國外有位美術教師的做法令人稱道。當他講評學生 畫蘋果 作業時，發現有一位學生畫成方形的蘋果，於是詢問： 蘋果都是圓的，你為什麼畫成方形的? 學生說 我在家看見爸爸把蘋果放在桌子上一不小心，蘋果滾到地上摔爛了。我想，如果蘋果是方的，就不會掉下來了。 老師聽了鼓勵說： 你真會動腦筋，祝你早日發明出方蘋果。蘋果本是圓的，畫成了方形的，已經脫離了實際。而這位老師卻循循善誘，引導學生道出了畫方蘋果的原因，並且鼓勵學生 早日發明出方蘋果 。這尊重了學生的人格，鼓勵了學生創新。我們應該從畫方蘋果的故事中得到啟發，站在面向世界，面向未來的高度，活躍課堂，喚醒學生的創新意識，培養學生的創新精神，訓練學生的創新能力。這是中國的未來所需要的。
總之，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不歇動力。作為國小基礎學科的語文教學，必須把實施創新教育放到戰略的高度，作為一個國小語文老師，我會在我的語文課堂上，繼續營造寬鬆、民主的課堂氛圍，精心設計課堂教學環節，採用合作探究的學習方式，不懈地探索、追求創新教育新路，自覺從整個教育目標出發，審視和設計自己每一次課堂教學行為，真正挖掘所有學生的創造力，讓所有金子在這裡閃光！