教師勞動課程培訓心得體會 篇1
20xx年10月22日，山東省勞動技術骨幹教師培訓班第三期在濱州學院正式開班，我有幸成為了其中的一員。這次培訓歷時十多天，傾聽了許多專家領導的講座,使我認識到勞技這門課的重要性;通過這次學習，不僅讓我獲得了知識,還掌握了技能,還認識了許多的老師、同學，還重溫了學生時代的生活，真是受益匪淺。下面我就在學習期間得情況做一下總結：
一、在這次培訓中，濱州學院的領導、老師非常重視。
我們剛到的第一天，我們的班主任於老師、常老師就在報到地點等著我們，院長張教授出席了晚上的歡迎儀式，並同我們共進晚餐。在這培訓期間，於老師、常老師與我們吃住在一起，時刻關心著我們的生活起居，對我們的學習情況做一個全面的掌握，並安排了一些娛樂活動，使我們在感受到學習累的同時，也體會到了學習之後的樂趣。再次對他們表示感謝。
二、獲得了理論知識，提高了認識。
綜合實踐活動課程是國家課程，包括四個指定領域：研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術和勞動與技術教育。綜合實踐活動課程具有實踐性、開放性、自主性、生成性的特點。教學中讓學生在教師的指導下積極參與實踐活動，通過“做、考察、時間、探究、創作、設計、想像、反思、體驗”等一系列活動，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展時間能力和創新能力。綜合課程注重的課程教學與生活的聯繫，發展學生的創新精神、時間能力、社會責任感以及各種良好的個性品質，注重在認知的基礎上，倡導時間、探究、開放的學習方法。綜合實踐活動中勞動技術教育的主要特點是：更注重學習方式的選擇、體現實踐學習的特點。
勞動與技術是新課程的核心課程，以前，我對可門課的認識就是簡單地勞動，和技術沒有什麼關係，通過講解才知道原來的錯誤。這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。《新課程標準》指出：“要積極開發並利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。”因此，作為教師要應因地制宜、，充分開發利用各地教育資源，包括校內資源、社區資源和學生家庭中的資源，拓展勞動與技術的實施空間，真正給學生一個素質教育的天空。
勞動技術教育的目標為：認識勞動世界，邢成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想感情；培養學生積極的態度；是學生掌握基本技術與技能；關注職業領域，增進職業認識，形成初步的職業選擇意向和初步的創業意識。所以，勞動與技術教育具有其它學科所不可替代的教育功能，勞動與技術課程是每個人生存的必修課。濱州學院教師教育學院張道祥教授為我們山東省勞動與技術教育第三期學員作了報告《勞動技術課中的生命安全教育》，張教授講課風趣幽默，教室里時時響起掌聲，張教授從六個方面闡述了生命安全教育在學校教育特別是勞動技術教育中的地位、現狀及反思等,生命安全教育滲透在我們日常生活的方方面面，培養學生的安全意識也是學校教育中的一個重要方面。汶川大地震轟然倒塌的校舍留給我們血的記憶，而在地震中安縣的桑棗中學卻在大地震中安然無恙，給我們留下了深刻的教訓與反思。在學校里我們每天都在講安全，但還是出現各種大大小小安全事故，安全問題無小事，安全教育大於天！
於教授講學的內容讓我們真正感悟到情緒對我們的工作，生活的影響。擁有樂觀的心態，保持積極的情趣，對我們的心理健康和人生目標的實現十分有益，反之，消極的心態，會給我們帶來負面的影響，視頻《鷹揚萬里》告訴了我們生活的真諦：控制情緒，修心鍊氣，終會成為生活的主宰者。突出了勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養為主要目標，且以操作性學習為主要特徵的國家指定性學習領域。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合。
教師勞動課程培訓心得體會 篇2
從小，媽媽就讓我做一些力所能及的事，慢慢的，我隨著年齡的增長，也學會了不少家務活。以為自己對家務的理解已經很深刻了，可是，最近的一次家務活著實讓我深有體會。
我的第一件家務勞動是做菜，我把菜洗完後放在切菜板上，我剛想切菜，難題就來了：菜是要切大還是切小?菜要拿多少？刀要怎么拿才不會切到手……這么多問題差點把我搞暈了。我把目光斜到媽媽身上，在一旁“觀戰”的媽媽立刻走過來，教了我正確的拿刀方式，還告知我，菜一般要拿三根，要切成中等塊狀……
在媽媽這個“軍師”的'指導下，我最終通過了切菜這關。現在最終要炒菜了。切菜都難不住我，炒菜還不是小兒科？我露出輕視的表情。當我剛把菜倒入鍋中時，油突然從鍋里濺了出來，手都被濺了一下。還好我反應快，連忙把鍋蓋拿來蓋上。我媽嗎聽到聲音從客廳趕來，對我說：“你炒菜前先得把鍋里的水蒸乾，不然油和水碰在一起不炸才怪呢。”
“知道了。”我有信念的回答道。我又把菜提起來，快速的打開鍋蓋，把菜丟進去，“滋……”菜一放進熱鍋里，我立即把手收了回來，感謝鍋沒把我燙著……接著學著媽媽的樣子“嫻熟”地把菜炒熟了。
在這次做飯的過程中充溢又歡樂，是我在家做家務勞動的感受。本以為會累得不行，後來做完家務勞動，反而會覺得活動了筋骨，輕鬆了很多。而且抽一些時間用來做家務，也是一種緩解學習驚慌的休息，也有利於增加體質促進健康。
通過這次做家務事，讓我明白了：原來爸爸，媽媽幹家務活並不是很輕鬆，反而很辛苦。以後有時間肯定要幫他們做一些力所能及的事。
教師勞動課程培訓心得體會 篇3
為期一周的勞動周結束了，然而在我的心裡他卻已經成為我高校四年期間非常寶貴的一段歡樂時間。假如有人問及我高校里的勞動周是什麼概念，我會語重心長的告知他，這不僅僅僅是一次勞動，而是同學們對我們的高校的一份發自內心的感恩。四年的學習生活，四年的做人做事，我們的高校賜予了我們太多太多。我們這一周的'勞動更多的是在回饋我們的校內，回報一向以來為我們服務的老師和後勤保潔人員。
此次勞動周自6月1日至6月5日。我和我的五名同學很幸運地被支配到b區1號樓，在那裡我們意外地遇到了原先在我們b6寢室樓工作的值班老師，因此我們工作很簡潔地就開展了起來。而另一位值班的老師是一位幽默又可愛的男老師，雖然我不清晰他的名字，但是這位幽默可愛的老師已經答應送給我幾條小魚。參加b1保潔的兩位大姐都很好，不僅僅衛生打少的乾淨，人又非常親善，在我們勞動的過程發此刻她們身上其實有很多樸實又寶貴的優點。或許，在勞動的過程中學會與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動周的一個重要目標。
勞動的過程必定會有辛苦作為調劑伴隨著我們，但是我們五名同學無論是男生或是女生都從未埋怨過，我們勞動在一齊，就算活髒了些、累了些，我們邊勞動邊閒聊，歡樂聲一向伴隨著我們，誰都不會感覺到累。值班老師很心疼我們，每一天為我們支配的任務都不是許多，所以這一周的勞動，我們可謂收穫大於付出。
勞動周已經結束，然而我們在這一周勞動中收穫的快樂、友情以及閱歷都是最為寶貴的財寶。我很珍惜這一周的勞動時間，因為我正在一點一點地理解那裡面並不淺顯的好處。
教師勞動課程培訓心得體會 篇4
首先，第一個方面就是勞動觀念的方面，勞動觀念這裡分為了三個學段以及對五元五色課程體系的一個具體的解讀。在第一學段，他會讓學生去體會勞動的艱辛和快樂，喜歡勞動，積極參加勞動，這樣的觀念。到了第二學段，會讓學生更多的形成尊重勞動。有服務意識和社會責任感，主動承擔勞動，熱愛勞動，到第三學段，會讓學生形成這種勞動創造財富的'觀念，主動服務，關心社會，熱心公益。更強調的是具有勞動的效率意識和質量意識。
五元五色課程體系中也都找到了跟勞動觀念相對應的目標要求。家基園中是讓學生去感受勞動的樂趣。校本園是製作樂趣。製作體會製作的樂趣，增強民族的認同感。那在致知園中是讓學生去關注自然社會生活中的現象，種植園則是體會到勞動的快樂和價值。社科園的目標要求就是創造性的勞動。促進知識、學習和勞動體驗的深度融合，可以看到新課標中對勞動觀念要求的層次性是逐漸提高的。
教師勞動課程培訓心得體會 篇5
人們都說：勞動最光榮。這一周，我參與勞動課被安排到八號公寓樓值周。
當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動的確很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平常的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊於一般的感受。通過這次實踐，給我留下了深刻的體會。當你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有志氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領導;不做，你是困難的俘虜;而我在實踐中收穫了很多，同時也發覺了很多自身的不足。所以，我會在今後的學習當中更加努力，不斷地充溢、完善自己
這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力氣、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確相識自己。而現在，由於一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，乾什麼事都講錢，幹活不講酬勞認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種狀況下，學校有意識地組織了我們去參與力所能及的公益勞動，對於抵制一切向錢看的`思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創建世界的真理，抵制了我們輕視勞動和坐享其成的思想的侵蝕，避開了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培育了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
教師勞動課程培訓心得體會 篇6
今天在十食堂進行黨員義務勞動，好久沒有和這么多的人一邊聊天一邊這樣的家務活兒了。我們剛到食堂的時候，幾乎還沒有什麼人，大廳里空蕩蕩的，只有我們這些特殊分子潛入食堂內部。食堂中的印象一直都是視窗後各色香噴噴的飯菜，想不到後堂倒是別有洞天。食堂里的師傅特別的客氣，人也很好，即便知道我們是義務勞動的，也沒有分配什麼辛苦的活兒給我們，只是讓我們圍在一起剝剝蔥，剝剝蒜，師傅自己則是拿起熟手的.工具，到小屋裡去拾掇冬瓜，反而把露天透氣的大棚和他的小凳子留給了我們。
工作的技術含量不高，不過要是真是想要提高效率，還是有些竅門的噢，在我們的虛心求教之下，剝蒜速度明顯加快，一會就鋪滿了筐底。勞動結束的時候，食堂里已經是熱鬧的很了，忽然想到在這些櫥窗後我們看不到的地方，師傅們每天都是這樣做著同樣的工作，從早到晚，剝今天的蔥，今天的蒜，剝明天的蔥，剝明天的蒜……
大家都很辛苦，所以好好吃飯，認真幹活，對得起師傅剝的蔥和蒜！
“五四”期間，公司青年團員們主動參加公司組織團員入社區義務勞動的活動。為期兩天，地點是我公司用熱用戶：紫欣園與國華經典小區。當然這也是我入公司以來第一次參加的入社區內義務勞動。
公司團員都充分發揮了吃苦耐勞的精神，在當天室外溫度接近30度的情況下，完成了對紫欣園和國華經典小區內生活垃圾的拾撿，以及發放用熱手冊，對用戶進行用熱宣傳和滿意度調查，同時對用戶解釋熱計量及外牆保溫等公司正在進行的項目。
大家帶著團徽，豎起青年團員入社區的旗幟，許多用戶走上前來詢問熱費等與自己息息相關的供熱問題，團員耐心的為他們一一講解。雖然天氣有些炎熱，但參加活動的熱情不減，有付出就有收穫，這次活動，受到了用戶的好評。
處於這個時代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的義務勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。從小事做起、從我做起。努力做一個愛勞動、願奉獻的人。
教師勞動課程培訓心得體會 篇7
在績溪縣長安鎮，種植了很多的菊花。星期五下午，學校組織五年級的小記者們去義務勞動——摘菊花。
大巴車一路前往，我們很快就到了目的地。田野里，一大片一大片的雛菊盛開著，一股股清香沁人心脾。盛開的小雛菊圓圓的花瓣，密密地一層又一層地重疊著，綠色的花托托住白色的花瓣，好看極了。那沒有盛開的花骨朵兒，好像一顆小小的綠珍珠，綠色的花托包住花瓣，生怕被別人搶走一樣。
我們聚在菊農的周圍，聽她們介紹怎么摘菊花。只見菊農一手扶著枝幹，一手採摘菊花。右手自然握拳，伸出中指和食指成“V”形，微微彎曲，順著花的方向稍稍用力，一朵小雛菊就摘下來了。看著菊農們嫻熟的採摘，我們一個個都躍躍欲試。
我們兩人一組，一人負責拿袋裝菊花，一人負責摘菊花。我和孫辰曦一組，兩人商量好輪流摘菊花。開始我動作很拘謹，生怕傷害到菊花了，每一朵都摘得小心翼翼。慢慢地我摘菊花的動作熟練起來，速度也快了不少，不一會兒我便摘了一小塑膠袋。看著親手摘下來的菊花，我感到無比的幸福！孫辰曦和我差不多，也是個生手，不過我們齊心協力，有說有笑，不知不覺就摘了一大塑膠袋。
老師宣布採摘結束，我們把一袋袋菊花都給了菊農。哇——好幾大袋！我們雖然得不到一分工錢，但是“贈人玫瑰，手有餘香”啊！
在這個暑假期間裡，帶給我最大的收穫是體會到了家人做家務的辛苦與疲憊。爸爸和媽媽都上班去了去了，做家務這一項“重任”便落到了我的身上。我掃地拖地，洗碗刷鍋，整理床鋪，樣樣都不在話下，雖然做家務活所用的時間並不算太長，但是，我仍然覺得自己身心疲憊。我躺在沙發上，不管心裡怎樣勸說自己不要放棄站起來繼續家務勞動，但都在此時無濟於事。
就在我汗流浹背的抱怨家務活又累又繁瑣的時候，我才體會到了爸媽的辛苦，每天早起晚睡，從來沒有真正的放鬆休息過，整天像陀螺一樣轉來轉去。而我呢？每天坐在家中只是寫作業、玩電腦、看電視，哪有他們辛苦？我只會借著爸媽比我大，小孩子只用專心學習不用做家務之類的藉口把所有家務活都推到他們身上。
在這個暑假期間裡，我才發現原來自己能做的'有如此之多，我也認識到我已經長大了，我不應該什麼事情都交給父母來解決，我應該在自己有充足時間的情況下，幫家裡人分擔一些家務活，自己的事情我一定會自己做，我不會再像以前那樣淘氣任性耍賴皮了。我一定盡我最大的努力，減輕他們的負擔，讓他們也可以抽出時間來放鬆自己，享受生活。
自此之後，我懂得了要時刻保持家裡的乾淨整潔，珍惜別人的家務勞動成果。每一個人的身上都有著自己不可推卸的責任，我不能再以年齡小，學業重為理由而不幹家務了。責任隨著年齡的增長逐漸增多，越來越重。現在我的責任是：為了長大的生活，要好好學習；為了不讓爸媽操心，要照顧好自已、學會自立。
這一次的做家務讓我知道了大人的辛苦與自己的責任、義務。感謝這次做家務的機會。做家務，真好！
教師勞動課程培訓心得體會 篇8
勞動是一切幸福的源泉。勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。將勞動課程獨立設定並標準化、體系化，有利於提高勞動教育地位，落實德智體美勞五育並舉育人方針，讓孩子們在基礎教育階段掌握更多獨立生活能力。
當然，獨立設定勞動課並出台新課標，只是勞動教育的新起點。應該看到，教育引導孩子們養成勞動習慣、培養勞動技能，非朝夕之功，須銖積寸累、日就月將。在教育實踐中，如何做好課程考核與過程評價，如何處理好學校教育與親職教育、社會教育的.關係，都還需要在探索中不斷完善。
從課程設定開始，匯聚多方合力，新時代勞動教育必能在學生心中播下崇尚勞動的種子，為他們未來走向社會打好人生底色。
我們在勞動的同時，也會有不同的勞動觀念，所以也難免會湧現錯誤的勞動觀念，這從根本上不利於人們去勞動的，所以樹立正確的勞動觀就格外重要。這也需要全社會齊心協力、團結一致，去形成一個正確的勞動觀念。
教師勞動課程培訓心得體會 篇9
勞動教育是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度、熱愛勞動和勞動人民、養成勞動習慣的教育，更是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。當前，青少年出現忽視勞動的現象，主要表現為不會勞動，不想勞動，輕視體力勞動，看不起勞動者的現象尤其突出。因此必須將馬克思主義勞動觀堅持貫徹始終，強調勞動是一切財富、價值的源泉，勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重。我們要注重引導學生樹立正確的勞動價值觀，培養學生崇尚勞動、尊重勞動、增強對勞動人民的感情，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。
1、以傳統文化為主題，樹立傳承文化觀念
中華傳統文化源遠流長，在漫長的歷史長河中積澱了深厚的文化底蘊，學校教育可以將優秀傳統文化融入課堂教育，為青少年的培養鑄魂。在布藝作品的設計中，可以依託傳統節日為主題，合理安排實踐活動。如端午節可以設計“粽子香包”的製作，了解端午節的來歷，感悟屈原的愛國情懷；春節可以開展“喜迎新春”為主題的掛件設計，通過製作具有節日特色的家居飾品，營造節日氣氛，感受勞動創造美好生活的氛圍；還可依託非物質文化遺產為主題，如“二十四節氣”融入到布藝作品的設計製作中，讓學生了解節氣變化，感受春來冬往，大自然在四季的循環中，為我們展示生命的魅力。在刺繡針法的學習中，可以加入地方特色，如松江的顧繡文化。在傳統的工藝製作中使中國優秀傳統文化與教學的融合，必將會在青少年的思想品德上烙下優秀民族文化的`底色，樹立傳承優秀傳統文化的觀念。
2、以真實勞動為依據，合理選擇實踐載體
在學習手工縫紉的基本手法時，學生需要學會穿針、引線、打起始結、捏針、捏布、運針、打終止結。如若學生在學習基本手法的過程中，僅僅只是在一塊小布料上進行學習，那么學習成果不能好的進行呈現，因此需要選擇合適的活動載體，在選擇實踐載體的過程中，要注重引導學生從現實生活的真實需求出發，而釘紐扣則是一項日常的生活需求，釘紐扣作為學習基本手法的實踐活動載體，能夠更好的貼近學生的實際生活，且學生還可以在釘紐扣的實踐中更好的體驗與學習。在學習基本手縫針法的過程中，單練針法較枯燥乏味，因此要避免單一、機械的針法技能訓練，如攻針與回針的鞏固練習，可以在縫製“粽子香包”“書籤周邊裝飾”等項目中讓學生親身體驗勞動實踐過程，感受勞動的過程、作品的優美。
3、以親歷實踐勞動為主，注重手腦並用
勞動課程強調學生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦並用，倡導學生“做中學”，“學中做”，激發學生參與勞動的主動性、積極性和創造性。因此在學習過程中，不僅要把握勞動教育的根本特徵，讓學生面對真實的勞動情境，親歷完整的勞動過程，還應該注重運用所學知識解決實際問題的能力。在傳統手工布藝的學習中，學生通過基本手法、基本針法的學習後，靈活運用所學技能，去設計與製作主題作品。學生根據要求，通過構思設計、繪製效果圖和展開圖、選取布料、排料、裁剪、裝飾、縫合等一系列的活動，掌握布藝作品的一般設計方法和製作要點。學生通過親手操作、親身體驗、親身經歷布藝作品設計與製作，獲得知識與掌握技能，培養學生統籌能力、設計能力、物化能力，感悟和體會勞動價值，培養精益求精、勇於創新的勞動精神。
教師勞動課程培訓心得體會 篇10
本周我們起先做五天的工作，任務量不重，但我們的溫室娃娃卻被甩了。勞動周結束了，我也產生了許多感覺。我們自80年頭以來，有許多條件。我們沒有必要像父母那樣經驗自然災難，經驗中國最困難的時間，我們沒有必要像父母那樣經驗凹凸不平，經驗沒有書的日子。我們很華蜜，在千千萬中國革命者的努力和犧牲下很華蜜，我們有電視、電話、電腦，能接觸到許多外來學問和思想文化，我們有自己獨立的想法，而且能把其中的一些付諸實踐。但是，我們這一代人也不足，是對勞動的理解。
我們一般是獨生子女，父母手裡拿著怕飛，含在嘴裡怕化，而且父母很重視我們的學習成果，所以我們從小就沒有機會去真正的工作，父母總是以學習第一，學習好就行，別的不用擔憂為藉口讓我們成為吃飯張開嘴，穿衣服伸手的公主王子，以前參與過植樹活動但是，實踐告知我們，只有埋頭努力學習而不參加實踐的人恆久只是一個不現實的理論學家。只有勞動才能讓你培育出艱苦、簡潔、節儉的高尚品行，你才能理解什麼是生活。寶劍鋒磨練，梅花香來自寒冷。真正的毅力和耐力只能在卓越的勞動中構成。
我們作為現代高校生，作為中國不久的將來建設者，在我們埋頭學習的同時，也應當出書感受真正的.生活。local host被稱為象牙塔中的天驕子，但我們遲早會有一天離開人民高校的大門，上班，獨立應對社會的唯讀聖賢書，不聽窗外的事的生活，不僅不能全面提高自己的素養，我們的生活也不完整因此，我們可以利用這樣的機會，仔細體驗，深化總結，將來更好地工作，做人，做好事，做好人。
這是一項勝利的勞動實踐活動。誠心感謝學校給我們帶來了這樣難得的鍛鍊機會，學到了許多。更重要的是，在這次勞動活動中，我學會了如何與人和諧相處，聽從指揮和日程，以及如何通過小組合作完成共同任務，實現大家的共同目標，了解如何在實踐中運用學到的學問，更好地完成任務，真正理論與實踐相結合，進一步升華理論。這對我來說是一項很好的鍛鍊。
勞動好像是世界上全部歡樂、完備的東西的源泉。也許學校每年都支配高校三年級學生工作，不僅可以更好地結合理論和實踐，提高自己的潛力和素養，還可以考慮這一點。經過這次實踐，我學到的不僅僅是勞動方法，也是為人處事的道路，團結是力氣！勞動結束後好好反省整個活動，自己累得很快樂，閱歷越多，理解的越多，就越大。
勞動活動已經結束了，僅僅幾天的勞動和將來在職場的勞動是不行比擬的，我們也不能停止這一步。我們必需把勞動視為長期、必要、自發的任務和要求。作為高校生，我們不僅要在學習上努力學習，還要在生活上嚴格要求自己，成為國民的表現率、社會的支柱，真正成為正確的父母、正確的祖國、正確的時代人！