3、收集各校優質教學資源，包括好的試卷、教學經驗、優質課的課堂實錄等，供大家學習及借鑑使用。
4、由縣局牽頭，集合全縣優秀數學教師的智慧，共同進行教育教學研究，多出成果，定期開好交流會。
5、建立我們自己的題庫，讓全縣教師能更好的利用到教學上，實現資源共享。
6、開展單元試卷或複習試卷編制評比活動，通過此活動來推動教師把握各單元基礎點，重點，提升教師業務水平。
7、各學校要加大投入，建全數學教學教具，鼓勵數學教師自己製做教具，這樣就可以直觀的展示，幫助學生更好的理解知識。
8、各學校要加大教研經費的投入，訂閱優秀數學書刊雜誌，組織教師外出學習等。
9、學校的教研組長、中層領導、骨幹教師等中堅力量，可跨年級、跨班級上研討課、示範課，供大家學習。
10、各學校的新老教師建立“青藍結對”關係，新教師要虛心學習，老教師要樂於指導，實現新教師的快速成長。
11、教師的精力要花在做題上，在做題中才能發現易錯點。
十、輔導
1、對學生的課外輔導應分開進行，分成優生輔導、中等生輔導、學困生輔導，方便教師講解和學生接受。
2、對學困生，主要進行學習心理和學習方法的輔導。讓他們建立對數學的興趣和信心，知識方面以基礎為主。
3、輔導要把握度，對優生，關鍵是“授之以漁”，多培養他們的解題方法和數學思想。
十一、其他
1、讓學生有更多的機會了解數學的文化背景和實際套用。如班級建立豐富多彩的數學文化牆，布置各種數學小實驗等。
2、走進學生，多和學生進行交流，學習上勤於指導，生活上熱心幫助，用崇高的師德感染學生。
3、學校要創造條件，減少某些形式化的任務，給教師減負，讓教師有更多的精力投入教學和教研。
4、低年級差生要避免產生兩極分化。由於個性問題不學的，儘量挽救，前面時間儘量簡單點，難的放在一節課後面，先易後難，有些章節開頭實際問題很難，可以置後，先搞清純數學的解題方法，再聯繫實際。
5、加強家校聯繫，通過與家長溝通合作一同教育學生。