數學教師思想匯報 篇1
“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。感謝領導今年給予我機會參加北京市國小數學教師骨幹班三十二期培訓。工作這么多年，一直都很勤奮，但還是第一次獲得這樣系統專業的培訓，機會來之不易，我格外珍惜!
本次培訓學習，讓我得以面對面聆聽專家講座，親身感受多位教師的現場授課，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節觀摩課堂教學實踐，使我茅塞頓開，大受啟發，受益匪淺。雖然是百忙中去參加培訓，有時很困很乏，但專家老師們精彩的演說、先進的理念、精彩的課堂時間，無不令我如飲甘露一般滿足於舒暢!請領導放心，我特別認真，特別珍惜，不光是聽，更在思考、體驗、反覆比照、付諸於實踐，套用於課堂，親力親為!思想上的提升，實踐上取得的成功，令我欣喜萬分，讓我更添加熱愛課堂，關愛學生!課堂，真好比是教師“表演”的大舞台，真誠努力的時間與付出，就會從孩子的笑臉上獲得回報!我愛這個職業，我更喜歡當教師，我喜歡我的“舞台”，我的空間，我的學生“朋友”!!!
值得一提的是：每次培訓結束，專家們精闢的論述仍常常迴蕩在耳邊。他們的講座，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了國小數學教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，或巨觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也清晰了不少。
最先引領我進入數學殿堂的是 吳正憲老師，她的讓學生在“好吃中”享受“有營養”的數學，使我懂得了用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。數學老師應著眼於方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得至半功倍的成效。
吳老師指出：只有屬於孩子們自己的數學才是最美的數學，只有屬於孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學生需要什麼樣的數學呢?她說，孩子們需要的是“有營養”又“好吃”的數學。“有營養”的數學就是學生在學習數學知識的過程中獲得終身可持續發展所需要的基礎知識、基本技能、數學思想方法、科學探究態度以及解決實際問題的創新能力。“好吃的”數學就是把有營養的數學烹調成適合孩子們口味的數學，即孩子們喜歡、愛學、樂學、能學的數學。
反思我們曾經的課堂，常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，並以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。課堂上，對孩子的“奇思妙想”、“異想天開”並沒有太多地注意，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我們更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”!
此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到兩個關註：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
市教研員李家俊老師果斷地提出：視野決定思路，思路決定出路。他提出：看一堂課的核心標準：是看這節課是否有後勁!數學教學採用探究的方式，將學生置於探索者的位置，是讓學生走一條創造發明的路。教師以知識為載體，通過課堂教學在教知識的同時，更要增強學生探究的意識，指導探究的方法。在今後的課堂教學中，要儘可能的實現創造性的教學，儘可能地將知識整體呈現;儘可能地將知識傳承知識鏈，編成知識網。課堂上，在語言的設問上下功夫，在知識的深透性和視野的拓展里下功夫，則可很快會變一個樣!
北京教育學院宣武分院的劉德武老師主講的題目是“根據學生需求設計教學內容”。劉老師指出：當前老師們設計教案時，一是根據教材;二是根據新的課程標準;三是根據已有的教學經驗。但是被忽視的是根據學生的需求和認知的規律來設計，但也不是“做學生的尾巴”，不能被學生的片面左右，不能毫無原則! 其一，是要根據興趣需求設計教學內容，激發情感動力。學生積極了，有了動力因素，教起來就會順風順水、事半功倍。其二，是根據知識需求設計教學內容，滿足學生的求知慾望。
劉老師在理論之後，以六年級《分數乘整數》為例，以直觀的視覺衝擊力，創設出令人印象極為深刻的課堂情景，使套用乘法的簡便易行和加法麻煩之間形成強烈鮮明的對比。劉老師先出示一組同分母分數相加題，讓生搶答，直接說出結果。(套用準備的摺疊紙片)
場面：2/9+2/9
2/9+2/9+2/9
2/9+2/9+2/9+2/9……
老師出其不意，一下飛出一大長串(老師迅速拋出)……好多個2/9連加，讓大家搶答，結果，大家都震驚了，當然搶答不出來了。這時老師說明：如果我們真的一個一個2/9加下去，你有什麼感覺?質疑：有沒有不麻煩的辦法?從而使學生在強烈直觀刺激的感受中充分認識到用乘法計算簡便的道理。我想，聽課的老師們將會在以後所有的日子裡牢記這精彩一瞬!
同樣，北京市朝陽區小教研中心的高萍老師的演講《論開放式的數學課堂教學》，更是用生動鮮活的事例、惟妙惟肖的表演給我們上了精彩的一課，把枯燥乏味的理論用通俗生動的方法展現在大家眼前，引得笑聲不斷、掌聲連連。即指出了創設教學情景的三點策略，同時又講了在聽課過程中遇到的幾個不恰當的事例，在爆發的一片大笑聲中告訴我們創設情境一定要符合生活實際的道理。感覺象是飽食了一頓“數學知識麻辣燙”的饕餮大餐，令我佩服不已，大呼過癮，熱烈的掌聲我送給老師，表達我的敬意。同時，用聲情並茂來讚美老師，更讚美精心組織準備培訓班議程的領導老師們!
此外，還有很多專家教研員為我們作了精彩報告，多名優秀教師為我們作了現場課，如：王彥艷老師的《會說話的珠子》;高紅梅老師被譽為“探究性教學典型案例”的《研究5、2、9等數的倍數特徵》;房山盧穎的《密鋪》;昌平城關國小校長《乘法分配律》;密雲一位男老師精彩的《比的分配的套用》等。每一節課，無不匯聚了老師的精華和對數學獨到的理解，讓我領略到數學殿堂中精彩綻放的奇葩!
感謝，我校領導給我這次培訓的機會!
感謝，本次骨幹培訓班的籌備領導!
感謝，每一位專家、教研員以及老師們的辛苦勞動!
能夠有所提升，將所學到的先進理念和方法套用到實際教育教學工作中去，能夠以全新的理念武裝自己，做一名能夠從鑽研、改革、樂於教數學、愛數學、不斷從數學的教研中品味到快樂的老師是我在參加培訓以後應該做的。我想：敢於博採眾長、大膽推陳出新、勇於實踐改革將會令我的教學之路步入一個充滿自信的、踏實沉穩的新台階!!!
作為一名入黨積極分子，我感到自己和組織越來越親近了，不再感到那么遙遠。我願意隨時向組織匯報，願意向組織敞開心扉，我更加堅定自己向黨組織靠攏的信心和決心!黨，我愛!教師職業，我要做得更好，以更加優質的服務，為教育事業增光添彩，貢獻力量!這是我全心全意的心聲!!!請領導和組織隨時監督和糾正我的不足，更好地從事工作，更快地進步!
此外，新聞、報紙、積極分子會上，都在提倡和學習“科學發展觀”，我會用心關注和學習，並在充分領悟和學習之後，向黨組織作出思想匯報，現在我覺得自己還學得不到位，我會努力的，謝謝!
數學教師思想匯報 篇2
敬愛的黨組織：
時光匆匆，轉眼已到了學校最忙碌的時候，雖然天氣炎熱，教室條件又差，但所有的老師都毫無怨言，這種兢兢業業的精神深深地感染著我，使我下定決心要把自己份內的事情做好，盡職盡責。本學期，在參加的黨支部的各項活動中，我更加深刻地認識到了中國先進作用，看到了身邊黨員的高尚品格，其中像我們年級組的俞玲萍老師、方菁老師、葛海燕老師等，他們用自己的行動展示了他們在思想覺悟道路上不斷前進的風采。這些黨員老師不僅給予我莫大的幫助，更給了我積極向黨組織靠攏的動力，借這次思想匯報對他們表示感謝，並找出自己與他們之間的差距，從而增加我前進的動力。特向黨組織作如下匯報：
學習xx老師的為人師表，樹立良好教師形象。俞老師的為人師表是我們黨支部及全校公認的，她為我們樹立了非常好的榜樣，無論是外表的穿著還是內在的思想，無不體現著一個樸實的人民教師形象。與她一起搭班，看著她為了解決我的哺乳問題而不辭辛勞地幫我上困難班;看著她的教育教學那么深入人心，讓每個孩子都信服;看著她在工作上是那么嚴謹與執著，我被震懾著，被感染著，內心不禁感嘆——這就是教師，這就是人類靈魂的工程師。教師的職業是“太陽底下最崇高事業”，站在三尺講台，面對幾十雙眼睛，我們不能忘記自己神聖的職責：以德立教，執教為民;育人為本，傳承文明;為人師表，廉潔公正;愛崗敬業，開拓創新;為國家的富強，為民族的復興，無私奉獻，奮鬥終身!因此我必須向俞老師學習，嚴格要求自己，用自己的良好形象來獲取學生與家長的信任，更好地開展教育教學工作。
學習xx老師的心繫學生，加強師德修養。做教師很辛苦，方老師就是一個典型：每周的課時超多，但她還擔任工會組長的職務，時刻關心著我們教職工的生活，更讓人覺得可敬的是在她如此忙碌的工作安排下，還在我產假期間接手了我們班的班主任工作。如此辛苦忙碌的生活並沒有壓倒方老師，她樂觀，她豪爽，她用自己坦蕩的心完成著一件又一件的工作。方老師的孩子還很小，但她卻把的大部分愛都給了班中的每個孩子，關心他們的心理，關心他們的成長。作為一名教師，我要學習方老師，牢固樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”教育理念，把一顆忠心獻給學校，一顆愛心獻給學生，一顆痴心獻給教育，一顆信心留給自己。在任何時候、任何情況下，都將牢記全心全意為人民服務的宗旨，為學校、學生服務的積極態度，始終把黨的教育事業，放在首位，以是否符合學生利益作為自己一切工作和行動的最高衡量標準。於是，我克服了孩子小的困難，堅持到崗上班，並把班級學生放在心上，以解決學生的需要為首任。
學習葛海燕老師的立足崗位，樹立奉獻理念。每當早上走進我們的辦公室，最忙碌的身影就是葛老師的，拖地、擦桌子幾乎都是她包乾。葛老師是一個愛崗敬業，有著務實作風的老師。她工作效率極高，動作迅速，有很多次工作當我們還在拖拉之時，她已早早地完成，在有限的時間中做了更多的工作。更值得我們學習的是她的分享精神，她常常把她的工作經驗分享給辦公室的每一位老師。而且她還樂於助人，只要哪位老師有困難，她必定會主動相助。
像這樣的黨員老師，我們身邊還有很多很多，如帶病堅持工作的趙書記和龐老師，給於我們無數指導的關校長，關心我們民眾生活的鄭茶英老師和仇蘭英老師……數不勝數!更有很多年輕黨員老師也為我們樹立了榜樣! 我為在這樣和諧的工作環境中工作而感到溫馨，也為在這樣的和諧的支部里學習而感到自豪。
我工作在一個普通卻並不平凡的崗位上，雖然不能象許多著名的科學家、政治家那樣轟轟烈烈的乾一番大事業，但我始終堅信，人民教師是太陽底下最光彩奪目的職業，我要在普通的工作崗位上發光、發熱，堅持黨的信念，保持兢兢業業的工作態度，並積極向黨組織靠攏。 以上是我在本學期的思想匯報，為了以後能一如繼往地、再接再勵地做得更好，我決心要做到以下幾點：
1、 在工作中，要努力結合學校的辦學思想，注意積累，勤于思考，將所學先進的教育教學思想、理念、方法與實踐更好的結合，努力鑽研教材，提高自己的教育教學水平。
2、不斷汲取經驗，多動腦筋，與本組老師共同研究探討實踐，使所教年級學生無論在知識，還是在能力方面能有較大提高。
3、提高工作效率。做事不拖拉，及時完成工作，在有限的時間中做更多的工作。
4、把為人民謀利益的良好願望同本職工作統一起來;把為人民服務同求實精神統一起來;把為人民服務的決心同過硬的業務本領統一起來。更加努力地做好本職工作，爭取做一名優秀的人民教師。
此致
敬禮!
匯報人：思想匯報網
xx2025年4月29日
數學教師思想匯報 篇3
尊敬的黨組織：
當我懷著自豪的感情，仰望如血的黨旗，我的身體充溢著非凡的力量。雄渾的《國際歌》堅定地縈繞，一聲聲的“起來”，那是最強有力的震天號角在吹響。鮮紅的黨旗上，一把鐮刀，一把錘子，熠熠奪目。一群激昂澎湃的工人隊伍，手握武器，昂首挺胸，走向前方。我知道，我們的隊伍，猶如浩蕩的萬里長江，團結，壯大。在水生火熱中，在革命戰爭時代，工人階級就顯示出了他們的優勢，特別能戰鬥。而在這新的歷史時期，他們更是與時俱進，仍然充當著主力軍的角色，是建設和發展中國特色社會主義事業的中堅力量。工人階級的先進的階級特性，是其他任何階級所不具備的;工人階級對我們社會所做出的貢獻，是其他任何階級無法比擬的;工人階級的領導地位和作用，也是其他任何階級不可取代的。因此，中國工人階級是中國共產黨不可動搖的階級基礎。中國共產黨是工人階級的先鋒隊。
作為一名免費師範生，教師是將來的職業。不得不承認，我們與工人階級有著千絲萬縷的聯繫。在這個知識經濟時代，工人階級的科學文化素質和思想道德素質的重要性是不容忽視的。而一個人在學校所接受的教育對其影響，甚至於整個人生的影響都是極其深刻的。那么，我們肩上的擔子也因此更加重大。只有不斷地以先進思想武裝自己，不斷地提高自身的科學文化素質和思想道德素質，才能出色地挑起這個擔子。
而這本身又何嘗不是對黨的宗旨的一種踐行呢?當然，貴在堅持。黨的宗旨必須每時每刻根深蒂固地紮根在頭腦中。它體現在生活中或大或小的每一件事上，蘊藏在你的一言一行、一舉一動中。加強學習，學文化，學科學，學先進思想，學做人。做人民的好教師，人民的好公僕。全副武裝，在我們的行列里，充當一名小小的兵將。