閱讀教師培訓心得體會範文 篇1
今天給我們上課的是東北師範大學教育學部曲正偉教授，上課的題目是《學校事故的歸責與安全管理》。
學校安全成為目前社會關注的問題，有多方面的因素，如教育觀念的變化、家庭關注度過高、安全問題的頻發等。
全國中小學生2億多，辦學點10萬個，每年因各種事故非正式死亡1萬多人，相當於平均每天死1個班的學生，在實際的調查中，中國小大概平均每校每年發生1起學生傷害事故，調查表明國小高年級、國中的事故發生率最高。
在學生受害事故發生後，或因傷害後果嚴重，或因關切心理，或因情緒激動，多數家長不能通過正常途徑解決糾紛，主要體現在：
第一，80％以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學校糾纏，甚至到有關部門長期鬧訪，擾亂教育部門正常工作秩序。
第二，在訴訟請求中，多數家長提出了高額的訴訟請求。某學校損害賠償案件中，家長就提出高達300餘萬元的訴訟請求。
第三，多數家長不能正確釐清責任。在所有的起訴案件中，均要求學校承擔100％的責任，即使是在正常的體育競賽中受到傷害的，也未見任何家長同意承擔部分損失。 學校安全問題實際上是學校辦學活動中必然要面對的風險，要樹立風險意識,然而眾多學校因噎廢食，採取了一些消極預防手段。主要存在以下現象：第一，多數中國小取消實驗課。第二，體育課變成看電視體育比賽課，儘可能減少學生的體育活動。第三，對於學生擾亂課堂秩序、不按時上課等違反紀律的行為，不敢教育或批評，避免學生思想接受不了自殺。第四，取消春遊、秋遊，儘量不組織學生參加勞動實踐或外出活動，以求降低風險。第五，儘量縮短學生在校逗留時間，要求學生準時到校、按時離校。第六，課間不讓學生到操場或走廊玩和跑，要求學生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七，一些學校甚至在組織正常的教育教學活動時事先和家長簽訂“生死狀”，欲圖最大化地免除學校的賠償責任等。
學校發生的學生人身傷害事故成為困擾學校、教師教育實施的重要問題。究其原因，主要有：責任不清楚、處理程式不規範賠償經費缺乏必要的保障等。
那么，究竟什麼是學校事故呢
《學生傷害事故處理辦法》：“在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成
在校學生人身損害後果的事故”。從以下四個方面來具體分析。
從時間上看，包括：
（1）學生合理的到校時間與合理的離校時間的中間時間；
（2）教師要求學生提前到達學校或延遲離開學校的時間；
（3）教師要求學生補課的時間；
（4）課間休息時間；
（5）體育課、實驗課、勞動課等課上時間；
（6）學校組織學生參加集會、比賽、演出、參觀、旅遊、軍訓等活動的路上或活動期間的時間等。
從空間上看，包括：
學校的教室、走廊、操場、圖書館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學校管理的場所，以及學校的教育教學及生活用具、用品、設備、設施等。
從侵犯的客體上看，專指生命健康權，而非其他合法權利。
社會上普遍存在的兩個錯誤認識
1、學生只要在學校里發生安全事故，學校是脫不了責任的。
2、家長把學生送到了學校，學校就是學生在校期間的監護人。
判定學校事故中學校責任的主要法律依據有三個。
一是1988年，最高人民法院《關於貫徹執行<中華人民共和國民法通則若干問題的意見（試行）》第160條：
“在幼稚園、學校生活、學習的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。” 二是教育部20__年頒布了《學生傷害事故處理辦法》，對學生在校期間所發生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規範。該《辦法》自20__年9月1日起施行。《辦法》共分為：總則、事故與責任、事故處理程式、事故損害的賠償、事故責任者的處理以及附則等6章40條。《辦法》中的兩個重要提法：
1、學校對未成年學生不承擔監護職責。（第7條第2款）學校對學生進行安全教育、管理和保護，。（第5條）
2、學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害後果之間的因果關係依法確定。
因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害後果之間的因果關係承擔相應的責任。（第8條）
三是20__年12月26日，十一屆全國人大常委會第十二次會議四審通過《侵權責任法》，自20__年7月1日起施行。
《侵權責任法》共分為12章92條。其中，第四章“關於責任主體的特殊規定”對學校在學生事故中的責任做了規定。
《侵權責任法》對學校責任的規定：
第38條無民事行為能力人在幼稚園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼稚園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
第39條限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。
第40條無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼稚園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼稚園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼稚園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充
閱讀教師培訓心得體會範文 篇2
20xx年寒假，我有幸參加了合肥學院舉辦的“有效學習”(專題)集中培訓，聆聽了多位專家、名師的精彩講座，感受頗多。
合肥師範學院的汪昌華老師帶領我們學習了中國小教師職業道德規範。深入淺出地講解了教師法，幫助我們從法律的角度明確了教師享有的權利和應盡的義務。結合大量的案例，分析了學校事故及其法律承擔的7種情況：即
1、教師無過錯，不負法律責任。
2、教師某些過失不構成事故原因，但是事故發生的一種條件，承擔部分責任。
3、管理失當導致學生受到傷害，承擔部分責任。
4、直接由教師在工作中造成的事故，承擔法律責任。
5、明知或應該知道會造成損害卻違反規定造成事故，承擔法律責任。
6 學校以外活動由學校組織並且學校有過錯，負法律責任。
7事故的連帶賠償責任。介紹了教師行政申訴、行政複議和行政訴訟的內容和範圍。汪老師細緻的講解，風趣的語言，讓我對教師這一職業有了進一步的了解，愛國守法作為最基本的職業道德規範，有著細緻嚴謹的要求，作為教師必須要知法、學法、守法、護法、用法，依法執教，履行教師職責。
汪老師提出愛學生就要了解學生，她從孩子的成長階段向我們逐步介紹了不同時期孩子的特點及面對的教育難點和應對方法。汪老師說：教育孩子其實一點也不難，無論是家長還是老師，只要遠遠地看著，時刻地關注著即可。
在孩子不良情緒和行為爆發前，就用智慧抑制，當孩子出現不良行為時，耐心地引導，默默地陪伴，時間會教會孩子成長。這不正是要有一顆愛孩子的心嗎?沒有愛，就沒有教育，厭棄一個孩子就是在毀滅他的一生。
作為教師，要把學生當成一個獨立的人，取平等地對待他，在他人生遇到困難的時刻，真誠地幫助他，引導他，用愛心去呵護每一個孩子。這是教師職業最核心的道德規範。
瑤海區教研室的教研員錢敏老師從心理學的角度，分析了兒童認知發展的特點，提出要先教會兒童生存，再讓兒童學會生活，最後才是教會兒童學習。
作為一名國小教師也是一位小學生的媽媽，覺得這樣的教育觀真是太對了，生存是所有生物包括人類必須學習的技能，是滿足人的生理需求的基礎，不會生存，就談不上幸福的生活。
而人畢竟不同於動物，不僅要學會個體生存的本領，更要學會社會生存的本領。只滿足了生理需要是遠遠不夠的，人是情感的動物，如何讓孩子快樂幸福的生活，就要幫助學生樹立正確的價值觀，喚醒孩子本性中的善。作為教師如果能夠意識到生存和生活高於學習，就不會再教育教學中只對孩子進行知識的傳授，只盯著作業和分數了。
合肥學院的陳芬萍老師結合生動的事例，介紹了有效的課堂管理和組織策略，從課堂常規的制定到上課學生行為的管理技巧，讓我不覺地從新審視自己的課堂存在的問題。
來自師範附小的喻老師，有著30多年的教育教學經驗，她真誠地向我們傳授了國小語文學習策略與有效學習指導的方法，肥西的李亞玲老師用自己親身經歷，告訴我們學習的重要性。合肥市和平國小的夏春梅老師結合教學案例分析了國小語文學科教學問題診斷與解決
經過學習，我認識到，學生如果學習有效，必須要自主學習，而自主學習恰恰是要強化教師的有效指導，而有效指導也必然是有利於促進學生自主學習的教學行為。
如何在教學中落實今天所學，還要靠今後自己在教學中大膽實踐，不斷摸索。我相信，只要善於鑽研，一定會提高課堂的有效性。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇3
XX年11月，千里迢迢來到天津，參加了教育部主辦、天津師範大學承辦的國小數學骨幹教師培訓。這次培訓活動，得到了各級領導的高度重視，為我們創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。為期半個月的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是緊張的忙碌著，幸福的收穫著。
通過本次培訓學習，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。但是經過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。經歷了這一場“頭腦風暴”，蕩滌了我心靈的塵埃，開拓了我的視野，觸動了我的心靈。
更重要的是從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
經過十幾年的教學生涯，我已經慢慢倦怠，我早已像一台機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
再次感謝國培班會務組辛勤工作的每一位老師，他們周到熱情的服務和安排使我們有了一個良好的學習氛圍;感謝學校和我的家人，是他們的支持付出，才能使我在這裡安心的學習。在前行的路上只有起點，沒有終點，我將堅實走好每一步。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇4
20xx年7月8日至11日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由教育局組織的20xx年第六批骨幹教師培訓。這次培訓分為三個方面，一是新課改理念學習;二是教師專業化成長;三是班級管理。集中學習在第一國小報告廳進行，為期4天。這次培訓，我收穫很大，老師們各有所長，風格迥異，講課精彩，教學內容豐富。現總結如下:
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
進修校王XX老師的《中學教師專業標準》的解讀專題報告，首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優良傳統找良方，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。
思源實驗中學白秀娟校長的報告，則關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節，需要樂觀的工作生活。君子三德“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”讓我思考問題更加理性。作為一名具有教育情懷，渴望成長的老師，我會放下架子，蹲下身子，用孩子的眼光審視孩子，走進孩子的心靈世界，和孩子一同成長，帶著靈魂找到一條幸福的回家之路。
總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永新的職業。這裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為一名優秀的年輕老師，我們應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;我們應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;我們應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，我們必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
教研室王麗霞老師《做一名富有專業情懷的幸福老師》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調:1、要創造先有模仿;2、老師作文教學的關鍵在於指導如何寫，而不是只會提要求。王老師是新概念快速作文教學方面的知名專家型教師，她的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。我想，這種快速作文能否套用於國中英語作文的寫作?這是一個值得一試的想法，我已經找王老師拷了課件，有了理論，暑假開學後，我一定會實踐一下。
進修校吳淑芳校長《中國小教師職業道德規範》的報告，簡單的24個字，吳老師的闡釋與時俱進，不落俗套。50多歲的老教師，電腦玩的比年輕人還熟練，對一些教育教學中的常用軟體，如錄課軟體，視頻剪輯軟體等，給了我們現場演示，流程完整，操作嫻熟，讓我自嘆不如。此乃神人也。吳老師就是一位玩時尚的老太太。同時吳老師強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
總之，教育是一門藝術，也是一門技術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風采。
此次培訓活動的一大特色就是理念聯繫實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。
教研室張召廠老師《讓生命之花在課堂怒放》的報告，做一個好老師，就要讀一本好書，上一節好課，寫一篇反思。同時張老師強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性。
第一初級中學張XX老師《做智慧班主任》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。張老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，張老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正。
四、教師自身的成長
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來於擁有一支業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對於個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，如何成為專家型名師。
教育局史大士局長《教師專業成長的思考》的報告，史局長高瞻遠矚，從全球科技發展的高度以及社會日新月異的發展變化出發，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。史局長很有自己的獨特見解，是一位懂管理的業務性教育前輩。他說，老師既不是一杯水，也不是一桶水，而要做半瓢水，引出學生這股源源不斷的清水。這使我想起英國前首相邱吉爾的一句話:我們每個人都是一隻昆蟲，我相信，我是一隻螢火蟲。我想，我們老師不妨就做一隻螢火蟲吧，在黑夜中與學生們同行，照亮他們的同時，也照亮我們自己。
同時史局長還提出，教師要對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在於:拓展教學視野、發展反思能力、喚醒主體意識和培養問題意識。最終的目的是促進教師專業成長。
五、結識了新朋友。
此次培訓是一個很好的平台，參加培訓的都是全縣教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。大家將自己教學中的經驗互相交流，建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜誌見到名師的老師，通過此次機會，終於可一睹尊容，亦為樂事。吳老師創辦的百度雲盤，成為了大家資源共享，各在一方時交流的平台。
六、碩果纍纍
本學期開學，我將擔任了九年級英語教學，在完成教學常規工作的同時，我會積極實踐。主要有以下方面:
1、積極撰寫教學反思和教學敘事。我是一個敏於思，但惰於筆的人，集中培訓回來，我的有了自己的想法，思路變寬了，開通了自己的部落格，註冊了自己的雲盤，我要趁暑假這段時間，整理一下自己儲存的資料，7月12日至今，我的部落格了更新了10多篇博文，以後我會繼續堅持。
2、努力開展教育教學研究。暑假期間，我將會觀看一些名師的公開課觀摩課視頻，並將自己體會和收穫進行了總結和梳理，多學習，多思考。同時我還會對暑假後的九年級課程實行預備，梳理一下課本的知識體系，做一個思維導圖，開學後教孩子們自己做思維導圖。
3、積極發揮示範引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨幹教師的作用，積極示範，大膽引領，帶領全校的英語教師投入到學校教育教學改革中。在教研組活動中，我會積極帶領大家共同探討教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校英語組成為全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進大家的專業素質的成長。
參加縣級骨幹教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜。在集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負大家的期望。回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，讓自己快速成長。
今後我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇5
又一個模組的培訓學習即將結束了。說實話，在這次培訓之前我就聽其他老師說中級培訓比較難，所以心裡就有點畏懼感，真的有點不敢面對。經過這5個模組的學習，我才真正地體會到中級培訓的確比初級培訓的知識深奧。雖然難，但是在培訓的過程中我也學得十分投入，切實也學到了不少知識與方法，受益匪淺，感受頗深。就這段時間的學習，我來談一下收穫：
一、認識得到了提高
這次培訓，在每個模組中，都設定了必選案例與可選案例，這些案例都具有代表性，也是我們在教學中經常會遇到的情況，通過對這些案例的認真分析，我才領悟到新課程改革對我們教師提出了更高的要求。培訓的過程中也使我深深地體會到：要想成為一名合格的人民教師，就必須不斷學習，不斷對自己的知識進行重建，這樣才能提高自身的素質和教育教學水平，才能更好地適應教育對我們提出的要求。
二、教育技能得到了提升
信息化的不斷推進與發展，信息技術也成為我們教育教學中不可缺少的一部分。通過模組二可視化工具練習、模組三文字編輯工具練習、模組四Frontpage網頁課件製作，使掌握了更多的電腦操作技術，但是要真正掌握並熟練完成各模組的作業還是有一定的難度。尤其是模組四的網頁課件製作，就讓我感到自己的信息技術基礎太薄弱了，看了作業及其操作步驟之後，真的讓我有些無從入手，但是經過輔導老師和同組學員的真誠幫助，我還是終於克服了這一困難。
三、專業基礎知識得到了務實。
在每個模組的學習中，都給我們提供了相應的案例知識點，通過教師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教學有了更深入的理解與思考。在這些案例中我也掌握了一些教學的新方法，新手段，它們可以幫助我在今後的教學道路上走得更遠。
總之，這段時間的培訓讓我受益匪淺。在今後的教學實踐中我將會把這些新的教學技術與教學理念很好的利用起來，從而真正提高教學的效率。同時我也深深體會到：凡事都要用心去做，遇到困難要迎難而上，只要堅持，就有可能到達成功的彼岸。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇6
我通過一學期的業務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自己的學習體會：
幼兒教育需要創設有利於幼兒發展的機會與條件，通過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想像力，創造力……為今後成長打下堅實的基礎。
其次，幼稚園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進幼兒情感，態度，潛質，知識技能等方面發展。在以後的工作中，我會根據《幼稚園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作計畫並靈活地執行。最後通過學習，我深深的體會到，幼兒教育務必堅持保教相結合的原則，在幼稚園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼稚園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼稚園教育自身的獨特性。因此，我更應提高自己的文化素質水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇7
時光荏苒，歲月如梭，自20xx年9月步入教師這個神聖的隊伍以來已有一年半的時間，我縣教育局先後幾次組織新教師培訓。20xx年5月31日我在薊縣第一國小參加了新教師的集中培訓，通過此次培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括學習薊縣第一國小如何開展主題班會、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、不斷加強師德修養
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業務能力
教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
三、積極從事教育科研
我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。做一個會“愛”學生的班主任。
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向所有學生。今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經過4個過程，1-2年的適應期，3-5年的穩定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期。”我將邁上三尺講台，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業，履行教師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執教，教書育人；勤勉敬業，嚴謹治學；團結協作，終身學習，與時俱進，開拓創新，為實現中華民族偉大復興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！
閱讀教師培訓心得體會範文 篇8
8月14日，幼稚園組織我和另外兩位老師到杭州去進行為期5天的蒙特梭利教育法學習，很早就聽說過蒙氏教育的獨特性，記得我在初次接觸蒙氏時，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。但真正的深入接觸學習蒙特梭利的理念和教學法還是第一次。通過這次學習蒙台梭利教育之後，感受頗多。
蒙氏教育的理念和指導思想完全區別於普通教育，他的教育方法既嚴格又讓你喜歡，既讓你放鬆又讓你不馬虎，真正的做到了在玩中學，學中玩。
首先蒙氏教育是以兒童為中心的，它反對以成人為中心的教育特點，反對填鴨式的教學方法，提倡不教的教育，讓兒童自發性得主動學習，自我教育。
然後是把握兒童的敏感期，蒙特梭利把兒童的敏感期分析的很詳細，根據兒童的敏感期引導孩子學習，掌握在該年齡段應掌握的知識。
蒙氏教育對老師的要求極為嚴格，她要求老師必須受專門的訓練，以便實現她所提倡的教育原則和方法。老師在教學中始終扮演協助者的角色。為兒童準備學習的環境，成為兒童的觀察者和引路人。它還尊重智慧和品德的養成，主張幼兒教育的目的不是為入國小做準備，而是為他們的一生，奠定智慧和品德的基礎，培養他們終生學習的習慣。他還要求老師要相信兒童，熱愛兒童，對兒童要有耐心，不能急於干涉兒童!
蒙氏教育的特色是對環境設計的重視，它是為了滿足兒童的需要及自我建構所設計，在這樣的環境裡，兒童的人格和成長才會顯現出來。老師要提供一個有準備的環境，讓環境教育孩子，體現出豐富性個別化。他不是直接告訴孩子有什麼不一樣，而是通過直接操作，不是灌輸，不是希望通過集體教學將一種東西告訴孩子，更不是生搬硬套，而是在個別化的教學活動中實現。因此教師依據五大領域(日常生活訓練、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育)所需的設施、空間及相關性;尋找最適宜的位置，並依據孩子的發展需求不斷投放、調整環境材料。這樣幼兒對每種教具均保持著良久的興趣。而且材料里採用了我們日常使用的碗、勺、杯、夾子等，感覺就像在家裡一樣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的圖畫、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線所及處，而不是成年人所習慣的高度。
蒙台梭利教育大致包括：日常生活教育、感官教育、數學教育、文化教育、語言教育、五大部分。其中比較有特色的是日常教育、感官教育、數學教育。他們之間注重培養的能力是不一樣的，但又相輔相成，互相滲透。
蒙氏教具的特色是蒙氏課程的一個重要標誌所謂蒙氏課程，所謂蒙台梭利的課程就是幼兒操作教具的過程，因此教具的豐富是進行蒙台梭利課程的必要條件之一，但這些教具並非是教師用來教學的工具而是孩子工作的材料。孩子透過這些工具，從自我重複操作練習中建構完善的人格，蒙氏教具中每一種教具只有一樣，當孩子沒有拿到他想要的教具時，他就要學會等待。因為等待，當他拿到這樣教具時，他更加珍惜這個機會，會玩的更加認真，在等待的過程中，他會向那個小朋友學習，避免他所犯的錯誤，培養觀察能力。在此過程中學會尊重別人，同樣也會贏得別人的尊重。
蒙氏教育不僅可以改變孩子的性格，也可以從此改變孩子的能力，蒙氏的成果是爆發性的這也需要一個過程。另外，蒙氏教育的三句話我也是印象深刻的：我聽了我會忘記，我看了我會記得，我做了我就理解了。可見操作對幼兒的發展起著重要的作用，我們應該培養孩子的專注力，幼兒只有在專注的狀態下，才可以對某種事情產生濃厚的興趣，才可以產生主動地學習和探究的欲望，從而會出現對同一種教具反覆操作的現象。在反覆操作的同時，讓幼兒可以通過自己的發現和探究，獨立來解決自己所遇到的困難和問題，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過程，
通過這次的學習為我在日後的實踐操作中會更加自信，讓我知道了我應該去做什麼，應該怎么做，也使我在教育理念和教學方法中有了一個階段性的提高，也讓我知道在以後的教學中如何把蒙氏教育開展好。
最後，我得感謝幼稚園、感謝黃園給我這次學習的機會，讓我受益匪淺。雖然 我們現在學習的是初級階段。但我相信我會不斷的努力，學習中級還有高級這些更深的理念。就像肖先生說的那樣，你不止是一個幼兒蒙氏教師，你應該把自己當成一個講師。自己所做的，所說的永遠是對的。永遠要相信自己，給予自己自信。更要不斷的充實自己。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇9
7月13、14、15日，在區實驗國小參加了20xx年暑期國小數學教師培訓，在這短短的三天培訓中，經過備課、上課、說課、評課、反思等一系列的活動，通過小組研討、集中觀摩、大組交流與獨立反思相結合的培訓形式，使我受益匪淺。
先後有幸聽到三位優秀教師上的三節精彩的示範課，深受啟發，尤其是7月14日上午由邵老師執教的《解決問題的策略——替換》讓我印象最深，一支粉筆，一塊黑板，樸實而精彩，很有學習、借鑑的價值。
一、合理安排、最佳化重組
有道是：“書是死的，人是活的。”教材的大範圍統一，則意味著其針對性的減弱，所以課本內容只能作為講課的主要參考依據，而非唯一標準。從教育的最終目的來看，學生要學的是知識體系的某些方面，而不是何種版本的教材。因而，備課時根據學生的具體情況，將課本中的相關內容進行合理安排、最佳化重組是十分必要的。
邵老師大膽地把課本中的大小杯改成長短彩帶，直觀又容易操作，比較有效，而彩帶也類似於線段圖，為其他題目提供了很好的示範作用。例題是倍數關係的替換，練一練替換的是兩個相差關係的兩，兩題是相對獨立的，而邵老師首先出示“2根長彩帶和6根短彩帶，一共長72厘米，每根短彩帶和長彩帶各長多少厘米”這樣一個不完整的題目，讓學生通過添加“每根短彩帶的長度是長彩帶的1/3”得到例1，再通過更改條件“每根長彩帶比每根短彩帶長4厘米”引出練一練。把例題和練一練緊密聯繫起來，便於比較他們的相同與不同之處。
二、經歷策略的形成過程
邵老師在教學過程中組織學生開展畫圖、敘述、推想、驗證、比較、概括等豐富多樣的數學活動，完整地經歷了替換策略的形成過程。尤其是在學生經歷了替換的具體過程之後，讓學生及時回顧與反思，著力思考“為什麼要替換”“替換的依據是什麼”“替換前後數量關係有何變化”等問題，在反思中逐步建構替換的數學模型。特別需要指出的是，當學生經歷了兩種類型的替換之後，組織學生觀察比較，使學生初步明白：倍數關係替換的結果總量不變，杯子的總數變了，而相差關係替換的結果總量變了，杯子的總數不變。
三、體驗策略的價值。
回顧與反思是小學生解決問題必備的能力之一，通過反思解決問題的過程，能總結經驗，提升認識，將解決問題的策略融入學生自己的認知結構，形成策略意識。
當學生通過動手畫圖、列式計算、檢驗結果之後，邵老師並沒有結束例題教學，而是組織學生反思和比較，使學生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的複雜數量關係轉化為一種量與總量之間的簡單數量關係。在這之後的變式練習和鞏固套用中，都讓學生在解決問題之前或之後，不斷體驗到替換策略的優勢——使複雜的問題簡單化。
此次我區舉辦的國小數學教師培訓，猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我豁然開朗。“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。活動雖然結束了，但我們還在思考著，今後，我將在實際教學中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利於孩子們長遠發展的路。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇10
我很榮幸參加了花都區兩年的青年教師培訓，這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。能夠和學員們聚在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。培訓期間，指導師的示範課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。這次培訓我深受體會：
一、學習語文新課標，深化語文的教學改革。
課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鑽研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
二、各位名師的教學體現出崇高的語文素養。
1、體現“語文味”
在語文教學的過程，引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。老師能夠給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在琅琅書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反覆朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反覆涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與讚賞，並產生強烈的求知慾、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
2、體現兒童味
老師把課堂還給了學生，自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀願望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發學生作為一名讀者的發展和創見;帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
3、體現個人味
第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。
第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。
4、平等對話
現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平台，使教學"在師生平等的過程中進行"將師生關係"理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的衝突，對權威、尊嚴的威脅"，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境裡一起學習。在教學整個過程中，能夠使學生處於一種心理放鬆、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
5、創設情境
探究性學習的起始點就是發現問題、提出問題。設定一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。
三、提高教學能力
這次培訓，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點：要領會課程標準，激活教材內容，提高課前設計能力;要嫻於技能，勝於調控，精於啟發，善於表達，提高課堂駕馭能力;同時要不斷進行反思，因為反思是提高教師教學水平的推助器。
作為一名青年教師，我們的心態、形象、言行深刻地影響著我們的孩子們，有時甚至會給學生一生的影響，因此我們需要的很多很多，我們的工作不僅是教，更多的是引導，一名成功的教師，往往是浪漫的、而不是功利的，是慈愛的、而不是怒目相向的，是善的、而不是惡的。教師肩負重任，教師擁有比學生父母更多的時間與學生交流，因此，作為一個青年教師，我永遠不會放鬆自我完善的功課，我們最需要什麼，是每一天都要思考的問題。
教師，雖然是一份普通的工作，但卻是一份偉大的事業!
閱讀教師培訓心得體會範文 篇11
無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今後的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現將我的培訓收穫和體會總結如下:
一、掌握正確的愛的方法
通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言佳句，但為什麼有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基
教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要儘快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記於心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。
了解學生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心裡話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛的前提
我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教於他們，便高高在上、頤指氣使，並覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到:在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生髮言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以癒合的傷痕。我們應該明白:一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源於遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，採取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。
尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不套用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、讚揚與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對學生的表揚與讚美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的讚美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇12
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了必須的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。透過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。透過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。師者，因此傳道、授業、解惑也;，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，那裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，因此我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師務必要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由於行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。因此隨時與學生持續者聯繫，只要學生有事，都就應及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生髮展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員就應具備的。
其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還就應講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們說了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到應對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。並且高校教師就應與時俱進，自身就就應走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業後能很快的適應社會的發展。
最後，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關聯環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的主角，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
三個月的培訓，課程多、時刻緊，研討和交流的機會很少，但是透過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。但是師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講台之前就有機會透過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經驗的老師為我們點評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，正因參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。因此與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認識到教師就應在選材、備課、板書;等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。
總之，經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞台的大門，我會繼續提高自身素質，堂堂正正的站上人生的大舞台-----講台。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇13
為期五周的國小數學培訓結束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發。學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收穫頗豐。
一、要懂得欣賞與愛的藝術
作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕鬆、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知慾的眼睛，下課後意猶未盡、戀戀不捨的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
二、營造具有吸引力的學習背景
《數學課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知慾望，促使他們的思維進入最佳狀態，並在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
三、給學生提供探索與交流的空間
這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利於學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試後講解，先猜想後驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。數學老師應著眼於方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為國小數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇14
2月25日我有幸參加了在尚志中學舉行的黑龍江省“送教師下鄉”活動，為期3天的學習，分別聆聽了省教育學院的副院長張曉明的“以學定教，課堂轉型”、省教育學院的高孝天老師的“課堂有效教學理念與策略”、齊齊哈爾教育學院副院長薛傑的"關於教師的專業發展"傳授新的教學理念的講座;觀摩了4節名師現場講授的優質課;2位名師談自己的教育成長經歷的精彩報告。為期三天的學習培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺，尤其是通過學習使我改變了教育教學理念。
首先，我覺得這次培訓具有及時性。它就像一場及時雨，滋潤著我乾渴的心靈。在現在這個教育體制頻繁更新的年代，我很是彷徨，也很猶豫。一邊素質教育，一邊創新教育，甚至有的又說還是傳統教育好......搞得我應接不暇，我學習，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。培訓中，我認真的傾聽專家的講解，了解了教學的動向，我感到了一種從未有過的開闊，我茅塞頓開。所以，我認為這次培訓，真的是一場“及時雨”，化解了我心中的“困惑”，給我今後從事教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到“以學定教”的課堂轉型教學中去了，在學校的“雙研”教學中爭取有所進步。
其次，這次國培也是切合實際的。如：做公開課的共四位教師，大慶市接晶老師講授的《普羅米修斯》;尚志市一曼國小於芳老師講授的《只有一個地球》;牡丹江市王海霞老師講授的數學《三角形的特性》;尚志市一曼國小王會茹老師講授的數學廣角《雞兔同籠》。四位教師紮實的教學基本功、活躍的課堂氣氛、師生互動的精彩情景給我留下了深刻印象。我常常苦惱公開課怎么上，總想弄點花活，這次培訓學習，我看了名教師的教學風采，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實的，自然地師生共同交流的一堂課。一節好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的課，要做到兩個關註：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注教學：抓住教學的本質進行教學，注重教學思維方法的滲透，使學生真正體驗到樂學、愛學。此外，我認識到：一節好的課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注教學方法，體現教學課的靈魂。
最後，我覺得這次學習加強了和教師的共鳴性。我就是在一邊聽講座、聽課時，一邊思索我是不是這樣實踐的呢?我以後應該怎么樣呢?所以培訓學習中有很多方法、經驗對於我們教師來說是應該產生共鳴的，這恰好是體現了此次學習是深入廣大教師的心中的。
總之，這次學習的意義遠大而且重大，單是我們教師的聽講人數就說明了這一點，座無虛席。感謝這次培訓學習，它來的真的是太及時太實際且很有必要!
閱讀教師培訓心得體會範文 篇15
20__年_月_日，我有幸參加了__市中國小骨幹教師微課製作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。
這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網路研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術套用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。
這次集中培訓從_月_日開始到_月_日結束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中套用技巧、方法與原則，微課製作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓，我了解到了資訊時代下新的教學要求，一些網路名詞比如：翻轉課堂，微課教學，慕課(MOOC)等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名國小英語一線教師，面對信息技術日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，並創造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用CamtasiaStudio(簡稱CS)製作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業素養的重要性，促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。
特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自__市__區的__老師和___有限公司的__老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀資訊時代下的一線教師，必須適應新的教學要求;__市中國小名教師工作室主持人__老師主要給我們分享了教師提升專業素養的途徑，重點強調教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
三天的培訓學習時間雖短，卻收穫滿滿，理論知識和實踐操作相結合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業成長更是一次質的提升。
培訓返崗後在教學中我將積極嘗試所學用於實踐指導自己的課堂，學習借鑑先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試製作微課並計畫參加老師所推薦的各種微課教學比賽。
通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學態度，授課的專注，看到了同行們的認真鑽研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今後的教與學中，我要改變自己以往傳統的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鑽研，勇於創新，創造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘學生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇16
在教育局領導的安排下，我們聆聽了由骨幹教師和老師們一起分享的六大領域的教科研討，讓我們在學習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學習了骨幹教師們的先進經驗和學習方法。
由實驗中學幼稚園x老師一起分享的數學教育活動，讓我們了解了各年齡段幼兒數學的特點，尤其是一起分享的數學教學方法，對我們在日常生活的數學教育活動中起到了重要的引領作用，讓老師們真正了解了幼兒學習數學的心理特點，x老師在講解集合這一概念時，舉了這么一個案例，如教小班孩子點數3以內的數，小班是學習數學的基礎，教師在給孩子講解時，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類在我們教學中各年齡段都有，x老師的講解使我們學會了更多的教學方法，數學教學活動中有很多的操作材料，在教學過程中，操作效果並不是很好，通過x老師精細的講解，讓我們學會了在教育教學活動中的一些技巧。x老師和我們一起分享的科學領域的研討，教師在科學領域中應當做什麼，如何做?
怎樣不要以固定的知識點為目標來設計教學活動，對我們在平時的科學教學中用處非常大，科學涉及的內容較為廣泛，在一日活動中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現象等。
x老師的《保證健康活動，保護幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和遊戲活動，而這些活動我們平時很少上，活動量根本達不到，通過x老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學到了更多的知識，在以後的教學活動中我們學習x老師的這種風格。
x老師的社會教育活動，社會課孩子們比較難理解，老師們都不願意上社會課，x老師的那句，“問題提出後留給孩子一定的思考時間，如：傾聽-----思考-----回答，這個方法比我們平時用的方法確實好，我們應該把學到的方法運用到教學活動中，讓我們教學效果更好。
x老師的語言教育活動，“理論是行動的基礎”，我們只有先把理論搞清楚，行動起來才方便快捷，x老師活動中幾個案例，非常值得我們學習，活動中的x老師幽默風趣，平時，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學習她的這種精神。x老師的美術研討活動，真是讓我們大開眼界，把美術領域中的各個活動穿插起來，內容真多，但是，x老師講的在教學活動中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實際教學中我們應該不斷地嘗試、創新，學習x老師的教學方法，使教師知識更淵博。
x老師的音樂教育活動，好像把我們帶回了“童年”，x老師的歌聲那么動聽、動作那么優美，是我們值得學習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學活動中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學習興趣。
通過局領導組織的這次培訓活動，我增強了自身的業務素質，學習了骨幹教師的先進經驗，掌握了各領域中的知識要領，各年齡段的活動目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿於一體，把我們學習來的知識運用到平時的教育教學活動中，在教育活動中不斷探討、創新，感謝領導給我這次培訓的機會，讓我在這次的培訓中學到了更多的知識，開闊了自己的視野。
閱讀教師培訓心得體會範文 篇17
12月6日至7日，我和陳雁、趙嬌老師在程園長的帶領下到葫蘆島參加了由億童幼教機構組織的魅力教師精訓營——葫蘆島市第三屆骨幹教師專業訓練營。
此次培訓活動有著嚴格的學習制度，又有著輕鬆的氛圍；有著專業知識的講解，又有著新穎獨特的小遊戲穿插其中。幾位專家老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，從班級管理到環境創設，從教師禮儀到家長工作，每一項培訓內容都貼合工作實際，每一堂講座都讓我們受益匪淺。
一、班級管理篇
在聆聽了梁靜偉老師的講座後，我對班級管理有了新的認識和感悟。給我印象最深刻的是那句：不要讓你的管理方式成為定勢。我到幼稚園工作已有3年的時間了，帶了兩批活潑可愛的孩子。這兩批孩子雖說面孔不同，但班級的整體風格差不多，常規方面都有一些不足之處。反思一下自己的工作，原來是我的管理方式成為了定勢，沒有改變與創新。不同的孩子、不同的環境，怎能用同樣的管理方式呢？通過這次培訓，我想我會嘗試改變，嘗試創新，因材施教，讓孩子們在最適合他們的愉快舒適的環境中學習與成長！
二、教師禮儀篇
禮即尊重，儀則是恰到好處的向別人表示尊重的形式。這個恰到好處是要有一定標準的。例如：微笑——八顆牙、眼睛笑、聲音笑；站姿——頭正、肩平、臂垂、軀挺、並腿；問好——微笑頷首15度，聲音柔和親切……
培訓中，賈老師對這些細節一一做了講解，並讓大家親身體驗。因為幼兒教師每天都要和孩子、家長溝通，我們的著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了自身的修養和品位，更是幼兒學習效仿的榜樣。學高為師，身正為范，作為孩子們的啟蒙教師，我們要用自己規範的行動來教育幼兒，做孩子們的好榜樣。
三、家長工作篇
在家長工作方面，我們與家長溝通時除了要掌握一定的禮儀之外，還要注意說話的技巧。在溝通交流中了解家長的需求與關注點，並對此作出反饋。並在家長會時做到讓家長有看的、有聽的、有談的、有想的。
雒老師的講座中，還提到了家長會的會議形式。形式可以有多種，自我介紹、分組探討、探討話題、總結概括。可以利用傳球遊戲、拼字遊戲等讓家長自行分組互相交
流探討。雒老師給我們提供了這么多與家長溝通的好方法，相信通過這次學習我們的家長工作會開展得有聲有色，越來越好！
培訓活動在別具一格的開班典禮中開始，在令人回味的結業典禮中結束了，整個活動是輕鬆的、愉快的，讓我們意猶未盡。我很感謝幼稚園領導對我的信任，給我這次外出培訓的機會，讓我學習到了這么多有價值的知識與理念。在今後的日子裡會讓自己儘快的成長，讓自己的缺點儘快縮小，讓大愛代替陽光照耀我的心房，讓責任代替土壤，讓鮮花開滿心上。讓我們一起助跑在通往成功的路上，為自己加油，為幼稚園的未來加油！
閱讀教師培訓心得體會範文 篇18
這些日子，我們參加了20xx年東莞市專業技術人員繼續教育公需課培訓，通過看專家學者的上課課件，通過與其他教師同行學習、討論，使我拓寬了學習的視野，更新了教育的觀念，收穫良多。下面談談我對本次培訓學習的心得體會:
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力(師德師風學習心得體會)
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的'情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在日常教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業成長
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。