸去學習數學，有了一定理解和感悟，就逐漸能克服困難解決一些問題，然後有解決問題後的滿足感和成就感，而這又促使他們不斷尋求更大更多的成就感，這便進入一個良性循環，學生在這一過程中，自己體驗感受到數學的功用、奇妙和魅力，而後逐漸喜歡上數學，等到學生喜歡上數學，那么作為數學老師就基本大功告成而可以退居幕後了。由此，你便大致可以看到讓學生愛上你的巨大作用了，這實在比你每天扯大嗓子大喊數學是多么多么的重要要來得實際有效。
至於怎樣才能讓學生愛上你，那就不是在這裡要闡述的問題了，本學期來，相比教學成績，我更大的成就感便是讓好多原來基本從不接觸數學從不聽數學課的學生轉變看法，開始學習數學並取得了一定進步。很多原來不喜歡數學的學生現在敢於甚至是樂於來問問題，聽課也很認真，政治老師甚至跟我提到，有個從來不聽課的學生居然在她的自習課上很認真地做數學題等等，而這些，更使我堅決認定讓學生愛上你的重要性。
二、高效聽課、精心備課、激情授課、及時反思
立足專業教學和研究，志成名師。一學期來，我堅持高效聽課、精心備課、激情授課、及時反思。
我聽課不多，但每次聽課我必然全心投入，聽知識、聽方法、聽技巧、聽幽默、聽智慧，而我的優點更是能把聽到的覺得好的東西即學即用，變為己有，提升自己。我一直認為除了聽數學課外，不妨多聽聽文科的課，尤其是語文課，吸收不同風格的精華，感受“由情而知”的過程，事實上，學科之間很多東西是相通的，只是可能存在些許差別，實踐告訴我，那是有效的，數學課堂上恰到好處的“引用”其他學科的知識和方法，能引起學生的注意和興趣，提高課堂參與度，進而有效提高課堂教學效率。
精心備課包括備教材、備學生、備自己。我的看法是，其一上課一定要有一個突出的中心、一個著重點，清晰明了，這樣學生容易理解掌握，其二對文本要有自己的解讀。不光是文科，理科也一樣要做到這點，只有這樣，才不會枯燥單調地照書而讀，反之，沒有輕重緩慢，沒有加工處理，沒有新意，容易使學生疲憊而毫無興趣。同時對學生可能存在的困難和疑問要能預知，查閱資料，精通之，方能伸縮自如、遊刃有餘，引學生興趣，讓學生佩服。
激情授課的必要性自無需多言。沒有感情沒有激情的課堂是毫無生機的，猶如一潭死水。激情能感染學生的情緒，帶動他們，促進課堂參與，活躍課堂，如此，方能提高課堂教學效率。
智者千慮必有一失。再怎么精心備課，也難以面面俱到，往往上完課後才發現，原來自以為備得很精彩課卻上得一塌糊塗，或是出現很多沒有預知到的意外事件，而課堂上再怎么激情演繹，也總有不盡如人意的地方，因此，要不斷提高教育教學水平，要提高其他各方面能力，課後反思便是不可缺少的環節。課後反思是對之前的備課授課情況作客觀地自我點評，從各個層面上去考慮成功與不足之處，對不足之處要吸取教訓，改進之，對成功之處要總結提升，從理論水平上，用文字進行歸納總結。課後反思，有助於教師在實踐和理論兩個層面上不斷提高教育教學水平，促進教師的專業成長。
當然，一學期的感受和感悟遠不止這些，但並無需一一贅述。總的來說，作為新教師，在許多有經驗老師的指導和關懷下，通過自己的努力，在教育教學工作方面個人能力得到較大提升，同時也取得一定的成績。而對於仍然存在的不足，我會繼續努力，通過不斷反思學習，減少不足，提升自己，堅定追求，朝著既定目標不懈奮鬥!
青年教師匯報課總結 篇12
時光荏苒，轉眼間我已經從事語文教育已有10年了。回想自己這10年的成長曆程，感覺猶如一條細絲，是那么的微妙而又那么的綿長。在那裡總結一些經驗和感想，對自己以後的工作是有幫忙的。
一.理念是行動的先導。
學生是人，活著的、不斷成長著的人，不是簡單的容器。高中階段孩子們正好處於快速成長期，為了實現快速成長則需要更多的養分，誰來供給這些養料?我想作為教師是義不容辭的，由此我真正意識到其實教書並非像想像中的那么簡單。新課程改革的理念指出學生的發展就應全面、和諧和可持續的發展。因此，為人師者需要做的實在太多太多。在教學設計過程中，不斷思索我這樣的教學是否能真正促進學生的發展;在教學實施過程中，不斷修正自己的教學設計基於學生開展教學;在教學成為歷史事件時，不斷反思自己哪些有益於學生的發展?哪些是無益的?以為下次實踐帶給經驗的參照。我不斷地勸誡自己，數學教學應實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得務必的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這也是數學課程標準中提出的基本理念之一。在轉變了自己的理念之後我深切地體會到學生常與自己一樣體驗著如絲般地成長，儘管這種成長看起來是微乎其微的但是他卻是不可缺少的。
二.行動決定一切。
行動起來則有百分之五十成功的期望。所謂成功的母親是失敗，正是說明了經歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗儘管會讓人灰
心喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學期以來我認真閱讀了《新課程理念》、《語文課程標準》等書籍，並做好閱讀筆記，結合理論指導反思自己的教學實踐，透過不斷地反思與實踐促進自己的成長。在不斷地學習和實踐過程中我細細品味著成長如絲的那一份幸福與愉悅。
三.實踐是檢驗真理的唯一標準。
在教學中，我構成了自已的教學風格，主要歸納為如下三點：
(一)、激發學生興趣，變苦學為樂學。
我在教學實踐中充分感覺到：傳統的教學方法過於死板，使數學知識變得枯燥無味，學生理解知識處於被動狀態，思維處於壓抑狀態，產生厭學心理，很難取得令人滿意的教學效果。我追求一種高層次的教學藝術，激發學生興趣，創設簡單愉快的教學環境，讓學生自覺主動地去嘗試，變苦學為樂學。如何變苦學為樂學?我主要採取了三個途徑：一是從教學資料入手，充分挖掘教材本身的魅力，滿足並激發學生的情感需要和求知慾望。二是合理地組織好教學密度、難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一地持續飽滿的求知熱情。三是針對學生心理特徵，創造並交替運用生動活潑的教學方法，設定出引人入勝、樂而忘倦的教學氛圍和情景。
(二)引導學生嘗試，變學會為會學。
我認為小學生，不隨意注意和形象思維占主導地位，但隨意和抽象思維的發展也是完全可能的，十分必要的。因此，我一慣主張，教師的任務就是要在兩者之間架設橋樑，幫忙學生把不隨意注意轉化
成隨意注意，使形象思維過渡到抽象思維，透過自己動手、自己運腦的方式，到達自我感知，自我發現，自我嘗試新知的目的。在課堂教學上，我對自己約法三章，制訂了嚴格的“清規戒律”，切實做到“教師少說學生多說，老師少講學生多思，”到達變教師教學生學會，為學生自己會學的較高境界。
(三)引導學生充分想像，豐富體驗，樹立拓展性閱讀教學觀。《新課標》中指出：“語文是實踐性很強的課程，又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”因而，就應讓學生更多地直接接觸語文材料，在超多的語文實踐活動中掌握運用語文的規律。豐富語言的積累，培養語感，發展思維。為了在閱讀教學實踐中落實這些基本理念，《新課標》在課程目標中提出了要擴大閱讀面的要求，在“大語文”教育觀下，閱讀教學要立足於課本但決不能禁錮於課本。所以，教師在閱讀教學中，應樹立拓展性閱讀教學觀，加速學生的拓展閱讀，能迅速有效地擴大學生的閱讀量，使學生的人文底蘊加寬加厚。
教師的成長是一個漫長的過程，是不可跳躍的;教師的成長是微妙的，或許在不經意之間就實現了一種跨越;教師成長過程中所體現出來的細微的感情都需要教師自身慢慢體會，儘管會充斥著十分多的遺憾與酸苦，但那都是成長過程中的必需品。且行且看，生命過程中總有一些完美與遺憾。路是自己走出來的，我相信自己漸行漸遠邁向更遠的天地。
青年教師匯報課總結 篇13
人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這隻隊伍的生力軍。
我校多年來非常重視青年教師的成長與培養，把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓，工作的規範化，制度化逐漸加強，並在培訓內容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上，進一步從轉變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓，還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽，現把本學期青年教師培訓工作總結如下，請學校領導和同志們給予批評指正。
一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵
學校杜校長，原黨支部書記邢書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程式的蹇定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新台階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。
三、開展主要工作
1.進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養
本學期繼續認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，並提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，並結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下，於期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
本學期圍繞教育理論的學習，還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的“班主任工作的藝術與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價”和劉晶、於桂莉、呂凌雲三位主任講的“課堂教學藝術淺談”、“教學模式的探索與創新”、“關於教師職業道德和敬業奉獻精神”，雖然次數不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關於建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。
2.繼續加強計算機培訓，提高了青年教師就用現代教學技術的能力
本學期共進行計算機培訓7次，培訓內容仍以計算機教學課件的製作為主要內容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據教師們的實際情況，分A，B兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的王奉華、王慧麗兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真備課，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔了輔導工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們為我們的培訓工作提供了及時、優質的服務工作，在此表示感謝。
3.重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高
本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9.9%，80分以上的54人，點84.4%；教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程式的進步。
在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭於5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分；導課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業務上的指導，更是一種精神和責任心的薰染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！
青年教師匯報課總結 篇14
一、活動概況
根據號檔案的通知要求，同時也為了更好的展示縣幼稚園教師的教學基本功和組織教學活動的能力，經研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開始，前後歷時一個月，科目涵蓋社會、科學、語言、藝術、健康，《綱要》中規定的五大領域都有涉及，授課內容涉及幼稚園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的紮實有效，園內成立了由園長、業務副園長、保教主任、工會主席、小中大三個年級組長參加的評審組，確保整個賽教活動的質量。
教師們都十分珍惜這次機會，認真鑽研教材，以新《綱要》精神及幼兒的發展需求為出發點，設計了一節節精彩的教學活動。這次賽教內容，均按各班教育教學計畫進行。教師根據幼兒的年齡特點，從活動目標的設定、活動前的教具到活動過程的組織，都作了大量的精心準備，課堂內容豐富多彩，充滿童趣，不僅有幼兒的動手體驗活動，還有知識、技能的訓練，用真實鮮活的課堂教學展示了個人風采，同時也展示了不同年齡段的小朋友良好的學習、生活習慣。本次賽教活動幼稚園做到了有安排、有檢查，所有評審們克服日常工作和班務工作的繁雜，堅持全程參與整個賽教活動，深入一線聽課，進行現場打分。說課部分按照教研室專家所要求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經評審們認真打分，青年教師脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼稚園參加縣級賽教活動。
二、收穫與啟迪
1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自製教具、準備材料方面也做得較好。
2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦並用，使幼兒能全身心地投入到遊戲活動中。較好地體現了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
3、常規好：幼兒的常規訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。
本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力；年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今後需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業提升，並形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束後，業務副園長主持全園教師召開教學研討會，業務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼稚園的教研力度，為全面提高縣幼稚園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。
青年教師匯報課總結 篇15
為了不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學能力，推薦優秀教師參加xx縣第五屆青年教師學術論壇活動，並在我校樹立和推廣一批常態教學中創新課堂模式（或方法）的先進典型，同時遴選優秀選手參加xx縣青年教師學術論壇活動，學校特舉辦了“XX年三小青年教師學術論壇”。
學校於成立以校長為組長的領導小組，制定了翔實的學校活動方案，確定論壇主題為“尊重規律 創新方法 實現高效”，這一主題不僅契合我校的科研專題“校級模式研究，同時也是落實今年上級有關部門強調的重點教學工作。
論壇分3個階段進行：第十周布置青年教師論壇任務符合條件的教師按要求積極準備稿件，第十三周周一上交論壇稿件，學論壇領導小組組織學術委員會成員及學科組長對論文進行評議。第十四周周四下午第二節課全教師論壇現場比賽。
比賽由學校教科研負責人主持，參賽教師將實踐感受總結上升為理論經驗，立論明確，主題突出，都有親歷的典型案例為左證，分別從創設教學情境、改變教學方式、合理利用多媒體、科學掌控有效時間、激發學生興趣等方面，從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實高效課堂的教學觀點，很有說服力！ 親臨現場的領導和教師一致認為此次學術論壇水平普遍比較高，從這些年輕人身上仿佛看到了三小蓬勃發展的美好前景。
當然，此次青年教師論壇比賽也有不盡人意的地方，比如：有的參賽老師在演講方面缺乏經驗，激情不夠；個別老師論據不充分；還有個別老師多媒體課件的使用效果欠佳。
最終劉冬梅等8位教師獲獎。其中一等獎2位，分別為張；二等獎2位，分別為張、馬；三等獎4位，分別為劉、李、馬、邢。
總之，通過此次論壇比賽活動，有效激發了全體教師的科研欲望，提升了理論水平，有一定的效果，但是我們對高效教學的探討並沒有結束，並將繼續深入的開展下去，學校願意為廣大青年教師搭建更多、更大的平台，提供良好的氛圍，讓老師們充分展示在新課程改革過程中確立的全新觀念，進行的實踐探索和取得的創新成果。
青年教師匯報課總結 篇16
我參加工作xx年，擔任xx年國中班主任及國中數學教師，現擔任高中數學教師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流，把自己的經驗技能等方面的一點粗淺的認識和做法，與他們共同分享。
王永萍、呂彥龍是我校的年輕教師，他們積極進取，但由於缺乏經驗，對新課程的理念理解不夠，因此在教學中存在一些問題。回顧這幾年對他們的指導，主要體現在以下幾方面：
一、 注重學習，更新觀念
面對新課程改革的來臨，不少教師感到茫然，不知道應該如何去做。為此，我指導他們學習《走進新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數學課程標準》等，同時收集積累，注重學習借鑑別人先進的教學理念做法，作好學習與交流，達到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課餘時間交流體會，使他們的觀念發生了變化，樹立了一切為了學生的發展的教育理念，並能以新理念指導自己的教學實踐。我要求他們必須做一個終身學習者，要不斷學習充實自己，以新課改理念加速自身的成長，促進自己專業發展。
二、 潛心課堂教學，提高能力
我立足於課堂教學實踐，把課堂作為實施素質教育的主陣地對青年教師進行指導交流。
首先和他們一起鑽研課程標準與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數，單元主題，目標，了解課程標準對本冊教材的要求，在此基礎上制定教學計畫。
其次精心備課，精心設計教案，精心備學生，精心備方法。指導他們從三維目標入手，依據新課標，單元目標，教參制定的教學目標，同時必須考慮學生因素，根據學生實際情況，確定切實可行的三維目標及教學重難點。備課不但要備教材內容，還要備學生，如學生如何與教師互動，要備教法與學法。同時還要有更多的預設，預設會出現的教學情況，問題及解決方法，預設教師如何調動學生的積極性，如何啟發點撥，在每個階段我要完成什麼樣的教學目標等。教案設計不但要體現教學過程和教學內容，還要體現問題解決的方法，要體現教師的.活動和學生的活動及分層教學上，使教案真正成為上課的依據，而不擺設。
我與王永萍、呂彥龍選同一內容的一節課，先自己備課，再進行交流，在互動指導，之後再重新備課、交流指導，直到掌握要領為止。
第三，跟蹤聽課、促進提高。每學期和制定聽課計畫，或跟蹤聽或隨機聽，邊聽邊指導，從實踐中總結經驗教訓，不斷改進完善，促進教學水平的提高，例如：呂彥龍老師成長非常快，能主動下鄉支教，指導農村教學，並榮獲雞西市優秀支教教師。王永萍不但能教好數學，還成為我們學校的一名優秀班主任，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。
三、 認真反思，不斷進步
學然後知不足，教然後知不如。結合自己成長經歷，我要求他們能不斷的總結反思，帶著探索去思考。指導他們堅持寫反思，主要從以下幾方面：（1）本課成功所在及失誤之處，並分析原因。（2）學生學習活動安排是否合理。（3）改進措施及今後教學構想。
心中有學生。新課標要求教師一切為了學生，為了一切學生的發展，那么我們就注意研究學生的身心特點、認知規律和心理需求，站在學生的角度看問題，就能找到學生的興奮點，讓學生主動參與到教學中來，成為課堂的主人，變學會為會學，變苦學為樂學。
經過幾年的指導，青年教師成長起來了，他們是我們學校的將來。
青年教師匯報課總結 篇17
受學校的指派由我負責指導青年教師——x老師。20xx年8月份分入我校工作的x老師。時間過得真快，轉眼我便與吳老師友好相處了兩年，在這兩年里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛鍊,得到了提高。現對今年來的指導工作進行如下的總結;
一、工作方法指導：
吳老師求上進，幹勁足。通過今年的工作方法的指導，我總結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；
2、抓住對學生教育的最好時機；
3、激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。
二、聽課、備課指導
指導吳老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，並進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示範課，讓其每吳聽一節課，並給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課後上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過兩年的工作指導，吳老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網路的教育作用為教育教學工作服務。藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習，出題及作業講評指導：
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試後如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，吳老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導：
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，最佳化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的.教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過兩年對吳老師的指導，吳老師能比較熟練地運用word編輯文檔，能運用電excel製作表格，能運用powerpoint製作PPT課件。有效的為課堂教學服務。
以上是我在指導青年教師上所做的一點工作。我想作為帶年青教師應該嚴謹篤學、與時俱進，應該勇於創新、求真務實，要用自己良好的師德，精湛的業務帶教自己的徒弟，使他們成為新時代的優秀教師，也使自己取得長足的進步。
青年教師匯報課總結 篇18
在我園舉辦的三年內青年教師比武課中我選擇了大班數學活動《圖形找家》。這是一個大班的活動，我根據孩子由小班對集合的籠統知覺到中班的感知集合及元素，發展到大班對集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個幼兒數學教育中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的術語，而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性，既符合一個集合中的要求也符合另外一個集合中的要求。經過精心設計教案，準備豐富的操作材料，幼兒是可以理解交集的。數學活動《圖形找家》，採用的教學方法就是遊戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，使幼兒在遊戲中掌握了對各種集合分類，充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個活動中，通過運用第三角色——小動物(小狗、小羊)玩圖形找家的遊戲引出活動，以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發幼兒活動的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發現問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在根據小動物各自的要求去取各自的圖形，從中發現共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運用。在最後的幼兒自己動手操作的過程中，為每組幼兒準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最後完成任務。整個活動從開始到幼兒操作都進行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最後的時候，在幼兒分組自主操作的活動中，孩子們的操作不大理想。因為我選擇了在最後環節引出四種動物，本想達到層層遞進的效果，可是因為四種動物的要求很高，由於四種動物比較紛雜，他們的分類方法再次出現了多樣化，最後通過觀察，我發現幼兒存在的問題差不多都是無法正確的拿出各自動物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時候，自己能夠發現自己錯了，並進行改正，但第二次還是沒有梳理出來。整個活動我預設了三個環節：以卡通動物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的積極性和參與性。 在這裡我為活動準備的是兩種動物和10個有數字編號和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個圖形寶寶，並說要求幼兒也加入遊戲，孩子們在自信的尋找中進入良好的學習狀態。這時我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請孩子們根據要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請幼兒說一說聽到的要求是誰的，再到5人一組選擇小動物去取圖形，孩子顯得非常輕鬆。完了檢驗，再到我出示10個圖形寶寶請各動物小隊請一位上來比賽分一分，我請了兩個孩子上來操作，他們把小狗要的單數編號的圖形寶寶送進了有紅色圈裡，小羊要的四條邊圖形送進了藍色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時，下面的孩子有意見，發現分完後，小狗的紅色圈圈裡的1號、3號正方形圖形挑出來了，我順著孩子的發現，請孩子們把這兩個圖形取出單放，再聯繫ppt請小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對，讓孩子們觀察答案，我以“變變變”引出第三個圈圈，一半是紅色的一半是藍色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號、3號圖形，猜猜、看看去了哪裡，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進了這個一半是紅一半是藍圈。我在ppt中請兩個顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最後把ppt里的交集圖變到現實，請孩子們把之前取出的這兩個圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕鬆的理解了能根據圖形的特徵，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最後，我引出四種小動物：河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍色的圖形，要求比較複雜，並且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動物也變出兩隻或者三種來操作可能為孩子們降低點難度，不至於孩子們操作很難。
一節好的活動，活動前的精心預設是一個活動成敗的關鍵，時間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會吸收好的教態、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進行每一步更緊湊，儘管孩子們在這節課中前環節表現的掌握了交集的特徵，但是操作較難的時候，孩子們還是比較的糊塗，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會發現自已要改進的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風順而努力。
青年教師匯報課總結 篇19
在20__年度里，作為__區國小英語骨幹教師，我認真區履行骨幹教師職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規範，努力鑽研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收穫，不斷地在快樂的收穫中成長，自覺自己在教師專業成長方面有了很大進步。現將一年來的工作總結如下：
一、加強學習，提升自我
骨幹教師這一稱號，關乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我擬定了個人讀書計畫，按照計畫有序列地讀書。一年以來，《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》我是每期必讀。《教師博覽》、《中國小英語教學與研究》、《任務型語言教學》是我的枕邊書，每晚必讀。為了更好地引領學校的教學，我字斟句酌地讀了《有效課堂十講》和《怎樣觀課議課》兩本書，消化後即運用到實踐之中。在網際網路高速發展的今天，我還喜歡利用網際網路瀏覽海量的信息，吸取他人的先進經驗加以套用嘗試。
__年上半年我作為__區國小英語骨幹教師在__國小跟崗學習。我在跟崗過程中我認真參與所在學校的各項活動，及時交流，認真思考。跟崗30天，我聽課26節次，參加區級教研活動6次，市級教研活動2次，上2種課型，參加1次班會活動，撰寫3篇教學反思。精讀了《全新思維》、《國小英語》、《做最好的老師》、《有效教學十講》等書籍，撰寫2萬字的讀書筆記。認真如實填寫了《跟崗學習日誌》，詳細記錄了各項培訓活動安排、學習觀摩的收穫和體會。較好的完成了跟崗各種任務。
__年下半年，我作為校長在__實驗國小跟崗學習。在基地學校，我遵紀守法，遵守基地學校各項規章制度，服從學校安排，注重人身安全和飲食安全。我全程參與了所有培訓活動，觀摩了語文、數學、英語、音樂、班會等學科教學，聽後按照學校安排進行了開誠布公的評課活動;每周按時參加學校的三會活動(晨會、行政例會、教師會);參與學校的“課內比教學課外訪萬家”活動，聽評課7節次，家訪4次。根據學校安排，我先後到到__國小、__實驗中學、__中學等學校實地學習。我服從組織安排，尊重基地學校的領導和老師，不干預基地學校的管理及教學活動。精讀了《我們今天怎樣管學生》和《一句頂一萬句》，撰寫2篇讀書筆記。我認真如實填寫了《掛職學習日誌》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收穫和體會。
二、立足崗位，紮根一線
__年春季學期，我任教__班英語;__年秋季學期我任教__、__班英語教學。在英語教學中，我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間裡學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每個單詞、每個句子都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，勵志，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。
除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能水平，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便採取相應的預防措施。隨著課程改革的不斷深入，我在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂語言生動有趣吸引學生，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生樂學、會學。正是因為這樣，我所帶的__班在__年春季學期里在區統一調研考查中獲得第一的成績。
三、研究反思，示範引領
為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂，對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路;對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。並及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，同時通過網路上傳發表教學教研、生活、情感與物質成果，形成個人的資源沉澱。
青年教師匯報課總結 篇20
11月8-10為期三天的青年教師展示課活動已落下了帷幕，本次授課共有五位教師，他們分別是數學：趙丹彤；語文：張璵璠；歷史：楊明祚；物理：郭鵬；英語：李冬雪。他們都花了很多的時間和精力，想了很多辦法。課堂展示的風采各異，令人喜悅。本次活動在學校領導及教研室的積極準備和密切配合下，達到了預期的目的，取得了良好的效果。現降活動總結如下：
一、領導重視。
本次活動由學校教研室制定了詳實的活動計畫，對會場進行了精心布置。活動期間，學校領導和老師一同參與聽課與評課工作的全過程，深入課堂教學研究，同時也更全面掌握課堂教育教學現狀，為今後的教育教學工作作深入思考奠定了堅實的基礎。
二、運用多媒體教學是亮點。
所有教師都較好地運用了多媒體教學的方法。他們各展個性所長，呈現出不同的風采，使我們既看到了老師紮實的基本功，又看到了他們對新課程標準的深入理解。大家都為本次活動做了充分的準備，付出了一定的心血。走進每節課，都會令你眼前一亮，耳目一新。優美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會讓你感受到輕鬆、時尚、新穎、科學的學習氛圍。多媒體教學方法的運用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學更加直觀、更加有序。
三、先進的教學理念是進步。
這次優質課活動共有5位教師上課，我們在這幾位教師的課堂教學中看到了新課程改革實踐在我校有了一定的成果。課堂教學中，教師不斷激趣、設疑，設定懸念，環環相扣，層層深入。通過靈活多樣的組織形式，恰當有效的教學方法，讓學生在主動積極的思考學習中突破學習難關，掌握學習重點，訓練了學生的思維能力，傳遞了有效的學習方法，培養了學生主動獲取知識的能力，很好地突現了學生是課堂學習活動的主體地位。教師能因勢利導，適時調控，及時抓住課堂生成，升華學生的理解，成為課堂教學的一大亮點。教師還積極營造寬鬆、愉悅的學習氛圍，充分體現出了“教師為主導，學生為主體”的教育理念，培養了學生合作意識和創新精神。
四、注重評課環節是突破。
活動中，聽課的領導老師都按時積極認真地參與聽課、評課活動，全體教師的學習研討氛圍濃厚。 課後，各教研組組織評課，點評教師暢所欲言，針對作課人的各方面進行了點評，各位評課教師都寫出了評課意見，達到了相互促進共同提高的目的，收效甚大。大家對青年教師的成長與進步、朝氣蓬勃的精神面貌感到欣慰、高興，滿意。他們都比較好的掌握了對課堂教學的基本要求，也有自己的個性。有的在抓學生知識達標有過硬的辦法；有的在教學媒體使用中恰到好處；有的調動學生學習積極性上形式多樣；有的課堂教學精神飽滿、語言乾煉、親和力強；有的駕馭教材、課堂的能力明顯進步。
五、思考與希望
當然，活動中也存在一些問題主要表現在 ：一是教學目標不夠明確，教學重點不夠突出，重點知識解析、強調、強化不夠；二是課堂學習氣氛還不夠活躍，教師還應善於調動學生學習的興趣，課堂上自己也要投入激情。四是如果有些老師在教學中能再對學生多一些期待，多給一些時間思考、表現，再遲一些評價或將評價的權力交給學生，學生的表現將會更精彩，將會有更多的學生體驗到成功的喜悅。
活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，我們的反思、我們的交流研討沒有停止。我們希望以此為契機和動力，把課堂教學工作再向前推進一步，使教學質量再上一個新的台階。希望在今後的教學中，大家能夠總結經驗，互相學習，取長補短，爭取更大的成績。
青年教師匯報課總結 篇21
從驕陽似火的七月到天寒地凍的元月，為期半年的青年教師培訓在我們的戀戀不捨中落下了帷幕，對於剛入職的教師來說，這次培訓猶如一場及時雨，潤物細無聲，亦猶如一片肥沃的土壤，輸送著充足氧料，讓我茁壯成長。
依稀記得七月的三天培訓，讓我們有了自己的大家庭——小語八班，從相認到相知，我和小語八班的全體教師結下了不解之緣，盼到了八月份的培訓網路研討，令人意想不到的是小語八班的qq群從早上8：30就開始了研討，最主要的話題莫過於怎樣提高學生的閱讀。大家各抒己見，熱情高漲，再次碰撞著智慧的火花，我自然是納百家之長，何樂而不為？轉眼間迎來了秋高氣爽的九月，我期待已久的微型課，在高平一小的多媒體教室，看到八位老師的精彩授課和輔導老師的精彩點評，讓我醍醐灌頂，感觸頗深。作為青年教師，哪能少了書法呢？自然十月份的培訓是三字一畫，大家相互學習，認真書寫，最後都交上自己最滿意的一幅作品，可謂是墨香滿堂。十一份的培訓是同課異構和微講座，進行了全天的培訓，雖然那天的天氣驟變，十分寒冷，但是我相信大家的內心都是火熱的，各位老師的精彩足以點燃大家的熱情，最後到十二月份班級組織管理，信息技術的提升，都對於我而言是莫大的學習和鍛鍊。師者：“傳道、授業、解惑”。這次培訓真正起到了師者的作用，走出自己的狹小天地，原來外面的天地竟是如此的寬。
如果你要問我這次培訓最大的感受是什麼？“痛並快樂著”。記得，我十分榮幸參加十二月的微課，其實我內心是十分矛盾的，雖然是安師中文科班出身，但快十年沒講過課了，不知道咋講？更別說制課件了，並且還要準備三節課，最後下定決心要講，自己就在家慢慢的學制課件，一遍不行，兩遍·····直到自己滿意為止。同時還擔心著到時候不知道怎么操作，顧此失彼，到時候弄得手忙腳亂，一塌糊塗，整個準備過程對於我而言很痛苦的。比賽過後，我發現其實並沒有我想想中的那么難，有些東西你只是觀望不去實踐，永遠都領悟不到它的真諦，雖然這次講的並不成功，但對於我而言能邁出第一步，何嘗不是一次成功？學會了制課件，不再為談其而色變，找出了自己的不足，明確了自己前進的方向，更加堅定了自己的目標。又何嘗不是一種快樂呢？
“做一天蠟燭，就要發一天光；做一隻春蠶，就要吐一寸絲；做一個老師，就要多讀書；”要給學生一碗水，我們就要活水長流，這也是我在培訓中認識很多優秀老師，他們之所以優秀的原因，多看書，多學習，多鍛鍊。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”此次的培訓馬上結束了，腦海里不自覺的閃現了一個“可怕”的念頭，不知下次培訓將會是何時？我渴望我這隻井底之蛙跳的遠些、再遠些、更遠些......
青年教師匯報課總結 篇22
一、培育目標：
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、具有紮實的基礎理論和專業知識，紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業班工作。
第一步：學上課。新教師參加工作第一年，按照教學的一般規律，初步掌握教學規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。
第二步：會上課。教學第二年要按照落實新課程標準，總結經驗，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣。
第三步：上好課。教學第三年在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，能勝任任何一個年級的教學任務。
3、具備較強的教學管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養措施
我們把培養青年教師的業務能力作為培養的重點，通過學校教研室和教研組兩層培養，在最短時間內使年青教師的專業知識，教學技能教學藝術等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結對子”的幫帶關係，落實青年教師教學工作培訓
20xx年11月經學校辦公會議決定，在各學科範圍內挑選了19位指導教師與青年教師結對子，形成了師徒幫帶關係，挑選的指導教師都有三屆以上任教初三經歷，教學成績優異，責任心強的骨幹教師承擔，而青年教師都是剛參加工作或30歲以下沒有帶過初三的教師，對他們的要求是：
a、指導教師要指導青年教師樹立先進的教育觀念，全程指導常規教學的各個環節，具體包括教學計畫（每一學期一份）教案的格式、每周布置的作業量及批改情況和習題的選編等。
b、指導教師每周至少跟蹤聽課一節並及時對青年教師進行交流。
c、青年教師要求每周至少聽指導教師的1節課。經過一年的實踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2、學校通過教研室開展教研活動，落實青年教師的培訓。
d、為了儘快讓青年教師站穩講台，會上課，教研室從去年11月起組織了多媒體公開課講評活動。各教研組組織聽課、評課，給青年教師創建了學習培訓的條件和機會。營造了學習氛圍。
e、學校教研室在每次期中期末考試後都分別以年級組和教研組為單位對每學科的每位教師的學生成績作出公正、公平的評價，尤其是對青年教師的成績，教研組和指導教師都認真幫助查找問題所在的原因，提出合理、科學的提高成績的方法，經過一年的努力，以下幾位教師的成績進步較大：程艷艷袁瑞娟楊文英郭夏明任玉萍李鵬遠。
三、成績與不足
經過一年的培養與青年教師的個人努力，我們在聽課中發現這些青年教師能：
1、引課、複習能與本節課的內容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節課的重點展開，都能完成每節課的教學目標
3、郭夏明、楊文英等老師設計和製作的課件都能很好的幫助學生理解和掌握課時目標，給聽課老師留下了深刻印象。當然，還有許多不足的方面，需今後努力。
4、普遍板書不理想，主要因為粉筆字寫的不好。甚至有的老師認為多媒體課件可代替板書。
5、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒有充分調動學生的參與願望。
6、備教材多，備學生少
7、缺乏語言精煉，準確，引導學生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎上才能表達清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來是教育的希望，培養青年教師的任務艱巨，但只要指導思想正確，目標準確，實施方法得當，並堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
青年教師匯報課總結 篇23
剛才幾位老師分別對今天開課的老師的課進行詳細點評，對於他們的評價我表示贊同，正如他們所說的，今天的研討活動開展的比較成功，老師們成長的很快，用他們的話說就是不像新老師。但是，我們本次課堂變革研討活動的主題是“如何結合學習單開展小組合作和班級展示”，因此我們要站在學為中心的高度審視本次教研活動，如果這這個角度看本次活動，那么我們的課改任務相當嚴重，在很多方面還存在不足。
一、“學為中心”的思想體現的不夠。
首先，表現在教師講的多，甚至滿堂講，有種非講無以為“教”的感覺。我們要知道，教師的“講”不等於學生的“學”，所以如何控制教師的“講”是促進課堂教學有效性的關鍵所在，是值得大家深思的難題。其次，表現在課堂上留給學生活動的時間太少，尚且不談問題的設計是否科學合理，一個問題拋出去，最起碼要留給學生思考、活動的時間，否則叫學生怎么“學”，有些老師急著呈現答案，其實過程的展開和知識的形成遠比答案的呈現重要的多。一味地呈現答案，導致有好幾堂課有點拖課之嫌。再次，課堂上沒有太多關注學生的學習動態，很少關注練習、思維、讀寫等過程，而是用個別學生的回答來代替整體學生的掌握情況，是不合理的。
二、對“合作學習”思考的不深。
這次教研活動的主題是“如何結合學習單開展小組合作和班級展示”目的是想開課的老師們在這方面有些自己的思考和實踐，然後通過教師的聽評課取長補短，擇其優點，改進不足，形成共識。在小組合作學習上，教師發展中心老師給我們的指導：一是進行組內分工（分組長、記錄員、發言人、評價員等角色），角色互換。二是分層發言，弱者先說，中等補充，優生概說。這種指導思想，我們沒有運用的教學實踐中。其實這種思想，我們之前的研討活動中就有落實，如將學生進行1—5編號，然後根據題目的難度叫相應的學生回答。
三、教研氛圍濃厚。
本次教研活動，從頭至尾，近乎每堂課都有十五六位老師參與聽課，全校近四十位老師，除去12位有課的老師，將近所有的老師都參與聽課，說明以“學習單”為抓手的提高課堂教學有效性的課改之路得到所有教師的認可和支持，如若堅持下去，我相信我們課堂變革會有更進一步的提升。
四、建議。
多聽課，多學習。就像xx老師說的一樣，有關課改，學校起大爐灶，教師自己要起小灶。如果事事靠學校的行政力量助推，顯然教師自身很難成長，課改很難出成果，聽課也一樣，若僅僅靠教育局規定的每學期15節的指標，為完成這個指標而聽課，顯然目的是不對的，效果也是可想而知的`，我們聽課的目的是向同行借鑑，無論是優點還是缺點都值得借鑑，然而少部分老師的聽課熱情不是很高。
青年教師匯報課總結 篇24
人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這隻隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養，把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓，工作的規範化，制度化逐漸加強，並在培訓內容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上，進一步從轉變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓，還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽，現把本學期青年教師培訓工作總結如下，請學校領導和同志們給予批評指正。
一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵
第五站是商老莊，這裡集合了戴廟鄉和商老莊鄉的文科老師。去往商老莊的路更為坎坷，有的地方甚至看不到水泥路面。必經之路上，看到南水北調的主要工程——八里灣，新修的水道格外開闊，新修的立交橋如蛟龍飲澗。而旁邊，就是破舊的鄉間公路，低矮的農家房舍。商老莊中學位於縣城的西南邊緣，距離梁山縣境界10米多，在學校里打電話，信號一會是梁山的，一會是東平的。據說這裡的老師有的選擇了在梁山縣城買房，因為到那裡不過10公里，到東平縣城卻有50公里。該校校園挺大，但辦學規模卻頗為袖珍，因為地處一隅，學生上學不便，生源流失嚴重，今年的畢業人數只有70餘人。老師也不多，但學習起來也挺認真的。
“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經過不懈的努力，外國語學校的青年教師專業化迅速成長，盤活了學校人才資源，學校教育教學質量年年創歷史新高，辦學水平突飛猛進。
學校杜校長，原黨支部書記邢書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程式的蹇定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新台階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。
三、開展主要工作
1、進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養
本學期繼續認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，並提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，並結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下，於期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
本學期圍繞教育理論的學習，還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的”班主任工作的藝術與追求“、尹忠謀主任主講的”怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價“和劉晶、於桂莉、呂凌雲三位主任講的”課堂教學藝術淺談“、”教學模式的探索與創新“、”關於教師職業道德和敬業奉獻精神“，雖然次數不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關於建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。
2、繼續加強計算機培訓，提高了青年教師就用現代教學技術的能力
本學期共進行計算機培訓7次，培訓內容仍以計算機教學課件的製作為主要內容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據教師們的實際情況，分a，b兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的王奉華、王慧麗兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真備課，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔了輔導工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們為我們的培訓工作提供了及時、優質的服務工作，在此表示感謝。
3、重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高
本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9。9%，80分以上的54人，點84。4%；教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42。4%，80分以上的35人，占53。03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程式的進步。
在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭於5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分；導課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業務上的指導，更是一種精神和責任心的薰染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！
四、取得的成績與效果
每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。作為常規，學校將對教案、聽課筆記、作業批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。
全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了套用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段套用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。這些成績可以從下面的幾組數據中看出：
1、本學期市級以上優質課評比，魯勁秋、李忠棟、張學軍教師分獲所教學科的一等獎，江宏、龍翔等五位教師獲二等獎。另外，崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數學教學研討會所講的市級公開課，受到與會專家和教師的高度評價，向全市證明了我校綜合高中的辦學實力，為我校綜合高中的辦學贏得了聲譽。於國華、肖京紅兩位教師在全校上建構主義示範課，為這一教學模式的探討和推廣盡了力。
2、本學期參加市級以上論文教學論文和心理健康論文評比並獲獎的29篇，98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學期有張學軍老師的論文獲全國一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級一等獎。在我們編寫的學校中，青年教師的優秀論文占75%。
3、本學期課件製作、優秀教案的評比，曲俐教師獲省級一等獎，鄭曉燕老師獲省級二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級三等效；郝萌老師獲市級優秀教案二等獎。
另外，還有薛會英、王奉華、於崇浩、張學軍、孟帥、於亞明、張慧、孟勇等老師獲省級、市級專業優秀指導教師獎。特別值得一提的是，綜合高中全體青年教師在杜校長的親自指導下，全組老師以高度的責任感和強烈的事業心，在實際工作中團結一心，甘於奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報。在全省高一歷史、地理兩科的會考中，取得優異成績，地理通過率在全市名列前茅。以我們學生的基礎，這種成績的取得實屬不易。
針對這些問題，我們決定在今後的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的`意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，做人民滿意教師
五、存在的問題與建議
本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距，學期實制定的培訓計畫還有課件製作的評比和教育理論考核沒有進行。總結過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題如下：
第二點是讓學生經歷知識的形成過程。在深入研究教材、課標的基礎上，靈活處理教材。把折圓紙片感知圓心、半徑，認識圓，設計為小組用圖釘、線繩、鉛筆頭三種物品合作畫圓，支解了本節課的難點，學生初步感悟了圓心、半徑。同時，由於這樣設計動手幅度大，學生體會深刻，合作性強，活動時間、空間擴大，提高了學生投入學習活動的主動性、積極性，有利於培養學生合作學習的精神和創新的意識，同時也激發了學生對數學學習的興趣。
1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。
2、培訓對象的針對性不強。
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規範，易讀易背，易於進行複述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程式，選擇教學方法。
3、加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。
4、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。
建議在今後的青年教師培訓中，增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，增強對青年教師創新精神和實踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。
總之，總結一學期來的青年教師培訓工作，如果說取得了一定的成績，那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量，為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力！
青年教師匯報課總結 篇25
我有幸作為一名青年教師的輔導老師，陪同我們小語13班38名老師一起走過了這7個月的培訓學習，見證了他們的學習和成長。在此，自己也是感受頗多。
一、青春就是實力
在開班的“破冰”活動中，當我和尚老師一說出我們的活動要求，每一小組的老師，就在組長的帶領下緊張有序地設計著每組的組名、組徽、組訓，甚至有的組在小組展示時還有組歌和才藝表演。短短的幾分鐘大家思維碰撞出美麗的火花，這讓我感覺到青春就是最好的實力！
二、交流是智慧的總結
在本次培訓過程中，我們小語13班進行了多次的網路研修，每次到了我們約定好的時間，大家都會準時進行交流，並且在交流過程中，大家總是“知無不言，言無不盡”，有什麼疑問提出來大家一起探討，雖說沒有長篇大論，但都是自己的一些切實的做法，真實有效。在集中培訓過程中，再次得到中心校領導的大力支持和忠懇地建議、殷切地希望。真是“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如名師點悟”來得快、來得準！
三、用心學習，終有收穫
用心學習，終有收穫。我們學校的張青芳老師是20xx年的特崗，平時在學校里工作做的都挺好，課講得還不錯，就是一直不敢講公開課。經過這幾個月的學習，教學實踐，再加上這次活動的學習心得、教材課標研讀、同課異構，在微型課比賽中她脫穎而出，據她本人來說，這一次次的歷練，培養了她講公開課的膽量和技巧，使自己受益頗多。
在最後一次的“教壇新秀”鄉級比賽中，我有幸被中心校領導任命為主考官，認真聆聽了15位老師的微型課，並根據每節微型課設計了從課標和教學實際相結合的答辯題。一天的時間下來，我是又累又幸福。累的是緊張的心情，幸福的是靈魂，一節節出彩的微型課和對答如流的答辯，使我深受感動，同時也為我們鄉的教育充滿了希望。
四、累並快樂著
每天的教學工作、學校的一些事物、回家還有生活的瑣事、孩子的學習需要輔導（一個二年級，一個幼稚園），本來就滿滿的工作，再加上每月都有班級網路研修和三四十篇的學員老師的作業需要改。作為他們的輔導老師，責任心使我對每位老師盡心盡力地負責。有時，極個別老師的作業還要催促好幾次，等你把作業積分上傳了，又有老師發來作業，懷著“我是他們的輔導老師，要儘量輔導他們都做好”的想法，只有再次批改、修改積分、上傳積分，為此多次都工作到深夜。
這次輔導工作對我來說：累是累了些，好在我結識了走在教育前線上的精英，深感自己還需更加努力；累是累了些，好在我的搭檔尚姐姐體貼，照顧我孩子小，有幾次都是她操勞的；累是累了些，好在看到了大家進步的身影；累是累了些，好在自己也在這次輔導中一次次有所收穫。
青年教師匯報課總結 篇26
為打造一支積極進取、不斷碰撞、激盪升華的教師隊伍，學校穩步實施20xx年青年教師培養計畫，以“滿足青年教師的發展夢想、尊重青年教師的個性差異、激發青年教師的內在潛能”為原則，組織開展“徐小新苗大練兵月月秀”系列活動，引導青年教師在專業成長中感受幸福、在激勵讚揚中擁抱幸福、在自我超越中追求幸福，有效實現“教師與學校、與學生三贏發展”的美好願景。
一、主題論壇秀，引領師德航向
“怎樣做老師”和“做怎樣的老師”是教師一輩子需要深思的問題。3月學校開展了“今天我們怎樣做老師”主題論壇秀活動。青年教師們圍繞活動主題，結合全國模範教師夏月珍的師德報告，結合《每天進步一點點》讀書活動，結合自己的教育教學實踐，暢談了想法和體會，樸實真摯的言語感動人心。許麗鳳老師這樣說：教師應關注的不是孩子的學習結果，而是肯定他們努力的過程，及時鼓勵他們，讓他們有勇氣，有力量一直努力下去。盛潔老師認為：要真心地去愛每一個孩子，讓孩子感受你的愛，讓孩子得到幫助和自信。給孩子一個關切的眼神，一個鼓勵的目光，其實是很簡單的事情。奚素萍老師坦言：要努力做一個媽媽般的老師、研究生般的老師、蒙娜麗莎般的老師，牢記“細心、耐心、愛心，做一位用心的引導者”的工作格言……
二、運動風采秀，展現靚麗風姿
嚴明的紀律、精準的示範、健康的身體、活潑的心態，是青年教師開展教育教學工作的要求。抓住迎接徐行鎮第三屆運動會的契機，學校於4月組織了運動風采秀主題活動。青年教師們在不耽誤教育教學工作的前提下，利用下班時間積極參加廣播操訓練。踏步整齊、手臂伸直、跨出馬步、擺動用力、口號響亮……大家一遍又一遍地重複著看似簡單的動作，盡力達到規範要求，力求以最佳狀態投入比賽。鄉土遊戲場、舞蹈房、體育館、綠茵場上，灑下了隊員們辛勤的汗水，留下了隊員們青春的倩影。最炫民族風，百年鑄神韻！整齊自信的口號迴蕩在第三屆運動會開幕式的現場，精神抖擻的狀態展示了學校昂揚向上的辦學風格，整齊劃一的動作博得了評審老師和現場觀眾的嘖嘖稱讚。
三、專業技能秀，傳承民族文化
手與神運，藝從心得。5月學校組織開展了三字競賽主題活動。“三字”即鋼筆字、粉筆字、電腦打字，需要書寫者有紮實的書法功底和沉穩的內在性格。三字作為青年教師應該具備的教學基本功，對教育教學工作有著特殊的意義。一筆一划練品性，一橫一豎傳經典。通過本次活動，提升了教師磨練內功的責任意識，培養了青年教師嚴謹篤學、愛崗敬業的精神，搭建了一個鍛鍊自己、展示自己的舞台。大家在比賽中交流，在比賽中學習，紛紛表示將自覺加強書寫基本功的訓練，體會中華深厚的文化底蘊，並積極主動地將悠遠的文化傳承下去。
四、綠色備課秀，提升教學實效
備課，是老師的看家本領，直接關係著課堂教學的成效。6月學校組織了綠色備課本展評活動，展評指標涉及三個方面，一是教案的完整性：包含教學目標、教學過程、課後反思等；二是教學進度的計畫性和合理性；三是教學過程的主體性：教學重點、難點是否符合學生實際，課堂提問是否合理，是否科學布置作業等。青年教師們互相欣賞備課本，突破了以往領導檢查的片面性，既是一次公平的競爭，又是一次有效的培訓。大家一致認為評比活動提供了相互學習的契機，幫助大家取長補短，共同進步，特別對於新教師更是一次難得的學習機會。
五、拜師結對秀，促進智慧分享
青年教師是學校教育教學的生力軍，新教師更是學校發展的希望之光。9月學校舉行“牽手結對、智慧分享”新教師拜師結對儀式。學校領導向3位新教師贈送學校課改成果的兩本書籍——《課改、讓師生共發展》、《鄉土文化課程開發》，希望他們早日融入新集體，綻放自己的能量，發揮自己的特長。徐敏副書記宣讀了《徐行國小拜師結對名單》，提出了牽手雙方的工作要求。20xx屆新教師馮媛媛暢談了自己的見習期體會，20xx屆帶教師父代表陳偉發表自己的真實感受，濃濃的師徒情深深感動了在座的每一位。吳校長提出行動希望：青年教師的帶教和培養工作，要形成激勵機制、要形成基本規範、要形成經驗成果，來滿足學校有特色、教師有特點、學生有特長的需要。
六、教學展示秀，張揚特色主張
為引導和鼓勵教師繼續加強“基於課程標準的教學與等第制評價”的研究，深入推進課程改革，變革教與學的方式，促進學生健康快樂成長，10月學校舉行第九屆“揚帆杯”教學評比活動。城中路片相關學科的老師、牽手學校民辦少農國小的老師、學校關工委小組成員、家委會成員應邀參加了本次活動。共有10位青年教師參加了評比，涉及語文、數學、英語、音樂、美術等多門學科。大家研讀課程標準，細化教學內容；精心設計教案，落實課程標準；關注學生差異，重在習慣興趣培養，演繹自己的教學主張。評優活動展示了青年教師的成長和蛻變，也讓大家看到了“基於課程標準提升教學品質”理念在教學實踐中的有效落實。
七、校慶項目秀，綻放個性光芒
20xx年恰逢學校建校100周年紀念，青年教師們用熱枕和激情，自覺投入校慶籌備的各項活動中，活躍在校園的每個角落。馬瑩承擔了慶典男主持的重擔，一遍一遍的背誦、模擬、演練，終於換來活動當日“零失誤”的完美主持，與來賓們記住了這個略帶秀氣的東北帥哥；蘇雅是校慶節目的幕後大英雄，草編舞蹈、校歌合唱、科研展示會的學生才藝節目等都壓在她一個人的身上，午間休息、下班之後、雙休日的舞蹈房留下了她和孩子們訓練彩排的身影；奚素萍和馮媛媛，結合草編、蠟染、書法等辦學特色，努力營造獨有韻味的校園文化氛圍，一幅幅草編立體藝術畫吸引了每一位參觀者；爽朗幹練的團支部書記許小花擔任了學校校情陳列館的解說，親切大方地向來賓們介紹學校的百年校史，出色完成外場展示第一關的任務；龔珏、孫青青、胡立姿、顧川、張雯君、趙恬媛、顧佩榮、周莉，每個人都堅守在自己的校慶活動崗位上，做好學生的引導訓練、場館的介紹講解、展示隊伍的組織等，為百年校慶的圓滿成功獻出了各自的一分努力。
八、新苗競選秀，反思促進成長
年初，學校指導和幫助青年教師完善年度發展規劃，形成發展指令要求和年度發展顯性指標，使大家有攀登目標、有發展行動。年末，學校例行開展了一年一度的“新苗獎”評選活動，為教師搭建交流匯報、反思總結的機會，營造互相學習、互相鼓勵的成長氛圍。10位青年教師作了20xx年度的成長交流匯報，大家運用熟練的PPT演繹技術，展示了一年來在德識勤能績等方面的成果，讓評審們感受了青年們的朝氣與活力、智慧與才氣。在會上徐敏副書記勉勵大家要做到：熱愛學生，敬業愛崗；善於學習，善於反思；樂觀豁達，知難而進。最終，奚素萍、蘇雅和許小花三位老師，以出色的表現、個性的才能、豐厚的成績奪得了本年度“新苗獎”的稱號。
凝聚加務實，必能結碩果；目標加行動，必能有收穫！青年教師們正用團結、奮進、正氣、自信，大膽釋放青春激情，盡情闡釋教育夢想，朝著成長、成才、成家的發展方向瀟灑前行，合力譜寫著徐行國小美好燦爛的明天！
青年教師匯報課總結 篇27
轉眼間來到__校園工作已經是第五個年頭了，在這五年的工作中，我不斷的發展和成熟起來。我個性的珍惜每一次的學習和鍛鍊機會，努力做好本職工作。為了做好校園交給我的教學任務，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心理解劉素君老師的悉心指導，並向本科組的老師學習。以下是我在此期間的狀況。
一、個人發展
我深知教學經驗是在教學實踐中不斷磨礪和總結的，其中最重要的就是要靠自己不斷的學習來補充。一方面，我不斷的像在校的英語教師學習，除了聽課，與同科組老師共同備課外，平時遇到教學工作上的難點疑點，我也會虛心向她們請教。同時，我也多次參加由教師進修校園組織的各項培訓，抓住每一個機會向外校的優秀英語教師學習。在具體的教學工作中，我用心探索教學方法，了解學情，步步為營，穩打穩紮，和學生共同成長。
二、教學工作
國中學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，不能及時完成老師要求的背誦和默寫等任務。針對這種問題，我時常抓學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還做好對學生學習的輔導和幫忙工作。具體措施如下：
1、成立英語學習小組，實行五人小組制，分派小組長，小組長受命於科任老師，聽命於課代表。檢查組員作業完成狀況，發現不合格的作業及時通知組員改正後再上交，每日必查自默本，嚴格督促組
員背當日所學的單詞、短語、句子等背誦任務，並做好登記，匯報給課代表。此外，小組長對學習潛力較低的組員要進行幫忙和輔導，力爭不讓一個組員掉隊。
2、合理配置學生的學習時間，引導學生學會學習。1)每日早讀之前實行“20分鐘英語”，針對不同學習潛力水平的學生安排早讀領讀任務，後進生負責單詞，中等生負責短語，優等生負責課文。2)每星期布置學生自默三次單詞短語，課堂聽寫兩次，每日必有背誦或朗誦任務，組長檢查，課代表督查。3)作業分類布置，a基礎知識類：每日有抄寫或自默的家庭作業，b潛力提升類：報紙及當日所學習題，c口頭記憶類：背記誦任務等。
三、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，多加一些活學活用的練習。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。在教學技巧和方法上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
4、嚴格要求自己，擺正心態和位置，不斷樹立目標，不斷探索，不斷突破自我。努力向一名經驗型教師靠攏。
以上就是我個人的工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，今後，我將更加努力把工作做的更好。不辜負大家的期望!
青年教師匯報課總結 篇28
12月16日在我校舉行的青年教師匯報課活動，讓在座教師都能聽後有得。張娟老師執教的《小動物過冬》和朱亞萍老師執教的《春聯》雖然課型不同，卻都有著相同的閃光點。下面我就就這兩節課談談學習體會。
一、注意創設情境，激發學生學習興趣
在實際的教學過程中，我覺得學生們的學習狀態比較好。教學時，她們都能運用多種形式創設情境，如：教師語言描繪情境，圖片展現情境，學生表演體驗情境等等，將學生帶入意境之中，使學生與文本的距離接近了，加深了對課文的體驗和理解。課堂上，學生仿佛一群放飛的小鳥，在天空中遨遊，情緒高漲，學習興趣非常高。令人印象深刻的是張娟老師製作的課件充滿著童趣童味，學生參與度非常高！
二、把學習的主動權還給學生
學生是學習的主人，在課堂教學中教師要樹立服務意識，將學生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前台，讓學生真正成為學習的主人。根據語文課程標準的這一理念，想方設法營造一種“我想讀”“我來說”的氛圍，讓學生始終保持那份“讀”的熱情，“說”的渴望。在以“讀”為本的基礎上有所“悟”，有所“說”，讓學生通過讀書和口語表達實踐，感受語言的魅力，增強閱讀的樂趣和提升運用的能力。所以，把學習的主動權還給學生，難題會迎刃而解的。尤其是《春聯》這節課，教師讓學生賞春聯，展示春聯，不僅充分體現了學生的主體性地位，而且學生的綜合能力得到了很好的訓練。
三、發揮即時評價在課堂生成過程中的促進作用
以往在課堂上，我們對學生的評價往往是“好，很好，你真棒”。究竟好在哪裡呢？學生不明白。課堂的即時評價應當具有針對性和導向性，學生能夠從教師的評價中受到啟發，明確今後的努力方向。比如在指導學生讀小燕子的話時，教師這樣評價小朋友的朗讀“你真是一隻輕快靈活的小燕子！”
經過這次的聽課學習，在以後的工作中我將結合他人教學的精華部分，用在自己以後的教學工作中，爭取在業務上有大的提升！
青年教師匯報課總結 篇29
做為一名教師，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。回顧走過的這一年，特作如下總結。
一、師德為本，注重修養：
作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風範和教師素養。深入學習了一系列檔案精神，堅定了對事業和黨中央的信任;下半年繼續學習師德的先進事跡，參加浦東教育入口網站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標準規範自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心民眾生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
二、關愛學生，勤勉教學。
上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，幾乎每節課動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。
下半年擔任預備(2)班的語文教學工作，著眼於學生學習習慣的養成。將培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網路，以促進學生自主學習;作業分層，並通過“自讀作業本”來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。根據開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：
1、班級語文學習監督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學習機制，能在交作業、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監督與幫助，尤其在作業統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進一步加強對其監控的力度，學生的分組情況也有待進一步調整。
2、課文閱讀學習的方法有所改進。通過實行語文閱讀學習五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、複習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能藉助“自讀筆記作業本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑑、感悟”的內容，但多數隻停留在前兩項內容，而後三項內容的自主作業完成仍流於形式。
3、運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發現學生後來往往圖完成數量而忽略了質量，下學期還要樹榜樣，提高內容與質量。
4、作業本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號;每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學生書寫很亂，須加強練字;有1/4的學生不能按時完成或及時訂正。
5、學生基礎知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分嚴重，日後還應重視拼音、成語、名句等抄寫、積累。
6、學生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至後來的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點輔導、培養。
7、通過新課導入設計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂台、小品劇表演等策略，使學生對語文學科的學習熱情比開學初有所增強。但如何讓這種熱情繼續保持在每一節隨堂課及課後自主學習中，還須進一步努力。
三、堅持學習，提高業務：
1、教學方面：更新教學理念，把握教學方向。
在對人文素質教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學生進行人文素質教育。“正確清醒的在頭腦中確立人文素質教育的理念，把它作為相對穩定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素，如何藝術地處理教學中的種種矛盾，為學生打好語文和人文精神的底子，這是我要把握的教學方向。今年我有幸參加了新區首批語文教師初級班的培訓，收益匪淺。上半年連續每周日全天及暑期儘管學習很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學習了許多先進的教育教學理論，深刻領會到新課標精神，也認真反思了自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念;下半年是實踐教學活動，每周四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區級公開展示課，獲得好評;年底將完成培訓小結和考試。一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
2、人事方面：繼續參加各項崗位培訓，為下一步人事制度改革奠定基礎。
如5~6月參加區人事局的人事幹部培訓;參加四署組織的各項人事實務培訓，如6月“人事制度改革”();8月“工資福利”();9月“職稱改革”()。
四、人事工作瑣碎、繁多，往往任務急，但依然認真細緻，任勞任怨。
1、工資福利：如每月在職、退休及返聘人員的工資、獎金審核、發放;養老保險金的基數調整;
2、職改：教師中高級職稱論文鑑定及申報工作;
3、統計：各項表格、人事數據、信息的採集、專技人才和工資的月報及年報統計等工作;
4、考核：教師學年度業務考評、分數錄入工作;年終考核表結果上報、反饋簽名、存檔工作;
5、離退休：辦理教職工退休金、撫恤金、喪葬費審批手續;耐心、及時接待處理離退休人員的來信來訪中的各項事務，落實離退休教師的生活待遇(周以新離休幹部津貼及退休“高知人員”的養老待遇調整補發);
6、調動：在指標緊張的情況下向上級打專題報告，引進兩位數學教師，暑期來回辦手續;
7、進一步完善聘用契約制的簽定工作：按有關規定與在職、退休返聘人員簽好契約一式三分，個人簽收一分，其餘整理歸檔;面對人事爭議問題，與當事人溝通，積極主動向上級部門諮詢了解政策，變被動為主動(如協助校長處理楊介國、王玉鳳信訪事件)。
8、幹部人事檔案工作：年初順利通過上級審查，幾乎沒有被扣分，並在四署經驗交流會上獲提名表揚，對我校幹部(人事)檔案規範化信息化管理起了進一步推動作用。
9、毫無怨言地完成好領導交辦的其它工作及臨時任務。
一年來，我繼續體驗著教師這一職業的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悅與欣慰;有求索的痛苦，也有成長的快樂……這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。並且還存在著諸多不足，如年紀輕，教學經驗尚且不足，還需多方面、多渠道學習、總結經驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊。同時兼任學校人事工作，常因瑣碎繁忙的外出事務打亂課表正常排課，也沒有更多的時間來為學生補缺、補差……
但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人。總之，我將以發展規劃為基礎，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。
青年教師匯報課總結 篇30
每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的'人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。作為青年教師中的一員，任教半年來感受很多，也積累了一些經驗，現就半年中的工作總結如下：
一、教育教學上：堅持課改，認真教學
教學中備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教材備教法。我投入超多的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節，力求做到將原先枯燥簡單的課本資料加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學目標時，我十分注意學生實際狀況，把握教學資料重難點。另外我認為聽課也是提高自身教學潛力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是物理組其他老教師，同時也聽有些聽課對我收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂。聽完課之後再對自己的備課教案進行修改，將他們很多優點套用到我的課堂教學中去，取得了較好的效果。在批改作業上，我堅持認真及時、全批全改，通過批改作業了解學生的掌握狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
在課堂上，我利用新課改帶來的優勢，培養學生獨立思考潛力和自學潛力，讓他們先預習再聽課，每節課都設計一些通過小組合作能夠完成的問題，給學生展示自己的機會，讓他們學有所得，爭取每個人都當過小老師。由於所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處於不同層面的學生都能有所進步。
二、班級管理上：總結理論，以待實踐
雖然自己不是班主任，但是對於班級管理我毫不放鬆，校園為青年教師安排的“師徒結對”項目對我的班級管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學好而且班級管理更是一流，他幽默風趣的演講總是讓學生在歡笑中感動，在錯誤中成長。有師父的幫忙，半年中我學會了如何開好班會，學會了利用班會構成良好的班風學風，學會了和學生進行心與心的交流，學會了處理一些突發事件，學會了關愛學生，調解學生間的矛盾。
半年中我與學生一起成長，積累班級管理經驗，期盼自己真正成為班主任時的挑戰。
三、個人發展上：加強理論學習，提高業務水平
此刻的社會是一個學習的社會，對一名青年教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量是至關重要的。為了儘快的充實自己，更好的教學生，使自己教學水平有一個質的飛躍。我準備了四種高一必修參考書，而且還從閱覽室借閱了很多有關中學物理教學論和教學方法的書。讓先進的理論指導自己的教學實踐，不斷的發展和改正，走出有自己風格的教學之路。其次，我每一天堅持做兩套高考題，不懂就問，虛心向老教師請教學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗。
青年教師是充滿期望、擁有活力的隊伍，是需要努力學習和經受錘鍊的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。
在此我向校園提出幾點意見，期望領導關注我們，幫忙我們成長：
一）期望校園領導多安排一些青年教師的培訓，在培訓會上我們能夠學到很多書本上理論上學不到的經驗知識。
二）期望校園在經費允許的狀況下，組織青年教師外出學習，學習各個校園的不同教學風格，以把握新課改的動向。
三）期望校園多組織一些青年教師參加的活動，安排一些教學經驗豐富的老教師的講座。
我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們務必要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬於我們自己的成長之路。要想由一個剛剛畢業的學生轉轉成為骨幹教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經歷一個成長過程，這個過程未必一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是需要我們如何去應對和處理。
我堅信，世上無難事，只怕有心人。