國小英語教師教研心得體會 篇1
小先生能夠是同學的小先生。「天生我材必有用」，每位同學都有自身的特長與優點，都能夠且需要變成「小先生」，獲得公平的磨練機會因此，能夠於班級中設立幫扶協作小組，依據「組間一質、組內異質」的準則完成人員調配。「組間一質」就是每位組員都擁有過去概念中上、中、下三類層面的學生，同時各組員相互的能力需要基本上一致。「組內異質」就確保了組內每位組員相互的優點互補。為安排有序與便於管治，每組可設立一位確定的小先生，同時這名小先生於英語層面的技巧需要比較出色，組內其餘組員可依據其不同的優點變成不同類的小先生，進而於國小英語課堂里構成「大家都是小先生大家競選小先生」的多面交流形勢[7]。
小先生能夠是長輩的小先生。要讓同學的英語水平獲得全方位的發展，就需儘量地給學生創建真實的語言情境。把「小先生制」加入國小英語課堂，讓課堂中學生相互的英語溝通慢慢變成現實。但是，課堂以外學生主要缺少語言情境，且家長的英語能力是有差異的，也缺少給孩子帶來真切的語言情境的思想。所以，於課堂以外，能夠讓每位孩子變成家長的小先生，把所學給家長「教授」。如此，通過課堂內外，完全起到家庭的教育作用，讓家庭和學校一起，共同促使學生的英語提升。
國小英語教師教研心得體會 篇2
在20xx年夏與秋的交叉口，我有幸成為了x市x區教師隊伍的的一員，隨後，選崗到x學校。自此，我開始了人生的新征程。
區教育局為了讓我們新教師能夠儘快適應職業需要，更好的完成教育教學工作，在進修學校對我們進行了為期一年的教育教學培訓。培訓的內容非常的豐富：從理論到實踐，從單兵作戰到小組合作，從新課標解讀到展示過關課，從開學儀式到結業典禮……整個過程收穫頗豐。
一、讓使命感成為教師的一種生命狀態
在新教師培訓的開學第一課結束之後，我為自己的培訓心得，寫下了這樣一個標題。
開學第一課，我隱約記得有三個問題：
1、教育應該成為我們的職業，還是我們的終身事業？
2、作為教師，我們是成為教書匠還是教育家？
3、教師的專業發展與自我發展。
具體的講座的內容，其實我已經記不清楚了。我只是想簡單談談我現在對這三個問題的一點思考。第一，無論你是把教育當做自己的職業，還是當做自己畢生的事業都未嘗不可。若你把教育當做自己的職業，本著「當一天和尚撞一天鐘」的態度去工作，那麼就請你每天問問自己：作為和尚的我，今天撞鐘了嗎？撞鐘的方法對不對？撞鐘的態度虔誠不虔誠？是不是在正確的時間點，撞出了合適的鐘聲？如若，你把教育當做自己畢生的事業，那麼就請「志當存高遠」一些：永遠保持自己對學生的關愛和對教育事業的執著，讓使命感成為你的一種生命狀態。第二，並不是所有的教書匠都能成為教育家，但是所有的教育家都應該是教書匠。第三，就是讓自己成為一名學習型教師，「給學生一杯水，教師要有一桶水」的時代已經過去了，我們所面臨的是「不能只給學生水，而是要教會學生尋找水源」的時代。所以，請讓你自己一直在路上，可以慢一點，但不可以停下來。
二、職業幸福感很重要
在新教師培訓過程中有許許多多的教師給我留下了深刻的影響。
由於字數限制，我在這裡就介紹一位老師——xx學校的鄭老師。她為我們解答了：為什麼要成為一名「好老師」，什麼樣的老師才是「好老師」，如何成為一位學生喜歡的教師。她向我們介紹了：班級管理的藝術，融洽師生關係的藝術，打造魅力課堂的藝術，關愛學生的藝術，構建和諧班級的藝術，處理突發事件的藝術等等。
這次培訓中還有許許多多的「鄭老師」，他們讓我體會到作為教師，「守三分苗園，許一世芳華」的職業幸福感。
三、關注學生才是教育的根本
不以學生為基礎的教育都是耍流氓，所有的教育構想都必須以學生為基礎。很多位老師在給我們培訓的時候，都是這麼說的。成為班主任的我，也是深有體會，再好的構想脫離了學生，就是假大空。光桿司令是打不好仗的。
最後，我想說的是，新教師培訓的結束並不是結束，而是為我們的教學生涯拉開了帷幕。過去種種皆為序章，精彩的教學生涯才剛剛開始……
國小英語教師教研心得體會 篇3
20xx年4月1日下午，南京市體育教師相聚在釣魚臺國小，開展了以「相聚釣小，武慧童心」為主題的體育教研活動。釣魚臺國小積極創造機會促進學校發展，促進教師專業提升。感謝高朋老師、葛家壽老師、南京市教研員陸偉老師秦淮區體育教研員衛紅老師全程參與此次活動，並給了許多建議與意見。
活動中，學校展示了特色大課間，學校自編的武術操吸納了武術梅花樁的元素，同時與各種古詩和三字經相結合，形式新穎，特色彰顯；素質訓練中，運用梅花樁做了各項活動，發展了學生的心肺功能、力量、耐力、平衡性、協調性等，既增強了學生的體質，又磨練了學生的意志，受到與會專家、同行的一致好評；諸偉老師執教的《武術：梅花樁基本動作》研究課，以嚴謹而又輕鬆的教學方式讓孩子們領略了到了武術的博大精深，對梅花樁產生了極大的興趣，更激發了學生學習的欲望，為今後的武術教學打下了堅實的基礎；周雨萌老師的《曲線跑》研究課，將木樁設定為障礙進行曲線跑的教學，課堂輕鬆活潑，將木樁的功能進一步展示了出來。
交流課結束後，開展了專家研討會，專家們注重對諸偉老師的課進行了點評講解，各區體育老師認真聽講，積極提問，研討氣氛濃郁。不僅促進了體育教師的技能技巧，也增進了體育教師們的友誼。
為了迎接本次教研活動，高老師、陸老師、衛老師不畏艱辛，多次到釣魚臺國小進行指導，使得這次活動更加順利的進行。
整個教研活動內容豐富，形式多樣，為各區的體育教師搭建了互相交流、相互學習的平台，使我們受益匪淺。