本人從事國小信息技術教學已有一段時間，面對新環境、新對象和新問題，就如何上好信息技術這門課，給本人帶來了新的挑戰和考驗。經過兩年的摸索、探究，形成了幾點做法：
一、把握生命課堂
把信息技術教育的課堂看作是“知識課堂”是不夠的。如教學畫圖軟體，僅僅講授畫圖程式怎么用，然後讓學生像書上畫一棵樹、一個房子，那將是單調、枯燥、無味的一節課。我們如果把美術教師的美術課請進來，先由自己介紹畫圖程式怎么用，再請美術教師讓學生學會自己調色，講授如何著色、用色才使圖畫協調，講授簡筆畫的畫法、構圖和比例等，從而用畫圖程式完成一幅幅生動的畫。這樣，學生在學畫的過程中而強化了畫圖程式的套用。把諸多學科都請進來，信息技術課的教學將更加充滿生命的活力，從而從“知識躁堂”走向“生命課堂”。
二、培養學生興趣
“興趣是最好的老師”。學習新知識、認識新事物皆因內因驅動，興趣使然，學習信息技術當然也不例外。據不完全統計，國小生們普遍喜愛信息技術課程，因為相對於傳統學科，信息技術包含聲音、動畫、視頻等其它學科所沒有的信息，正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們。因此，我平時在上課時，大量利用自己編制的課件，圖文並茂，並加入聲音和視頻，吸引了學生的眼球，滿足了學生的好奇心，極大地激發了他們的學習潛能。
比如，講國小信息技術上冊第二課《認識計算機》時，把中央處理器比喻成人的大腦，負責運算，存儲器比喻成人大腦的記憶區，負責存儲信息，輸入設備比喻成人的眼睛、耳朵，負責從外部攝入信息，輸出設備比喻成人的嘴巴，負責向外部表達信息，這樣生動形象的講解更有利於小朋友們接受。
三、注重創新教育
現在上課用的多是製作多媒體課件，教學時對課件進行演示，學生通過課件了解學習任務，掌握知識點，在老師的指導下完成學習任務。如在畫圖的時候，先利用課件展示了各種各樣的畫圖作品，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，再演示如何利用工具畫出一張圖片，學生的積極性帶動起來了，對畫圖軟體感興趣了，教學任務就能更好的完成。如在畫圖時，基本的使用工具都講解了，那‘仙女袋’的工具就由學生自主學習，操作過程中，對學生提出的問題及時給予解決，課程結束前，再強調講解學生們易犯的錯誤，加深記憶。開始是模仿老師的畫，最後再設計畫出自己心中的畫。一年級學生對各種新生事物都充滿好奇心、有極強的求知慾，在教學中我們要大膽放手，充分發揮學生主體性，提高學生的自主學習能力，提高課堂的教學效率。
四、重視課後練習
教材在每一課課後都設計了課後練習,這些練習大都具有開放性和實踐性的特點，如在認識計算機這一課課後有一個小調查,讓學生在爸爸媽媽的陪伴下到當地的計算機專賣店,看看那裡的計算機有哪些種類,是有哪幾部分組成的,後面有一張調查結果表.我在教學這一課時也布置了這個小調查,讓有條件的同學去參觀一下.有兩位同學完成了調查表,兩位同學分別給大家講了他們在計算機專賣店的見聞,還回答了專賣店叔叔的問題,其他同學聽得很認真,感到很好奇.在鞏固深化知識的基礎上加強了實踐與套用,提高了學生套用信息技術解決實際問題的能力。