尊敬的黨組織：
師也者，教之以事而喻諸德。先賢創造璀璨物質文化遺產的同時，亦留下無數尚德佳話，啟人心智育人心德。所謂師德，是教師素質的靈魂，是在從事教育活動中必須恪守的道德和行為規範，以及與之相適應的情操和品質。正如黨的xx屆四中全會中所強調的 “德才兼備，以德為先”的納才原則，師德的建設對我們這樣以“明德厚學，沉毅篤行”為校訓、以培養創新創業型人才、推動協同創新、促進國家經濟與文化發展為己任的百年學府，具有舉足輕重的作用。
我對師德的感悟，來自於大學時候的班主任。我們宿舍一位不怎么合群的同學被另一個室友舉報偷拿了其50元錢，於是我們宿舍全體成員被叫到老師辦公室。班主任的目光一一掃過我們，那位同學始終沉默， 當班主任的眼神與她碰撞的瞬間，一絲複雜的表情掠過她的臉頰，她始終沉默。我想，如果班主任正面的問她，她會不會從此被孤立、從此被傷害自尊的感覺所籠罩。於是班主任說：如果真的是本宿舍或者本班同學，她一定是遇到了困難，無論哪方面;我們要相信，那只是一念之差，我們要給這位同學思考的時間。聽了這番話，我也跟著鬆了口氣。那會正值英語四級考試前夕，也許是因為大夥總會有意無意地對她投去異樣眼光，那位同學情緒很低落，也從不參加班裡的晚自習了。 後來聽說她希望班主任能將其調換到其他宿舍去，可是班主任並沒有選擇這么做，反而在學生宿舍中組織了一個叫“英語天天見”的晚自習小組。由於那位同學一向和其他人也聊不了幾句， 開始大家都覺得很尷尬， 令人意外的是她把自己從校外輔導班那裡學來的方法，竅門，筆記等毫無保留地分享給我們，時不時地還談古論今，笑話連篇，以致漸漸的大家開始有些喜歡和欽佩她的幽默和博學。一個月後，我們成為班級里唯一全員得到優秀的宿舍，大夥也收到一條簡訊，很簡單的幾個字：我錯了，謝謝你們!
他山之石，可以攻玉。這件事讓我體會到，師德是根植於樸實的，細膩的日常生活中。那位同學表面的叛逆讓人覺得她不易相處，掩蓋了她的善良與上進;而她的一念之差，讓大家質疑了她的所有品格。假若當時班主任選擇很簡單地給她換了宿舍，也許我們一直都會對她帶有負面印象，也許她會自暴自棄的蹉跎很久。那么現在的她還會不會有如此從容、如從自信、如此讓人欣慰的笑容。教育的根本是引導人們的本性並去糟取精，增進其知識和技能，提高其思想品德的過程。師德未必會有多么可歌可泣的感人事跡，也非機械簡單的完成各種指標，它的高尚卻是表現在課堂、在課下，春風化雨溫暖學生的心靈。師德應體現在為師者當先為己師，主動站在學生的立場去理解他們各種行為的內在原因;心懷將學生當作自己孩子般視如己出的大愛;在平凡的每一天中堅持和付出，潤物無聲，能夠不教而教引領學生健康的成長;一個散發著人格魅力的老師，將會對他的學生帶來終生受益的影響。
“自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為示範，做學生健康成長的指導者和引路人”xx主席在給廣大教師的信中如是號召我們。為了能夠正確引領學生的成長，首先就要把握好自己的方向，抓好個人的學習和修養，
全面提高自身的素質。這就要求我們不僅僅是學習書面材料，還要在今後實際教研工作中身體力行去歷練，去提高自己的師德素養。我認為以下幾點尤為重要：
第一.以身作則，以德服人。勤走訪，細觀察，善傾聽，經常陪伴在學生的課里課外，從而了解學生學習和生活上的點點滴滴。剛剛離開家門的年輕學子，需要更多的耐心，理解和關愛。
第二.“德”問題絕不馬虎。當有學生因一念之差而誤入歧途時，必須第一時間給與提醒，讓其清醒地認識到自己錯在哪裡。另一方面，在不違反原則的前提下，鼓勵同學間的坦誠和寬容精神，並給與其機會和時間去自發地改正改善，從而重新贏得信任。
第三.重視“才”的培養。通過有效且有趣味的方法調動學生的積極性，自主的提高文化成績，專業技能和運用知識處理實際問題的能力。這樣不僅能在將來的人生道路上實現學生自己的職業理想，並且有助於其形成正確的價值觀。
第四. “桃花潭水深千尺，不及校友送我情”。 作為過來人，我們應該讓學生們明白大學同窗友誼的彌足珍貴，從而能夠互相幫助，共同進步。人生若白駒過隙，又有幾個能夠四年朝夕相處的小夥伴呢?
第五.“靜坐常思己過”。人非聖賢，孰能無過，我們要按照職業道德規範的要求每日三省吾身, 不斷突破自我，最佳化教育方法，努力成為學生們的“最可愛的人”。
百年大計，教育為本。教師的勤勞樸素將散播下一份“寧靜”，它也許就像花邊蝴蝶煽動的那一下翅膀，在歲月中的某一時刻徹底改變了花朵的整個生活天氣，鮮艷綻放。這，就是我的師德信仰。
匯報人：xx
XX.10.07