備課時，就作文和單元測試題問題，老師們也作了一致的規範性要求。單元測試題的模式要向聯考試題模式靠攏，作文的評分細則也仿照聯考評分細則，從而讓學生們能進行規範練習。這段時間確是學了很多東西，備好課是講好課的前提，備課活動也讓我們收穫很多。以前不明白的，現在在有經驗教師的幫助下理解的更透徹了。自己備課時忽略的知識點，在教學經驗豐富的教師點撥下更加明確了，這樣在給學生講解時就不會遺漏知識點，做到了有的放矢。
語文學科是工具性與人文性的統一，教師在傳授學生知識時，不僅要做到授業解惑，更多的是培養學生的人文素養和審美境界，拓寬思路及眼界。備課時不管是對字詞的深挖掘，還是對文本的反覆賞析與品味，以及對學生人文素養的培養，都體現了語文的性質。弄懂字詞的含義，讓學生們掌握好終身學習的工具，以便在以後學習中更好的進行閱讀；而對文本的解讀，對人物形象的分析，對審美意境的把握，對中國傳統文化的了解，則側重於對學生們人文內涵的培養。一名好的語文老師，一定要在這兩方面下功夫。
集體備課是一種開放性的學習過程，無論對老師還是學生都是一種促進作用。俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”集體的智慧是不可估量的，集思廣益才能讓我們的教學活動安排的更合理，讓課堂更充實，讓學生學到更多的內容。
在這裡衷心的感謝各位老師對我們的點撥與幫助，我們將終生受益。