五、注重自身能力的全面、持續發展
這是高校教師踐行科學發展觀在自身素質方面的基本要求在教育教學活動中，教師處於主導性一方，教師素質的高低直接影響到教育教學活動的效果。因此，教師應注重自身素質的提升，不斷增強教書育人能力。作為高校教師來講，全面持續發展的內容除了一般意義上的思想政治素質、道德法律觀念、身心素質、科學文化素質等以外，科研創新能力是一個特別重要的方面。這要求高校教師應特別注重科研創新能力的提高，將科研創新活動有機地融入到教學過程中，實現教學和科研的相互促進，共同提高。
六、注重具體問題具體分析，解決在發展中的實際問題
這是將科學發展觀具體落實到具體實際工作的必然要求。事無定法，工作要有所推進就既要重規範，又要重創新，善於在科學發展的前提下摸索新路才是真正領會了科學發展觀的精髓。從我們學校的實際來看，我認為目前存在著幾種矛盾：
一是辦學總體水平不高與社會對於人才需求日益提高存在差距的矛盾；
二是辦學條件較低與學校高速發展的要求不相適應的矛盾；
三是教育理念更新緩慢與教育形勢不斷變化不同步的矛盾；
四是專業優勢逐漸不明顯與專業發展空間必須拓展不協調的矛盾；
五是制度建設有待完善與體制機制創新要求不對應的矛盾。
要解決這些矛盾，要立足於現實，著眼於發展，既不能急功近利，又不能坐等機遇。目前，學校辦學條件是發展的瓶頸，必須重點解決，著力突破，尤其是新校園建設要加快進度；其次，在人才隊伍建設上要著眼於今後五年乃至與十年的發展需要；再次，在專業建設上要採取傳統專業的特色化和新專業並舉的措施；第四，在教育質量上要堅持適應社會需求的原則，重視技能型和套用型人才的培養，強化學生的社會適應能力；第五，在教學內容和教學手段上要有所創新，注重搭建教育平台，實現個性化培養的目標；第六，利用各種可行的手段不斷擴大學生的就業率，提升學校的知名度，提高學校的辦學效率。
總之，作為高校教師要感受到時代和社會所賦予的重任，圍繞教育教學科研工作，積極投身於深入學習實踐科學發展觀活動中去，真正做一名學生的好朋友、家長的好參謀、學校的好員工、社會的好老師，讓學生滿意、家長放心、學校肯定、社會認可。