關於教師教學心得體會範文 篇1
教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當的教學方法、教學策略，採用有效的教學手段，創設良好的教學環境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。另外，通過教學設計，教師還可以有效地掌握學生學習的初始狀態和學習後的狀態，從而及時調整教學策略、方法，採取必要的教學措施，為下一階段的教學奠定良好基礎。從這個意義上說，教學設計是教學活動得以順利進行的基本保證。好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。忽視教學設計，則不僅難以取得好的教學效果，而且容易使教學走彎路，影響教學任務的完成。
1.有利於媒體教材質量的提高
國外有專家認為，在早期視聽教材令人失望的情形下，“是教學設計使他們走出了困境。”後來他們取得成功的“秘訣”之一就是“在節目的製作過程中致力於嚴格的教學設計。”
2.有利於教學工作的科學性
傳統教學以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學上的許多決策都憑教師個人的經驗和意向作出有經驗的教師憑藉這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學藝術的表現。但運用這門藝術的教師畢竟有限，而且教學藝術很難傳授。教學系統設計克服了這種局限，將教學活動的構想建立在系統方法的科學基礎上，用可以複製的技術作為教學的手段。只要懂得相關的理論，掌握了科學的方法，一般教師都能實際操作。因此，學習和運用教學設計的原理是促使教學工作科學化的有效途徑。
3.有利於教學理論與教學實踐的溝通
教學活動作為一種社會實踐源遠流長。為了使教學活動有序有效，人們早就開始探索教學的機制，對教學過程中涉及到的各個要素的相互間的關係進行研究，並形成了一套獨立的知識體系即教學理論。但長期以來，教學的研究偏重於理論上的描述和完善，廣大教師批評教學理論脫離實際，對改進教學工作幫助不大。這固然同理論研究不夠深入有關，而更多的原因是由於忽視套用研究，致使在實踐上無法操作造成的。在這種情況下，被人稱之為“橋樑學科”的教學設計起到了溝通教學理論與教學實踐的作用。教學設計為了追求教學效果的最佳化，在解決教學問題的過程中，注意把個別教師的教學經驗升華為便於廣大教師掌握和運用的教學科學，注意把已有的教學研究理論成果綜合套用於教學實踐，使教學理論與教學實踐緊密地連線起來。
4.有利於科學思維習慣和能力的培養
教學設計是系統解決教學問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學問題的原理和方法也可用於其他領域和其他性質的問題情境中，具有一定的遷移性。例如，在教學內容或學習任務分析這個設計環節中，要求設計者將總的教學目標分解成單元教學目標和更具體的使能目標，建立一個教學目標群，然後根據每一個具體目標擬定策略。這與現代管理學中的目標管理的思路是相同的。因此，通過教學設計原理和方法的學習、運用，可以培養有關人員科學思維的習慣，提高他們科學地分析問題、解決問題的能力。
關於教師教學心得體會範文 篇2
20xx年泰州市高中物理暑期培訓於7月22日在泰州舉行，此次培訓請來了江蘇省金陵中學物理教研組組長徐銳老師，他從自己的教學體會出發，和老師們分享了很多寶貴的經驗，大家受益匪淺。下面我結合興化市文正實驗學校的學情、教情談談自己接受培訓的心得體會。
新課程理念一直在強調培養學生的創新能力，其實首先應該培養學生提問題的能力，然後再談創新，否則會是一句空話。比如我們在理解平拋運動時，不妨請同學們觀察平拋運動，提出你想提出的問題，這是一個開放性的問題。學生可能會提出落地的時間與什麼有關呢？是否和初速度成正比？落地速度大小和什麼因素有關？如果在教學研究中發現學生提出的問題與猜想和實際理論分析、實驗操作有巨大差別時，這將激發學生對此類問題深層次的思考，這樣學生學習的主動性也會大大提高，因為他會覺得這很有趣。當然有些同學提的問題較為簡單、沒有水準，甚至是毫無意義的問題，這就需要在平時的教學中加以引導，培養學生提問題的能力，多給學生機會和舞台，因為提出一個問題比解決一個問題要重要得多。
物理學科尤其強調培養學生思考問題的能力，如果每節課老師都給出大量習題讓學生思考，再拓展、分析，這種純粹的習題分析時間久了學生會覺得枯燥、乏味。我們教師不妨學著用活動帶動思考。比如在講“運動的合成與分解”這一節時，可以讓每位學生取出鉛筆、直尺、白紙，在用鉛筆沿直尺畫線的同時讓直尺沿紙面向上移動，看看畫出來的是什麼樣的線。我想全班同學畫出來的線是不一樣的，教師可以選幾種典型的類型，展示給學生看，為什麼會出現這樣的線條呢？這樣很容易激發學生的思考，達到師生研討的目的。有些同學畫出的是曲線，其中彎曲的方向會有不同，也會有一些同學畫出的幾乎是直線。實際上鉛筆參與了兩個運動，涉及到運動的合成與分解。當兩個分運動都是勻速直線運動時，合運動是勻速直線運動。一個分運動是勻速直線運動，另一分運動是勻加速直線運動，則合運動是曲線運動，並拐向受力的這一方向等等。
實驗教學在高中物理學習中我們予以高度重視，我們在講到實驗這部分內容大致步驟是這樣的：實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、數據處理、注意事項、誤差分析等，這樣按程式來好像就是將考試要考的內容告訴學生，學生學習缺乏源動力，也未必知道為何用這種器材，用此類裝置。比如，高一上學期提到用打點計時器測速度，教師可以先拋出一個小問題：小車從某一高處沿長木板向下滑動，很顯然運動越來越快，速度逐漸增大，那么我們能否知道小車運動速度的具體值呢？以問題來激發學生的思考。也許會有同學提出用捲尺測量長木板的長度，用秒表計時，然後用公式計算速度。當同學們真正做了實驗後才發現，這樣測時間誤差太大了，實驗理論講得通，但實驗可操作性難度較大。教師藉機引出打點計時器，體會其神奇之處。再接著討論實驗的相關內容，這樣效果會更好一些。
再比如說，講解螺旋測微器與遊標卡尺時不直接講原理，多提問題。練習本的長度、寬度我們可以用刻度尺測量，尺寸很小的物體如一根銅絲和一個擺球的直徑如何測量呢？從而引出以上兩種精密長度測量儀器。以上所舉兩個實例實際上就是給學生一個問題，一個台階，讓學生自己走上去，這樣符合學生的認知能力。這點在我們習題教學中同樣重要。
初、高中物理的難度差距較大，其中重要的一點就是國中大部分已知條件由數字給出條件，而高中卻很多是字母作為已知條件。所以高一的老師在分析例題時考慮到學生的認知，條件由數字給出。比如：一個質點做勻加速直線運動，4s內速度由4m/s增加到8m/s，求這段時間的位移是多少？遇到較為複雜的問題，我們教師要多提幾個小問題，分台階讓學生自己走上去，學生會有一種成就感，如果教師直接給出答案學生會覺得很累，教師講得也很生硬，兩種方式會取得截然不同的教學效果。在習題教學中要注重問題的延伸，從學生問題出發，思考教學改進的辦法。我們在平時批改作業時會發現學生會計算出紙帶運動的速度為33m/s，這相當於汽車在高速公路上的行駛速度，顯然是一個錯誤答案，學生做錯的原因在於學生沒有檢查答案，對33m/s這個速度沒有一個形象的認識，這就需要教師在平時的滲透。提到太陽和地球的質量關係時，我們可以做這樣的比較，如果太陽是100Kg的大西瓜，地球則是0。3g的小顆粒，這樣給學生一個感性認識。所以，學生在練習中出現的錯誤某種程度上正是反映老師課堂中出現的問題。
以上是我在暑期培訓的一點心得體會，我也會在平時的教學中多思考，多實踐。
關於教師教學心得體會範文 篇3
一、設計生活實際、引導學生積極探究
這種教學設計有利於激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯繫學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學生非智力因素的培養；合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用，鍛鍊學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果採用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，並且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利於培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反覆提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
三、設計質疑教學，激發學生學習欲望
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
總之，數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的＇知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。
教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和套用過程來獲取知識，發展能力。
關於教師教學心得體會範文 篇4
1、考慮了教學的整體性設計與實施
知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是(國小體育水平一)中的體育基礎
常識部分，它是體育課程教學內容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態，以後再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行並不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用佇列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化，他對水平一知識的系統性，做了全面考慮，這也是浙江省國小學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比較清晰的知識結構，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養成良好的身體姿勢。
2、採用了符合低年級學生的教學策略
師生互動的可行性。低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氛圍中，學生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統一了“剪刀”、“石頭”“布”動作後，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎?”此時的學生都很高興的答應了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特徵，通過互動使學生都能活動起來，並利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛鍊，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。
競賽遊戲的鼓勵性。小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍後面，設計了“跳躍接力”遊戲，通過遊戲來帶動學生的學習，並鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進行了對比與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“，是兩個腳是先後起跳的，這樣犯規……”其實在這樣的比較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區別，體現了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以後學習立定跳遠奠定了一定的基礎。
在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友示範時，排在後面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示範的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現了人文性，也能夠讓這樣的正確示範更加體現出價值，使全體學生都能夠觀賞到正確動作，為教學目標實現做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續擺放在一起呼啦圈跳躍，對於一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離，使這些學生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現了學習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學。
關於教師教學心得體會範文 篇5
《文本分類教學·文學作品》是由全國著名特級教師薛法根著的一本實用性很強的國小語文教學指導書。在薛老師的這本書里，尤其“詩歌教學設計”解開了我一直以來在古詩教學中存在的怎么教，教會學生什麼的困惑。
口中有“聲”
詩歌讀來抑揚頓挫，具有音樂之美。古詩怎么朗讀？教學時，應融平仄於朗讀之中，學生讀詩就有了可靠的知識支撐，也就有底氣了。另外，讀詩還需要關注內在情緒的變化。
目中有“象”
詩中的“象”就是具體的景物，那些景與物看似尋常，實際上是詩人情感高度凝聚的結晶，是詩歌意境的基石。
心中有“情”
每一首詩，抒發的情、抒情的方式都是不同的，需要結合詩歌本身特點，採用恰當的策略展開教學。
胸中有“人”
詩歌之美是有人創造的，是誰？那就是隱於詩歌后面的那個“人”。也許是詩人，也許不是詩人，而是作者心中那個理想中的“人”。
筆下有“言”
詩歌的語言具有濃郁的美學意義，既是鑑賞對象，積累運用的成品，也是模仿創造的樣品。例如，格律詩中的對仗句式，自由詩中整齊而富有變化的形式，都是可以用來模仿和創作的藍本。
讀了這本書，我深深領悟到：尊重教材，善待文本，通過深入研讀，準確把握編者的意圖，最大限度地發揮教材文本的教學價值，是語文教師應有的姿態。當語文教師全身心投入到文本中去的時候，那將是對語文教育的最好體認。
關於教師教學心得體會範文 篇6
轉眼間特崗教師服務期已經滿了，回想起來，當特崗教師已經三年了，時間過得真快，三年前剛剛考上特崗教師時的情景還歷歷在目，那時還是稚氣未脫的學生，充滿激情和希望。三年的教師生活改變了我，磨練了我，這三年，給我留下了太多的回憶。在此，我要感謝培養我，鼓勵我，支持我的領導，感謝一起走過，互相幫助的同事們。為了更好地做好今後的工作，本人對這三年的任教工作總結如下：
一、思想品德方面：
本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。記得一開始教育局為了使我們新教師儘快適應新的教育工作，特地對我們進行了幾天的崗前培訓，後來走上崗位後我也一直沒有停止培訓自己，我不斷學習教師職業道德修養、國小班主任工作、教育法律法規、基礎教育改革常識性和國小安全教育與管理、國小教師教學工作常規等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。通過三年的實踐，我將理論聯繫實際,逐漸對教師這個職業有了更深入的認識。身為教師，應該注意對自身的素質培養，不斷學習，不斷更新知識系統，不斷完善自己的思想，認真對待學生，無論怎樣認真都不為過，這是一種態度，一種精神，一種責任!
二、教育教學方面：
剛開始踏上工作崗位的時候由於我由於教學經驗不足，我帶的班級成績不是很理想，後來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，虛心向同行學習教學方法，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，針對一些學生信心不足的問題，經常找他們談話，及時了解他們在學習數學中的感觸，不斷鼓勵他們。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這三年以來一直擔任數學教學工作，在教學中我更深刻的理解課本，在把握課本的同時，採用多種教學手段，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養學生學習數學的興趣，積極開展各種數學活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
三.繼續教育學習方面：
對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其他老師學習虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向電腦詢問，經常閱讀關於教學類的書籍，經常去各種教學網站、教學論壇看看，提高自己的課堂教學水平，也掌握一定應試技巧。
讓學生在有效的時間裡有最大的提高。同時自己還利用暑寒假的時間去桂林參加廣西師範大學心理學專業函授學習，今年取得廣西師範大學心理學專業本科畢業證。並把在本科所學習的心理學運用到教學中，通過不斷實踐，不斷總結，希望自己能夠全面提高。
四、生活方面：
一開始剛踏入社會，很多做人處事方面都不成熟，加之過慣了大學裡的生活，那種慵懶的狀態一時覺得很難調整過來。不過對此慢慢也習慣了。現在已做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。多學習，以提高自己的教學水平。
除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作，儘自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，並得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
總之，在這三年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷。在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的教師。
關於教師教學心得體會範文 篇7
通過本學期幾個月的教學，自己也有一些反思，怎樣學生才能喜歡體育？怎樣學生才能學好體育？怎樣自己才能教好體育？太多的問題需要問自己，太多的問題需要自己去解決。我是這樣認為的：
一、體育教師要不斷提高自身素質
體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決於教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。
二、要重視對學生進行思想品質教育
由於我校是屬於民辦國小，學生的思想品質教育尤其重要。有些學生他已經從小養成了一些習慣，所以思想教育一定要加強，加重。第一，通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。第二，通過教材的遊戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。遊戲比賽在國小體育教材中占有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作和熱愛集體等優良品質。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學生。要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模範行動為學生樹立表率。
三、要重視對學生體育興趣和愛好的培養
雖然我們的學生都是來深打工者的第二代，但是這些學生對體育的興趣是很濃厚的；他們的愛好還是非常廣泛的，尤其體育方面的愛好還是很足的。所以說我們教師要高度重視對學生興趣的培養，並使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，採取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，並把穩定的興趣培養為自我鍛鍊的習慣，使學生學有所得，受益終身。
四、重視培養學生的心理素質
我們的學生大都來至比較貧困的家庭，家裡普偏都是幾個孩子，家長也沒有更多的時間去注意自己的孩子，注意培養他們的心理素質。加強對他們心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想像思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關係，培養他們自尊、自愛、自信。
五、加強課外體育活動
課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛鍊。因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結合起來，堅持三操，身體基本訓練，狠抓基本體操的質量。同要健全學校體育競賽制度，堅持小型多樣、達標內容為主的原則，每年舉行一次體操比賽，每學期舉行一次趣味體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學校體育的目的任務，鞏固和提高體育教學的效果，有效地增強學生的體質，提高學生的素質。
關於教師教學心得體會範文 篇8
9月29日及10月9日這兩天，鎮內舉行了青年教師技能競賽，本次比賽共有12名教師參加，通過觀摩可以看出參賽選手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展現出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個方面談一下自己的體會。
在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發揮學生的自主能動性，讓學生在遊戲中學習數學，他們學習得都很開心。然後通過小組討論自己得出規律，整個課堂我只是一個引導者，一切交給學生去做。這樣就培養了學生自主學習的能力，使他們不是被動地學習，從而達到人人都主動配合老師的安排，主動求知。
這節課我存在的不足之處是，對於課程時間把握的不夠好，課程內容不夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鍾洪竹老師、徐金娜老師，他們的課程不僅內容豐富，並且對一年級的小朋友那種親切，那種上課所用的語言都是值得我學習的，這也說明了她們的基本功是非常紮實的。其次是課堂評價，我對學生的課堂評價過於單調，而秦珍珍老師的這點就值得我學習。他對孩子的關愛不僅僅局限於言語評價，還有對孩子的撫摸，都讓孩子感受到老師對自己的關愛及肯定。
總之，這次比賽給我提供了一次很好的學習機會。經過這次觀摩，我更加明確了自己的奮鬥目標和奮鬥方向，我要以這些老師為榜樣，刻苦鑽研學習他們的長處，扎紮實實工作努力提升自我。
關於教師教學心得體會範文 篇9
暑假開學就接了個新班。幾天的觀察發現這班學生還不錯。上課積極發言，下課和老師聊天，我們之間的陌生感幾乎就不存在。
在講第一課《海上日出》他們獨特的見解更令我折服。因為是給他們上的第一節課，所以我在下面做了充分的準備，課堂的設計一環扣一環。為了把《海上日出》的美景體現出來，我在下面練習讀了好幾遍。
一節課下來，學生都沉浸在《海上日出》的美景中，許多學生都陶醉了。快要下課時，一個同學舉起手來，我示意他站起來發言。他對我說：“老師，這一課寫得很美，在您的指導下，我們就仿佛置身在這一幅幅美麗的畫卷中一樣，但我覺得書上的兩幅畫太單調，不但不能表現出《海上日出》的美景，反而影響文中的美景。”聽他這么一說，我和其他同學再次仔細地看那兩幅圖。一幅晴天升起來的紅日，一幅薄雲時太陽光照在海面上的景色。仔細看後發現這兩幅畫確實像那位同學說的那樣太死板，不生動。在座的其他同學也都開始議論起來，覺得他說的挺對。此時我心裡想敢於挑戰課本、有勇氣。為了繼續聽他的見解。我說：“你有什麼高見”。他繼續說：“老師，應該把晴天太陽升起來的過程，用不同的畫面表示出來，這樣才形象”。許多同學好像也挺贊成他的想法，不住地點頭，我的腦子突然閃出一種形式——連環畫，何不讓學生根據課文內容，把課文的文字改成一幅幅畫面，製成連環畫呢！此時，我靈機一動說：“同學們，王浩宇同學的想法很好，他敢於大膽質疑，我們為他鼓掌”。
一陣熱烈的掌聲後，我胸有成竹地啟發學生。“既然書上畫的不好，那咱們大家能不能自己用畫筆畫一下呢？”“能”同學們信心十足地回答。看著同學們肯定的表情。我迅速把自己的想法告訴他們：“你們每人準備課本二分之一的白紙數張，根據課文的內容，把日出的過程畫成一幅幅色彩鮮艷的圖畫，再把相應的介紹畫面的文字端端正正地寫在畫的下面，然後裝訂成一本連環畫。並根據內容自己設計封面，不會可以參考一下其它連環畫的設計，大家覺得怎么樣？”我的話一出口得到同學們的回響，一個個顯得都很興奮，恰好那天是星期五，接下來是兩天的休息日，我要求他們星期六，星期日完成，星期一綜合課上在班裡展覽。
一轉眼，星期一到了，我心裡想：“這幫孩子會畫成什麼樣呢？”我心裡一點底都沒。正想著已來到了班門口。看見有些同學已把自己的作品讓別人看呢。我也湊上前去看。真是不可思議，這幾個同學畫得真好，一幅幅色彩絢麗地畫吸引著在座的每個同學，也吸引著我。我不由得稱道：“畫的真好！”
第三節課上課同學們把自己的作品都擺在桌子上，這次的作業同學們做得都很認真，連平時不愛交作業的幾位同學也把自己畫的連環畫擺在桌面上。有的同學別出心裁的把所有的畫面藝術地匯集在一塊做成封面；有的同學把晴天日出的過程從露出半邊臉到完全跳出海面繪製得惟妙惟肖；有的同學的連環畫製作得特別精緻好像專業人員一樣。每個同學的作業都讓我驚喜，看著他們面前擺得一本本形象、生動，畫面精緻的連環畫讓我很受感動，那次我給每個同學的作業都打了五個星。過後，我發自內心的感嘆：孩子的創造能力真是無窮盡呀！他們真讓人驕傲，讓人佩服！他們更是激起我靈感的源泉。
關於教師教學心得體會範文 篇10
教師是教育事業發展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發揮骨幹作用，完成新時期教育改革的任務；教育技術、信息化教學環境、設備和數位化教學資源的套用，要求教育事業的從業人員有更高的教學技能；新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效套用，才能最佳化教學過程，提高教學水平和教學質量，才能體現教師專業的特點。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個基礎就是教師個體的從業技能。反之，高投入的設備和數位化資源，新的教學理念和標準都不會有高產出，適應新時代發展的教育事業也無從談起。
提高教師教學技能是教師專業發展的重要內容，也是常抓不懈、反覆實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當的某項技能，更沒有可以代替教師技能的現代化設備。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。今後要繼續加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業素質和教學水平。
通過《教師的教學技能》的學習，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發展的歷史長河中，人們創造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發現法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據既定的教學目標和教學內容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環節之一。
明確選擇教學方法的標準
一、能根據教學目標選擇教學方法
每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內容，即知識與技能、過程和方法、情感態度價值觀。每一方面目標的實現，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。
(二)能根據學生的特點選擇教學方法
一是根據學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合於他們的教學方法也不同。
(三)能根據學科特點選擇教學方法
學科特點不同，教學方法也有所區別。語文課宜採用講解法、談話法、討論法等。
二、重視傳統教學方法的改革
對傳統教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發展和創新。
三、能使教法與學法相結合
教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”；既要體現教師的主導作用，又要體現學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協調一致。
通過學習了《教師的教學技能》這本書，我還有下面的幾點想法
1、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應範圍，了解其組成要素和操作程式及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與套用中形成和發展的。
2、就技能的來源而言，教學技能即表現為個體的經驗，又是人類經驗的結晶。它源於教學經驗，又高於教學經驗，是個體經驗與人類經驗、理論與實踐相結合的產物。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反覆練習。教學技能的形成是有規律可循的，也是可以經過科學訓練而掌握的。
3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調節、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。
4、教師要對自己的教學活動進行認真反思。“反思被廣泛看作是教師職業發展的決定性因素。”說謂反思，是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創造性、超越性等特點。
5、教師要主動建構經驗的意義。當代建構主義認為，學習就是學習者經驗系統的變化。也就是說，學習者經過學習，其經驗系統得到重組，轉化或者改造，這一學習結果是學習者經由主動構建而獲得。
6、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的。教師的教學技能是在活動中表現出來，是在學校的組織環境中逐步習得的。學校里教
師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。
總之，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上，通過自覺的訓練和經驗的反思而構建起來的。應根據實際情況，指導學生採用適當的方法，不能幹篇一律地使用一種方法。實踐證明，在教學活動的參與和磨礪中，那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。教學技能只有在實踐中綜合地創造性的套用，才能得到發展。
關於教師教學心得體會範文 篇11
《幼稚園工作規程》中明確指出：“遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。”《幼稚園指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發現、保護和引導幼兒固有的天性”，“以遊戲為基本活動”。遊戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象徵。豐富多彩的遊戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，培養良好品行，而且能增長幼兒的知識，發展智力。
遊戲是最好的思維訓練
遊戲是促進幼兒智力發展的最佳活動。通過遊戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發揮想像力和創造力，使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中學習，促進幼兒智力發展。按照皮亞傑的理念，從認知活動而言，遊戲是同化的過程。幼兒玩遊戲越多，他們智力會發展更好一些。
“現在的家長不願意孩子在幼稚園玩得太多，他們更關注孩子從老師那裡學到了多少知識，這幾乎是所有老師都面臨的困境。”北師大劉焱教授認為，幼稚園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的發展和終身發展的基礎，“幼稚園遊戲一方面要服務於教育目的，但更重要的還是讓兒童在遊戲中得到滿足和快樂。”
寓教育於遊戲活動中
chq先生說過，遊戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，遊戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在遊戲中獲得的。
遊戲在幼稚園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學的基本內容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應是貫穿整個幼稚園教育教學所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的遊戲童年、快樂童年和成長童年。在遊戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處於積極主動狀態，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性。遊戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現與發揮，幼兒的遊戲與學習是發生在同一活動過程中，遊戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發展的特點和規律，使幼兒的學習遊戲化，培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的遊戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。
精心創設遊戲活動環境
保證充足的遊戲時間。教師要確保幼兒在遊戲中有足夠的時間和空間，時間在半小時左右，如果時間太短幼兒遊戲不能盡興，時間太長幼兒會對遊戲失去興趣。所以教師一定要掌握遊戲時間的度。
準備足夠的遊戲材料。材料是幼兒遊戲的工具，在遊戲中為幼兒提供多種材料，有利於幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想像，在與材料的互動中促進發散性思維的發展。比如在活動區中為幼兒準備許多半成品的材料，有各種質地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、摺紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木製玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。
營造寬鬆和諧的遊戲氛圍。遊戲是幼兒的第一需要，為幼兒的遊戲營造寬鬆的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐後、離園前後等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬鬆愉悅，從而能調節幼兒在各項集體規則活動後產生的疲勞，在心理上獲得放鬆。在自由遊戲中為幼兒營造一個寬鬆的心理氛圍，讓幼兒產生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。
不知不覺又兩個月過去了，這兩個月來好像一直都很忙，每天都重複著那些事，月初努力教著，月末緊張複習著，每天開晨會總重複著說“月底了各班要準備好小朋友考核工作了”每個月都要考核，看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時的情形每天都是考試，而且他們還是一對一的考試，曾好多次想問他們，小朋友，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只默默地在心裡說了一聲：“寶貝們，辛苦你們了，然後又繼續上課，試問一下這樣的生活他們會開心嗎？
記得我考教師資格證的時候，有一個環節是考幼兒心理學，當時主考官問了我一個問題，題目是：“有兩個小朋友，一個叫剛剛，一個叫強強，兩個小朋友在不同的幼稚園讀中班，剛剛所在的幼稚園每天都有做不完的`作業，背不完
的詩等等，壓力很大，而強強所在的幼稚園呢，每天以遊戲多一點，沒有太多的作業，強強每天都過的很開心，他們幼稚園的學習宗旨是“學中玩，玩中學，六個字，強強的爸爸看到剛剛學到很多知識，還能背很多的古詩，覺得很了不起，強強的爸爸也想把強強轉到這所幼稚園去，問“強強的爸爸有必要把強強送到剛剛所在的幼稚園去嗎？答案是：不需要也沒必要
幼兒始終是幼兒，通過死記硬背得來的知識根本毫無意義，幼兒需要的是在遊戲中發揮了自己的創造性思維，去動腦思考這樣才記得更深更勞，也提高了他們的認知能力，幼兒需要的是一個快樂的學習氛圍，我喜歡幼兒是高高興興的來上幼稚園，快快樂樂的回家去，而不是因為作業太多功課太重，而愁眉苦臉不開心不願來上幼稚園，我希望每一個在幼稚園學習的孩子都是快樂的，孩子們加油！
關於教師教學心得體會範文 篇12
前兩天學校開了一場特聘教師座談會，會上馮金肖老師提到教育情懷的重要性，使我受益匪淺，感慨萬千。
他說，教育情懷這個東西對於每個教師來說無疑是至關重要的，也是我們在座的實習教師應該熟知的。不論今後走不走向教師這條道路，一個行為處事都帶著教育情懷的人，總會有一番大作為，因為他的境界是“舍小我，顧大家”的。語言沒有多深奧，卻可以讓正處於麻木、迷茫、職業倦怠期的我們在聽完之後耳目一新，繼而陷入沉思，思考自己的教育，甚至是整個人生。
關於教育情懷，夏丏尊先生曾經說過一句話“：教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。”每個工作崗位都有他存在的意義，那么我們教育工作者存在的意義何在呢，我想只有真正理解了教育情懷的含義，才能真正的成為一個對得起自己，對得起學生，對得起社會的教師。
那教育情懷的含義是什麼呢？經過一番查閱探討，我總結出了四點：
第一，就是要充滿愛心。霍懋征老師說過：“是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光。”我想一個內心沒有愛的老師是不能稱之為一個好老師的，首先他取不得學生的信任，其次他的課堂一定枯燥乏味。
第二，就是要勇於創新。關於創新我在教學過程中還是貫徹挺多的，最典型的例子就是我在考前鼓勵他們做思維導圖，這個方法在教育教學中不算新穎，但是在這個班級的化學學習中也絕對算得上首例了。創新的成果就是大家的確對第三章晶體結構形成了一個較為系統的知識框架，不足就是由於沒有充分結合題型，做題效果沒有很大提升，對此我也會積極作出改進。
第三，就是要刻苦學習。不管我們的教育到了一個什麼樣的高度，我們都肯定還會有上升的空間，所以不管是專業知識水平還是教學水平，我們都應虛心請教，潛心學習。
第四，就是要甘於奉獻。中華文明之所以綿延不絕、薪火相傳，依靠的就是道貫古今的師者，依靠的就是化育天下的精神。你們選擇了做教師，就是選擇了奉獻，選擇了高尚，就是人生中最大的幸福。所以，甘做培育人才的泥土，是我們所有選擇教育這條道路的人從一開始就要做好的思想準備。
教師承載了太多的職責，不僅需要靜心教書，更要潛心育人。在這個教育環境並不理想的現實社會中，要達成教育的偉大目標，需要教育人有一種教育情懷，教育情懷是能給我們提供不竭動力的源泉。關於教育情懷，在前一個月里我們沒有重視起來，經過馮老師這節課，相信所有實習教師都會重新思考，不管是在心態上還是行動上，都會有所轉變，盡我們每個人最大的努力，給這5個月交上一份滿意的答卷，為頂崗實習畫上一個完美的句號。
關於教師教學心得體會範文 篇13
本學期我認真學了《教師的教學技能》這本書，從中有了很大的啟發。在這裡我簡單談談自己的心得體會。
教師是教育事業發展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發揮骨幹作用，完成新時期教育改革的任務；教育技術、信息化教學環境、設備和數位化教學資源的套用，要求教育事業的從業人員有更高的教學技能；新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效套用，才能最佳化教學過程，提高教學水平和教學質量，才能體現教師專業的'特點。要達到這一目的必須先從基礎
做起，這個基礎就是教師個體的從業技能。反之，高投入的設備和數位化資源，新的教學理念和標準都不會有高產出，適應新時代發展的教育事業也無從談起。
提高教師教學技能是教師專業發展的重要內容，也是常抓不懈、反覆實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當的某項技能，更沒有可以代替教師技能的現代化設備。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。就技能的來源而言，教學技能即表現為個體的經驗，又是人類經驗的結晶。它源於教學經驗，又高於教學經驗，是個體經驗與人類經驗、理論與
實踐相結合的產物。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反覆練習。教學技能的形成是有規律可循的，也是可以經過科學訓練而掌握的。
要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應範圍，了解其組成要素和操作程式及要領，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與套用中形成和發展的。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調節、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。
總之，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經驗的反思而構建起來的，教學技能只有在實踐中綜合地創造性的套用，才能得到發展。今後要繼續加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業素質和教學水平。
關於教師教學心得體會範文 篇14
“預習的過程就是自學的過程，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發現問題、分析問題、解決問題的過程，就是學生獨立理解、識記知識的過程。預習是學習的極為重要的階段，它的特點是先人一步，它的本質是獨立學習。從這個意義上講，預習就是學習的第一核心。學生學習過程中預習可以使學生在課前對將要學習的內容有一個適當大致的了解，學生帶著問題聽課，更能提高聽課效率。為此，本月課堂預習是這樣操作的。
1、課堂預習以學生的讀圖活動為主。每個知識點都是由圖帶出，由圖得出結論，並最終落實於圖。學生的讀圖活動形式多樣，如在螢幕的圖上找，在書本的圖上找並重點標示，描述圖中地理事物等等。如讀6、39圖，了解新疆的主要礦產及分布。 讀6、40圖西氣東輸的起止點，經過哪些省？等，重視學生讀圖思維能力的培養。學生結合自學結果組內交流，互相啟迪思維，隨筆記錄
2、在預習過程中注重了對難點知識的指導、對重點知識的提升，使教學內容有利於學生的接受、理解和探究。學生帶著疑問去分析，注重鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程。 教師點撥激勵評價，引導學生愉快地參與，體驗。
總之，給學生創造思維的空間，學生智慧的火花就會燃起來，還學生課堂主動權，多給學生創造思維的空間。
關於教師教學心得體會範文 篇15
為了改進教學方法，提高教學效益，x月x日“市級骨幹教師教學追蹤活動”走進我校，聽了兩位老師的課受益非淺，現就談談自己聽課後的一些心得體會。
一、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精緻
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
三、注重知識的傳授與能力的培養相結合
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
四、 使教學向理論聯繫實際方向傾斜
數學學科本來是與實際聯繫緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯繫實際的試題，聯繫實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際套用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
關於教師教學心得體會範文 篇16
作為國小語文教師，接受拼音教學的主體是心理上正處於從幼兒期向兒童期的時期過渡六七歲的孩子。這一時期的兒童理解能力差，從接受對象上他們更善於記憶形象、生動、具體的材料；從接受心理上趨向於情趣和童真；從接受環境上更樂於在輕鬆、愉悅的氛圍中學習。因此，我在教學中根據學生的年齡特徵，採用靈活多樣的教學方法，變枯燥為生動，變生動為具體，把枯燥的拼音教學變得充滿情趣、充滿童真，讓學生在輕鬆、愉悅的情境中學習拼音，鼓勵學生在生活中喜於用拼音表達所見、所聞、所想，從而達到《課標》對拼音教學的要求。具體做法如下，以供交流：
一、學習材料形象化，生動化。
目的：以喜聞樂見的形式吸引學生的注意力，促使學生以形象的內容記憶枯燥的字母。方法：一年級的小學生的思維是形象的，喜歡在直觀中產生興趣。人教實驗版教材提供了圖文並茂、色彩鮮艷的知識引導材料，孩子們在打開課本時注意力就會集中到艷麗的圖片上，這時他就會想圖上有什麼？誰在乾什麼？比如第一課畫面上有個小女孩，在小河邊在乾什麼呢？圖上還有誰呢？（雞、鵝、草地）……從而激發了他們探索的興趣，啟發了他們的思維。這時我再配以用學生喜愛的動畫形象製成的繪聲繪色的動畫課件，將古板的人物或字母以學生樂見的動畫形式展示出來，更進一步引導學生進入我教學設計的思路上來。（有時偏巧停電或其他原因不能運用課件，卡通卡片也能較好地達到預期效果，而且在我和學生給卡片伴音的同時，促進了學生口語表達能力和滿足學生的表現欲，這也是當時意料之外的收穫。）在這裡，動畫形象的採用隨時間改變而不同，每一屆一年級的學生都有當時他們喜愛的動畫形象，需適時選擇。如今年流行的小火車"托馬斯"、"喜羊羊"。如果不能準確把握，則以可愛的小動物為主。在運用動畫形象時可以利用圖片工具將動畫形象變形成字母樣，這樣可使學生在欣賞可愛的動畫角色的同時，對字母進行對比記憶。
二、學習內容情趣化，童真化。
目的：適應孩子心理，以學生的角度設定情景，提高參與興趣，寓教於樂。方法：興趣是最好的老師，參與是最好的學習過程。由於一年級的新生突然從寬鬆、童趣的幼稚園進入嚴謹、規範國小，在心理上要承受因環境的變化造成的緊張和壓抑，在生活上要去適應規律的安排。很多孩子在憧憬小學生活的同時，或多或少對小學生活存在畏懼心理。所以我們在教學過程中不能以對待高年級學生那樣，直接突入。而是給這些孩子一段適應的時間和空間，通過模仿他們這個階段的語言和行為，把自己融入到孩子們中間，誘使他們積極加入到老師設計的教學活動中來，使他們在童趣中消除畏懼感，逐漸擺脫幼兒的稚嫩，適應國小的學習和生活，為以後緊張的學習排除障礙。例如，在學習bdpq時，運用四肢的擺動和兒歌形式，引導學生"點點右腳bbb，點點左腳ddd，伸伸右手ppp，伸伸左手qqq" 。通過學生的四肢的擺動，認清字母的方向。通過兒歌的形式，使孩子們的口齒得到鍛鍊，即記住了字母的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學效果。又如，在學習ai時，我讓學生一邊拍手一邊讀："好朋友，挨著坐，a在前，i在後，挨在一起ai ai ai，高高興興上學來。 "在讀到"挨（ai）"時讓同桌之間挨一下。這時老師也應加入到活動中來，插到學生中間和學生一起做，即可解決出現單人無伴的情況。又可以通過這種形式，讓孩子們即學會了拼音，同時增加了同學間和師生之間的感情。
三、學習氛圍輕鬆化，愉悅化。
目的：一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關係，即在高興時記憶效果好，反之較差。為了達到良好的教學效果，我們需要為教學活動創造愉悅的氛圍。方法：現在的孩子生活在寬鬆和豐富的環境中，喜歡張揚，表現欲極強，同時好勝性也很強。這時我們應利用這個年齡段的特點，將拼音教學設計到遊戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中，為孩子們創設輕鬆、愉悅、積極的氛圍。讓孩子在充分表現時學會更多知識，在成功後得到及時的表揚，讓他們充分感受到收穫的喜悅。例如，在教學jqx和v相拼時，去掉兩點的規則是一個學生最難牢固掌握的內容之一。為此，我準備好標有jqx和v的兩個頭飾，先由老師和一個學生進行示範，同時配上兒歌"小vv，真懂事，見了朋友jqx，脫去帽子敬個禮。"（師演jqx，生演v，配合較好。）然後請同桌之間相互換角色表演。讓他們在活動中懂得尊重別人，而且愉悅的表演中掌握了jqx和v相拼的規則。又如，我將字母做成卡片，在卡片背後蓋上小紅花，讓學生用舉手的方式爭取讀這個字母的機會，同時要求要讀準、讀響，如果他的表現得到其他同學的認可後，這張帶小紅花的卡就作為獎勵送給他。用這樣的方式不僅調動了學生的積極性，糾正了字母讀音（讀的和聽的），感受到收穫的喜悅，而且培養學生學會去聆聽和珍惜機會。此外，還有很多的遊戲，摘星星（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的遊戲，能引起學生的興趣。在生動活潑氛圍中，學生積極主動地感知事物，思維活躍，想像力豐富，情緒高漲，從而也在遊戲中掌握了拼音，運用了拼音。
四、鞏固方式多樣化，能力化。
目的：及時將所學拼音運用到生活中，進而達到對知識的鞏固和拓展。
方法：聽說能力：易在小組或大集體中通過設計不同的活動來增強學生的聽、讀、說的能力，從而達到鍛鍊和鞏固目的。通過聽，聽出別人的不足，同時通過聽，模仿正確讀音，糾正自己的錯誤。通過讀，發現自己表達的不足。通過說，促使學生鍛鍊口語和表達能力。例如：在拼音全部教授完之後，讓學生用口頭說一句完整的話，這一句話可以讓表達同學或老師做的一個動作，逐漸擴展到一系列動作。
閱讀能力：通過已經掌握的拼音知識，為同學、家人複述讀到的小故事。或扮演老師的角色，給同學或家人教拼音識漢字。通過及時的鼓勵或獎勵讓學生積極去閱讀，通過對閱讀內容由簡到難、由少到多安排，逐步培養學生學習拼音的積極性，學好拼音的信心，感受成功的喜悅，從而引導學生主動通過閱讀拓展自己的知識，為以後自主學習打好語言基礎。
寫的能力：在拼音全部教授完之後，讓學生試著用拼音來練習組詞、造句的練習。一開始可先用拼音來試著給父母寫單個的詞，表明自己想玩什麼、晚飯吃什麼，練習詞語。待熟練之後，再用拼音寫給父母寫一句話或"一封信"（一句話的信，也可以是紙條。如果老師和家長把這個紙條當作是"一封信"，更容易激發孩子寫作的積極性，同時也樂意接受對"信"的指正。）。這一練習不必過於嚴格要求，帶有一定的隨意性。可以鞏固、運用拼音，也可以訓練學生說一句完整的話。如果開展得好，今後還可以成為家長、老師與孩子互相勾通的重要渠道。總之，拼音教學路有多種，最重要的是需要我們老師去開發一種適合於學生，能使學生在形象、趣味、童真、愉悅中活潑快樂的學習和運用，能夠讓孩子們體會到成功的樂趣，能把學習當成一種快樂，一種享受，一種追求的拼音學習之路。
關於教師教學心得體會範文 篇17
在教育局的認真組織下，我們全校所有的教師利用周六的時間，認真學習了《教師教學基本功的新修煉》這本書。通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛鍊，以教學基本功的修煉為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務於學生。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規有了更深刻的理解
新修煉的學習，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對教師的基本功有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最最佳化。
下面談談我的體會：
精心備課。備課是上好課的基礎，要認真鑽研教材，根據教學的內容和學生的實際情況，制定出符合知識特點和學生實際的教學目標，準確地把握住教學的重點和難點，做到充分了解學生已有的知識水平，選擇適合學生學習的學習方法、適合教師自己和知識特點的教學方法，在此基礎上精心設計各個教學環節，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對症下藥，遊刃有餘。
認真上課。教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應當體現學生的主體地位，營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓於教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。
認真布置作業。作業的布置要符合要求，應當重視實效性，形式應當靈活多樣。可針對學生個體差異，設計分層次作業、選擇性作業。作業的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，同時要有鼓勵為主，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。總結成功之處，查找教學環節中所存在的問題及原因，及時糾正。用於更好地指導自己今後的教學。
在今後的工作中，我將不斷的修煉自己的教學基本功，積極汲取他人先進的教學經驗，努力學習先進的教學理念，補充和完善自己的綜合能力，並敢於在教學實踐中積極踐行，相信自己的專業技能一定會更上一層樓。
關於教師教學心得體會範文 篇18
雖說國家興亡匹夫有責，但百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。當前，我國教育事業發展已經進入到全面提高教育質量的新階段、建設人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。作為學校，要提高教育質量，在抓教育培養目標的落實，辦學條件的改善，師資隊伍建設的同時，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實現小康社會服務。
教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實教育方針的客觀要求，是培養新世紀建設人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
為使教書育人工作做到實處，歷來高度重視提高教師工資待遇。在全國優秀教師代表座談會上的重要講話中強調，“要隨著經濟發展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平”。提出，“要完善和落實教師工資、津貼補貼制度”。從20xx年1月1日起，在全國義務教育學校率先實施績效工資制度。這項政策的實施，對加強教師隊伍建設，促進義務教育發展，辦好讓人民滿意教育至關重要、影響深遠、好處重大，廣大教師深受鼓舞、衷心擁護、普遍歡迎。
教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和薰陶作為老師最大的職責。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的職責。”我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國人，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我師焉”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等至理名言佳句都是我們中國教育的精髓。我們有職責繼承良好的教育傳統，並透過教育實踐，不斷發揚光大。我們向學生灌輸的首先就應是我們自己的禮貌傳統，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的禮貌。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤於實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，用心探索教育教學規律，改善教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐潛力；用心投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和用心推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的鬥志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。
關於教師教學心得體會範文 篇19
薛法根老師的語文組塊教學主張刪繁就簡，在課堂教學實踐中體現“清簡之美”，具體體現為“清簡、厚實、睿智”。以蘇教版五年級上冊26課《清平樂村居》為例，薛老師設計了四個板塊，板塊一：區分詞和詩在形式上有哪些不同？板塊二：師生共同理解字詞。板塊三：體會詞中內容，即“所見、所聞、所思、所感”。板塊四：抓住關鍵字語，感受詞人內心世界。看了本課的教學實錄使我茅塞頓開，薛老師將教學板塊內容設計成切合學生實際的學習活動板塊，一項活動實現了多方面的教學目標，完成了多個教學內容。從實錄中，我還讀出了“厚實”，課堂中，薛老師能讓每個學生都“動”起來，全身心地參與到學習中，例如：讓學生把自己的生活體驗帶進文本中，同時薛老師自己也“動”起來，范讀、講解、點撥、板書、提問，並適時呈現適當的課外資料幫學生理解和思考。在學生理解這首詞所表達的內容時，薛老師要求學生靜靜品讀、靜靜地思考、靜靜地實踐。如：靜靜地探尋深藏於字面背後的作者所思所感（“圈出最能體現作者情感的字”）靜靜地看辛棄疾的資料，以“讀懂詞人的心”。
學然後知不足，在今後的教學中自己還有很多的路要走。清簡是目標，但面對一篇篇不同的文章時，我應該怎樣進行取捨，怎樣去為了達成教學目標而整合內容，怎樣處理課堂上一個個不經意間的生成……都需要我根據薛老師書中所說的去自己的課堂中實踐，並不斷的總結、反思，讓學生得到滋養，同時也豐富自己。
關於教師教學心得體會範文 篇20
20__年的寒假，我們在學院韓老師和張老師的指導下，採用了新穎的學習方式，高效的學完了五本薛法根教育叢書，使我受益匪淺。
“登山則情滿于山，觀海則意溢於海。”薛法根老師的“組塊教學”就是將零散的教學內容整合設計成有序的實踐板塊，引導學生通過選擇性學習和自主性構建，從而獲得言語智慧型的充分發展和語文素養的整體提升。那么，“組塊教學”到底會給學生和教師帶來哪些改變呢？
首先，從教師說起。本次學習帶給我最大的收穫就是懂得了教學該如何“取捨”，就是要明白為誰教？教什麼？怎么教？教到什麼程度？我們往往是不遺餘力的把知識全部教給學生，卻忽略了“學生一讀就懂的不用教，教了也不懂的就先不教”的客觀事實。在教學設計中，我們一般採用直線式教學流程，“走”到哪兒講哪兒。而組塊教學運用減法思維，將課文中值得教又值得學的“精華”篩選出來，成為教學內容的“核心”。每個教學活動圍繞“核心”運轉，用好“教—學—練”梯度教學，實現“舉一反三”教學效果。最後，再說學生。教師的教學方法直接制約著學生的學習活動。組塊教學的目的就是“為了發展學生的語言智慧型而教”，將學生從雲里來霧裡去的語文課堂解救出來，擺脫“跟著課文內容跑”的怪圈，促進學生的最最佳化發展。
關於教師教學心得體會範文 篇21
“亥年天戩福，文苑筆穠芳。”20xx年新春之際，我們迎來薛法根老師板塊教學的春風。“為言語智慧型而教”的教學理念，“清簡、睿智、厚實”的教學風格，“文本分類重組”的教學跨越，多年的組塊教學研究與實踐，展現了做一個大寫的教師的執著追求。
薛老師執著於每一個組塊教學的精華理論，執著於每一節“求真、求實、求活”的高效課堂。為此，他一直深入學習，研究漢字的由來，研究朗讀方法、研究學生心理、研究評價藝術、研究名家教育方法等，在執著中他追求到淵博的學識，追求到高超的教學技術，追求到閱讀教學的高效之道，追求到自我素養的不斷提升。他的執著追求，告訴我們做一個大寫教師的方向路徑。
多年來，我在教學中摸索著，想著成功的教學是出其不意的花樣設計，想著成功的教師是各種比賽的獲獎證書，想著成功的教育是不同風采的反覆展示。這些膚淺的想法，在看到薛老師的成長足跡中，在體會到薛老師的人格魅力中得到徹底的改變。我懂得了，只有沉下心來鑽研教學，紮根教育事業，不斷學習教學知識，提升自己的內涵修養，執著追求，做一個大寫的教師，才是教育的真諦。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”讓我們如薛老師一樣，執著追求，做一個大寫的教師，在教育的沃土中實現自己的價值。
關於教師教學心得體會範文 篇22
兩個月的教育實習活動結束了！雖然很短暫，但這短暫的兩個月的語文教師實習，發生了好多事情，其中的酸甜苦辣讓我終身難忘。在校園學習了三年多的教育理論，此刻最後有機會實踐了，透過實習，我才確切體會到“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”的精華所在。此刻細細品味一下，我認為要把語文教學搞好，主要要把四個環節做好，其包括：課外準備、課前備課、課堂教學、課後反思總結。
課外準備這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準備工作：掌握學生的基本狀況、作業和試卷的批改和課外的師生交流、。
此次語文教師實習，我擔任了高州市馬貴中學七年級（8）班的語文老師，全班53個同學，35個男生，18個女生，男女比例嚴重失調。班級紀律不是很不好，而且全班同學都很活躍，上課愛搞小花樣。經過深入了解，我才明白，該班級的入學成績很差，有的基礎甚至差到連自己的名字都不會學的，而且絕大多數是留守兒童，父母常年在外打工，家裡都是年邁的爺爺奶奶。個性有的是家的條件好，父母不重視教育，說等到他們混到一個國中畢業證書後，好幫他們找工作。所以整個班級的紀律不是很好，學風也很差了。
作業和試卷的批改是了解學生的另重要措施之一。以前的老師經常說：改作業和試卷是能掌握學生的一些信息，但是改作業也是一件辛苦的事情，尤其是作文的評改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經過的自己的實習，也證明了這一點，語文作文確實頭疼。教師透過對學生作業和試卷的仔細修改，能夠了解他們對自己教學資料掌握的地步，以備下次授課的時候重點提出。我在馬貴中學的實習過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅僅注意她們在句法、詞語、結構等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文或周記中發現、了解到他們的思想狀況的變化。例如透過他們的作文我才明白的教師的言行舉止對學生的影響多大，記得一次作文中，一學生寫到我的新老師，我的新老師第一次上課很有禮貌很喜歡，當我們喊起立，老師很禮貌說，請坐，第二次老師說坐下吧，第三次跟我們的老師一樣了，算了，算了，就擺一個坐下的手勢。原先的我言行舉止他們都記在心裡的。
課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。
人常說作為語文課，好的導入就等於成功了一半。所以要注重導入，課前導語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關的導語，設計導語的方法很多，不論哪一種，都不能游離於課題，如果設計不當，既浪費了時間，又激不起學生學習新課的興趣。
活躍課堂氣氛，是我們新時期新課標要求的。活躍課堂氣氛的方法有很多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是此刻課堂中必備的程式。它大致能夠分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們能夠看到是以學生為主體的，教師呢？教師在那裡扮演的正是引路人的主角。對自己所提的問題能夠適當的提示，讓學生能夠較為準確的回答。課堂討論我們也能夠採取靈活的方式，比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們務必注意教師扮演的主角，維持課堂討論的氛圍和主題，那裡的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。
課後總結對我們的語文教學工作的進步帶給的幫忙了。作為一名實習生，我很多東西都不懂，很多事情不會處理，沒有經驗。所以上課存在很多的不足之處，每一次上完課，我都在收集意見和加上自己的體會，然後靜心反思。如上課聲音小，板書潦草，這都是我的原因，所以下課後，我堅持練，每一次上課前，都對自己說，這天大聲一點。上課設計的環節，學生不跟著走，原因我備課時脫離學生等。我印象最深刻的是同樣是分析“對仗”這一概念，同樣引用《木蘭詩》的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，老教師分析的很清楚，我講得不明不白，原因就是我的積累不夠，引導方面出來問題，所以我多加學習。就是這樣貌每一天都就進行反思，每一次都一點收穫，然後就加以改善，一點一點地進步。
短暫的兩個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了許多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我必須將這些寶藏儘量的挖掘，為以後做個優秀的老師而努力。
關於教師教學心得體會範文 篇23
《教師的教學技能》這本書看似理論重重，實則是一本理論與實例相結合的書，它用形象具體的實例告訴我們每一個要介紹的概念，便於更好地理解其含義。上。中。下篇，分別對教學設計。教學活動。指導學生學習的技能有詳細的闡述。讓我感到教學不再是簡單的教與學。不再是簡單的技能問題，而是跳出說教的條條框框，常教常新。沒有最好的課堂，只有更好的課堂。
就拿指導學生學習的技能來說，把教師與學生的教學過程的關係賦予對話。合作的關係。教師也承擔著多重角色是圍繞著促進學生髮展。推動學生而展開的。語言是載體；形象。生動。精闢，幽默的語言向學生傳輸知識，表達思想情感。啟迪學生心智。指導學生學習和調控課堂活動等。課內的措辭要有藝術；注重富有啟發性。開放性，具有激發力，引導學生自主地。合作地去解決問題。
討論是新教育實驗溝通構建所必需。使得個體的知識建構過程，不是個體頭腦中封閉的事件，是通過與他人的互相作用。合作交流才能獲得的。突出探討的重要性。
讀優秀教師的教學經驗總結，領會教育改革精髓，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學……在與大師。優秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，在反覆的實踐中不斷豐富自己。我相信終有一天我會把這些教學技能套用的得心應手。
關於教師教學心得體會範文 篇24
有幸到實驗中學聽地理課，感觸很深。給我印象最深的不是學生素質如何高，回答問題如何準確，討論問題如何積極，而是兩位教師。他們使我聯想到了魯迅先生筆下的藤野先生，超乎年齡的“老”，簡樸的著裝，治學的嚴謹，對學生的真誠，對事業的執著追求。
這兩個老師講的都很好，都各有千秋。我想在以後的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的台階。
2、鑽研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
5、平時要搞好集體教研，藉助集體的力量來提升自身的業務能力素質，從而達到共同提高。
在今後的學習中我要積極彌補自己的不足，不斷提高自己的業務素質，在素質教育的今天，一定要通過各種學習渠道，努力鑽研新課改的精神，把新課改的精神套用到我的教學中，爭取會有更大的進步。
關於教師教學心得體會範文 篇25
從九月一號來到學校正式任教,不知不覺兩個多月了，在來的那天學校領導就給我們這些新來老師講解了學校的基本情況,這裡的工作壓力大,要儘快投入進去，且要求我們要盡旱適應教學環境，在之後的教學中我也時刻提醒自己不能鬆懈,認真做好教育工作,並且要求自己加強學習,努力提高自己知識水平,同時在教學過程中,我們體會到了領導對新老師的重視,更深深感受到了領導對新老師的關心和愛護,讓我們有一個舒適的教學環境。現在對這短時間的教育教學工作的談點心得體會：
一、 身份改變,思想轉型。
對於剛踏出校門的我來說對新的工作和生活充滿了期待。現在我的身份是一名教師，以前面對的都是同年齡階段的人，現在面對的是一群天真爛漫的孩子，剛開始對於初出茅廬的我來說不知道工作該從何入手，第一次站上講台的情景記憶猶新，心情既激動又緊張。看到一張張嶄新的面龐，一雙雙渴望知識的眼睛，我下定決心：一定要不斷豐富自己的知識，做到既教書又育人，不斷調整步伐向合格的教師邁進。通過不斷地調整自己，耐心細緻地為學生講解，關心和幫助每一個學生，促進了他們更好更快的發展。
二、 教學嘗試，不斷積累經驗。
剛開始時我對於教材、備課、授課不太了解,很難進入角色,站在台上，卻不知道如何把課上好,讓學生學到吸取到“營養”,後來,慢慢地在領導和同事的幫助下,一步步的取得了進步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現狀。也通過這段時間的教學,總結出以下經驗：
首先必須吃透教材,鑽研學生。剛開始的時候,我只是認為把該教的內容教給學生就行了,對於教材沒有認真研究，也不知道從何入手去研究,結果上了一周多,發現學生原來根本沒有吸取到得“營養”,沒有達到預想的效果。後來分析原因,才發現一直都是自己在講台上表演,而學生沒有真正參與其中,在授課的時候忽視了學生交流。後來我改變方式,認真鑽研教材、精心設計教法,通過對教材的掌控,採取學生最感興趣的話題和愛好進行教學,不斷吸引學生主動參與,提高學生積極性,比如分組挑戰、開火車、男女賽讀等。同時改變引導方式,引導學生開展自我學習,比如學生幫帶讓好的學生帶領差的學生,通過感化讓差的學生進步,通過一段時間觀察,我發現絕大部分同學都有所進步。
其次就是重視課堂40分鐘的實效。剛進行教學,領導和同事就對我說：課堂40分鐘十分重要,必須利用好。因此我也非常重視課堂40分鐘的實效。在教學過程中我也儘量做到內容充實,語言生動。但在剛開始的時候,我覺得講授的內容學生沒有聽進去，後來在領導和同事幫助下找到了答案,指出對於三年級的學生來說我講的時間太長了,學生不能全部吸收,建議我應該好好利用他們集中精力的那段時間。通過同事們的指點,我調整課堂教學時間,後來發現學生更加適應現在的教學方式,並且注意力更加集中,吸取的“營養”也越來越多。
最後就是規範學生行為習慣,有助於學生髮展和提高教學質量。學生行為習慣十分重要,直接影響學生髮展和教學質量。針對三年級的學生愛動好玩,缺乏自控能力等特點,我不斷尋求解決的辦法,如採取誇獎的方式鼓勵,喊口令等。後來我發現誇獎的方式最有效,不斷通過引導和誇獎學生,慢慢地在我和全班學生的努力下, 我們在紀律、作業方面都有了一定程度的提高。
這段時間在領導和同事們的關心和幫助下,我在教學上有了很大的改善,也更加清楚地了解和認識到教育工作,更深刻的認識到自己身上擔負的責任,我還需要不斷學習,培養多種興趣,擴寬知識面,積極參與聽課評課,虛心向其他老師學習,不斷提高自己的教學水平,努力向合格的教師邁進。
關於教師教學心得體會範文 篇26
本學年，我校教育教學工作緊緊圍繞區教育局教研室的工作部署，在學校行政的領導及全體教師的支持與努力下，緊緊圍繞“提高教師專業化水平和教學質量”這個核心目標，進一步深化課程改革，夯實校本教研，追求高效課堂，提高管理實效，全面提高教育教學質量，真正實現師生素質全面、持續、有效發展。現將主要工作匯報如下：
一、 狠抓教學常規，規範教學秩序
1、嚴格執行教學計畫，做到開全學科，開足課時，教師配備基本合理。按照《__四小常規工作管理細則》，對教師備課、聽課評課、作業批改、政治業務學習、班務工作記錄等方面做到每月一小查，每期一評比。檢查時抓實抓細，並及時將檢查結果在教師會上進行反饋。教導處堅持查課制度，對上課情況進行監督。絕大部分教師能做到備課書寫規範，能嚴格執行新課程標準和課時計畫，不私自調課，不擅離教學崗位，不私自訂購教輔用書，嚴格執行請假制度。
2、完善教學常規管理制度。《__四小常規工作管理細則》、《__四小均衡編班方案》、《__四小學生座位編排規定》、《__四小大課間操及集會實施方案》、《__四小集體備課制度》、《__四小管理制度》、《__四小教師職稱評審方案》等一系列制度的制定，讓我校的教學常規工作有規可依，上半年，我們制訂的《五環大課堂》、《學習小組的創建》等方案，更加有效地指導和推動了我校的教研教改工作。
3、加強教學質量監控，注重教育教學效果。我們採用作業批改、階段小結、期中期末測試與競賽相結合的方式，對教學質量進行監督檢測。每年舉行一年級漢語拼音競賽，每學期期末測試都要求交叉監考，統一閱卷，嚴肅考紀考風。通過檢測與競賽，了解學生知識的掌握度和教師教學的有效性，及時組織教師認真探討、總結教學失誤所在，並寫好測試反饋表。督促教師們不斷地總結，發現問題，採取恰當的措施，改進教學方法，努力實現教學質量的穩步上升。
4、抓好體育課和兩操，保證學生鍛鍊時間。本學年，我校嚴查體育課上課情況，禁止其他老師占用體育課時間。為切實保證學生每天在校鍛鍊一小時，學校繼續實行《__四小“陽光體育”實施方案》，規定當天沒有體育課的班級放學後開展40分鐘體育活動。學生上學期間每天的第二節課下課後25分鐘為大課間操時間，第四節課和第六節課上課前5分鐘為眼保健操時間，其中大課間操由體育老師組織、正副班主任帶隊、值周行政領導督查、大隊幹部檢查評比，這有力地保障了學生在校運動鍛鍊的時間，培養了學生健康的體魄。
5、加強心理衛生健康教育。學校重視健康課的教育，配備專職的健康教育老師對學生進行授課，還利用紅領巾電視台、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，結合學生心理和季節特點，向學生進行了《春季傳染病預防知識講座》、《保護孩子健康，預防手足口病》、《小學生衛生健康小知識》、《遇到挫折怎么辦》等方面的講座。學校的“心理諮詢室”本學年共接待學生三十多人次，解開了學生成長中的困惑和煩惱，讓學生身心得以健康成長。今年5月和10月，我校對全體三千多學生進行了一次全面體檢和視力專項檢查，並及時將結果進行了反饋，通知有疾病的學生及早就醫治療。10月，教導處組織體育教師對全體學生的體質健康進行了科學的測試，並按要求將數據上報。
二、加強教師培訓，提升教師素質
1、主動加強政治業務學習。我們要求每位教師每學期政治學習筆記每年不得少於5000字。堅持政治理論學習，號召全體老師對黨的__大四中全會會議精神和全國教育工作會議中的一些重大理論問題和觀點反覆學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，不斷提高認識水平和理論修養。每學期期初，組織全體教師集中學習《中國小教師職業道德規範》、《新課程標準》等等。同時，本著“多學、常思考”的宗旨，我校教師加強業務學習，提高認識，轉變教育觀念。學校給每位教師發放了課改日誌本，要求每月撰寫1000字以上的學習筆記，全期不少於5000字。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和網際網路上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法。如《新課程標準(20__版)》》、《婁星區中國小課堂教學評價新標準(試行)》、《教研組文化建設》、《聽課、評課的要求》等等，使老師們在課堂教學中能把理論和實踐巧妙地相結合，更好地促進工作。本學年，我校還組織教師認真研讀了《第56號教室的奇蹟》、《創造一間幸福教室》，並要求教師撰寫，其中6位教師的文章榮獲區級獎勵。
2、精心組織教師參加各級業務培訓。本學年，我校有7位教師參加了參加了語文、數學、校本研修等科目的國培，14位教師參加了區級禁毒師資培訓，140位老師參加了區級課改培訓、__普法的學習。大家利用網路這一培訓、學習的平台，與名師專家和各位同仁互相交流，使得專業水平得到進一步提高。
3、積極選派教師外出觀摩學習。
本學年，依據上級要求，我校多次派教師外出參加各級各類培訓。3月，我校組織教研組長、一線教師共23人前往冷江課改名校參觀學習，了解小組合作學習模式;4月，肖瀟老師、李紅艷老師參加了全市音樂課研討活動;楊佳佳老師、柳英老師、付秋蓮老師參加了全省作文研討活動;5月，李娟老師參加了湖南省中國小教師網路研討培訓;9月，梁鳴之老師參加了湖南省20__年度教育信息化管理幹部培訓班;10月，張敏校長、聶紅嬌老師、劉娟老師參加了全國著名教育專家精品課堂研討會;楊城花副校長參加了教育部“國培計畫(20__)”--湖南省示範性綜合改革項目未來教育家·青年精英教師高端研修，在北京師範大學深造一個月;11月，李紅艷主任前往山東參加新課程改革與管理研討活動，歐陽波老師參加了“國培計畫(20__)”——示範性集中培訓項目廣東第二師範學院國小英語班;12月，周清梅主任參加了“全省第四屆中國小班主任工作經驗交流會”。 在婁星區“新華杯”教學競賽的聽課活動中，我校有80多人次參與聽課學習。
4、認真開展校本培訓。我校還根據本校實情有針對性地進行校本培訓活動。推進課堂教學改革，學習小組建設是核心，3月初，劉常平副校長在全體教師的校本培訓會上作了《投身課改，我們責無旁貸》的課改動員報告，楊城花主任針對我校實情，就《學習小組的創建與活動開展》對全校老師進行了校本培訓，聶紅嬌老師結合本班的具體做法進行了經驗介紹。李紅艷主任就《__四小“五環大課堂”教學基本流程的實施》給老師們做了詳細的講解，我校課改工作得以順利鋪開。另外，我校堅持人員外出學習，回校匯報的學習制度，真正做到：一人學習，眾人受益。每個學期，我校至少有三四次這樣的講座，如《做一個有思想的實踐者》、《以信息技術推動教育現代化》、《勇於擔當，幸福成長》、《“人人通”空間建設》……一系列的校本培訓讓全校教師不僅學到了課堂改革的寶貴經驗方法，更是領悟到了先進的教育理念，有效地促進了老師們的課堂教育教學。
三、推進教學研討，深化課堂改革
1、以學習小組建設為核心，積極推進課堂教學改革。為真正實現自主、合作、探究，讓學生真正成為學習的主人，我校所有班級均組建了學習小組，教師採用小組合作學習的形式來開展課堂教學。為充分發揮學習小組的效能，學校採取了一系列措施：3月初，楊城花校長就《學習小組的創建與活動開展》對全校老師進行了校本培訓，聶紅嬌老師結合本班的具體做法進行了經驗介紹。在明確了學習小組構建的方法、要求後，所有班級馬上開始了學習小組的組建，選拔組長、選定組員、設計組名和口號，結合本班實際制定加分細則……學校在經費緊張的條件下，為每個班添置了小黑板、班級評比展示欄、工具箱、小組牌等。班級內開始根據小組評價機制，每日、每周、每月一評比，學生學習的熱情被充分調動起來。尤其是上學期末，每個班評選出一個“優秀學習小組”，製作了展板，並給予所有組員物質獎勵，這不僅為全校學生樹立了榜樣，還讓學生愛上了合作學習。
2、以教研組活動為契機，紮實開展集體備課。每個雙周星期二、星期三上午8:00—9:10是我校教研組活動時間，做到了“五定”：定時間、定地點、定人員、定內容、定中心發言人，從而提升了校本研討活動的實效性，真正實現了同伴互助互學，共同成長。本學年，我校各年級語、數教研組繼續實行集體備課，在《__四小集體備課制度》的指導下，各教研組利用教研活動時間，結合“五環大課堂”教學模式進行組內集體備課。全組教師就教學內容、教法學法、教學資源加以研究討論，集思廣益，最佳化設計。集體備課讓老師們從繁重的個人教案抄寫中解放出來，將更多的時間用在教材學情鑽研、教學設計、教具學具準備、課件製作上，為實現課堂教學優質、高效做好充足的準備。我們的老師也在教研組活動中不斷成長、進步。我校三年級語文教研組因表現突出，11月份被評為“湖南省優秀教研組”。
3、以“教學活動月”為平台，提升教師素質。每年的四月和十月是我校的“教學活動月”，在這兩次大型的教學活動月中，教導處開展了許多有針對性的比賽活動。上學期進行的“五環大課堂示範課”活動中，我校有三位教師展示了精彩紛呈的示範課。以這三堂教學示範課為依託，我們邀請了教研室劉初開主任、童曉燕老師、曾建文老師進行了點評、指導，全校教師參與了聽課評課活動，在研討中摸索課堂教學改革的方法途徑。在此基礎上，我校組織了“五環大課堂”教學研討活動，1-6年級語、數學科教師分別上了教學過關課，共有89位老師授課，聽課達400人次，是四小參與人數最多、歷時最長、效果也最突出的一次教研活動。教學重在反思，提煉經驗，我們非常重視評課活動，要求全體老師參與。評課中，老師們開誠布公，坦誠相待，氣氛十分熱烈，大家一起剖析教學中的成與敗，從而認識到個人教學的不足和教學中普遍存在的問題，積極探索解決的辦法和途徑，改進課堂教學。聽課評課活動結束後，每位教師都撰寫了評課記錄表與研討活動反饋表，將本次活動的收穫與感受記錄下來，緊跟課改步伐，努力尋找適合本班實情的教學模式，形成自己獨特的教學風格。下學期，我們開展了“五環大課堂教學比武活動”，要求授課教師按照“五環大課堂”課堂模式來組織教學。 11位年輕教師集教研組成員的智慧，靈活運用“五環”，充分開展小組合作，展示了11堂內容豐富、各具特色的研討課，全校聽課達400多人次。通過這次教學比武活動，全校教師深刻感受到了“五環大課堂”教學模式的實效，堅定了課堂改革的信心。結合本次教學比武活動，我校還開展了“教學經驗大家談”活動：102位老師針對自己的課堂教學，分析成敗，總結經驗，每篇文章都透露著老師們的教學智慧。20__年度，經過學校初選，再選送到區級以上參賽的教學論文、案例、課件獲獎達150多人次。李娟老師的《電磁鐵的磁力大小與電流大小的關係》獲全區國小科學實驗創新大賽特等獎。在下半年，全區“新華杯”教學活動競賽中，我們校長積極備戰，取得了優異的成績：李君老師的語文賽課、劉娟老師的思品賽課、候潔老師的音樂賽課、聶紅嬌老師的語文評課、李娟老師的思品評課均獲區一等獎，肖瀟老師的音樂評課獲區二等獎。4、以課題研究為載體，提升教師品位。在“__”課題中，我校有三個課題成功立項，其中省級立項課題《快樂飛揚——激發小學生習作興趣的研究》在中期結題評比活動中，獲市一等獎，並在今年10月份的結題鑑定會上，經過省、市兩級專家考評，鑑定結果為良好，順利結題。我校家長學校課題《辦好家長學校，指導親職教育的學習和實踐》在中期評比中榮獲省一等獎，數學課題《利用信息技術提高國小數學課堂教學的有效性》在中期評估中順利通過。這兩個課題正在積極地準備迎接考核鑑定，力爭順利結題。另外，我校鼓勵老師們自己尋找教學過程中的難點、困惑點作為自己研究的小課題，借小課題的研究提升自己的專業能力和科研能力20__年國小教育教學工作總結20__年國小教育教學工作總結。通過紮實的校本教研，學校打造了一支有素養、善研究、會創新、有品位的研究型教師隊伍。
5、以新課程建設為突破口，全面培養學生的綜合素質。我校充分利用校本課程和綜合實踐活動課程的開設和實施，整合學校教育資源，提升師生文化底蘊，培養學生的創新精神和實踐能力。校本課程繼續以“國學初識、經典誦讀”為主題，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓孩子們在經典文化中積累語言、浸潤心靈、豐厚底蘊、完善人格。教導處為每個年級劃定了主要誦讀內容：一年級誦讀《三字經》，二年級誦讀《弟子規》，三年級誦讀《成語接龍》，四至六年級誦讀《唐詩三百首》，做到整體規劃、循序漸進。同時，我校將“兩型”教育也納入到了校本課程體系中，相關人員采編了“兩型”校本教材，共分為“生命篇”、“安全篇”、環境篇”、“感恩篇”、“文明篇”、“理想篇”六個篇章，全校54個校本教師人手一套教材，利用校本課每學期開展6個課時的兩型教育活動，使“節約、環保、友好、和諧”等“兩型”理念深入到全校每一位學生心中。我校是“全國綜合實踐活動課題研究基地”，我校的綜合實踐活動在《__四小綜合實踐活動課程規劃》指導下，以學校自編的綜合實踐活動資源包《多彩生活》，結合教育部編寫的《綜合實踐活動資源包》為教材，形式多樣地開展系列主題活動，學校被評為全國“綜合實踐活動的課程研究與實驗先進單位”。
四、搭建展示平台，提高師生綜合能力
1、完善部落格和個人教育空間建設。自我校創辦師生個人部落格和班級部落格以來，我校教師把網路蒐集到的業務和政治方面的精華文章貼上到自己的部落格中，充分利用網際網路進行交流和學習。本年度，下半年，省教育廳要求廣大教師在湖南省教育資料網上建立個人空間。在學校積極倡導下，還只有少數數教師行動起來了，我們必須要加強此項工作的跟蹤。
2、繼續創辦校刊《起點》，到今年年底，我校已出版了第十八期校刊。專欄設定越來越豐富，辦刊經驗也日益成熟，其中設有“班級舞台”“刊首寄語”、“校園聚焦”、“校園之星”、“經典傳承”、“蓓蕾初綻”等十二個專欄，內容緊貼學生生活，形式生動豐富。一個個各具特色的班級、一篇篇情景交融的美文、一張張生動活潑的畫面無不展現了四小師生良好的精神面貌和濃郁的校園文化底蘊。校刊《起點》架起了連線學校、家庭、社會的橋樑，成為了四小的又一張名片，深受學生、家長和老師的喜愛。
3、開展各種競賽活動。九月份，開展“開學第一課”、“弘揚民族精神月”、等系列活動，廖子沁同學參加婁星區“踐行社會主義價值觀，做一個有道德的人”的演講比賽，榮獲一等獎。十月份開展“慶祝新中國成立六十五周年校園詩歌朗誦比賽”，李孜孜同學參加__市的原創詩歌朗誦大賽，獲得三等獎，作品榮獲市十佳優秀作品獎。大隊部慶祝建隊節活動，舉行了新隊員入隊儀式，對學生進行隊的教育。十一月份開展消防教育主題實踐活動、安全與法制教育，國防教育活動;十二月份開展感恩教育活動，“文明交通、告別陋習”主題實踐活動;在今年第__屆推普周中，我校開展了形式多樣的活動：主題班會、黑板報評比、師生書法比賽……湧現出一批小小書法家;五、六年級的學生參加了“國防知識”競賽活動，增強了國防意識;開展“我的中國夢”演講比賽：一個個稚嫩的聲音傳遞出愛國的信念，一個個美好的夢想展現出蓬勃的朝氣……
4、舉辦科普節、讀書節、藝術節、體育節等校園節日活動。3月份，我校舉行了第三屆科普節活動，開展了科學幻想畫競賽、科技小製作小發明比賽，我們還選送了龍俊彥8位同學的科學幻想畫作品參賽並獲獎，李娟、劉冠蓮老師還被評為優秀輔導老師。5月份的讀書節活動中，我們開展了創辦班級讀書角、手抄報比賽、現場作文大賽等活動，在此次活動中產生了許多優秀習作。我校在全省校園作文競賽活動中，選派優秀作品參賽，一大批熱愛寫作的孩子盡情綻放他們的才華：榮獲一等獎的9人，二等獎的21人，三等獎的38人，優秀獎的71人;6月份的藝術節活動中，我校排練的集體舞蹈《同在一片藍天下》在區六一文藝匯演中獲得二等獎; 11月份，我校開展了冬季師生田徑運動會，通過這些競賽活動，不僅鍛鍊了學生的身體，錘鍊了意志，更是增強了班級榮譽感和凝聚力，在區運動會中，我校10位運動小健將奮勇拼搏，取得了團體第二名的好成績。足球比賽獲全市第八名的好成績。為這些活動的開展為學生的個性發展提供充分展示的平台。
五、存在問題及構想
教育教學管理和研究是學校中心工作，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如由擴班，師資資嚴重，教師的業務提高問題;怎樣使集體備課落到實處;“五環大課堂”還有落實不到位的地方;課題的立項開展等。明年，我們的構想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
回首過去，成績可喜，面對未來，信心百倍。我們相信，在各級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，以實際行動把我校的教育、教學工作推向新台階。
關於教師教學心得體會範文 篇27
實習生活已經度過了兩個多月，在這段時間裡，對於教學，我有一些心得體會。
首先，是在講課時將是本身要注意講課的細節，這既包括了教師自身對專業知識講解時的用詞。老實說的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學會注意你的那一句話。就可能給學生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞，可能會達到事半功倍的效果。
其次，在書寫板書時既要注意板書的工整，又要達到板書的作用。讓學生一抬眼就能夠清楚地知道本節課的重點，看著板書就可以把本節課整體思路理順。
然後是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的引導下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學生的學習能力還能夠增加學生與教師之間的溝通與交流。
最後，這也是我感受最深的。就是老師備課時的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節課，可是卻忽略了學生的感受與接受能力。我們也都當過學生，想一想自己做學生時上課的感受。所以備課時多想一想學生他們想怎樣接受這節課。如果能與學生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。在聽課前 ，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。
作為教師坐在班級中聽課的時候，感覺真的不一樣，45分鐘都過得特別快，轉眼間的事，我覺得特別神奇，不知道為什麼自己在作為學生的時候就覺得45分鐘真的好漫長，其實也就是用沒用心的事，所以，在學生時代沒認真的在現在這段時間裡我都要聽回來，也算是彌補一下遺憾吧，努力跟著老教師學習，也會跟著新老師交流思想，會成長的，只要你努力。
關於教師教學心得體會範文 篇28
一、教師必須具備創新觀念與創新思想，教師教學心得體會。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師,首先在於有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的`準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機製作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在於：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
關於教師教學心得體會範文 篇29
教學，有兩種方法，一種是簡單化，一種是複雜化。所謂簡單化，是指思考問題要回到問題的原點，一針見血，不然千頭萬緒，會讓人產生“一時不知從何說起”之感。所謂複雜化，是指對問題要進行層層分解，落實到最微小的細節，以利於問題的現實解決。
記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。
增強記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關係，尤其是國小的語文、英語教學，“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的國小語文教學中摸索出一些經驗，總結出來供參考。國小低年級語文的學習，學生要學大量的生字，一般教師為了讓學生記住當天教的生字，採用一個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。於是，我改變了教學方法：
一是改少抄寫的作業量，所教的生字每個字寫一行（8個）；
二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業。先寫第一行第一個字，接著寫第二行第一個字，一直寫到最後一行第一個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍後再寫。
關於教師教學心得體會範文 篇30
這個寒假過得非常有意義，大慶小語當家人韓老師為我們搭建了溫暖的學習平台，我們一起結伴讀書，共同分享，這是我們每個小語人最溫暖的回憶。
通過認真研讀薛法根老師的五本著作，我認識了薛法根老師。他幽默、智慧、簡約、樸實的人格讓他在教學實踐中形成了自身特色的“清簡、厚實、睿智”的教學風格。通過學習了解”組塊教學”，將零散的教學內容整合，設計有序的實踐板塊，獲得言語智慧型的充分發展和語文素養的整體提升並建構具有組塊特色的語文課程，實現語文教學的科學化。這次面試，評審提出的問題是“請理解"清簡"一詞，並且結合課例來說明”。針對這個問題，我結合《番茄的太陽》一課對於"清簡"做出了很好的詮釋。
作為語文教師，觸摸“組塊教學”理論，聆聽薛法根老師的諄諄教誨，如春風喚醒了我們美好的心靈，為自己的教學生涯撥開層層迷霧，又見燦爛的陽光。特別喜歡薛老師勉勵自己的話，“珍貴的樹木總是慢慢地成長，我願意成為這裡的一棵樹，一棵有價值的珍貴的大樹，或許你聽不到我生命中拔節的聲音，但我仍然在悄悄地長大，慢慢地長大。”讓我們一起深入學習研究“組塊教學”，以期慢慢地長大，靜待花開的聲音。
關於教師教學心得體會範文 篇31
教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務做出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。教師是教育家而不是教書匠。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間我認真傾聽了專家的講解，感受很深。專家們對教育事業的熱愛、對崗業的無私奉獻、一絲不苟的敬業精神以及那謙虛謹慎的態度、寬容友善的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什麼他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我深受啟發。
一、教師要充分發揮主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。要先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用要體現在精心的準備上，體現在簡單而精準、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題的簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
二、使學生能真正地成為課堂的主人。
學生積極地動手操作，動腦思考，充分體現學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的提高與鍛鍊。
三、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去發現。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
四、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很稚嫩的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的細心教導去感化、教育他們是一個很好的途徑。
五、因人施教，不是因材施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，用以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的能力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，流連忘返，陶醉不已。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了很大的升華，也希望以後類似的培訓要延續下去，日新月異，與時俱進，共同進步！
20xx年12月10日，我有幸參加了區教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水後應得到的收穫，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進行了深刻的反思：
一、努力鑽研，不斷充實自我
我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤於學習，努力鑽研，不斷充實自己，創造自己。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”當老師，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現人生的夢想。因此，教師要勤於學習，充實自我，這也是成為優秀教師的基礎。在以後的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態去面對教學工作中的挑戰。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，最佳化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恆，活到老學到老。更要加強課後反思，並且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思後存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但並沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經驗
剛剛當班主任的時候，由於管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，並直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學生交流
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予後進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養這些孩子的自信心，讓他們敢於發表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼於學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善於向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利於自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收穫，而努力用心的耕耘一定會碩果纍纍。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收穫後，儘快地成長為一名合格進而優秀的教師。
關於教師教學心得體會範文 篇32
一、敬業愛生。
當我們從選擇做老師那一天起，我們就要認識到教師這個職業是清貧的，它需要的是更多的奉獻而不是索取。它需要的是默默無聞而不是轟轟烈烈，它的付出和所得到的金錢回報是不能成正比的。既然我們選擇了這一職業，我們就要安心熱愛這一職業。獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的奉獻精神，雖然我們教師在工作中付出艱辛的勞動是其它行業不能比的，但我們是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實樂自己。正是這種成就感，幸福感激著千千萬萬的教師不辭辛勞的教育事業獻身。
談到愛生，托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知：L師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總幹事馬約翰先生數的：“世界上只有一種教育——愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓倨傲是永遠做一個愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產生非凡的力量。
二、學無止境。
“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行之所說：“活到老，學到老。”處於“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠、知識和種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。
三、為人師表。
孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做到的，自己堅決不做。為人上能嚴於律己，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
四、創新進取。
教育工作者要“學高為師，身正為范”，一名教師除了要有高尚的人格外，還要有淵博的知識，要具備積極的創新精神，在全面實施素質教育的過程中，我們可能遇到各種各樣的困難和挫折，對於這些困難和挫折，我們要迎刃而上，積極鑽研，努力克服。對於一些新的思想和觀念，我們要大膽實踐及時總結，教學崗位上要做到“專一、會二、學會”。為祖國教育事業全方位的，全身心的投入和奉獻。
關於教師教學心得體會範文 篇33
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭儘自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作，成功的從新手轉為了基本合格的幼兒教師。現將一年來教育教學工作總結如下：
一、根據幼兒發展情況，正確實施教育
因為創省幼稚園的關係，我園進行了就地重建園舍，孩子們被安排到臨時租來的“文化中心”去活動，遊戲。不是專業的幼兒校舍，管理起來非常困難。當我接受這個班的時候，這樣的情況已經有整整一學期了，孩子們一點紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，讚賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，並及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我採取的是及時分析原因，該批評的批評，並給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
通過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，並能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。如：在“大豐收”這一主題活動中，我發現，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。於是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什麼，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自己的想像力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉形狀、顏色的想像與創新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。
每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發展。例如在樹葉貼畫的活動中，對於能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，製作到作品中;對於中等水平的孩子，我啟發引導他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經驗”，學習綜合教育的各種專業技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長，加強家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在平時工作中，我經常主動與家長聯繫，通過設定“成長線上”，“家長報”，“電話家訪”等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內課程特點，並針對一些問題開展討論。在前不久的“慶六一”活動中，我們向家長開放園內半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助於家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
四、利用各種機會，提高自身素質
在珍惜幼稚園提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽站，翻閱幼兒教育雜誌，看提升個人品味的書籍，利用業餘時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠處於一灣活水、碧水之中。經過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領導的讚賞。
幼稚園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼稚園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!