聽完優秀教師的心得體會 篇1
x年xx地區教育局組織全區部分國小校長及國小語文骨幹教師一行27人來到天津南開區教育中心進行了為期40多天的學習培訓。期間，我們國小校長培訓組分別聽了南開區教育中心等幾位專家學者的講授教育理論知識，去了風湖裡國小、藝術國小等幾所國小的校園文化展示。最後在南開區鹹陽路國小掛職鍛鍊。此次天津之行，有專家講座的理論學習，有對各具特色的國小的文化展示，有深入學校工作中的掛職實踐鍛鍊。讓我們對教育的本質有了更加深刻的認識，獲得了新的啟迪。
（一）心得體會
通過此次掛職鍛鍊，我最深刻的體會就是了解了作為一名國小校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發展信息，還要熟悉教育政策法規；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業，與時俱進；必須要勤于思考，經常反思，不斷總結工作中的得失；要善於交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養，調動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養自己和團隊的創新探索精神，投身於教研教改，終身學習，不斷開拓。
一名國小校長，他首先要是一名優秀的教師，因為他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的鍛鍊自己；還要是一名知識淵博的學者，我們要想辦好一所學校，需要學習和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒有辦法來管理好一所學校的；還要是一位好的疼愛孩子的家長，國小是小朋友，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長；任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事，任何國家也離不開周邊國家的相互支持與幫助，當然，我們學校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長們的關注，這就需要我們有很強的領導能力。
(二)我的收穫
理論學習中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講“真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。
以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重複的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到學校應該有一個具體的、切實可行的發展計畫，需要認真分析自己所在學校的現狀，制定自己學校的辦學理念和方法；通過學習，我對學校發展與教師職業生涯規劃有了深刻認識；通過學習，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規章制度，要用科學的發展觀去規範管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。
學習之餘我們還有許多出去遊玩的機會，遊玩中有個性的導遊：愛唱歌的張導遊，他一路給我們講幽默故事。還有性格開朗的曹導和田導給我們講解“北戴河”名勝古蹟，講的井井有條，給我留下了深刻的印象。 ，這是我一生夢寐以求的事，我將永遠不會忘記，天津市南開教育中心給了我千載難逢的機會！
聽完優秀教師的心得體會 篇2
一、職業道德方面
我一直以一名大學教師而自豪，熱愛工作，關愛學生，在工作中認真負責，嚴格要求自己，時刻提醒自己無愧於“靈魂的工程師”這樣一個稱號。
二、教學和科研方面
本年度我教授《管理學》、《消費者行為學》等課程，雖然有的課程我已經帶過多遍，但我並不因循守舊，而是不斷進行教學改革，包括教學內容、教學形式方法、考核方法等方面，受到學生的歡迎和得到同行的認可。
今年，在前期積累的基礎上，我申報了校級教研項目《工商管理類專業實踐教學平台建設的研究》，並公開發表了3篇論文，和自己上一年度相比，取得了不錯的成績，但和一些科研能力較強的教師相比還有不小的差距，對此我有清醒的認識，今後會不斷努力。
“台上三分鐘，台下十年功”，作為一名大學教師，要不斷加強專業學習，才能給學生提供高水平的授課，所以我一方面加強專業理論和社會理論的學習，另外一方面堅持在實踐中積累專業知識，理論聯繫實踐，適應專業發展的趨勢和新時代對教師的新要求。
三、管理和服務方面
作為市場行銷教研室副主任，我積極地完成領導安排的任務，為老師們認真服務。今年，在院領導的安排下，我全程負責市場行銷本科專業合格評估工作，從“兩表”的填報、專業檔案支撐材料準備、專業技能培訓安排、到《專業自評報告》的撰寫以及評估專家進校後的服務，我都全程參與，為專業評估順利通過貢獻了自己的力量。
對常規工作我也一絲不苟，包括_屆市場行銷畢業生畢業論文安排、畢業生畢業實習動員、教研室教師教學工作量的審核、期中教學檢查等工作。
聽完優秀教師的心得體會 篇3
最近有幸拜讀了美.托德威特克爾的《優秀教師一定要知道的14件事》，感受頗深！在序言就有這么一句話：“好老師和差老師的區別不在於他們懂得多少，而在於他們如何行動。”那么，托德威特克爾對想要成為優秀教師的年輕教學工作者們告誡哪14件事呢？
一、是什麼決定了學校的質量優秀教師永遠記得，決定學校質量的是人，不是方案。需要改變的不是方法本身，而是人。我們經常花大量時間和精力，尋找能解決問題的方案。但是這些方案往往沒有帶給我們渴望的增長或改進。我們必須把力量集中在真正重要的東西上。這從來都與方案無關，而與人有關。當然這並不等於沒有任何方案也能鼓勵或促進學校原有教師水平的提高。但是，沒有哪個方案本身就能達到改進的目的。
教師的能力和方式各有不同。無論是課堂管理還是授課技巧，成功的教育者都把人而不是方案作為重點。在他們看來，方案只有把教師身上最好的東西發揮出來的時候才算是答案。作為一名教師，能夠首先改變自己，關注班級的小主人。我們不是變換各種方案，來提高教育教學質量，而是圍繞著“人”，關注學生的心理，調整教育教學的策略，促進孩子們健康成長。
二、是什麼造就了積極的課堂優秀教師在新學年開始的時候就明確對學生的期望，並在接下來的時間裡堅持貫徹這些要求。優秀的教師關注期望；另一些教師則關注規則；而最差勁的教師關注破壞規則後的懲罰措施。
新學期，新氣象，新期望。新學年開始時的興奮之情為重建期望，推陳出新提供了機會。成功的教師抓住一年的開始，為整個學年——更重要的是——為全體學生定下基調，並在接下來的時間裡堅持貫徹這些要求。即使我們在若干年裡一直教同一個年級或同一學科，新學年的開始仍然是我們改進教學效果的大好時機。明確期望，為學生，也為自己！
三、什麼是面對“不良行為”的正確態度學生搗亂時，優秀的教師有一個目標：避免這種行為再度發生。成功的教師以防止不良行為為目標；不成功的教師以在學生發生不良行為之後實施懲罰為目標。身為教育工作者，我們必須集中精力看看自己有能力影響什麼。通常說來，學生們能夠分清什麼是對什麼是錯，希望教師處理不負責任的同學。如果你總是以恰當的、專業的方式處理問題，學生都會跟從你。但是一旦你沒有這么做，你就可能失掉一些支持者，而且可能再也無法把他們爭取過來。
在和學生爭論的時候，我們永遠都贏不了。爭論一開始，我們就輸了。如果同伴都在觀戰，學生決不服輸。我們希望贏，他們卻是必須要贏。（此外，我一直覺得，在師生的這種較量中，如果說有一方足夠成熟、不孩子氣的話，我希望那是教師。）在面臨壓力的時候，尤其需要保持職業修養。尊敬學生和家長，還有——你自己。
四、應該為誰設立高遠的期望對學生懷有很高的期望並不難，難的是注意自己的表現。優秀教師對學生懷有很高的期許，但對自己的期許更高。拙劣的老師對學生期望很高，對自己卻沒有什麼高標準的要求，他們只是一味地希望校長完美無瑕，家長只有優點沒有缺點。努力做一名優秀的教師，對你自己提出更高的期望。
五、誰是課堂的主導者學生的表現應歸因於教師，優秀的教師為課堂的好壞承擔責任，好的教師持續不斷地改進教學，把注意力集中於他們能控制的東西一一他們自己的表現。不好的教師等待其他東西發生變化。優秀教師從自己身上尋找答案；蹩腳的教師把注意力投向其他方面。
顯然，承擔責任是成功的教師與不那么成功的教師之間的關鍵區別。要在任何一種職業上取得成功，首先都要從自己身上找原因。畢竟，我們最容易影響也最能有效影響的變數就是我們自己。
六、什麼是應該日日奉行的態度和行為
成功教師的一大特點是，他們能在課堂和學校里創造出積極的氣氛，他們尤其懂得讚揚的力量。可以影響教師的心情的定西太多了：一位煩躁的家長，一名麻煩的學生，有限的人力物力。以上都是這種工作面對的事實（也是生命的事實）。作為教育工作者，我們的責任是採取積極的方法，以尊敬的態度對待每個人，而且天天如此。
行為比觀念表現更為明顯，用行為去讚美他人。成功的教師總是想方設法發現別人正確的行為，知道如何讚美他們，讓他們繼續做正確的事情。讚美的5個要領：名副其實、具體明確、即刻發生、完全徹底、私下進行。當你決定鼓勵別人的努力時，你一定要不遺餘力地狠狠地表揚，而且需要總是這樣做。每一次讚揚別人的時候，至少有兩個人會感覺良好一其中一個是我們自己。成功的教育者懂得，教師最重要的任務之一是塑造適當的行為。
七、教師應該以什麼樣的面貌出現在學生面前
教師總是以積極的態度對待問題，學生們也就學會用積極的方式思考。教師是學校日常生活的過濾器，優秀教師經常過濾掉不太重要的負面因素，用積極的態度感染別人。最有秀的教師不是給爭論扇風點火，而是能夠控制局面，平息人們的情緒。
教書是一項辛苦的工作，但這是我們的選擇，我們可以選擇用積極的方式看待這個職業的報償和挑戰，這就是優秀教師的態度。與他人分享積極的態度，我們可以創造出一個更為成功的環境。
改變感覺的最好方法就是用其他感覺取而代之。不管感覺是有意還是無意的，我們決定著課堂和學校的氣氛。存念於心，果必證之。優秀的教師總是設法讓學生對明天的學習更加期待。
八、如何維護師生之間良好的情感關係
最優秀的老師始終如一地表揚學生，讚美學生。試想，有多少學生因為不合作或和老師爭辯被請到辦公室。這個時候，在種種紀律問題上，關鍵是集中力量預防錯誤而不是懲罰錯誤。情況已經發生，我們無法改變這個事實：我們能做的只有設法防止它再度發生。但是，有一點是千真萬確的：每個學生都可以設法彌補當前的情況。我們可以借這個機會幫助他們認識到彌補人際關係可以給他們自己帶來什麼好處。
教育工作者面對咄咄逼人的家長時可以用來緩和對方態度的一種方法。無論具體情況怎樣，教育工作者都可以告訴家長：“發生這件事我很遺憾。” 如果失去耐心和職業水準，我們出語傷人的可能性就大大增加。儘管我們時候可能又恢復正常，但我們泄憤的對象卻可能無法恢復。成功的老師理解這一點，因此他們力圖每天都以尊重的態度對待學生。
九、什麼是可以視而不見的問題
出色的教師具有了不起的忽略能力。這並不意味著他們健忘——出色的`教師幾乎能意識到教室里發生的每件事情，也不意味著他們具有強大的耐力，而是體現出他們對學校日常情況的掌控。出色的教師從多年經驗中總結出哪些問題需要當即處理，哪些問題可以等待更適合的時機再去解決。他們是自我控制的榜樣，他們對課堂的管理基於他們管理自己行為的能力。
我們常常看不見自己的錯誤。儘管我們認為，遭到別人的批評，我們會更加努力：但是，某些時候，得到的批評如果過於頻繁，我們反而可能徹底放棄。我們的子女就會出現這種情況：如果我們說“不”說得太多，他們就會充耳不聞。容忍小錯誤，小心對待佼佼者。一位出色的教師就像是一位大廚，能夠在外行看起來一片混亂的廚房中保持各項操作順利進展。出色的教師具備一種能力，可以在忽略微小錯誤，對不當行為做出及時反應的同時很好地避免事態嚴重化，出色的教師能夠關注學生，肯定並讚美他們的成就。這是一種迅速而微妙的平衡動作，出色的教師都掌握這種技巧的關鍵所在。
十、如何全面掌控你的課堂
防止偶然成為習慣。優秀教師的一個標誌性特點是，在他們的課堂上，沒有什麼是偶然發生的。優秀老師所做的每件事都有計畫和目標。如果實際情況沒有像他們預想的那樣發展，他們就會反思自己可以採取哪種不同的方式，並由此調整自己的計畫。優秀的教師有意布置、調整、改變教學環境。他們的課堂設定、教學方法和時間安排都經過仔細籌劃，以達到有助於學習的目的。
十一、決策應該以誰為準
根據以下三個簡單的指導原則做出決策：(1)目標是什麼?(2)這種辦法到底能不能實現目標?(3)最好的學生會怎樣想?
“以優秀者為核心”的想法，是最優秀的教育工作者至關重要的獨特之處。在決策的時候以最優秀、發展最全面的學生為標準。你的班級會進步，你的工作也會更有樂趣。不能讓任何一名學生在大家眼裡成為教師的寵兒。考慮優秀者會怎么想，這沒有問題；但我們在要求學生提供意見和反饋時一定要小心。如果其他學生認為這是老師偏愛某些學生的表現，他們或許就會對那些獲得特殊對待的學生失去敬意，甚至會憎惡他們。
十二、想想誰會從你的決策中受益
收集所有人的觀點始終沒有錯。然而，更為重要的是意識到最優秀的人有何看法。如果我們從最有能力的學生和同事那裡尋求信息，我們做出正確選擇的可能性就會大大加強。
把所有人當作好人對待。如果各班都在上課，而全校最調皮搗蛋的兩個學生在走廊里經過，教師通常會怎么說？多半會說：“你們現在應該在哪兒？”“你們從哪個老師的課上跑出來的？”“上課鈴說明什麼你們不知道嗎？”我們對待他們的方式就好像他們注定不會幹什麼好事。但是，如果走廊里出現的是未來將在畢業典禮上代表全年級致開幕詞和閉幕詞的學生，情況又會怎樣？他們通常都會獲得一個友好的微笑。“嗨，今天怎么樣？”我們的自然反應就是把他們當作好學生來對待。現在，有沒有什麼辦法能讓我們以同樣的態度對待這兩組學生而達到我們所需要的效果？就像他們都很優秀一樣。有辦法，我們可以用“嗨，需要幫忙嗎？”招呼所有學生。
十三、如何面對標準化考試
成功的教師不會因為熱門話題轉移注意力，忽視真正重要的問題。懂得考試結果對別人的重要性。
我們必須把自己的注意力從標準化測試到底有沒有價值的爭論上轉移開。在這種爭論中主導某人意見的往往是固執的個人觀點。我們必須把重點從觀點轉移到行動上。因為只有行動一致才是成功的關鍵。成功的教師關注帶來成功的行動而不是阻礙成功的觀點。成功的教師不會讓整個課堂被標準化測試牽著鼻子走。
十四、什麼是教師的核心信念
真正的挑戰和真正的成就是讓所有學生關心課堂里發生的事情。一旦實現這個目標，任何事情都有可能。
一旦關心和投入成為風氣，這種風氣會支持每個人去做正確的事情。教師對學生的敏感度增加了，教育他們的機會也會隨之增加。優秀教師關心學生。他們懂得，行為、信念與情感相連，他們懂得情感“啟動”變化的巨大力量。
聽完優秀教師的心得體會 篇4
時間過得真快，不知不覺這已經是我在二中的第八個年頭了。從學生到教師的角色變換，不變的是我對二中的熱愛。經過之前一年跟著師傅的實習和實踐,我獲益匪淺,既增長了知識，收穫了技能，又讓我認識了許多新的朋友教師。使我深刻感受作為一名教師的快樂。
雖然任教時間較短，但在和學校各部門領導，同事接觸過程中，我深感大家對新教師的熱情，對新學期教學工作認真負責的工作態度，並且形成了一種和諧的氛圍。這也體現了一個學校上上下下在新學年伊始，嶄新的精神風貌。讓我對在二中工作充滿了信心和期待。從當年義無反顧選擇師範類學校，到如今走上三尺講台，成為一名光榮的人民教師。我一直在朝我自己的夢想邁進。
許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都在有條不紊地開展。經過實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。學高為師，身正為范。我清晰地認識到自我的角色定位，不但是應該做一個怎樣的人，更加是做一個怎樣的教師。教師的職責是神聖的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名高中教師，我當然更應該做到這一點。在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。
新的起點，新的開始，我將不斷鞭策自己，砥礪前行。
聽完優秀教師的心得體會 篇5
“書讀百遍,其義自見”,可見閱讀在教學中的重要性。閱讀是學生與作者心靈溝通的視窗。閱讀教學的效果直接影響學生對文章的把握程度,進而也影響著語文教學質量。搞好閱讀教學在培養學生的學習興趣,提高學生閱讀能力、審美能力、自悟能力,發展學生的個性,培養他們的愛國熱情等方面都起著舉足輕重的作用,並且為他們能更好地萃取中國文化精華、文化底蘊,提高他們的人文素養等方面打下基礎。
那如何才能搞好國小語文閱讀教學,提高學生閱讀能力呢? 下面我談談我的心得：
一、準確深入解讀文本,最佳化文本使用
準確地解讀文本是每一位語文教師都必須掌握的基本功,是每一位語文教師實施課堂教學、引導學生準確理解文本,從而提高閱讀能力的基本要求。只有在正確深入的解讀文本的基礎上,才能有好的設計和好的教學過程,才能為學生搭建良好的支架、平台。花費大量時間鑽研教材、多角度理解教材,才能明確教學目標、充分挖掘教材本身的資源,在不偏離教學的重難點的同時引導學生學習。
二、根據實際情況,精心設計教學方法
孫子兵法雲:“知己知彼,百戰不殆。”這對我們應該有很大的啟發。作為一名教師,其教學對象是學生,是活生生的個體,教師要根據實際情況精心設計教學方法,使學生掌握知識和技能,獲得最大程度的提高。
三、構建和諧課堂,體現人文精神
由於低年級學生的注意力不夠集中，興趣容易轉移，建立民主、平等的師生關係,營造和諧、融洽、歡快的課堂氛圍有助於發揮出學生的潛能,激發出他們的創造思維,這是上好閱讀課的基礎。因此語文閱讀教學應在師生平等對話中進行。這就要求教師轉變觀念,教學中,構建“我—你”的師生關係。對於學生來說,教師就是一位知識淵博的好朋友，在課堂中應儘量讓讀書的形式多樣化。如初讀課文時的聽讀，自讀;理解課文內容時的輕聲讀，練讀;鞏固提高時的分角色讀，配樂讀等等。此外還要在讀的過程中鼓勵全體學生參加，是人人會讀，願讀，讀出意境，讀出自己獨特的領悟，讓學生在讀中感受祖國語言文字的魅力。教師在課堂上要善於發現學生學習過程中的閃光點,及時給予鼓勵,使他們樹立參與閱讀學習的信心。對於不足之處要巧妙地處理。
四、培養想像能力,激發創新思維
“想像力比知識更重要。因為知識是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。”愛因斯坦的這句話精闢地指出了知識和想像力的關係,知識藉助想像力而發展,想像力是知識進化的先導,由此可見想像對知識的重要性。在國小閱讀教學的過程中,同樣要注重學生想像力的培養。首先通過想像才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,抓住主題,加深理解。其次想像力與創造力是一對“孿生兄弟”。著名哲學家康德說:“想像力是一個創造性的功能。”在語文閱讀教學中培養學生的想像力能為學生今後更好地寫作打下堅實的基礎。
在閱讀時,教師要引導學生把閱讀的思路與作者文章的思路連起來,著重把握體現作者情感的句子,通過閱讀讓學生大膽展開想像,從而激發學生的想像意識,使學生真正讀懂了課文,真正讀出了感情,真正體會了課文所要表達的情感。
五、注意評價的適當性
教師評價的作用是巨大的,一句挖苦諷刺,就會給學生心靈的傷疤撒上鹹鹽,一個熱情的目光、鼓勵的微笑又可以點燃學生心靈深處的星星之火,把學生從“黑暗”帶到“光明”。因此在閱讀教學中要注意適時適當評價。如我剛接手的三年級時,有一學生每次讀課文錯字連篇,南腔北調,常常引起學生的哄堂大笑,他自己也是窘態百出。遇到這種情況我沒有批評他,下課後,我把他叫一邊,讓他重新讀了一遍,讀錯的字進行糾正,並鼓勵了他一番,第二天一上課我讓他重新讀了一遍,這一次他唯讀錯了幾個字,有幾個學生髮出了笑聲,但大部分學生髮出了“咦”的聲音,為他的進步而讚嘆。借著這個機會,我便“狠狠地”表揚了他一番,讓他在同學間樹立起自信心,並鼓勵他課餘時間多向老師和同學們請教,幾個星期下來,他便有了明顯的進步和提高。
六、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣
要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣。在教學中，有時會遇到這樣的情況：學生提出的問題，教師也一時難於解答。可是，發動學生又把疑難解決了。有位教師教了《蜘蛛的網》後，有個學生提出問題：“蜘蛛的網能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什麼原因?”教師想不到學生會提出這個問題。教師隨機應變，發動學生，說：“你們想想吧!看誰能想出來?”有個學生回答說：“因為蜘蛛身上有油，所以粘不住。”教師接著問：“你是怎么知道的呢?”學生答：“我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的。”由於學生多看課外書，既提高了閱讀能力又增加了科學知識。在教學中，我們常常發現有的學生在回答問題時能恰當地用上許多是在教材沒學過的詞語，可見，學生是在課外閱讀獲得的知識。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當地介紹符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路。無疑是朋友小學生閱讀能力的好方法。
聽完優秀教師的心得體會 篇6
學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中教育向經常性教育延伸的重要舉措。
作為黨員教師，我們必須將思想和行動統一到中央要求和學校黨委的部署安排上來，“ ”，“學”是知、是內修，是基礎;“做”是行、是外為，是目的，其關鍵在於知行合一、學用結合。黨員教師自覺踐行“ ”，就是要圍繞立德樹人、教書育人的根本任務和促進學生德智體美全面發展的事業要求，學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員、做黨和人民滿意教師。
一、學黨章黨規，堅定信仰
黨章、黨規對黨的性質、宗旨、原則以及黨的奮鬥目標、服務對象都有著明確的規定，同時對黨員作風特別是廉潔自律作出了新的要求，是每個合格黨員必備的內在素養和看家本領。黨員幹部學習黨章黨規，重在明確基本標準、樹立行為規範，把規章、規矩立起來，弄清楚該做什麼、不該做什麼，能做什麼、不能做什麼。教師承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的重要使命，黨員教師學習黨章,就是要自覺遵守黨章、維護黨章，對黨絕對忠誠，對黨和人民的教育事業絕對忠誠;黨員教師學習黨規黨紀，學習黨的歷史，就是要牢記黨的優良傳統和作風，以正面典型激勵自己，以反面典型警示自己，樹立崇高道德追求，保持黨的純潔性，守住為人、做事的基準和底線，堅守住教書育人、為人師表的師德規範。
二、學系列講話，敢於擔當
黨的xx大以來， 從時代和全局高度，圍繞改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，發表了一系列重要講話。 系列重要講話，是中國特色社會主義理論體系的最新成果。黨員教師學系列講話，就是要深入學習和領會 關於堅持和發展中國特色社會主義的理論，深刻理解中國特色社會主義來之不易，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，堅定理想信念，為社會主義、共產主義理想而奮鬥。黨員教師學系列講話，就是要切實學習和把握 關於“四個全面”戰略布局的理論，準確判斷我國當前所處的發展階段和發展環境的基本特徵，堅持以問題為導向，不斷解決問題，化解挑戰，保持黨的先進性。“大事難事看擔當，逆境順境看襟度。臨喜臨怒看涵養，群行群止看識見。”學習系列講話，就是要深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，做到學而懂、學而信，真正從理論上“武裝起來”，做到學而用、學而行，真正從實踐上“運用起來”。
三、做合格黨員，貴在踐行
馬克思主義是實踐的唯物主義，實踐性是馬克思主義理論的突出特性，“空談誤國，實幹興邦”，合格的共產黨員不僅要會用先進的理論武裝頭腦，也必然能經得起實踐檢驗，用行動說話，讓事實發聲，在踏踏實實的事業開拓實踐中，踐行合格黨員的光輝形象，在理論與實踐的辯證發展中做到“知行合一”。
首先，要做理想信念的堅守者。黨員教師要有理想信念，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。在黨言黨、在黨信黨、在黨護黨，不斷增強政治敏銳性和政治鑑別力，永葆共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。
其次，要做工作生活的模範者。黨員教師，首先是黨員，然後是黨員教師，每一名黨員教師都要立足本職崗位和日常教育教學實際，嚴格要求自己，時時處處增強黨員意識，展現黨員風采，牢記自己第一身份是共產黨員。黨員教師要加強學習，提升教育教學能力，努力使自己成為教育教學工作的示範者和模範者，讓民眾從自己身上真真切切感受到黨的先進性和純潔性，使民眾從自己身上感受到共產黨員的先鋒模範作用。
第三，要做人民民眾的團結者。黨的執政基礎是最廣大的人民民眾，黨最大的優勢是密切聯繫民眾，最大的危險是脫離民眾。黨員教師要牢記全心全意為人民服務的宗旨，牢記共產黨員永遠是勞動人民中的普通一員，熱愛教育教學工作，時時處處把學生放在心上，關心關愛學生，堅守教育靈魂。
黨員、黨員教師，光榮而神聖的稱號!既然我們選擇了黨的事業、選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，全力乾好自己的本職工作，盡職盡責完成每一項教學工作。在汲取中升華、在燃燒中奉獻，辛苦中有快樂，平凡中見偉大，積極面對自身的社會責任和社會義務，自覺踐行“ ”，做一名合格的黨員教師。
聽完優秀教師的心得體會 篇7
從04年參加工作已有4年，在這4年的教學中，身邊總有很多優秀的教師，他們都有自己獨特的魅力。有時自己會想他們上課的時候怎么學生就這么聽話呢？他們怎么就能讓後進生在班級中樹立自己的信心呢？他們怎么就能把學生的興趣調動起來呢？他們的語言怎么就那么精練、那么幽默呢等等。要是自己身上也有這種能力，那該多好！《魅力教師的修煉》這本書在我眼前一亮，這不就是我正要找的書嗎。
魅力教師如何修煉呢？從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要歷經諸多風雨，歷盡無數煎熬的。無論是人格修煉、學識修煉、語言修煉，還是教學修煉，等等，都得日日行之，堅持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅持，讀書愈久，其香自來。作為老師，如何向魅力教師邁進呢？經過閱讀，體會最深的有以下五點：
一、教師要注意自身形象
有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務：形象就是生命：形象就是一切！”新世紀的教師形象應該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現了當代教師應該更懂得美、追求美、體現美。講究外在的美、儀表的美、風度美的教師對學生有著很強的吸引力和感染力，深受學生的喜愛。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成教育任務的需要。教師站在學生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過自己形象的示範，對學生進行美的薰陶。外在美和內在美的和諧統一，是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。
二、教師每天要反思一下自己
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。善於思考必定受益無窮。因為思考可以化解矛盾的癥結，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構建新的思維和理念。凡成大器的人都養成了善於思考的習慣。可關鍵是平時該怎樣做？這裡的意見為我指明了方向：要持續不斷、讀思結合、以寫促思、系統性。
三、教師語言要有親和力
教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時言談要和藹可親，如春風化雨細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對學生的提問、輔導、解答要不厭其煩；課下可以融入到學生中去，和學生進行無拘無束的交談。學生學習上有失誤或做了錯事也能夠偱偱善誘，給予正確指導。學生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學生心中燃起暖暖的愛意。
四、教師要與家長常溝通
生活向學校提出的任務是如此的複雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。與家長聯繫，這是每一個教師經常要做的工作。但往往是有事的時候才聯繫，而且多半是作業不交或者出了什麼事故的時候才聯繫，所以，許多家長都條件反射似地怕接老師的電話。本書就提出很好的建議：教師應該在休息的時候，打三兩個電話，與家長閒聊一會兒，了解一下學生在家的表現，學生的思想動態，以及家長對老師有些什麼要求和建議等。平時加強與家長的聯繫，可以預防很多事故的發生，比“亡羊補牢”般的事後談話效果更好。
五、教師在教學中要形成自己獨特的風格
課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，儘管有規定的教材和相應的教學內容及要求，卻沒有固定的台詞，課堂教學給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性花教學風格、展現略高一籌的個性化教學品位。
人們都說：如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了害羞。如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個學生生活在認可之中，他就學會了要有一個目標。如果一個學生生活在誠實和正直之中，他就學會了什麼是真理和公正。如果學生生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。可見教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生髮展，是我們教師應該思考的問題。我又能給予學生怎樣的環境呢？這不禁讓我感覺到身上的責任重大。
最後我想用一句話來勉勵自己：讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。
聽完優秀教師的心得體會 篇8
記得小時候，每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時，無一例外我的選擇都是教師。確實，直到踏上工作崗位以來我最大的願望就是當一名教師。大學畢業後，懷揣著激動與熱情，我來到了開封教育學院。來到了這裡以後，我的願望從當一名教師變成了當一名優秀的教師。這兩年來也一直為之探索努力著。什麼樣的教師才是優秀的教師呢？有人會說，優秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。但大多數人認為，要當一名優秀教師，首先要有師德，沒有師德的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”師愛是師德的核心。熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。”
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過類似的事情，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情並不高，眼神並不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的學生依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我消沉過，懷疑過，有時候問自己，和讀研或乾其他工作的同學比起來，自己是不是沒有體現出自我價值。但幾乎與此同時，這些學生又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。
身為新時代的教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們獨特的被賦予新時代特徵的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、魯莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。所以在這將近兩年的工作中，雖然我有許多的委屈，但是當看到學生們體會到老師的辛苦而改變狀態時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當收到他們的祝福、得到他們的信任時，一種感動和自豪就會油然而生，原來委屈與幸福同在，付出就有收穫。這時，我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀，離“名師”還有相當大的距離；雖然我的事業可能永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做、盡力去做。
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、未來。昨天叫無奈，今天叫無畏，未來叫無悔。”如若到年邁花甲，驀然回首，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福；捫心自問，能無愧於我的每一個學生，無悔於我的人生，這將是我最高的追求！
我有了一個聽講座的機會，從中我學到了很多東西。現在，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手，我們可以看到手掌中的展示我們的愛，事業和生活的三條線。我在生活方面這條線很短，那你們的呢？我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來。好的，讓我們一起握拳。我們的未來在哪兒？我們的愛、事業和生活在哪兒？告訴我！是的，它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。
我們所有人都希望未來能比過去更美好，但是未來能自己變得更好。不要因為結束而哭泣，微笑吧，為你的曾經擁有。從過去來看，生活是艱苦的，但我們是更堅強。我們知道我們不能選擇感覺，但是我們能選擇和它相關的東西。失敗並不意味著你不擁有成功，它只意味著你應該用另一種方式去做這件事。失敗並不意味著你應該放棄，只意味著你應該更加努力。
正如我在前面所說的“我們正在讀一本無窮的書中的第一章的第一節。”過去的已經過去，無論我們無力改變，但是未來卻在我們前方。相信“我們給了世界什麼，世界也將給我們”。並且從今天起，讓我們一起做我們自己的主人，一起大聲說出“世界是我們的，未來是我們的。”
聽完優秀教師的心得體會 篇9
首先，教師要尊重、信任每一個學生。教師期望效應的理論基礎是人本主義的思想，即相信每個學生都有成長的願望，在環境許可的條件下都能夠朝著積極的方向發展。因此，作為教師一定要充分相信學生的潛力，相信每位智力正常的學生都有發展的潛能，相信每個學生都有追求進步的美好願望，都有可能獲得成功。教育者要對每一位學生充滿信心，視學生的潛能為教育的資源，給予每一位學生尊重、信任和期待。
心理學的研究認為，每個學生都有一種內隱的潛質，而且每個學生都有充分表現自我，發揮自己潛能的欲望。這種潛質一旦被教師的期望和愛心所激發，就會或快或慢，或早或遲地展現其積極的方面，使學生朝著教師期望的方向發展。教師要關注每一位學生的成長，把學生當作學習和發展的主人，發揮每位學生的學習積極性和主動性。不僅要對學優生保持合理的期望，更要對學業困難學生保持期望。
其次，教師要樹立學生的發展觀。每個學生都處於動態的發展變化之中，雖然行為表現和個性特徵具有相對的穩定性，但對於個性尚未成熟、身心正在發展的青少年學生來說，其行為的可塑性很大，發展變化的可能性是存在的。因此，作為教師不能只看到學生在現階段的行為表現，並根據現狀而對學生產生刻板印象。作為教師，需要時刻提醒自己，學生有著發展的潛力，要關注學生未來的發展變化，要用發展的眼光去看待和期望學生。
再次，教師要樹立多元智慧型的觀點。哈佛大學心理學家加德納認為，智慧型是在特定的文化背景下或社會中，解決問題或製造產品的能力。這裡的智慧型不同於傳統意義上所指的解答智力測驗問題的能力，也不僅僅局限於語言和邏輯方面的能力。多元智慧型理論提出七種同樣重要的智慧型，它們分別是音樂智慧型、身體運動智慧型、數學邏輯智慧型、語言智慧型、空間智慧型、人際關係智慧型、自我認識智慧型。每個學生都有自己的特點，在七種智慧型水平上會有不同的表現。
有些學生的語言智慧型和數學邏輯智慧型水平較高，更容易取得優秀的學業成績，但是這並不代表將來他們走向社會後就一定能夠取得卓越的成就。而某些在學校里學業成績並不突出的學生，並不意味著今後他們就不會有所作為。因此，教師要尊重每個學生的個性，挖掘每個學生的優點，因勢利導，使學生感受到教師對自己能力的信任。
此外，教師要科學認識教育的目標。教育的長遠目標是培養全面發展的有健全人格的人，為學生的完滿生活做準備。因此，在教育實踐中，學校管理者、教師和家長不能僅僅關注學生的學業成績，將學業成績作為衡量學生髮展的主要指標，只對優秀學生抱有較高的期望。從人的長遠發展來看，學生的能力、品德、人格的全面發展更值得我們用心關注。
聽完優秀教師的心得體會 篇10
20xx年我正式加入了南昌二中大家庭，成為一名數學新手教師，從坐在台下的學生轉變成講台上的老師，有面對新教材新課程的惶恐迷茫，更有傳道授業解惑的昂揚鬥志。
早在去年寒假，我就在各位老師、領導的建議和幫助下，參與到了二中的部分工作。在二中的生活是忙碌而充實的。教師培訓、教研活動、集體備課，每天經歷著不同的事務，我漸漸對教師這個職業有了更深刻的理解。
“學為人師，行為世范”，作為一名新老師，我立志以身作則，以己示範，成為學生生活學習的榜樣和引路人。感謝二中為我提供了一個不斷成長，成為一名優秀的人民教師的平台。今日我以二中為榮，明日二中以我為榮。
聽完優秀教師的心得體會 篇11
隨著國內疫情防控形勢持續向好，生產生活秩序加快恢復。但近兩日，北京保持了56天“零新增”的局面被打破，出現新增新冠肺炎確診病例，在全國範圍內再次敲響警鐘。我們必須認清新冠病毒並不會倏然而去的現實，防控工作稍有不慎，疫情的“火苗”就很可能會形成“燎原之勢”，捲土重來。為此，我們在常態化疫情防控中必須打好宣傳教育、監督管理和檢測診斷這“三張牌”，抓牢防控工作的“三道防線”。
打好宣傳教育牌，築牢常態化疫情防控的思想防線。所謂常態化疫情防控，不是指疫情完全消失，生產生活恢復到疫情前的狀況，而是指疫情有可能會長期存在，防控工作成為了一項長期化、生活化的重要任務。針對常態化疫情防控階段，部分民眾不重視疫情的潛在風險、部分幹部麻痹大意和鬆勁懈怠的現狀，我們必須通過報刊雜誌、電視網路、廣播喇叭等方式，在全社會範圍內進一步加強宣傳教育工作，讓每個人認識到病毒的危險性與狡猾性，從而增強自我防護的主動性與自覺性，把“勤洗手、多通風、戴口罩、少聚集”的良好衛生習慣保持下去。
打好監督管理牌，築牢常態化疫情防控的責任防線。雖然國內疫情防控形勢總體緩和，但在國外疫情形勢嚴峻和復工復產復學不斷推進的背景下，我們“外防輸入，內防反彈”的壓力仍然很大。為此，廣大黨員幹部要樹牢“人民至上”的價值理念，不斷踐行初心、勇擔使命，根據形勢的變化審時度勢、科學研判，及時調整防控策略，建立起社區、學校、企業常態化防控的科學體系，持續做好摸底排查、衛生消殺、保障供應等工作，堅持防控意識不變、標準不降、力度不減，層層壓實責任、層層傳導動力，做到守土有責、守土擔責、守土盡責。
打好檢測診斷牌，築牢常態化疫情防控的救治防線。保障人民的生命健康安全是我們黨義不容辭的責任與使命，在常態化防控工作中，必須補齊醫療救治體系的短板，分類分級分層開展救治工作。對於新冠肺炎的疑似病例，要通過專家會診和核酸檢測進行具體分析，通過基層社區與定點醫院雙方之間的有效銜接，做到早發現、早診斷、早隔離、早治療；對於新冠肺炎的確診病例，要堅持“生命至上”的原則，集中呼吸、重症、感染、影像、中醫等多個醫療部門的力量，提供綜合化、個體化、差異化的治療方案，全力救治患者。以現代化、科學化的醫學隔離和醫療救治為兜底保障，限度地減輕疫情對廣大民眾生命安全的威脅。
聽完優秀教師的心得體會 篇12
本期我欣喜地收到了學校為我們準備的禮物—— 一本教育書籍。我選的是《優秀教師悄悄在做的那些事兒》一書。拿到書的那一天，我就迫不及待地打開書頁，瀏覽目錄，開始了這本書的閱讀之旅。
我覺得《優秀教師悄悄在做的那些事兒》一書，是一本實實在在的對我有幫助的書。其中“終身備好每一節課”、“尊重每一個學生”、“形成自己的教學風格”、“愛有其道”等讓我印象最深刻，也最受益。書中詳細地介紹了那些優秀教師無私奉獻、默默耕耘的事跡。讀完，不禁讓我有些焦慮與彷徨，我覺得我該審視下自己的教學生活。從參加工作以來，大大小小的培訓我也參加了不少，但看著別的老師進步很大，而自己呢，停滯不前，教學中依然如故，重複著昨天的自己。我告訴自己，不能再這樣渾渾噩噩地下去了，我要改變，我必須改變。
一、認識自己，轉變心態
回想自己的工作經歷，我自認為剛分配的前兩年，是最認真的兩年。那時的我，擔任班主任，教語文與科學兩門主課。由於是新老師，經驗不足，我總感覺自己每天都是忙碌不得閒，被千頭萬緒的各種工作壓得喘不過氣。但即便如此，也還是能認真備課，積極聽課，努力參加各種培訓活動，上好各級各類的公開課。雖然沒能獲得特別大的榮譽，但得到了家長和領導的肯定，我由衷地感到高興。
慢慢的，時間走著，慢慢的，我發現自己變了。對於工作，變得不再那么拚命，變得不再那么較真，取而代之的是變得那么隨遇而安。不行，這絕對不行，這是不利於我的專業發展的。認識到自己的不足，再看看書中那些優秀教師每天默默在做著那么多事，我開始轉變心態。
我告訴自己，當一名老師，不是自己從小的願望嗎？現在願望實現了，可卻因種種原因，不去好好珍惜，好好努力，這實在不應該。我應該重新愛上我的工作，愛上我的孩子們。於是乎，我開始利用課餘時間走近孩子們，和他們聊天、嬉戲，從他們爽朗的笑聲中，我慢慢拾回了這份熱情。
二、鞭策自己、潛心學習
面對學校的各項工作，我總是時刻告誡自己，要一絲不苟，不折不扣地完成。我也時刻用陶行知先生的話“捧著一顆心來”鞭策自己。為了更好地教學生，自己每天都要學習。忙碌了一天，我很享受晚上這份安靜的學習時間。正如有人說的：“生命如水，撞擊岩石能濺出美麗的水花；跌下懸崖則形成壯觀的瀑布。”我相信在這撞擊和跌落之間，加之學習的修飾，滑翔的弧度必然更美。
三、鼓勵自己，用心積累
很多時候，付出了未必有相應的收穫。每當這時，內心難免會有些失落。但冷靜下來，我總不忘鼓勵自己，讓自己重拾信心。我總是想，那么多優秀的老師，他們肯定也經歷過這些迷茫，但他們堅持下來了，所以今天的他們可以如此坦然、如此優秀。我只要一直潛心研究下去，積累下去，多吸取前輩們的長處，終有一天，我也會有意想不到的收穫，我也會有豁然開朗的那一天。
今後，我要虛心向有經驗的老師請教，將遇到的教學困難一一攻破，用心積累這些年教育中的寶貴財富，讓它們服務於我的課堂，我的教學。
四、燃燒自己，真心奉獻
對於老師這份職業，有許多至高無上的評價。“燃燒自己、照亮別人“的紅燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……我想，每一個聽到這些讚美之詞的老師，都是由衷地自豪。我也相信，每一個老師都是真心地愛著他的學生，都是全身心地投入到教育事業中。我們要對得起人們對老師的這份敬重與愛戴，我們就要用一片真心來愛我們的事業，愛我們的學生。家長是信任我們，才把家庭的希望託付到我們的手上，我們要儘自己最大的努力，還他們一個最優秀的孩子。老師，太陽底下最光輝的職業，必須燃燒自己，真心奉獻自己。
這是《那些優秀教師悄悄在做的那些事兒》帶給我的一些思考。總之，每一次閱讀，都能有所收穫。我想，這就是閱讀的樂趣所在吧。
聽完優秀教師的心得體會 篇13
20__年，通過認真細緻地學習業務知識，我對教育教學工作有了更深的認識，教學業務能力和水平有不同層次的提高。“我們不能懈怠，不能放鬆，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。
一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，並投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。
我認為積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，形成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動能力的平台，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果纍纍，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下面談一談我的體會：
一、我的收穫
其一，更加深入了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今後努力的方向，更新了知識結構和能力結構。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。
其二，更進一步了解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的國小教師，既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的.意識，又需要把握教育的真諦，了解學生髮展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨於實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利於弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。
其四，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成願望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
聽完優秀教師的心得體會 篇14
時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經有快兩年時間了。20xx年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我根本沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經過這一年半的時間，我已經充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。
大多數人認為當一名國小教師很簡單，因為小孩子還不好教嗎?我也一直這樣認為，但自從我踏上三尺講台後才逐漸發現，教國小並不容易。雖然國小沒什麼升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發現無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。記得剛來的時候，對於怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所能抓住的機會，認真學習，並且結合自己的實際靈活運用。首先，虛心向在座的各位同事學習。尤其是向在一個教研組的同事學習，你們是離我最近的學習資源，有著豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意的幫助我，當我向你們請教教育教學上的難題時，非常感謝你們都給了我非常可行而周詳的處理辦法。
其次，認真參加培訓學習。學校的各位領導對我們新教師非常的關心和愛護，經常組織教師培訓讓我們參加，教師培訓是非常有必要的進一步學習，是我們起好步、開好頭、少走彎路的學習平台。每一次的學習，我都認真做好筆記，並結合自己的工作實際，學以致用，受益匪淺。
同時，把握住聽課機會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學把握不好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一年多來，我聽過許多老師的課。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細地做好筆記，學習借鑑每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博採眾長，努力上出讓學生滿意課!
還有就是訂閱教育類報刊雜誌。通過多讀書，讀好書，不斷學習充電，才能提高我們新教師的理論修養及教育教學水平。訂閱《國小教學設計》期刊，讓我從中學到很多優秀的教學設計案例，提高了我的教學設計水平;《國小時代教師版》裡面的教研札記和教學論文，讓我學到許多優秀教師的教學經驗和課堂駕馭方法。在學校的關懷指導和老教師的熱心幫助下，我不斷學習併力求中發揮自己的主觀能動性，現在的我已經可以順利地按時完成各項教學常規任務。
課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學生，上好數學課，必須認真研讀並吃透教材、教參。我嚴格要求自己，上課之前，自己一定要認真研讀教材，做到熟悉教材內容。然後閱讀教參以及相關輔導資料，明確教學目標、重難點，設計教學過程，做好備課。整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學設計與學生的實際相結合，而不是照搬教參。
課上把握數學特點，上好每一堂課。數學來源於生活，我在教學當中，注意引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯繫，藉助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的興趣，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。我著重培養學生的數學能力，力求調動每個學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中，爭取上好每一堂課。
合理布臵作業，認真批改作業。學生的作業，我都結合學校要求，合理地布臵。每一次作業，我都按時認真批改，及時發現學生作業中反映出來的問題，利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。
做一名合格的教師，僅僅只關注教學工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔任兩個班的數學教學工作，還是一個班級的班主任。在那個過程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學習，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當中。第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發顫，我不知道家長以什麼樣的眼光看待我。在經過一次次的電話聯繫以及放學後面對面與家長交流和溝通後，發現我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現在的應付自如，我發現自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收穫得到的可以稱之為“經驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經驗的結果。
存在不足的是班級常規方面。我現在的學生常規教育能力還是不夠。一個性格方面，一個是能力方面的原因。經過工作來第一年的班主任工作實踐後，從中也吸取了一定的教訓，在我的第二個工作年時我及時調整狀態，向與我搭班的兩個班主任老師學習，重新著手更好的方法，配合她們以更強有力的方法去抓課堂常規，使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛生和學習氛圍。也許到了下一年，在實踐中還會產生其他方面的困難，但是我還有下下學期，再下學期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓，相信自己會有一個滿意的結果。記得上次培訓時，曾聽趙校長說過關於教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業，成為一名優秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠!
在堅定了這樣的信念後，一種責任感、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節課效率，怎樣輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學習。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導我們，讓我們少走點彎路，加速我們的成長。我一定會誠心、精心、耐心地向老教師學習，勤學多問，增強教育教學能力，提高班級管理能力。
今天我說的最多的是向老教師學習，但我知道這個“老”並不是指年齡，而是指教學經驗之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養。我們能夠在老教師的指導下，儘快找到符合自身特色的教學思想和教學風格，並形成自己的人格魅力!
我們作為學校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產生新的火花，在武訓實驗國小這塊沃土上創造出更精彩的輝煌!最後，請允許我向在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的領導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!謝謝!
聽完優秀教師的心得體會 篇15
近幾年，校園安全事故時有發生，未成年人被成年人控制賣藝、乞討、叫賣的現象呈上升趨勢，不少青少年沉迷網路不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸菸喝酒的現象隨處可見，今年6月1日新修訂的《未成年人保護法》正是在這一背景下出台的。新法有這幾個特點：突發事件優先救護未成年人，禁止體罰未成年人，首次為學生休息時間立法，向未成年人出售菸酒將受行政處罰，免費或優惠提供“綠色上網”。
通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”
熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裡得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。
聽完優秀教師的心得體會 篇16
工作這幾年通過我不停的努力和學習感覺自己在教學方面有了很大的提高，通過這次的學習我感到自己的不足之處還很多，外面的世界更大，更精彩。終身學習，與時俱進是我以後學習和發展的格言。
通過這兩天的學習在理論方面我有了很大的提高，在體育課程標準上讓我有了新的認識，以健康第一為指導思想，尊重學生的主體地位，充分調動學生的學習積極性，讓每位學生都受益。健康是基礎，更是學生打成的最基本的目標，一切為了孩子，為了孩子的健康成長服務，教師要積極學習和思考，確保每堂課都成功。
交換是成功的階梯，也是進步的有力砝碼。有人說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換的結果是每人一個蘋果；你有一個思想或方法，我有一個思想或方法，交換的結果是每人有兩個思想或方法。”通過這次學習讓我看到了別人的方法更優秀，可見每個人的個性和知識不同思維方式也不同，用的方法也不一樣，相互學習相互借鑑是這次學習我最大的體會，也是我最大的收益。
把自己的優秀案例和別人分享，讓別人分析一下自己的長處與不足，是我們快速進步的催化劑，通過評論讓我看到了真正的自己，更讓我看到了我的不足和前進的方向。
有個這樣的平台讓我們相互學習相互進步，我感覺在開學後對課堂教學和自己的專業發展都會起到加速的作用的。
聽完優秀教師的心得體會 篇17
根據教育局的安排，本人有幸於20NN年4月12日到4月16日到順德大良實驗國小進行為期一周的蹲點跟班學習，個人寫作網範文之心得體會:教師蹲點學習的心得體會。在實小，雖然學校沒有為我們的學習專門作具體的安排，但我們主動出擊，向學校提出了我們學習的構想要求，並得到了學校領導的大力支持，所以雖然只有短短的五天，但我們每天的安排還是滿滿的：參加了學校的升旗儀式;參觀了學校的校園文化建設、各場室的布置;聽陳喻校長介紹治校經驗、羅副校長如何抓好學校德育工作、汪主任如何提高教學質量及怎樣開展教育科研;參加了學校的行政例會;查閱了學校的相關資料;聽了語、數英各一節課;參加了在五年級舉行的主題班會、。一周的學習，雖然對實小不能有很深入的了解，但收穫也有不少，其中尤其值得我們借鑑的有以下幾方面。
一、在抓教學質量方面。
1、抓集體備課和每單元的重點課。據汪主任介紹，抓準抓好了各單元的教學重、難點對提高整個單元的質量有很大的促進作用，所以實小各備課組每學期初都把各單元的重難點拿出來，讓大家一齊研討如何把握、分解，每單元的重點課在集體備課後，由組長承擔先上，起示範帶頭作用，其他教師觀摩後再結合自己班級實際來上。堅持每周一節集體備課，堅持抓好每單元的重點課，語、數、英一樣，形成制度，常抓不懈，確保了課堂教學的有效開展,同時也促使了同一個級幾個班的均衡發展。
2、對質量的監控。學校進行月考,每學期進行三次月考,交換監考,統一改卷。對在月考中成績較差的班科，全部行政去聽課，召開學生座談會，檢查其教案及學生作業，為其分析原因，或成立幫扶小組進行幫扶，或要求其每三天交一次作業到教導處檢查。必要時校長還要親自找相關教師談話。由於學校措施針對性強，並且比較得力，所以促使學校整體質量能較均衡發展，不至於有些班科出現盲點;同時也促使教師們的質量意識及個人素質要不斷強化和提升，最終促使學校的整體質量提高。
二、校園文化精心布置，充分發揮環境育人的功能。大良實小十分重視校園文化建設，校園文化顯現出“潤物細無聲”的教育魅力，讓學校真正成為陶冶學生情操的花園。
三、每月的主題活動落實到位。學校圍繞年初的計畫每月一主題,每月的主題活動落實體現在班會課、班隊活動課及每周國旗下的講話。每周的國旗下的講話及班會課的內容都圍繞本月的主題工作而展開。班隊活動課先指定一個班上一節示範課(圍繞當月主題)，全體班主任參加聽課後各班參考來上，示範課的課件和教案都發上網，資源共享，其他教師在下一周指定的時間上，領導巡查。班隊主題活動全部由學生組織、表演主持。內容結合校園內發生的事，所有學生都有機會參加，還邀家長來參加。反思我們當地各校，普遍存在每月主題不突出，哪怕是有主題，也是形式存在，沒有對應有力措施落實。而大良實小，能結合實際，每月有主題，並有切實可行的措施落實，使得學校德育工作有效開展，對於形成良好的校風有了很大的保障。
四、注重發揮團隊力量作用。為了鼓勵先進，鞭策後進，很多學校都有建立獎勵辦法，但我們當地很多學校都是誰取得好成績就獎勵誰，這樣做雖在激勵個人方面有一定的促進作用，但同時也有很多不利之處，如有個別教師有妒忌心理，造成教師之間不和諧;另外會出現單打獨鬥的現象，畢竟個人的力量是很小的，集體的力量才大。而大良實小的獎勵以體現集體為主，個人只有小小的體現，如那一級組有一教師在輔導競賽中取得理想成績，那么這個級組的教師都受到學校的獎勵。這樣做既能充分發揮集體力量的作用，也能很好培養團隊精神，促進整個團隊的發展，同時對建立和諧的人際關係也很有幫助。
聽完優秀教師的心得體會 篇18
我擔任六年級自然學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：
一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固套用、課外輔導等環節工作。
1、備課。
首先認真學習新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鑽研教材。熟練掌握教材的全部內容，期初制訂好本年級的教學計畫，確定教學目標，把握教學重點、難點、使教學工作循序漸進，有條無紊，按進度、按要求進行教學工作。其次認真做好課前準備，為學生準備好有關教學觀察材料、實驗材料、演示材料等等。
2、上課。
①認真組織教學，目標明確。把知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀體現於教學全過程，並特別注重過程與方法，以體現課改精神。突出重點和突破難點的策略促進學生多方面發展。制定的目標符合學生的年齡特點及實際情況，以學生自主學習、探究知識為中心，突出學生的學習主體地位。
②準確地把握每一課的知識結構。根據教學實際情況，對教材進行適當的加工或調整，變“教教材”為“用教材”。使知識變為學生樂於接受的東西。
③重視設計教法學法。根據教學內容設計出教學活動，形式靈活多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種能力的發展需要。
在教學過程中，引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重發展學生個性差異，鼓勵學生敢於發言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同發展，在實驗教學過程中，採用“提出問題——猜測——制訂計畫——實驗、製作——結論——表達與交流”教學模式，使學生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想像豐富，思維活躍，心情愉快，使學生變“學會”為“會學”，全面提高學生科學素養。
④注重對學生動手能力的培養。儘可能創造條件讓學生親自動手實驗，引導他們細緻觀察、表述、思考來參與學習，即重視學生的知識形成過程，又重視學生的思維發展過程，更好地實現教學目標。
3、鞏固套用。重視學生理論聯繫實際。套用所學的知識解決一些生活實際問題。
二、重視自身素質的培養。
加強教學理論學習，更新教學理念，套用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課，積極參與課改活動。
總之一學期來，在領導、老師的大力支持下，在自然教學上有很大的改進，並取得了一定成效，但距新時期新課標的要求還有一定的距離，如在培養學生動手能力方面比較薄弱，主要原因：
一是教學時間不足，只能老師演示實驗讓學生觀察，導致學生對某些自然現象模糊不清，影響教學效果。
二是器材不全，不能滿足學生實驗要求。
三是主觀上沒有創造有利條件讓學生親自動手操作，指導實驗。
聽完優秀教師的心得體會 篇19
為推進學校課程改革，深化落實中央“雙減”政策精神，加強教學管理，我校全體教師在校長的帶領下，進行了“雙減”政策的學習。下面我淺談自己的幾點體會。
一、減輕學生學習負擔
“雙減”是指：減輕學生的作業負擔；減輕學生校外培訓的負擔。具體指：加強“五項管理”(手機、睡眠、讀物、作業、體質)，保護學生的身體健康，並將負擔提升到未成年保護法。“雙減”政策明確規定國小一二年級不布置書面家庭作業；國小三至六年級書面家庭作業平均完成時間不超過60分鐘。這一規定直接體現了“減輕學生過重作業負擔”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學校作業數量過多、質量不高、功能異化、既達不到溫故知新的效果，又占用了學生正常的休息、鍛鍊和休閒的時間。因此，我們要布置分層次、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業，真正減輕學生負擔。
二、緩解家長育娃的焦慮之心
家長群體“望子成龍”的焦慮心態促使學生們苦學不止。總會有家長們採取“非正規行動”給孩子們施加學習壓力。“一對一”家教所衍生的壓力以及所花費的成本，是家長們無法忍受的。因此，實施“雙減”政策，家長應當是主要教育對象。一方面，通過全面取締不正規的不合理的校外輔導手段；另一方面，還需要著力淨化網路空間與社交環境，消除網上惡意渲染焦慮的負面言論。通過營造公開、公平、相對輕鬆的親職教育環境，從整體上緩解家長群體的焦慮感。還是要依託“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長能參與學校教育，讓校方能幫助家長釋壓。
聽完優秀教師的心得體會 篇20
為進一步加強我校老師反滲透和師德師風建設工作，規範老師職業行為和社會行為，提高老師的思想政治素質和職業道德修養，塑造良好的老師形象，大力推進教育改革和發展，開學前學校組織全體老師開展了為期7天的政治學習。在此期間，我們認真學習並做了筆記、撰寫了心得。通過學習，我獲益匪淺，無論是思想政治素質，還是職業道德修養，都有了極大的提高。現談一談本次學習的體會：
通過此次的學習我認為，作為一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責任和義務去維護新疆的穩定。應該做好正面的宣傳和引導工作。首先我們自身應該努力學習，深化對鬥爭的認識，加強政治思想學習，提高政治水平和自身免疫力；第二要充分履行老師的職責和義務利用班會課及平時時間對所教學生進行思想政治教育，讓他們了解新疆的歷史，認識到多民族並存的益處，淨化學生靈魂；三可以通過一些資料的學習使學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，應該倍加珍惜。同時讓學生認識到今天我們的祖國是強大的，團結進步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢所趨，獨立、搞分裂只能是螳臂當車，不自量力，必然遭到各族人民的堅決反對，並一定會以失敗而告終的。
作為一名老師不僅要加強自身的政治修養，更應該提高自身的教學素質。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求乾好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。正確處理老師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
聽完優秀教師的心得體會 篇21
一、班級概況分析：
本學期我繼續擔任二年級語文教學工作，經過二年級一個學期的學習，本班的大部分學生都喜歡看課外書，講故事，有較強的表現*，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學好語文。
二、教材分析
本冊教材由“培養良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。
三、本學期教學目標
1、學習習慣
⑴繼續掌握正確的勤查字典，並養成習慣;養成主動識字的習慣。
⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
⑶繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
⑷培養勤查字典，主動識字的習慣。
2、閱讀
⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。
⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、寫話
⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、識字寫字
⑴準確認讀373個生字。
⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。
⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
5、口語交際
⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
四、教學措施
1、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
2、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
3、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
4、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
聽完優秀教師的心得體會 篇22
學校根據本校學生的實際情況制定了“高效課堂教學模式”，並在各學科組內進行研討和實施。化學學科組共三位教師，在集備活動中先對此模式的方案進行了研討，再通過相互聽課進行交流，以下是對此模式提出符合化學學科特點的點滴想法。
一、教師充分備課，打造高效課堂
學校制定的高效課堂教學模式對備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會的可以不講，講了也不會的也可以捨去”，高效的教學是必須有大膽的取捨的，這就需要教師們在備課時要充分，要花費很多的時間去鑽研考試的動向，要了解教材和學情，對學生的知識儲備和接受能力要有預見性，這樣才能做到遊刃有餘，才能對時間的安排把握得更精準。同時對備課組集備的實效性要求也就更高了。
二、精講多練，提高課堂教學效率
首先，在組內進行此模式的實施和聽課過程中，教師們對課堂的基本流程的時間安排提出了不同的意見，認為如果按此流程來安排教學內容，就要將知識拆得很零碎，根據我校學生的情況，知識的不完整會讓許多學生明顯感覺到不適應，學生缺乏歸納總結的能力，更多時候還需要教師最後再進行歸納，費時費力。可以根據教材不同的內容要求、不同的課型來進行時間上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學模式，同時必須要有學生的學習反饋。
其次，先講後練的模式並不是所有的科目都適宜，許多象化學這樣的理科更適於邊講邊練，但老師們也提出了確實要精講精練才能達到高效的目的。的方法是讓學生親自動手操作實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中針對教材的關鍵點、知識聯繫的轉折點以及學生易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啟發和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而達到提高化學教學質量的目的。
同時在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率，就應當培養學生創造性思維能力，讓學生在課堂上敢於大膽質疑，提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內化吸收。這樣既提高了課堂教學效率，又培養了學生的能力。
三、重視化學實驗教學，提高課堂教學效率
化學是一門以實驗為基礎的學科，學生的好奇心與求知慾較強，對做實驗是非常盼望的，對實驗的現象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時間和機會讓學生接觸或親自做實驗，教師要善於將演示實驗轉化成學生實驗，同時在學生實驗之前要提出相關的問題，讓學生帶著問題去觀察,善於捕捉課堂中隨時發生的教學資源，教師加以分析引導，將會起到意想不到的效果。即使實驗失敗並不可怕，教師要善於引導學生分析實驗失敗的原因，使學生對知識的認識更深入，同時保持了一種好奇心。經過長期的實驗教學會起到較好的教學效果的，同時培養了學生的學習能力，有學生思維參與的課堂才是精彩的課堂。同時教師要利用好學校提供的先進的多媒體設備，通過課件、Flash動畫把一些無法完成的實驗或一些較難理解的知識內容形象起來，讓學生更易於理解和掌握。
總之，高效的課堂教學模式的形成與完善不是一朝一夕的事，是一項長期的、巨大的工程，只要每一位教師都堅持不懈，都努力去實踐，都不斷的去思索，相信我們會形成一種適於學校特色的高效的課堂教學模式的。
聽完優秀教師的心得體會 篇23
盛大的感恩節將至，空氣中瀰漫著感恩的氣息，到處都充滿了和平與安逸。要問我，十一月的第四個星期四你要感恩誰?要感恩的人太多太多，養育我成長的父母，幫助過我的朋友，甚至還有為我們營造乾淨美好環境的清潔工人……太多太多，似長河中的卵石，像藍天中的星星，如高山上的白雪。但是最應該感動的是那辛勤的園丁——老師。
小草，把春天的門打開;鮮花，把夏天的門打開;碩果，把秋天的門打開;寒雪，把冬天的門打開;老師，把智慧的門打開。有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;有人說，老師如明燈，在我們迷茫的時候給我們指引前進的方向;有人說，老師好似一支強心針，當我們在挫折與困難面前徘徊時，給以我們前進的動力與勇氣。但我說，老師好比那火紅的太陽，無處不在，無微不至，無時不有，無私的用愛溫暖著我的心田。是啊!我們敬愛的老師付出的無私心血期待的便是讓我們莘莘學子取得優異成績，做對社會有貢獻的人。
“靜靜的深夜群星在閃爍……”一曲悠揚的歌唱出老師的愛，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。”一句讚美的詩寫出老師的情，“桃李滿天下，教書育英才。”一聲親切的祝福充滿老師的親。談起每一位老師的經歷，都會讓人感動。在辦公室里，老師辛苦備課，力求把教案做得更好;燈光下，老師在一絲不苟的批改作業，黑髮中夾雜的銀白在燈光下發出耀眼的光。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這就是您無私奉獻精神的體現。老師對我們的愛是“超凡脫俗”的，是無私的，是真摯的，是裸露的，這種愛給了我們溫暖和力量，讓每一個學子不斷地向著自己的夢想與追求，無限努力，無限拼搏，最終到達成功的彼岸。
在我們的成長曆程中，伴隨著濃濃的師愛，伴隨著我邁出每一步。老師的生活是忙碌而又辛勞的，他是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，霧海中的指向標，暴雨中的保護傘，老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵，讓我們無憂無慮的健康成長。
老師，您好似美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
在這歡慶的感恩節中，我們心頭早已波瀾起伏，因為我要感恩的人太多太多，他們是心中耀眼的星，清涼的水，溫暖的陽。要我們常懷感恩之心，去感謝每一個人，當然，最要感謝的是我的老師們，是你們，無私的引路，無私的照明，無私的保護，無私的教導。讓我深情地高喊————老師，謝謝您!
聽完優秀教師的心得體會 篇24
如何從職業新人成長為一名合格、優秀的老師?這些都是我們急需了解和明確方向的。實習快滿一年了，在我們迷茫之際也迎來了新教師的培訓，經過近兩個月的培訓學習，我們聽了很多專家學者的授課，從中受益良多。下面談談實習的這一年裡我的學習心得。
一、不斷提高自己的教學水平，管理班級的能力
在這一年的實習期里，我通過在校內旁聽各位優秀老師的常態課和公開課，積極參加校內外的教研活動，不斷學習和提高自己合理安排教學進度，恰當處理教材的能力，同時也在逐漸掌握學科的教學要求和教學重難點。在實習期里，我還得到了很多外出學習的機會，向各位名師學習，吸收學科的新成果，同時不斷提高了自己注重啟發學生思維，培養學生的基本技能，以及分析問題、解決問題的能力。
在新教師的培訓中，聽了劉習洪老師班主任工作理論與實踐及劉雄平老師課堂教學技能與技術的課後，我更加深刻的體會到作為新教師要認真備課，做好充分準備的重要性。同時，在自己的日常教育教學工作中，逐漸的意識到如何做好班主任的工作，對班級乃至學校的發展，都有著至關重要的影響。
二、積極反思，尋求進步
對於我們新教師來說，我們每上一節課都是自己最新的嘗試，雖然我們缺乏教學經驗，但每一次嘗試都是我們經驗的積累，也因此需要我們不斷地思考，不斷地提高自己的教學水平，我們需要在反思中前行，我們需要在一次次的反思中不斷進步，這些對於我們新教師都尤為重要。我們剛好在課改大力推行的學年中參與教育教學的工作，很多新的思想，新的教學方式，新的教育技術也是我們頭一次接觸，需要我們自己不斷的摸索。記得在新教師培訓中，陳子超老師給我們上了一課微課與翻轉課堂，這些新的教育技術，新的教學方法需要親身實踐，自己總結經驗。聽了陳子超老師的課，我更加意識到自己要跟上課改的步伐，主動學習新技術，掌握新方法，不斷的探索教與學的方式方法。
三、認清自我，規劃未來
做為一名新教師，我們的教師職業生涯才剛剛開始，未來的路還很長很長，要學習的東西還很多，但我們只有正視自己的優缺點，充分的了解自己、認識自己，客觀的評價自我，我們才能更好的為自己規劃好長期目標與短期目標，有計畫的、有方法的追尋我們的教師夢。只要我們能客觀的認識自我，有條理的規劃我們自己的職業生涯，未來並不可怕，我們迷茫的地方也會逐漸找到方向。
見習期很快就要結束了，很快又會迎來一個新的學年，又將是一個嶄新的啟程，我會踏踏實實地做好每一件事，一步一個腳印的走好以後的路。
聽完優秀教師的心得體會 篇25
在開學的第一天，校長組織我們全體老師觀看TNT的一部電視電影《熱血教師》。這是一部由馬修派瑞主演，改編自美國教師羅恩克拉克‘RonClark’的真實事跡。他運用獨特的教學規則和革新式的教學方法教育每個調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發揮特長，將全校最差的一個班級教導成了全校成績最好的一個。新學期之初的一場電影，給我們帶來了更多的教育思考。
克拉克的“鍥而不捨的態度、追求夢想的堅定、別出心裁的教法”等都值得我們學習。其實，每個問題孩子背後都有一個問題家庭。只要我們找出了問題的所在，並用足夠的耐心、對他有足夠的信心、尋找適合他的教育方法，肯定能讓他有更大的進步。這讓我想起了以前教過的一個學生，一個思維敏捷但不受約束、典型的我行我素型女孩!脾氣還有點古怪：別人跟她說話，她不理別人;有時還會無端端地破口大罵別人;上課她搞小動作或走神，老師示意她做好，她也無動於衷。
我知道，造成她這樣的性格與她的家庭環境有很大關係：父母離異，家庭經濟負擔重，父親一天到晚為生計而奔波，無暇顧及她，她只是由年邁的爺爺奶奶看管。正是因為這樣的家庭背景，一、缺乏來自父母的愛，二、爺爺奶奶簡單精暴的管教方法也讓她感受不到來自長輩的溫暖。
覺得，她更需要的是“愛”。所以，要想轉化她，必須從“愛”入手，用愛為夜行的她導航，以愛來換取她對別人的信任，以愛來換取她對生活的信心，以愛來換取更多更多……
對於她的教育，我的基本觀點是“暗示與期待”、“鼓勵與幫助”。比如，當她動作慢時，我常會說：“你要再快點多棒呀!”當她孤獨站在一邊時，我會說：“我真希望看見一個快樂的小故娘!知道嗎，你一笑是很可愛的。我特別喜歡你笑時的小臉。”當她課堂上偶爾舉手發言，我會鼓勵她，祝賀她。當她遇到不開心的事時，我會耐心聆聽她的真情傾訴，循循善誘地引導她自控自強，並不露痕跡地幫助他們去努力獲得成功。盡我們所能地多給她一點關愛!
經過一段時間，我發現，她脾氣已經沒那么古怪了，也願意聽老師的話了，而且，我也發現她願意接近我了!我覺得，這就是一個新的起點。
聽完優秀教師的心得體會 篇26
一、幫助參培教師轉變觀念
教師是一個需要經常充電的職業，選擇了教師這個職業，我們就需要終身學習。老師們不僅要上課，還要對學生的生活進行管理和照顧，甚至要充當家長的角色，每天從早忙到晚，哪有時間學習呀！甚至連備課的時間都不充分。既然這樣，那就把進修當作充電，當作學習吧。既來之，則安之，哪怕老師講的再不好，也會有你不知道的學習的內容，哪怕只是一個案例、一句話也許都會對你有所啟發。所以，參培教師應該去掉牴觸情緒，安心的聽課。
二、對培訓者定期進行培訓
教師培訓機構的老師，被尊稱為“師者之師”，這就對我們提出了更高的要求。不僅要從思想上認識到教師培訓的基本方向要改變：從以傳輸新知識、新理念為主向著力培養教師的實踐智慧傾斜，而且要提高培訓者的教育教學水平，把課上得精彩。因此，教育行政部門要定期對培訓者進行高規格高水平的培訓，這樣才能使我們具有培訓的資格。另外，培訓者要有計畫地深入教學一線聽課學習，了解當前的課堂教學情況，了解教師們的培訓需求，這樣在培訓中才能有針對性，才能取得培訓實效。
三、逐漸轉變培訓形式
基於新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式，我們的培訓模式也要由講解灌輸式轉變為參與交流式。參與交流即以平等的心態面對參培教師，使培訓者和參培者在充分溝通的基礎上建立平等的合作關係。當代教師已不習慣於“應該如此如此”的對話方式，培訓者不能以“先知先覺”的姿態為他們提供一大堆應然性的理論，而是要在充分了解他們需求的基礎上為他們提供更好的服務。在培訓活動中，參培者是主體，培訓者是引導者、組織者、資源攜帶者，要在培訓活動中雙方達到“教學相長”。因此，在培訓中要積極引導老師們讀書、思考、討論，逐步轉變培訓模式。
總之，新課改，新思路，新方法，教師培訓不同時期有不同的特點。作為教師培訓機構要與時俱進，有針對性地確定培訓內容，選擇培訓方式，以教師的需要為出發點，以為中國小教師服務為宗旨，真正落實教師培訓的實效性。
聽完優秀教師的心得體會 篇27
12月17—21日，我們一行50餘人赴上海參加了“幼稚園骨幹教師課程專題研修班”的學習。這也是繼去年北京學習的再一次外出“取經”。在這短短的一周里，我們系統地學習了：幼稚園課程領導和有效實施、幼稚園教師的專業發展、科學（數學）集體活動組織與實施等理論內容；實地觀摩了四所幼稚園的環境設定、幼兒個別化學習活動；聆聽了四節優秀的教育活動，讓我感觸頗深收穫甚大。而上海學前教育發展速度之快、思路解放程度之高、城市環境建設之美及上海幼教人對教育事業孜孜不倦的追求和創新的精神，更是給我留下了深刻的印象。
一、上海的總體印象
上海位於長江三角洲前沿，是一個現代化的國際大都市，用“大上海”來形容她一點都不過分。
1、經濟發達
上海市是我國最大的商業、金融發展中心，上海有一種任何城市都無法比擬的氣質，就是她的“洋氣”。上海作為新世紀國際經濟、金融、貿易中心之一的地位已初步確立，被國際人士稱為東方的“紐約”。
2、現代化氣息濃
上海是我國人口最密集的城市，城市高樓林立、交通、通訊發達。令人著迷——外灘老式的西洋建築與浦東現代的摩天大廈交相輝映；中西合璧各有各的精彩。東方明珠電視塔、金茂大廈、上海國際會議中心，無一不描述著國際大都市的開闊前景。上海博物館、上海大劇院、城市規劃館，無一不張揚著國際化大都市的廣博情懷。新世紀的上海是現代化、國際化、時尚化的標本。
3、上海人“忙”
上海經濟發達，生活節奏快，加上上海上班路途較遠，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，從接觸的上海人看，他們有很強的經營理念，對待工作都非常的認真、敬業精神可嘉、時間觀念很強、個人素質也很好，交談中透出自信和謙遜，也顯露出上海人特有的優越感和自豪感。
二、學習體會
（一）有為才有位
“有為才有位”的體會，是基於黃瓊老師第一天為我們做題為“直面質量、追求有效”的專題報告。黃瓊老師從巨觀的角度，介紹了當前國家、省市對學前教育的重視與關注，並重點談了上海市近兩年學前教育發展的概況及有關學前教育質量方面的內容。讓我對上海學前教育一直處於全國領先地位有了新的感悟。
1、政府重視。為進一步提高學前教育質量，上海市政府近兩年從制度保障入手做了很多具體的工作。一是在20xx年1月份頒布《上海市教育委員關於進一步規範幼稚園保教工作的實施意見》，規範了幼稚園的保教工作的實施與管理，提升了學前教育質量，保障了幼兒身心健康快樂的發展。二是20xx年2月份—5月份，開展上海市幼稚園“一日生活保教質量專項調研”，全面、真實地了解本市各級各類幼稚園一日活動保教質量的現狀，通過分析影響質量的核心因素，提煉影響質量的關鍵指標，實現幼稚園課程管理與實施的規範性、有效性，切實提高保教質量。三是將幼兒教師的編制與國小、中學教師劃為統一，提高了幼稚園教師的社會地位和經濟收入。
2、教師有為。什麼是學前教育的質量，如何判定學前教育的質量，這是關係到學前教育發展方向的根本性問題。不能簡單地把其他教育階段的質量關和質量標準照搬過來，更不能把學前教育的質量導入應試、應賽的軌道上。幼稚園保教活動的質量，是學前教育工作者對孩子一生髮展的一種承諾，是應盡的責任和義務。正是因為有了這樣的理念作支撐，上海市的幼教人始終堅持以幼兒發展為本，認真審視了質量觀下課程實施的價值取向：生活（重習慣）、運動（重野趣）、遊戲（重自主）、學習（重價值），而在我們接下來四天實地觀摩幼稚園中，真切感受到了上海幼稚園是如何踐行這些價值取向的。如：上海市實驗幼稚園雖然園內戶外面積不大，可是他們卻能合理規劃，凡是能開創的場地全部進行了改造，有便於幼兒攀登的小山坡、小面積的露天沙池、練衡的蘑菇村等等，體現了運動中追求的野趣。上海南陽實驗幼稚園雖然面積小，但是巧用、活用空間，充分發揮了其教育價值。整個上海市學前教育質量的可以用高、實、全來詮釋。正是因為有了雙方的“為”才促使了上海的學前教育始終保持在全國的領先地位。
（二）一個好園長，就是一所好幼稚園
傅堅敏、邵乃濟是我們這次學習中直面的兩位園長。在她們身上我感受到了“一個好園長，就是一所幼稚園”的真理所在。
首先，好園長要有好的人格魅力，人格魅力是一種綜合素質的實力象徵與魅力寫照”，園長的性格、品質、氣質、修養等是構成園長個性結構的重要組成部分，也是最能體現好園長人格魅力的因素。傅園長和藹可親，在談到她的幼稚園時，總能感受出她發自內心的幸福和快樂，從她的講座中也能感受到她強烈的事業心和責任感、敬業愛園和精益求精，她始終堅持學習和深入課堂，甚至自己做幼稚園的大教研組長，帶領教師搞教研，真正成為了大家的良師益友。
其次，好的園長要有好的治理風格和治理能力。上海市實驗幼稚園園長邵乃濟是一位非常務實的園長，這一點在她的現場園本研修、講座活動中，體現的淋漓盡致。她把自己定格為是一個“領導者”，而不是一個“管理者”，“領導者”和“管理者”有其相似之處，但嚴格地講，它們是有區別的。“管理”有強制的意思，比較消極，“領導”有調動人的積極性之意。美國前總統艾森豪曾作過一個很能說明問題的比喻：繩子只能被拉動，沒法被推動，教師、員工猶如是一個鬆散的團體，跟繩子差不多，更便於被領導，而不是被管理。艾森豪的比喻在邵園長的園務管理中得以體現。
另外，傅堅敏園長在談到課程領導的感悟時，講了一段話，她說：領導的核心在於領導者能夠影響多少人，而不是領導者的權利有多大，所以課程領導力取決於園長的團隊領導力，取決於園長的素質與行為。我想這段話是否可以理解為：作為一個領導者，並不意味著更多的權力，而是意味著更豐富的知識、更深邃的思想和更高的精神境界；她的影響力不是權力賦予，而是智慧賦予；不是行政長官，而是精神領袖；更不是“人上人”，而是“人前人”；始終應該比教師和員工站得高，看得更遠；她的思想總是在高處、遠處、深處；是給幼稚園注入生命和靈魂，賦予不竭動力的一個角色。
我深信：好園長，一定會造就好的幼稚園。
（三）數學，採擷一路思維之花
去年的北京之行，讓我感受到了男教師組織音樂活動展示出的簡單與自然，而今年的上海之行，讓我再一次感受了數學活動的魅力所在。這應該是從我觀摩了南陽實驗幼稚園陳青老師組織的數學活動《種花生》說起。種花生，聽到這個名字，就已經把孩子們帶到了一個實踐操作的層面，整個活動中體現了讓孩子覺得數學是好玩的，讓學習的過程看得見，讓數學促使孩子變聰明；通過簡單明了、一物多玩的教具，創新的遊戲、在個別學習和集體活動之間架起了橋樑，體現了集體活動的價值。而讓我感觸最深的有以下三點：
一是，數學活動更應關注幼兒的先前經驗。當聽完了本節教育活動時，我自問：這節課放在我們幼稚園開展，能促進孩子的最最佳化發展嗎？但在分析中，我認為答案是否定的。一是我們的孩子在區角中練習數分解，但形式不同；二是我們平時的教學方法就給孩子進行了思維定勢，分合就只有兩分法。因此，沒有先前的練習與鋪墊，這節活動在我們幼稚園是行不通的。正如，陳青老師在下午的交流中談到的：如果不了解幼兒的經驗，就算是有了教案也不會有好的效果，數學活動關注幼兒經驗很重要。
二是，數學教具可以更為簡單明了。活動中教師準備的教具很簡單，一個骰子，一些花生，花生地。這與我們以前進行數學活動而要大量的準備操作材料形成了鮮明的對比。如何用最簡單的材料達到最最佳化的教學結果，是我今後在組織教育活動時應引起注意與思考的。
三是，數學活動中內容應具挑戰性。活動中遊戲設計簡單、明了，引發幼兒學習興趣，挑戰了幼兒思維。遊戲是這樣的：請小朋友擲骰子並根據骰子上的點子的數量取花生種花生。每塊地只能播種4顆花生，然後用“圈”把花生圍起來表示完成播種，如果花生數量超出4顆，必須重新播種。幼兒在嘗試播種方法有很多，可以把花生種在一塊地里，也可以分一分播種到2塊地，3塊地，（5可以分成3和2，5可以分成1、1、1、1、1等），整個過程中，教師用多種的分解方法、問題引領來挑戰幼兒的思維，如：怎樣即能讓自己隊獲勝還能阻止對方奪冠。這一問題的提出，就是挑戰了幼兒以往的思維定勢，那就是可以把花生分一分不僅可以播種到2塊地，還可以播種到3塊地、4塊地，這樣就可以給對方增加難度。活動結束後，教師通過出示9格的花生種植模板（2格分別種好了2個花生，5格分別種好了3個花生，1格種好了4個花生），為幼兒提出了問題：只取5顆花生能不能一下子種滿2、3、4、5地。又一次挑戰幼兒思維，讓他們不斷的在挑戰中，獲得的成功與快樂，從而讓他們變得更聰明。因此，數學活動中一定要有思維挑戰。
通過本次活動，最大的感受便是兩邊教育教學理念上的差異。上海教師的數學活動更注重生活中實際的運用，而不是硬性數學知識的直白單純灌輸，讓孩子在愉悅的遊戲中潛移默化的加以運用和理解，即所謂無痕跡的課堂。但仔細回味此活動，我也有所疑問：本次活動是適合拿來變為集體教學活動呢還是更適合於區域活動。對於我們的現狀而言要開展這樣的教學面對全班30多個孩子在短短的一堂課時間裡似乎比較困難，很難兼顧到每個個體又不利於老師的逐個檢驗。所以我覺得分組教學不失為一種好方法，而且這個遊戲作為課後的延伸也很好，投放到區域中不再需要老師再次進行講解遊戲的玩法，孩子直接就可以操作，這樣就便於再次熟悉和鞏固，教師也可以有更多的時間進行觀察和個別指導。而且在此遊戲的基礎上教師還可以投放記錄紙等材料加大難度提升孩子更高的數學能力。這也是自己的一點粗淺的思考，我也會將這個遊戲材料介紹給我們幼稚園的孩子們，讓他們也有所收穫。
上海的學習之行，讓我開闊了視野，吸收了很多新鮮元素，但如何將所學所獲運用到實際教學活動中，怎樣做好常態化的一日活動都是值得我進一步深思的，在今後的工作中，逐步提高自己的理論和教學水平，多用心、多動腦、多動筆，不斷豐富自己的教育經驗，為促進幼兒的發展奠定良好的基礎。
聽完優秀教師的心得體會 篇28
眼前的這本《教師花傳書》，是繼閱讀佐藤學教授課堂實踐三部曲之後，再次學習佐藤學教授關於專家型教師成長的書籍。
全書里我看到最多的詞就是“學習”，“持續性地學習”。教師這個職業承擔著教書育人的神聖職責，教師本身就應該是學習型的典範。身為教師，首先要愛好讀書、愛好學習，而且這種學習應該是各方面的，包括美術、音樂、哲學等等。讀後感·佐藤學教授明確指出，教師要持續性學習，希望每個教師回到自己本職崗位上來，不被各種改革所困擾，也不被各種“言論”所煽動，努力養成作為教師的修養，找回教師的尊嚴。
我還很感動於書里對於教師“匠人”和“專家”的描述。課堂的實踐和課後的反思，是教師成長兩種重要手段，必須同時兼顧才能最終成為專家型的新教師。
《教師花傳書》是一本關於教師自身如何成長的書籍，對於一線的我們來說，很多問題都是一針見血的，我們要專心對待每個學生的學習，和周圍的同事多交流學習，認認真真地組織日常教學實踐，才是當務之急。
聽完優秀教師的心得體會 篇29
現代社會訊息萬變，每個人都需要不斷地學習和進步才可以跟上時代的步伐。學生一直在變，每一代人都有各自不同的價值觀和特點，教師更不能停滯不前，兩耳不聞窗外事。如何不被這個時代淘汰，如何能更了解學生更貼近學生，就需要我們教師不斷地學習和自我成長。教師的人生就是持續學習的人生。向自己的學生學習、向教材學習、向周圍的同事學習、向社會學系、從自身的經驗中總結學習。正式這樣學習的過程和步伐，造就了一位成熟的教師。教師的成熟都是通過自身認真工作，體味工作中積累得來的。
中考和高考正在不斷地教育改革，教育改革風暴不斷向教師襲來。我們每一位教師回到自己的本職崗位，努力養成教師的自我修養，找到一線教師的尊嚴，獲得教師的自我滿足感和自豪感。教師的本職工作不僅僅是教學，更重要的是學習。教師要同時具備匠人和專家的雙重屬性，盡全力將工作做好，或用最先進的知識和最高的智慧來工作。
聽完優秀教師的心得體會 篇30
讀書還會加強我們對文章的理解、記憶。
常聽學生家長說我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈，回到家裡就誰的話都不聽了。在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關係逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裡，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裡話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。
因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣，今後我還會繼續從書中汲取營養，獲取快樂。
聽完優秀教師的心得體會 篇31
一、指導思想
以學校和教導處工作計畫為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究;深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。適時把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博採眾長;充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
二、工作重點及措施
1、進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。
為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜誌，每學期至少讀一部教育理論專著，並做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。
2、重視學生學習習慣和方法的培養，促進語文學習的健康發展。
要求學生在平時的學習過程中，字要規規矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導學案，精選習題和作業，體現作業的有效性，注重培養學生的良好的習慣。
3、繼續抓好集體備課，發揮集體效能。
集體備課是教研過程中的薄弱環節，本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，採取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂
提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續開展聽、說、評、講等教研形式，繼續開展“同課異構”的教研活動，探討國中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動;八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練;九年級開展以“創新作文”為主的作文強化訓練。
課堂教學有規律可循，但教學方法卻因生而異、因師而異，學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地繼續推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構建有效的教學模式。
5、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。
寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業餘的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
三、落實方法：
1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理論文章，學他人實踐。勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
3、注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。
4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣。
5、強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
聽完優秀教師的心得體會 篇32
這次的培訓讓我知道我的知識儲備是不夠的，以後要多學習，像老師們講的課，我之前也是講過，但是卻沒有那么多的實例，那么多的引用來讓學生們理解的更加的深刻，而且這些引用這些實例都是比較新比較經典的，雖然我平時有聽過一些，但是也有一些是我沒聽過的，或者我雖然知道，但是卻沒想過怎么把他們運用到我的教學當中來，特別是一些實例，老師們不但是一堂課用了，而且幾個知識點從不同的角度，不同的思路上也是可以用的，甚至不同學科的老師用到一個例子的時候，也是有不同的角度去闡發，讓學生們更加明白我們要教學的知識點。
培訓也是讓我知道我們的思維要更加的開闊和發散，而不是很僵硬的還用原來的例子，或者只有書本的知識，而是要多看多觀察，多去思考，一個社會上的例子，我們是不是可以從這中間找到一個點，可以用在我們的講課當中來，讓學生們更加的了解，同時也是讓我們的知識儲備更多，教學的方法更多。老師們的講課有時候讓我覺得很詫異，居然還有這種角度來闡述這個例子，或者這種思維的方式，這和我平時接觸和了解的完全不同。也是這次培訓給我的震撼。
教學的方法不是一成不變的，而是可以用不同的方式來達到教學的目的，這次老師們的教學也是一樣，課本上的知識點有時候是我們老師講給學生聽的，讓他們理解的，但是這次老師卻採用了一個方法，讓學生們先預習，然後在課堂上做實驗，做一些實際生活中會做會看到的事情，然後快到下課的時候讓學生們總結，這次的實驗或者活動他們學到了什麼，而這個什麼就是老師們要講到的知識點，這堂課的學習也是讓我知道不僅僅是老師可以講知識點，也是可以通過其他的方法讓學生們自己找到這個知識點，發現這個知識點，從而讓他們對這個知識更加的深刻和理解了。
總之，通過這次的培訓，我學到了很多，也是會在今後的教學中去嘗試去運用，讓自己的教學更加的生動，讓學生們學得更好，更感興趣。
聽完優秀教師的心得體會 篇33
心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半，這是我走上工作崗位後最大的收穫與感悟。因此，要做一個在工作和學習成績上都力爭上遊的人。轉眼間，來到五中已經有一學期的時間了，在這一學期里，有很多的收穫，有經驗，有教訓當然更有開心和成就感。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代的發展需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
剛開始的時候，擔任高一六個班的歷史老師，說實話，壓力是有一些的，畢竟剛剛走上工作崗位，對自己能不能做好，不辜負領導、學生以及自己的期待都有些疑問，但是，當站上講台的那一刻，我突然意識到，我是他們的老師，我應該對他們負有的責任，一下子就讓我的疑問煙消雲散了。對工作我必須要做到自己的最好。每天認真的備課，聽課，上課。認真的修改他們的作業，及時的對他們的作業存在的問題做出及時的反饋。由於課時的原因，要更加保證作業的質與量。除了做好教師的基本工作以外，還應該積極的主動配合學校的一系列的日常工作如最基本的簽到和教學會議等等。
除了認真對待自己的教學工作，對於一個新教師而言，提高自身的學科素養也是一個必要的事情，要保持繼續學習的熱情，只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積澱方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
我的教育生涯還很長，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，做一個不論工作還是學習成績上都力爭上遊的人。在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好!
聽完優秀教師的心得體會 篇34
20xx年4月10日，我有幸參加了晉城市特級教師講師團在沁水縣東關國小開展的示範課活動。通過短短兩節課的聽課學習，讓我受益匪淺，感受很多。在此，我針對此次聽課，談一點心得體會。
1.課前準備形式多樣。
兩位老師都非常注重課前活動，創設各種活動的情景，師生
互動，消除了學生的緊張情緒。例如，李老師通過一個小遊戲，充分調動了學生的學習興趣，集中學生的注意力，從而讓學生積極地投入對新課的學習中去。
2.課件的設計使用恰到好處。
兩位老師都精心設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分
調動學生的學習積極性，使整堂課生動有趣，讓學生能充滿激情地上完這節課。例如，在李老師執教的《平面圖形的面積複習》這節課中，通過課件的直觀演示，讓學生形象地感知了平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、長方形的面積、正方形的面積、圓形的面積公式的推導過程，巧妙地分散了本節課的重難點。輔助工具的使用能極大地豐富課堂，使課堂變得更加豐富多彩，學生的學習效果會取得事半功倍的效果。
3.注重培養學生的思維能力和表達能力。
課堂上兩位老師都注重培養學生分析問題和解決問題的能
力。生遇到疑難問題時，師留給學生充足的時間，讓學生獨立思考，這樣有利於激活學生的數學思維，讓學生積極地投入思考之中。難度極大的，師引導生通過小組合作，共同解決疑難，這樣更有意識地培養了學生團結協作的能力。例如:陳老師在教學《用字母表示數》時，讓學生通過小組合作來解決用字母表示：“n只青蛙n張嘴，2n隻眼睛，4n條腿。”等問題。不論是獨立思考，還是小組合作，都注重從學生的認知角度出發，讓學生由淺入深，循序漸進地掌握新知，進而深入理解。再加上學生頭頭是道的講解，就更強化了學生的語言表達能力，從而提高了學生的綜合素質。
上好一節課是不容易的，這需要每一位執教者花很大的時間和精力，還要藉助長期以來的積澱。聆聽了這兩位老師的優質課，我從中領略到不同的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題，讓學生從中發現問題、分析問題並嘗試去解決問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思，才能找到自己在教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今後的教學中取長補短，爭取獲得更多的收穫，取得更大的進步。