幼兒是天使，是最珍貴的寶物。幼兒為我們帶來了快樂，也帶來了更多的忙亂和迷惘。在當今這個變化萬千，競爭激烈的多元社會。幼兒的教育比以往任何一個時代都要艱巨。身為幼兒教師除了啟發幼兒的智力之外，如何讓幼兒活得健康，活潑，有自信?更是每一位幼兒教師孜孜以求的目標。
然而，今天的幼兒除了物質上超過上一代;心理上，生理上卻常常受到現代生活方式和環境的不利影響，存在著許多明顯或隱蔽的障礙。這些障礙不僅僅表現在學習上，也表現在情緒上，心理上，人格上和行為上;這些障礙對幼兒的成長，學習和未來的生活，事業都將產生或多或少的影響。
其實，不論是心理發育有問題，還是教育方法不對，對幼兒來說，越早發現問題，越早對症治療和輔導，才能越早幫助幼兒擺脫障礙和痛苦。對於幼兒教師來說，要避免兩個極端：不要認為幼兒多動就是淘氣，樹大自然直;也不要因為幼兒語言表達不好就認為智商有問題。關鍵是要了解幼兒，了解他的心理，生理，性情，行為;發現問題及時糾正。所以，作為幼兒教師需要掌握大量的育兒知識。不僅僅是心理上，生理上，行為上的基礎知識，還包括生活上的，只有這樣幼兒才能在你的教育下健康快樂的成長。
在城市幼稚園里，家長最多意見的是：我的孩子還不會講話?孩子一分鐘都靜不下來，什麼都學不會?我的孩子很聰明，語言表達也很好，就是沒耐心?其實這些都是感覺統合不良的原因。感覺統合是種非常健康的現象，問題在於感覺統合不良時，會防礙人類神經體系的成長。進而造成學習困難及障礙。但也有人會問，為什麼過去沒有這個問題。現代社會有這方面問題的孩子卻那么多?
的確，從物質生活和父母的關懷度來看，現代的孩子似乎比較好命，但就自然環境和小家庭父母的過度期待而言，現代小家庭中成長的幼兒還真不幸呢!不論東方或西方，小家庭都是近40年來才有的制度，由於缺乏這方面的實際經驗，目前的教育理論，制度和方法都未考慮小家庭的問題，使孩子在成長環境產生了感覺統合上的缺陷。
過去養育兒女都是承上一代的經驗，局限在古老的經驗里，一直在太松或太緊張的管教上打轉。無法和幼兒進行良好的溝通及互動，進而影響幼兒期的正常發育。即使唯一的彈跳享受-彈簧床和沙發椅，不是被嚴厲禁止，就是被大聲責罵。以至幼兒身體發展缺乏應有的刺激。
感覺統合失常的現象一般表現有過去不安，動作笨拙不靈活，語言發展遲緩，討厭被觸摸，膽小，粘人，怕生，反應遲鈍。所以作為一個教師通常在這種情況不應該去責罵，去討厭感覺統合的幼兒。應仔細觀察，多關心。
感覺統合失常不是說沒辦法矯正的，通常我們可以以遊戲的方式讓幼兒學習，矯正。例如乾布摩擦它主要指導目標是強化小肌肉成長;指導重點是以乾布擦試幼兒手臂，手指，手背，手掌，大小腿，腳底，頸部。或輕輕按摩幼兒嘴唇及附近肌肉，面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱歌，讓整個過程更愉快，享受。
又如理髮店遊戲。它的指導目標是降低腦波，協助放鬆，指導重點是白布巾披在幼兒的肩膀上，讓他坐正，模仿理髮店的顧客。將溫熱的毛巾，蓋在幼兒臉上20秒左右，注意他的反應。接著用梳子或毛刷梳幼兒的頭髮，或是假裝幫幼兒刮鬍子，讓幼兒感受特殊的感覺。
幼兒也可以從遊戲中建立人際關係。幼兒在人際關係上，可以學會較複雜的行為。在遊戲中建立某些規則，經常是合群的基礎。但如果這些規則不對，反而會造成人際發展的障礙。
遊戲是發展人際關係的重要方式，幼兒便是在遊戲中發展出對社會常規的認識。一般而言，可分為一二個階段：練習遊戲，象徵性遊戲和規則性遊戲。練習遊戲例如跳繩，丟石頭，堆積木等。這些遊戲有時也可發展成象徵性或規則性遊戲，但基本上，象徵性遊戲影響人際發展最深。它既是模仿也是想像。在象徵性遊戲中，幼兒可以自由地表達自己的感情，興趣及想像力，或是以較富創造力的方式來發展出一種豐富又滿意的想像。在象徵性遊戲的初期，幼兒會在遊戲中學習揣摩別人的觀點。然後，幼兒便能發展一個比較完整的象徵性遊戲，並有一連串動作，來組成這個遊戲。幼兒經常會創造一個想像性的夥伴，來作為遊戲的對象。或者模仿大人的行為，使自己能站在大人的權威立場。以平衡在日常生活中，對大人的不滿心理。此後，象徵性遊戲中的幻想層次會逐漸萎縮，而變的和現實世界有關聯，也比較有程式及組織，不再像早期那樣不連貫。同時，幼兒在語言表達的技巧上也漸成熟，慢慢由自我中心轉向世界，而且對事件的時空認知比較清楚。
幼兒教師的崗位是神聖的，幼兒教師站在人類未來的搖籃邊，幼兒教師是幸福快樂的。因此，需要不斷地提高自己，完善自己。勝任幼兒教師這份工作，必須有著專業而有深刻的職業修養。
作為一名幼兒教師，我覺得首先對待孩子要有愛心且應有耐心。
家長把孩子送到幼稚園就是讓孩子健康活潑的發展，而幼兒又缺乏獨立生活的能力。如：孩子的吃飯、入廁、睡覺等，這些與幼兒教師的愛分不開的。特別是幼兒午睡時，有的孩子需要老師拍拍，講個故事，說上幾句鼓勵的話才能睡著。孩子也渴望老師像媽媽一樣的喜歡他，疼他。因此，作為一名幼兒教師應讓每個孩子都感到老師是喜歡他的，最愛他的。當然教師的愛應該是發自內心的，應該建立在理智的基礎上的愛。
作為一名合格的幼兒教師，就要深愛著自己這份工作，就要認真的為自己的職業價值找準定位。這樣才能更好的奉獻這份職業。我覺的幼兒教師要有廣泛的愛好，豐富自己的知識。
如何
首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業道德。一個老師的道德意識，在很多時候，也許比知識更重要。所以我覺得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應當是道德。“德高為范，學高為師!”作為一名幼稚園教師，師德則顯得尤為重要!也許有人會認為幼師是最輕鬆的一項工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時期。同伴、成人的一言一行，對於他們都是新奇的，並且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時，權威對象從父母逐漸轉移到老師身上，對於老師的一舉一動都相當崇拜。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則!一個好的榜樣，才識成功的開始。
還有要不斷豐富自身的知識，努力提高自身能力和業務水平。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋樑和紐帶的作用，承擔著人類的思想文化傳播，培養新生一代的艱巨任務。俗話說的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新時代的背景下，我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的，已經遠遠的不能滿足新時代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學習、創新，了解和吸收多元化的信息，勇於更新各種觀念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應社會競爭，滿足時代對教師職業提出的新的要求。如今已經是知識經濟、學習化的時代，科學技術日新月異，教育學和心理學也有很大的發展，對幼兒成長的規律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要，在以後的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭成為一名研究型的教師。
做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細心、恆心和誠心。幼稚園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護與培養。老師要像母親一樣，傾注全部的愛，關懷孩子們的成長，這種愛是無私的，每當孩子在生活中或學習上取得一點進步，我們都應感到非常的高興。因為每個孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關愛，在幼教工作中只有將幼稚園的孩子當著自己的孩子一樣呵護他們，關心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以，愛心是一筆無形的資產，是一筆寶貴的財富，是一種寬容和體貼，是一種責任和追求，是一種無私的奉獻。
耐心，幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反覆覆，不厭其煩的去教育、引導他們。他們才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。
細心，幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的。
恆心，幼兒在幼稚園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓練，可以培養他的情商。科學合理的常規教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恆的常規培養和訓練，更有利於幼兒全面發展。
實踐證明：一個好習慣助你一生髮展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。內容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子;從坐享其成的“小皇帝”到主動關注他人;從互相幫助到共同分享。需要教師反覆地激發、引導、鼓勵，不厭其煩地督促、訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個細節做精。
誠心，有的家長對老師的不信任和對幼稚園工作的不了解，有時會對老師產生誤會。老師就要有“忍辱負重”的心態，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態度，紮實地工作，以自己的實際行動去感化家長，贏得家長的理解和支持。去年，我教的一個班一個幼兒上課時被另一個孩子撞倒了，胳膊上擦破了點皮。放學後，我及時和家長取得了溝通，做了自我批評，向家長做了詳細的解釋，家長儘管心疼孩子，但也沒說什麼。後來聽別的老師說，這位家長特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個指印，她大鬧了一場，還把當時的任課老師告到了園長那裡。因些，要以一顆誠心，及時和家長取得溝通，爭取他們的理解和支持。