青年教師成長心得萬能 篇1
我來到__一個多學期了。回憶一期來的工作，雖然辛苦，但很充實、歡樂。
在回顧自我一期工作之前，我要衷心感激那些教育，幫忙過我的領導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經驗，使我受益匪淺。像劉旺教師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規，還抽時間幫我一齊教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那裡先說一句：“衷心地多謝你們了!”
一、加強自我修養，提高本身素質
學生管理是項複雜艱辛的工作，同時它是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。作為生活教師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自我是教育學生的關鍵。
我每一天堅持上網，看報，自覺提高自我思想覺悟，不斷擴大視野，要求自我忠誠黨的教育事業，熱愛學生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作本事，我買回了《兒童心理學》，堅持每一天認真學習，我堅信，經過自我孜孜不倦地學習，必須會有效地提高本身素質，做好工作。
二、注重言行舉止，身教重於言教。
生活教師在行為習慣上要嚴格要求自我，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特徵，表此刻教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面，教師形象的內在特徵，表此刻教師的性格、氣質、情緒等方面;即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業道德，業務水平五個因素，這五方面既有區別，又有聯繫，僅有有機地結合在一齊，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自我，爭取用自我的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學生，正面進取誘導
師生關係中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當教師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面進取，循循善誘。
四、嚴格培養訓練，提高自理本事
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規定，我都事先反覆向學生交待，告訴他們什麼事要怎樣做，不能怎樣做。在實踐中，發現有做得不對的，告訴他錯在哪裡，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每一天提高。餐後擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理本事。
五、熱心，耐心，細心。當好媽媽教師
我覺得，教師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。僅有學生把學校當成是自我的家，把教師當成媽媽，才說明教師工作的到位。我要求自我熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。儘量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內務整理，公共區打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經常對孩子進行教育，提高他們自我我保護本事，個人財物管理本事，變到衣服增減本事。二(12)一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯繫家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二(13)班一學生一向比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協助我對他進行教育。當他某方面有提高時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡，還強烈要求繼續聽故事。幾個家長當晚就發信息為我點讚，還說她孩子從不午睡今日居然邊聽故事邊睡著了。於是，我定王台買了TF卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領導和同事們的教育幫忙下做了一些我應當做的工作，但很不夠。我必須認真聽取大家寶貴經驗，不斷學習，不懈努力，在20__年把工作做得更好，使自我成長得更快!
青年教師成長心得萬能 篇2
後面還有多篇青年教師成長感悟!
時光荏苒，轉眼我已在__工作一年半了。記得第一次參觀建設中的學校時，心裡充滿了忐忑：一所新建的學校，一群充滿朝氣但欠缺經驗的年輕教師，這讓我心中思緒萬千。然而，我相信一張白紙才好寫最新最美的文字，剛剛起步的學校會給我們年輕人創造更多鍛鍊的機會，只要努力工作，定會讓自我活出生命的精彩。回顧一年多來的工作學習生活，我從書本中求得了知識，在領導處得到了教誨，在同事處獲得了幫忙，在實踐中教學掌握了真理。
學校引領是專業成長的有力支撐，想成為一個合格的教師，我們必須不斷地豐富著自我的知識涵養。學校鼓勵我們青年教師聽課學習，學習新的教育理念以便更快的適應教學，更好的成長。學校舉辦許多旨在提高教師專業素質的活動，而其中學校的骨幹教師示範課活動，讓我在驚嘆老教師們精彩課堂的同時，看到了每一位上課教師的艱辛與付出。每學期參加教師比賽課，我都覺得是一個自我蛻變的過程，在磨課中我掌握了要領，規範了言行，夯實了功底。
同事互助是業務精良的必由之路。身為青年教師，我們要虛心向學校的有經驗的教師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自我成長的養料。我們加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手並肩，生物組的教師們經常相互學習、相互聽課，共同提高。我們會抓住一切外出學習的機會，不管是什麼樣的學習方式，學習回來的教師總是能夠積極主動地在組內匯報交流，“一人學習，眾人受益”在我們組得到了很好的落實。我們並肩作戰，我們展翅高飛。我們當與時俱進，繼往開來，與學校共同發展，共創輝煌。
現代化的學校是幸福感的來源，如今走進衡安必令你眼前一亮。教師個個熱情洋溢，學生個個禮貌禮讓，教學樓、辦公樓、宿舍樓功能齊全，教室里擁有最現代化教學手段，整個學校浸滿書香、墨香……春夏秋冬，光陰似箭，我越發感覺自我仿佛生活在一個溫暖的大家庭中。此刻，每件工作的完成，無不浸透著大家的辛勤汗水;教師和學生之間的師生情誼，譜寫了許多感人的;操場上學生們的歡聲笑語、教室里學生們的歌聲飄蕩在學校處處。我已深深融入這個溫暖的大家庭中，感受幸福，收穫夢想。
身為衡安的年輕教師，我切身感受到衡安是一個煥發著勃勃生命力的學校，如果沒有了學校這片藍天，我將無法自由翱翔。一年多的風雨兼程，她一步一個腳印，描繪了一幅又一幅精美畫卷，伴隨著莘莘學子歡樂成長。一年多的奮鬥拼搏，我一天一個新姿態，譜寫著一頁又一頁的華麗篇章。一路走來，我不斷迎接新的生活與挑戰，經歷歡笑與淚水，和學校一齊成長。她教會了我享受生活的陽光，感悟生命的力量。是學校這片的熱土，讓我執著地追逐屬於自我的夢想;是學校這個溫暖的搖籃，給我供給豐富的養料和堅強的後盾;更是學校這個展示才智的舞台，讓我找到了屬於自我的主角。讓我從一個青澀的青年教師，逐漸蛻變成一名合格教師。
青年教師成長心得萬能 篇3
時光如梭，轉眼工作已11個年頭了，回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一、永遠銘記感悟隨筆心中的責任，把根須深扎在中學教育的沃土上。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之後便沒有了當初的雄心壯志，降低了激情甚至感到有些枯燥和抱怨。當同樣的課文教了一遍又一遍，當同樣的知識點反覆強調了一次又一次，當辦公桌上的作業試卷剛改完它又來了，當紅色筆芯用完了一支又一支，這個時候你還有什麼激情和鬥志？可有一天當我拖著疲憊的身體走上講台時，一朵剛剛摘下的鮮花放在講台上，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出現在你面前，教師節學生偷偷為你準備的禮物——一張寫滿了全班學生的簽名和祝福的賀卡，我所有的抱怨都煙飛雲散，取而代之的是感動和那永遠都卸載不了的責任。我是一名普通的教師，不談奉獻，只為這份沉甸甸的責任，把根深深地扎在教育這片沃土上，讓它開花結果。
二、轉變角色，放下高高的姿態，永葆一顆愛心
曾經在國中里學過一篇文章魏巍的《我的老師》，裡面有這樣一段寫他的老師蔡芸芝先生：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。”當時並沒有細細品味，今天讀來不僅為魏老先生的文字拍案叫絕，更深深地敬佩起這位蔡芸芝老師，那教鞭好像要落下來，卻最終輕輕地敲在石板邊上，那“輕輕”里滲透著一位女教師對學生怎樣的愛啊！
剛剛畢業的我並不懂得這份對學生的愛，嚴厲的我總以為威嚴才可以震懾每一個學生。總以為學生怕你才可以讓學生上課認真聽講，於是乎我與學生的關係就成了老虎和小貓的關係，學生自然怕我，也不敢不聽講，不敢不交作業。直到有那么一次，一個很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說了聲：“老師，您笑起來其實很漂亮！”直到有那么一天，學生為我舉行的那場畢業送別會上，親切地稱我叫“大媽”，我才真正的感到這份親人般的愛。
“教育的愛，不是為了達到某種目的而做出一種姿態：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿於教育的每一個環節，也不聲不響地體現在教育的每一個細節，更潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。”從母老虎到大媽，不僅僅是一種角色的轉變，更讓我感受到了那份來之不易的愛與信任。
三、教學相長，反思教學，用鍵盤留駐美麗人生。
教學相長，出自孔子的《禮記學記》：“是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。”今天演繹為教師和學生之間相互學習相互促進。可以這么說，這十一年的教育人生，我是與學生共同成長的，沒有他們也就沒有今天的我。作為教師，我嘗嘗陷入教與學的矛盾之中：今天，這節課，我投入激情了嗎？為什麼我強調的重點學生卻總是掌握不了？是我講得不夠深刻嗎？怎樣讓學生全心全意地投入到課堂上來？怎樣讓學生自己由被動接受轉為自主學習？怎樣在課堂上與學生更好的交流？學生的困惑便成了我教學上反思的立足點。
我用鍵盤留下文字，記錄這些點滴的思想的火花，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、讀書，讀生活，讓精神世界更加豐盈。
當我們還在不斷地為備課查資料翻教參，當我們還按著那些複製貼上下載了N次的教案課件上課時，我們是否也該捫心自問：我們的學生也正在抄著複製著這些答案。我們經常說“給學生一杯水，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對教師而言，讀書，讀更多的書，才能讓我們站在課堂的巔峰，駕馭它。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長讀，不要為新課程讀，不要為學生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內化成我們內在的東西。”是的，讀書是一名優秀教師最好的精神化妝。飽讀詩書的人，不一定能成為優秀的教師；但是要想成為一個優秀教師，必須要多讀書。
五、有機遇才有成長。
“機遇只青睞那些有準備的人。機會不會上門來找；只有人去找機會。” ——狄更斯。
記得20xx年教育局舉行的優質課評比活動，學校把這個機會給了我。我又喜又悲，喜的是這是一次很好的展示自己教學能力的機會，不容錯失。悲的是自己對優質課很陌生。怎么樣上優質課、怎么樣上好優質課，我都很困惑，所以，當我知道要參加評比的時候，心裡非常忐忑。開課的前幾個星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學設計等等，經過反覆的修改、磨課，心裡最終才有了一點底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動，翻看一些教學雜誌、別人的課例等，在網上下載優質課視頻，再反覆設計自己的教學環節，不停地試教，聽取別的老師好的意見，對自己的教案和教學環節及時地做出修改。等到真正比賽的那天，我內心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達和時間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之後，我才有了一種前所未有的如釋重負的感覺。這第一次優質的評比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認同。
學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。
羅曼羅蘭曾經說過：“什麼是快樂？只有創造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年教師的我們一定要清醒的認識到，我們努力的學習前人經驗。努力實現教學育人目標的過程中，一定要把自己的思想結合進去，經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色，並且能夠創造出前人沒有的東西。只有學會創造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重複勞動，只有創造才能體現出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩，也使的學生受益匪淺。
青年教師成長心得萬能 篇4
起飛的時候，我期待著飛往一個熱帶的島嶼，卻不幸降落在冰冷的北極。我本來期待著燦爛的陽光，卻出乎意料地遭遇了北極漫長而嚴寒的冬天。然而，我卻在這裡漸漸的甦醒，遇見一片溫暖。
---題記
躊躇滿志開學近兩周了，終於有時間提筆寫寫東西。在家躊躇滿志兩個月，比不上在校兩周的活動量。第一周忙著適應班主任工作，忙著適應孩子，忙著適應各科老師。第二周努力勝任語文教學。初登正式講台的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒，我這個在數學領域略知一二並努力開拓了四年的毛頭青年，怎么就搖身一變，變成了三年級的語文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩，但當我看到學生信任的眼神和他們點點的進步，便會陶醉在幸福的感覺中，李老師最不缺乏信心和耐心，我相信我和46個孩子一定能度過一段美妙的歲月。
第一次過招----記黑板報設計剛剛理順班主任工作的我，馬不停蹄的開始黑板報的設計。雖說我曾經從國小到高中都一直負責黑板報的繪畫，但是面對萬和國小的“木質黑板”，還是犯難了。鋪底面、設計背景、尋找相關材料、設計布局。每一步都用心思考，有時甚至7、8點才離開學校，終於和學生一起打造出了我們三年級二班的第一次黑板報。然而學習時刻不在，看一看周圍其他班級的黑板報設計，版面清晰、內容充實、學生參與度高。再看一看自己班的設計，還是稍顯稚嫩。開學的第一次試招，有一點點小小的失落。不過回頭一想，我剛剛踏上教師的崗位，跟擁有幾十年豐富教學經驗的老教師比起來，需要的就是學習，一次失敗正好是為下一次的成功做準備，難道我還會比這一次還要糟糕嗎？
第二次試招----“活而實”課堂根據學校的慣例，每個新教師入校一月後，會向全校老師展示一節拜師課。對於曾經站在東城根國小、成華國小和一線老師同課異構，在300多名教師的茶店子國小大課堂上過公開課的我來說，換做以前，根本不用擔心。一個月對語文教學的摸索，對我來說時間並不充足。這顆忐忑的心到踏進教室的那一刻都沒有安穩，我什麼都不怕，就怕自己的教學對不起孩子。然而正是這一堂公開課，讓我真正的找到了語文教學的門兒。自己的研究和學習始終是狹窄的，只有聽聽各位名師的點評，才知道自己在教學和班級管理上應該從什麼地方改進。
也是這次評課，我接觸到了“活而實”的教學理念。在我理解中，我總結為“活”是指課堂活躍，學生思維靈活；“實”是指內容充實，學生學習態度踏實。我們班的學生學習習慣良好，作業也沒有問題。但是在課堂上不喜歡舉手回答問題，也不主動提出問題。這讓性格活躍的我十分頭疼，在和各位經驗的豐富的老師的交流中，吸取了獎勵和懲罰，鼓勵和批評並重的教學方法。我想經過一學期的鍛鍊，學生一定會有進步。
課堂“活”這個理念，在參加縣級班會比賽《放飛夢想》的整個過程中，有深刻的體會。猶記得第一次上課時的慌亂，甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠地幫助，讓我一次次增強了信心，課餘時間全身心撲到班會教學的研究實踐中，身在一線，我深感語文教學基本功的重要。為了練好粉筆字，家裡的小黑板不知道擦了多少次，為了保證國語的標準，新聞聯播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課，我苦苦思考，備教材，備學生，備了又推翻，直到滿意為止。夜深人靜的時候，對著牆壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過招，我這個初出茅廬的小女子，才見識到了“活而實”語文課堂的魅力。老師正確的引導，學生積極靈活的思考，準確帶有鼓勵的評價，無不體現“活”這個教學理念；精彩豐富的教學活動，學生對課堂內容理解處處體現出“實”的存在。
賽課回到學校後，我認真的對本班現存的問題做了認真的反思。個人認為師生只有建立民主平等的關係，孩子們才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢於提出問題，敢於質疑。這樣，才能為學生的積極主動參與，創設了一個輕鬆愉悅、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知願望。成功的教學依賴於一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需藉助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，這才是實現“活而實”課堂的基本方法。
第三次過招-學生是主體，愛每一個學生無論我是語文老師還是數學老師，我的學生愛我，我更愛他們。看著亂七八糟的作業會生氣，看著滿分的試卷會欣喜，看著比賽獲獎會表揚也會給他們“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的警告。從第一周踏進教室，我們就曾經約定全班同學都是班級的小主人，看到垃圾會撿起來，看到同學摔倒會扶起，看到不禮貌的行為要糾正。剛剛參加工作的我很多時候會很疲憊，聽著其他區縣同學抱怨學生和家長，我卻反而有一種深深的幸福感。我們曾經躊躇滿志的將青春曬向這片熱土，要用青春踐行我們的教育夢，也許某些同學已經開始厭惡教師這個職業，厭惡它的枯燥，厭惡它的龐大的工作量……我捫心自問，我的幸福感來自哪裡呢？我想是來自於這群天真的孩子，他們純真的笑臉，他們放學時洋溢著笑臉的那聲“李老師，Goodbye！”；我想還來自於這片我愛的這片熱土，這裡有給了我真誠幫助的老師，有關注著我成長的領導，還有一群合作奮鬥在一線的同事……
教師這個職業值得我用青春灌溉！
青年教師成長心得萬能 篇5
一轉眼，踏上工作崗位已經半年了，作為一名新教師，對自己的工作有了“初體驗”，我想這種感受會貫穿我一生的教育工作。在這半年中我對教師這一行業有了更深的認識。回想起剛走進前省莊國小的時候，成為一名人民教師是我從小的夢想，為此我付出了許多的汗水，才爭取到了成為真正的人民教師的機會。我很珍惜這份工作，也在剛開始的工作中暗暗發誓，要在以後的教學工作中有所成就。
作為一名新教師，新的環境，新的同事，新的起點，一切都是嶄新的。我和新生一樣，既有欣喜又有畏懼。從一名大學生到一名教師，身份發生了轉變，從學校來到職場，我想每一位老師的起初都會有不安，但是我知道，生活中發生的改變是一個開始而不是結束。
與學生的相處中，我真正體會到了“教學相長”，發現教師依舊需要不斷學習，因為我們面對的學生是動態發展的，我們又怎么可以靜止呢？我清晰地記得開學第一天，在講台上似乎有些手忙腳亂，但是經過半個月，我足夠有自信面對我的學生了，這是我自己的進步。起初自己的課堂氣氛很壓抑，但漸漸的學生都能積極參與踴躍表現，這讓我非常有成就感也非常開心，雖說音樂不是主課，但是學生的熱情度讓我感受到了一種很真實的幸福。
第一周我的課堂側重點放在規範學生的行為習慣上，雖說沒有直接進入學習模式，但是這卻是一個很重要的預熱。總說無規矩不成方圓，所以我與學生立了約定與原則，從教室整齊排隊到音樂教室，安排座位，課堂的紀律原則，下課把書本和椅子擺放整齊等等。嚴肅的問題要認真對待，學生會遵守所立的準則，也有學生會忘記，他身邊的同學還會互相提醒。我認為，行為標準並不是一種束縛，而是享有自由的前提。此外，我創造了讓同學有一個互相認識機會“尋找我們身邊的小明星”，他們都積極參，每一個孩子都展示了自己才能，歌唱、武術、詩朗誦等等十八般武藝全都出來了，一個個學生都相當可愛。不管他們曾經怎么樣，但是在音樂課堂上，他們都是小明星。學生需要的不是老師告訴他們“你們很棒很好”，而是他們自己心中對自己認可，認為自己很重要很優秀。
學生是多種多樣的，我在工作中也遇到了棘手的問題。比如，班裡有個學生唱歌走音，不願意開口唱歌，不願意參與到課堂，因為他認為自己融不進課堂他就在下面一直和周圍的同學說話也影響到了其他的同學。我發現到了這個問題，五音不全有時是先天的，不能讓他因為五音不全就放棄對音樂的興趣。課下我與他交流，他告訴我，國小時候就有老師對他唱歌的評價很不好，說他很差所以他就不再願意唱歌了。之後那個星期的音樂課上，學歌曲時我首先讓他當著大家的面打了一段很難的節奏，他打的非常正確，我給予了表揚並且說我們全班唱歌的時候需要他來幫我們穩住拍子，所以他一定要參與。他當時非常開心，這節課他的表現也相當好。雖然歌唱的時候有“不和諧音“的存在，但大家都很認真，並且沒有人笑話他，學生認為他的存在是必要的，因為他的節拍很準確，這也是我認為最和諧的課堂。作為教師不要僅僅去追求心目中的完美，其實更需要尊重每一個孩子，尊重孩子的每一件事，沒有哪一件事情的發生時錯誤的，它們都是在完美的秩序里，擁抱我們遇見的每一件事情，你會發現你已經在最美好的狀態中。
我經常對自己說： 不要去擔心學生是否認可你喜歡你，你只管去真誠對待每一位學生，學生怎么看待你一點都不重要，你只需心中有溫暖關愛並且尊重每一個學生的真實狀態，那么愛就會成為你在工作中的感受。
經歷了這半年的磨鍊，我已經能夠很好的勝任現在的工作，在今後的教學中，我不能驕傲，因為教學生涯才剛剛開始，以後的路還需要我保持一顆熱情的心去迎接新的挑戰。我現在學到的只是一些教育工作的基本，今後我會以更充沛的精力和鬥志堅定不移地走好每一步。希望能在教育事業上創造屬於自己的輝煌，成為一名優秀的人民教師。
青年教師成長心得萬能 篇6
讀了《青年教師專業成長論》這本書，給我的感觸很深，讓我知道了作為一名教師要有高尚的師德，愛心則是師德的重要表現，崇高的是愛表現在對幼兒一事同仁，絕不能厚此薄彼。愛一個孩子就等於塑造一個孩子，而厭棄一個孩子無異於毀掉一個孩子。平等的對待每一個孩子，不歧視差生，這是我們教師應盡的責任，也是師德最重要的表現。
教師的職業精神也是非常重要的，豐富職業內涵、引入完善新的結構成分，吸收新思想，主動適應新時代環境下教育改革的需要。教師要重視自身修養，不斷學習、實踐、反思，不斷提升自己的從業品位。
教師要多讀書，做一個讀書型的教師，這時新時代所需要的，是時代社會對教師的要求，使教師生存的必須，通過讀專科學業書，讀教育原理書，讀一些高品位的書，以知識來充實、更新自己，來提高綜合素質。
青年教師成長心得萬能 篇7
踏上這三尺講台已有兩年年了，我看到了國家對教育的重視，也看到做好一名光榮的人民教師並不容易，做好一個全面發展、多才多藝的老師很難。對於我來說，要一心投入到教育的事業中去。教師是天底下最光榮的事業，只有努力為它付出才能對得起國家給予我的這個稱號。就我個人而言，我的教師生涯的成長規劃首當其衝的是先做好自己的本職工作，這個崗位對我來說並不容易，我不能輕易的放鬆對自己的要求，對待工作、學習都是同等要求，這是我必須做到的最基本要求，我如果連最基本的要求都做不到就談不上今後的工作規劃。
一、要搞好教育教學工作，必須勤於學習。
努力提高自身的專業素養和理論水平。不斷加強自身專業技能，勤聽經驗豐富的老師的課，多探討，勤質疑，在探索中不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓每一次的學習都帶給自己新的感悟，新的收穫，從而提高自身的專業水平國小教師是學生的啟蒙老師，教師的才能將影響學生的一身，所以在平時我要積極參加各級賽課，並取得優秀的成績。在平時的教學中，認真對待每一節課，認真組織，精心備課，查閱資料充實課堂。課後及時總結，分析課堂教學中的得失，特別是課堂教學中存在的問題，研究解決問題的對策，以深入細緻的備好每一節課便更好地指導學生學習。
二、認真上好每一節課，認真及時批改作業，及時了解學生的學習情況，並有目的地對學生進行輔導。
認真研究教材，正確把握課程標準，領會教學意圖和教育目標。從整體上把握教材內容，了解整套教材體系，熟悉本冊教材，做到融會貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。
三、努力改進課堂教學，教材要吃透，教案要熟透，重點難點要講透，做一名合格的國小英語教師。
什麼樣的老師會帶出什麼樣的學生是很有道理的。我深深地體會到，作為教師，要以身作則，以自己的模範行動去影響和帶動學生，還要善於根據學生各自的特點，將消極因素轉變為積極因素，幫助他們改正缺點，提高成績。教育的目的在於幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的目標得到儘可能的發展。
四、在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯繫。
藉助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習的求知慾，尋找生活中的問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
制定規劃只是我們青年教師成長的一小步，讓我們為規劃的實施而奮鬥終身吧！
青年教師成長心得萬能 篇8
在教學中我深深要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我努力備好每一節課。了解幼兒原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的措施。多看對業務有幫忙的書籍，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新的活力。在民眾教學活動的過程中，教師主要依靠提出問題來引導幼兒探索。因此，教師提問的設計也十分重要。總的來說，教師設計的問題應以開放性問題為主，避免限制幼兒的思維。所謂開放性問題，問題的答案應具有開放性，孩子的答案能夠是多種多樣的，而不是固定、唯一的。就應能指向幼兒的操作、探索和思考，引發幼兒自由表達自我的想法、發現和經驗。這學期，我參加了小班組參加的體育同題開課，體育課是我們年輕老師最懼怕上的課，因為很難把握開放的這個度，怎樣才能讓孩子在遊戲中掌握技能。感謝師傅和其他老師給我的意見，讓我學到了很多，並進行了自我反思，這對我以後的體育教學都很有幫忙。
班級管理是我們青年老師在成長過程中需要不斷努力學習的。小班的幼兒，生活常規培養尤為重要，小班孩子年齡小，自理潛力差，如上廁所不會脫褲子、提褲子，老師要不厭其煩地幫忙他們一個個脫、一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子，老師要一口一口地餵。遇到哭叫的幼兒，要想辦法哄。在教學活動中，有的幼兒不認真聽講，這時我就會鼓勵和稱讚他，如：“莊雨嫣小朋友真棒，坐的那么好”，做好其他小朋友的榜樣。還有一些小小的細節，能夠透過簡單的兒歌幫忙幼兒規範他們的常規意識。
再來說說環境吧，環境創設增加了老師和孩子生活中的互動關係是了解的唯一途徑，我們透過環境來觀察孩子們，而孩子們也在環境中獲取知識，老師結合合理的環境改變，將孩子的興趣從好奇引向探索活動。並抓住孩子的生活來創設環境，給孩子們一個安全的港灣，使他們從自我的生活經歷提出問題並獲取信息，發揮教育價值，培養孩子們自主、自信、用心、努力和創造的精神。我們教師要簡單生動的牆面布置和環境布置都會吸引幼兒的注意力，增強幼兒參與主題創作的欲望。對於我們青年老師而言，就是要多看多想多做，用心與師傅配合，共同將班級創設成孩子喜歡的樂於表現自我的“大家庭”。
最之後說說家長工作方面，對於我們而言有的時候會害怕應對一些要求比較過分或者比較難以應付的家長。這時候往往師傅會擋在前面，我們需要的是學習師傅和家長交流的方式，並且認識到每個家長都是十分疼愛自我的孩子的，遇到了什麼事，我們要站在家長的立場上想事情，和家長建立平等的溝通關係，真心溝通，讓家長放心把孩子交給我們。共同促進每個孩子身心和諧、富有個性的成長。
有一句話說得好，選取一行，愛一行，我也是這樣，我不明白選取幼兒教師這個職業對還是不對，但是當我應對那一幫小鬼時，我覺得我就應做一個最好的老師，至少我要對得起這幫孩子！不明白我的將來會是怎樣的，但是至少我此刻一向在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師就應做的，應盡到的一切義務與職責。
青年教師成長心得萬能 篇9
21世紀是一個充滿機遇和挑戰的世紀，在這個新世紀裡，全球一體化將日益加劇，這就需要各種層次、各種類型的高素質人才，中國教育必須適應這一社會發展趨勢，基礎教育就顯得尤為重要。但是，我們該怎樣走出傳統教育的低谷呢？
無疑，現代教育思想給我們指明了一條光明大道—————樹立正確的人才觀，轉變教育觀念，提高學生素質，用愛去呵護孩子，做光明的使者。
古代大教育家孔子說：師者，傳道授業解惑也。教育是“太陽底下最光輝的事業”，教師擔負著的是“為人師表”的神聖職責，人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”、“愛心大使”、“人類靈魂的工程師”等等等等，溢美之詞不勝枚舉。然而，一切不僅僅是對教師的讚美，更重要的是對人民教師的要求，是師之德，師之魂。
做光明的使者首先就是要求教師要有完美人格。因為教師的一言一行都會使孩子們的成長潛移默化、耳濡目染。在教學實踐中，遵循兒童的認知規律，注重學生主體地位的落實，注意調動學生學習的積極性，讓學生在輕鬆愉快的環境中活潑、快樂的主動學習。這就告訴我們，要掌握多種現代化的教育方法，進行綜合利用，尊重學生的個性發展。尊重學生就是要解放學生。冰心說過：“讓學生像野花一樣自然生長吧！”我想這就是要解放學生吧！關於解放學生，陶行知進行了精闢的論述：解放學生的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由；解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從囚籠式的學校里解放出來；解放兒童的時間，從過分的考試制度下解放出來；給其民主生活和自覺的紀律，因材施教。這就給我們在教學中如何解放學生指明了方向。
其次教師要有崇高師德，學會用愛去呵護每一個孩子。
因為有了愛，教師的職業顯得無比的高尚。這就要求每一個忠誠黨的教育事業的教師，要耐得住寂寞，守得住清貧。為了實現自己的職業理想，愛崗敬業，教書育人，並把它看成是一種事業、不懈追求。
因為有了愛，教師的職業顯得那么誘人。當您的學生手捧優異的成績來到您的身邊報喜，當孩子們把學習當成樂趣，而不是把學習當作負擔，當家長滿意，當領導信任，你會發現這個過程—————其實苦中有樂，其樂也融融，樂在其中。
親愛的朋友，面對祖國的未來，春天的花朵，只有灑下愛之甘霖，才能獲得愛的回報。愛他們吧，哪怕是他們的一點點進步，你都會欣喜，你都會振奮。愛他們吧，哪怕幼苗長得太慢，哪怕嫩葉上有了病蟲，只要你細心呵護，只要你勤於耕耘，他們都會枝繁葉茂，綠樹成蔭。
朋友們，師魂是愛，這愛是春天的愛，它不僅僅偏愛那些最艷麗的花朵，也愛那些青青綠草。關注每個孩子的個性，是每個孩子個性發展的關鍵，因人施教，個性張揚，你會發現“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。
那么怎樣才能做到你對學生的愛像春天般溫暖呢？那就是寬容。寬容，是愛博大無私的體現。孩子接受教育的過程，是一個人格完善的過程。教師給與他們的不僅是知識，還要教他們怎樣做人。孩子有了錯，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語，善意的批評，這些往往比聲色俱厲的嚴格更能貼近他們的心田。
尊重他們吧，講台並不是上下尊卑的界線。走近他們吧，理解他們的所思所想師生之間將沒有距離，我們的面前將是同一片藍天。給孩子們留下一些自由的空間和時間吧！讓他們獲得個性發展的主動權，讓他們用自己雙手來描繪他們的明天。
朋友們，我們選擇了教師這個職業，就讓我們用使者的神聖激情播灑下愛的陽光，去點燃時代智慧的火苗，讓孩子們快樂的燃燒，自由的跳躍，讓未來的世界一片光明吧！
青年教師成長心得萬能 篇10
多年來，學校始終重視對新教師的培養，“青藍工程”是培養青年教師成長的重要途經。這一舉措為我開拓了專業成長的空間，搭建了鍛鍊展示的舞台，我也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我的教學技能，從各個方面得到鍛鍊，得到提高，實現了用3—4年培養成學校的骨幹教師的目標。我已有一名普通的語文教師成長為學校的語文教研組長，20xx年成為“合肥市第三批骨幹教師”。
作為一名黨員教師，我一直踏踏實實，兢兢業業。自成師傅培養對象以後，我更是立足本職、自我加壓。現就近四年的成長之路，總結如下。
一、用良好的師德引領人，先進的教育理念影響人。
不管在生活、學習還是教學工作中作為師傅，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙，但是工作熱情高，做事認真、細緻、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業、精業、勤業。師傅每學期推薦一本教育專著共同閱讀，定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺，只有多積累，課才能上的有韻味。
二、在互相聽課、評課中進步。
相互聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中我有很大的收穫。教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學效率的主陣地。師傅非常重視我在教學上的每一個細節：從備課到課堂，從課堂到點評反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個徒弟的事，師傅從不推脫從不馬虎，而是仔細地幫我修改，認真地聽我上課，誠懇地對我進行指導。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，讓我懂得課堂上應充分關注每一個學生，細心傾聽學生的回答，從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。
三、參加教研活動，不斷學習進取。
在師傅的要求、指導下，我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜誌書籍等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中我都能做到認真備課鑽研教材遇到教學中的難點、重點、疑點主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學校教研組活動及區教研活動每次活動，認真學習，積極發言，撰寫反思。
四、多上公開課，競賽課。
師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前，師傅都給我提意見，我的教案和課件得以反反覆覆修改，這樣的精心準備使我上課時有了信心。並且每次做課後我都能從中有所得、有所悟，課後老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵，這都和師傅的悉心教導與關懷密不可分。
有了師傅的教誨和點撥，我積極參加比賽，飛快地成長著。20xx年十月在第九屆全國國小信息技術與課程整合優質課大賽中獲二等獎。20xx年獲瑤海區第六屆教學評比一等獎。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市國小語文課外閱讀教學成果評選中，榮獲一等獎。20xx年獲得“合肥市第三批骨幹教師”。所以的榮譽取得，都與師傅的敦敦教誨分不開，深情地說一聲：師傅您辛苦了！
今天聽了幾位名師教育教學經驗介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業，好多以前處於朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收穫最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積澱方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
一、時刻保持一個良好的心態。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
二、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什麼？這節課最大的遺憾是什麼？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的`高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
三、要上善於讚賞孩子。
讚賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，讚賞每一個孩子的獨特性，讚賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
青年教師成長心得萬能 篇11
時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經有快一年了。在去年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教師這個工作崗位。說實在的，當時我還沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經過這一年的時間，我已經充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。
在本學年的工作中，我不僅擔任一個班的語文教學工作，還是班級的班主任。記得剛開始工作時，對新環境有一種新鮮感和興奮感，可是沒過多久我就深深地體會到了做一名老師的辛苦和勞累。一年級的學生天真無知，活潑好動，新的學習和生活對他們來說充滿了好奇和新鮮。同時，由於低年級學生的注意力很容易分散，上課的時候喜歡轉來轉去，不能認真聽課，紀律散亂，這也讓我十分頭痛。因此我從培養學生良好習慣入手，隨時注意學生坐姿，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在他們中樹立榜樣。
剛開學時，班上的小李同學，在上課時經常會不自覺的把一隻腳擱在凳子上，每每如此，我就若無其事地轉到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學習的榜樣，充分發揮榜樣的模範作用，並且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長此以往，現在在班裡看不到一個把腳擱凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐漸培養學生的各種習慣，例如下課後不在教室里追逐玩耍等，看到老師行禮問好，養成講文明、講禮貌的好習慣。
作為班主任，耐心，細心，愛心是不可少的，我經常要求自己努力做到這三心。對於性格自我，不能控制自己脾氣的孩子來說，教師是比較“頭疼”的。但是針對這樣的孩子，只要教師付諸於耐心、細心和關愛，其實也可以讓這類的孩子變乖。
我的班級中有一個孩子，非常自我，性格乖張，只要一不順心就大哭大鬧。
如：有一次上課不專心聽講，被我批評了之後，在課堂上當場大哭大鬧，造成這堂課就根本沒法上了。除此之外，這個孩子不但受不了批評，也受不了別人受表揚，幾次在課堂中有同學得了老師獎勵的五角星，她也當堂大哭大鬧。在與家長的交流中，我發現她一直是奶奶爺爺帶大的，爺爺奶奶對她溺愛異常，造成了她這樣的性格。後來我扭轉了工作方法，將之前無力的刻板的說教，轉變了適度欣賞。比如她在課堂中有一點點小小的進步，就在班級中大力的表揚她；她在課堂中能舉手發言了，我就下課把她叫到身邊，告訴她：“今天上課表現非常好，要保持喔。”，這樣看似輕鬆的交流，她的態度完全轉變了，會乖乖的點點頭。在我的提示下，她漸漸開始能在課堂中控制自己的脾氣，不在課堂中大吵大鬧，能認真聽課了，和同學的關係也漸漸和睦了。後來她私下跟我說：“老師，其實我一直想做一個乖孩子，想好好上課，”在我的鼓舞下，她漸漸學會了控制自己的脾氣。
我明白作為一位教師，不但要懂得教書，還要懂得如何育人。教師要真心對待自己的每一個學生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學會尋找學生的閃光點，培養他們的自信心和自豪感。在課餘時間，我經常走進教室，和學生們一起聊天，在逐步的了解和交流中，我發現了每個孩子身上都有值得我們表揚的地方：也許他學習成績不是很優秀，但是勞動能力特彆強；也許他有時候調皮搗蛋，但是上課的時候非常積極地舉手回答問題。
作為班主任除了要積極應對學生層出不窮的狀況之外，還要協調好與家長之間的關係。記得第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張，但在經過一次次的電話聯繫以及放學後面對面與家長交流和溝通後，發現我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現在的應付自如，我發現自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收穫得到的可以稱之為“經驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經驗的結果。
這一年是辛苦的，是充實的。但是我的教學生涯才剛剛起步，要學習的東西還很多很多，今後我會以更充沛的精力和鬥志，堅定不移地走好每一步。希望能在教育事業上創造屬於自己的輝煌，成為一名優秀的人民教師。
青年教師成長心得萬能 篇12
在漫長的暑假過後，我們迎來了一個嶄新的學期。在暑假期間，通過閱讀中國師德手冊一書，讓我對教師的定義有了一個深層次的認識。作為一名人民教師，必須要有高尚的師德，這是對學生最生動，最具體，最深遠的教育。而師德的核心就是愛，因為愛可以改變一切。只有當我們教師對自己的學生充滿真摯的愛，才能堅定不移地辛勤教育，才可能有豐盛的教育果實。
本書的第四章提到，教書育人，不以分數作為評價學生的唯一標準，教師應該拿出無比的熱情來對待和研究“後進生”。在場的很多老師可能都有這樣的感觸，有時候給我們印象最深的不一定是那些成績突出的好學生，而是那些成績並不突出，卻與眾不同、而且很有特點的後進生。成功是每個學生都渴望的，特別是“後進生”，應為他們更希望用成就感來使自己樹立信心。這讓我想起了曾經三（2）班的學生王潔蕊。王潔蕊，一個皮膚白淨很可愛的小女孩，卻有著邋遢的行為習慣，她常常在音樂課上用嘴巴啃音樂書，更為震驚的是，課下她會去啃教室旁邊的護欄，而且還留下許多口水，雖然我多次提醒教育，但效果甚微。因為她邋遢，成績又不好，所以身邊幾乎沒有朋友，這樣子的後進生，大家都不願意和她在一起。我對她的印象不僅僅止於此，她糟糕的課堂表現，不盡如人意的成績，讓我直搖頭。直到我接手三（2）班的第二個學期，一次偶然的機會，讓我對她的印象發生了徹底的改變。她盡然主動要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業，當她完整流利的吹奏完整首樂曲後，我驚呆了，上個學期葫蘆絲成績幾乎不合格的王潔蕊居然能有這樣的進步。班主任朱老師和我說，她一有空就很努力的練習。在上學期的期末音樂考試中，她動聽的歌聲得到了全班同學的認可和掌聲。她微笑著，但是我的內心卻久久不能平靜。作為一個教師，我並沒有給她過多的指導。雖然她其他科目成績不好，但她卻在音樂方面卻有閃光之處。
通過這個身邊的事例，我深刻體會到我們決不能放棄後進學生，應該拿出無比的熱情來研究她們，挖掘她們的特長所在，對她們循循善誘，更加細心，更有愛心的去照顧她們，讓他們重新找回自信。只有當後進生真正體驗到經過努力而獲得的成功的喜悅時，才能樹立起她們的信心和願望，才能發揮出她們的特長。所以，我們一定要堅信，後進生的付出一定會有收穫，後進生的轉換並不是我們所想像的這么的不可能。
暑假期間學校組織各位班主任、黨員和檀楓國小的老師們在岱山高亭國小進行了教育教學交流，我們就“學生惹你生氣時，你會怎么做”這一問題展開了討論，老師們各抒己見。但幾乎每位老師都提到，如果遇到這樣的問題，首先應該保持冷靜，不能夠不分青紅皂白地就批評學生。就我而言，如果在我的課堂上發生這樣的情況，我會先堅持將課上完，在課後和這位學生進行耐心的溝通，詢問其當時的想法以及產生如此情緒波動的原因。如果這位學生做的真的比較過分，在批評的同時也必須注意用詞的委婉，避免傷害學生的自尊心。整個過程必須要動之以情，曉之以理。不但能讓學生清醒認識到自己的錯誤，教師們也能夠起到一個示範者與引導者的作用。每位學生都品性各異，學有高低，這就要求我們教師要有海納百川的胸懷，無論是在處理細節的問題上，還是在把握大局的問題上，作為教師，我們都應該以寬厚博大的胸懷去包容學生的一切，這樣我們才能夠教好書，育好人。
師德的最好表現形式就是師愛，相信愛，使用愛，發揮愛；愛國，愛崗，愛學生。以上我所說列舉的只是師德手冊中微乎其微的一部分，我們教師需要學習的還有很多很多。在今後的教育教學工作中，我會用心去對待每一位學生。就讓我們用大愛去澆灌小苖，讓他們茁壯成長！
青年教師成長心得萬能 篇13
一轉眼，一個學期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學期了，如果說前兩個學期我是一腔熱情，一心只關注學生的成績的話，這學期的我更加注意細節了，學會深入到學生群體中了解他們的思想動態。然而，任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業的學生變成一個骨幹教師，必定要經歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關鍵是怎樣去面對和處理。
20xx年xx月xx日下午青年教師成長經驗分享會上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會。
一、學會做人
學會做人，是一門很大的學問，對於每個人來說，都不是一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗，是一個永遠需要學習的過程。在會上，夏校長一再強調：“師傅不僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人”。
下面我就自己的理解談以下兩點：
1.心中充滿愛教育是奉獻愛的職業，教師的基本職責是教書育人，對學生的培養方法也有很多，但我認為無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們平凡的工作變得偉大。
愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神聖!教師就是要愛每一位學生，讓他們在愛的浸潤中，學會去愛，關愛他們身邊的每個人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長!
2.要有感恩之心
教師的職業是“愛滿天下”的職業，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。這一職業需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。
我們應當感謝我們的學校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好聖潔的情感，是事業上的推動劑。
二、學會學習、合作
人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來充實自己，提升自己的專業素養，從而推動自己的專業發展。因為讀書，還能夠改變教師的精神、氣質和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。
“教育的核心就是學習”，我們自己要“學會學習”，才能教會學生如何“學會學習”。把學生從分數至上的苦海中解救出來，讓他們學會根據自己的興趣、特長和能力獲取知識。
如今的社會，沒有哪個領域的成績是僅僅靠個人取得的。面對新課程改革的逐步推進，面對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學會合作，合作才能雙贏。學會與組內教師合作，切磋技藝;學會與搭班教師群體合作，各科協調發展;學會與家長合作，共育棟樑之才。
三、學會快樂
要做一個有幸福感的人。教師是一個不斷重複的職業，這我有切身體會，高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節，所以就一個老師的工作量而言，需要不斷的重複，在兩三天時間裡把同樣的內容重複六七遍，甚至八遍。所以每當上完課後，我最真實的感受是：我不想講話，因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活必須要有樂趣，我們都在追求做一個有幸福感的人，所以就讓夢想來調劑這不斷重複的生活。
這一學期以來，雖沒什麼大的成績，但在思想上和處事上成熟穩重了許多。感謝各位領導的關心指導，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師成長經驗分享會，讓我受益匪淺，今後我要更加主動地向師傅和其他生物老師學習，又要向其他青年教師學習，學習他們執著認真的工作態度，多學習，多請教，努力工作，積極創新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，儘快成長!
總之，在今後的成長道路上，我將用心學習，用心感受，用心教育，儘快成長為師德高尚，業務精湛，善於思考、勇於創新的專業化教師。
青年教師成長心得萬能 篇14
我來到X國小一個多學期了。回憶一期來的工作，雖然辛苦，但很充實、快樂。
在回顧自己一期工作之前，我要衷心感謝那些教育，幫助過我的領導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經驗，使我受益匪淺。像劉旺老師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規，還抽時間幫我一起教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這裡先說一句：“衷心地謝謝你們了！”
一、加強自我修養，提高本身素質
學生管理是項複雜艱辛的工作，同時它是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。作為生活老師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自己是教育學生的關鍵。
我每天堅持上網，看報，自覺提高自己思想覺悟，不斷擴大視野，要求自己忠誠黨的教育事業，熱愛學生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作能力，我買回了《兒童心理學》，堅持每天認真學習，我堅信，通過自己孜孜不倦地學習，一定會有效地提高本身素質，做好工作。
二、注重言行舉止，身教重於言教。
生活老師在行為習慣上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特徵，表現在教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面，教師形象的內在特徵，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面；即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業道德，業務水平五個因素，這五方面既有區別，又有聯繫，只有有機地結合在一起，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自己，爭取用自己的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學生，正面積極誘導
師生關係中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當老師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面積極，循循善誘。
四、嚴格培養訓練，提高自理能力
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規定，我都事先反覆向學生交待，告訴他們什麼事要怎么做，不能怎么做。在實踐中，發現有做得不對的，告訴他錯在哪裡，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每天進步。餐後擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理能力。
五、熱心，耐心，細心。當好媽媽老師
我覺得，老師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。只有學生把學校當成是自己的家，把老師當成媽媽，才說明老師工作的到位。我要求自己熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。儘量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內務整理，公共區打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經常對孩子進行安全教育，提高他們自己我保護能力，個人財物管理能力，變到衣服增減能力。二（12）一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯繫家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二（13）班一學生一直比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協助我對他進行教育。當他某方面有進步時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡，還強烈要求繼續聽故事。幾個家長當晚就發簡訊為我點讚，還說她孩子從不午睡今天居然邊聽故事邊睡著了。於是，我定王台買了TF卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領導和同事們的教育幫助下做了一些我應該做的工作，但很不夠。我一定認真聽取大家寶貴經驗，不斷學習，不懈努力，在20xx年把工作做得更好，使自己成長得更快！
青年教師成長心得萬能 篇15
時間過的真快，從20xx年7月28日到鄲城一高報到到現在已經快八個月的時間了，從最初的充滿無限渴望的憧憬到缺乏經驗以至忐忑不安的心理成為了令無數人都羨慕的光榮的一名鄲城一高教師。
在最開始的時候，根本沒有充分的心理準備，腦子裡一片空白，後來學校組織了新進教師培訓會，學校的各位領導對我們新進教師非常的關心和愛護，特意找來學校的很多有經驗的優秀的老教師對我們進行培訓，老教師們的話真誠而又令人振奮，但是同時也使我們感到很有壓力想要像這些老教師一樣優秀，我們還有很長的路要走，我們也必須付出更大的努力，我也暗自給自己鼓勁，絕不能落後於其他同事，尤其是一起來的新進教師，但是，作為一個剛剛踏上工作崗位的新教師，我有的是激情，有的是幹勁，但是對於踏上三尺講台面對一些朝氣蓬勃，眼裡充滿了求知慾的
一大群學生的時候，心理還是有點沒底，尤其是對於怎么去備課，怎么去上課這樣的問題，我都是茫然無措，但是正如老教師對我培訓的第一項所說，提高自身的專業水平是我們的當務之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，學習才是我進步的有效途徑，新參加工作，有很多地方都是一邊學習，一邊適應罵我力求抓住所能抓的機會嗎，認真學習，尤其是課堂講授方面，由於剛開學的時候我所分到的高一年級開學比起其他年級較晚，所以我就先去聽高三教師的課，把握住聽課機會，作為一個新進教師，最大得弱項就是課堂教學把握不好，聽課是提高自身教學能力的一個好辦法，新進及喔啊是只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每次的聽課我都十分珍惜，我在鄲城一高聽的第一節課是郭漢卿老師的課，郭老師講課很富有激情，而且面面俱到，讓我對高中階段英語教學有了最初的認識。
每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方，就是這樣，虛心向身邊的每一位同事學習，尤其是向在一個教研組的同事學習，因為他們是離我最近的學習資源，有著豐富教育教學經驗，而且大家都非常樂意幫助我們這樣一個年輕的隊伍，當我想他們請教教育教學上的難題是，真是是非常感謝他們都給了我非常可行而又周詳的處理辦法。
在這半年多的時間裡，我充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，大家就像一家人一樣，同事我也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸，作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的，正是有了這樣的一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。
在教學方面，學習許多有效教師的教學經驗和課堂駕馭方法，認真做好筆記，並結合自己的工作實際，學以致用，課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學生，首先自己必須要吃透教材，我嚴格要求自己，備課時，自己一定要先認真研讀教材，做到熟悉教材內容，然後參考各種相關輔導資料，明確教學目標、重難點，設計教學過程，做好備課，整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學設計與學生的實際相結合，而不是照本宣科。
要想成為一名合格的教師，僅僅關注教學方面是遠遠不夠的，所以我認為教育學生應該尋找一些使學生能夠接受的方法
在第一學期的教學工作中，我擔任了一個班級的英語教學工作，一方面，在開始的時候很擔心學生們會發現自己是一個剛畢業的大學生，而使學生對自己的話感到不信服，所以在上課時常會表現的很成熟，很穩重，可是在學生問到一些比較鑽牛角尖的問題的時候，有時又會非常緊張、不安、甚至有些時候表達的話也是模稜兩可，
而另一方面，在這個過程中，我發現有很多人覺得現在的孩子很不懂事，就算是為他好，他也不會領情，於是我們就是會說90後真的將會成為垮掉的一代，其實我們的感覺是錯誤的，造成這種感覺的原因是我們與學生們溝通的太少了，如果我們能經常與學生們溝通，做到交
心，他們還是很聽話的，我認為要想真正的和學生們溝通好最重要的就是老師要對學生做出真正的付出，並且讓學生感覺到你時刻在關注他，這樣學生一定會買老師的帳，即便是老師在某件事上處理的不太妥當，學生也會很好的配合和理解。
在校領導的幫助和信任及自己的努力下，這個學期，我擔任了兩個班的英語教學工作，經過了一個學期的歷練，不斷學習併力求發揮自己的主觀能動性，現在的我已經可以順利的按時完成教學任務，並且在這一過程中，我深深體會到了因材施教這句話的含義了，由於兩個班的學習程度不同，對於不同程度的學生，要採取不同的教學方法，以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過這一學期，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長，受益匪淺。
青年教師成長心得萬能 篇16
20__年6月青島二中分校歷史教研組開展學科教學研討周活動，以此為平台，我們三位青年教師舉行了同課異構——《歐洲的經濟區域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收穫著我的專業成長。
在對自我常態課進行反思的同時，教研組教師們進取幫忙我診斷、修正，加深我對"生學為本、合作內化、師教為要、點撥升華"這一教學原則的理解，促進我教育教學觀念的更新和提升;在此期間，青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組，以網際網路時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構課進行悉心的指導;二中歷史教研組組長張愛華教師也來到分校，與組內教師進行研討交流。張教師結合具體課例分享本校歷史組在基於網路教學中利用Pad教學的探索與經驗，給我們即將展開的《歐洲的經濟區域一體化》同課異構很多新的啟迪。
在經歷了備課、研課、磨課之後，20__年6月1日，我在高一工程學院8單元舉行了青年教師匯報課即組內同課異構《歐洲的經濟區域一體化》。
我對這節課的設計思路如下：課前完成兩個工作，一是下發思維導學任務單，引領學生對基礎知識進行自主學習，並進行批改;二是下發反饋單，要求學生把在自主學習過程中發現的問題和產生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問題進行了分類，以學生的收穫和問題作為本堂課的起點，設計本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進行基礎知識檢測，採用遊戲化的方式，如搶答、必答、選答等，在檢測知識的同時調動學生的學習進取性。後十分鐘用於處理反饋單中我認為依靠同伴互助能夠解決的問題，如"西歐有著共同的文化遺產和心理認同感體此刻那些方面?"，採用組內合作的方式，這樣能夠很好的發揮學生髮展共同體的作用來解決問題。反饋單中學生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環節中，我給學生供給必要的材料載體來輔助學生思考，但切不可代勞，採用組內合作，必要時採用組組合作。如"從歐共體到歐盟的演進過程中呈現出怎樣的特點?"，這是學生問的比較多的一個問題，依據學生現有的認知水平較難解決，於是我就給學生供給兩個載體，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若學生仍是面露難色，便給學生點撥四個角度"規模?合作領域?合作方式?性質?"輔助學生思考，最
終進行歸納。之後我設計一個情景體驗，讓學生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷，隨後我拋出一個時政熱點"英國退出歐盟，或在20__年與歐盟分手"，讓學生進行觀點的碰撞"歐洲一體化是直線發展還是裹足不前?"，在碰撞中學生的思辨本事得到提升。整堂課設計一條主線貫穿始終：合作、創新。
這節課的設計初衷是放手讓學生自主學習、進取探究、主導課堂，創設學生主動參與的教學環境，引導學生主動質疑、探究，激發學生學習的進取性，培養學生自主解決問題的本事。但在實際教學過程中還是發現了很多問題：
一、遊戲化教學固然能夠調動學生的進取性，但我在上課過程中發現搶答的學生往往是組內固定的那幾個，都是由他們來給小組加分，那組內其他同學呢?他們會不會呢?要想做到關注到每一個學生，這就涉及到遊戲規則的設定問題。比如規定一名同學只能搶答一次，多次搶答無效不得分等。
二、如何解決課堂容量和深度的問題。由於教學任務擺在那，總是會擔心完不成教學任務，所以很多問題都是蜻蜓點水，留給學生思考和討論的時間不充分。比如這節課在探究"歐元圖案的設計有什麼特點?象徵著歐盟怎樣的精神?"這個問題時有些逾時，所以在探究後面其他問題時就顯得很匆忙，學生匆匆說幾句就快速的進入到下一環節。學生髮展共同體的作用體現的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本事。
三、如何實施有效的過程性評價以調動學生自主學習、個性化學習。這堂課的評價我分為兩部分：課前自主學習和課堂探究學習，兩部分相加是小組的整體評價。另外也進行了個體評價，如評選"今日誰最閃亮".但還是覺得這種評價方式比較單薄，可加入生生互評。
在精心準備這堂課的過程中有收穫也有問題，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，我會在"生學為本、合作內化、師教為要、點撥升華"的教學原則的引領下繼續不斷反思、不斷實踐、不斷完善、不斷提高，實現我與學生的共成長!心飛揚，求索一向在路上……
青年教師成長心得萬能 篇17
“助力培訓”——獻給一線教師最好的的福利。今年，我有幸享受了這份“福利”。
十月，秋風送爽,丹桂飄香,我懷著激動、喜悅而忐忑不安的心情來叄加由湖北第二師範學院教師教育學院(省中國小教師繼續教育中心)承辦的“優秀青年教師成長助力研修班”面授學習。激動的是能得到各級領導的器重，有幸來大都市參加為期十天的“國培”第一次集中面授，這個群體高手如雲、才子成群，我能參與，實屬萬幸。喜悅的是此次國家級培訓，採取混合式培訓模式,為期三年，志在幫助我們提升教學能力、研究能力和創新能力，促進我們的螺旋式發展，我有資格，千載難逢。為什麼忐忑呢?說實在的，“優秀青年教師”，我既不優秀也不是青年，我唯一合乎標準的是“教師”，所以一想到要與名師交流、與高手為伍，我倍感忐忑，甚至慌恐。事實也正是如此，通過幾天緊張而充實的學習，我深深領略了授課教師的修為、睿智和博學，切實感受了這個研修團體中每一位成員的勤勉、智慧和素養。
開班儀式上，張國秀教授和省繼教中心袁先瀲主任對我們提出的要求，寄託的希望，使我不禁自問：“三年!基本任務我能完成嗎?三年!發展目標我能實現嗎?三年!研修成果我能取得嗎?……”
湖北省教研室特級老師劉莉的精彩講座《以“三角形的特性”為例，談同課異構的課堂教學實踐》,她案例式加討論式的講座形式，深入淺出、理論結合實際，在學員積極的參與下，讓我了解了同課異構含義、意義、形式、方法及實踐要點。
中國教師研修網的劉博老師，《網路研修操作指導及課程介紹》讓我對平台的使用有了基本的了解，對為期三年的研修有了明朗的認知，更讓我有了一種無形的壓力。
杭州市上城區教育學院特級老師朱樂平的《一課研究》和《國小數學思維過程的研究》講座，使我知道了：只有理念統一，才能行動一致;課堂問題不能太寬泛，要讓學生帶著明確的目的多去想有價值的數學問題。一定要好學生經歷學習的過程，體會學習是怎樣的;罵的語言的多少是一個老師好壞的重要指標，一個好的老師是很少罵學生;老師要想提升自己，必須要有理論的指導加上實踐的支撐。
湖北省第二師範學院王金濤老師的《老師職業倦怠調節策略》內容看似晦澀、枯燥，但他深入淺出的詮釋，讓我知道了：教育要有人文精神，有慈悲情懷，教師才能有尊嚴的生活;教育不能要求學生用“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的犧牲精神，愛的不得法，愛的不公正，將得不到學生的接納的感受;教育要培養學生學會獨立的思考和自由的人格;恩施高原國小鄧麗教師感人的教育故事更是深深地打動和震撼著我，也告訴了我的一個道理——教育應該是快樂的、陽光的、無私的。
杭州市蕭山區教研室杭州名師邵漢民老師的《國小數學史料與數學教學》中說“如果把數學教材比之於一道菜餚，那么數學基本知識是其中的主料，而數學史料只能算作其中的輔料。但是，做一道真正可口或別具風味的菜餚，輔料卻對菜的色、香、味諸方面起著舉足輕重的作用。如果把數學教學比之於烹飪一道菜餚，那么有效地利用“數學史料”是調控烹飪火候的重要策略。因此，有效地利用“數學史料”的基本出發點要是使師生更加深刻地理解數學，使數學教學更具有啟迪智慧與傳承文化的意蘊。”這也讓我深入一名教師如果僅限於對課本上知識的理解將是多么可怕的呀!
金華市站前國小特級教師俞正強老師的《基於兒童視角的國小數學教學設計》和《如何開展校本教研活動講座》，“一支筆、一塊黑板”的形式，讓我耳目一新，至今被俞老師的教育魅力所吸引，被俞老師的教育造詣所折服，他的教育觀念也深深地觸及了我的靈魂：教育是教“人”的，沒有對“人”的理解，就不會有對體驗的追求;教育中體驗是很重要的，體驗是不能省略了，講不明白的就要體驗，如果省略了體驗，我們將在後面的練習中用汗水和淚水來體驗;不是什麼內容都需要體驗，我們一定要知道啟發在哪裡，告知在哪裡;教育有法、教無定法、貴在得法，教育中沒有一種方法是通行天下的，方法是多元的，方法本身並沒有優劣，只是套用的時候會出現差別;教師要像大地一樣安靜、厚德、有形，像水一樣靈動、潔淨、無形;不斷完善我們的知識儲備，我們才會定下心來，心中的那隻世界觀的錨才不會漂浮不定。
黃石市市府路國小副校長雲力《單元教學目標的整體實現》告訴我們：教育不但要仰望天空，而且要腳踏大地;課程總目標到學段目標到時年級目標到單元目標到課時目標是一個層層分解、逐步具體化的過程，只注重課時目標，而不關注其它目標的教育是盲目的;課堂教學中，不要在沒有必要的問題上故弄玄虛，概念性的、學生從未接觸的知識是可以直接告訴學生的;數學教學時要數形結合，“數少形時難直觀，形少數時難入微”;準備教具時要充分考慮可操作性，並儘量減少缺陷;兩個人進行小組活動可以有效避免小組閒置人員的產生。
東湖開發區光谷九小特級老師汪學軍《國小數學“圖形與幾何”領域的教學實踐研究》告訴我們：教師要有信念，要堅持致力於教學研究，這樣才不會被當前美好的詞語蒙蔽了雙眼，教師要有辨別的能力，要學會冷靜、理性的思考;一節課應該以教學目標整體謀劃，從教學內容、結果目標、教學本質、學習途徑、過程目標、學習基礎及生長點和情感態度這幾個方面去具體謀劃;教師設計的教學目標能讓他人知道你怎么上的這節課，那么這就是一節目標明確的備課;離開實物支撐去認識幾何形體未必行不通，但一定不符合規律。換言之，不操作也可能實現的教學目標，操作了可能實現得更好。
此時，我心潮澎湃，有好多學習心得想和學校的老師交流，有好多好的教學方法想去實踐，有好多想法要付諸於行動，同時我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但平時缺乏反思和積累，在各個方面都有不足之處。我也感到責任重大，這樣濃郁的氛圍也迫使我不得不思考，如果把這個集體比做一堆礦藏的話，三年後，當大家都能成為鑽石、美玉之時，我可能還是一粒沙子，但即使是這樣，既然融入了這個群體，我一定努力將這粒沙變得飽滿一些，最好能晶瑩剔透。所以這需要歷煉，需要汗水。因為“沒有一耕耘就沒有收穫”、“沒有付出就沒有回報” 、“沒有反思也就沒有進步”。