教師應該怎樣聽課和評課

課堂效果的評析，有時也可以藉助於測試手段。即當上完課，評課者出題對學生的知識掌握情況當場做測試，而後通過統計分析來對課堂效果做出評價。

3．評課的幾個誤區

（1） 只聽不參加評課。不評課聽課就沒有意義了。

（2）. 蜻蜓點水，不痛不癢，只揀好話說，使上課者和聽評者沒有充分認識不足和遺憾。

（3）評課沒有主次，沒有重點，面面俱到。

（4）專挑毛病，只說不是不足，或者當面不說，背後評論。

（5）脫離實際，套話、空話多，沒有指導作用。