過去的一年是忙碌而充實的一年。工作室成員中有經驗豐富的骨幹老師,也有初涉教壇的新秀,有的老師教高年級,也有的老師教中、低年級,但我們都有著一個共同的教育情懷:以生為本,與生共成長。因此培訓雖然辛苦,但的是體會到了交流的愉悅、收穫的快樂、成長的欣喜。在工作室主持人史文陽老師的引領與指導下,在和工作室各位老師的學習交流中,在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里,我們不斷成長,不斷收穫。
一、參加工作室自己得到提高。提高教育教學理論水平,提升職業素養。
一年的學習培訓期間,在史xx老師的引領和點撥下,結合課堂觀摩、上研討課、聽評課,通過交流、反思,對提升國小生創造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然薰陶、感染著我,不斷激發我的熱情和敬業精神,並對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識,工作中多了些主動、穩重和平常心,更堅定了站在學生成長和認知的角度,終生教育的角度思考教育教學問題,爭取向高效課堂邁進,努力提高教學水平。
2、一年來的工作室活動以探討高效優質課堂為核心,以“五步教學法”為抓手,開課初做一做坐姿強調、眼腦機能訓練,保證學生精神奕奕地參加接下來的課堂教學活動中,再出示學習目標,讓學生課前有一個借鑑的標準,為高效課堂做基礎鋪墊,然後組織好有效的主題活動,打開學生思維,課中練一練,小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力;同時結合自主課堂培訓,大量閱讀中外有關自主課堂的先進理念書籍,研究自主課堂課例,制定自主課堂實施方案,精心設計各個課堂環節,按照自主課堂教學設計上課,迅速提升學生自主學習、團結協作、語言組織與表達等各方面的能力,進行課堂教學改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病,突破難點。
3、養成了反思的習慣。通過教育敘事,記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程,養成了總結和反思的習慣,這種習慣已成為自己不斷成長的源泉。
二、參加工作室後在校內外發揮的作用。以身作則傳播敬業精神。
因為受到工作室的薰陶,我作為名師工作室的一員,在學校工作中,能有意識地注重自身形象和修養,傳遞工作室的敬業精神和良好的職業態度影響學校教師。
2、促進學校語文教研工作健康發展。作為全鄉國小語文教研負責人,我在語文教研活動的組織開展中,堅持借鑑工作室對教研的理念和方式,嘗試高效課堂的研討,享營造務實認真的教研氛圍,進一步促進了我鄉國小語文教研的發展。
3、學以致用,教出成效。
結合我校課堂教學模式,認真鑽研教材,潛心研究教法,認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中,教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗,逐步形成了自己的教學風格。
三、參加工作室後取得的成績。xx年6月,獲xx區優質錄像課二等獎;
2、xx年7月,獲xx市優質課(國小組)三等獎;
3、xx年7月,獲xx市優質錄像課製作類三等獎;
4、xx年9月,被確定為xx區區級骨幹教師培訓對象(國小語文);
5、xx年9月,被評為xx市第一屆中國小(幼稚園)“教壇新秀”(國小語文);
6、xx年10月,獲選“xx省‘千名園丁關愛行動’鄉村優秀教師”,並赴xx大學培訓學習;
7、xx年11月,獲選“xx市‘xx’第三批中國小市級骨幹教師”。
在學習中,我覺得自己還存在許多的不足,需要學習的地方還很多,我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學習,爭取使自己得到更大進步。