勞動教育教學思考與工作總結 篇1
為了讓學生在勞動中習得知識，在勞動中提升動腦、動手能力，在勞動中收穫學習的快樂，__中心國小多舉措開展勞動教育活動。
陶苑基地習得知識。每個學期初，學校要求相關老師根據自己班級的學生特點確定合適的勞動課，本學期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》、《果蔬拼盤》、《洗衣服》等內容。主題課上，老師都會輪流帶著學生來到學校的陶苑基地內，理論聯繫實踐，深入淺出地教授學生們勞動知識和技能。
農事課程學科融合。結合學校市級勞動課題，課題組根據農村學校的實際情況，開發了農事課程群。在各科教師的支持下，該校的農事課程和語文、音樂、美術等融合，開發《農事博覽繪本》、《田園古韻》、《田園讀寫繪》、《大地飛歌》、《農事繪畫》等系列課程，引導學生在了解相關農事知識的基礎上，提升學生動腦、動手、動口等多種能力。
家校聯繫勞動實踐。學校不定期地開展家庭勞動實踐活動，不僅向家長傳達關於勞動的教育理念，還呼籲家長配合學校監督學生的勞動過程，並進行拍照記錄。同時學校還要求班主任每周對班級學生進行勞動教育，並開展班級勞動評比，讓“勞動”二字深入人心。
勞動教育教學思考與工作總結 篇2
經過一個學期的勞動教學，三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。現在對本學期的勞動教學小結如下：
一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發了學生勞動興趣，培養積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，並不是勞動的具體內容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、穩定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。但是由於勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，並經常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。
二、儘自己所能讓學生在實踐中發展。
勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉化為能力，他們也十分的樂於運用與相互教導，從而培養學生的主動、樂觀、創新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都有極大的幫助。
三、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。
在自己做完了本部分的勞動任務後，學生都知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優分後，他們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。
四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鑽點小空子，不願參與。
故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗;對勞動不願參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲。
總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動教育教學思考與工作總結 篇3
習慣的養成不是一早一夕就能形成的在學校的的勞動教育過程中，根據一年級的孩子的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我做班主任在教學中的一項重要課題，根據一年級的學生年齡和心理特徵，我繼續重抓、強化孩子們的習慣養成教育，並在上學期的基礎上要求更嚴。
具體做法與上學相同，但要求一定是更高，目的是希望在一年級就會有個好習慣的養成。
首先讓孩子們懂得為何要勞動?其次是充分創造勞動的機會。養成教育活動分四個步驟：
一、先考察：想
經過了一學期的鍛鍊。現在的我會做什麼?老師把班級要做的事都羅列出來公示並講解甚至示範怎樣做，如：
1、班級衛生掃教室要求每天都有8人打掃;
2、保潔區每天都要由2人撿垃圾;
3、教室走廊每天要有;
2人維持紀律和衛生;
4、教室公共設施每天要專人負責。(擦黑板、整理講台、關風扇、關燈、撿地面垃圾、關門、倒垃圾)
二、申請
向班上衛生班長申請我要做什麼?要求力所能及，找準自己的位置。
三、承擔責任
開始上崗，嚴格按衛生班長指定的要求完成，不會做的時候可以向老師或同學請求幫助或支援。
四、設施獎勵制度
凡事為班級做貢獻的同學都可得到紅花獎勵，每周還評選一次奉獻獎，當然會有更大的獎品：紅旗一面。
讓學生在實踐中懂得勞動是創造意識最基本的要素。懂得勞動是光榮的，勞動能創造財富，懂得班級的任何事業的成功都離不開勞動。孩子雖然小可是也只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽並努力在實踐獲中得真實的體驗，才能提高勞動的能力。
一學年下來收效不錯，最基本的做到了人人都有事做，個個都有責任，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動了，最大的收穫是：每天有很多孩子們都爭著要主動打掃衛生，要是沒有選上還不高興呢!
勞動教育教學思考與工作總結 篇4
在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想上
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模範帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。發表教學論文1篇。
在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今後努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。今後，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個台階!
勞動教育教學思考與工作總結 篇5
緊張而又繁忙的一學期的教育教學又圓滿結束了，回顧這一學期的工作，有成績，但也有許多不足之處，為了及時總結經驗，克服教學中的不足。現將一學期的教育教學工作簡要總結如下：
一、做好班主任工作
班主任工作是學校教育的關鍵，是提高質量的保障。因此，本人從抓好班組織開始，選出得力助手班幹部擔任具體工作，衛生、體育、學習等方面，分工明確，建立健全多項班級規章制度。在學生中樹立威信，在此基礎上對個別學生進行談話、家訪等活動。輔導並轉化後進生，鼓勵優等生。強調同學之間互幫互助共同進步。對於班級中發生的一切新情況，做到及時處理，糾正不良習慣。經過一學期的努力，使學生在紀律、衛生、學習諸方面發生了很大的變化。逐步走上了正規化。
二、政治理論學習
加強政治業務學習，加強自身修養為教育多做貢獻，加強政治業務學習是很有必要的，這不僅使本人認識自己，提高自己。在更大程度上也是一種自我提高，自我培養等綜合性的提高。作為一名教師應具備高尚的品德和各方面的能力，俗話說得好：給學生一杯水，自己應有一桶水。這說明教師應有淵博的學識，才能擔當起教學的重任。本
學期以來，根據上級領導的安排，開展了“五風”整頓活動，按照學校制定的計畫，學習了《教師職業道德規範》《教師法》《中國小教師村級管理辦法》等檔案，認真做筆記，寫心得體會、自查報告、整改方案和工作總結，在思想上、行動上、作風上受到很好的教育。
三、德育教育
結合思想品德課的教材，對學生進行德育教育，要求他們聽父母的話、不忍性，通過生活中的具體事例，體會父母的愛心，激發對父母的感激之情，讓學生懂禮貌、講謙讓。要求同學之間不爭吵不打架。互相團結，互幫互助，共同進步。才能成為一個德才兼備的好學生。
五、教學質量常抓不懈
教師的教是為了學生的學。在平時的教學中要培養學生的獨立學習能力，教學質量的好壞取決於教師行為的變化和學生的學習方式的變化。
四、在課堂教學上
平時嚴格要求自己，狠抓課堂40分鐘。使學生真正成為學習的主體，力求提高備課，鑽研課本，抓住重難點。力求上好每堂課，作業進行面批並及時糾正錯題。以學生為主體，以教師為主導。課堂大多數時間給予學生，讓他們自主、合作、探究的學習培養學生獨立的分析、解決問題的能力。在課堂中套用了一些信息技術教育。
六、存在的問題及奮鬥的目標
1、對班級的管理方法不當，導致班風不良現象的發生。
2、教學質量提高幅度不大，與其他學校相比差距較大。
3、對後進生的輔導工作做得力度不大，需進一步加強輔導工作。
4、沒有充分利用先有的資源，沒有做到資源與學科的整合。
5、認真備好上好每一堂課，狠抓課外輔導。
6、認真落實制定的各項計畫。
總之，教學工作是一個細緻全面，長期的攻堅戰，尚有許多不足之處。在今後的工作中，要盡職盡責，教學中多想辦法，講究技巧注重學法指導。