（三）
出了園門 進校門。童年還在繼續，耍伴也還在，新
的面孔是老師，還有大哥哥大姐姐們。孩子們也還是高興的。可是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說了這樣一件大煞風景的事兒：一個孩子拉著媽媽的手，央求著：“媽媽，帶我到一個沒有學校的地方去吧！”我們的某些老師，某些學校，就是有這個本事，把一個個天真爛漫、活蹦亂跳、帶著一臉的激動與興奮走進校門的孩子，不用多少日子，就馴化成了無神、打蔫、厭學、懂得了無奈與嘆息 的“小綿羊”、“學習機噐”！不要過多的責怪老師吧，也不要一味責難學校吧。應試教育誤人子弟，所謂“利益驅動”“金錢萬能”更是禍根！
孩子是祖國的花朵、祖國的未來，希望寄托在他們身上。而鑄造孩子未來與希望的是教育。要讓孩子們受到法定的正當的教育：開全課程，開足（音體美、史地生！）課時。講課少而精，學得愉快而輕鬆！有人斬釘截鐵地說：學習本來就是刻苦的事，何來輕鬆？是的。如果把學習同職業謀生、成翁成星等同起來，競爭的壓力之大可想而知，學習當然“苦中苦”。但是，戴“博生帽”成翁成星因而當上“人上人”、嘗到“苦後甜”的孩子，畢竟是極少數極少數，是“寶塔尖”，以此所謂“優質教育”誘導學生家長出血、引領孩子去為之拚命，是欺騙，是犯罪！教育上的謀生就職之說，已經不僅隱含嚴重而巨大的缺憾，更是對兒童青少年身心的摧殘！長征苦，更偉大，但那是無奈之舉。長征在人類歷史也只有一次。學習苦，自古有之，什麼“頭懸樑，錐刺股”都弄出來了。聖人還有“韋編三絕”。從本質上講，這就是“學而優則仕”栽下的禍根。我們黨的教育方針歷來不是這么規定引導的。實行多年的評選“三好”學生，“身體好”是第一條標準。這是偉大領袖毛主席一直提倡的。學習上，需要與嗜好是可以結合的。身正學高、爐火純青、敬業愛生、教學相長的老師是既可以向學生傳援知識，又可以把這一過程變得輕鬆愉快的。何況現在的教育教學手段更直觀更形像更便利。輕鬆愉快也不是可望而不可及，循循善誘，舉一反三，“學而時習之”、討論啟發、平等尊重、因材施教，如沐春風、春風化雨、潤物細無聲、融會貫通……多了去了。而且古今中外都有這樣做的盡善盡美的榜樣。
課堂之外，可以有課外活動，可以閱讀大量健康有趣的課外書，可以結社團辦小報，可以春遊遠足，運動會，演講比賽，講故事，歌詠比賽，篝火晚會，演唱會，藝術節，放風箏，航模比賽……豐富多彩，有益身心，廣知益智，終生難忘！一個學校，一位老師，難道不應該給你的學生留下多多的、歲月難以磨滅的印象？
祝福孩子們能在學校受到應該受到的教育。同健康、善良、快樂、聰明相比，“學銜”與“頭銜”並不是最重要的。
（四）
也對孩子們說幾句話：遊戲是快樂的，傳統的遊戲，需要更多的小朋友合作，增進友誼，更有益身心。自己的事情自己做，勞動既光榮又快樂，動手不僅提高能力，能增強自信。自理才能自立、自強。玩兒是現在的中心、第一，也許要降為第二。但玩兒不是一輩子的業績。還要學習讀書。學習社會，終生學習。學無止境。學習讀書能夠擴大拓展你的世界。
祝福孩子們“六一”快樂，天天向上。健康、善良、聰明、快樂、幸福，如饑似渴地學習讀書，如影隨形，相伴一生！