5、鼓勵家長買錄音帶和其他拼音學習機回來讓孩子聽、學。
6、拼音教學時，少站講台，多到學生中走，與學生走得更近。
有些學生坐到後面，可能聽得不夠清楚或看老師嘴巴發音，看不清，再加上一些開小差，會影響他們學拼音的效果，所以，每節課都在課室里轉，多到學生中，他們會聽得更清楚，但我們教師也會比較累。
7、用多種方法進行教學，讓學生快樂地學。
因為漢語拼音比較難學，學生學起來也覺得枯燥乏味。所以，我們在課堂上儘可能有趣味性，給學生創造一種愉快的情境，來調動學生的學習積極性。我們可以跟他們做遊戲啊，如摘果子、找朋友、闖關、變魔術等遊戲。我常用手指操練法，手指操練法簡單易學，可以促使學生動腦、動手，在遊戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。鬆開一點就是c，兩個食指交叉就是x，等等。可以同座配合，一個做手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學生既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。也可以進行小組的比賽，爭紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學得主動，而且使他們在遊戲活動中享受到了學習的興趣。
8、每課都要在老師面前過關。
為了讓每一個學生都掌握好每個拼音的讀法，我們都要求每一位學生都在老師面前過關，同時也訓練了他們的膽量。
9、自製一套拼音卡片進行教學。
10、多用兒歌、繞口令。
當遇到一些學習要點，我們可以採用一些兒歌或繞口令等方法讓學生牢記。如：小ü見到j、q、x和y，去掉兩點還念ü。
標調歌：有a不放過，沒a找o、e，i、u排隊標在後。
11、小老師課後幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。
因為每課拼音都要來老師面前檢查，當有些同學老師教了一兩遍還不會讀時，我們會在課室里找一些會課的學生，進行一幫一教讀。
四、在拼音教學中要注意的地方
1、第三聲要讀滿。
2、iu的讀法。
iu是i和ou的結合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發iu時，先發i，然後逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。
3、課本上的章節要延伸到它們的四聲進行教學。
如第4課，d、t、n、l,裡面的de，我們要延伸到他們的四聲進行教學。
4、要讓學生掌握髮音的規則或要領。
發音的教學，關鍵在於讓學生掌握髮音的規則或要領。為此，教師要做好發音的示範，讓學生細心觀察唇形和舌位，體會發音方法。例如，教單韻母“a”時，教師先提示學生看自己發音時唇形的變化：發音時，口張開，舌放平，讓學生看清後發“a”，而教“u”“ü”時，將嘴唇儘量縮小攏圓，使學生看出其明顯變化。再如，教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌頭翹起，儘量後縮，發出翹舌音來。
5、前鼻音與後鼻音的區分。
an：發音時，先發a的音，然後舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發n的音。
ang：發音時，先發a的音，然後舌根抵住上軟齶，氣流從鼻腔泄出，發後鼻音尾ng的音。
興趣是最好的老師。我們必須繼續通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設計出更多更新的教學形式和方法，更充分地調動學生主動學習的積極性，輕鬆愉快地把拼音學好。